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中班教育隨筆:想穿別人的新鞋子

發(fā)布時間:2020-08-03

中班教育隨筆筆記。

眾所周知,作為一名沒有經(jīng)驗的新老師,我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“中班教育隨筆:想穿別人的新鞋子”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

午睡時間到了,孩子們都按著每天的慣例,如廁后脫鞋子,脫衣服,聽著故事安靜入睡。這天,偉偉上床睡覺后,躺下沒多久,說:“老師,我想上廁所!”我當(dāng)時心想,偉偉平時不怎么會忘了上廁所就來睡覺的,今天或許是忘記了,我允許她了,她下床后,先要穿鞋子,我的看著她沒有穿自己的鞋子,而是穿了別的小朋友的鞋子,這雙鞋子我特別有印象,是一雙新的鞋子,粉紅色的,是我們班小榕的,她今天穿了一雙新鞋,我還在教室里對小榕說:“今天的鞋子真漂亮!”我當(dāng)時也沒有想太多,就對偉偉說,:“偉偉,你穿錯鞋子了!”偉偉趕快換了過來,我也去看其他小朋友了。第二天,午睡時,偉偉又有這種情況了,我還是讓她去了,更巧的是,她又去穿那雙別人的新鞋子,我突然意識到,偉偉要上廁所是假,想穿別人的新鞋子才是真的。

我一下子聯(lián)想到偉偉最近的表現(xiàn),她本來是一個不扎小辮的短發(fā)孩子,最近,每天梳著兩個小辮子來學(xué)校,由于頭發(fā)太短,她兩個小辮子上還各夾了一個假小辮,每天午睡起來,都要求老師給她重梳頭發(fā),說實話,偉偉一頭短發(fā)看著挺可愛的,頭發(fā)實在太短了,很難梳,我也對她說:“偉偉,其實你不扎小辮子挺好看的??!”可是,她還是堅持要梳,我想是小女孩愛美吧!除了梳小辮的事情外,她只要穿了新衣服,或者新鞋子之類,都會主動跑到老師跟前說:“老師,這雙鞋是我媽媽買的新的!”我每次見她說,我都會笑著跟她說真好看。

我聯(lián)想到這些表現(xiàn)和這兩天愛穿別人的新鞋的行為,一個詞蹦了出來——攀比。偉偉的家庭并不富裕,在我們班屬于困難家庭,所以偉偉品嘗的穿著打扮可想而知,我留意過偉偉,很多時候她穿的鞋子要比她的腳大許多,走起路來總是踢踏踢踏的,衣服也是很久才會換一件。她現(xiàn)在的這些表現(xiàn),也引起了我的思考,偉偉的這種現(xiàn)象,并不是她單一存在的。

孩子上幼兒園后,老師在他們心中的地位有時候甚至比父母還要高。所以,我首先反思我平時的言語和行為,班里有一些家境比較好的孩子,經(jīng)常有新衣服新鞋子穿,而我會在全班孩子面前說他們的穿著很漂亮之類的話,被表揚的孩子心里肯定很開心,一天都美滋滋的。然而我沒有關(guān)注到其他孩子的目光,沒有發(fā)現(xiàn)他們羨慕的眼神。也許在他們心里覺得,每天穿的漂漂亮亮的就能得到老師的贊許和喜歡,多好??!然而,那些家境貧困的孩子,會有自卑的心理。在幼兒園里,老師的表揚無疑是孩子們最想得到的。我再反思,午睡后很多女孩子梳小辮,搭班徐老師會梳很多花樣的頭發(fā),每個女孩的頭發(fā)經(jīng)過她得手,頭發(fā)都梳得美美的,這個時候,我總會很由衷的贊嘆,梳得真漂亮!孩子們聽見我的贊嘆,當(dāng)然都會很高興,而短頭發(fā)的孩子,自然就得不到我的贊嘆聲,也自然想梳頭發(fā)的孩子也變多了。這樣一來,就極有可能造成孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P而互相比較,促成攀比心理。

