家園共育：孩子第一天上幼兒園不哭的奧秘！

家園共育。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，我們在教育孩子的時(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“家園共育：孩子第一天上幼兒園不哭的奧秘！”，僅供參考，大家一起來看看吧。

9月開學(xué)季即將到來，又一批小朋友將迎來他們?nèi)松械囊粋€(gè)重要時(shí)刻——第一天上幼兒園。

這真是一個(gè)讓媽媽和老師們頭痛的日子呀，幼兒園里哭鬧聲一片，寶寶抱著媽媽不肯分離……可是媽媽們有沒有想過，寶寶突然來到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，要開始人生一段正式的“社交生活”，心理上是不是已經(jīng)充分準(zhǔn)備好了呢？

其實(shí)，有很多關(guān)于幼兒園的繪本，可以讓寶寶提前從心理上去熟悉幼兒園的生活，其中一些關(guān)于第一天上幼兒園的繪本，更是專門抓住了寶寶可能出現(xiàn)的害怕、緊張、害羞的心理，小朋友上幼兒園，除了離開熟悉的家和爸爸媽媽的懷抱，需要重新適應(yīng)的還有幼兒園里的一套新規(guī)則，這也是小朋友第一次踏入集體生活的社交環(huán)境，算是初步邁入小社會。

為了幫助幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在入園初期，家長應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、送入園后趕快離開

入學(xué)第一天父母可先陪孩子與其他同伴一起玩耍半小時(shí)，待孩子情緒相對穩(wěn)定和適應(yīng)后再離開；第二天則減少到20分鐘，直到孩子能完全適應(yīng)為止。

當(dāng)老師接過寶寶以后，父母最好馬上離開，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)寶寶在里面哭、父母在外面“哭”的情況。

2、盡早接回寶寶YJS21.cOm

為了減少寶寶剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在前兩個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接寶寶，讓他感受到父母并沒有忘記他。

回家路上，最好用關(guān)愛的語言與寶寶交流，詢問他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動，分享他的快樂，使他從內(nèi)心感受到被愛。

3、幫老師多了解寶寶

不同的寶寶在不同的家庭環(huán)境中長大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解寶寶，更好地照顧寶寶。例如，有的寶寶一哭鬧就要小便等等。

隱瞞孩子潛在或已經(jīng)表現(xiàn)出來的生活中不好的習(xí)慣或性格，非常不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園教育。

4、精神準(zhǔn)備至關(guān)重要

家長接送孩子路上以及在家里交談時(shí)，不要使用類似“寶寶哭得好可憐，媽媽好心疼，怕不怕啊……”之類的語言誘發(fā)強(qiáng)化孩子的不良情緒。

應(yīng)該輔以夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、正面積極引導(dǎo)為主的語言暗示。比如：“老師夸寶寶了，表揚(yáng)寶寶只哭了一小會兒，寶寶真棒”、“幼兒園玩具真多啊”、“幼兒園有這么多小伙伴啊……”

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熠兒第一天上幼兒園的表現(xiàn)

熠兒第一天上幼兒園的表現(xiàn)

熠兒第一天上幼兒園，做母親的真是百感交集啊，孩子一直都在家里帶著，現(xiàn)在到幼兒園怕嗎？哭得兇嗎？找媽媽嗎？吃了沒？``````身在上班，但心卻一直在想象著孩子在幼兒園的情景。這個(gè)時(shí)候，我想到年少時(shí)每個(gè)星期天去師范讀書，總少不了父母的嘮叨：路上小心車！在學(xué)校想吃什么就吃``````那個(gè)時(shí)候總覺得父母太羅嗦了。原來孩子身在哪父母的心就在哪，我想每一個(gè)做父母都是這樣的，真是為人父母才知父母的心啊。

一個(gè)上午我就這樣擔(dān)心著。中午，媽媽打電話過來說她在幼兒園門外偷偷地觀察熠兒，只看見他一個(gè)人傻傻地靠在走廊的墻上，我的雙眼立刻模糊了。趕緊驅(qū)車前去，多么想馬上把他抱回家，多么想跟他說孩子我們不讀了。趕到幼兒園，我突然想到每個(gè)孩子不都有經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？我這樣進(jìn)去或許會增加以后上幼兒園的難度。我狠下心來，在幼兒園的墻外轉(zhuǎn)了幾圈，看到幼兒園的老師出來，馬上上去探個(gè)究竟。當(dāng)老師說熠兒沒哭，中午還吃了一晚飯，我心頭的大石塊輕了一半。

