幼兒園大班說(shuō)課稿捉迷藏。
目前各大幼兒教師紛紛在幼兒教學(xué)中加強(qiáng)了游戲環(huán)節(jié)。幼兒園游戲有助于小朋友的呼吸系統(tǒng)功能增強(qiáng)。幼兒教育專業(yè)團(tuán)體對(duì)游戲活動(dòng)應(yīng)作出肯定,促進(jìn)社會(huì)對(duì)游戲的廣泛認(rèn)同。平常你有了解過幼兒園游戲的種類嗎?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課—小貓捉迷藏》,供您參考,希望能夠幫助到大家。
下面是“幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課—小貓捉迷藏”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
【運(yùn)動(dòng)目的】
1、可以或許憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)。
2、知道服從游戲法則。
3、體驗(yàn)與搭檔游戲的快活。
【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】
1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒可以或許純熟的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾多少。
3、部署“貓咪快活之家”的場(chǎng)景。
【運(yùn)動(dòng)歷程】
一、直入主題,引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的愛好。
在音樂中領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。(跑、走、爬等,運(yùn)動(dòng)身材,陪襯氛圍)提問:
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(?jīng)由過程提問,資助幼兒回想歌曲)
2、師幼一路演唱歌曲,為游戲做預(yù)備。
本日,貓媽媽和小貓咪一路玩捉迷藏的游戲吧!(經(jīng)由過程飾演小貓,引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的愛好)
二、圓圈游戲,先容游戲法則,并請(qǐng)求幼兒可以或許服從,開端體驗(yàn)游戲的快活。
1、小貓藏,媽媽來(lái)找。先容游戲法則:當(dāng)唱到“找個(gè)處所躲躲好”時(shí),小貓躲好后不克不及亂動(dòng)。
2、清唱歌曲引誘幼兒玩游戲。(教誨幼兒知道服從游戲法則)
3、隨同音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟習(xí)游戲法則,并為下一步情境游戲做鋪墊)
三幼兒園教案、在“貓咪快活之家”玩情境游戲,引誘幼兒憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng),充實(shí)體驗(yàn)與搭檔游戲的快活。
1、清唱歌曲,引誘幼兒憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)、玩游戲。
唱到哪一句開端躲?躲好后怎么辦?(經(jīng)由過程提問強(qiáng)化游戲法則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引誘幼兒舉行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、隨同音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與搭檔游戲的快活。(再次為進(jìn)步幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)、生長(zhǎng)空間智能供給了時(shí)機(jī)。)
3、和1名幼兒來(lái)找小貓,增加游戲意見意義性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小同伴們說(shuō)一說(shuō)?。銊?lì)幼兒之間相互交換,開端進(jìn)修利用方位詞,用完備的說(shuō)話說(shuō)出藏的詳細(xì)空間方位。)
四、小結(jié):各人在一路玩游戲真高興,媽媽最喜好和你們玩游戲了,由于媽媽最愛你們!你們愛媽
媽嗎?(引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒)游戲玩累了,一路伸伸懶腰,我們到表面曬太陽(yáng)吧!運(yùn)動(dòng)竣事。
【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】
將音樂磁帶投放在“娃娃家”,勉勵(lì)幼兒自由隨音樂舉行游戲。
關(guān)于“幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課—小貓捉迷藏”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂之家"的場(chǎng)景。
【活動(dòng)過程】
一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問:
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過提問,幫助幼兒回憶歌曲)
2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。
今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)
二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)
3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過提問強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)
3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)
四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】
教師將音樂磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂進(jìn)行游戲。
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【運(yùn)動(dòng)目的】
1、可以或許憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)。
2、知道服從游戲法則。
3、體驗(yàn)與搭檔游戲的快活。
【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】
1、《找小貓》歌曲音樂,幼兒可以或許純熟的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾多少。
3、部署“貓咪快活之家”的場(chǎng)景。
【運(yùn)動(dòng)歷程】
一、直入主題,引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的愛好。
在音樂中領(lǐng)導(dǎo)幼兒做種種行動(dòng)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)園地。(跑、走、爬等,運(yùn)動(dòng)身材,陪襯氛圍)提問:
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(?jīng)由過程提問,資助幼兒回想歌曲)
2、師幼一路演唱歌曲,為游戲做預(yù)備。
本日,貓媽媽和小貓咪一路玩捉迷藏的游戲吧?。ń?jīng)由過程飾演小貓,引發(fā)幼兒到場(chǎng)游戲的愛好)
二、圓圈游戲,先容游戲法則,并請(qǐng)求幼兒可以或許服從,開端體驗(yàn)游戲的快活。
1、小貓藏,媽媽來(lái)找。先容游戲法則:當(dāng)唱到“找個(gè)處所躲躲好”時(shí),小貓躲好后不克不及亂動(dòng)。
2、清唱歌曲引誘幼兒玩游戲。(教誨幼兒知道服從游戲法則)
3、隨同音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟習(xí)游戲法則,并為下一步情境游戲做鋪墊)
三、在“貓咪快活之家”玩情境游戲,引誘幼兒憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng),充實(shí)體驗(yàn)與搭檔游戲的快活。