社會發(fā)展越來越快,孩子的價值觀也在潛移默化的受到家人,老師,同伴的影響,或許在孩子眼里,只是想得到老師的表揚,或者想得到同伴的贊許,再或者只是想滿足想穿新鞋的渴望,孩子是天真幼稚的,因為我的不當(dāng)?shù)难孕?,卻把孩子天真幼稚的天性抹上了灰。在孩子眼里,不是穿的好看、穿的新才是漂亮的,然而,老師帶著成人的思維去評價孩子,也讓孩子的價值觀慢慢偏離。幼兒園老師是孩子的啟蒙老師,地位舉足輕重,我也越來越意識到自己的言行舉止是多么重要,也許就會影響孩子的一生。YjS21.COM

文章開頭寫的那一幕,讓我感觸很大,不是所有的贊許都是好的,我要且行且思考。

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教育隨筆:鞋子掉了


蕾蕾是一個文靜漂亮的小姑娘,留著一個蘑菇頭,挺可愛的。蕾蕾在吃飯是桌子上總是很干凈,洗手時也從不會弄濕袖子,總之各個環(huán)節(jié)表象都很棒。

今天午飯后,我和李老師帶著小朋友在院子里散步,一個聲音傳來:“老師,我的鞋子掉了,我不會提,提不上……”是蕾蕾的鞋子掉了。李老師帶領(lǐng)孩子繼續(xù)散步。我走過去和她說:“蕾蕾,把那只鞋子脫下來,先拉開拉鏈……說到這蕾蕾已經(jīng)脫下了那只鞋子。:“蕾蕾,脫鞋子是先拉開拉鏈,再脫下來,那要想穿上鞋子呢就是先穿上再拉上拉鏈。來自己試一下?!笨粗倮佥p松的自己穿上了鞋子,臉上露出了笑容,我也感到很欣慰。

孩子不知道其實他自己已經(jīng)會做好多事情,只是沒有沒有自己去完成的機(jī)會。在老師的幫助下蕾蕾學(xué)會了如何穿上帶拉鏈的鞋子。假若我及時過去他穿好鞋子,蕾蕾不會有成就感,更不知道再過多久自己才能會穿拉鏈鞋子。老師應(yīng)該放手讓孩子自己去感受,去探索,去思考,自己找到解決問題的辦法,讓孩子感覺自己能行。

教育隨筆:鞋子穿反了


教育隨筆:鞋子穿反了

每天的午睡起床后,在孩子們準(zhǔn)備吃過點心前,我都會組織孩子們坐下來稍作休息,順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反,衣服褲子有沒有穿整齊等等。這時,佑佑在睡室喊道:“老師,我不會穿?!蔽易哌M(jìn)睡室蹲下身來,肯定的告訴她:“你會的,老師教你好嗎?”她點了點頭,不一會兒就自己穿好了褲子鞋襪。剛走出來,程程又喊道:“老師,軒軒的鞋子穿反了?!避庈幙戳丝醋约旱男?,立即換了過來。緊接著,燦燦又跑到我面前問我:“老師,你看我的鞋子對了嗎?”我說:“你的腳穿得舒服嗎?”(其實,他穿的是對的)他便走開了,可沒想到他回去后,竟然把正的又換成了反的。小朋友提醒他,不對,穿反啦。燦燦把兩只鞋子一起脫了下來,在那兒比劃了半天,終于穿對了,很明顯,孩子們都能穿好鞋子。

對于小班的孩子,大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個個案,我覺得原因有三個:一是家庭因素。家人過于溺愛孩子,任何事情都包辦代替,幫助而不是教會。二是粗心使然。孩子們剛睡醒,有點迷糊,又或者急著解小便,便隨便穿上鞋子就走了。三是客觀條件。由于個別孩子年齡較小,階段發(fā)展相對比較遲緩。常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是小班的上學(xué)期,所以只要重視教育和引導(dǎo),這個問題就迎刃而解了。

最后,在自由活動中通過同伴互助,相互監(jiān)督的過程,也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴,關(guān)心他人,培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

