2020幼兒園大班教案《瓜果變變變》及教學(xué)反思

幼兒園教案變變變。

居安思危，思則有備，有備無患。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供2020幼兒園大班教案《瓜果變變變》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)瓜的外形特征進(jìn)行合理想象，并利用輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意造型活動(dòng)。

2.發(fā)展想象力及動(dòng)手能力。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種瓜果造型的圖片若干。

2.幼兒收集瓜果等材料;教師準(zhǔn)備剪刀、水彩筆、記號(hào)筆、白紙、牙簽、豆子、扭扭繩等輔助材料。

活動(dòng)過程：

一、借物想象。

教師手持黃瓜，引導(dǎo)幼兒從各個(gè)角度（橫、豎、斜等）觀察、想象，說說像什么。

二、結(jié)合圖片，欣賞多幅瓜的生動(dòng)造型圖。

說說這是什么瓜變成的？變成了什么？是怎樣變的？你喜歡哪個(gè)造型？為什么？

三、幼兒自由挑選一個(gè)喜歡的瓜，與同伴互相說說像什么？可以怎么變？

四、了解輔助材料。

五、自選需要的輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回觀察個(gè)別指導(dǎo)。

六、展示作品，分享、評(píng)價(jià)。

1.分享交流。說說自己把什么瓜變成了什么？是怎么做的?做的過程中碰到了什么問

題？是怎么解決的？說說別人的作品變得巧妙的地方在那里？

2.評(píng)價(jià)。評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)、最佳滑稽獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳牢固獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中孩子們的創(chuàng)意無限，一個(gè)個(gè)普通的瓜果在孩子們的巧手下神奇的變成了娃娃、鱷魚、汽車等等。一件件藝術(shù)品栩栩如生，惹人喜愛。孩子們?cè)诨顒?dòng)中再一次獲得了與瓜果相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、嘗試了解決問題、完成任務(wù)的方法，并且在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅。

幼兒百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

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2020幼兒園大班教案《顏色變變變》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。

2、培養(yǎng)兒童的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：兒童主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化

教學(xué)難點(diǎn)：兒童自主分配角色，互相合作調(diào)配顏色

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

3﹑各種水果寶寶的圖片

活動(dòng)過程

1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、漂亮極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。（評(píng)析：教師以魔術(shù)師的身份出現(xiàn)，使幼兒的注意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種安靜、急于求智的狀態(tài)。）

2、請(qǐng)幼兒觀察杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。

（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，仔細(xì)觀察它們的變化結(jié)果。

（2）將變色結(jié)果記錄在表上。

3、幼兒小組操作：（1）請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講述自己嘗試的過程和結(jié)果。

（評(píng)析：這里讓幼兒通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動(dòng)了幼的積極性，還發(fā)展了語言表達(dá)能力。）

老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小朋友想不想試一試？（想）

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀察顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

（評(píng)析：這里讓幼兒觀察三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，決定了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探索的欲望。）

（2）老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上漂亮的衣服，比一比，誰的本領(lǐng)大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

（評(píng)析：幼兒操作時(shí)，教師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的喜愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培養(yǎng)。）

教學(xué)反思

1﹑本次活動(dòng)過程始終以兒童為主體，創(chuàng)造條件讓兒童積極參與其中，老師為主導(dǎo)，積極調(diào)動(dòng)兒童的各種感官，讓兒童在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn)，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

2﹑孩子對(duì)上這節(jié)課的興趣很高，可以自己親自去動(dòng)手調(diào)色，并觀察不同顏色加在一起的變化樂趣。

3﹑有的孩子還不能準(zhǔn)確的調(diào)出相應(yīng)的顏色，我們老師就加以指導(dǎo)。

4﹑在這節(jié)課上有的孩子回答問題還是很積極的，有的孩子不認(rèn)識(shí)自己調(diào)出的是什么顏色，老師會(huì)給他講解。

幼兒百科：顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受，我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€，是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的，不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色，對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