1、清唱歌曲,幼兒園教育隨筆引誘幼兒憑據(jù)歌詞內(nèi)容做行動(dòng)、玩游戲。
唱到哪一句開端躲?躲好后怎么辦?(經(jīng)由過程提問強(qiáng)化游戲法則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引誘幼兒舉行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。
2、隨同音樂玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與搭檔游戲的快活。(再次為進(jìn)步幼兒說(shuō)話表達(dá)本領(lǐng)、生長(zhǎng)空間智能供給了時(shí)機(jī)。)
3、和1名幼兒來(lái)找小貓,增加游戲意見意義性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小同伴們說(shuō)一說(shuō)?。銊?lì)幼兒之間相互交換,開端進(jìn)修利用方位詞,用完備的說(shuō)話說(shuō)出藏的詳細(xì)空間方位。)
四、小結(jié):各人在一路玩游戲真高興,媽媽最喜好和你們玩游戲了,由于媽媽最愛你們!你們愛媽
媽嗎?(引發(fā)幼兒愛媽媽的情緒)游戲玩累了,一路伸伸懶腰,我們到表面曬太陽(yáng)吧!運(yùn)動(dòng)竣事。
【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】
將音樂磁帶投放在“娃娃家”,勉勵(lì)幼兒自由隨音樂舉行游戲。
關(guān)于“幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動(dòng)的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。那么,有哪些值得參考的幼兒園游戲呢?為滿足您的需求,小編特地編輯了“范文示例:游戲捉迷藏小班教案”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
目標(biāo):
1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。
2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,抓住事物的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
準(zhǔn)備:
1、森林背景圖一幅,小鴨子躲在水里,露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子;小兔躲在草地里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿躲在大樹后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。
2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。
過程:
1、老師引出話題,激起幼兒興趣。
“今天,森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的小朋友玩捉迷藏的游戲,你們高興嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái),小動(dòng)物們要躲起來(lái)了!”
2、出示畫面,提問:
“小朋友睜開眼睛,找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”
3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找出5種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。
(1) 你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,集體回答)
(2) 老師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。
4、游戲:捉迷藏
“我們把森林里的小動(dòng)物都找到了,還有許多可愛的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái),找到后要告訴大家,小動(dòng)物躲要哪兒?!?/p>
5、結(jié)束:“小動(dòng)物玩累了,要回去休息了,我們送它們回家吧!”
教材簡(jiǎn)介:
秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn):
利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,瞧,來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱。)
2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示。
3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。
二、游戲一
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛。哎,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?
小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
三、通過縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號(hào))
3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?
2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?
4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,反之,我說(shuō)房間號(hào),你說(shuō)動(dòng)物。
四、游戲二
1、現(xiàn)在,動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了。看,誰(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?
河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?
2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?
3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過身來(lái)了)哦,原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來(lái)了?
6、 看,這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?
7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?
8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì)是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?
2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。
六、結(jié)束
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鼓勵(lì)幼兒用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、把各種口味的果珍(桔子味、檸檬味、水蜜桃味、草莓味、蘋果味、菠蘿味等)裝在透明容器中,并放上勺子。
2、教師調(diào)制好各種口味的果珍飲料,分別用透明杯子裝盛
3、每個(gè)幼兒一只透明的杯子和一把攪拌的勺子。
活動(dòng)過程:
(一)尋找“隱身水果”
1、 今天有許多水果來(lái)和小朋友們做“捉迷藏”的游戲,你們能把他們找出來(lái)嗎?
2、 鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)室四周尋找這些水果。
3、 如果幼兒找不到,可提醒幼兒:會(huì)不會(huì)藏到瓶子里了?會(huì)不會(huì)藏到杯子里了?
4、 原來(lái)這些水果都藏到水里去了,但是到底是哪種水果藏到哪杯水里呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜,說(shuō)說(shuō)為什么?
