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大班科學(xué)教案《下雨早知道》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-07-25

幼兒園大班科學(xué)教案。

俗話說(shuō),不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“大班科學(xué)教案《下雨早知道》及教學(xué)反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。

2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。

3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

5、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件(動(dòng)物下雨前的活動(dòng)情況),幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚(yú)游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜),錄音機(jī)、磁帶《夏天的雷雨》《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、各種動(dòng)物頭飾跟小朋友人數(shù)一樣。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)《夏天的雷雨》,孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。

2、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題,引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。

謎面:千根線,萬(wàn)根線,落到水里看不見(jiàn)。(謎底:雨)

二、基本部分:

1、出示幻燈片:

引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物,它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同,在觀察過(guò)程中,幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答:小朋友,要下雨了,圖中的小動(dòng)物在干什么?(燕子在捉蟲(chóng)子吃,好多的螞蟻在運(yùn)食物呢,蜜蜂在嗡嗡的采蜜……),那它們?yōu)槭裁催@么忙呢,怎么不一起玩呢?(小朋友討論)嗯,小朋友們真聰明,因?yàn)橐掠炅?,所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。

2、幼師小結(jié):《下雨早知道》:

要下雨了,燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕,小蟲(chóng)子飛不高,燕子就低飛去捉它們。(燕子低飛要下雨)要下雨了,鯉魚(yú)游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少,它們只好呼吸到水面上的空氣。(魚(yú)跳水,要下雨)要下雨了,螞蟻忙著把家搬到高處,免得被雨水淹了。(螞蟻成群,明天不晴)要下雨了,蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕,花兒開(kāi)得多,它們忙著采蜜。(蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭。)

3、讓小朋友說(shuō)自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。

那小朋友們,在我們平時(shí)的生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?

(老師我見(jiàn)過(guò)蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)

4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件:請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。

重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語(yǔ):

“燕子低飛,蛇過(guò)道,大雨不久就來(lái)到”?!肮废茨槪埑圆?,不到三天雨來(lái)到”;“狗咬青草晴,貓咬青草雨”;“狗臥灰堆,天陰雨催。蜜蜂窩里叫,大雨就來(lái)到;”“蜜蜂不出窩,風(fēng)雨快如梭”?!拔浵伵懦尚校笥昝C#晃浵伆峒?,大雨嘩嘩,螞蟻銜蛋跑,大雨就來(lái)到?!钡鹊取?/p>

5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾,進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。

小朋友自由表演,老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。

讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作,全體小朋友一起跟學(xué)。

老師說(shuō)出動(dòng)物名稱,小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。

6、分角色表演故事。

三、結(jié)束部分:

隨音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室,觀察今天的天氣有什么變化?。

四、活動(dòng)延伸:

1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆,講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們跟我們一起分享。

2、用已經(jīng)掌握的知識(shí),觀察天氣的變化,讓家人幫助記錄下來(lái)。

活動(dòng)反思:

天氣與我們的生活息息相關(guān),在教學(xué)中我充分利用教材中的圖片,從天氣預(yù)報(bào)的重要性、哪些天氣不利于人們出行、可以通過(guò)哪些渠道和方法了解未來(lái)的天氣情況、實(shí)踐活動(dòng)等幾方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都很感興趣,積極參與討論并積極發(fā)言,課堂氣氛很活躍。唯一不足是學(xué)生搜集到的預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)不是很多,這說(shuō)明他們搜集資料的能力還有待提高。最后的實(shí)踐活動(dòng)我要求學(xué)生用文字和符號(hào)兩種方法記錄,目的是提高學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)這節(jié)課,我更加認(rèn)識(shí)到要把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)課堂的主人,這樣才能讓學(xué)生更積極自主的投入到學(xué)習(xí)中,課堂教學(xué)也應(yīng)與生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,易于理解和掌握。

幼兒百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽(yáng)光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。

關(guān)于“大班科學(xué)教案《下雨早知道》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《冷暖我知道》課件


活動(dòng)目標(biāo):

1.能根據(jù)天氣冷暖情況,自己增減衣物。

2.了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.熱豆?jié){一杯。

2.手偶一個(gè)。

3.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一:手偶表演引出活動(dòng)。

1. 幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演:天涼了,一個(gè)小朋友對(duì)自己說(shuō):“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的?!?!來(lái)源:屈,老.師"于是這個(gè)小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說(shuō):“趕快穿上衣服吧,當(dāng)心受涼?!弊詈笏_(kāi)開(kāi)心心的去好朋友家做客。

2. 教師:剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?

二.天氣變了,提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。

1.教師:我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺(jué)有什么不同?

2.教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)

3.教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

三.請(qǐng)幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>

1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。

2.教師:去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺(jué)?

3.教師:如果感覺(jué)熱時(shí),我們應(yīng)該怎么辦?

