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育兒知識:如何引導(dǎo)不敢嘗試的孩子

發(fā)布時間:2020-08-04

幼兒園孩子的游戲。

孩子的成長是不可逆的,所以好的家園教育非常重要!教師要同家長多交流溝通,幫助孩子解決問題,并使其積極健康快樂地成長!那么,家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢?以下是小編為大家收集的“育兒知識:如何引導(dǎo)不敢嘗試的孩子”歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

育兒知識:如何引導(dǎo)不敢嘗試的孩子

一、分享板塊

首先感謝一直以來的關(guān)注和支持,今天分享的板塊內(nèi)容是“如何引導(dǎo)不敢嘗試的孩子!

二、分享內(nèi)容

孩子怕新鮮事物,不敢嘗試,是正常兒童發(fā)育中的一種體驗,是兒童的一種健康反應(yīng)。從心理學(xué)角度來說,這是懼怕心理的反應(yīng),是孩子沒有足夠的心理準(zhǔn)備和自我說服力來接受突然面對的情況。當(dāng)然,孩子有懼怕心理,也與父母過度保護有關(guān)。一些父母過度保護師德孩子的心理承受能力有限,內(nèi)心脆弱、膽小或者自卑。這種情況比較多地出現(xiàn)在2-5歲的孩子身上,也有的孩子上學(xué)之后是不敢嘗試一些平常的事情。

通常,懼怕心理會隨著孩子能力的提高與年齡的增長有所緩解,但如果懼怕嚴(yán)重而持久,焦慮、好哭、敏感,那就是適應(yīng)不良的異常反應(yīng),應(yīng)請專業(yè)的心理醫(yī)生治療。

為了防止孩子懼怕心理越發(fā)嚴(yán)重,父母一定要注意教育方式。在日常生活中,不要大聲訓(xùn)斥孩子,應(yīng)為小孩子易受條件反射的影響。父母越大聲訓(xùn)斥孩子,孩子可能就會越緊張或害怕。

除此之外,對于有懼怕心理的孩子,父母應(yīng)該以引導(dǎo)為主。如有必要,可采取以下方式幫助孩子消除懼怕心理。

1.條件反射法

如果一個孩子在某些事情上不敢嘗試,如不敢下水,父母可以通過條件反射來矯正孩子的懼怕心理,鼓勵孩子試著去做他害怕的事情。比如,可以往孩子身上灑水,與孩子玩潑水的游戲,逐步消除孩子對的恐懼心理。父母不應(yīng)該強制她進去游泳。引導(dǎo)孩子去接觸水,減少對水的恐懼心理。

2.提高孩子的心理愉悅度

孩子高興,情緒良好時會大膽一些。因而,要讓“不敢嘗試型”的孩子變得能大膽些,可在讓孩子嘗試某一件事前提高他們的心理愉悅度。比如,游泳時要選擇舒適的地方,如露天泳池。那里的水經(jīng)過陽光的照射,很暖和。孩子感到舒服,就不再怕水了。

3.示范脫敏法

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在某些事情上不敢嘗試的時候,你要明白,他們之所以不敢去做,是因為懷疑這些事會給自己帶來傷害。如果父母這時能夠親身去嘗試一下,打消孩子內(nèi)心的顧慮,給孩子“積極正面模仿”,估計孩子就會大膽的去嘗試了。

如矯正孩子對水的恐懼,可帶孩子到游泳池去看別人游泳、帶孩子劃船,之后再慢慢抱孩子下水,給孩子澆水,用手托住孩子浮在水面……如此孩子逐步接近水,孩子就會怕水而變得愛水了。

4.不要給孩子設(shè)置心理禁錮

什么叫給孩子設(shè)置心理禁錮?簡單的說,就是給孩子設(shè)定一些條條框框,告訴孩子哪些東西可以嘗試,哪些東西不行。比如,我們常常聽到身邊的父母說類似的話:“這是羊肉,你沒吃過的?!薄斑@是平衡木,你以前沒有玩過。”“這個橘子是酸的,不是你喜歡的?!备改高@樣做只會打消孩子嘗試的積極性。所以,當(dāng)孩子想要嘗試一些事物時,家長應(yīng)該盡量放手,讓孩子自己來了解哪些可以玩,哪些不好玩。當(dāng)然,這是保證孩子安全的前提下。