(二)請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞、嘗一嘗、找一找每種水果分別藏在哪杯水里。
(三)調(diào)制飲料
1、出示果珍,請(qǐng)幼兒猜一猜它們分別是什么口味的。
2、請(qǐng)幼兒自己調(diào)制果汁并品嘗,體驗(yàn)自制飲料的樂趣。
設(shè)計(jì)意圖:
朱太太離開家后,家中的環(huán)境、人物發(fā)生了一系列變化,以隱喻朱家父子像豬一樣的生活情境。畫面中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小豬圖案,比如:月亮豬、瓷磚豬、影子豬、照片豬、紐扣豬、水龍頭豬、調(diào)味罐豬,就連報(bào)紙上的小圖片也變成了豬……孩子對(duì)這些變化十分感興趣。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),提供材料讓孩子尋找各種各樣的豬,并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、記錄等,以引導(dǎo)孩子關(guān)注圖畫中的細(xì)節(jié),從而更全面深入地理解閱讀內(nèi)容。
目標(biāo):
1.尋找畫面中的“小豬”并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、記錄,體驗(yàn)與同伴合作統(tǒng)計(jì)的樂趣。
2.能夠運(yùn)用做標(biāo)記的方法點(diǎn)數(shù)物體,做到不漏數(shù)、不重復(fù)數(shù)。
材料:
將兩套《朱家故事》圖畫書中的部分頁(yè)面塑封并穿繩裝訂成兩本書,每一頁(yè)下方空白處有“小豬數(shù)量:——————”字樣:塑封的“小豬之最”統(tǒng)計(jì)表兩份(如圖);水彩筆、抹布等。
玩法:
1.在塑封圖畫書中尋找小豬圖案。
2.選擇喜歡的顏色在找到的小豬圖案上做標(biāo)記,如圓圈、勾、三角形等。
3.清點(diǎn)每一頁(yè)中小豬圖案的數(shù)量,并用數(shù)字表示。
4.尋找最多小豬、最大小豬、最小小豬、最有趣小豬、最難找小豬、最早出現(xiàn)的小豬、最晚出現(xiàn)的小豬等,完成“小豬之最”統(tǒng)計(jì)表,并將相應(yīng)的頁(yè)碼寫在空格內(nèi)。
5.和同伴交流操作結(jié)果,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)清點(diǎn)得更正確,最有趣的小豬是哪個(gè),為什么,等等。
觀察與指導(dǎo):
1.觀察幼兒是否需要其他工具、材料(比如放大鏡等)。
2.觀察幼兒能否做標(biāo)記并正確清點(diǎn)小豬數(shù)量,指導(dǎo)幼兒不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)。
3.觀察幼兒是否愿意和同伴交流,鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表達(dá)。
中班游戲活動(dòng)捉迷藏教案主要包含了教材簡(jiǎn)介,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),教學(xué)過程等內(nèi)容,通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá),引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念,適合幼兒園老師們上中班游戲活動(dòng)課,快來(lái)看看捉迷藏教案吧。教材簡(jiǎn)介:
秋天的草地上,狗、老虎、河馬、斑馬、袋鼠、獅子、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲,簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,生動(dòng)地刻畫出了每一種動(dòng)物的典型特征。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì),每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了?”、 “誰(shuí)轉(zhuǎn)過身去了?”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫令人贊嘆。動(dòng)物們輪流躲藏著、變換著各種不同姿態(tài),讓孩子們喜歡上這些可愛的動(dòng)物們。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物,通過快樂的游戲,讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛的動(dòng)物,并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺地發(fā)展他們的觀察力、記憶能力,對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,了解動(dòng)物的主要特征,并清楚地表達(dá)。
2、引導(dǎo)幼兒通過縱橫序列初步感知方位,能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,培養(yǎng)幼兒空間概念。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
感知序列。
活動(dòng)難點(diǎn):
利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、(出示課件)小朋友,這是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,瞧,來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物?你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎?(幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱。)
2、小動(dòng)物排成幾排?(2排),我們用數(shù)字來(lái)表示。
3、小動(dòng)物要和你們玩?zhèn)€“猜一猜”的游戲:請(qǐng)你說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物和別的動(dòng)物不一樣的地方,讓別的小朋友猜猜它是誰(shuí)?
4、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)?”這樣的話來(lái)說(shuō)。
二、游戲一
1、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩?
2、小動(dòng)物們躲起來(lái)了,小朋友閉上眼睛。哎,誰(shuí)躲起來(lái)了?你怎么知道的?
小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
三、通過縱橫序列認(rèn)識(shí)房間號(hào)
1、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_心,現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2、(出示課件)看,小動(dòng)物的家有幾層?(三層)最高的是幾樓?最低的是幾樓?中間呢?(在白板上寫出樓層號(hào))看,一樓有幾個(gè)房間?哪間是第一間?(老師寫上房間號(hào))
3、我們把1樓的第一個(gè)房間叫做101,前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1樓的第二個(gè)房間叫幾零幾?第三個(gè)房間呢?
2樓的第一個(gè)房間叫什么?第二個(gè)房間是幾零幾?第三個(gè)呢?誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào)?
