幼兒園認(rèn)識時鐘說課稿。
作為一個認(rèn)真負(fù)責(zé)任的幼兒園老師,老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們在上課前會準(zhǔn)備好說課稿,說課稿有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。在準(zhǔn)備幼兒園說課稿時,哪些需要重點(diǎn)講呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供2020幼兒園說課稿:認(rèn)識時鐘,大家不妨來參考。希望您能喜歡!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿:認(rèn)識時鐘”!
一、說教材
《認(rèn)識時鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識目標(biāo):認(rèn)識時鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時間概念。
3.情感目標(biāo):通過活動,使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
二.說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.說教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
四.說教學(xué)準(zhǔn)備YjS21.CoM
小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.說教學(xué)過程
(一)開始部分
活動一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔離開家的時間點(diǎn)引出活動內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
(二)基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識時鐘。
2.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“小朋友們,誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時間
請幼兒看幾張圖片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要來考考小朋友,看誰把剛才的知識學(xué)會了?!币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×耍缓筮\(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,并通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(三)結(jié)束部分:
此次活動是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認(rèn)識。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時間問小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來,當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。
本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動延伸
1.教師或家長可向幼兒介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。
2.在日常生活或游戲中,教師有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時間的詞匯:如游戲時間,5點(diǎn)鐘到了……
3.教室內(nèi)可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:7:00起床、7:30進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時間概念。
關(guān)于“幼兒園說課稿:認(rèn)識時鐘”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
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導(dǎo)讀:幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。
一、說教材
《認(rèn)識時鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識目標(biāo):認(rèn)識時鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時間概念。
3.情感目標(biāo):通過活動,使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
二.說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.說教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
四.說教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.說教學(xué)過程
(一)開始部分
活動一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔離開家的時間點(diǎn)引出活動內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
(二)基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識時鐘。
2.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“小朋友們,誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時間
請幼兒看幾張圖片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要來考考小朋友,看誰把剛才的知識學(xué)會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了,然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,并通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(三)結(jié)束部分:
此次活動是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認(rèn)識。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時間問小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來,當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。
本次活動就在這樣輕松愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動延伸
1.教師或家長可向幼兒介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。
2.在日常生活或游戲中,教師有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時間的詞匯:如游戲時間,5點(diǎn)鐘到了……
3.教室內(nèi)可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:7:00起床、7:30進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時間概念。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動的教學(xué)為:
1.使幼兒認(rèn)識時鐘,能叫出名稱,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力,使幼兒建立初步的時間概念。
二.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三.教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五.教學(xué)過程
(一)開始部分
(二)活動一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動內(nèi)容,然后出示食物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
(三)基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”,注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“看,鐘面上有什么?”“鐘面上有多少數(shù)字?”“這鐘面上有多少數(shù)字?”“這12個數(shù)字是怎么排的?”“這兩根針一樣長嗎?”等。
2.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片,一下子把幼兒的注意力吸引住了,運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣,使活動滲入了常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(四)結(jié)束部分:評聰明娃娃
在每組中評出一個聰明娃娃,再到戶外跳舞祝賀他們,活動在愉快的氛圍中結(jié)束了。
六.活動延伸
1.教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞,豐富幼兒的知識。
2.在日常生活或游戲中,教師有意識的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表達(dá)時間的詞匯:如游戲時間,5點(diǎn)種到了,下班了……
3.教室可設(shè)置時鐘,以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動,如:起床、進(jìn)餐等,幫助幼兒建立初步的時間概念。
導(dǎo)讀:幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。
一、說教材
《認(rèn)識時鐘》是幼兒園小班數(shù)學(xué)課程。