教育隨筆:鞋子上的寶石


今天的區(qū)域活動時間,孩子們都選擇了自己喜歡的區(qū)域開始了游戲,建構(gòu)區(qū)里幾個小朋友在搭建高速路,圖書區(qū)幾個小女生坐在泡沫墊子上看書。我在手工區(qū)和孩子們一起探討新投放的穿編玩具的玩法。過了一會后,我抬頭看了一圈,我發(fā)現(xiàn)本來幾個在圖書區(qū)看書的小朋友頭靠頭擠在一起嘰嘰喳喳的說著什么,我以為她們在說什么感興趣的事情??墒莿傔^了一會,就聽圖書區(qū)傳來了挺高的聲音“這是我的”“格格給我,給我”,見她們沒有繼續(xù)吵鬧,我也沒有繼續(xù)關(guān)注那邊。

教會了這邊小朋友的玩具玩法后,我就去各個區(qū)域看看。來到圖書區(qū),幾個小女生還在那嘰嘰喳喳的說著什么,我看到格格小朋友坐在墊子上,用手捂著鞋子?!安唤o了,”我說“怎么啦?”格格說“老師,她們都要我的寶石?!蔽覇枴笆裁磳毷??”“我鞋子上的?!备窀袼砷_手,我看到格格鞋子上有好幾朵用塑料鉆石和珍珠穿成的珠花,珠花很漂亮但是因為線斷了所以好多脫落了。幾個小女孩手里都攥著幾顆寶石,像小豆子似的。但還在問格格要。這么小的東西,孩子們拿著玩可不安全。我問“怎么老跟小朋友要東西呢?”幾個小女生紛紛說“格格給我們的!”“那現(xiàn)在格格還愿意給嗎?”格格說“我都快沒有了!”“那孩子們記得老師說過不要玩這些小東西嗎?”“記得”“為什么不能玩呢?”小朋友紛紛發(fā)言“因為很危險,”“容易放到嘴巴和鼻子里?!蔽铱葱∨笥褌冞€是很了解安全知識的,但是因為被寶石漂亮的顏色吸引了,就忘記了。所以我告訴小朋友們“這樣的小東西是不能拿著玩的,而且格格的鞋子上沒有了寶石就不漂亮了,老師幫你們收起來,放學(xué)時交給格格的媽媽,讓格格媽媽幫她縫上,而且要縫牢固?!焙⒆觽儼褜毷唤o了我。放學(xué)時我交給了格格的媽媽。

事情就這樣過去了,但我心中還有很多的感想:我們一定要及時去關(guān)注孩子的一舉一動,以免發(fā)生任何不安全的事情;我們要加強(qiáng)對孩子的安全教育,提高孩子的安全意識;我們還要告訴家長盡量不要給孩子買這些有安全隱患的東西,把存在危險性的東西帶來園。要牢記,孩子安全無小事。

教育隨筆:鞋子里的蟲子


中午一陣電話鈴聲驚醒了熟睡中的孩子們。電話是另外一個班級老師打來的,通知下午要進(jìn)行拍球比賽,請做好準(zhǔn)備。放下電話趕緊催孩子們起床,并一一給他們穿好衣服。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走出寢室去拿球了,沒過一會兒就聽見活動室傳來“嘭嘭嘭”的打球聲。我開始給孩子們整理床鋪,無意間轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)浩博、成浩、李正等幾個小朋友你擁我擠地趴在地上圍成一團(tuán)不知在干什么。見此狀況,我忍不住說道:“你們幾個在干嘛,還不趕快去拍球。”原本以為孩子們會馬上起身走開,可是他們卻不為我所動,依舊趴在那里。我聲音不由自主地提高了:“你們不去拍球,趴在這里干嘛,剛才我和你們說話沒聽見嗎?”只聽浩博說:“老師,你快看,靜如的鞋子里有蟲子?!薄皟艉f,干凈的屋子里,哪里有蟲子?”我反駁著?!罢娴?,不信你瞧瞧。”說完拿起鞋子讓我看,順著方向望去,果然里面有一只在動的“臭大姐”(地方方言)?!翱?,快把它倒出來踩死?!币慌缘睦钫舐暫??!安恍校呛玫模荒懿??!背珊萍泵舆^話來?!昂玫摹薄皦牡摹薄瓋扇藸幊沉似饋??!袄蠋熌阏f是好的還是壞的?”旁邊的浩博著急地問我。“它是害蟲?!蔽医o了一個肯定的答復(fù)?!澳撬鼮槭裁磿谶@里?”“為什么會跑進(jìn)我們的教室里?”“為什么它不睡覺?”……孩子們的問題一個一個接著而來,眼見比賽的時間到了,于是我對他們說:“我們先把它用瓶子裝起來,比賽完拍球再來討論這些問題好嗎?”孩子們愉快地答應(yīng)了。