四:請(qǐng)幼兒喝熱豆?jié){,感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。

教師:喝了熱豆?jié){有什么感覺(jué)?

五:結(jié)合幼兒用書(shū),總結(jié)熱和冷時(shí)該怎么辦。

1. 教師:看第10頁(yè)的圖,操場(chǎng)上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺(jué)了?你從哪里看出來(lái)的?

2. 教師:感覺(jué)熱了小朋友該怎么做的?

3. 教師:看第11頁(yè)的圖,小朋友感覺(jué)怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

師生共同總結(jié):感覺(jué)冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。

活動(dòng)反思:

先進(jìn)理念為指導(dǎo)?!白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神,它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問(wèn)題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程,從效果來(lái)看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過(guò)多限制幼兒的局面。

要下雨了,你知道嗎?(中班科學(xué)教案)


引言:下雨前是可以預(yù)測(cè)的,小朋友,們不知道吧?這里有幾種方式可以預(yù)測(cè),小朋友可以記下來(lái),就能當(dāng)自己的天氣預(yù)報(bào)了!

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣,了解一些常見(jiàn)的下雨前兆。

2、初步學(xué)習(xí)將氣象預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活中加以運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

拼圖八幅,小猴布偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引出話題:

——“夏天到了,經(jīng)常會(huì)有雷陣雨,要是出門沒(méi)帶雨傘,就有可能被淋濕??磥?lái),我們還真該了解一下天氣預(yù)報(bào)?!?

(1)經(jīng)驗(yàn)交流:

——“我們可以從哪里了解天氣預(yù)報(bào)呢?”

“小動(dòng)物會(huì)不會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣呢?”

(2)交代任務(wù):

——“動(dòng)作是怎么預(yù)報(bào)天氣的?這個(gè)秘密就藏在拼圖里?!?

2、拼圖講述:

(1)小組合作拼圖,并講述圖意。

(2)請(qǐng)各小組的代表來(lái)講述拼圖內(nèi)容。

(3)小結(jié)動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的多種方式。

3、遷移經(jīng)驗(yàn):

——“下雨前,日常生活中還會(huì)有哪些東西會(huì)有異常的變化?”

“知道今天要下雨,我們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”

大班科學(xué)教案《復(fù)制》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“大班科學(xué)教案《復(fù)制》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、橡皮泥、模具、泥工板。

2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫(huà)紙、復(fù)寫(xiě)紙、印章、白紙。

3、彩紙、剪刀、小筐。

4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

活動(dòng)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。

1、出示小魚(yú)圖。

提問(wèn):“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚(yú)圖,有什么辦法?”

2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過(guò)程。

師:我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來(lái)幫忙??矗粡堃粯拥男◆~(yú)圖出來(lái)了。

3、小結(jié):剛才老師操作的過(guò)程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西?!睆?fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來(lái)復(fù)制。

二、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制。

1、我還帶來(lái)了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來(lái)復(fù)制小恐龍呢?還有印章、模具,它們能用來(lái)復(fù)制嗎?請(qǐng)你們動(dòng)手來(lái)試一試。

2、幼兒自由選擇,操作。

鼓勵(lì)先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

3、介紹復(fù)制情況。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的?

師:請(qǐng)你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的?

(2)請(qǐng)使用相同材料,不同方法幼兒來(lái)介紹。

師:有誰(shuí)也用了這些材料,但不是用這種方法來(lái)復(fù)制的?

(3)請(qǐng)使用不同材料的幼兒來(lái)介紹復(fù)制方法。

師:你是用什么材料來(lái)復(fù)制的?請(qǐng)你也來(lái)介紹一下。

(4)小結(jié):原來(lái)這些東西都是可以用來(lái)復(fù)制的。

(請(qǐng)你們把東西都放回筐里。)

(當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過(guò)程和要點(diǎn)。)

三、感知、探索快速?gòu)?fù)制的方法。

1、師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,我們一起來(lái)幫助他們,好嗎?”

“你們每一個(gè)的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。還有5分鐘,運(yùn)送水的車子就要開(kāi)了。小朋友要加油哦!

2、幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。

提醒:廢紙放桶里。

3、介紹復(fù)制方法。

(1)師:“時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”

(2)請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來(lái)介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。

(3)請(qǐng)用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來(lái)介紹,比比哪一種方法好。如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

4、小結(jié):你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。

四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

1、提問(wèn):“在我們平時(shí)的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

2、“復(fù)制的方法對(duì)人們有什么好處?”(方便、速度快)

延伸:了解電腦復(fù)制,結(jié)束活動(dòng)

1、出示小兔圖?!斑@是誰(shuí),小兔一個(gè)人覺(jué)得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的方法)“老師也來(lái)幫助小兔找它的好朋友吧?!?/p>

2、.教師電腦復(fù)制小兔。

“原來(lái)電腦也是可以用來(lái)復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來(lái)告訴小朋友和老師,好嗎?”

