2020幼兒園中班教案《哪里一樣》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“2020幼兒園中班教案《哪里一樣》及教學(xué)反思”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。

2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：掛圖2幅、標(biāo)記若干。

學(xué)具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：通過(guò)教師講解提問(wèn)啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個(gè)相同點(diǎn)，并作記錄。

難點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)說(shuō)、作操作材料，從而培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

(1)引導(dǎo)部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請(qǐng)誰(shuí)到我們班里來(lái)做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來(lái)看看都是誰(shuí)?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個(gè)難題，小兔子不會(huì)做了，要我們小朋友一起來(lái)幫幫它?！?/p>

(2)出示掛圖一，概括兩個(gè)圖形間相同點(diǎn)。

“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準(zhǔn)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。請(qǐng)你們?cè)僬f(shuō)一說(shuō)都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來(lái)記?！拔覀円黄饋?lái)讀一讀?(紅色的三角形)?！?/p>

(3)教師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動(dòng)。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會(huì)做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個(gè)小朋友最聰明?！?/p>

第一組：給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是紅色長(zhǎng)方形、藍(lán)色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是藍(lán)色長(zhǎng)方形、黃色正方形。

“請(qǐng)小朋友們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來(lái)，然后再說(shuō)說(shuō)這是什么樣的圖形?”

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒讀一讀操作材料紙，評(píng)價(jià)是否記錄了兩個(gè)相同點(diǎn)。

4、活動(dòng)結(jié)束

“圖形寶寶說(shuō)你們真棒，我們先去喝點(diǎn)水，一會(huì)在跟它們做游戲?！?/p>

課后反思：

在一開(kāi)始的導(dǎo)入部分，可能我的問(wèn)法過(guò)于直接，要求幼兒一下子就要說(shuō)出兩個(gè)圖形一樣的地方。雖然我問(wèn)問(wèn)題時(shí)也強(qiáng)調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒(méi)有意識(shí)到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說(shuō)了出來(lái)。

好多幼兒都說(shuō)：“我看見(jiàn)了一個(gè)大的紅三角形和一個(gè)小的紅三角形。”在這方面我最好先說(shuō)明一下與以往做標(biāo)記的不同：“以前我們用標(biāo)記來(lái)表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了?！边@樣幼兒就能更好更準(zhǔn)確的來(lái)表述。在讓一個(gè)幼兒上來(lái)用標(biāo)記記錄時(shí)，幼兒卻還是拿了一個(gè)大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個(gè)小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來(lái)的是不一樣的地方，也許幼兒沒(méi)聽(tīng)清，還有可能也是受以前的影響。

我就反問(wèn)幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。

這時(shí)我又說(shuō)：“那哪里一樣呢?請(qǐng)剛才那位小朋友再來(lái)把它們一樣的地方標(biāo)記出來(lái)。再給你一次機(jī)會(huì)?！蹦莻€(gè)幼兒就馬上改了過(guò)來(lái)，用對(duì)了標(biāo)記。

還有幼兒在練習(xí)時(shí)，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒(méi)有考慮到這些，其實(shí)這個(gè)也很重要，不然幼兒就形成錯(cuò)誤概念了。孩子們做習(xí)題時(shí)，有的幼兒還需要再引導(dǎo)引導(dǎo)，引導(dǎo)的方式要恰當(dāng)，需要了解幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力。

幼兒百科：一樣指兩種事物對(duì)比其中一方?jīng)]有任何變化。

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2020幼兒園大班教案《不一樣的我》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園大班教案《不一樣的我》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能讓幼兒學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能讓幼兒通過(guò)課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。

2、學(xué)會(huì)用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂(lè)趣和成功感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察

1、通過(guò)多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。

2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長(zhǎng)得不一樣？

二、產(chǎn)生制作興趣

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫(huà)夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？、

三、學(xué)習(xí)制作方法

1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。

2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設(shè)計(jì)臉譜和表情

1、請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。

2、在白紙上線畫(huà)出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫(huà)到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示

1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰(shuí)的。

教學(xué)反思：

這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開(kāi)始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。

幼兒百科：我，漢語(yǔ)常用字，最早見(jiàn)于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會(huì)里一種用來(lái)行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《一樣多》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認(rèn)識(shí)數(shù)的不變性。

2、能熟練運(yùn)用對(duì)應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且靈活運(yùn)用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

氣球、燈籠圖片若干;畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片。

不同顏色的積木若干。

幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：師舉畫(huà)有多少不一兩組物體的卡片，請(qǐng)幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過(guò)頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

二、動(dòng)物王國(guó)的迎國(guó)慶聯(lián)歡會(huì)正在熱熱鬧鬧地準(zhǔn)備著，這幾天長(zhǎng)頸鹿和大象可忙壞了，大象力氣大負(fù)責(zé)吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個(gè))綠氣球(5個(gè))

1、請(qǐng)幼兒分類并且對(duì)應(yīng)排列

2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多(少)，多(少)幾個(gè)?怎樣才能使他們一樣多?

