9月育兒貼士：如何培養(yǎng)中班幼兒的自信心

幼兒園工作計劃月重點(diǎn)9月。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“9月育兒貼士：如何培養(yǎng)中班幼兒的自信心”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

9月育兒貼士：如何培養(yǎng)中班幼兒的自信心

自信心可使孩子不怕困難，積極嘗試，奮力進(jìn)取，取得更多的知識和經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績。鼓勵、贊揚(yáng)對增強(qiáng)孩子的自信心是很有益的。培養(yǎng)孩子的自信心，可以從以下幾個方面入手：

第一，賞識孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說“你真棒”。

比如讓4歲的孩子自己穿衣服，不要說：“你現(xiàn)在自己穿上衣服，下午就給你買雪糕。”而只需說：“我想你已經(jīng)長大了，能夠自己穿上它了。”在這樣的提示下，他努力穿好了，就會感到自己確實(shí)已長大了，就會在此后每天的努力中鞏固這種感覺，從而自信心大增。

成人的評價對孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時期，成人對孩子信任、尊重，承認(rèn)，經(jīng)常對他說“你真棒”，孩子就會看到自己的長處，肯定自己的進(jìn)步，認(rèn)為自己真的很棒。反之，經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑，經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會”的評價，孩子也會否定自己，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，從而產(chǎn)生自卑感。因此，成人必須注意自己對孩子的評價，多為孩子的長處而驕傲，不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較，讓孩子知道自己長大了，進(jìn)步了，從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵，讓孩子懂得人人都有長處，使這些孩子逐漸樹立對自己的正確評價。

第二，創(chuàng)造機(jī)會，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心。

給他一些他一定能完成的任務(wù)，比如擺碗、盛飯、給爺爺拿眼鏡、到信箱拿報紙等，他做到了就表揚(yáng)。有時也幫他做一些比較困難的事，如洗手絹、擦皮鞋、整理玩具上架等，會做了更要大為表揚(yáng)，樹立她的自信心。早上起床和晚上睡覺要讓他自己穿脫衣服，鍛煉獨(dú)立性。需知自信心和獨(dú)立性要從一點(diǎn)一滴做起，不是抽象的。因此家長應(yīng)該正確認(rèn)識到孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，正確把握，創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn)，發(fā)展孩子的各種能力，并在孩子取得成績時，及時表揚(yáng)，充分肯定進(jìn)步，才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

第三，用鼓勵的方法培養(yǎng)孩子的自信心

鼓勵是培養(yǎng)孩子最重要的一個方面，每一個孩子都需要不斷鼓勵，就好象植物需要陽光雨露一樣。沒有鼓勵孩子不能健康成長。但我們往往輕視對孩子的鼓勵，往往忘記鼓勵。許多人錯誤地認(rèn)為孩子需要的就是教育，不斷地教育，而教育更多的就是灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。

當(dāng)孩子試著做一件事而沒有成功時，我們應(yīng)避免用語言、用行動向他證明他的失敗。我們應(yīng)該把事和人分開，做一件事失敗了并不意味這個孩子無能，只不過他還沒有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我們采取指責(zé)的態(tài)度，孩子的自信心就會受到傷害，這個時候就不象掌握技巧那樣簡單了。孩子可能永遠(yuǎn)做不成這件事情。對成人而言，我們自己首先不能泄氣或失去信心。

想要鼓勵孩子，最重要的兩條是：第一，不要諷刺他，使他受到不同程度的打擊；第二，不要過分地贊揚(yáng)他，以免產(chǎn)生驕傲情緒。我們對孩子的教育過程中，必須時刻顧及到這一點(diǎn)：不要使孩子失去對自己的信心。

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育兒知識：自信的孩子易成功，如何培養(yǎng)孩子的自信心？

1.積極的正向關(guān)注

從孩子成長的普遍規(guī)律而言，能力的發(fā)展有早有晚，有的孩子早慧，有的大器晚成；

從多元智能理論來看，不同孩子智力表現(xiàn)各有不同，有的喜歡文科，有的擅長理科；

從個體而言，再好的孩子也有缺點(diǎn)和不足，再惹人生氣的孩子也有優(yōu)點(diǎn)，不同的聚焦會有不同的結(jié)果。

為什么家長常常批評孩子而并不見效果？這點(diǎn)很值得反思，“聞過則喜”不過是圣人的傳說，不符合人的本性，所以與其花很大力氣不斷彌補(bǔ)孩子的缺點(diǎn)和不足，不如改變策略不斷發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，孩子往往不會因?yàn)榕u而改變，而是通過確認(rèn)優(yōu)點(diǎn)而改變。

因此，家長應(yīng)樹立這樣的教育理念，即把注意力集中在擴(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)上，而不是努力和孩子的缺點(diǎn)作斗爭。

2.給孩子記“成功日記”

不論是老師還是家長都習(xí)慣于讓孩子寫反思，寫總結(jié)，寫檢討，我建議家長“反其道而行之”，給孩子記“成功日記”。

有位優(yōu)秀的家長每年在孩子生日的時候，都會送給孩子一份特殊的禮物，把這一年孩子的成長照片、重大事件、家長的期望、獲得的榮譽(yù)等做成一個紀(jì)念冊，作為生日禮物送給孩子，這是孩子一路成長的寶貴印記。

記錄孩子的成功點(diǎn)、閃光點(diǎn)，等將來孩子長大了，家長也知道孩子是怎樣一步步走過來的，孩子再看父母為他記錄的成長日記，也能理解父母的拳拳愛子之心。為孩子記錄成功日記，能讓我們有心去關(guān)注孩子的優(yōu)勢、進(jìn)步、成長，也會因見證孩子的成長與成功而欣喜不已。

3.教會孩子準(zhǔn)備

任何天才都是有著充分準(zhǔn)備的。建議家長從兩方面入手：其一，幫助孩子成功，讓孩子嘗到成功的滋味，積累自信。一旦孩子找到了成功的感覺，并且鞏固了這種感覺，就會形成成功的慣性，想停都停不下來。