4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,反之,我說(shuō)房間號(hào),你說(shuō)動(dòng)物。
四、游戲二
1、現(xiàn)在,動(dòng)物們要繼續(xù)玩捉迷藏的游戲了。看,誰(shuí)躲起來(lái)了?(河馬)你是怎么知道的?河馬的嘴巴有什么特別的地方?
河馬住在哪個(gè)房間?你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎?
2、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎?
3、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了?你是怎么知道的?它們住在幾零幾房間?
4、小朋友真厲害,都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
5、這次小動(dòng)物是怎么躲的?它的身體怎么樣了?(小豬轉(zhuǎn)過身來(lái)了)哦,原來(lái)是讓我們找轉(zhuǎn)過身來(lái)的動(dòng)物。幾零幾的小豬轉(zhuǎn)過身來(lái)了?
6、 看,這次有幾個(gè)動(dòng)物轉(zhuǎn)過身來(lái)了?(3個(gè))它們是誰(shuí)?誰(shuí)能用“幾零幾的誰(shuí)轉(zhuǎn)過身來(lái)了”來(lái)說(shuō)?老虎的身體是什么樣的?你怎么知道是獅子?它是獅子爸爸還是媽媽?
7、小朋友們眼睛真亮,都能找到躲起來(lái)的小動(dòng)物。如果動(dòng)物再多躲幾個(gè)你還能找到嗎?那躲幾個(gè)你能找到?全都躲起來(lái)你能找到嗎?
8、(出示課件)幾個(gè)躲起來(lái)了?你還知道它們是誰(shuí)嗎?河馬在哪兒?犀牛呢?301會(huì)是誰(shuí)?你還記得哪個(gè)動(dòng)物的位置?
五、幼兒操作
1、這兒也有樓房,還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎?
2、結(jié)合課件評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)看看,小動(dòng)物都回到自己房間了嗎?(檢查操作結(jié)果)啊,小朋友真能干!小動(dòng)物謝謝你們。
六、結(jié)束
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,老師的書上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,走,和老師一起去找找吧。
心理學(xué)家認(rèn)為,捉迷藏能鍛煉孩子的認(rèn)識(shí)力和社交技巧。捉迷藏的藏匿起來(lái)不讓別人發(fā)現(xiàn)和經(jīng)歷多方尋找終于發(fā)現(xiàn)二者都能引起兒童的快感,它要求游戲的參與者眼尖耳明,奔跑要及時(shí),并使用各種巧妙的方法和策略找到藏者,這是對(duì)兒童的綜合考驗(yàn)。
首先,嬰兒期的捉迷藏游戲能夠讓寶寶逐漸認(rèn)識(shí)到,那些暫時(shí)不在視線范圍內(nèi)的人和物其實(shí)并沒有消失,從而開始掌握“客體永久性”的概念。隨著寶寶漸漸長(zhǎng)大,他們會(huì)從游戲中慢慢學(xué)會(huì)自己去找那些要找的東西,并獲得有關(guān)各種方位的概念。4—5歲的兒童已經(jīng)開始能和小伙伴一起玩有更多規(guī)則的捉迷藏游戲,并在游戲中學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境。
1、4個(gè)月左右的寶寶
游戲一:爸爸媽媽讓寶寶躺著或者靠著被子坐著,讓寶寶看著自己的臉。然后,用雙手蒙住自己的臉,嘴里一邊說(shuō):“喵——,喵——”,一邊露出臉來(lái)。寶寶會(huì)高興的手舞足蹈。當(dāng)爸爸媽媽蒙住自己的臉時(shí),一定要發(fā)出聲音讓寶寶知道你在身邊,因?yàn)閷殞氉钆驴床坏綃寢寱?huì)因此而大哭起來(lái)。
