表演游戲 小熊請(qǐng)客

幼兒表演游戲活動(dòng)方案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《表演游戲 小熊請(qǐng)客》，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“表演游戲 小熊請(qǐng)客”！

第一階段

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、經(jīng)由過(guò)程重復(fù)感覺，使幼兒知道名稱，明白內(nèi)容，對(duì)演出有一個(gè)完備精良的印象，引起進(jìn)修的愛好和欲望。

2、控制各腳色的對(duì)話及行動(dòng)。

3、知道各腳色的進(jìn)場(chǎng)次序，能團(tuán)體分大組演出。

4、造就幼兒看演出的好習(xí)性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、部署游戲場(chǎng)景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、運(yùn)動(dòng)前讓幼兒相識(shí)故事內(nèi)容、及排演好《小熊宴客》的演出。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、，出示字卡“小熊宴客”舉行認(rèn)讀，引起幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

二、第一遍旁觀演出，并提問(wèn)。

1、提示幼兒看時(shí)要做文明的不雅眾。

2、適才演出的叫什么？

3、小熊請(qǐng)了誰(shuí)到它家做客？

三、第二遍旁觀演出。

1、演出中講了一件什么事呢？

2、種種小動(dòng)物都是怎么說(shuō)的？（引誘幼兒說(shuō)說(shuō)各只動(dòng)物的對(duì)話）

四、第三次旁觀演出，并進(jìn)修腳色間的對(duì)話及行動(dòng)。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來(lái)小熊家時(shí)，它是怎么說(shuō)？怎么做的？

勉勵(lì)幼兒用行動(dòng)、說(shuō)話表示種種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來(lái)時(shí)，小熊是怎么說(shuō)？怎么做的？

請(qǐng)全部幼兒一路進(jìn)修小熊的說(shuō)話和行動(dòng)。

五、幼兒分大組演出，引導(dǎo)。

1、提示飾演小動(dòng)物們的幼兒依照次序進(jìn)場(chǎng)。

2、幼兒園教案勉勵(lì)能力衰的孩子勇敢表示各腳色。六、竣事。

師：本日，我們旁觀了演出《小熊宴客》，也演出了一下子，下次，我們也來(lái)演出好嗎？

反饋：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的重要情節(jié)已比力熟習(xí)，也比力喜好，能比力平靜的旁觀幼兒演出，但幼兒對(duì)腳色之間的語(yǔ)氣不敷活潑，行動(dòng)不敷勇敢，協(xié)商本領(lǐng)還得有所增強(qiáng)。

第二階段

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、能在說(shuō)話、行動(dòng)、心情等方面勇敢地表示腳色的性情特性。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與搭檔協(xié)商、輪番飾演腳色互助游戲。

3、知道沒輪到本身演出應(yīng)期待，養(yǎng)成期待的意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同第一次。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引起回想，引發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

師：前次，我們看了什么演出？《小熊宴客》，本日我們一路來(lái)演出好嗎？

二、回想前次游戲時(shí)涌現(xiàn)的環(huán)境。

1、個(gè)體腳色的飾演者未能按次序進(jìn)場(chǎng)。

2、演出時(shí)不敷勇敢，各腳色的性情特性表示的不敷凸起。

三、學(xué)慣用種種本領(lǐng)表示腳色的性情特性。

1、音色、語(yǔ)調(diào)

（1）、小熊：聲音粗、渾厚、速率慢、聲音低。

（2）、狐貍：聲音尖、光滑油滑、哄人的語(yǔ)調(diào)。

2、行動(dòng)

（1）、小動(dòng)物們開心、畏懼、告急、成功的行動(dòng)。

（2）、狐貍的行動(dòng)。

調(diào)皮、眸子轉(zhuǎn)、斜看人等行動(dòng)。

四、提出本次運(yùn)動(dòng)的請(qǐng)求。

1、應(yīng)用多種伎倆表示種種腳色的性情特性。

2、幼兒園教育隨筆能和搭檔互助、協(xié)商分小組舉行演出。

3、敬服游戲質(zhì)料，不影響搭檔。

五、幼兒分小組游戲，引導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引誘幼兒在語(yǔ)氣、音調(diào)上表示腳色的特性。