打亂對(duì)應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變

成豎形排列，問(wèn)：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒(méi)有變化)

三、長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)，它負(fù)責(zé)掛燈籠，它第一次掛上了4個(gè)紅燈籠，第二次掛上了6個(gè)燈籠(兩排對(duì)應(yīng)排列)

1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?

2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多?(去掉多的兩個(gè)、加上兩個(gè)或多的給少的一個(gè))

四、為了招待客人，它們還準(zhǔn)備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來(lái)比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)

1、示范教幼兒對(duì)應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號(hào)，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時(shí)，拿一個(gè)記錄一個(gè)，強(qiáng)調(diào)要對(duì)應(yīng)排列，進(jìn)行比較。(師生共同記錄)

2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。

3、請(qǐng)幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。

反思

本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

幼兒百科：數(shù)量，指事物的多少。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式。從遠(yuǎn)古時(shí)代開(kāi)始，在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，人們就需要?jiǎng)?chuàng)造出一些語(yǔ)言來(lái)表達(dá)事物（事件與物件）量的多少。

幼兒園中班教案《把小魚(yú)變得一樣多》及教學(xué)反思

幼兒教師教育網(wǎng)為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《把小魚(yú)變得一樣多》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在正確感知7以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較7以內(nèi)數(shù)量的多少；

2．學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

3．在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4．培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5．引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會(huì)辨認(rèn)1-7的數(shù)字；會(huì)正確區(qū)分紅色和藍(lán)色。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：1——7的數(shù)字卡；多媒體課件；游戲音樂(lè)。學(xué)具：紅、黃、藍(lán)、紫色小魚(yú)若干包裝錯(cuò)誤的小魚(yú)若干份（卡紙中間寫(xiě)有1——7中的任意一個(gè)數(shù)字，卡紙邊上貼上與中間數(shù)字不一樣多的小魚(yú)）；籃子8個(gè)。

活動(dòng)流程：

一、出示釣魚(yú)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

T:你們知道他們?cè)诟墒裁磫幔磕阌袥](méi)有釣過(guò)魚(yú)？

T:今天，我們就一起來(lái)釣魚(yú)吧！

二、游戲一：釣小魚(yú)（紅色），會(huì)準(zhǔn)確說(shuō)出小魚(yú)總數(shù)（數(shù)量盡量控制在7以內(nèi)）

1．老師講解“釣魚(yú)”游戲的規(guī)則和要求。

T:我們的籃子里有紅色和藍(lán)色的小魚(yú)，我們一邊跟著音樂(lè)一邊釣紅色的小魚(yú)，紅色小魚(yú)的頭和尾巴連在一起，音樂(lè)停止后，我們的小朋友就停止釣魚(yú)。

2．幼兒數(shù)數(shù)自己釣了幾條紅色小魚(yú)？

T:音樂(lè)停止了，請(qǐng)你們數(shù)數(shù)自己一共釣了幾條紅色小魚(yú)？

3．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己釣的小魚(yú)數(shù)量。

T:請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)。

4．老師舉1——7的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。

T：老師這里有1-7張數(shù)字卡片，我每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)釣了相應(yīng)數(shù)量小魚(yú)的幼兒站起來(lái)展示一下。

5.教師總結(jié)：小朋友都很厲害，都知道自己釣了多少條紅色小魚(yú)。

三、游戲二：變小魚(yú)，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1．幼兒嘗試把自己的紅色小魚(yú)變得跟老師的一樣多

（1）老師出示自己釣的一串紅色小魚(yú)（數(shù)量為5），請(qǐng)幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師釣了幾條紅魚(yú)？

T:老師和你們一起釣了幾條魚(yú)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，老師釣了幾條紅魚(yú)？

（2）比一比

T:請(qǐng)你們比一比自己釣的小魚(yú)數(shù)量和老師釣的小魚(yú)數(shù)量，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

（3）幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

T:開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋，怎樣把你的紅色小魚(yú)數(shù)量和老師的一樣。

（4）展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

T：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

（5）老師小結(jié)（豐富詞“添上”），幼兒回答鞏固知識(shí)。

T:你釣了3條小魚(yú)，添上2條就有5條小魚(yú)了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把小魚(yú)變的和我一樣多的？

2．師生釣藍(lán)色小魚(yú)

