小班益智類親子游戲

小班幼兒園親子游戲。

幼兒園舉辦的趣味活動(dòng)，可以在某種程度上激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，教師以活動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)，更是有利于師生之間感情的交流。為了讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)有趣，我們需要提前準(zhǔn)備好活動(dòng)的方案。那么，在寫幼兒活動(dòng)方案時(shí)要注意什么呢？下面是小編為大家整理的“小班益智類親子游戲”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

游戲名稱：小青蛙

適合年齡：3-4歲

游戲目的：

培養(yǎng)孩子反應(yīng)能力和思維的敏捷性，鍛煉身體的靈活性

游戲玩法：

媽媽和寶寶坐在地上唱兒歌，兒歌唱到小聲叫時(shí)，寶寶模仿青蛙小聲叫，大聲叫時(shí)，要大聲學(xué)青蛙的叫聲，唱到最后一句：小小青蛙跑回家時(shí)，寶寶站起來(lái)學(xué)小青蛙跳，媽媽也跳著去追，追上了，再坐下來(lái)，重新開始游戲。

游戲兒歌：

一只小青蛙，出門去玩耍，媽媽小聲叫：呱、呱，可是青蛙沒(méi)回家，媽媽大聲叫：呱！呱！呱！小小青蛙跑回家。

游戲建議：

可以變化兒歌的內(nèi)容，把小青蛙換成小鴨、小雞、小狗等，模仿它們的動(dòng)作和叫。

游戲名稱：神奇的紙盒

適合年齡：3-4歲debasrideb.com

游戲目的：

增加幼兒觸摸覺(jué)和視覺(jué)的判斷力。

游戲玩法：

家長(zhǎng)往紙巾盒里面任意放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等，讓孩子摸一摸，請(qǐng)他在拿出來(lái)之前說(shuō)出名稱，或者給他指令，請(qǐng)他按指令拿出東西來(lái)。

游戲規(guī)則：

對(duì)大一點(diǎn)的孩子，你可以給他否定的指令，如："請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來(lái)""請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來(lái)"等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法，比如：拿對(duì)了糖果，就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給孩子吃，拿錯(cuò)了，就將糖果放回盒里面。

游戲建議：

這個(gè)游戲適合小班的孩子，由于孩子使用觸摸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)進(jìn)行判斷，可刺激右腦發(fā)展。

游戲名稱：貼鼻子

適合年齡：3-4歲

游戲目的：

發(fā)展幼兒簡(jiǎn)單句與復(fù)合句的交替使用，提高幼兒的邏輯思維能力。

游戲玩法：

將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語(yǔ)言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置即獲成功。

游戲規(guī)則：

家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語(yǔ)言指揮。

游戲建議：

提醒幼兒先想好再說(shuō)，不要著急。

游戲名稱：天氣報(bào)告

適合年齡：3-4歲

游戲目的：

能夠大膽的與家長(zhǎng)進(jìn)行語(yǔ)言溝通并聊天的過(guò)程中表達(dá)內(nèi)心感受。

游戲玩法：

家長(zhǎng)跟孩子來(lái)個(gè)深情對(duì)話，報(bào)告內(nèi)心世界；互相講出令自己開心的事情(晴天)、疑惑的事情(陰天)、不滿的事情(雨天)；并且對(duì)改變自己心情提出新建議。

游戲規(guī)則：

家長(zhǎng)也要向?qū)殞氈v出內(nèi)心感受。

游戲建議：

如果寶寶突然不想講，千萬(wàn)別逼他。

游戲名稱：穿衣服

適合年齡：3-4歲

游戲目的：

提高幼兒大小肌肉的發(fā)展，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

游戲玩法：

家長(zhǎng)和幼兒站在指定區(qū)域內(nèi)，聽到“開始”的口令聲，幼兒跑到指定位置拿起衣服，每次只能拿一件，再返回起點(diǎn)將衣服給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)將幼兒取得的衣服穿上。

游戲規(guī)則：

每輪比賽有四個(gè)家庭，分為四組參加比賽，每個(gè)家庭有一名幼兒

和家長(zhǎng)。

游戲建議：

反復(fù)游戲，最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)穿衣服最多的家庭獲勝。

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小班親子游戲（藝術(shù)類）

游戲內(nèi)容：摸摸你

游戲年齡：5-6歲

游戲領(lǐng)域：音樂(lè)游戲

游戲目標(biāo)：

能用肢體動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè)輕松愉快的情緒，體驗(yàn)親子游戲的快樂(lè)。

游戲玩法：

1、出示站位圖，幼兒按站位圖站好。

2、聽音樂(lè)原地每人做一次動(dòng)作，家長(zhǎng)先做幼兒后做，在第一樂(lè)段結(jié)束時(shí)聽到音樂(lè)的長(zhǎng)音提示家長(zhǎng)和幼兒互換動(dòng)作游戲繼續(xù)。

3、站好里外圈，外圈的家長(zhǎng)隨音樂(lè)向右邊拍手旋走到下一個(gè)幼兒處停下與幼兒玩摸摸你的游戲。

游戲規(guī)則：

里圈和外圈可以交換位置再次游戲。

游戲建議：

引導(dǎo)幼兒大膽的隨音樂(lè)游戲，感受與家長(zhǎng)互動(dòng)的快樂(lè)。

游戲內(nèi)容：循聲找圖

游戲年齡：5-6歲

游戲領(lǐng)域：音樂(lè)游戲

游戲目標(biāo)：

提高幼兒的聲音辨別能力及聽覺(jué)能力。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)播放生活中的聲音音頻。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的聲音等。

2、每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，幼兒聽聲音并根據(jù)聲音找出相對(duì)應(yīng)的圖片。