其二，教會孩子接受失敗，真正理解“失敗是成功之母”的道理，只有失敗才能幫我們找出事物的規(guī)律，知道怎么追求成功。每個孩子都能成功，每個孩子的成功各不相同，只要家庭教育得法，每個孩子都能找到屬于自己的成功！

4.打造優(yōu)勢學(xué)科或?qū)W科優(yōu)勢

所學(xué)各門學(xué)科中，孩子可能未必門門優(yōu)秀，家長往往特別糾結(jié)于孩子的弱勢學(xué)科，總是千方百計幫孩子補(bǔ)差補(bǔ)弱，補(bǔ)課的結(jié)果往往是優(yōu)勢學(xué)科減弱了，弱勢學(xué)科提不上來，家長付出很大代價，孩子付出大量時間精力，如果效果不理想，孩子的自信心必定會受挫。建議家長首先強(qiáng)化孩子的優(yōu)勢學(xué)科，這是孩子自信的源泉。

如果各科平平，沒有突出的優(yōu)勢學(xué)科，那就關(guān)注孩子的學(xué)科優(yōu)勢，如：或英語口語好，或語文寫作好，或數(shù)學(xué)喜歡鉆難題等，把這些優(yōu)勢發(fā)揚(yáng)光大，有助于提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而提升孩子的自信心。

自信源自于對自己優(yōu)勢的自我肯定。作為家長，要想培養(yǎng)孩子自信，就要致力于幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，得到自我肯定，從而保持自信心。

如何提升孩子的自信心

很多家長會表示自己孩子小時候明明很開朗，結(jié)果長大之后就變得很內(nèi)向，也不會發(fā)表自己的看法，其實(shí)這些都是孩子缺乏自信心的表現(xiàn)。那么，如何有效提升孩子的自信心呢，下面一起來看看吧。

1、認(rèn)真對待孩子的要求

當(dāng)孩子滿懷期望對你提出要求的時候，比如說請你輔導(dǎo)一道不會做的題目。只要不是你在外面暫時不方便，都要盡力的為孩子解答。如果在外面也要告訴孩子，回家之后就會給他講解，這樣會讓孩子覺得他是被重視的。

2、征求孩子的建議

如果你決定帶孩子出去玩，在征求孩子建議的時候不要問“你想去哪里“，而是最好給他選擇，比如說“你想去游樂園還是動物園”。這樣給了他范圍，他就能夠自己做出選擇，增添他對自己的信心。

3、孩子犯錯時不要強(qiáng)調(diào)

當(dāng)孩子犯錯誤的時候不要嘲笑他，也不要當(dāng)眾指出孩子的錯誤，或者是在當(dāng)時刻意的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)這個錯誤，其實(shí)換個時間在教導(dǎo)孩子是最好的選擇。

4、給孩子一個不受束縛的小天地

有條件的話可以給孩子一個房間，或者是房間的某個部分，讓他能夠不受束縛的自由玩耍。這樣他能因?yàn)閾碛凶约旱念I(lǐng)地而充滿驕傲感，增加孩子的自信。

5、讓孩子獨(dú)立清洗小衣物

可以試著讓孩子自己清洗自己的小手帕或者小襪子，哪怕孩子洗的不是特別干凈，也要給予適當(dāng)?shù)姆Q贊。

6、幫孩子制定計劃

很多孩子現(xiàn)在都會去參加課外的輔導(dǎo)班，比如說鋼琴和繪畫。父母可以幫助孩子制定一個練習(xí)計劃，并且提醒孩子執(zhí)行。這樣能夠讓孩子養(yǎng)成按計劃做事情的習(xí)慣，這樣做事情才會慢慢充滿自信。

孩子的自信是來自于每件小事中你對他的充分認(rèn)可，也來自于孩子對你的信任。所以不要因?yàn)槭虑樾《唤o孩子鼓勵，也不要因?yàn)槭虑樾〔蛔尯⒆尤プ觯饝?yīng)了孩子的事情卻從來不去做，這樣對孩子自信心的樹立是非常不利的。

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)心得

在日復(fù)一日的生活中，大家都對心得體會很是熟悉吧，心得體會重點(diǎn)的是提出自己的看法或意見。因此在分享育兒心得前先寫好相關(guān)的文章是非常重要的。你是否會寫相關(guān)幼兒園家長育兒心得體會呢？下面是由幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)心得”，希望能對您有所幫助，請收藏。

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)心得(篇一)

對于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院?。我主要有以下三個方面的心得。

欣賞教育。欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。一個孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來勇敢地面對來自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過程是一個長期的、漸進(jìn)的、無形的過程。在日常生活中，父母的一個眼神、一個手勢、一聲贊揚(yáng)，都是一種無形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)兒子當(dāng)上小排頭時、取得小紅花時、主動幫我們做家務(wù)時……我們都會獎給他一句“你真棒”并傳遞一個欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長著。

對于父母親來說，愛孩子是天性，是一件極其簡單的事，但知道怎樣愛孩子，卻是一件困難的事。無數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了“愛孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理，激勵和表揚(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

互相尊重。讓孩子懂得尊重老師、尊重父母，有助于孩子自覺矯正自己的日常行為。老師和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。樹立老師、父母在孩子心目中的威望，使孩子自覺地、發(fā)自內(nèi)心地按照老師和父母的要求矯正自己的行為，有助于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，這是小孩受益終生的寶貴財富。讓孩子學(xué)會尊重老師，要求家長身體力行，以身作則，尊重自己的老師，更要尊重孩子的老師。凡是老師要求家長支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是樹立老師在孩子心目中崇高的威望。

教育孩子尊重父母，最好的辦法就是守信。讓孩子從小遵守諾言，懂得什么是“一諾千金”。一方面有利于樹立家長的威望，另一方面有助于培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的品質(zhì)。同時，我們也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，家長才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