帶著一點(diǎn)放心回學(xué)校了。終于又熬到了放學(xué)，我飛一般又趕到了幼兒園，看到母親也在幼兒園門口等著，她的臉上也寫滿了擔(dān)憂。門開了，我直奔教室，終于看到我親愛的熠兒，臭小子看到我先是一怔，然后笑了，跟我原先想的大哭大大相反。臭小子還真行！

一路上。

“熠兒今天有沒哭？”

“有?！?/p>

“今天吃什么？”

“粥、飯和面”

“幼兒園好不好玩？”

“好玩！”

“明天還要不要來？”

“要??！”

真是太棒了！小家伙！真為你感到驕傲！希望下來你也是這樣！

果果幼兒園的第一天

果果幼兒園的第一天

　5.3號，五一假期結(jié)束后的第一天我把兩歲三個(gè)月的兒子送到了小區(qū)的陽光幼兒園，選擇這個(gè)幼兒園是考察了N個(gè)以后作出的決定。一是離家近接送方便，二是這家幼兒園規(guī)模和老師給人不錯(cuò)的印象。

　早上聽從老師的建議在家里吃過飯送過去（第一天送擔(dān)心孩子哭鬧吃不上早餐），我牽著果果的小手，果果爸爸拿著被褥枕頭。走到幼兒園，交到老師手里直到這時(shí)果果還是蠻高興的因?yàn)橹耙呀?jīng)帶他來過幼兒園好多次，這里有家里沒有的滑梯，蹦蹦床。老師抱過去說跟爸爸媽媽說再見，看到我們轉(zhuǎn)身走兒子便哭了起來說：媽媽別走，爸爸別走?！皨寢屜挛鐏斫幽恪闭f完這話我便拉著老公扭頭走了，心里舍不得，但是為了孩子的成長，為了工作這是必須的。

　到了店里，老公說給郝老師打個(gè)電話問問還哭不，老師說我們走了一會就不哭了現(xiàn)在正在和小朋友玩。這樣我就放心了，到了中午的時(shí)候老公又說打個(gè)電話問問睡了沒有，我沒有打。我和老公說我知道你擔(dān)心孩子我也一樣但是我們既然把他送到幼兒園交到老師手中就應(yīng)該給予充分的信任！

　下午3.30分我和老公就到幼兒園接他了，老師說第一天可以早接一會兒，門衛(wèi)去通知了，正好看到園長開車出去打了個(gè)招呼，園長說孩子表現(xiàn)不錯(cuò)。一會兒看到老師牽著兒子的手慢慢走過來，帶著小帽子，還背個(gè)大書包看到我們笑嘻嘻的，老師說新入園發(fā)個(gè)書包。老師告訴我孩子第一天不錯(cuò)中午也睡覺了不過醒了哭了一會兒。兒子高興地和老師再見并且說

入園第一天：過得很開心

18：30半回家，上樓的時(shí)候我故意用力的發(fā)出聲音，快到樓梯口了還沒見之雅來接我，要平時(shí)早跑出來了，我還正納悶了，難道今天去幼兒園不開心了？突然聽到之雅叫媽媽的聲音，飛快的跑到我跟前，哈哈，看之雅的笑嘻嘻的表情知道今天她應(yīng)該是過得很開心了。

之雅奶奶說之雅已經(jīng)吃了一碗飯了，今天這速度夠快的，還盛了碗湯在那還沒喝。我忍不住想知道之雅今天的情況，問之雅：“今天開心嗎？”

“開心！”

“吃包包了嗎？”

“吃了！”

“吃餅干了嗎？”

“吃了！”

“認(rèn)字了嗎？”

“認(rèn)了！”

“有沒有拉尿尿在褲子里？”

“沒有！”

其實(shí)我看見她就知道她今天沒弄臟衣服褲子，還是早上穿的，而且早出門后我才發(fā)現(xiàn)之雅的衣服上有點(diǎn)臟，是她吃粉后弄臟的，我沒有看到，回來后還變干凈了，不用說，這肯定是老師幫著擦干凈的。

我飯都不沒得及吃，又繼續(xù)問之雅：“老師教你唱歌了嗎？”

“教了！”這只有老師才知道了。

“明天還去嗎？”

“去！”

“喜歡上學(xué)嗎？”

“喜歡！”

“那媽媽明天也去，好不好？”

“好！”

“要不要爸爸去？”

“爸爸也去！奶奶也去！”

一陣笑聲......