游戲規(guī)則：

如果幼兒沒(méi)有聽出是哪種聲音，就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。

游戲建議：

家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況，增加音樂(lè)樂(lè)器的聲音，提高幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度。

游戲內(nèi)容：樂(lè)器演奏會(huì)

游戲年齡：5-6歲

游戲領(lǐng)域：音樂(lè)游戲

游戲目標(biāo)：

1、模仿彈奏樂(lè)器的動(dòng)作，增加對(duì)樂(lè)器表演的興趣。

2、提高幼兒的聽辨能力。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)播放鋼琴、小提琴等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，每次讓幼兒聽一種樂(lè)器的聲音。

2、告訴幼兒是什么樂(lè)器的聲音，然后請(qǐng)幼兒模仿一下該樂(lè)器的彈奏動(dòng)作。

游戲規(guī)則：

在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒(méi)有任何雜音。

游戲建議：

可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂(lè)器的演奏。

游戲內(nèi)容：有趣的樹葉畫　

游戲年齡：5-6歲

游戲領(lǐng)域：美術(shù)游戲

游戲目標(biāo)：

1、根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼組，表現(xiàn)物體的主要形象特征，并能適當(dāng)添畫豐富畫面。

2、體驗(yàn)與家長(zhǎng)共同創(chuàng)作的樂(lè)趣和成功后的自豪。

游戲玩法：

1、展示與爸爸媽媽一起收集的不同形狀顏色的樹葉。

2、欣賞樹葉畫，開發(fā)幼兒和家長(zhǎng)的想象力。

3、親子共同拼貼樹葉畫，教師細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給與指導(dǎo)。

4、親子共同給畫取個(gè)名字，體驗(yàn)成功的喜悅。

5、展示作品，大家共同欣賞。

游戲規(guī)則：

先考慮想拼什么再選擇自己想用的樹葉，或者先觀察樹葉象什么再把它變化。

游戲建議：

活動(dòng)后拍照留念，體驗(yàn)共同完成作品的快樂(lè)。

游戲內(nèi)容：愛我你就畫畫我

游戲年齡：5-6歲

游戲領(lǐng)域：美術(shù)游戲

游戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的過(guò)程，充分享受藝術(shù)活動(dòng)成果帶來(lái)的喜悅。

2、加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒之間的情感交流，增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識(shí)。

游戲玩法：

1、請(qǐng)小朋友躺在畫紙上，讓爸爸媽媽把身體的形狀描繪出來(lái)。

2、家長(zhǎng)與幼兒一同用畫筆完成畫面內(nèi)容。

3、畫完后用剪刀把作品剪下來(lái)，這樣一個(gè)動(dòng)作生動(dòng)、線條豐富、顏色鮮艷的“小朋友”就誕生了。

4、展示作品，并合影留念。

游戲規(guī)則：

在活動(dòng)中要充分注意和幼兒的和作，在給予幫助的同時(shí)也要尊重幼兒的想法，不要自作主張全程包辦，那樣就失去了活動(dòng)的意義。

游戲建議：

家長(zhǎng)在活動(dòng)中應(yīng)與幼兒多溝通，多交流，讓幼兒感受無(wú)與倫比的關(guān)愛和呵護(hù)。

小班語(yǔ)言類親子游戲方案2020

語(yǔ)言能促進(jìn)孩子交往的發(fā)展。重視對(duì)孩子的語(yǔ)言理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，就能促進(jìn)他主動(dòng)與成人、同齡人交往，能用語(yǔ)言進(jìn)行溝通和交流，使孩子的交往范圍不斷擴(kuò)大，交流的能力也不斷提高。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班語(yǔ)言教案:漱口

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么?”(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音)

⑶教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。

手拿花花杯，喝口清清水，

抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、 提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵ 提問(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問(wèn)：

a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿)

b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音)

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。)

d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)

3、集體學(xué)念兒歌：

⑴、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。

⑵、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。

4、結(jié)束：

教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。

小班語(yǔ)言教案:毛毛蟲的故事

設(shè)計(jì)意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片;學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場(chǎng)景)，紗巾一條。

2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。

3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

4、自制故事圖書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。

(師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲熱身操”。)

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>

(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、

支、片)。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。

(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說(shuō)：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說(shuō)：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”)

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來(lái)到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。

(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說(shuō)：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?

三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

1師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”

(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)

2、(出示自制的圖書)師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

們想不想聽呀?”

(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛

蟲們你們吃飽了會(huì)怎么樣呢?將來(lái)會(huì)變成什么呀?)

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎?讓我們休息吧!”

(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。)

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”

(師生聽音樂(lè)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)

小班語(yǔ)言教案:河馬肚子大

設(shè)計(jì)意圖：

我園一直在進(jìn)行“生活化、游戲化”的課題研究，把生活作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景，使活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，又多角度地提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。在這個(gè)季節(jié)里，幼兒看到并品嘗到了各種水果，他們?cè)谝黄鸾涣髦约合矚g吃的水果。于是，“水果大餐”的主題活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。隨著主題活動(dòng)的進(jìn)行，孩子們?cè)诎炎约合矚g的水果帶來(lái)與大家分享時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)，水果的顏色就像蠟筆一樣，有紅，有黃，有綠……

孩子們對(duì)水果顏色的興趣有增無(wú)減，我們就順應(yīng)他們的興趣設(shè)計(jì)開展了這個(gè)活動(dòng)。我們首先從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)他們回憶并說(shuō)出自己看到的各種水果的顏色，然后以游戲引導(dǎo)幼兒觀察、辨別水果的顏色并進(jìn)行分類，最后通過(guò)故事把活動(dòng)引向高潮?！拔购玉R吃水果”這個(gè)過(guò)程既鞏固了前面所學(xué)的內(nèi)容，又提升了難度，更讓幼兒獲得了情感體驗(yàn)。

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。

2.喜歡聽故事《河馬肚子大》，學(xué)說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃XX顏色的X X(水果名稱)”。

準(zhǔn)備：

1.展板一塊，展示架四只。

2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。

3.動(dòng)員家長(zhǎng)帶孩子去水果店、超市購(gòu)買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

一、分辨各種顏色的水果

1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種顏色的水果。)

2.游戲：水果找家。

教師先介紹水果的新家——紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。

二、欣賞故事《河馬肚子大》

1.引出故事。

師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰(shuí)呢?