引導(dǎo)教育?！案竿映升垺⒛竿渗P”，這是為人父母者的天性使然。但如果這種期望超過了孩子所能承受的，就變成孩子的負(fù)擔(dān)，就妨礙孩子幸福健康地成長。我們不想讓兒子為父母的期望而活著。讓孩子自由地發(fā)展是我們在教育孩子過程始終如一堅持的原則。但自由發(fā)展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師和父母是他的領(lǐng)航員。在他不自覺的時候，我們嚴(yán)格按照老師的要求進(jìn)行檢查督促；在他遇到困難的時候，我們及時進(jìn)行指導(dǎo)。同時，我們注重發(fā)現(xiàn)他的不足、特長和興趣，有針對性開展引導(dǎo)。我們的目的不是為了他成名成家，我們只希望他在今后的生活中因?yàn)橛心芰Χ孕?、更多地體味生活的樂趣！

以上是我育兒的三點(diǎn)粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助我兒子女兒獲得知識、快樂成長的老師們！

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)心得(篇二)

我的孩子是大大班的xx，他今年5歲半，已經(jīng)是活潑的一個小男子漢了。他能認(rèn)識漢字和詞匯有3000多個，能從1數(shù)到100，會計算10以內(nèi)的加減，能認(rèn)識26個英文字母，會唱20多首英文歌曲。他制作了自我的小畫冊(里面有30多幅主題畫)。他興趣愛好廣泛，已經(jīng)是跆拳道的黃綠帶了。他會滑冰、會游泳、會打乒乓球、會騎自行車、會講故事、會玩電腦。

我為自我有一個這么健康活潑、好學(xué)明理的兒子而感到滿足和幸福。同時也很感激一切給予我們幫忙的人。東東的出生給我們家?guī)砹嗽S多歡樂，初為人母的我激動、開心后，又有些忐忑不安，不停的思考關(guān)于對孩子的教育問題。有時也會因?yàn)橛龅接齼豪Щ蠖鄲溃墒俏視?jīng)常反思自我的教育方式，堅持看書學(xué)習(xí)最新的育兒理念，向有經(jīng)驗(yàn)的家長、教師請教育兒方法。以下是我這五年多和兒子相處時的一些心得，我愿意和大家一齊交流分享。

一、為孩子選擇適宜的幼兒園，讓他喜歡上學(xué)。

我認(rèn)為選擇適宜的幼兒園真的十分重要。常?？匆娪行┖⒆邮强謶稚蠈W(xué)，害怕學(xué)習(xí)的。xx在上幼兒園之前對上學(xué)也是有相同的感覺。我經(jīng)過對幼兒園的比較考察，最終選定xx幼兒園。此刻看來是十分正確的。xx自從上了xx幼兒園后，每一天他上學(xué)時，看到的都是他開心的笑臉。國慶放假快結(jié)束時，他對媽媽說悄悄話：媽媽我告訴你，我最開心的事就是明天能夠上學(xué)了。隨著與幼兒園交流活動的越密切，我越來越感受到自我對東東的教育充滿期望。對此，我真心感激大大班的全體教師。

二、幫孩子培養(yǎng)興趣愛好，讓他熱愛生活。

若孩子有自我的愛好，孩子的人生會變得豐富多彩。在興趣愛好方面，我的態(tài)度是合理引導(dǎo)，尊重孩子。xx小時候經(jīng)常感冒，我看到其他小朋友跑跑跳跳就很羨慕，于是我決心引導(dǎo)他喜歡跆拳道。他還未到達(dá)學(xué)跆拳道年齡時，我就帶他去看大哥哥們練拳。他玩電腦里的拳擊游戲時，我就趁機(jī)說，那個打得很棒的就是學(xué)了跆拳道的。經(jīng)過我的耐心引導(dǎo)，他最終主動纏著我，說“媽媽，我想學(xué)跆拳道，帶我去學(xué)跆拳道好嗎?”。經(jīng)過學(xué)習(xí)以后，他身體一天天健壯，幾乎很少感冒發(fā)燒，偶有感冒喝多點(diǎn)開水就好了。有健康的體魄做基礎(chǔ)，東東的興趣愛好很廣泛，他喜歡學(xué)習(xí)跆拳道、畫畫、滑冰、游泳等等。

三、教孩子早點(diǎn)學(xué)會認(rèn)字，讓他熱愛學(xué)習(xí)。

我在xx1歲多的時候，發(fā)現(xiàn)他對字很感興趣，就買了一套識字的書回來，讓他自我隨意翻看，有空就教一兩個字。他記憶力很好，幾乎教過幾遍就記熟了。出門看見路標(biāo)上、廣告牌上認(rèn)識的字都會指出來讀給我聽。此刻xx認(rèn)識的漢字和詞匯有3000多個，他讀起小人書來，毫不費(fèi)力，能夠給媽媽講故事了，講到精彩之處也會讓人感動。東東認(rèn)識字的好處，此刻慢慢能夠體會到了，他變得很愛看書學(xué)習(xí)。甚至玩電腦游戲時，也會找出游戲攻略來學(xué)習(xí)。

四、給孩子自我動手做事，讓他獨(dú)立自主。

我很注意培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的性格，讓孩子做一些力所能及的事。常常告訴xx：自我的事情自我做。早晨起床，xx自已刷牙、洗臉、穿鞋襪、穿衣服褲子，自我收拾書包文具。給他固定的桌椅和位置，讓他自已吃飯、自已完成作業(yè)。在做完自我的事情后，還要適當(dāng)幫忙分擔(dān)家務(wù)，如幫忙擦桌子、倒垃圾。當(dāng)xx發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象很好奇時，我會鼓勵他自我動手去做試驗(yàn)，如用肥皂制作吹泡泡液。若是買東東的相關(guān)用品，如衣服鞋子等，我們都會征求他的意見，看他是否喜歡，讓他自我選擇決定。