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活,結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念,因此,我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),如:8:00入園,4:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗(yàn),使其容易理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況,制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)為:
1.知識目標(biāo):認(rèn)識時鐘,基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu),能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力和操作能力,并建立初步的時間概念。
3.情感目標(biāo):通過活動,使幼兒養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
二、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,使幼兒建立初步的時間概念。為此,我提供了幼兒人手一只鐘,讓幼兒在撥一撥,看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn),知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三、說教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性,遵循直觀性原則,主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中遵循活性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí);遵循積極性原則,教師借助環(huán)境條件(實(shí)物投影儀)集圖象、色彩一體,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則,對能力差的幼兒在看圖撥指針時,教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo),如:7:00時,提醒幼兒分針在12上,時針在7上。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
小兔木偶,動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等),圖片若干張,紅、黃、綠鐘各兩只,幼兒人手一只鐘,實(shí)物中一只。
五、說教學(xué)過程
(一)開始部分
活動一開始我出示了一只木偶小兔,以小兔離開家的時間點(diǎn)引出活動內(nèi)容,然后出示實(shí)物鐘,請幼兒說說鐘的用途,總結(jié)出鐘能告訴我們時間,人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
(二)基本部分
在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式,注重幼兒主動的觀察,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題,主動求知。
1.讓幼兒觀察鐘面,指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“小朋友,看,鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等,來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識時鐘。
2.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn),了解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中,我先出示了紅、黃、綠三只鐘,提出了一個開放性的問題,“小朋友們,誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察,比較,最后得出分針指向12,從而總結(jié)出分針指向12,時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘,讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘,使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固,而且通過實(shí)物投影放動物鐘,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示,幼兒的細(xì)心主動觀察,了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn),所以我在最后不進(jìn)行操作演示,讓幼兒想一想,2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么變化的,得出分針走一圈,時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3.看圖撥時間
請幼兒看幾張圖片,并以小兔的口吻提出:“小兔子要來考考小朋友,看誰把剛才的知識學(xué)會了。”一下子把幼兒的注意力吸引住了,然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解,并通過操作活動,使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固,最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的,讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng),使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
(三)結(jié)束部分:
此次活動是以游戲:“小羊,小羊幾點(diǎn)鐘?”結(jié)尾的。幼兒可以通過這個游戲來加深對時鐘的認(rèn)識。游戲規(guī)則是由老師扮演老狼,小朋友扮演小羊,老師擺出時間問小朋友:“小羊小羊幾點(diǎn)鐘?”小朋友要馬上回答出來,當(dāng)老師問到6點(diǎn)鐘的時候,小羊得馬上跑回家,否則將被老狼吃掉。
導(dǎo)讀:教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。
說教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過程中,教師和幼兒為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我本活動中主要運(yùn)用的教學(xué)方法有:音樂視頻啟示法、游戲情境體驗(yàn)法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂視頻啟示法:小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認(rèn)識事物必須依賴于具體形象的物體,為此在活動中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀察了熊貓走路的姿勢(相對于人們的手腳著地屈膝爬)、生活習(xí)性以及它的本領(lǐng),以期完成教學(xué)目標(biāo)。
游戲情境體驗(yàn)法:這是活動的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)動力,最好的老師,它能調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的愿望,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲,在活動中運(yùn)用具體形象的熊貓頭飾,通過讓幼兒扮演熊貓來完成熊貓走、站立走、鉆等動作,增加了活動的情趣,幼兒活動積極性高。另外,形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,有助于引起幼兒活動的興趣。
重點(diǎn)分解法:手腳著地屈膝爬是活動重點(diǎn)和難點(diǎn),要讓孩子一次性掌握是不可能的,因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)非常習(xí)慣于雙手雙膝著地爬。為讓孩子掌握這個動作,觀看錄像后,對這一動作進(jìn)行了重點(diǎn)練習(xí);在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固,這樣重難點(diǎn)被分解在各個環(huán)節(jié)來突破,使孩子比較熟練地掌握了這個動作。
示范講解法:在一個游戲中連續(xù)完成幾個動作,對小班幼兒來說難度比較大,‘小橋’怎么走,‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解,以幫助幼兒按要求完成連續(xù)的動作。因此,在活動中,采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
說學(xué)法指導(dǎo):
體育活動重要的特點(diǎn)就是要‘動’,為了讓幼兒樂動、善動,主要通過情境體驗(yàn)法完成教學(xué)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒聽,感受音樂節(jié)奏的“動”;引導(dǎo)幼兒看,觀察熊貓走的‘動’;鼓勵幼兒學(xué),親身體驗(yàn)走、爬的‘動’;指導(dǎo)幼兒做,鞏固走、鉆、爬等的‘動’。在情境中學(xué)習(xí),在游戲中運(yùn)動,是我指導(dǎo)幼兒活動的主要學(xué)習(xí)方法。
說教學(xué)程序
(一)聽一聽、說一說、學(xué)一學(xué),熊貓走路的動作。(2分鐘)
1.通過聽音樂,啟示幼兒想象音樂所描繪的動物形象,從音樂的節(jié)奏的感受上,體會熊貓慢吞吞走路的樣子。
引導(dǎo)語:小朋友仔細(xì)聽,誰來了?幼兒自由說出他們對音樂的感受,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
一、教材內(nèi)容
分析幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對它們十分感興趣,但對幼兒來說,他們很難完全用幾何角度來理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定
大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為:
1、能運(yùn)用多種感官,動手動腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。。
2、通過觀察比較,在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。
三、本活動的重點(diǎn)是:
讓幼兒在自主的探索活動中,感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.