我白天還一直在擔(dān)心，不知道之雅去了一天會是什么感受，看到之雅那么開心，終于放心了，沒想到之雅這么的愛上學(xué)，而且問她的時(shí)候，顯得異常興奮，感覺很驕傲一樣。

喝完湯，之雅就跑到房間去了，問她還要不要吃，她說不吃了。一會就拿著她的書過來了，打開在那看，嘴里還說：不知道這個(gè)是什么？一會又跑開了。一會又聽到她房間里大聲的數(shù)數(shù)：3、4、5、6、7......1、2、3、4......一會又傳來她的大笑聲，尖叫聲，從來沒見之雅這么興奮過。

我吃完飯，去房間一看，之雅拿著書指給我看：“南瓜、玉米、紅紅柿！”

我趕緊糾正：“西紅柿！”

一會，之雅又開始背我教她的詩了，這還是她第一次主動的背，我真的無法形容之雅那開心的表情了。又蹦又跳又叫，還翻起了跟頭，一不小心碰到墻了，一下就哭了起來。

看著之雅回來的種種表現(xiàn)，就知道她是多么的喜歡了，我也很開心，希望之雅以后好好表現(xiàn)！

家園共育：讓孩子不哭不鬧快速起床的妙招！

首先，媽媽在叫孩子起床前，提前半小時(shí)把雜事收拾完。寶寶要七點(diǎn)左右起床，就六點(diǎn)半起來，洗漱上廁所收拾床鋪，整理上班的物品……就是除了寶寶的事務(wù)，媽媽收拾到可以立馬出門的狀態(tài)。

其次，重點(diǎn)步驟：叫起床的過程。

1、打開手機(jī)，播放一首寶寶平時(shí)喜歡的柔和歡快的兒歌。好聽的音樂會促進(jìn)腦子氧氣和血液的流動，讓身體也想動起來，用音樂來讓寶寶起床最合適了。

2、在歡快的音樂中，媽媽給睡覺中的寶寶打招呼：寶寶起床了！這句話很有必要，首先就是給睡著的孩子一個(gè)心理預(yù)期，要不接下來的動作就會有些突兀。

3、在愉快的親子游戲中穿衣服吧，媽媽寶寶美好的一天從順利起床開始啦！

<1>小白小白上樓梯，打開電視機(jī)，電視不好看，關(guān)掉電視機(jī)。肚子有點(diǎn)兒餓，想吃肯德基，漢堡啊漢堡，可樂啊可樂，薯?xiàng)l啊薯?xiàng)l，干杯~~

<2>切切菜,搟搟面,包包餃子搗搗蒜?？禳c(diǎn)兒醒來吃餃子啦~~——這個(gè)最簡單，可以邊說邊在小朋友的小胳膊小腿兒小肚子上做出相應(yīng)的動作。

<3>炒蘿卜炒蘿卜切切切，抹點(diǎn)油，撒點(diǎn)鹽，和點(diǎn)餡。包餃子包餃子搟搟皮，搟好面皮放點(diǎn)餡。包餃子，包餃子包餃子捏捏捏，放進(jìn)鍋里蓋蓋子。煮餃子，煮餃子煮餃子香噴噴，煮好餃子配點(diǎn)料吃餃子！

<4>炒豆子炒豆子，炒炒炒；捏餃子捏餃子，捏捏捏；包包子包包子，包包包。

家園共育：上幼兒園了，請稱呼孩子的名字

“寶寶”、“乖乖”、“小寶貝兒”不少爸爸媽媽都會給自己的孩子一個(gè)昵稱，這個(gè)昵稱到寶寶上幼兒園、甚至上小學(xué)后都還在沿用。Stop！這種昵稱在孩子上幼兒園后就該改口了。這是為什么？

“寶寶”之類的昵稱產(chǎn)生于嬰兒期，它對孩子的心靈撫慰和情感交流類似于無形的“奶嘴”，是伴隨著“奶嘴”而產(chǎn)生的，也應(yīng)該隨著孩子的“斷奶”而終止。它和奶嘴一樣，僅僅適用于只能以哭聲或“咿呀”表達(dá)感情和需求的嬰兒。

當(dāng)孩子能夠奔跑、生活自理，尤其是上了幼兒園和小學(xué)以后，家長就應(yīng)該理智地改口，稱呼孩子的名字。這是因?yàn)?，?dāng)孩子開始集體生活后，他需要適應(yīng)沒有太多人圍著他轉(zhuǎn)的集體生活，需要學(xué)會獨(dú)立。而“寶寶”、“貝貝”之類的昵稱就會抵消學(xué)校教育帶來的作用，讓孩子依然覺得自己是家中的掌上明珠，是還沒長大的小寶寶。