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2020幼兒園大班教案《橙子變變變》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班教案《橙子變變變》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能從不同側(cè)面觀察橙子，根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。

2．在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

3．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4．培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橙子、畫筆、白紙、范畫：橙的聯(lián)想

活動(dòng)過程：

一、以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣師：今天教室里來了一位小客人，猜猜看它是誰？黃果子，圓圓的，切開來，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子?。ㄩ僮樱?/p>

二、出示“橙子”

師：那么我們就來看看到底是不是橙子呢？（出現(xiàn)橙子）原來江老師今天帶來一個(gè)大橙子！小朋友都吃過橙子嗎？

幼：吃過！

師：什么味道的？

幼：酸酸甜甜的。

師：酸酸甜甜的很有營養(yǎng)，我們?cè)賮砜?，這是什么？（出示切開的橙子）幼：這是橙子的一半。

師：這是橙子的一半，這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢（出示橙子吧，比剛才的?。┯祝阂彩浅茸?，比剛才的小一點(diǎn)。

師：哦，小朋友觀察的很仔細(xì)！這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn)，那么這一個(gè)呢？（出示最小的一個(gè)橙子）幼：這個(gè)比剛才的還要?。?/p>

師：這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)?。∥覀儼阉鼈兎譃榇笾行?！這些橙子都有什么特點(diǎn)?。?/p>

幼：都是橫著切的！

師：小朋友觀察的真仔細(xì)！剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢？（出示豎著切的橙子）幼：這個(gè)是豎著切得！

師：哦，原來橫著切和豎著切出來的圖案都不一樣。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些橙子畫下來好不好？

幼：好！

師；我們先畫外面的皮，圓圓的，再畫中間的圓心，最后把紋路畫下來，橫著切的橙子就畫好了，接下來把豎著切得橙子畫下來，也是先畫外面的皮，圓圓的，然后再中間畫上一條直直的線。這樣就畫好了，小朋友可以多畫幾個(gè)?。ㄓ變豪L畫）畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：待會(huì)兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)！我可是一個(gè)魔法師哦！你們相信嗎？

幼：相信！

師：開始變魔術(shù)嘍！橙子橙子變變變！看，我把橙子變成什么啦？

幼：變成了洗衣機(jī)！

師：哦，媽媽洗衣服的時(shí)候需要的洗衣機(jī)，猜猜看我接下來還會(huì)變出什么？（摩天輪、電風(fēng)扇、耳機(jī)等）師：好，接下來是我們見證奇跡的時(shí)刻，橙子橙子變變變，變成什么了？

師：哦！變出來一幅美麗的畫，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，然后告訴我，在這幅美麗的圖畫上，我都變出了什么東西？

幼：摩天輪（汽車等）師；現(xiàn)在如果請(qǐng)你來當(dāng)小魔術(shù)師，你還想把橙子變成什么呢。

幼：我想把橙子變成烏龜（汽車、洗衣機(jī)等）師：現(xiàn)在老師給你們一只神奇的畫筆，請(qǐng)你們來畫一畫，看看你們的橙子可以變成什么。

（幼兒操作）師：都畫好了嗎？

幼：畫好了！

師：那我們一起來看一看，小朋友的橙子都變成了什么?。μ燧?、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇）

三、豐富畫面

師：小朋友的想象力都非常的獨(dú)特！現(xiàn)在我們?cè)賮戆旬嬅嫜a(bǔ)充一下，加上一些白云，一些小草等，讓我們的畫面變得更加美麗吧！！（幼兒補(bǔ)充畫面）

四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心，它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩！現(xiàn)在我們一起來唱歌吧?。úシ乓魳罚┗顒?dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

幼兒百科：橙子是蕓香科柑橘屬植物橙樹的果實(shí)，亦稱為黃果、柑子、金環(huán)、柳丁。橙子是一種柑果，有很高的食用，藥用價(jià)值。

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2020幼兒園大班教案《彩光變變變》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)

1．激發(fā)探索光的興趣。

2．感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。

3．能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。　

4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

5．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。

提問：小朋友們，這是什么?手電筒發(fā)出了什么顏色的光?