五、對孩子以身作則言傳身教，讓他品質(zhì)優(yōu)良

我認(rèn)為，父母的一言一行，一舉一動，都有可能成為孩子效仿對象。一向以來，我們家就努力建立溫馨和諧的家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣比教給他知識還重要。東東才幾個月大的時候，我就教他：玩具從哪里拿的，玩過了就要放回哪里去。平時我自我也是這么做，不管什么物品都要物歸原位。東東從小就養(yǎng)成愛整潔的好習(xí)慣，并且他還很愛惜他的玩具。我們經(jīng)常當(dāng)著xx的面互相表達(dá)家人之間的關(guān)心。此刻東東已經(jīng)很會體貼關(guān)心家人了，每次爸爸媽媽要去上班的時候，不管在干什么，都會跑過來跟爸爸媽媽說再見，叮囑爸爸媽媽路上細(xì)心！有好東西就想要和家人分享。

六、做孩子的知心好朋友，讓他心理健康。

我和xx相處時，更多是當(dāng)他的知心好朋友。我常常和孩子聊天，聽他說話唱歌表演，當(dāng)他最忠實(shí)的觀眾。每一天放學(xué)回來我都會問問孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情景。xx就會很開心的講述他在幼兒園所發(fā)生的一切，有他的小同學(xué)、他的教師、有他學(xué)到的東西、有他的想法。這能讓我更好地了解孩子的思想，有助于配合教師對孩子的教育。另一方面，也鍛煉了xx的語言表達(dá)本事。我和每位父母一樣都很疼愛自我的孩子，但疼愛絕不是溺愛，對于孩子不合理的要求我必須拒絕，并且告訴他拒絕的理由。當(dāng)孩子表現(xiàn)不好時，我的做法是多鼓勵，少訓(xùn)斥，幫孩子建立良好的自信心，相信孩子能做到并且能夠做的很好！

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長的見證，我覺得自我是和xx在共同成長，他是一天一天在長大，我是一天一天在學(xué)著做家長，他的每一天成長都會給我?guī)硇碌恼n題。以上就是我這幾年的育兒心得了，要寫的資料太多了，這僅僅是其中的一部分，期望下次有機(jī)會再同大家分享我的育兒樂趣和經(jīng)驗(yàn)，感激xx給我?guī)淼尿湴梁蜌g樂。最終祝愿孩子們都健康、平安、歡樂！我愿與教師配合共同做好孩子的教育工作。

培養(yǎng)孩子自信心家長分享育兒經(jīng)驗(yàn)心得(篇三)

如何做一名合格的爸爸媽媽?不單單是物質(zhì)方面就能夠了，寶寶教育方面是做一名合格爸媽的重要面，“棍棒底下出孝子”已經(jīng)是上世紀(jì)的事情，現(xiàn)如今如何科學(xué)的育兒才是讓寶寶贏在起跑線上的關(guān)鍵。下頭兩個例子講的是幼兒園家長育兒心得，各位不妨參考下：

舉例一：寶寶無理取鬧時，不可心軟改變立場

寶寶要什么東西時，如果是又哭又鬧的話，不管這件東西是不是他很想需要的，這時候不能給他，給他的話是鼓勵他，到后邊哭鬧成了一種武器。還比較小的時候帶著寶寶到超市，看到賣糖果的攤子，賴在那里不肯走的，媽媽堅持不買，把在那里哭鬧的寶寶拎了出超市，后邊還有一次，是抓到一粒糖果要往嘴巴塞，媽媽反對，說沒買單不能這樣貌，再到之后就不這樣了，只是跟媽媽商量，買一些好不好，這個時候，買了會很高興，不買也沒很大情緒了。

舉例二：以平常心對待寶寶的舉動，反應(yīng)不要過于激烈，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)

如果寶寶此刻吃飯的時候總是要喝水，好象是條件反射似的，之前吃飯過程中喝水，媽媽是反應(yīng)比較大些，不讓他喝，結(jié)果你越是制止他啊，他越要這樣干，到之后媽媽裝作沒看見，他還會在喝完之后，跟我說，媽媽，你看我喝水了，目的是引起家長的注意。

如果你家的寶寶愛模仿媽媽在家里干活，媽媽一般都會制止寶寶動作，其實(shí)起不到什么效果，反而拿著工具在客廳里頭揮來揮去。如果你家的寶寶以后再抄起家伙時，媽媽開始肯定了他，哎呀，你真棒啊，能幫媽媽干活了，寶寶聽了這話，那真是太高興了，還真象模象樣的弄上一圈，然后把工具再放回原處。

舉例三：如何處理好寶寶的情緒問題

有些寶寶只要媽媽或者爸爸在家，就跟媽媽(爸爸)又瘋又鬧的，十分的亢奮，中午連午覺也不睡了，人家說這是寶寶表達(dá)愛的一種方式，不明白是不是寶寶在幼兒園太壓抑了(媽媽的猜想)，關(guān)于這一點(diǎn)，媽媽還真有點(diǎn)不知所措，有時候瘋得太厲害了，媽媽爸爸就會制止，其實(shí)好象沒什么效果喲，要試圖引導(dǎo)寶寶，表達(dá)愛的方式不只停留在這一種。

培養(yǎng)幼兒自信心的具體措施

培養(yǎng)幼兒自信心的具體措施

一、影響幼兒在課堂發(fā)言時自信心不足的諸因素及培養(yǎng)幼兒自信心的具體措施

（一）影響幼兒自信心不足的因素：

（1）教育過嚴(yán)。通常這些家長期望值較大，對幼兒定下了較高的標(biāo)準(zhǔn)，一旦達(dá)不到他們的要求，便一味責(zé)備孩子，使其產(chǎn)生自卑感，損害了他們的自信心；

（2）放任自流。這些家長對幼兒的教育不太重視，抱著孩子長大就好的態(tài)度，使孩子養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之注意力渙散，缺乏上進(jìn)心，致使其自信心不能健康發(fā)展。

（3）包辦太多。這類家長對幼兒過于寵愛凡事都愛包辦代替，致使幼兒缺乏獨(dú)立自主的能力，遇到困難依賴性強(qiáng)，進(jìn)而影響幼兒自信心的形成。

2、教師的負(fù)面影響。

（1）不良的教學(xué)環(huán)境。教師的教態(tài)過于生硬，致使幼兒情緒緊張，回答問題心理壓力較大，導(dǎo)致懼怕答錯問題，阻礙了幼兒自信心的正常發(fā)展；