本活動的難點(diǎn)是:
如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對于突破難點(diǎn)采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動氛圍;運(yùn)用鼓勵表揚(yáng);榜樣示范;個別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。
四、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?!毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”因此,我將準(zhǔn)備:
1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動)。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。
五、活動過程:
1、導(dǎo)入課題。
教師:“小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動?!奔ぐl(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。
2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過兩種玩具后,教師引導(dǎo)幼兒討論:“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試?!边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識,感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點(diǎn),首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識球體,動手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流,教師和幼兒小結(jié):能向不同方向滾動的,無論從哪個方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識,體驗(yàn)到了成功的喜悅。
4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。
綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。
5、延伸活動在延伸活動中,我創(chuàng)設(shè)操作活動情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。
本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動中,通過嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂的情緒,輕松愉快地獲得知識,感受到數(shù)學(xué)的有趣,使孩子們感到:科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。
大班《時鐘你我他》說課稿
一、說教材
進(jìn)入大班以后,孩子對時間有了一點(diǎn)初步的概念,他們在日常的生活環(huán)節(jié)中探索著時間和自己的關(guān)系。比如在在一日生活中,小朋友經(jīng)常會聽到大人說:噢,幾點(diǎn)了,該干什么去了。原來鐘點(diǎn)安排著我們的一日生活。我也經(jīng)常會聽到有小朋友問我:“老師,現(xiàn)在幾點(diǎn)了呀?我們可以去運(yùn)動了嗎?”或者“張老師怎么還沒來,她今天幾點(diǎn)上班呀?”而在《我自己》主題的二級主題“會動的身體”下有一個點(diǎn)“時鐘你我他”。分析了教材后我覺得這是計(jì)算成分比較多的一個小點(diǎn)。主題活動中穿插計(jì)算方面的教育一直是我們認(rèn)為比較難的。因?yàn)閿?shù)學(xué)具有抽象、枯燥、比較難掌握的特點(diǎn)。根據(jù)《規(guī)程》和新課程的精神,幼兒園計(jì)算教育的主要目標(biāo)是發(fā)展幼兒看、聽、思維創(chuàng)新等綜合能力,不僅要注重培養(yǎng)幼兒的智力還要提高幼兒在生活中應(yīng)用的能力,要把計(jì)算方面的內(nèi)容融入到一日活動中去。那么如何把計(jì)算活動整合到主題活動中去呢?我認(rèn)為活動的整合就是整體形成的環(huán)節(jié)和過程――最好把孩子的需要化成一個活動的整體過程;整合就是回歸孩子本身的活動――最好使過程與內(nèi)容,學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)對象密不可分。因?yàn)樾∨笥颜J(rèn)識世界總是從自身開始的,先認(rèn)識自己的身體,再認(rèn)識自己周圍的人和事物。在這一理念下設(shè)計(jì)了“時鐘你我他”這一計(jì)算活動。因?yàn)殓婞c(diǎn)與小朋友的生活是密不可分的。