師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講《河馬肚子大》的故事。

2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。

3.用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?

(這兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來(lái)講述，如：“小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓?！鄙踔吝€可將其他顏色的水果一起說(shuō)出來(lái)。而能力弱的幼兒則可以這樣說(shuō)：“小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果?！?

三、分組游戲：喂河馬吃水果

1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。

師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?

2.學(xué)說(shuō)句子：“河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”。

3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說(shuō)“河馬，我請(qǐng)你吃X X顏色的X X(水果名稱)”時(shí)才張開嘴吃。

4.幼兒分散游戲。

(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)

四、拓展經(jīng)驗(yàn)

師：河馬還沒(méi)有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?

(幼兒可以根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)，如果一時(shí)說(shuō)不出，可以回家后繼續(xù)找找、說(shuō)說(shuō)，自然地將活動(dòng)延伸到家庭中。)

中班語(yǔ)言類親子游戲方案2020

孩子的語(yǔ)言的理解和語(yǔ)言的表達(dá)為今后其走出家門，步入社會(huì)，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)力打下基礎(chǔ)。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

中班語(yǔ)言教案：快樂(lè)公寓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解快樂(lè)的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂(lè)，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂(lè)，為別人解決困難也會(huì)得到快樂(lè)。

2.能積極參與活動(dòng)，會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒畫冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

一起唱《快樂(lè)拍手歌》，感受快樂(lè)!

師：我們小朋友這么快樂(lè)，還應(yīng)該把快樂(lè)的心情傳遞給朋友們，森林的小動(dòng)物們卻一點(diǎn)兒也不快樂(lè)，我們來(lái)聽聽怎么了。

二、分段講述故事，理解快樂(lè)的含義。

(1)教師講述故事第一段并提問(wèn)。(播放PPT)

提問(wèn)：

1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂(lè)?

2.怎么樣幫助它們快樂(lè)起來(lái)?

(2)老師講述第二段故事并提問(wèn)。(播放PPT)。

提問(wèn)：

1.小動(dòng)物想到了什么辦法?

2.圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁词虑?

(3)出示操作材料，提出要求：每個(gè)房間住一種小動(dòng)物，你們幫小動(dòng)物們找到它最喜歡，最適合的房間。

提問(wèn)：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

提問(wèn)：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。

師：我們一起來(lái)幫小動(dòng)物給這個(gè)新房子取個(gè)好聽的名字吧?

小結(jié)：小動(dòng)物們用自己的特長(zhǎng)，靠自己的勞動(dòng)一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動(dòng)物們很快樂(lè)!小朋友幫助了小動(dòng)物們也很快樂(lè)，讓我們一起唱著快樂(lè)的歌回教室吧!

中班語(yǔ)言教案：想要抱抱的小豬

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

2、能積極參加集體活動(dòng)，有自信心。

3、樂(lè)意與同伴游戲，體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件

活動(dòng)過(guò)程：

(一)通過(guò)談話，初步了解抱抱的感覺(jué)

T：在家里媽媽經(jīng)常抱抱你，是怎么抱你的?媽媽抱著你的時(shí)候，你心里覺(jué)得怎么樣?

老師很喜歡你們，你想和老師來(lái)抱一抱嗎?

(二)借用故事《想要抱抱的小豬》，知道講衛(wèi)生、有禮貌、團(tuán)結(jié)同伴的孩子人人喜歡。

T：有一只小豬也想和朋友抱抱，可是小動(dòng)物們都不愿意和它抱，你們猜猜這是為什么?

(幼兒自由表述自己的觀點(diǎn))

T：我們一起來(lái)看一看，為什么小動(dòng)物們不愿意和小豬抱抱。

(故事內(nèi)容：有一只胖胖的小豬，他喜歡在地上打滾，滾得身上都是泥。有一天，它看見一只大白鵝真可愛，就對(duì)它說(shuō)："大白鵝，我和你抱抱，好嗎?大白鵝回頭一看全身臟兮兮的小豬，轉(zhuǎn)身就跑。)

T：

(1)小豬看見了誰(shuí)?它想干什么?

(2)大白鵝為什么不和它抱抱?

(小結(jié)：因?yàn)樾∝i不講衛(wèi)生，所以大白鵝不和它抱抱。)

T：(故事內(nèi)容：小豬又繼續(xù)往前走，看到了一只小白兔。就連忙說(shuō)：“喂，和你抱抱，好嗎?”小白兔說(shuō)：“你真沒(méi)禮貌，我才不和你抱抱呢!”)

T：(1)小豬又看見了誰(shuí)?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔為什么不和它抱抱呢?

(小豬說(shuō)話的聲音不溫柔，不好聽，沒(méi)有禮貌)

(3)朋友都不和小豬抱抱，心里真難過(guò)，那我們有什么辦法幫幫它呢?