5.不要懷疑孩子嘗試的能力

很多父母總是習(xí)慣的問孩子:“你敢去試試嗎?”表面上看,父母在為孩子考慮,讓他自己去判斷,但實際上,這句話無異于告訴孩子:你前面的這個事情可能有危險性,如果你要去嘗試,就得有足夠的膽量?!边@么說,一些本來就膽小的孩子必然會搖頭,拒絕嘗試。而再次遇到,他們也會本能的拒絕。

一旦養(yǎng)成了“不敢嘗試”的壞習(xí)慣,孩子就缺少冒險精神與創(chuàng)新精神了。因而,作為父母,在幫助孩子規(guī)避一些有潛在危險的東西時,也要盡量多給孩子自由,鼓勵孩子勇于嘗試的一些新事物。

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育兒知識:如何引導(dǎo)話多的孩子呢?


愛說話的孩子在生活中非常常見。有人的時候主動和別人說話,沒旁人的時候就自己一個人嘟嘟驟驟,或者和玩具說話。和這樣的孩子在一起,有的父母覺得很高興,畢竟愛說話表示孩子性格外向,長大后與人溝通不成問題。有的父母卻覺得,時刻有個小不點兒在耳邊聒噪實在煩不勝煩。尤其父母已經(jīng)關(guān)了燈讓孩子睡覺了,小家伙還在自言自語,自娛自樂,家長就忍不住要去批評指責(zé)。可是,孩子愛說話是有多種原因的:

1.語言發(fā)展的需要

孩子話多,往往起源于牙牙學(xué)語的時期。在這個時期,孩子們早熟的發(fā)音能力和語言能力,常讓父母注意、夸獎和驚喜。大人鼓勵得越多,這些孩子就越能說。而孩子三四歲時,是語言能力發(fā)展較好的時期,大部分的日常會話也都是在這時期學(xué)會的。此時,孩子非常多話,不但喜歡說給別人聽,也喜歡自言自語。

2.個性所致

孩子喜歡說話和孩子的性格有關(guān)系。通常,性格外向、天性活潑的孩子,不是好動,就是好說話。這類孩子熱衷于自我表現(xiàn),又對未知世界充滿了興趣和疑問,因而就變得喜歡問或說話,喜歡通過說話表現(xiàn)自己,探求未知世界。

3.表現(xiàn)欲強

在日常生活中,很多孩子有著強烈的好奇心,喜歡看,喜歡問別人。不管是看到了什么新的事物,還是學(xué)到了什么新的知識,都會迫不及待地想讓他人知道。比如,在幼兒園老師那里學(xué)了一首兒歌,回家后就喜歡在媽媽或直家人面前唱,從而想得到父母或家人的關(guān)注或評析、認(rèn)可、贊賞。

4.安全感缺失

三四歲的孩子經(jīng)常遭受到不安全感心理的襲擊,而父母又因為各種沒有注意到孩子的不安全感。孩子為了驅(qū)散這種不安全感,便會選說種方式進行排解,來吸引父母的注意力。孩子話多,說明孩子反應(yīng)敏捷,更具創(chuàng)造性、建設(shè)性和邏輯性思維。說話的孩子通常是有禮貌的,討人喜歡的。但是,你的孩子整天沒完沒了在你耳邊喋喋不休,估計你也不會喜歡,甚至?xí)榇藷啦灰选H绻悴幌雮⒆?,此時,你一定要記住,孩子話多,需要找對原因去引導(dǎo),而不是去責(zé)罵,去呵斥。

那我們可以如何引導(dǎo)話多的孩子呢?