拍球比賽剛一結(jié)束,孩子們就迫不及待地來到瓶子跟前,很顯然他們對這個小東西產(chǎn)生了興趣??吹剿麄?nèi)绱烁信d趣,我心想這又是一個很好的教育活動,讓孩子們認(rèn)識了解更多的知識。在活動中我給孩子們介紹了它相關(guān)的材料,講述了“臭大姐”的特點、生活習(xí)性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。對于他們提出的為什么會在小朋友的鞋子里我沒有直接回答,而是有意識的將問題拋給了他們:“你們說呢?”這時孩子們七嘴八舌地嚷開了,有的說:“它也想要一雙新鞋?!边€有的說:“天太冷了,它想到這里暖和一下?!薄⒆觽兗娂姲l(fā)表自己的看法,對于他們的想法我都給與了肯定,同時借助于今天的活動我又帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識了許多的益蟲跟害蟲,使他們不知不覺的又掌握了許多書本上還沒涉及到的知識,擴(kuò)大了孩子們的知識面

今天這件小事讓我再次的認(rèn)識到教育無處不在,只要老師善于觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中的每個細(xì)小環(huán)節(jié)都會成為有價值的教育材料。生活中老師要多一些細(xì)心、耐心和靈活的引導(dǎo),及時挖掘孩子感興趣的事情,讓他們主動探索研究,激發(fā)他們對新事物的興趣,多傾聽他們內(nèi)心的想法。真正做到老師是指引者,孩子是探索者、創(chuàng)造者。

教育隨筆:小鞋子的故事


教育隨筆:小鞋子的故事

小班幼兒的生活自理能力較弱,每次小朋友起床后,我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對,每天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,我就想能用什么樣的方法,讓幼兒會正確的穿鞋子。

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的內(nèi)容很好,對小朋友是否穿對鞋子幫助很大,于是我把這首兒歌運用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:“兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背?!蔽易屝∨笥严嗷z查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”,我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意。慢慢的,我讓小朋友當(dāng)起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查,過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事,我覺得老師要懂得學(xué)以致用,其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習(xí)慣,一舉兩得。

教育隨筆:小班寶寶穿鞋子


教育隨筆:小班寶寶穿鞋子

每次小朋友起床后,我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對,每一天都有小朋友穿反鞋子,而且有的叫他們換過來之后還是反的,這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》,我覺得兒歌的資料很好,對小朋友是否穿對鞋子幫忙很大,于是我把這首兒歌運用到了生活中,每次小朋友起床后,我就叫他們一邊把小腳并攏,一邊念兒歌:“兩只鞋寶寶,一對好朋友,穿對了,高興頭碰頭,穿反了,生氣背對背?!蔽易屝∨笥严嗷z查,看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了,我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來,嘴里還說著:“高興了”“生氣了”,我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨講解,教他們怎樣檢查自己的鞋子,怎樣讓鞋寶寶高興起來,小朋友好像都很樂意。慢慢的,我讓小朋友當(dāng)起了小老師,讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子,讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查,過了一段時間,我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了,讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們明白這只是一個好的開始,以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

透過這件事,我覺得老師要懂得學(xué)以致用,其實平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等,如果能把他們正確的運用到生活中,要比老師不厭其煩地反復(fù)講解,效果要好的多,這樣既有利于孩子們掌握知識,又能提高他們的行為習(xí)慣,一舉兩得。