(引導(dǎo)幼兒自主討論交流)

中班語(yǔ)言教案：根本就不臟嘛

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知與理解畫面內(nèi)容，初步感知毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。

2.通過(guò)對(duì)畫面細(xì)節(jié)的觀察，找到并用完整地語(yǔ)言表述出其中不良的生活習(xí)慣。

3.知道勤洗手、講衛(wèi)生。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本《根本就不臟嘛》、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、封面導(dǎo)入。

1、出示繪本封面，引發(fā)幼兒猜想。

師：【PPT1】書的封面上，有一個(gè)小女孩兒。她在干什么?(她在看著自己的手。)

師：我們來(lái)猜一猜，她的手上會(huì)有什么?(細(xì)菌。)

師：細(xì)菌在哪兒?/你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

2、介紹書名與作者。

師：這是兩位德國(guó)的作家創(chuàng)作的作品，講的是一個(gè)不愛洗手的小女孩兒的故事，書名叫《根本就不臟嘛》，我們一起來(lái)聽聽這個(gè)小女孩是怎么說(shuō)的。

二、師幼共讀，感知與理解畫面內(nèi)容。

(一)第一段

師：【PPT2】“為什么每天都要做些很無(wú)聊的事情呢”?在她的眼中，哪些事是無(wú)聊事兒?我們聽一聽：“必須要早點(diǎn)上床，端正的坐在桌子旁邊，時(shí)時(shí)刻刻都要洗手!”

師：小女孩兒認(rèn)為：只有手真的很臟時(shí)，我們才需要洗手，可是這種情況是很少見的哦。

師：【PPT3】我們看一看，她覺(jué)得什么時(shí)候是手臟的時(shí)候?(我要玩泥巴的時(shí)候，手才真的很臟!)

師：【PPT4】可是手臟了，她又是怎么做的呢?(可我在裙子上蹭蹭不就干凈了嗎?)

師：你們會(huì)不會(huì)把臟手往衣服上蹭蹭啊?這樣做真的能干凈嗎?(這樣做只能把衣服弄臟，而且小手也不會(huì)干凈呦!

師：在畫面上，我們看一看，小女孩兒還有沒(méi)有其他的壞習(xí)慣?你有沒(méi)有放到過(guò)嘴里?

(二)第二段

師：“每時(shí)每刻都要洗手，我真的很煩哎，因?yàn)槲业氖指揪筒慌K嘛!”小女孩兒這樣說(shuō)?！綪PT5】“比如，我剛剛摸了只小兔子，它白白的，軟軟的，怎么會(huì)臟呢?【PPT6】玩水的時(shí)候摸摸小魚，就不用洗手了啊!”小白兔白白的就能證明他不臟嗎?(看看活潑的小白兔可是在地上跑來(lái)跑去的啊!)

師：小朋友們喜歡摸小貓小狗嗎?摸完之后要不要洗手呢?

師：【PPT7】“比如，在吃飯前，媽媽叫我一定要洗手，可是我一直用餐具吃飯啊，怎么會(huì)臟呢?”小女孩兒又發(fā)問(wèn)了?！爸挥谐酝愣沟臅r(shí)候，才需要用手抓，可是我壓根就不吃豌豆!”

師：我們發(fā)現(xiàn)，小女孩兒不但飯前不洗手，還有什么壞習(xí)慣?(挑食)

(三)第三段

師：【PPT8】小女孩兒總是不愛洗手，媽媽告訴她：你手上其實(shí)有好多好多的細(xì)菌!她盯著手看來(lái)看去。小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎?【PPT9】細(xì)菌無(wú)處不在呦，成群結(jié)隊(duì)的生長(zhǎng)在你的手紋里，手縫中間，手掌心里。

師：接下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么事呢?(會(huì)生病)【PPT10】

師：寶寶生病了，媽媽是最著急的人，他一定會(huì)叫來(lái)醫(yī)生叔叔!這意味著什么?

師：【PPT11】吃最苦的藥湯，接受最痛苦的檢查，會(huì)在胃里面找到那些小細(xì)菌嗎?天啊，他真的在身體里生活著啊!打針，吃藥，這些一點(diǎn)都不好玩，很疼很疼啊!要洗手還是要去醫(yī)院呢?小朋友們有選擇了嗎?

三、二次閱讀，知道勤洗手、講衛(wèi)生的重要。

師：聽了這個(gè)故事，你想告訴你的朋友什么話?你想對(duì)自己說(shuō)什么呢?

2-3歲益智親子游戲

2-3歲益智親子游戲

1.天天做操身體好

爸爸、媽媽帶著孩子邊說(shuō)兒歌邊做徒手操：“早晨空氣好，寶寶做早操。伸伸臂、伸伸臂，彎彎腰、彎彎腰。最后向上跳一跳、跳一跳?！?/p>

2.搭“寶塔”

給寶寶八至十塊正方形積木，鼓勵(lì)他（她）用積木一塊塊地壘成八層或更高的“寶塔”。

3.區(qū)分“早晨”與“晚上”

給孩子出示表現(xiàn)“早晨”和“晚上”活動(dòng)的圖片各一張（一張的畫面是太陽(yáng)升起，寶寶起床。另一張的畫面是月亮升起，寶寶睡覺(jué)），讓孩子指出哪張畫的是早晨，哪張畫的是晚上。平時(shí)在孩子早上起床及晚上就寢時(shí)，可以進(jìn)行隨機(jī)教育。

4.兒歌表演——爸爸瞧，媽媽看

“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見?！闭f(shuō)完這一句，孩子把兩只小手一起背到背后。

“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手又出現(xiàn)?！闭f(shuō)完這一句，孩子把兩只小手一起舉過(guò)頭頂。

益智小班科學(xué)親子方案2020

我們可以通過(guò)兒童天生的好奇心和不懈努力的感知探求周圍世界的本能，把兒童帶到比他（她）們具有的經(jīng)驗(yàn)和初始（理念）想法更深，更多，更復(fù)雜，更廣泛的理解領(lǐng)域。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班科學(xué)教案：運(yùn)水

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在運(yùn)水中感知水的明顯特征，知道要節(jié)約用水。

2、嘗試使用工具運(yùn)水，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鴨、一段視頻活動(dòng)過(guò)程：

一、運(yùn)一運(yùn)--師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩，它是誰(shuí)?和它打個(gè)招呼。

--師：小鴨子最喜歡做什么呀?這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水。

--師：瞧，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎?這個(gè)是什么?