（2）教師簡單化一的橫向比較。在課堂發(fā)言中教師對幼兒的回答進(jìn)行統(tǒng)一化的比較，片面消極地評價智力較弱、自制力較差的幼兒，使他們對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸地喪失了自信心。

3、幼兒自身能力的發(fā)展。

（1）知識技能的缺乏。這類幼兒因?yàn)檫z傳等諸多因素造成對知識技能接受較慢，從而很少獲得成功的體會，很難樹立起自信心；

（2）自制能力較差。這類幼兒一般比較頑皮、好動，注意力分散，因此經(jīng)常受到教師、家長的批評，遭到周圍伙伴的孤立，使孩子認(rèn)為自己很差，什么都不行，從而否定自己，對自己缺乏信心。

（二）用課堂發(fā)言培養(yǎng)幼兒自信心的具體措施

1、 教師創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)幼兒自信心的前提。幼兒由于年齡的特點(diǎn)，對自己能力的認(rèn)識和評估比較膚淺、零星，完全從屬于成人的評價，而且年齡越小的兒童受成人評價的影響越大。

如果教師采取嚴(yán)厲和粗暴的教育態(tài)度，就會增加幼兒課堂發(fā)言的思想負(fù)擔(dān)，致使幼兒不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，幼兒就會漸漸變得退縮、孤立。因此，教師要樹立正確的兒童觀，要尊重、信任幼兒，在日常的教學(xué)活動中，在以親切、和藹的教態(tài)引導(dǎo)幼兒，消除幼兒的緊張情緒，給幼兒營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時采取少批評、多鼓勵的方法來激勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，讓幼兒信賴教師，從而建立融洽的師生關(guān)系。

2、活動時的提問兼顧不同層次的幼兒是培養(yǎng)幼兒自信心的必要條件。

（1）能力強(qiáng)弱不同的幼兒。由于遺傳因素、教育環(huán)境等方面的影響，幼兒之間產(chǎn)生著明顯的個體差異，幼兒的能力也各不相同，從而獲得的成功體驗(yàn)也不同。能力弱的幼兒經(jīng)常體會到失敗和挫折，總是懷疑自己的能力。

如何為不同層次的幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會，從而獲得成功的體驗(yàn)?zāi)?？這時教師可根據(jù)問題的難易，提問能力不同的孩子。例如：早期閱讀“小火車來啦”，圖一的內(nèi)容比較明顯，可以請能力較弱的幼兒回答：“圖中有誰？在干什么？”。圖二的內(nèi)容比較復(fù)雜，可以請能力較強(qiáng)的幼兒回答：“發(fā)生了什么事？你是怎么看出來的？”。這樣，教師就給不同層次的孩子提供了獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會，進(jìn)而增強(qiáng)了幼兒的自信心。

（2）膽量不同的幼兒。由于幼兒自信心的影響，課堂上面對老師的提問，幼兒發(fā)言的積極程度也不相同。具體反映在自信心強(qiáng)的幼兒膽量較大，能夠積極大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，自信心弱的幼兒膽量較小，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

那么教師如何調(diào)動膽小幼兒的積極性，培養(yǎng)他們的自信心呢？首先教師應(yīng)采取多樣的形式進(jìn)行提問，調(diào)動幼兒回答問題的積極性。例如我班幼兒趙書恬平時從不舉手發(fā)言，當(dāng)老師叫起她時，她總能回答出來，只是聲音非常小。

在一次語言分組活動聽說游戲“蓋樓房”中，教師采用了競賽形式進(jìn)行提問，對答對的幼兒身上貼上小紅星進(jìn)行鼓勵，最后比比看誰身上的小紅星多。開始趙書恬一言不發(fā)坐在座位上，當(dāng)看到周圍的小朋友身上都貼上了小紅星，她有點(diǎn)坐不住了，終于將小手從腿上慢慢地舉起來，在回答完問題后，老師給她貼了兩顆小紅星，并對她進(jìn)行鼓勵，趙書恬漸漸變得自信起來，以后課堂從多舉手發(fā)言的小手中又多我一只小手。

其次教師要采用循循善誘漸進(jìn)的引導(dǎo)。教師可采用兩兩互相講的形式讓幼兒向同伴表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步以小組為單位，讓幼兒逐個表達(dá)自己的觀點(diǎn)，經(jīng)過一段時間的鍛煉后，教師再鼓勵幼兒在集體面前表達(dá)自己對問題的看法。這樣幼兒的膽量逐漸變大了，自信心也隨之增強(qiáng)了。

（3）缺乏自制力的幼兒。由于這類幼兒注意力渙散，缺乏上進(jìn)心，教師應(yīng)將幼兒的座位調(diào)到易于觀察的地方，在開展活動時多用目光和手勢提醒幼兒。同時向他們多提問題，將其注意力吸引到活動中來。促進(jìn)幼兒自信心健康發(fā)展。

（4）遇難而退的幼兒。由于這類幼兒面對困難裹足不前，依賴性強(qiáng)，從而造成在課堂上遇到較難的問題，極少表達(dá)自己的意見，常常會說“我不會”、“我不行”，遇到爭議便放棄自己的觀點(diǎn)，重復(fù)他人的意見，進(jìn)而束縛了自信心的形成。

首先教師要調(diào)動幼兒解決困難的積極性。例如：活動前教師出示了一頂“智多星”的小皇冠，向幼兒介紹只要積極思考，勇于回答問題的小朋友就能戴上它。在活動中，教師提出問題，積極回答問題的幼兒明顯增多。其次，提高幼兒的知識技能。

知識是獲得能力的源泉之一，教師可利用集體指導(dǎo)、個別指導(dǎo)、家園配合等多種方式，讓幼兒多掌握一些與能力有關(guān)的知識技能，幼兒隨著知識技能的提高，解決困難的能力也自然增強(qiáng)了。

