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2020幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-08-06

幼兒園美術(shù)教案及反思。

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案可以讓上課自己輕松的同時(shí),學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢?以下是小編為大家精心整理的“2020幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》及教學(xué)反思”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

下面給大家提供的是“2020幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道石頭的種類(lèi)及功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

問(wèn)題:

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?

3、他們的樣子是一樣的嗎?

(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

要求:

1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

(四)教師提出活動(dòng)要求

要求:

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

(一)本次活動(dòng)的成功之處

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

幼兒百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來(lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

關(guān)于“幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》及教學(xué)反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

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幼兒園大班教案《胖石頭》及教學(xué)反思


大班教案《胖石頭》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入,知道在生活中,無(wú)論是主角、配角,認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定,在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),快來(lái)看看幼兒園大班《胖石頭》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道在生活中,無(wú)論是主角、配角,認(rèn)真努力地表現(xiàn)都值得肯定。

2.感受主人公胖胖對(duì)角色扮演活動(dòng)的認(rèn)真與投入。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖畫(huà)書(shū)、視頻轉(zhuǎn)換儀

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

(1)師:我們都聽(tīng)過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事,里邊有誰(shuí)?

幼1:有白雪公主。

幼2:有王子。

幼3:王后。

師:能不能說(shuō)得清楚、完整一點(diǎn)呢?

幼4:故事里有一個(gè)巫婆。

幼5:故事中有七個(gè)小矮人。

師:哦,有七個(gè)小矮人,講得真清楚!

評(píng)析:教師能關(guān)注幼兒的回答,有培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表達(dá)能力的敏感性。當(dāng)幼兒都以單字句回答時(shí),教師能即時(shí)提醒幼兒把話說(shuō)清楚,說(shuō)完整;當(dāng)幼兒表達(dá)很清楚時(shí),教師就給予明確具體的正向評(píng)價(jià),對(duì)其他幼兒來(lái)說(shuō)就是如何表達(dá)的一種引導(dǎo)。

(2)師:如果讓你表演故事,你想演哪個(gè)角色?

幼1:我想演王子。

師:為什么?

幼1:因?yàn)橥踝娱L(zhǎng)得很帥!

幼2:我想演白雪公主,因?yàn)樗芷痢?/p>

(3)師:哦,王子和白雪公主都是主角。有一個(gè)幼兒園,今天晚上要演《白雪公主和七個(gè)小矮人》,有個(gè)胖胖,你們猜他演了什么角色?

幼:王子;小矮人……師:他到底演了什么角色呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

評(píng)析:導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色,自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題,為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。

2.傾聽(tīng)、理解故事,感受主人公胖胖對(duì)角色的認(rèn)真與投入。

(1)教師講述故事《胖石頭》,講到“當(dāng)然演了!你們沒(méi)有看見(jiàn)嗎?”時(shí)出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

師:找找看,胖胖演的是誰(shuí)?

幼1:白雪公主。

幼2:是白雪公主靠的那塊大石頭。

幼3:白雪公主。

師:剛才故事里說(shuō):“胖胖的爸爸和媽媽看到公主出來(lái)了,不是胖胖演的……”胖胖到底演的是誰(shuí)?

幼:哦,是大石頭。

評(píng)析:教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫?huà)面上胖胖演的大石頭必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn),所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí),教師沒(méi)有直接否定,而是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨故事里的話,讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。

(2)教師繼續(xù)講述故事。

師:扮演大石頭容易嗎?

幼1:不容易,因?yàn)椴荒軇?dòng),也不能講話。

幼2:不好演的,不能喘氣,不能動(dòng),還要被白雪公主靠著,很不舒服的。

(3)幼兒體驗(yàn)扮演大石頭的不容易。

師:表演一場(chǎng)戲要很長(zhǎng)時(shí)間的,我們來(lái)扮大石頭試一試。

幼兒模仿大石頭一動(dòng)也不動(dòng)的樣子。

師:談?wù)勀愕母惺堋?/p>

幼1:胖胖要睡著了。

師:那么能睡嗎?

幼1:不能睡,因?yàn)樗窃谘輵颉?/p>

幼2:很累的?!u(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié),角色體驗(yàn)法用得非常巧妙,也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn),所以,他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí),更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。

(4)師:……胖胖雖然很累,但堅(jiān)持下來(lái)了,大家都給胖胖鼓掌,為什么要給胖胖鼓掌呢?

幼1:因?yàn)榕峙炙軋?jiān)強(qiáng)、很認(rèn)真的。

幼2:胖胖表演時(shí)很專(zhuān)心的。

師:認(rèn)真、專(zhuān)心都是很好的品質(zhì),我們要向胖胖學(xué)習(xí)哦。

幼3:胖胖能堅(jiān)持。

師:能堅(jiān)持做好一件事,真的很棒!

評(píng)析:“為什么要給胖胖鼓掌”是對(duì)前一個(gè)體驗(yàn)環(huán)節(jié)的深入。因?yàn)橛辛藘A聽(tīng)故事和角色體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),所以,幼兒對(duì)什么是“認(rèn)真”、“專(zhuān)心”、“堅(jiān)持”等有了直觀的認(rèn)識(shí)。教師能即時(shí)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉和反饋,教育引導(dǎo)滲透得非常自然,沒(méi)有一點(diǎn)生硬感。

3.幼兒完整欣賞故事(教師結(jié)合圖片講述)。

4.給故事取名字。

師:……我們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧。

幼1:我取“胖石頭”。

幼2:很棒。

師:表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢?