--師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水?

--師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看，是不是和你們說(shuō)的一樣。

二、說(shuō)一說(shuō)--師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的?它能運(yùn)水嗎?請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水?請(qǐng)你把它放到綠色的框子里。

--師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水，為什么啊?

--師：你覺(jué)得水是什么樣子的?(沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道)--師：水除了可以讓小鴨子洗澡，還可以用來(lái)做什么?

--師：水是非常非常重要的，我們的生活離不開水。

三、看一看--師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫片，我們一起看一看。

--師：如果有一天我們也跟動(dòng)畫片里的小鴨子一樣沒(méi)有水用了，會(huì)怎么樣?那么以后我們用水的時(shí)候要注意些什么呢?

--師：小朋友都明白了水非常重要，我們要節(jié)約用水，不浪費(fèi)水。

小班科學(xué)教案:小幫手

教材分析“小幫手”活動(dòng)所涉及到的數(shù)學(xué)概念是“求同”。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是小班幼兒可以獲得的數(shù)學(xué)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)之一。這里說(shuō)的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質(zhì)地、用途等，求同就是挑出其中具有相同屬性的事物。本次活動(dòng)選取了幼兒生活中每天都會(huì)用到的襪子和常見的手套作為學(xué)具和教具，引導(dǎo)幼兒用襪子和手套進(jìn)行配對(duì)、求同。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進(jìn)行配對(duì)。

2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3.愿意參加活動(dòng)，能說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按實(shí)物標(biāo)記將物體分類的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)等基本顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.我們的襪子。

師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?

引導(dǎo)幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。

2.晾襪子。

(1)展現(xiàn)晾襪子的場(chǎng)景，引起幼兒興趣。

師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒(méi)來(lái)得及晾，你們?cè)敢鈳兔?

(2)出示一只襪子，引導(dǎo)幼兒觀察、配對(duì)。

師：一雙襪子要晾在一個(gè)衣架上，那這只襪子應(yīng)該晾在哪里呢?誰(shuí)愿意試一試?

個(gè)別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗(yàn)。

師：為什么把它們晾在這里?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子的相同特征。

(3)幼兒操作，將相同的襪子配對(duì)。

師：還有些襪子沒(méi)有來(lái)得及晾在衣架上，請(qǐng)你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們?cè)敢鈳兔?

(4)幼兒集體游戲，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己尋找的過(guò)程。

師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?

集體驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

3.收手套。

(1)介紹游戲玩法。

師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動(dòng)。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來(lái)吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來(lái)放在簍子里哦!

(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經(jīng)驗(yàn)，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒進(jìn)一步理解什么是“一雙”(一副1)。

(3)相互檢查配對(duì)結(jié)果。

師：都放好了嗎?我們來(lái)看一看有沒(méi)有都放對(duì)。

4.結(jié)束活動(dòng)。

師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應(yīng)該是什么樣子的呢?

引導(dǎo)幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來(lái)。

小班科學(xué)教案:什么東西飄下來(lái)

[教材簡(jiǎn)解]

秋天一到，樹葉紛紛變黃了也慢慢地從樹枝上飄落下來(lái)了。帶領(lǐng)孩子們午間散步時(shí)，孩子們看見樹葉飛舞這一情景后，好奇地問(wèn)我：老師你看，樹葉從樹上飄落下來(lái)真美哦!活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》的設(shè)計(jì)靈感來(lái)孩子們對(duì)日常生活現(xiàn)象的關(guān)注，一天，散步時(shí)涵涵看見一根羽毛在空天旋轉(zhuǎn)地飛舞著就問(wèn)我：“老師，什么東西飄下來(lái)時(shí)都是轉(zhuǎn)著飄下來(lái)的嗎?”我說(shuō)：“等會(huì)兒回教室后，你來(lái)試一試好嗎?”回教室后，我給了涵涵一張紙。涵涵試了一下紙片飄落下來(lái)時(shí)是彎彎曲曲慢慢地飄落下來(lái)。其實(shí)生活中處處都有“飄”的物體?！帮h落現(xiàn)象”對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)，十分吸引他們的注意力覺(jué)得十分新奇。所以我根據(jù)本班幼兒發(fā)展水平，選擇設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和好奇心與探索的欲望。

[設(shè)計(jì)理念]

新《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我強(qiáng)烈地感到，科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。小班的孩子雖然年齡小，但也好奇、好問(wèn)、好探究;在日常生活中時(shí)常發(fā)現(xiàn)一些有趣的小現(xiàn)象，隨后進(jìn)行操作探索。正如杜威先生所說(shuō)：“兒童有調(diào)查和探究的本能，探索是兒童本能的沖動(dòng)，好奇、好問(wèn)、好探究是兒童與生懼來(lái)的特點(diǎn)?！被顒?dòng)中把幼兒生活中的發(fā)現(xiàn)引入探究的對(duì)象。在活動(dòng)通過(guò)多次操作與交流、分享來(lái)積累一些有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛興趣和大膽探索的強(qiáng)烈欲望。

2.能用簡(jiǎn)單的線條如：直線、曲線、弧線等，來(lái)記錄自己的觀察結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表示不同物體飄落時(shí)的狀態(tài)。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1.實(shí)物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木[教學(xué)過(guò)程]

一、教師出示材料讓幼兒熟悉：“小朋友，今天老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么?”