2、資助能力衰的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找搭檔互助演出。

3、提示已演出完的幼兒互換頭飾再次演出。

4、提示文龍、黃薪等沒輪到本身應(yīng)期待不影響搭檔演出。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)體本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒說(shuō)說(shuō)本身和搭檔的游戲環(huán)境。

2、小結(jié)。

反饋：

有了前次演出的履歷，孩子們的興趣都比力高，能與搭檔協(xié)商選擇腳色。本來(lái)會(huì)演出的幼兒動(dòng)員其他的幼兒引導(dǎo)他們演出。孩子的演出本領(lǐng)，協(xié)商本領(lǐng)都有了進(jìn)步。

第三階段：

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、繼承進(jìn)修協(xié)商、互助、分派腳色，并應(yīng)用多種伎倆表示腳色的特性。

2、能操縱補(bǔ)貼質(zhì)料創(chuàng)設(shè)游戲質(zhì)料場(chǎng)景有心情的演出。

3、造就幼兒的演出愿望和自信念。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同上一周，并添加補(bǔ)貼質(zhì)料。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、交接使命，引發(fā)幼兒演出的愛好。

二、回想前次幼兒的不敷，提出本次游戲請(qǐng)求。

1、能應(yīng)用補(bǔ)貼質(zhì)料部署游戲場(chǎng)景后開展游戲。

2、幼兒手工制作能勇敢的應(yīng)用多種伎倆表示腳色的特性。如：語(yǔ)氣、音調(diào)等。

3、與搭檔協(xié)商分派游戲腳色。

三、幼兒部署游戲場(chǎng)景開展游戲，引導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商分派腳色，每組選擇一個(gè)賣力人。

2、配合協(xié)商并分工部署游戲場(chǎng)景。

3、沒輪到演出的演員要在一旁期待，不影響他人。

4、演好后配合摒擋游戲質(zhì)料，道具。

5、勉勵(lì)能力衰的孩子勇敢表示，或請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒領(lǐng)導(dǎo)他們演出。

四、運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒部署場(chǎng)景及演出環(huán)境舉行評(píng)價(jià)。

反饋：幼兒在游戲中比前次玩得更有履歷，他們能勇敢的經(jīng)由過(guò)程協(xié)商舉行分組演出，并且互助的也比力痛快，操縱幫助質(zhì)料創(chuàng)設(shè)游戲情況時(shí)有個(gè)體幼兒還具有肯定締造性，如他會(huì)操縱瓶罐看成禮品。

第四階段：

預(yù)設(shè)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)修創(chuàng)編故事變節(jié)演出，生長(zhǎng)幼兒的締造力。

2、能較客不雅地評(píng)價(jià)本身和他人的演出，聽取別人對(duì)演出有資助的發(fā)起，不停進(jìn)步演出程度。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

同第三次，并添加別的動(dòng)物的頭飾。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、回想前次中的不敷，提出本次運(yùn)動(dòng)請(qǐng)求：

1、能勇敢地創(chuàng)編故事變節(jié)。

2、進(jìn)修較客不雅的評(píng)價(jià)本身或搭檔的游戲環(huán)境。

3、繼承造就幼兒期待自滿識(shí)。

二、幼兒游戲，引導(dǎo)。

1、資助能力衰的幼兒部署游戲場(chǎng)景。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢表示創(chuàng)編故事變節(jié)。

3、提示游戲掩護(hù)游戲質(zhì)料。

三、游戲竣事，并評(píng)價(jià)。

反饋：此次游戲，活動(dòng)演出的幼兒來(lái)往本領(lǐng)有了肯定的進(jìn)步，能自動(dòng)的到場(chǎng)游戲，在演出中能用形象活潑的說(shuō)話、行動(dòng)來(lái)表示差別的腳色。演出的履歷進(jìn)一步的富厚。