游戲二:玩過游戲一后,可以換個(gè)方式,把干凈的手帕輕輕蒙在在寶寶臉上。寶寶第一次被蒙住臉可能會(huì)不知所措,這時(shí)媽媽就握住寶寶的手幫他把手帕拿開,并說(shuō):“喵——,喵——”。多次練習(xí)以后,寶寶就逐漸學(xué)會(huì)自己拿下手帕了,并且會(huì)樂此不彼。
小貼示:躲貓貓游戲使寶寶發(fā)現(xiàn),爸爸媽媽的臉雖然看不見了,但爸爸媽媽并沒有消失,并使寶寶學(xué)會(huì)去尋找,拉開手帕探索,引導(dǎo)他主動(dòng)發(fā)掘身邊的事物。
2、10個(gè)月左右的寶寶
游戲一:
將寶寶喜歡的玩具藏起來(lái),但要留下讓孩子尋找的線索。比如,露出玩具的一小角,平整的床單鼓起來(lái)了等等。引導(dǎo)寶寶自己爬過去尋找。當(dāng)整個(gè)玩具如寶寶所料出現(xiàn)在眼前,會(huì)給寶寶帶來(lái)很大的快感。
游戲二:可以先讓寶寶熟悉鬧鐘或手機(jī)的音樂聲,然后將它們藏起來(lái),但仍然發(fā)出聲音。讓寶寶學(xué)會(huì)循聲去尋找。
小貼示:讓寶寶學(xué)會(huì)根據(jù)線索尋找物體的游戲可以發(fā)展寶寶因果推理的能力,并且能夠?qū)W會(huì)理解事物整體與部分的關(guān)系。
3、2歲左右的寶寶
游戲:
爸爸媽媽可以用指偶和寶寶玩游戲。用幾塊淺色的小布縫手指大小的十個(gè)指套,在十個(gè)指套上分別畫五種小動(dòng)物,例如兩個(gè)大拇指畫小狗,兩個(gè)食指畫小牛,兩個(gè)中指畫小貓,兩個(gè)無(wú)名指畫鳥,兩個(gè)小拇指畫小鴨子(也可以是其他動(dòng)物,還可以變換指偶,用家庭成員、水果等指偶圖象來(lái)進(jìn)行表演),然后把它們套在媽媽十個(gè)手指頭上,開始表演:
兩只小狗,藏到哪里去了?(把兩個(gè)大拇指藏在手心里)
汪-汪-汪,我在這里。
(分別伸出兩個(gè)大拇指)
你好嗎?見到你很高興!(一個(gè)大拇指做鞠躬的樣子)
你好!見到你我也很高興!(另一個(gè)大拇指做鞠躬的樣子)
再見!再見!(兩個(gè)大拇指再次藏在手心里)
其他手指的游戲與此類似。熟悉后試著讓寶寶練習(xí)表演
小貼示:這個(gè)游戲可以讓寶寶熟悉各種常見的人物和物品,并鍛煉寶寶手指的靈活性,發(fā)展語(yǔ)言能力。
4、3歲左右的寶寶
游戲:爸爸媽媽可以輪流和寶寶藏玩具,請(qǐng)對(duì)方尋找,比比看誰(shuí)厲害。找到玩具后必須說(shuō):“我是在……找到的?!比绻麑?duì)方找不到,藏玩具的一方就要給予提示:“我把它藏在……了?!边@里,爸爸媽媽可以引導(dǎo)孩子理解和使用過一些方位名詞,如理解“下面”、“上邊”、“背后”、“前面”、“后面”等詞匯字面及字面背后的真正含義。
小貼示:這個(gè)年齡段的兒童對(duì)于“左”、“右”的概念還不清楚,爸爸媽媽不必急著做要求。
5、4歲左右的寶寶
游戲:邀請(qǐng)家庭成員甚至鄰居的小朋友一起玩集體游戲。先請(qǐng)一個(gè)人當(dāng)“貓”,在“哨所”閉上眼睛,背對(duì)其他人,并數(shù)到30。
在“貓”數(shù)數(shù)時(shí)其他人要趕緊找最適當(dāng)?shù)牡胤蕉闫饋?lái)。數(shù)數(shù)結(jié)束后,“貓”去找人。更難一點(diǎn)的還可以要求找到人后比賽誰(shuí)先跑回哨所報(bào)道才算贏。
小貼示:這個(gè)游戲可以發(fā)展兒童的數(shù)數(shù)能力,訓(xùn)練孩子觀察并利用周圍的環(huán)境。但爸爸媽媽要注意游戲前先規(guī)定那些地方不能躲,以免讓孩子躲到密閉的,或隱藏著危險(xiǎn)的空間。
小測(cè)試:你知道寶寶是怎么玩捉迷藏的么?
a.寶寶不會(huì)藏,好象沒有理解游戲規(guī)則。
b.寶寶自己會(huì)藏,但還沒等去找,他就自己跑出來(lái)了。
c.寶寶自己會(huì)藏,但不會(huì)藏住整個(gè)身體,只是把頭藏進(jìn)去。
d.寶寶藏得很好,但無(wú)論玩幾次,他總是藏在同一個(gè)地方。
e.寶寶藏得很好,而且還會(huì)變換不同的藏匿地點(diǎn)。
您的寶寶是怎么玩的?