教育隨筆:別人的東西我不拿


教育隨筆:別人的東西我不拿

今天下午離園時明浩告訴我他的小汽車不見了,我趕緊在教室里找,找了一圈又一圈,怎么也找不到,估計是被哪個小朋友“收藏”了。

于是,我對所有的小朋友說:“小朋友們,明浩的小汽車不見了,這可是一輛會變魔法的小汽車,它跑到誰的口袋里了,誰就趕快按住口袋,否則它會自己跑出來的?!?/p>

我的話音剛落,鵬鵬就使勁地按住了自己的口袋,無疑,小汽車就是被他拿去了,我接著說:“現(xiàn)在我們玩捉小魚的游戲,就把教室當(dāng)漁網(wǎng),請小朋友一個個地游過來。”

我在教室做好漁網(wǎng)等待著,一會兒,鵬鵬來了,我親切的對他說:“鵬鵬,這個小汽車的魔力可真大,居然跑到你的口袋里游玩了,你看,明浩都著急的快哭了,我們把他快還給他吧,好嗎?別人的東西我們不能隨便拿?!冰i鵬紅著臉點了點頭,從口袋里拿出小汽車。

游戲結(jié)束了,我對小朋友們說:“告訴大家一個好消息,明浩的小汽車原來躲在教室的墻角睡懶覺呢。”

教育隨筆:我的鞋子不見了


這幾天午睡后,都會有一兩個幼兒說"老師,我的鞋子找不著了。"開始我不在意,只是在教室里把鞋子找到,讓孩子把鞋子穿好??墒沁@些鞋子,不是在角落里,就是在其他小朋友放衣服的柜子里,我想鞋子不會無緣無故的跑到這些地方,肯定是那個小朋友搞的惡作劇,故意把鞋子藏起來的,可是,誰是這個搞惡作劇的人呢?我犯難了這么多孩子怎么找呢?

一天又是我值中午班,起床時,班上又有一個小朋友跑來告訴我說:"老師,我的鞋子找不著了。"肯定有人故意干的。我想一定要想個辦法,把這個藏鞋子的人找出來,想了個辦法:讓孩子來幫忙找,哪個藏鞋子的一定先找到。我來到活動室說:"我們班的小A小朋友的鞋子神秘失蹤了,我們?nèi)退研诱一貋砗脝??我看誰能先找出來"。孩子們在活動室里開始找,不一會兒小B的手里拿著小A的鞋子跑過來說:"老師,我是最棒的,我找到了鞋子"。我表揚了小B,因為他幫小A找到了鞋子。我接著說:"找到鞋子的小朋友很聰明,藏起鞋子的小朋友有很聰明。我也很想知道藏鞋子的是誰。"這時小B站起來說:"藏鞋子的也是我",臉上露出一絲自豪感,我的心理也有一絲自豪感,終于找到根源了。我把小B帶到我的辦公室里問她:"你把小A藏鞋子的是想干嘛?","我跟他鬧著玩的。"小B不假思索的回答我。"那以前的幾次是誰干的?""也是我"我想不能批評他,因為他藏鞋子的目的不是為了讓別人沒鞋穿,只是讓別人一時找不著鞋子罷了。果然如我所料,我說:"你給別人藏了鞋子的時候,別人找不到鞋子是很著急的,你想一想如果找不到鞋子的人是你,你是什么心情?"我不說話讓他自己想想,小B想了想說:"老師,我以后在也不給別人藏鞋子了。"

從那以后班里的鞋子在也沒有神秘失蹤過,小B也變得愛幫助別人了。大班的孩子已經(jīng)具備了一定的辨別是非的能力,在處理這件事的過程中,我并沒有直接指出小B的行為是不正確的,而是讓他通過自己的思考,來發(fā)現(xiàn)自己行為的不當(dāng)之處,從而自覺改正。作為老師,我們不光要讓孩子認(rèn)識錯誤,更要讓他們學(xué)會反思。

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