二、說目標(biāo):
針對孩子們的以上這些舉動和數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)以及主題的要求,我將“時鐘你我他”的目標(biāo)定為:1、了解時鐘,學(xué)會看懂時間,初步感受時間與生活的聯(lián)系。2、嘗試安排自己的活動時間。重點(diǎn)是學(xué)會看懂時間,初步感受時間與生活的聯(lián)系,難點(diǎn)是半點(diǎn)的認(rèn)識。
在活動前,我們收集了許多各種各樣的時鐘布置在教室里,讓小朋友們平時都能觀察到時鐘,同時在小朋友的面前經(jīng)常性的提到時間與我們生活的關(guān)系,如8:30分了,我們要做操了。12點(diǎn)到了,我們該去睡覺了等,來引起幼兒對時間的注意,讓他們自由探索怎樣來看懂時間。同時也讓小朋友在家里與爸爸媽媽們交流討論,自然地初步了解看鐘的方法。在這基礎(chǔ)上再在集體的預(yù)設(shè)活動中達(dá)成目標(biāo)。
三、說過程:
第一個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了談話討論,自然地引出時間與我們生活的聯(lián)系,同時這些談話討論的內(nèi)容也是小朋友日常生活中經(jīng)常會遇到的,有感性經(jīng)驗(yàn)的。
第二個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。首先用鐘寶寶感冒了,讓小朋友代替它來做介紹的游戲口氣,引導(dǎo)幼兒觀察鐘面,了解時鐘是由時針,分針,秒針及一圈12個數(shù)字,許多小格子組成的,并把自己對鐘面的了解用語言表達(dá)出來。接著出示不同的時間表(主要是整點(diǎn)及半點(diǎn),如8:00,9:30等),讓小朋友看看講講,撥撥時間。再大家一起討論時針,分針的作用。同時在這里也可以解決難點(diǎn)問題:半點(diǎn)的認(rèn)識。半點(diǎn)的時候,時針在兩個數(shù)字的當(dāng)中,分針在數(shù)字6上。教師可以利用手中可撥動的大鐘演示給幼兒看,讓幼兒有一個感性的認(rèn)識,能更好地理解。
在這個環(huán)節(jié)中我又穿插了白天,晚上的時間怎樣來區(qū)分。但只是點(diǎn)到為止讓幼兒了解感受一下,畢竟幼兒的年齡特點(diǎn)來說,還不是很能理解的。
第三個環(huán)節(jié)是交流討論,讓小朋友討論時間與我們之間的聯(lián)系,同時深刻地體會到我們的生活離不開時間。
最后一個環(huán)節(jié)是遷移運(yùn)用,讓小朋友能學(xué)以致用是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。同時在這個環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了幾個小朋友合作制作一天活動的時間表,既發(fā)展了小朋友的合作能力,又滿足了幼兒“主人翁”的欲望,還可以讓教師對這一活動幼兒的掌握情況有一個很全面地了解,也可以把“我的一天”設(shè)計(jì)成區(qū)角材料投入到區(qū)角中,讓孩子繼續(xù)深入探索和表達(dá)。同時還可以創(chuàng)設(shè)“鐘表店”“我設(shè)計(jì)的鐘表”等材料,讓孩子繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的內(nèi)容。
活動名稱:時鐘你我他
活動目標(biāo):
1、了解時鐘,學(xué)會看懂整點(diǎn)和半點(diǎn),初步感受時間與生活的聯(lián)系。
2、嘗試安排自己的活動時間。
活動準(zhǔn)備:
1、自制時鐘
2、卡片、圖片
3、平時在教室里擺放一個時鐘讓幼兒觀看,并與家長聯(lián)系讓幼兒在家中也學(xué)著看鐘。
活動過程:
一、發(fā)現(xiàn)時間:知道鐘表的作用
1、孩子們,你們是怎么知道該起床的時候了,該是上幼兒園的時候了,該是游戲的時候了?
2、教師提升:通過看時鐘,看手表,能讓我們知道是什么時間了,應(yīng)該要做什么事情了。
二、認(rèn)識時鐘:學(xué)習(xí)看整點(diǎn)和半點(diǎn)
1、老師今天就請來了時鐘寶寶來做客。
2、時鐘寶寶 他今天感冒了,說不了話,我請小朋友幫助他做一下自我介紹。
3、教師提升:時鐘是由鐘面,數(shù)字/刻度,時針,分針組成的。
4、時針的指向表示什么時間?分針的指向表示什么時間? 白天、晚上的時間怎樣來分呢?
1、教師提升:時針指向的是幾點(diǎn),分針指向的是幾分。白天過了12點(diǎn)就是下午了,晚上過了12點(diǎn)就是凌晨了。
三、時鐘是我們的好朋友:了解時鐘與我們生活的關(guān)系
1、我們認(rèn)識了認(rèn)識了時鐘寶寶,現(xiàn)在讓我們一起跟著時鐘寶寶來學(xué)看時鐘的本領(lǐng)。請幼兒按照卡片撥時鐘。(讓幼兒知道如何看時鐘)
2、孩子們現(xiàn)在會看時鐘了嗎?時鐘對我們有什么用?