然后，培養(yǎng)幼兒良好的解維習(xí)慣。幼兒由于長期養(yǎng)成遇難而退的習(xí)慣，致使其遇難以后思維停滯，喜歡依賴能力較強(qiáng)的幼兒或成人來解決難題。因此教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運(yùn)用已有知識、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的好習(xí)慣。同時在課堂上，多提一些發(fā)展幼兒發(fā)散性思維的問題。

例如：文學(xué)活動“一頂絨線帽”中，教師講述了故事的開頭“熊媽媽織好了一頂絨線帽后就冬眠了”及結(jié)尾“春天熊媽媽醒來后發(fā)現(xiàn)絨線帽變成了一頂花帽子（上面插滿了各種果子和鮮花）”，教師提出的問題是：為什么絨線帽變成了一頂花帽子？幼兒回答出“小鳥用絨線帽做了鳥窩”、“小松鼠為了躲開大灰狼藏在絨線帽下，臨走時留下了松果”等答案。

這類問題沒有固定的答案，幼兒只需運(yùn)用已有的知識和經(jīng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，便能獲得成功的體驗(yàn)，無形中樹立了幼兒思考問題的獨(dú)立性，從而培養(yǎng)了幼兒的解難習(xí)慣。

3、教師準(zhǔn)確積極的評價是培養(yǎng)幼兒自信心的有力保證。教師對幼兒答案的評價對他們有著極其深刻的影響。在幼兒問卷調(diào)查的第三階段，我問宋立小朋友：“你上課經(jīng)常舉手回答問題嗎？”她低頭想了半天說：“不喜歡?！薄盀槭裁矗俊彼÷曊f：“上次計算課，老師問我第一幅圖上有幾只鳥？我說有七只，老師問我怎么連數(shù)數(shù)都數(shù)不清？小朋友都在笑話我?！蔽曳戳饲皟呻A段的問卷調(diào)查，汪明對同一問題的回答是：“我喜歡回答問題?！彼岳蠋熛麡O的評價對幼兒的情感、志向起著深刻持久的負(fù)面作用。那么當(dāng)幼兒答錯問題時，教師應(yīng)如何評價呢？

（1）將錯就錯。讓幼兒講完自己的看法后，教師可將錯誤處指出反問該幼兒。例如：計算“根據(jù)圖片列算式”幼兒數(shù)錯了數(shù)，列出7-3=3的算式，教師不妨讓該幼兒想一想3和3加起來是幾？7可以分成3和幾？幼兒就不難發(fā)現(xiàn)錯誤，然后再讓幼兒自己把答案改正過來。

（2）共同討論。幼兒如果一時發(fā)現(xiàn)不了錯誤，教師就問大家“誰的答案和他的不一樣？”，大家討論后共同驗(yàn)證得出正確的結(jié)論。

這樣，教師既讓幼兒找到了錯誤，又沒有損傷幼兒的自尊心。

家園緊密配合是培養(yǎng)幼兒自信心的堅實(shí)后盾。教育是一個有機(jī)的整體，它需要家長和教師的共同配合，才能達(dá)到良好的效果，家長是幼兒人生中的第一位啟蒙老師，家長教育觀的正確與否將直接作用在孩子的身上，因此教師與家長只有多作交流，互換經(jīng)驗(yàn)，才能達(dá)到最佳的教育效果。

學(xué)期初的家長會，教師向家長介紹了研究課題，并請47名家長認(rèn)真填寫了家長問卷。在47份問卷“您鼓勵過孩子上課積極舉手發(fā)言嗎？”有17名家長填寫沒有，我們對這17名幼兒的上課舉手發(fā)言情況進(jìn)行觀察后發(fā)現(xiàn)，有5名幼兒從不舉手發(fā)言，9名幼兒很少發(fā)言。

同時，我們以對剩下的30名幼兒上課發(fā)言情況進(jìn)行觀察，并結(jié)合家長問卷進(jìn)行比照，發(fā)現(xiàn)在13名上課積極舉手發(fā)言的幼兒中有12名幼兒家長都鼓勵過幼兒上課要積極舉手發(fā)言。

通過以上兩組數(shù)據(jù)，我們不難發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境對幼兒自信心的培養(yǎng)起著重要的作用。所以，我們首先讓家長了解培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，然后向家長介紹課堂發(fā)言對促進(jìn)幼兒自信心的作用，并與家長及時交流幼兒的課堂發(fā)言情況及家長所需協(xié)助的工作。

育兒心得：增強(qiáng)孩子的自信心

育兒心得：增強(qiáng)孩子的自信心

育兒過程對于每一個家長來說，都是一個不斷摸索不斷實(shí)踐的過程。

我的鼎鼎三周歲半了，不知不覺間，半年的幼兒園生活過去了。在很多人眼里，他是一個好動調(diào)皮卻又不失聰明的孩子。也許在他奔跑亂竄之時會惹人厭煩，也許在他好動調(diào)皮之時會令人頭疼，但是在媽媽眼里，他是一個天性單純，活潑可愛的孩子，有點(diǎn)膽小，喜愛學(xué)習(xí)，有點(diǎn)任性，還有點(diǎn)挑食。因?yàn)楹⒆拥陌职珠L年在外地工作，鼎鼎基本上是我一個人帶大，回想這四年多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有苦也有樂。

一，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。鼎鼎剛出生，我就用詩詞哄他入睡，幾個月大了，常常是一邊讀著三字經(jīng)一邊他就睡著了，之后慢慢再長大些，睡前總是陪他講講故事，看看繪本，雖然那時給他講的故事，給他背的詩詞他此刻基本都忘記了，但我相信記憶深處總會有點(diǎn)碎片存在，最初的啟蒙也許就在不知不覺間完成了。此刻鼎鼎學(xué)習(xí)的興趣很好，這點(diǎn)比較欣慰，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣其實(shí)是大人自己的習(xí)慣，人無完人，加上平時要操持家務(wù)，很多時候?qū)τ谝豁?xiàng)習(xí)慣的堅持我常常會半途而廢，這在以后的生活中我要時時提醒自己。