請(qǐng)幼兒說(shuō)出四種材料的名稱。

引導(dǎo)幼兒來(lái)猜測(cè)一下：飄落時(shí)，它們會(huì)怎樣地飄下來(lái)?

評(píng)析：活動(dòng)一開始，以實(shí)物直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。并以猜測(cè)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒大膽想象的操作欲望。

二、引導(dǎo)幼兒觀察并操作材料：

1.老師示范樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來(lái)的?”

①小朋友觀察，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)：飄落時(shí)的狀態(tài)?

②如，小朋友只能說(shuō)出是飄下來(lái)或飛下來(lái)等，進(jìn)一步引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)：其在空中的動(dòng)作?

2.“我們來(lái)試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來(lái)的好嗎?你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過(guò)之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得著急了”。

①幼兒自己擺弄各種資料，老師引導(dǎo)小朋友用語(yǔ)言說(shuō)：自己發(fā)現(xiàn)××是怎樣落下來(lái)的?如，羽毛落下時(shí)是旋轉(zhuǎn)飄落下來(lái)、紙條與樹葉落下時(shí)是飄向東又飄向西落下來(lái)、雪花片積木是直直地落下來(lái)的。

②個(gè)別能力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來(lái)的空中動(dòng)作比較。

③接下來(lái)可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小朋友，我們倆一起放下看看能發(fā)現(xiàn)什么?”。

④在飄落過(guò)程中先在地上進(jìn)行，可能有小朋友會(huì)自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)站得高飄下來(lái)觀察得更清楚、時(shí)間更長(zhǎng)一些。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。

3.“小朋友，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼?，像是在干什么?”先個(gè)別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎?”鼓勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小朋友想學(xué)的欲望。

如，旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來(lái)表示、飄落下來(lái)用手臂向左右擺動(dòng)來(lái)表示、直直落下來(lái)用蹲下來(lái)表示等。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探索，來(lái)發(fā)現(xiàn)它們飄落時(shí)不同狀態(tài)，在探索操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒的大膽嘗試來(lái)發(fā)現(xiàn)飄落時(shí)的有趣狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)其中的秘密感受飄落現(xiàn)象的有趣。

三、讓幼兒用簡(jiǎn)單的線條如：直線、曲線、弧線等，來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

1.師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探索活動(dòng)，了解到它們飄落時(shí)的不同狀態(tài)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條來(lái)記錄探索結(jié)果。

2.鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單的線條，來(lái)記錄自己的探索結(jié)果。

3.讓幼兒拿出紙、筆來(lái)記錄探索結(jié)果。

4.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要用線條來(lái)記錄探索結(jié)果。鼓勵(lì)幼兒用直線表示雪花片飄下來(lái)現(xiàn)象、曲線來(lái)表示雞毛飄下來(lái)現(xiàn)象、弧線來(lái)表示樹葉、紙片飄下來(lái)的現(xiàn)象，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人。

幼兒小班親子科學(xué)益智方案2020

兒童對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和情緒體驗(yàn)是形成道德觀念的情感基礎(chǔ)，周圍環(huán)境是促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的源泉。下面是小編整理的關(guān)于親子的活動(dòng)方案，供大家學(xué)習(xí)和參閱!

小班科學(xué)教案：形狀寶寶找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能對(duì)三種形狀進(jìn)行區(qū)分配對(duì)。

2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.正方形、圓形、三角形的形狀餅干若干。

3.張三種不同形狀嘴巴的動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課件導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)形狀1.師：“今天，我們小小四班來(lái)了三個(gè)新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?”2.出示課件一，引出圓形寶寶。師：“這是我們的第一個(gè)朋友，知道它叫什么名字嗎?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。

3.師：“你看這個(gè)朋友是什么形狀的?它有一個(gè)好聽的名字，叫圓形?！?.同上引出三角形和正方形。

二、形狀寶寶找家1.出示課件，引出三個(gè)房子。師：“你們看，這里有三幢房子，你知道這分別是誰(shuí)的家嗎?”2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出形狀與房子的共同點(diǎn)--都是相同形狀的。

3.出示課件--開門檢驗(yàn)是否找對(duì)家，開門的房子里出現(xiàn)相應(yīng)的形狀寶寶。

三、分餅干1.請(qǐng)小朋友去形狀寶寶的家里做客，分發(fā)相應(yīng)形狀的餅干。

2.認(rèn)識(shí)手中餅干的形狀，請(qǐng)和手中拿一樣圖形餅干的小朋友相互碰一碰做朋友。

3.出示小熊小貓和小青蛙。師：“有三個(gè)小動(dòng)物聞到了餅干的香味也到我們小小四班來(lái)啦!”4.師：“你們?cè)敢庹?qǐng)他們吃餅干嗎?他們喜歡的口味可是不一樣的。猜猜分別喜歡什么口味?從哪里看出來(lái)的?(張開的不同形狀的嘴巴)”5.在愉快的音樂(lè)聲中分餅干給動(dòng)物寶寶四、延伸活動(dòng)出示真的形狀餅干，請(qǐng)小朋友們洗手喝水，分享自己喜歡的形狀餅干。

小班科學(xué)教案：水從哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解水的來(lái)源。

2、通過(guò)聽故事，看圖書，互相討論，知道雨水是從哪里來(lái)的。

3、積極參與討論活動(dòng)，知道要節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)找到周圍的水資源。

2、有關(guān)水循環(huán)的圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)的方法，談?wù)撍畯哪睦飦?lái)。

1、教師：你們知道家里的水是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)，講述自己知道的內(nèi)容

二、感受故事，了解水循環(huán)的過(guò)程。

1、教師講述一遍故事，并根據(jù)故事內(nèi)容，提問(wèn)。

提問(wèn)：

(1)小熊為什么要哭呀?小熊和小鹿找到了湖，他們?yōu)槭裁催€要哭?