解析游戲“奧秘”
著名早期教育學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:嬰兒和幼兒時(shí)期心理活動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)就是存在顯著的“自我中心”現(xiàn)象。
他認(rèn)為,嬰幼兒時(shí)期思維從“我向思維”逐步向“現(xiàn)實(shí)性思維”轉(zhuǎn)化、從“自我中心”向“社會(huì)化思維”轉(zhuǎn)化,這一過程稱作“去自我中心”。
幼兒到了一歲半以后,已經(jīng)能夠分清主客題,有了自我意識(shí)。但他們還是不能從他人的角度去思考和看待事物。在“捉迷藏”這個(gè)游戲里,我們能清晰地看到兒童這一心理特點(diǎn)的發(fā)展過程。
分析:
(1)如果您寶寶的表現(xiàn)和a、b、c寶寶相似
您不要以為寶寶是智力有問題,可能是因?yàn)槟膶殞毮挲g太小,他還不能很好地理解游戲規(guī)則。而且太小的寶寶還處于“自我中心現(xiàn)象”的初級(jí)階段,他在認(rèn)識(shí)外界事物或理解游戲規(guī)則等很多過程中都存在傾向性,還不能做到站在別人的立場(chǎng)上看待問題。您不用擔(dān)心,隨著孩子的成長(zhǎng),他會(huì)逐漸提高對(duì)自我和客體之間關(guān)系的理解。
(2)如果您寶寶的表現(xiàn)和d或e寶寶相似
寶寶已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)摹叭プ晕抑行摹钡男睦戆l(fā)展,您會(huì)發(fā)現(xiàn)寶寶開始變得“多愁善感”,他會(huì)因?yàn)槁牭叫∨笥颜也坏綃寢尪?,?huì)因?yàn)榭吹叫」繁恢魅恕敖逃?xùn)”而傷心;當(dāng)您告訴他要像“??一樣勇敢”的時(shí)候,他真的會(huì)停止哭泣,讓醫(yī)生給他打針。從寶寶會(huì)玩捉迷藏開始,“偶像”和“榜樣”會(huì)對(duì)寶寶顯現(xiàn)作用,您對(duì)孩子的教育就更要注意方法和方式了,應(yīng)該積極地幫助孩子建立正確的價(jià)值觀、人生觀,讓孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和自我約束。
教學(xué)意圖:
《捉迷藏》的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,內(nèi)容貼近幼兒生活,能激發(fā)孩子欣賞和學(xué)習(xí)的熱情,很適合小班孩子欣賞、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。
2、樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已有經(jīng)驗(yàn):
幼兒對(duì)常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。
2、材料準(zhǔn)備:
(1)教師用具:
①自制大圖書。
②用紙盒做成“蘋果的家”,里面裝入紅、黃、綠蘋果。
③用多張大圖書的頁(yè)面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片,在遮擋的頁(yè)面上挖洞,越往后洞越大,露出的水果面積越大。
(2)幼兒操作材料:
①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,藏于大圖書內(nèi)的信封里,多種顏色的底板紙。
③活動(dòng)室一角布置成“水果樂園”。
活動(dòng)過程:
尋找蘋果、梨、香蕉的影子激趣導(dǎo)入
師:今天我們要一起來(lái)閱讀一本大圖書,書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的游戲。(展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師:小一班的寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來(lái)找出我們的影子吧。
一、交代任務(wù)
師:原來(lái)是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的游戲?,F(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。
1、幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
幼兒將影子貼到大圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。
教師觀察指導(dǎo)要素:
(1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師宜用提問幫助幼兒提升:這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?
2、教師小結(jié)。
(1)重點(diǎn)提問:你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?
(2)同步出示實(shí)物水果并小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?
二、交代任務(wù)
師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。
1、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
教師觀察指導(dǎo)要素:
(1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。
(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?
2、教師小結(jié)。
(1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問:蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過不同顏色的蘋果?
(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問:你在哪里用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問:你在哪里見過綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?
(3)出示“蘋果的家”并小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。
尋找躲在門后的水果
第三次激趣。
師(模擬水果寶寶的聲音):你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢,再躲起來(lái)。哈哈,這次有點(diǎn)難找哦。
三、交代任務(wù)
師:這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后,只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看到底門后面躲著誰(shuí)。
1、幼兒觀察、判斷,誰(shuí)躲在門后。
(觀察用多張大圖書頁(yè)面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能判斷出則最好,若不能判斷出,就往后翻到第二頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻,露出的面積越大,判斷難度越小。)
可能出現(xiàn)的情況:
(1)當(dāng)幼兒猜出水果時(shí),教師重點(diǎn)提問:你從哪里看出這是蘋果、梨、香?
(2)當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí),教師就再打開本一扇門,露出更大面積的水果局部,降低幼兒猜測(cè)的難度。
教師重點(diǎn)提問:你能根據(jù)顏色、形狀猜出是什么水果嗎?還有什么可幫助你猜出是什么水果?