二，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，這點(diǎn)尤為重要。但我做的并不好，自己不愛吃肉，以至于兒子此刻也不愛吃肉，挑食，喜素不喜葷。還好愛喝水，愛吃水果，不太吃那些垃圾食品。不愛午睡，有時會影響其他小朋友休息。平時也會讓他做一些能做的家務(wù)。比如每次飯后，我都會用很平淡的語氣對他說：鼎鼎，椅子擺好，謝謝。但是并不刻意，好象這就是他就應(yīng)做的，沒有任何個性。之后隨著他慢慢長大，我也會慢慢繼續(xù)增加一些他力所能及的家務(wù)，男孩子，不期望他嬌氣成長。

三，品德方面的培養(yǎng)。每個人都不是完美的人，大人本身都各自有性格缺陷，并且長年構(gòu)成已然很難改變。只能盡己所能。把平時書上看的，網(wǎng)上搜的，講座上聽的，灌輸一點(diǎn)給兒子，但有時連自己本身都無法解釋一些事一些行為。比如幼兒園老師和我，平時都會教孩子要學(xué)會分享。鼎鼎很小的時候很樂意于別人分享食物，分享玩具，周圍鄰居都說他是一個大方的孩子。有一次去游樂園玩，他看到邊上有個小孩子在吃著一包他平時愛吃的零食，就走過去不假思索的拿一點(diǎn)吃起來，那個小孩子不樂意，鼎鼎感覺很困惑，他跟我說，媽媽，好東西不是要跟別人分享嗎？我只好跟他說，別人樂意跟你分享的時候就能夠，如果別人不樂意，你就要安靜的走開，明白了嗎？他雖然點(diǎn)點(diǎn)頭，但我明白他小小的腦袋里是無法理解的，隨著他慢慢長大，慢慢有自己的思想，他也會選取性的去做一些事，孩子成長的過程很殘酷的詮釋了一個單純向復(fù)雜化進(jìn)化的過程。

四，增強(qiáng)孩子的自信心。有時孩子想要跟一個小朋友玩又不好意思，這個時候我會鼓勵他說學(xué)學(xué)巧虎，怎樣樣說啊，我能跟你一齊玩嗎？有時他在做一樣事又做不好的時候，我會說，電視上朵拉不是說，我們必須能夠做到，堅持就必須能做到。去上一些課程時，有時我會給他做好預(yù)習(xí)，那樣老師提問時他就會明白，這樣慢慢的孩子也會增強(qiáng)自信。

五，日常情緒方面。鼎鼎有時會無理取鬧，不合他意就要哭，要耍賴，這個時候要冷處理，不去理他，不然會越鬧越激烈，有時實(shí)在難以控制了會忍不住打他責(zé)罵他，這點(diǎn)是我需要注意的，大人也要會控制情緒。另外常常人越多他越活躍，有時甚至亢奮，使人不知所措，尤其是幼兒園一些戶外活動時，本身小朋友多就不好管理，再加上他這樣，真是難為老師們了，在此向老師們深深感謝。

陪伴孩子成長的過程中有苦也有樂，每當(dāng)睡前兒子對我說，媽媽我愛你，我十分十分愛你的時候，覺的那是最幸福的時刻。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長的見證，每個孩子都有缺點(diǎn)，但每個孩子都有他獨(dú)特的個性，我們大人也要懂得欣賞他們最可愛的一面。再一次感謝老師們的辛苦培育，期望我的孩子平安健康快樂的成長！

在主題活動中培養(yǎng)幼兒的自信心

什么是自信？對自己充滿信心，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試新事物，并能積極主動的完成任務(wù)。隨著社會的發(fā)展，人們越來越意識到自信心對人的發(fā)展的重要性。尤其是孩子，從小培養(yǎng)他們的自信心，對于日后的生活、學(xué)習(xí)是不無益處的。然而，我們常常發(fā)現(xiàn)，班中孩子往往因自身的缺點(diǎn)對自己缺乏自信，不能正確的看待自己，評價過低。該如何讓這些孩子學(xué)會欣賞自己，接納自己，培養(yǎng)他們的自信心呢？隨著二期課改的不斷深入，我們與孩子共同開展了各種主題活動。豐富多彩的主題活動不僅增長了孩子的見識，開闊了眼界，同時也很好的培養(yǎng)了他們的自信心。以下，是我們實(shí)施活動中的一些心得：

一、在主題活動的前期準(zhǔn)備階段，培養(yǎng)幼兒的自信心。

主題活動還未正式開展，孩子們的小腦瓜里已充滿了好奇?！袄蠋煟孔邮窃趺丛炱饋淼?？”“有沒有種在水里的房子？”“你看見過草房嗎？”一系列問題的提出，讓老師簡直難以招架。在天真的孩子眼里，老師是無所不知的。然而，老師的知識有限，需要同他們一起學(xué)習(xí)，一起成長。為了讓大家獲得更好的知識、經(jīng)驗(yàn)，使主題活動更為順利地開展，在活動前期收集與主題活動相關(guān)的資料，便成了我們共同義不容辭的責(zé)任。孩子們從家里找來了圖片、照片，與爸爸媽媽聯(lián)手從網(wǎng)上摘錄信息。教室里的信息欄前人頭濟(jì)濟(jì)，孩子們爭相閱讀、交流著，喜悅之情溢于言表。因?yàn)椋@可是自己勞動的結(jié)果。然而，在這些孩子的背后，我們發(fā)現(xiàn)了一雙雙神色黯然的眼睛。他們一次都未收集過資料。當(dāng)老師問起時，他們總會吱吱唔唔的回答：“我不會找?！边@些缺乏自信心的孩子總覺得自己什么都不如別人，做什么事都怯生生的。該如何調(diào)節(jié)這類孩子的自信心呢？我們與家長聯(lián)系，請家長協(xié)助孩子收集資料。當(dāng)孩子第一次從家里帶來資料后。我們及時的加以表揚(yáng)、鼓勵：“你真行，小朋友看了你的資料肯定能學(xué)到很多知識的?！贝藭r，孩子顯得高興而滿足，因?yàn)樗矔屹Y料了，成功的喜悅增強(qiáng)了他的自信心。隨著一個個主題的產(chǎn)生，收集資料的次數(shù)增加，孩子們也在潛移默化中培養(yǎng)了自信心。他們由原來的大人協(xié)助發(fā)展到獨(dú)立完成這項(xiàng)任務(wù)。瞧，孩子們又浩浩蕩蕩的到資料室查找資料去了……