(2)山羊也來(lái)了，他想了什么樣的方法呢?為什么小熊，小鹿小山羊還是要哭呢?

(3)最后誰(shuí)來(lái)了?他們?yōu)槭裁磿?huì)高興得笑起來(lái)?啟發(fā)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容，講述水從哪里來(lái)。

三、了解水循環(huán)的來(lái)源過(guò)程。

1、教師再次講述故事，提問(wèn)：水會(huì)流完嗎?水是怎么來(lái)的呢?

2、教師根據(jù)幼兒回答，出示有關(guān)水的循環(huán)圖?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容提示，講述水的來(lái)源。

四、了解水的重要性，知道要節(jié)約用水。

1、教師：人類能不能沒(méi)有水，為什么?

2、教師：水真的是太重要了，我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

五、了解環(huán)保的重要。

教師：除了節(jié)約水，我們還應(yīng)該注意什么?比如，如果我們的雨水變成了酸酸的，那我們還能喝嗎?

教師向幼兒介紹有關(guān)酸雨的危害，酸雨的形成(主要是人們破壞環(huán)境，到處排放污水等等)

討論：怎樣才能使大家喝上干凈的水呢?

小班科學(xué)教案：智闖羊村

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：比較金錢豹與老虎身上的黑色的形狀有什么不同，斑點(diǎn)狗與奶牛身上的黑色有什么不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《智闖羊村》的課件小籃子若干，各種黑白動(dòng)物拼圖如干副

活動(dòng)過(guò)程：

一、與幼兒課前認(rèn)識(shí)談話，穩(wěn)定幼兒情緒。

小朋友們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎?我也沒(méi)來(lái)過(guò)，知道來(lái)這里是做什么的嗎?你不知，他也不知是來(lái)干什么的，給一個(gè)幼兒回答(來(lái)玩。來(lái)上課?)玩是要玩的，跟誰(shuí)一起玩啊?

二：出示多媒體以喜羊羊引出課題

師：這個(gè)事什么地方?(出示喜洋洋畫面)

幼：喜羊羊。

師：喔，喜羊羊這個(gè)地方叫羊村，(對(duì)，看你很熟悉，)你們想不想去?(提問(wèn)幼兒)誰(shuí)知道羊村住著誰(shuí)?

幼兒回答：喜羊羊，美羊羊，等等。

師：喔，這么多的喜羊羊，美羊羊啊，喔，厲害，想不想去看看他們?看他們是不是都在家?

師：今天羊?qū)殞殏兪遣皇嵌荚诩野?看這是誰(shuí)?來(lái)，我們跟他招招手，早上好，(先出喜羊羊)后出美羊羊(打招呼，嗨!)再出現(xiàn)?羊羊，這個(gè)是誰(shuí)啊?力氣好大的羊羊(雙手做有力氣的樣子。還有嗎?哇，這么開心，最后——看，一共有多少個(gè)羊羊?(出示所有的羊羊)

幼：6個(gè)。

師：對(duì)6個(gè)羊羊，想不想跟上面的羊羊一起玩?現(xiàn)我們到它們家去玩了。

幼：想。

師：好，我們?nèi)チ恕?/p>

三.出示多媒體：去羊村的路，讓幼兒通過(guò)觀察動(dòng)物的皮毛辨別三種動(dòng)物，豹子，老虎，長(zhǎng)頸鹿。

師：看羊村在哪里?

幼：上面。

師：喔，上面，說(shuō)得好，我們小朋友在哪里啊，看看小腳丫.(指小腳丫圖片)看看從我們下面到上面的羊村有幾條路可以走?

幼：一條，兩條三條

師：什么顏色的誰(shuí)知道?

讓幾名幼兒回答，

師：輕輕地說(shuō)，別嚇著羊羊們。(請(qǐng)幾名幼兒說(shuō))

師：哇，美羊羊的聲音真好聽，看看有沒(méi)有藍(lán)色的路?找找看喔，(教師點(diǎn)多媒體)用箭頭提示出來(lái)。

幼：藍(lán)色

師：在最中間說(shuō)得好，有一條藍(lán)色的路，(用箭頭表示)還有什么顏色的路?

幼：紅色的，(一個(gè)幼兒回答)

師：喔，我們看是不是紅色的(教師操作多媒體)箭頭表示，紅色的有嗎?

幼：有。

師：有。

師：還有什么顏色的路?

幼：黃色。

師：說(shuō)得真好(教師用箭頭表示)

師：黃顏色的也有了，到羊村一共有幾條路?

幼：三條。

師：數(shù)得真清楚，黃的，藍(lán)的，紅的，一共三條路，可是老師告訴你們，這三條路都有一些動(dòng)物，只有一條路師安全可以走的，其他兩條動(dòng)物是要吃人的，你們能找出來(lái)嗎?

幼：能。

師：哦。有的說(shuō)這些地方有灰太狼，你們仔細(xì)看看他們是誰(shuí)?

出示多媒體動(dòng)物圖片一小部份，讓幼兒觀察，提問(wèn)。

師：你看到有什么動(dòng)物?

幼兒回答

師：獅子躲在什么顏色的路?躲在什么顏色的路?

師：真的嗎?我們看是不是XX，師不是豹子，是嗎?真的是豹子身上的豹紋是什么顏色的?

幼：黑色的?

師：它的毛是什么顏色的?黑顏色的下面是什么顏色?