1.讓孩子感受到愛

孩子愛說話,愛表現(xiàn)自己,是一種積極的心理品質(zhì)。如果滿足了孩子的表現(xiàn)欲,孩子就會有成就感,就能激勵孩子探索新問題,獲得新知識。因此,如果孩子愛說話,父母一定要有耐心,注意呵護孩子這種表現(xiàn)欲,引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)自己。否則,就會打擊孩子說話積極性,傷害孩子的表現(xiàn)欲。

2.巧用轉(zhuǎn)移法

很多時候,孩子是因為無聊才會喋喋不休地說話。這個時候,家長可以設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如鼓勵孩子畫畫、玩玩具或者看繪本。這樣不僅可以吸引孩子的注意力,讓孩子的思維充分得到發(fā)揮。

3.正面引導(dǎo)

如果仔細觀察,你就會發(fā)現(xiàn),那些話多的孩子,往往會使用不同的句子來表達同一個意思,他們甚至?xí)毩?xí)怎樣使用詞語更加妥當(dāng)。而孩子這個對自己語言精益求精的過程,在家長看來就成了話多。話多的孩子往往是因為想要表達。家長可以正面引導(dǎo),鼓勵和引導(dǎo)孩子自己編故事,有條理地講故事。

4.規(guī)則意識

父母要幫助孩子分清哪些場合不能隨便說話,而哪些場合孩子可以暢所欲言。比如,告訴孩子,吃飯、上課、睡覺、做作業(yè)、看書的時候不能隨便說話,想要說話,需要事前提出要求。這樣,既發(fā)揮了孩子的長處,又讓孩子養(yǎng)成了有禮貌的習(xí)慣。

5.給孩子創(chuàng)造語言表達的機會

對于喜歡說話的孩子,家長要多給他們創(chuàng)造語言表達的機會。比如,每天睡覺前,請孩子講講一天的生活,或者請孩子給爸爸媽媽講一個好聽的故事,鼓勵孩子去表達。

育兒知識:如何引導(dǎo)“自私型嫉妒”的孩子


班里有一些孩子表現(xiàn)出較嚴(yán)重的嫉妒心理,不愛分享,只想自己“獨占”,有時還會爆發(fā)爭執(zhí)和哭鬧,這在一定程度上講已經(jīng)是性格和心理問題的暴露了,而且自私嫉妒的性格對孩子社會性以及后來的人格健全發(fā)展都會產(chǎn)生許多不良的影響,所以我們必須引以重視并著手幫助孩子克服自己的這一性格弊端。自私型”忌妒是孩子心中“我”的位置過于膨脹的具體表現(xiàn),他們總怕別人分享自己的東西,把自己“比下去”。當(dāng)然,孩子“自私型”嫉妒心理的成因是極其復(fù)雜的,比如:

(1)獨占效應(yīng)

家里有什么好吃的,總喜歡讓孩子一個人吃;超市里看到好玩的,總是不計代價地給孩子買…久而久之,就會讓孩子產(chǎn)生一種錯誤的意識只要自己想要,那些東西都應(yīng)該是自己的,別人不能碰或者擁有,這種霸占已經(jīng)成了一種習(xí)慣。當(dāng)有人破壞這種習(xí)慣時,哭鬧自然在所難免。

(2)虛榮心過強所致

有“自私型”忌妒心理的孩子普遍虛榮心都比較強,他們都希望擁有別人所沒有的東西,這樣就會有一種“高高在上”的心理優(yōu)勢,內(nèi)心的愉悅感就會增加。事實上,正是對這種心理愉悅感的依賴,使得孩子不愿意分享。

(3)錯誤競爭理念所致

如果父母沒有給予他們良好的競爭理念,孩子就會產(chǎn)生不良的競爭意識:他比我強老師就一定喜歡他;他有了大紅花我就沒有了;我沒有考好父母就不喜歡我了;他畫畫得好就是聰明孩子而我就是笨孩子……這些不正確的競爭理念無時無刻不在影響著孩子,并導(dǎo)致孩子產(chǎn)生忌妒心理。

自私和忌妒是孩子的一種正常情緒反應(yīng),但是如果這種情緒過多過強,就有可能成為孩子人格的一部分,從而使得孩子養(yǎng)成不好的性格。所以,我們發(fā)現(xiàn)孩子忌妒時,不能放任不管,而是應(yīng)對孩子進行正確的疏導(dǎo)和糾正。那如何引導(dǎo)孩子呢?