教師小結(jié):
看來(lái)要找出它們,我們要看得仔細(xì)一點(diǎn)、認(rèn)真一點(diǎn)呢。
活動(dòng)延伸:
師(模擬水果寶寶的聲音):你們的眼睛可真厲害,我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。
師:活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂園”,現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>
教學(xué)反思:
目標(biāo)是讓寶寶們?cè)诟惺艿接螒蚩鞓返耐瑫r(shí)也學(xué)習(xí)很多知識(shí)。主要內(nèi)容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來(lái)了,啟發(fā)我們的小朋友通過水果寶寶的不同形狀找到自己的影子,同時(shí)也對(duì)于平時(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累找到水果的不同顏色。激發(fā)幼兒參與的積極性,給與了每位孩子的表述機(jī)會(huì),真正體現(xiàn)了玩玩樂樂中學(xué)習(xí)了語(yǔ)言,在學(xué)習(xí)語(yǔ)言中體驗(yàn)快樂,在快樂的體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在歡快活躍的氣氛中進(jìn)行著,課后結(jié)束受到教師們的好評(píng)。
一、設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒正處于涂鴉繪畫的后期,他們對(duì)繪畫活動(dòng)感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,而且無(wú)從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?我依據(jù)《綱要》中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。通過前幾次的玩色活動(dòng),如手指點(diǎn)畫“蛋糕”和制作“氣球”等,初步激發(fā)了孩子對(duì)色彩的喜愛,而且孩子對(duì)玩色活動(dòng)也產(chǎn)生了一定的興趣。本次活動(dòng)利用刷子刷的方式體驗(yàn)油水分離的神奇。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握按順序涂刷的方法。
2、體驗(yàn)油水分離的神奇。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫紙(用白色蠟筆畫好動(dòng)物圖案的圖畫紙)、刷子、顏料、小毛巾、展板
2、課件、音樂
四、活動(dòng)過程:
(一)開始:
1、師:寶貝們,今天天氣真好!我們來(lái)捉迷藏吧!
幼:好
2、師:寶貝們要躲到一個(gè)我找不到的地方,等我數(shù)到123的時(shí)候我就要來(lái)找你。躲好之后不要發(fā)出聲音,不然我會(huì)很快抓到你的哦?,F(xiàn)在游戲開始!
幼兒進(jìn)行躲藏。
(1)有的小寶貝露出了小腳(發(fā)出了聲音)一下子就被我發(fā)現(xiàn)了。
(2)寶貝們藏得可真好,我都沒有發(fā)現(xiàn)你們。現(xiàn)在,請(qǐng)你們都出來(lái)吧!
(二)過程:
1、師:今天,小動(dòng)物也要和我們小寶貝玩捉迷藏的游戲,你們想把它找出來(lái)嗎?
2、師:我們看看怎樣才能把小動(dòng)物找出來(lái)。
3、視頻講解示范。
(1)觀看涂刷視頻。
(2)提問:寶貝們,視頻里的老師是用了什么工具將小動(dòng)物找出來(lái)的?
(3)師:小刷子的本領(lǐng)可真大呀!哪位小寶貝想來(lái)試一試,把小動(dòng)物找出來(lái)。
幼兒邊操作,教師邊念兒歌:小刷子,手中拿,蘸一蘸,舔一舔,來(lái)回刷,小動(dòng)物,快出來(lái)。呀!出來(lái)了,看看是什么小動(dòng)物。
4、小結(jié):寶貝們,我們刷的時(shí)候要記得來(lái)回刷,這樣小動(dòng)物很快就出來(lái)了。
5、師:寶貝們想不想自己來(lái)試一試呢?那我有幾個(gè)秘密告訴你們哦。
6、講述涂刷、衛(wèi)生要求。
(1)寶貝們,你們可以選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂刷,如果你蘸的是紅色的顏料就不能蘸別的顏色了。
(2)我們的小手不小心弄到了顏料可以用小毛巾擦一擦。
(3)小動(dòng)物找出來(lái)后可以跟你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你找到的是什么小動(dòng)物。
7、師:寶貝們,現(xiàn)在去拿小刷子試一試吧。
8、幼兒操作
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷。
(2)指導(dǎo)幼兒平涂,從一邊涂到另一邊,順著一個(gè)方向來(lái)回涂。
(3)課件展示涂刷過程。
(三)結(jié)束
1、師:寶貝們,我們一起來(lái)看看你們找到了哪些小動(dòng)物。
2、提問:請(qǐng)小寶貝們說(shuō)一說(shuō)你是怎樣將小動(dòng)物刷出來(lái)的?(幼兒用動(dòng)作表示)
3、師:今天我們寶貝們都很能干!把小動(dòng)物都找出來(lái)了,小動(dòng)物們可開心啦!它們邀請(qǐng)我們?nèi)プ鲇螒蚰兀覀円黄痖_著小火車出發(fā)吧?。ㄒ魳穼?dǎo)入)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情的演唱歌曲《捉迷藏》,體驗(yàn)歌曲充滿童趣幻想色彩及擬人化活潑的音樂形象。