幼：紅色，黃色。。。。

師：黃色的，說(shuō)得真好，你們看黃色的毛上有黑色點(diǎn)點(diǎn)的就是豹子，那藍(lán)色的路上又是誰(shuí)呢?

幼：獅子。

師：：看看，有沒(méi)有人看得出藍(lán)色的路上正走著的是誰(shuí)啊?

幼：獅子，老虎等

師：有的說(shuō)是獅子，有的說(shuō)是老虎，看看藍(lán)色路上正走著的是誰(shuí)呢?到底是獅子還是老虎啊，為什么它不是獅子，而是老虎呢?獅的毛發(fā)短，體色有淺灰、黃色或茶色，不同的是雄獅還長(zhǎng)有很長(zhǎng)的鬃毛，鬃毛有淡棕色、深棕色、黑色等等，長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛一直延伸到肩部和胸部。老虎頭上有三條橫線，像個(gè)“王”字

幼兒回答：黃顏色有黑色的。

師：對(duì)，黃顏色上有黑色的，黑色的是怎樣的?幼兒回答。

師：剛才看到豹子身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，老虎身上的黑色是怎樣的呢?是老虎吧?

幼兒：是

師：真的是老虎，老虎身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的嗎?

幼：不是。

師：是怎樣的?(幼兒回答)剛才小朋友說(shuō)對(duì)了，老虎身上的黑色是一條一條的。

師：你覺(jué)得大樹背后的是啊?

幼：喔。

師：有覺(jué)得不一樣的嗎?

幼：沒(méi)有。

師：那你們叫獅子出來(lái)。

幼：獅子出來(lái)。

師：看來(lái)它不是獅子，它不出來(lái)，那這是誰(shuí)呢?有人認(rèn)出來(lái)了，，對(duì)這是長(zhǎng)頸鹿。

師：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色身上一點(diǎn)一點(diǎn)的是金錢豹。藍(lán)色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，還有路呢?

幼：黃色的。

師：哦，黃色的路上躲著長(zhǎng)頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現(xiàn)在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的?(幼兒回答)為什么是黃色的路啊?(幼兒回答)因?yàn)辄S色的路有長(zhǎng)頸鹿，它不吃人，它吃什么知道嗎?

幼：蘋果，樹葉等等

師：對(duì)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子經(jīng)常伸長(zhǎng)吃樹上高高的樹葉，那好，我們一起走黃色的路好不好?小腳一步一步往前走，(教師操作多媒體小腳印走，與幼兒一起數(shù))

四、通過(guò)觀察幾種黑白動(dòng)物的皮毛，及拼圖的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)都是那些動(dòng)物的皮毛。

師：一步，兩步，三步，看看到了嗎?走到第五步時(shí)，“

(驚訝的表情說(shuō)：哦，這里有一扇門擋住了，這扇門是什么顏色的?(幼兒回答)

師：只是有黑色和白色，看來(lái)里面藏了很多動(dòng)物朋友也是黑色和白色的，你知不知道還有什么動(dòng)物還有黑色和白色的?幼兒回答師：都不知道是吧?那我們把門打開。(教師操作多媒體打開門，出現(xiàn)很多黑白一小塊的相片)

師：看看這里有很多黑白動(dòng)物的相片。猜猜會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒回答)

師：很多都不知道是嗎?老師這里有很多這些黑白動(dòng)物的相片，你們把它們拼起來(lái)看看(指多媒體，看看這些都是什么動(dòng)物好不好?等一下一人拼一個(gè)，你們找一個(gè)位子，用自己小碗里的，不拿別人的，好不好?

幼：好，

師：好了，做你自己的事情吧。

幼兒回桌子進(jìn)行操作。

師：有的已經(jīng)拼好了就回到自己的位子坐好就可以了，好了嗎?(幼兒回到自己的位子坐好后)讓幼兒說(shuō)出剛才拼出的幼那些。(請(qǐng)幾名幼兒回答)教師操作多媒體，點(diǎn)出牛奶，熊貓。點(diǎn)出熊貓?zhí)釂?wèn)。

師：熊貓哪里是黑色的?(幼兒回答)手，腳，耳朵，眼睛，鼻子，瞧，熊貓多可愛，眼睛黑黑的，鼻子黑黑的，連四肢都是黑黑的，(讓幼兒觀察多媒體)指出奶牛，斑馬(身上白色的是斑馬)還有誰(shuí)?小狗?真的是小狗嗎?等一下它出來(lái)，我們跟它打招呼好不好?有沒(méi)有人知道身上一點(diǎn)一點(diǎn)的這狗是什么狗啊?——這個(gè)叫斑點(diǎn)狗。這個(gè)叫什么狗(指小狗)。

幼：斑點(diǎn)狗。讓斑點(diǎn)狗與奶牛做對(duì)比。

師：剛才我們看過(guò)奶牛，斑點(diǎn)狗身上的圖案和奶牛身上的圖案是一樣的嗎?哪里不一樣。(小狗身上的黑色是一點(diǎn)一點(diǎn)的，奶牛身上的黑色呢?是一大塊一大塊的。)

師：好了，最后一個(gè)是?(企鵝)

幼兒：企鵝。

師：哇，小企鵝，小企鵝身上哪里是黑色的?

幼指出背部，鼻子、翅膀。

師：瞧，幾只黑白的動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，好了，我們繼續(xù)去羊村了，再往前走一步，還有一步。

五、教師點(diǎn)羊村多媒體，播放影片結(jié)束活動(dòng)。

師：到了嗎?

幼：到了。

師：你們看看我們遇到誰(shuí)了，走了這么久，我肚子都餓了，你們餓了嗎?想去誰(shuí)家吃飯呢，好了我們?nèi)X家吃飯了，跟后面的老師再見!

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