二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)

1．看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料?(各種顏色的布、紙。)

2．討論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化呢?

3．小實(shí)驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。

5．幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。

三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)

1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么?(是各種各樣的玩具)

2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么變化呢?

3．實(shí)驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么變化?(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，形狀也會(huì)變。

5．幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

五、活動(dòng)延伸

教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料后，如水、鏡子等光還會(huì)發(fā)生什么奇妙的變化。

活動(dòng)反思

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

最初的設(shè)想是投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜歡的活動(dòng)過程，但考慮到材料單一，幼兒的興趣持續(xù)不會(huì)太長。于是我潛下心來觀察思考，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“光”發(fā)生變化這一現(xiàn)象是很感興趣的，先觀察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。而后，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。第一次探索游戲時(shí)教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的整合，以及相互間的交流、補(bǔ)充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。第二次探索游戲時(shí)光透過有孔的玩具時(shí)，在活動(dòng)的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗(yàn)一再猜測一再實(shí)驗(yàn)的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。這些新發(fā)現(xiàn)使幼兒在新一輪的活動(dòng)中幼兒異常激動(dòng)，感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒百科：電筒是一種手持式電子照明工具。一個(gè)典型的手電筒有一個(gè)經(jīng)由電池供電的燈泡和聚焦反射鏡，并有供手持用的手把式外殼。

幼兒園大班教案《超級(jí)變變變》及教學(xué)反思

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

2、運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果。

3、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

4、感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小蛇變變變》畫面三張、經(jīng)過折疊的鉛畫紙橘子、小房子、炫彩棒、餐巾紙。

活動(dòng)流程：

一、互動(dòng)游戲

價(jià)值取向：教師以游戲的形式出示范例，引起幼兒興趣，并嘗試借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想，添加為新的圖像。

小蛇來玩?zhèn)€“超級(jí)變變變的”游戲

游戲一：小蛇變大象

談?wù)摚盒∩叩念^變成了大象的什么？小蛇的尾巴變成了大象的什么？

什么是新變出來的？

游戲二：小蛇變小船

小蛇的頭和尾巴變成了大象的什么？

哪些地方是新變出來的？

二、共同探索：小蛇變娃娃

價(jià)值取向：教師以游戲的形式，示范作畫，幫助幼兒理解

又來了一條小蛇會(huì)變小船和大象嗎？（出示畫面三）我們來變個(gè)娃娃

教師和幼兒一同變小娃娃

三、幼兒想象，大膽表現(xiàn)

價(jià)值取向：運(yùn)用變化炫彩棒造型的方法，產(chǎn)生單色面的色彩效果

橘子房子也想變，幼兒想想可以變什么？分成橘子房子兩組，每組孩子同一主題。

選擇單色畫出想象物的主要特征，并添加細(xì)節(jié)。

四、拓展游戲、體驗(yàn)成功

價(jià)值取向：教師以游戲的形式講評(píng)，使幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣

橘子組房子租輪番邀請(qǐng)變一變，看看哪組變的東西多。

活動(dòng)反思：

《超級(jí)變變變》是一個(gè)借助已有的圖像放大畫面大膽聯(lián)想為內(nèi)容，以繪畫為手段，以游戲?yàn)樾问剑囵B(yǎng)幼兒勇于獨(dú)創(chuàng)、富有審美情大班美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)中要求幼兒將原先提供的桔子、房子的簡單圖像通過折紙打開的方式“打碎”，添加組合構(gòu)成新的圖像，這不僅僅是新圖像的呈現(xiàn)，而且隱含其中的是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)的一種情景。與以往借形想象繪畫方式不同的是：此活動(dòng)“有中生變”，而不是“無中生有”。根據(jù)打開的兩個(gè)圖像之間形成聯(lián)系，借助畫面建立合理的聯(lián)想，構(gòu)成新的圖像，旨在讓每個(gè)孩子敢想敢畫，幫助每個(gè)孩子插上想翅膀，充分體驗(yàn)想樂趣。該活動(dòng)對(duì)每個(gè)幼兒都是一次新的嘗試，不但要求幼兒具有較強(qiáng)的造型能力，還要敢于大膽想象創(chuàng)造，是一次較大的挑戰(zhàn)。由于采取了游戲的方式進(jìn)行，動(dòng)幼兒積極參與的積極性，取得了較為理想的教學(xué)效果。在游戲中把握方法要使“超級(jí)變變變”獲得成功，有三個(gè)關(guān)鍵：一是能將原有的圖像一分為二后，重新定義為某一物體的部分圖像，二是能逐步添加后使該物體的圖像變得清晰，三是能圍繞該圖像進(jìn)一步想象，使畫面豐富在畫面上為使幼兒了造的步驟方法。如果按照慣例運(yùn)用演示或交代規(guī)則的方法，必然因十分繁瑣而使幼兒望而生畏。為此，開展了一下三次游戲：第一次游戲：小蛇變大象拿出折疊紙上的小蛇，模仿魔術(shù)師的語氣讓幼兒觀察：“這是一條小蛇，看一看上面、下面、后面都沒有東西，只有一條小蛇”，然后有意吹上，一再打開紙：“呼……變大象！”使幼兒了解一切變?cè)谡郫B紙打開后的再定義中。第二次游戲：延續(xù)以上方式，讓小蛇變小船（在觀察討論中初步掌握變的關(guān)鍵）請(qǐng)幼兒思考“小蛇還會(huì)變大象嗎”得到否定的回答后，打開謎底是小蛇變劃船，進(jìn)一步引導(dǎo)觀察討論：小蛇的頭尾變成了什么，哪些是新變出來的。第三次游戲：再次延續(xù)以上方式，和幼兒一起將小蛇變成小朋友通過師生互動(dòng)共同演示，驗(yàn)證了以上方法，為選取其他圖像開展想象創(chuàng)造條件。由于我把方法融入三次不斷變變變的游戲情境中，又分解了難點(diǎn)，使幼兒覺得十分有躍躍欲試。

在游戲中敢想敢畫這個(gè)活動(dòng)不但需要幼兒大膽想象，而且要將自己的想象變?yōu)榍逦膱D像，這是幼兒與他們?nèi)辗e月累的認(rèn)真觀察、有意記憶積累的表象分不開，否則就會(huì)出現(xiàn)想得出畫不出的狀況。為了消除幼兒的顧慮，在創(chuàng)作前我將幼兒分成桔子隊(duì)和房子隊(duì)進(jìn)行團(tuán)體擂臺(tái)賽。并用“誰已經(jīng)想好了，桔子變什么？房子變什么？到我耳朵旁悄悄告訴我。”無論幼兒在我耳邊說什么，我都用“很好！不錯(cuò)！真想不到！”等加以贊揚(yáng)，這一小小的舉措，給了幼兒很大的激勵(lì)，雖然他們此時(shí)不一定有獨(dú)特的奇思妙想，但游戲式的啟發(fā)又為大膽表現(xiàn)埋下伏筆。在以后的想象創(chuàng)造中，我還根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反映，或提出問題或提出建議，擴(kuò)大幼兒思考想空間，增強(qiáng)了想象的豐富性，提高畫面的生動(dòng)程度。在游戲中體驗(yàn)成功樂趣活動(dòng)的結(jié)尾的一場擂臺(tái)賽進(jìn)入了游戲的**，由于誰都不知道對(duì)方變出的是什么，這一懸念牽動(dòng)著每一個(gè)幼兒，隨著兩對(duì)幼兒輪番邀請(qǐng)，謎底一個(gè)個(gè)揭曉，創(chuàng)造的成功體驗(yàn)也隨之加深。活動(dòng)以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關(guān)系?；顒?dòng)中充分發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。

幼兒百科：變變變意義為事物被另外的事物取代。

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