2、體會(huì)并感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn),活潑歡快的情緒和明亮的聲音表達(dá)歌曲
教學(xué)重點(diǎn):清晰的吐字和活潑的情緒有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):熟悉掌握三拍子節(jié)奏及律動(dòng)感,準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)音符的節(jié)奏。
課 型:音樂綜合課
課 時(shí):一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:電子琴 多媒體 獎(jiǎng)勵(lì)卡
教學(xué)過程:
一、師生問好
二、導(dǎo)入
師:今天來(lái)場(chǎng)音樂比賽(分四組)猜季節(jié)游戲,把老師藏在音樂中的季節(jié)找出來(lái)吧~~ 仔細(xì)聽音樂,看哪一組同學(xué)能最先把季節(jié)抓到。(多媒體播放音樂片段)
1,春天在哪里2森林狂想曲 3秋天多美麗 4鈴兒響叮當(dāng)
師總結(jié):每一個(gè)季節(jié)就是一副美麗的色彩畫,每一個(gè)季節(jié)就是一首美妙的歌(四季圖片)但是,每一個(gè)季節(jié)會(huì)是碰的到面的朋友嗎?(生回答)
她們像四個(gè)調(diào)皮的娃娃你躲我藏,一年又一年的輪回著,也在玩著一個(gè)游戲?——捉迷藏
師: 想知道她們是怎樣捉迷藏的嗎?讓我們一起來(lái)看看吧
三、新授課
(1)進(jìn)入課題(多媒體),初聽歌曲 感受音樂的情緒與節(jié)拍(生回答)
歡快富有童趣······你知道四個(gè)調(diào)皮的娃娃藏在哪里去了嗎?
(2)復(fù)聽歌曲(師范唱),把她們找出來(lái)
(3)出示課件(部份歌詞)按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞(師伴節(jié)奏) 要求讀出“捉迷藏”什么樣的感覺?(緊張,興奮),體會(huì)快樂······一起讀,分組讀突出強(qiáng)弱對(duì)比
(4)學(xué)唱歌曲:分句學(xué)唱感受拍子和強(qiáng)弱特點(diǎn)節(jié)拍:強(qiáng)—弱—弱好像圓舞曲。
節(jié)奏:附點(diǎn)八方音符?
(5)齊唱分組熟唱
(6)加入打擊伴奏 (擊掌—擊筆)比賽打分
四、拓展
(1)說(shuō)說(shuō)你最喜愛的季節(jié)?發(fā)揮想象有創(chuàng)意
(2)用動(dòng)作表現(xiàn)出你喜歡季節(jié)的特征讓同學(xué)們猜出來(lái) (加分)
五、總結(jié):
春夏秋冬給我們生活帶來(lái)了豐富的色彩和無(wú)窮的樂趣,我們只有保護(hù)好大自然環(huán)境,才能使四季更加美麗!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在對(duì)比欣賞和用身體動(dòng)作表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,感受線條的長(zhǎng)短、方向、粗細(xì)、曲直等不同性質(zhì),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、曲線。
2.樂意表達(dá)自己的想法,大膽地用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.收集一些線條特征較明顯的紙盒、布藝等擺放在活動(dòng)室周圍。
活動(dòng)過程:
(一)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單回憶已有的線條經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:你認(rèn)識(shí)哪些線條?你在哪里見過這些線條?
(二)創(chuàng)設(shè)游戲情境“結(jié)伴找線”。
1.教師:找一找,你在哪里發(fā)現(xiàn)了線條?有幾種不同的線條?它們是什么樣子的?
(三)集體分享經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:你找到了什么線條?像什么?給你什么感覺?
2.教師小結(jié):有的線條是直直的,叫直線;有的線條是彎彎的,叫曲線;有的線條長(zhǎng),有的線條短;有的線條粗,有的線條細(xì)(線條的長(zhǎng)短和粗細(xì)都是相對(duì)的,應(yīng)該比較著說(shuō));有的線條是水平的',有的線條是垂直的,有的線條是傾斜的。每一種線條給我們的感覺都不一樣,有的很柔和,有的很僵硬,有的感覺很平靜,有的又感覺要倒了。(適時(shí)地幫助幼兒將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和總結(jié))
(四)玩游戲“百變的線”,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的線條。
1.教師:你會(huì)用身體的哪里來(lái)表現(xiàn)線條?
2.教師:我們要來(lái)玩一個(gè)游戲“百變的線”,我說(shuō)到線的名字,你們就表演出來(lái)。
3.教師:找一個(gè)朋友,和你的朋友一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲,請(qǐng)你們商量誰(shuí)先表演,等會(huì)兒交換。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班游戲優(yōu)質(zhì)課—小貓捉迷藏》一文,希望能解決您找不到幼兒園游戲時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班說(shuō)課稿捉迷藏專題,希望您能喜歡!
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