活動(dòng)反思:

本課的主要教學(xué)目的是:培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

導(dǎo)入新課時(shí),將畫(huà)好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作,學(xué)生非常感興趣,甚至有些激動(dòng),覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不起的本領(lǐng),都想躍躍欲試,然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候,很容易忽視選定目標(biāo)這一步,只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼,時(shí)不時(shí)會(huì)舉手問(wèn)我:老師,為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后,才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶,他們會(huì)每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟,其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了,因?yàn)楹@個(gè)圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個(gè)本領(lǐng)后,學(xué)生很容易驕傲,老師是及時(shí)壓一下,提出更難的問(wèn)題:能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢?這樣留個(gè)疑問(wèn)之后,很容易為下一課留下伏筆,同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的

幼兒百科:復(fù)制是以美術(shù)品原作為依據(jù),進(jìn)行科學(xué)的復(fù)原制作。它是一項(xiàng)綜合性的科學(xué)技術(shù)工作。復(fù)制目的是:①保護(hù)那些具有高度藝術(shù)價(jià)值或歷史價(jià)值、經(jīng)常利用又易損壞的真跡珍品,用足以亂真的復(fù)制品代替真跡展出或使用,使真跡得到妥善保藏。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《彈性》


活動(dòng)目標(biāo):

1.激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

海綿、氣球、松緊帶、皮筋、橡皮、積木、鉛筆、襪子、手套、皮球、橡皮泥、彈簧秤、游泳眼鏡等。

活動(dòng)過(guò)程:

1.幼兒操作,初步感知彈性。

(1)幼兒玩氣球、海綿、松緊帶,拉一拉,捏一捏,壓一壓,看看它們會(huì)有什么變化?

(2)幼兒玩耍,教師巡視,觀察幼兒操作中的發(fā)現(xiàn)。

(3)組織幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.幼兒再次嘗試,獲取彈性的經(jīng)驗(yàn)。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察,這些物體不對(duì)它們用力時(shí),一松開(kāi)又會(huì)有什么變化?

(2)組織幼兒交流自己的新發(fā)現(xiàn)。

3.引導(dǎo)幼兒歸納彈性物體的特點(diǎn)。

(1)小朋友,剛才我們玩了這些東西,你們知道它們有一個(gè)什么共同的秘密?

(2)幼兒思考,自主發(fā)表各自的觀點(diǎn)。

教師總結(jié):這些東西真有趣,對(duì)它們用力時(shí),就會(huì)發(fā)生變化,就會(huì)變形,一松開(kāi),又會(huì)變成原來(lái)的樣子,我們把這種現(xiàn)象叫做彈性。

4.幼兒用身體的各種動(dòng)作表示彈性。

5.聯(lián)想實(shí)際,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)有彈性物體的用處。

(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)皮筋、海綿、氣球它們都具有彈性,除了這些東西還有哪些東西是有

彈性的呢?

(2)這些有彈性的東西給我們的生活帶來(lái)了什么好處呢?

(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充或豐富,如:沙發(fā)、席夢(mèng)絲床墊里有彈簧和海綿,坐著躺著覺(jué)得很舒服;彈簧秤小小的,攜帶很方便……。

6.物體分類。

幼兒玩桌上的一些材料,找一找哪些東西是有彈性的,哪些東西是沒(méi)有彈性的,然后幫它們分分家,分別放在桌子的左邊和右邊。

7.游戲:奇妙的口袋。

幼兒到口袋里摸出一樣?xùn)|西,放在老師手里不讓大家看到,然后用動(dòng)作告訴大家這個(gè)東西

是有彈性的還是沒(méi)有彈性的。

8.小結(jié)活動(dòng):

小朋友,請(qǐng)你們回去再找一找,生活中還有哪些東西是有彈性的,找到了玩一玩,再來(lái)告訴大家。

延伸活動(dòng):

下了課,請(qǐng)小朋友到你的好朋友身上,到教室里找一找,能不能找到有彈性的東西。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的,玩過(guò)的,捏捏海綿,拉拉皮筋,壓壓氣球,通過(guò)讓幼兒對(duì)這些有彈性物、體的操作,充分的感知材料,探究材料,從而獲得了有關(guān)彈性的經(jīng)驗(yàn)。并結(jié)合幼兒已有的探索經(jīng)驗(yàn),提出問(wèn)題:這些東西它們有一個(gè)什么共同的秘密?在教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒(méi)有彈性的物體進(jìn)行了分類。活動(dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

存在問(wèn)題:關(guān)于彈性的概念很大,本次活動(dòng)的目標(biāo)只是讓幼兒通過(guò)操作,初步感知彈性,有些物體所具有的彈性將有待與幼兒長(zhǎng)大后再去研究,游戲時(shí)教師對(duì)乒乓球彈性的講解只會(huì)帶給幼兒一種誤解。

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