(1)培養(yǎng)孩子的分享意識

父母應(yīng)該從小讓孩子養(yǎng)成分享的習(xí)慣。當(dāng)然,剛開始可能需要“強制”進行。比如買了水果之后,強制進行分配,哪些是孩子的,哪些是爺爺奶奶的。只要讓孩子習(xí)慣這種分享,忌妒心理就能得到緩解。

(2)引導(dǎo)孩子正確地竟?fàn)?/p>

孩子有競爭意識并不是一件壞事,但父母一定要注意引導(dǎo),讓孩子看淡競爭的結(jié)果,幫助孩子度過“競爭失利期”。如孩子考試成績不理想,父母不要埋怨孩子,可以告訴孩子:“只要你盡力就可以了”“只要你比上次考得好就可以了”。這樣就不會讓孩子對那些成績比自己好的同學(xué)產(chǎn)生忌妒心理。

(3)豐富孩子的生活

父母應(yīng)該想辦法讓孩子的生活豐富起來,有時間多陪孩子去公園玩滑梯、碰碰車,或帶孩子去動物園。平時在家,多給孩子講故事,教孩子畫畫或下棋,培養(yǎng)他們各方面的興趣。孩子活動多了,愛好多了,自然就沒有時間去忌妒別人了。

育兒知識:如何正確教育和引導(dǎo)孩子?


育兒知識:如何正確教育和引導(dǎo)孩子?

如今的年輕父母對子女不再有長輩那種"棍棒之下出孝子"的陳舊觀念,靠體罰孩子而達到家教目的的做法,已被大多數(shù)父母放棄。但是,一些年輕父母因望子成龍心切,或有意、或無意,采取諷刺、挖苦、揭短等手段,使孩子在精神上造成了程度不同的傷害,我們姑且稱之為"精神虐待"。

虐待的具體表現(xiàn)

一、是對孩子實施精神控制

一些家長為使孩子學(xué)到更多的知識、在學(xué)??嫉礁叻郑诩抑谐藢W(xué)校布置的大量的家庭作業(yè)外,不是請家庭教師,就是找來各種各樣的復(fù)習(xí)題讓孩子做。孩子的精神世界,被家長用習(xí)題填得滿滿的,沒有一點時間用來想自己的事,孩子對此是苦不堪言。"生活中最高興的事情是玩,最煩惱的事情是學(xué)習(xí)壓力"。在不久前結(jié)束的全國城市獨生子女人格發(fā)展調(diào)查中,多數(shù)接受調(diào)查的孩子對問卷上僅有的兩道自由回答題作出以上回答。

二、是警告、恐嚇。

家長對孩子講得最多的話不外乎是:"這次考不好,就不給你買玩具";"你不好好學(xué)習(xí),就休想到公園去玩"。在這樣的精神壓力下,有的孩子的學(xué)習(xí)動力變成了只是為了達到某些具體的目的。有的孩子提到學(xué)習(xí)就感到焦慮不安。"考試不及格"、"考砸了"等詞匯象黑壓壓的烏鴉整天盤旋在孩子的腦海。

三、是缺乏鼓勵,故意貶低孩子的能力。

一些家長為刺激孩子加油學(xué)習(xí),故意用孩子的不足與別的孩子長處相比,甚至在大眾場合,不顧孩子的自尊心,對孩子的缺點冷嘲熱諷,認(rèn)為這樣孩子就會因害羞而把學(xué)習(xí)抓上去。

四、是不讓孩子與別的小伙伴結(jié)伴。

在孩子的精神世界里,最重要的交流對象是幾個年齡相仿的小伙伴。兒童只有在同伴交往中,才能學(xué)會抑制內(nèi)心的侵犯活動,控制適當(dāng)?shù)男袨椋约皩W(xué)會在必要時如何適當(dāng)?shù)貓猿肿约旱臋?quán)利和愿望,可一些家長卻無視這一點,認(rèn)為孩子與別的小伙伴在一起玩耍,浪費時間不說,還會玩散了心,影響學(xué)習(xí)。在節(jié)假日,將孩子關(guān)在家里不許外出,使孩子沒有機會與伙伴進行精神上的交流。