（1）師生在音樂(lè)聲中比賽“釣魚(yú)”，（游戲規(guī)則同上面釣紅魚(yú)的規(guī)則）。

T:剛剛我們釣了紅色小魚(yú)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小魚(yú)放在桌面上。但是我們的籃子里還有藍(lán)色的小魚(yú)，我們?cè)僖黄疳炈{(lán)色的小魚(yú)吧！

（2）音樂(lè)停的時(shí)候，停止“釣魚(yú)”，請(qǐng)幼兒輕聲、快速地?cái)?shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚(yú)？

T:音樂(lè)停止了，我們快速的數(shù)數(shù)自己釣了幾條藍(lán)色小魚(yú)？

3．幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚(yú)變成和老師的一樣多

（1）老師出示自己釣的藍(lán)色小魚(yú)，數(shù)量為3。

T:我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)數(shù)老師釣了幾條藍(lán)色小魚(yú)？

（2）引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己釣的藍(lán)色小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

T:怎樣把你的藍(lán)色小魚(yú)數(shù)量和老師的一樣？

（3）幼兒操作，老師指導(dǎo)。

（4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法把藍(lán)魚(yú)變得跟老師一樣多？

T：你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是用什么辦法把小魚(yú)變得跟老師的一樣多？

（5）老師小結(jié)。（豐富詞“去掉”）

T:你釣了5條小魚(yú)，去掉2條就變成3條小魚(yú)了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣把小魚(yú)變的和我一樣多的？

4．幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的紅色小魚(yú)和藍(lán)色小魚(yú)變得一樣多

（1）請(qǐng)幼兒比一比老師的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)，誰(shuí)多？誰(shuí)少？

T:我們一起來(lái)看看，老師釣的紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)數(shù)量一樣嗎？誰(shuí)多？誰(shuí)少？

（2）引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚(yú)和藍(lán)魚(yú)變得一樣多。

T:你能想出什么好辦法能把小魚(yú)數(shù)量變得一樣多？

（3）幼兒上臺(tái)操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的方法，老師個(gè)別指導(dǎo)。

T:請(qǐng)你來(lái)給我們看看你用的什么辦法。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

5．出示圖片，教師總結(jié)“添上”或“去掉”的方法。

T:我們釣完了小魚(yú)，請(qǐng)把你釣的小魚(yú)送回籃子里。

四、游戲三：包裝小魚(yú)，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多

1．老師講解游戲規(guī)則。

T:食品加工廠有一批小魚(yú)不符合包裝要求，每一份小魚(yú)數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，要求把每一份小魚(yú)數(shù)量變得和包裝紙上的數(shù)一樣多。包裝對(duì)了就放到盒子里。

2.教師示范并講解游戲注意事項(xiàng)。

T:包裝上的數(shù)字要和小魚(yú)的數(shù)量一樣多。我們?cè)趺礃硬拍軒椭称芳庸S呢，試試我們剛學(xué)到的辦法把！

3．幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯(cuò)操作。

4.組織幼兒集體糾錯(cuò)。

T:我們一起來(lái)看看，有沒(méi)有哪個(gè)小魚(yú)和包裝數(shù)量錯(cuò)誤的，請(qǐng)你指出來(lái)。

活動(dòng)延伸：

我們把“小魚(yú)”放回籃子里，老師帶它們回教室，我們和其他小朋友一起來(lái)釣魚(yú)。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開(kāi)始，我出示圖片，引出釣魚(yú)主題，由“釣魚(yú)”來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。由此情境，進(jìn)入了活動(dòng)。首先，我讓孩子們釣籃子里的紅色小魚(yú)，感知小魚(yú)數(shù)量。孩子們能夠聽(tīng)著音樂(lè)的口令，開(kāi)始一邊數(shù)一邊釣魚(yú)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束，孩子們馬上停止釣魚(yú)。但是由于我在游戲前沒(méi)有把規(guī)則講清楚，讓小朋友釣紅色小魚(yú)，以至于有些小朋友釣了籃子里藍(lán)色的小魚(yú)。在各個(gè)游戲中，我還讓幼兒比一比，把自己釣的與和老師釣的魚(yú)變一變，變成一樣多。孩子們的思維比較活躍，能夠想到用“去掉”幾個(gè)或者“添上”幾個(gè)把自己釣的魚(yú)變得和我釣的魚(yú)一樣多。通過(guò)變小魚(yú)游戲，為下面的包裝小魚(yú)環(huán)節(jié)做鋪墊。但是在環(huán)節(jié)后，我應(yīng)該再添加一個(gè)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)小朋友鞏固“添加”和“去掉”的方法。在包裝小魚(yú)前，我應(yīng)該指導(dǎo)幼兒整理一下桌面，如：請(qǐng)把你們釣的小魚(yú)放回籃子里。這樣才能連接下一個(gè)環(huán)節(jié)。在包裝小魚(yú)時(shí)，大部分孩子都能夠獨(dú)自完成包裝，把里面的小魚(yú)變得和包裝袋上的數(shù)字一樣多。最后通過(guò)讓小朋友自己糾正錯(cuò)誤的包裝袋進(jìn)一步鞏固“添加”和“去掉”的方法。在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中幼兒通過(guò)操作循序遞進(jìn)，從而學(xué)會(huì)了用添上或去掉的方法把數(shù)物變成一樣多。