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小熊請(qǐng)客

教材分析：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，在游戲情境中愉快地進(jìn)餐的正確姿勢(shì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中愉快地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè)，小動(dòng)物食物卡片4張（正面是完整的食物，反面是魚刺、桃核等）。

2、小朋友圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師戴上小熊頭飾，熱情地對(duì)幼兒說(shuō)：“我是小熊，今天，我要請(qǐng)好朋友來(lái)我家做客。你們看，我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示給幼兒看）。請(qǐng)四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點(diǎn)評(píng)：以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，為下一步幼兒在觀察和游戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

2、幼兒觀察小動(dòng)物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問(wèn)：兩只小腳放在哪里？身子怎么樣？一只手干什么？另一只手呢？引導(dǎo)幼兒集體討論正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。小動(dòng)物們吃完后，小熊說(shuō)：“好朋友們，你們吃飽了嗎？歡迎你們下次再來(lái)我家做客，再見！”[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒觀察情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，自己通過(guò)觀察找出正確的吃飯姿勢(shì)和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。]

3、小熊：“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣？食物吃得干凈嗎？他們把碗放在哪里？魚刺和桃核呢？小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎？”根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育，并對(duì)將魚刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

4、教師

語(yǔ)言活動(dòng)：《小熊請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意聽老師講故事,了解貓、狗、雞喜歡吃的食物特性。

2.能樂(lè)意參與角色表演活動(dòng),體驗(yàn)情景游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入,教師講述故事

孩子們,認(rèn)識(shí)這位動(dòng)物朋友嗎？（出示小熊圖片）

今天呀是小熊的生日,它來(lái)請(qǐng)客邀請(qǐng)它的好朋友們,還準(zhǔn)備了好多好吃的食物,看一看,有（出示肉骨頭、小魚、小蟲子）

聽！誰(shuí)來(lái)了！喵喵喵,原來(lái)是小貓來(lái)了,小貓說(shuō)：“小熊,祝你生日快樂(lè)！”小熊說(shuō)：”謝謝,小貓你最喜歡吃小魚,請(qǐng)吃,”小貓接過(guò)小熊手里的魚,高興地吃起來(lái)。“汪汪汪,汪汪汪”,小狗來(lái)啦。小狗說(shuō)：“小熊,祝你生日快樂(lè)”小熊說(shuō)：謝謝,你最喜歡吃什么？請(qǐng)自己拿?！靶」氛f(shuō)：“我最喜歡吃肉骨頭了。”說(shuō)完,小狗就啃起香噴噴的肉骨頭。“嘰嘰嘰,嘰嘰嘰”,是誰(shuí)在敲門呀？哦,原來(lái)是小雞來(lái)了,小雞說(shuō)：“小熊,生日快樂(lè)！”小熊說(shuō)：“謝謝,小雞,我準(zhǔn)備了你最喜歡吃的小蟲子,請(qǐng)吃。”小雞吃著小蟲子,覺得味道好極了。小貓、小狗和小雞吃飽了,他們一起對(duì)小熊說(shuō)：“謝謝你,小熊?！睅煟簞偛叛?我們聽了這個(gè)故事,它有一個(gè)好聽的名稱,叫《小熊請(qǐng)客》。

二、教師提問(wèn)

1.小熊請(qǐng)客,它請(qǐng)了好朋友,有誰(shuí)呢？（小貓、小狗、小雞）

2.小貓說(shuō)最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的小魚）

3.小狗說(shuō)最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的肉骨頭）

4.小雞說(shuō)最喜歡吃什么食物？（出示相應(yīng)的小蟲子）

三、分別學(xué)學(xué)小貓、小狗、小雞的叫聲并嘗試在同伴面前模仿小動(dòng)物

四、請(qǐng)幼兒將食物送給小動(dòng)物吃

五、分享快樂(lè)