家長為什么在精神上虐待孩子

一、是高期望值,使父母對孩子要求越來越嚴(yán)。

望子成龍,望女成鳳,高期待已成為困擾我國年輕父母的主要心理情緒。上海市的一項最新調(diào)查結(jié)果表明:幾乎是100%的家長認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績好;最惱火的事是孩子學(xué)習(xí)成績差。80%以上的家長希望孩子成為腦力勞動者。家長對孩子期望值如此之高,是造成對孩子精神虐待的心理動因。當(dāng)他們看到孩子的學(xué)習(xí)成績并沒有他們要求的那樣高時,當(dāng)他們看到孩子沒有按照他們設(shè)計的模式發(fā)展時,他們著急了,于是不擇手段對孩子實施精神鉗制。

二、是心理知識貧乏,家長并不了解孩子。

一些家長視孩子為沒有感情、沒有個人意識、沒有獨立思維的"小孩兒",隨心所欲地支配孩子的言行,孩子必須按照父母設(shè)定的程序去言、去行,稍越雷池半步,就會大聲對孩子說"不"。孩子的一點點空余時間都被家長剝奪,他們與父母交談,也是高高地抬著頭"匯報思想"式的;他們要接受父母對考分的一次次質(zhì)問,對壞成績的一次次"聲討"。

"精神虐待"下的孩子難成才

精神上受虐待的孩子,在成長過程中所遭受的心理傷害,可能比肉體上受虐待的兒童更大。這一切在他們未來的生活中將是永遠也抹不去的陰影。其實,孩子心理問題已成為我們難以回避的話題:上海市一次中小學(xué)生心理問題的調(diào)查顯示,約有20%的學(xué)生存在著心理問題。各種心理障礙中,神經(jīng)癥狀的比例最大,占42%。遼寧1.7萬中學(xué)生心理素質(zhì)檢測表明:心理異常的比率達35%,心理疾病的比率達5.3%。反映在學(xué)生行為上表現(xiàn)為"厭學(xué)、出走、自殺、早戀、打架、罵人等。孩子的心理問題,無不可以上溯到家長對孩子造成的精神壓力上。

孩子的精神負擔(dān)重,自行活動時間少,不與小伙伴交往,缺乏天真活潑的環(huán)境,就會導(dǎo)致不愛說話、不合群、孤僻、冷漠、缺乏適應(yīng)能力、靦腆怯生。孩子的精神受鉗制,沒有自己的思想空間,沒時間自由地想象,自由地創(chuàng)造,就會使孩子創(chuàng)造的花蕾過早地凋謝。

同時,孩子得不到父母的及時鼓勵,經(jīng)常受到諷刺、挖苦,自尊心受到傷害,就會用其他變異的手段滿足自己的自尊心的需要,既有害社會,也有害于個人。

試想,缺乏自尊、自信,缺乏創(chuàng)造性,不合群、性格孤僻、膽小的孩子能健康成才嗎?

家長要以正確的心態(tài)教育子女

管教孩子是天下父母的重任,是一門學(xué)問,它還應(yīng)該是現(xiàn)代父母的必修課,最關(guān)鍵的是必須先具備一個穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

一、是學(xué)習(xí)如何穩(wěn)定自己的情緒,尤其是面對犯錯誤的孩子,切莫要怒不擇言。

二、是學(xué)習(xí)使用正面鼓勵的語言與孩子溝通,把孩子當(dāng)作與自己一樣有思想、有情感的人,尊重孩子的人格,以平等的、朋友式的言語與他們交流,切莫高高在上,隨意訓(xùn)斥。

三、是學(xué)習(xí)如何在日常生活中,多運用身體語言以促進親子關(guān)系;用以身作則去強調(diào)和堅持某些基本的人生準(zhǔn)則,比用語言向孩子灌輸效果要好得多。切莫禁止孩子不做的,自己在我行我素地做,要求孩子做的,自己卻不做。

四、是學(xué)習(xí)如何在孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差時,為孩子指出一條正確的解決問題的辦法,切莫一味指責(zé)。

五、是學(xué)習(xí)接納孩子,盡管犯了錯誤,仍嚴(yán)守"只對事不對人"的原則,讓孩子知道家門永遠為他而開,切莫說:"你真笨"、"朽木不可雕"、"你這樣下去是沒有出路的"。

育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒保護“環(huán)境”


育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒保護“環(huán)境”