反思本節(jié)教學(xué)，課前我準(zhǔn)備不充分，語(yǔ)言組織不嚴(yán)謹(jǐn)，在環(huán)節(jié)上銜接不好，以至于活動(dòng)層次有點(diǎn)不分明。這個(gè)活動(dòng)的教具太多，擺放的問(wèn)題我考慮的不周到。針對(duì)這個(gè)活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，課后我深入地反思，希望在下一次活動(dòng)中，能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

幼兒百科：世界上現(xiàn)存已發(fā)現(xiàn)的魚(yú)類約三萬(wàn)二千種，魚(yú)生活在水里，分布在海洋和淡水中，海洋中生活著占三分之二，其余的生活在淡水中。中國(guó)計(jì)有二千五百種，其中可供藥用的有百種以上。

幼兒園大班教案《一樣重嗎》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《一樣重嗎》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知物體的輕重、理解物體重量之間的關(guān)系。

2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用換算的方法計(jì)算物體的重量。

3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幼兒感受各物體的重量不一樣，理解重量之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)以換算的方法計(jì)算物體的重量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師演示使用的教具：水果實(shí)物（桔子、香蕉各1個(gè)）、貼絨水果（3個(gè)蘋(píng)果、4個(gè)梨子、1個(gè)菠蘿）、貼絨動(dòng)物（1只狗、4只雞、9只老鼠），自制天平教具兩個(gè)，積木（大、中、小積木若干），幼兒練習(xí)用的作業(yè)紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師出示實(shí)物教具

——教師拿出桔子和香蕉，在幼兒面前掂量掂量，讓幼兒猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。并將桔子和香蕉交給幼兒，讓幼兒也感受一下誰(shuí)輕誰(shuí)重，有的幼兒覺(jué)得桔子重，香蕉輕，有的幼兒覺(jué)得香蕉重，桔子輕。

問(wèn)：怎樣才能知道它們誰(shuí)輕誰(shuí)重？（幼兒回答）

二、教師出示天平、引導(dǎo)幼兒比輕重。

如圖：

——教師將香蕉和桔子放于天平上，讓幼兒觀察誰(shuí)輕誰(shuí)重。

——教師出示貼絨動(dòng)物小狗、雞和老鼠，請(qǐng)幼兒講講它們誰(shuí)輕誰(shuí)重。

——教師將貼絨動(dòng)物放在天平上（如圖）。

1只小狗

3只雞

圖1

問(wèn)：一只狗有幾只雞那么重？

——教師演示貼絨動(dòng)物，將一只雞替換成三只老鼠，請(qǐng)幼兒想一想一只雞和三只老鼠一樣重，那么一只狗有幾只老鼠重。（九只）

1只雞

3只老鼠

圖2

——教師出示貼絨水果，并演示。

3個(gè)蘋(píng)果

2個(gè)梨子

圖3

2個(gè)梨子

1個(gè)菠蘿

圖4

問(wèn)：兩個(gè)菠蘿有幾個(gè)梨子那么重？

兩個(gè)菠蘿有幾人蘋(píng)果那么重？

四個(gè)梨子有幾個(gè)蘋(píng)果那么重？

——教師操作貼絨教具，幫助幼兒理解三種水果之間的重量關(guān)系。

三、比比誰(shuí)最快，教師分發(fā)積木給每個(gè)幼兒。

——教師出示積木教具；一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有三塊小積木大，想想一塊大積木應(yīng)該有多少塊小積木大。

——讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=6塊小積木

——教師演示積木教具。

問(wèn)：一塊大積木有兩塊中等積木大，一塊中等積木有四塊三角形積木大，想一想：一塊大積木應(yīng)該有多少塊三角形積木大？

——讓幼兒操作積木學(xué)具：1塊大積木=8塊三角形積木

四、分組練習(xí)（將幼兒分成三組）

第一組的幼兒操作積木學(xué)具，第二組的幼兒完成作業(yè)紙，第三組的幼兒操作天平教具。

教學(xué)反思

活動(dòng)評(píng)析：教師在演示教具的過(guò)程中，可以用對(duì)應(yīng)、數(shù)數(shù)的方法，讓幼兒理解三種物體間的重量關(guān)系。

幼兒百科：重量是物體受重力的大小的度量，重量和質(zhì)量不同，單位是牛頓。

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