肯定和鼓勵對于培養(yǎng)幼兒的自信心有著不可估量的作用。幼兒年齡小，對自身的言行往往缺乏評價能力，因而對自身力量的認(rèn)識也很膚淺、不穩(wěn)定。常聽見孩子們說：“你會，我不會?！边@是孩子對自身缺乏自信心的表現(xiàn)。他們不知道其實(shí)自己也有一雙靈巧的手，也有兩條可以飛奔的腿，也有一個可以想辦法的腦袋……因此，多給予孩子嘗試做事的機(jī)會。通過實(shí)際的操作，切實(shí)地鼓勵孩子“你能行”“你確實(shí)可以”，讓孩子確立“我能行”的勇氣，培養(yǎng)了自信心。

二、在主題活動的開展過程中，培養(yǎng)幼兒的自信心。

不同性格的孩子也存在著自信心的差異。有些孩子膽大、做事認(rèn)真、仔細(xì)，容易獲得成功，自信心就足。有些孩子膽小、做事馬虎，不易獲得成功，自信心的發(fā)展就相應(yīng)地慢。

為了幫助不同層次的孩子自信心得到進(jìn)一步的發(fā)展，在活動過程中，我們鼓勵幼兒大膽展示自己的本領(lǐng)，讓每個孩子在活動中都有成功的體驗(yàn)，幫助幼兒調(diào)節(jié)自己的心理和行為，形成良好的自信心。如在交流分享中，我們請幼兒將自己收集到的資料內(nèi)容介紹給同伴聽，孩子們大膽響亮的在同伴面前介紹，展示了自己的本領(lǐng)。這樣不僅體現(xiàn)了資料的價值，同時也增強(qiáng)了幼兒的自信心。在合作過程中，我們鼓勵幼兒爭做負(fù)責(zé)人，與組員一起制定計劃書，并督促組員認(rèn)真執(zhí)行計劃書上的內(nèi)容，看哪個負(fù)責(zé)人最能干。在回答問題時，我們則要求幼兒不重復(fù)別人的答案，鼓勵幼兒和別人想的不一樣，敢于發(fā)表自己的想法和意見，幫助孩子建立積極自信的自我。

適當(dāng)引導(dǎo)幼兒參加實(shí)踐活動，完成一些力所能及的任務(wù)，讓他們看到自己的力量，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難、取得成功的快樂，對于幼兒自信心的培養(yǎng)是極為有效的。

幼兒的實(shí)踐活動是多方面的。如開展主題活動時，很多時候我們會帶領(lǐng)孩子外出參觀、活動。從幼兒園走向社會，剛開始孩子有些無助，陌生的環(huán)境讓他們膽怯。在參觀超市時，我們就鼓勵幼兒做小記者采訪超市中的工作人員。帶上記者證，拿上小話筒，神氣、自信又回到了孩子的臉上?！鞍⒁?，為什么有的標(biāo)簽是黃顏色，有的是綠顏色？”“阿姨，你是怎么收錢的？”……問題的提出也得到了滿意的答復(fù)，促使了活動的順利進(jìn)行。孩子們在問答中了解到了許多知識，同時信心十足：下次還要去參觀錦麗華商廈，采訪商廈里的工作人員。

在開展蔬菜王國主題活動時，孩子們提出要做蔬菜色拉。做蔬菜色拉必須要有各種蔬菜，于是我們組織幼兒自己收錢，并商量買什么菜。來到菜場，孩子們眼花繚亂，同時也犯難了：“這么多的蔬菜怎么買呢？”在老師的鼓勵引導(dǎo)下，他們也象大人那樣在自己覺得滿意的攤位前挑選著：蘿卜、黃瓜、卷心菜……終于，孩子們滿載而歸。

當(dāng)孩子在做某種新的嘗試時，一旦遇到困難，老師不要急著去幫他們解決，而應(yīng)鼓勵孩子自己跨越障礙。當(dāng)孩子一旦取得成功，就會感到特別自豪。這樣，孩子會逐漸增強(qiáng)向困難挑戰(zhàn)的勇氣和自信。

三、在主題活動的后期結(jié)束階段，培養(yǎng)幼兒的自信心

幼兒園教育綱要中指出，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，可增強(qiáng)其自信心。我們也努力為幼兒創(chuàng)造這樣一種機(jī)會。

在主題活動的后期結(jié)束階段，我們會組織幼兒進(jìn)行“小小競答賽”、“展覽會”“班級之最”等活動，旨在讓幼兒將主題活動中學(xué)到的知識、掌握的技能、創(chuàng)造的能力展現(xiàn)出來，為他們提供了一個展示自己的小舞臺。在競答賽中，孩子們時而爭得面紅耳赤，時而又為自己隊的勝利歡呼雀躍。展覽會上，又可以看到孩子在為同伴介紹自己的作品，為自己的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造而自豪，那神情充滿了自信。在類似這樣的活動中，所有的幼兒都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，使他們認(rèn)識到自己的能力，同時也因獲得了同伴的肯定和鼓勵而進(jìn)一步增強(qiáng)自信心。

我想，如果我們堅信我們的孩子就是那個自己所希望的孩子，告訴孩子“你是個聰明、能干……的人”讓孩子樹立積極的自我形象，相信孩子會變得更自信、更出色。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《9月育兒貼士：如何培養(yǎng)中班幼兒的自信心》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園工作計劃月重點(diǎn)9月專題，希望您能喜歡！