幼兒園的環(huán)境分室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境,這些室內(nèi)外環(huán)境布置都是根據(jù)教學(xué)活動或者幼兒園的特色而作,對幼兒的認(rèn)知發(fā)展有其獨特的意義,但是生活中幼兒園環(huán)境被破壞的現(xiàn)象卻時有發(fā)生,為此教師們非常頭痛。常常看到剛畫好的圖畫被抹得亂七八糟,剛粘貼的作品被撕得七零八落,究其原因主要有兩點:一是因為孩子不明白環(huán)境的作用,有時在上面涂涂畫畫也是出于好奇。二是因為幼兒園沒有給孩子提供足夠的任他們自由發(fā)揮想象的空間,孩子沒有親自參加美化環(huán)境的勞動,所以不珍惜別人的勞動成果。針對以上原因,我認(rèn)為應(yīng)該從以下三個方面去改變孩子對環(huán)境的意識,從而改變它們破壞環(huán)境的行為。

一、用各種方式讓幼兒明白環(huán)境美化的重要性

環(huán)境可以讓我們在輕松的氣氛中感受美,欣賞美,陶冶我們的情操,可以讓我們在不知不覺中掌握知識,增強記憶,但是很多時候我們做得很多卻說得很少,我們只是美化了環(huán)境卻沒有細細去訴說環(huán)境的特殊作用,所以我們在日常生活中可以采取多種形式來說環(huán)境,例如講環(huán)境里描述的故事,唱環(huán)境里描繪的歌曲,認(rèn)識環(huán)境里包含的知識,讓他們感受環(huán)境創(chuàng)設(shè)的美的氛圍,發(fā)掘環(huán)境向人們表達的靈魂。從而讓幼兒知道環(huán)境美給我們帶來的益處。

二、創(chuàng)設(shè)能與幼兒互動的環(huán)境,讓幼兒和環(huán)境融為一體

能與幼兒互動的,能發(fā)揮幼兒主動性的環(huán)境才是優(yōu)秀的環(huán)境,往往幼兒園的環(huán)境只是用來欣賞,無有多大的利用價值,所以孩子在看的過程中就心不在焉,就亂涂亂粘,所以我們在布置環(huán)境是要選擇孩子能參加的能表現(xiàn)他們自己的內(nèi)容,例如有個幼兒園把柱子裝飾成有樹洞的大樹,就很有創(chuàng)意,因為在這個不算很美的大樹里,孩子們可以表演故事,可以捉迷藏,可以摘樹上的果子......當(dāng)然這只是個例子,有趣的與幼兒能互動的環(huán)境設(shè)想還有很多。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的材料讓幼兒參與幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

往往幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是老師們自己的事,孩子們接受的往往是現(xiàn)成的已經(jīng)布置好的環(huán)境,孩子們不了解老師工作的辛苦,不能體會布置環(huán)境老師所花費的心血,所以破壞起來也便毫不留情,所以我們要讓他們參與進來,給他們提供豐富的材料,讓孩子們給我們一起去設(shè)想,去合作,去布置。在勞動中他們能感受勞動的快樂,品嘗勞動的成果,同時也能體會勞動的辛苦,是想,每天看著凝聚著自己汗水的美麗環(huán)境,任誰也不忍去破壞。

環(huán)境教育是幼兒教育的重要手段,我們要根據(jù)幼兒的特點,引導(dǎo)他們發(fā)揮想象去創(chuàng)作,去布置,真正發(fā)揮環(huán)境與人的互動作用,讓他們感受勞動成果的來之不易,從而讓破壞環(huán)境的現(xiàn)象不再或較少發(fā)生。

育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌的好孩子


育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌的好孩子

01、我們先為孩子做個好榜樣

孩子的禮貌并不是與生俱來的,而是完全由父母在后天培養(yǎng)的。孩子禮貌程度的高低,就是衡量父母教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子生來喜歡模仿身邊的事物,于是,爸爸媽媽就成了他們最直接的模仿對象。我們身為父母,即使是面對生活中的點滴小事也要做到講禮貌,這樣,才能為孩子樹立一個好的榜樣。

02、不要在有客時,把孩子打發(fā)到旁邊

許多時候,我們會遇到這樣的情況:有的爸爸媽媽覺得家里來了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間,不讓孩子在中間添亂,或者讓孩子自己去一邊玩耍,不予理會。