相對而言，稱呼孩子的名字，則會讓孩子覺得自己的身份不一樣了，長大了，也多了一份責(zé)任感。

稱呼孩子名字 你需要注意啥？

父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：在孩子的轉(zhuǎn)折期適時(shí)改口如果嫌改口比較生硬，可以在孩子開始上幼兒園、上學(xué)，或假期旅游中開始。因?yàn)檫@些時(shí)機(jī)都是孩子人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，孩子將面臨在全新的環(huán)境與陌生的同伴建立友誼和合作關(guān)系，父母在這個(gè)時(shí)候改稱孩子的大名，有助于孩子成長意識的覺醒，增添他步入社會的勇氣和自信心。在新學(xué)年開始時(shí)進(jìn)行教育比如對一個(gè)小學(xué)生來說，新學(xué)年意味著孩子升入新的年級。

因此，父母應(yīng)該跟上孩子成長和學(xué)校教育的節(jié)奏，在稱呼上明示或暗示孩子：他的身份不同了，應(yīng)該承擔(dān)起更多的責(zé)任。利用孩子們的理想志愿代替昵稱孩子在與家長交流的時(shí)候，或者在作文、日記中，總會流露自己長大以后的夢想、理想。

幽默的父母不妨就以孩子的理想代替昵稱，給孩子積極的心理暗示。如對于長大想當(dāng)警察的孩子，家長可以戲稱“王警察”，對于想當(dāng)醫(yī)生的孩子稱為“李醫(yī)生”，想當(dāng)科學(xué)家的孩子可以稱為“張教授”……每一種職業(yè)都有一種或多種職業(yè)精神，如警察的膽大心細(xì)、勇敢奉獻(xiàn)；科學(xué)家的認(rèn)真專一、思考創(chuàng)新；醫(yī)生的細(xì)心耐心、慈悲為懷等等。這些都可能隨著稱呼強(qiáng)化孩子長大的意識，為孩子的行為樹立良好的樣板。

家園共育：孩子上幼兒園之前，有必要上親子班嗎？

早教班相信大家都很熟悉，也有不少爸爸媽媽把孩子送去各種早教班，為了“贏在起跑線”。除了各種各樣的早教班之外，近年來“親子班”也是遍地開花。那么，親子班到底是教什么的？值不值得讓孩子去上？今天我們就來給大家分析分析。

上親子班上的目的是什么？

1.入園后會出現(xiàn)“分離焦慮”，親子班幫你緩解

孩子在上了幼兒園以后，會經(jīng)歷一個(gè)焦慮和恐懼的時(shí)期，他們會為每天早上與父母分開而出現(xiàn)哭鬧、抗拒的行為表現(xiàn)。所以提前上親子班可以幫助孩子熟悉陌生環(huán)境、認(rèn)識陌生人，這樣孩子正式入園就不會過于緊張和不安了。

2.幼兒園的常規(guī)和作息，親子班幫你提早熟悉

幼兒園有特定的集體生活常規(guī)，還有比較流程化的作息安排，孩子剛?cè)雸@需要有一段時(shí)間去適應(yīng)。部分親子班的上課形式和作息安排，與幼兒園的相接近，所以上了親子班以后，孩子會提早開始熟悉這種集體生活的常規(guī)作息，對他們?nèi)雸@的適應(yīng)有較大幫助。

3.學(xué)習(xí)社交，親子班給孩子提供平臺

相比于在家里，親子班可以給孩子提供更多與同齡小朋友社交的平臺和機(jī)會。一些優(yōu)質(zhì)的親子班會充分給孩子安排寶寶之間、寶寶和家長之間的互動，這種交際環(huán)境可以幫孩子提早進(jìn)入學(xué)習(xí)社會交往的狀態(tài)，為入園后的社交發(fā)展做準(zhǔn)備。

4.怎么科學(xué)育兒，親子班幫助家長了解更多

孩子在入園后，很多教育問題會逐漸出現(xiàn)，不少家長會感到困惑和不知所措。所以一些理想的親子班會為家長們安排親子教育講座和輔導(dǎo)項(xiàng)目，幫助家長了解更多的科學(xué)育兒知識和經(jīng)驗(yàn)；另外，親子班還會組織親子小游戲、親子音樂沙龍等活動，教師也會在活動前后為家長講解每項(xiàng)活動的教育目的和教育原理，家長在回家后也可以和孩子進(jìn)行此類活動，豐富家庭教育內(nèi)容。