1.師：小熊也給你們帶來(lái)了禮物,是什么？（糖果）觀察糖果的外形,顏色,捏一捏。

2.我們和老師們一起分享吧?。ü膭?lì)幼兒能大膽地有禮貌地將糖果送給客人老師分享）

小班語(yǔ)言教案：小熊請(qǐng)客

教材分析：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，在游戲情境中愉快地進(jìn)餐的正確姿勢(shì)。1、在游戲情境中愉快地練習(xí)進(jìn)餐的正確姿勢(shì)，養(yǎng)成文明進(jìn)餐的好習(xí)慣。2、引導(dǎo)幼兒積極參與游戲，初步培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、小雞、小狗、小貓、小猴頭飾各1個(gè)，小動(dòng)物食物卡片4張（正面是完整的食物，反面是魚刺、桃核等）。2、小朋友圍成半圓形，前面擺一張餐桌，四張椅子，放上碗勺、餐巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師戴上小熊頭飾，熱情地對(duì)幼兒說(shuō)：“我是小熊，今天，我要請(qǐng)好朋友來(lái)我家做客。你們看，我都請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友？”分別出示小動(dòng)物頭飾及小動(dòng)物們愛吃食物的卡片（卡片的正、反面都出示給幼兒看）。請(qǐng)四位小朋友戴上頭飾坐到餐桌前吃飯。[點(diǎn)評(píng)：以游戲活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，為下一步幼兒在觀察和游戲中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。]

2、幼兒觀察小動(dòng)物們吃飯，小熊在旁邊伴隨提問(wèn)：兩只小腳放在哪里？身子怎么樣？一只手干什么？另一只手呢？引導(dǎo)幼兒集體討論正確的進(jìn)餐姿勢(shì)。小動(dòng)物們吃完后，小熊說(shuō)：“好朋友們，你們吃飽了嗎？歡迎你們下次再來(lái)我家做客，再見！”[點(diǎn)評(píng)：讓幼兒觀察情境并伴隨適當(dāng)提問(wèn)，自己通過(guò)觀察找出正確的吃飯姿勢(shì)和方法，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn)。]

3、小熊：“我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們吃得怎么樣。碗底怎么樣？食物吃得干凈嗎？他們把碗放在哪里？魚刺和桃核呢？小動(dòng)物們吃完擦嘴了嗎？”根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒進(jìn)行餐后的良好習(xí)慣的教育，并對(duì)將魚刺、桃核收拾干凈、碗勺放好、飯后擦嘴的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

4、教師總結(jié)游戲：“今天，小熊請(qǐng)了好朋友來(lái)家里做客，小動(dòng)物們都學(xué)會(huì)了文明進(jìn)餐，知道吃飯時(shí)要把小腳放進(jìn)桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃干凈，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他們真能干，小熊還想請(qǐng)幾個(gè)好朋友到他家做客呢！”請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小熊，邀請(qǐng)四名幼兒再次游戲，嘗試文明進(jìn)餐。[點(diǎn)評(píng)：幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)到實(shí)際操作中，自己嘗試文明進(jìn)餐，在游戲中學(xué)習(xí)，規(guī)則意識(shí)得到了初步培養(yǎng)]?；顒?dòng)延伸：組織幼兒玩“娃娃餐廳”的游戲日常活動(dòng)滲透：在午餐時(shí)指導(dǎo)幼兒文明進(jìn)餐。家園同步：幼兒在家吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以配事要求幼兒遵守進(jìn)餐規(guī)則，使幼兒的文明行為得到長(zhǎng)期的鞏固，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：

活動(dòng)始終讓幼兒在游戲情境中進(jìn)行情感交流，使進(jìn)餐規(guī)則得以自然傳遞和操作練習(xí)。教師在做中教、幼兒在做中學(xué)，做中求進(jìn)步。

大班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《小熊請(qǐng)客 數(shù)字5的減法》

目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過(guò)程：

1.通過(guò)拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問(wèn)你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興，他們吃的真香，我們來(lái)看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來(lái)了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

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