殊不知,為了這片刻的安寧,我們已經(jīng)在不經(jīng)意中剝奪了孩子參與社會交際的權(quán)利。而這一不經(jīng)意的舉動,也傷害了孩子幼小的自尊心。

03、將教條變?yōu)檎鎸嵉纳顖鼍啊?/p>

我們千叮萬囑教會孩子使用禮貌用語,但是,只用說教的形式很難讓孩子記憶深刻。就算記住了,在真正需要說出口的時候,孩子又沉默了。

所以,我們要適當(dāng)設(shè)置真實的生活場景,引導(dǎo)孩子自己說出來。這樣,既能引起孩子的興趣又能給孩子一種真實的生活體驗。

04、不要強迫孩子向陌生客人問好 

不要因為孩子小,我們就去掌控他的一切。孩子年齡再小,也有他獨立的思維空間。

許多父母,在家里來客人時,會強迫沉默的孩子向陌生人問好。如果孩子拒絕,得到的就是一陣生拉硬扯。這樣的教育方法是絕對錯誤的,這種強迫的方式非但達不到目的,反而會引起孩子的逆反心理。

THEEND

培養(yǎng)孩子懂禮貌的習(xí)慣要從小做起,并且在一開始就使用正確的教育方式來引導(dǎo)孩子。如果您的孩子現(xiàn)在仍舊沉默靦腆,請爸爸媽媽們不要著急,因為,好習(xí)慣的養(yǎng)成,是需要經(jīng)歷漫長過程的。

我們身為父母,應(yīng)該以足夠的耐心來引導(dǎo)孩子。只要我們和孩子一起努力,不久之后,我們的寶貝也可以成為人見人愛的“禮貌標(biāo)兵”。

許多時候,我們會遇到這樣的情況:有的爸爸媽媽覺得家里來了客人應(yīng)該把孩子趕回自己的房間,不讓孩子在中間添亂,或者讓孩子自己去一邊玩耍,不予理會。

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  • 育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒保護“環(huán)境” 育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒保護“環(huán)境” 幼兒園的環(huán)境分室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境,這些室內(nèi)外環(huán)境布置都是根據(jù)教學(xué)活動或者幼兒園的特色而作,對幼兒的認(rèn)知發(fā)展有其獨特的意義,但是生活中幼兒園環(huán)境被破壞的現(xiàn)象卻時有發(fā)生...
    2020-06-20 閱讀全文
  • 育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌的好孩子 育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌的好孩子 01、我們先為孩子做個好榜樣 孩子的禮貌并不是與生俱來的,而是完全由父母在后天培養(yǎng)的。孩子禮貌程度的高低,就是衡量父母教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。 孩子生來喜歡模仿身...
    2020-10-10 閱讀全文

愛說話的孩子在生活中非常常見。有人的時候主動和別人說話,沒旁人的時候就自己一個人嘟嘟驟驟,或者和玩具說話。和這樣的孩子在一起,有的父母覺得很高興,畢竟愛說話表示孩子性格外向,長大后與人溝通不成問題。有...

2020-08-22 閱讀全文

班里有一些孩子表現(xiàn)出較嚴(yán)重的嫉妒心理,不愛分享,只想自己“獨占”,有時還會爆發(fā)爭執(zhí)和哭鬧,這在一定程度上講已經(jīng)是性格和心理問題的暴露了,而且自私嫉妒的性格對孩子社會性以及后來的人格健全發(fā)展都會產(chǎn)生許多...

2020-08-25 閱讀全文

育兒知識:如何正確教育和引導(dǎo)孩子? 如今的年輕父母對子女不再有長輩那種"棍棒之下出孝子"的陳舊觀念,靠體罰孩子而達到家教目的的做法,已被大多數(shù)父母放棄。但是,一些年輕父母因望子成龍心切,或有意、或無意...

2020-09-22 閱讀全文

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2020-06-20 閱讀全文

育兒知識:如何引導(dǎo)幼兒做個懂禮貌的好孩子 01、我們先為孩子做個好榜樣 孩子的禮貌并不是與生俱來的,而是完全由父母在后天培養(yǎng)的。孩子禮貌程度的高低,就是衡量父母教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。 孩子生來喜歡模仿身...

2020-10-10 閱讀全文