3、教師提升:時鐘能幫助我們知道時間,知道了時間我們就能安排好我們一天的生活了。時鐘是我們的好朋友,我們的生活離不開時間。
四、延伸活動:嘗試合理安排自己的時間
1、請小朋友討論一下自己一天的安排,聽一聽誰的安排合理。
2、交流自己的一天安排,看看誰安排的最有趣。
下面是“幼兒園大班說課稿:《認(rèn)識球體》”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
一、教材內(nèi)容分析
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動,讓幼兒通過親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣。
二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定
大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動目標(biāo)為:
1、能運(yùn)用多種感官,動手動腦,探究問題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。
2、通過觀察比較,在操作活動中初步認(rèn)識球體的特征。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的?!毒V要》指出“提供豐富、可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件”因此,我將準(zhǔn)備:
1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動)。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。
四、本活動的重點(diǎn)是:
讓幼兒在自主的探索活動中,感知球體的基本特征。對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動,生生互動.
1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。
2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動)。
3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于幼兒的操作。
五、活動過程:
1、導(dǎo)入課題。
師:“小朋友,請你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動?!奔ぐl(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個基本特征及可以滾動。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請幼兒任選兩種可以滾動的玩具。
2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試
在幼兒選擇過兩種玩具后,幼師引導(dǎo)幼兒討論:“你們選的這些會滾動的東西又有什么不同呢?請小朋友們比一比,試一試?!边@一環(huán)節(jié)通過幼兒親自動手操作來感覺到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣和求知的快樂。請幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動。通過集中交流統(tǒng)一認(rèn)識,感知球體可以向不同方向滾動的特征。初次嘗試后,孩子們對球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。
3、幼兒第二次的操作嘗試
第一次操作,幼兒在自由玩的過程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動的難點(diǎn),首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識球體,動手比一比,說一說他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流。
4、鞏固對球體特征的認(rèn)識。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。
綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說一說日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動的價值。
5、延伸活動
在延伸活動中,我創(chuàng)設(shè)操作活動情景,請幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過自身的參與動手制作進(jìn)一步鞏固了對球體的認(rèn)識。
本活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試,鼓勵他們大膽提出問題,學(xué)會尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)于“幼兒園大班說課稿:《認(rèn)識球體》”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
活動活動目標(biāo):
一、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識和區(qū)分前后。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興 趣。
三、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:前、后。能用方位詞正確完整地表述,并 讀準(zhǔn)字音。
準(zhǔn)備活動:
一、黑貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同),“一 只耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數(shù)量與幼兒中男幼兒的人數(shù)相同)。
三、玩具若干個(數(shù)量與幼兒中女幼兒的人數(shù)相同)。 四、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(一)談話導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長 的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師來做黑貓警長,小朋友都扮演白 貓警長,現(xiàn)在我們一起來做游戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛才我接到一些小朋友打來的電 話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫 助把玩具找回來。聽警長指揮。能不能完成任務(wù)?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。
(一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地 走過去仔細(xì)看老鼠藏在什么地方然后記住了, 回來報(bào)告在什么地方發(fā) 現(xiàn)了老鼠。
(二)警長示范。
(三)請個別警士偵察,要求會說:在什么的前面(后面)發(fā)現(xiàn)了老鼠。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰(zhàn)。要求記住是在哪里捉到了 老鼠。捉住后告訴妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(對的肯 定,錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現(xiàn)在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴 大家是在什么地方找到的玩具。(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞前或后)
(三)、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。剛才白貓警士都很好地完成了任 務(wù),特別表揚(yáng) XX、XXX 警士但是最大最壞的老鼠“一只耳”逃走了。 你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領(lǐng)。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子后面; 走到椅子前面來; 向前走一步; 向后退一步;男白貓到警長前面來;女白貓警長到后面。
(二)開三輪摩托車去現(xiàn)場。三分之一幼兒做摩托車司機(jī)。另外幼兒聽 警長指揮按命令排在司機(jī)前面或后面。三人一輛車開赴抓鼠現(xiàn)場。
(三)布置任務(wù)。某些警士躲在椅子后面;某些警士在鋼琴前;某些警 士在房子前面。警長躲在門柜子后面。請警士各就各位,不說話。
(四)抓“一只耳”其他老師扮演的大老鼠“一只耳”出現(xiàn)了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到 軍事法庭去。
(五)、游戲結(jié)束。特警隊(duì)勝利完成任務(wù),在音樂中休息。結(jié)束游戲。
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