親子班的上課內(nèi)容是什么？

“親子沙龍”形式的課堂內(nèi)容

一些親子班會以親子沙龍的形式開設(shè)，時(shí)間大約每次1-2小時(shí)左右，教師會帶著家長和孩子一起玩親子形式的小游戲、韻律活動、美術(shù)活動等。課程結(jié)束后，老師們還會為家長講解一些與育兒知識有關(guān)的小常識，有時(shí)還會安排家長答疑。

上過早教班，還用上親子班嗎？

早教班以知識的傳授為主；親子班是以能力的培養(yǎng)為主，進(jìn)行相應(yīng)的音樂教育，或體育教育，或知識傳授。

早教班和親子班的上課形式都是以互動為主，讓孩子們有一個(gè)可以接觸老師、接觸小朋友的機(jī)會，所以無論是早教班還是親子班，其核心都是幫助孩子和社會進(jìn)行一定的接觸。

因此，有沒有上過早教班不是問題，關(guān)鍵在于家長是否愿意給孩子提供一個(gè)社交的平臺，幫助他們緩解對外界環(huán)境的陌生感，學(xué)會交際。

家園共育：家園共育這些忌諱一定不要犯！

幼兒園老師是孩子真正意義上的第一任老師，家長對幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒園的童年生活質(zhì)量。

和寶貝一起遵守幼兒園的規(guī)矩

沒有規(guī)矩，不成方圓。幼兒園都有一套自己的規(guī)定，其目的是在某些方面硬性約束孩子，讓幼兒園的管理松緊有度?？墒牵诓糠旨议L眼里，幼兒園的規(guī)矩如同虛設(shè)，給老師的工作和管理造成了很大的不便。

其實(shí)，家長如果對幼兒園的規(guī)定有異議，可以與老師溝通，切忌漠視自己的孩子違反幼兒園的規(guī)定，家長面對的，僅僅是自己家的孩子，可是，幼師面對的，是全班甚至全校好多孩子，或許有些規(guī)定對于某一個(gè)孩子來說并不適應(yīng)，但是，請相信，規(guī)定絕對是為了絕大多數(shù)孩子更安全的成長而建立的。

遇事冷靜的和老師溝通

經(jīng)常在幼兒園見到這樣的事情發(fā)生，家長為了孩子在幼兒園時(shí)的一點(diǎn)小磕碰，跟幼兒園老師鬧的劍拔弩張，一個(gè)勁地埋怨老師推卸責(zé)任，甚至和老師動手。

家園矛盾不可避免，但是家長在找老師“理論”之前請一定要弄清楚事情的來龍去脈，切不可一時(shí)沖動與老師起沖突，這樣不僅傷了老師，也會傷了孩子。

再忙也要參考學(xué)校的親子活動，多和老師溝通

經(jīng)常有家長打電話來請假說不能參加幼兒園組織的親子活動。其實(shí)，幼師知道，家長們很忙。但是，孩子的第一負(fù)責(zé)人是家長，最應(yīng)該了解孩子在學(xué)校表現(xiàn)的也是家長。幼兒園組織各種活動的目的在于給家長提供了解孩子的機(jī)會，增進(jìn)親子間的交流，如果家長不參加，受到損失的，是孩子。

還有一部分家長幾乎從來都是“默默無聞”的存在，從來不在微信群里交流，從來不與老師溝通，這樣，老師怎么發(fā)揮家園的作用，怎么更好的因材施教呢？

以平等的姿態(tài)面對家長

這個(gè)社會，對幼師的誤解真是太深太深了。以至于不少家長覺得，幼兒園就是哄孩子的地方，我交了錢，老師就應(yīng)該把孩子哄好。但是，真誠的想說一句：幼兒老師不是保姆，家長也不是幼師的領(lǐng)導(dǎo)。并不是交了錢，所有的老師都要唯唯諾諾任勞任怨。

新時(shí)代的家園關(guān)系是平等的，幼師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，家長為重要力量，沒有領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)之分。家園之間最好的相處之道在于彼此理解，相互尊重。

家園共育的真諦——尊重與寬容，也唯有寬容與尊重才能使得家園和諧，老師才會有足夠的信心對待每一個(gè)孩子，最終讓孩子受益。

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