幼3:胖胖很棒。

師:這個(gè)名字也可以,我們來(lái)看看書(shū)上的名字。(一起讀書(shū)名“胖石頭”)5.聯(lián)系幼兒生活。

師:小朋友在平時(shí)生活中哪些地方也要向胖胖學(xué)習(xí)?

幼1:游戲時(shí)要遵守規(guī)則。

幼2:要勇敢?!瓗煟何乙?yè)P(yáng)我們這些小朋友。別人在回答問(wèn)題的時(shí)都能認(rèn)真地聽(tīng)?;卮饐?wèn)題的孩子是主角,其他小朋友就是配角,要認(rèn)真聽(tīng)。

評(píng)析:在活動(dòng)(特別是社會(huì)活動(dòng))結(jié)束前,教師往往都要聯(lián)系幼兒的生活對(duì)幼兒進(jìn)行“教育”,似乎缺了這個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)的教育意義就好像沒(méi)有充分發(fā)揮。其實(shí),在前面的一些環(huán)節(jié)中,這種“教育”已經(jīng)滲透了,也不一定要再提。不過(guò),教師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)資源運(yùn)用得非常好,當(dāng)其他孩子在發(fā)言時(shí),及時(shí)肯定認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子,把“主角和配角都很重要”的思想自然滲透。

課后反思

《胖石頭》導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接從幼兒非常熟悉的《白雪公主和七個(gè)小矮人》故事中的角色切入,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想演的角色,自然地引出了“胖胖會(huì)扮演什么角色”這個(gè)問(wèn)題,為下面的故事欣賞留下了一個(gè)懸念。教師的引導(dǎo)很有藝術(shù)性。因?yàn)楫?huà)面上胖胖演的大石頭必須仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn),所以有兩個(gè)幼兒都說(shuō)胖胖演的是白雪公主。這時(shí),教師沒(méi)有直接否定,而是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨故事里的話,讓他們知道胖胖演的不是大石頭。教師再引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)胖胖演的是大石頭。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)真傾聽(tīng)和仔細(xì)觀察習(xí)慣是很有幫助的。在這個(gè)環(huán)節(jié),角色體驗(yàn)法用得非常巧妙,也很必要。正因?yàn)橛變河辛擞H身的體驗(yàn),所以,他們的語(yǔ)言表達(dá)更真實(shí),更有利于他們感受胖胖的認(rèn)真與投入。

幼兒百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來(lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

大班美術(shù)教案《有趣的石頭畫(huà)》及教學(xué)反思


下面是“大班美術(shù)教案《有趣的石頭畫(huà)》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解石頭在生活中的作用。

2.能利用石頭進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):能用毛筆均勻地在石頭上涂色。

2、難點(diǎn):利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.收集的不同形狀的石頭若干。

2.顏料、毛筆、水桶、紙盤(pán)、雙面膠、塑料墊板。

3.石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。

4.《我是一顆小小的石頭》CD曲。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣,交流討論師:小朋友們,我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?(石頭)你還在哪里見(jiàn)過(guò)它?它可以用來(lái)做什么?小朋友說(shuō)出石頭有這么多用途,石頭還可以做成什么呢?

二、示范欣賞提出要求

1.出示石頭范畫(huà),說(shuō)一說(shuō)石頭畫(huà)是怎樣做成的。

2.教師示范,提出要求。

師:有些石頭畫(huà)是根據(jù)石頭形狀來(lái)想像繪畫(huà)圖案、有些石頭畫(huà)的制作是根據(jù)石頭組合粘貼造型而完成的。所以首先要選擇石頭,看看石頭像什么,能做什么畫(huà)。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色,換顏色時(shí)一定要把筆在水桶里涮干凈,涮筆時(shí)要輕輕的,不要甩到別人的身上,把毛筆頭上的水在桶邊擋掉,再在干毛巾上把水吸干凈。再蘸上顏料畫(huà)上漂亮的圖案,如果有顏色碰到手上要用濕毛巾及時(shí)擦手。將石頭放到盤(pán)子里,添畫(huà)上漂亮的的花邊,一幅石頭畫(huà)就畫(huà)好了。

3.播放好看的石頭畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞石頭畫(huà)作品。

師:老師這里還有好看的石頭畫(huà)作品,我們一起看看吧。

三、啟發(fā)引導(dǎo),拓展想象

1.交流、想象。

師:你想做什么樣的石頭畫(huà)?幼兒自由選擇自己喜歡的石頭造型,說(shuō)給同伴聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。

四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)師:石頭王國(guó)要舉辦一個(gè)"石頭創(chuàng)意展"需要許多奇特的石頭畫(huà)作品,小朋友們都是小小藝術(shù)家,快來(lái)大顯身手吧。

活動(dòng)反思:

(一)本次活動(dòng)的成功之處

在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。可以說(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。

(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后,再來(lái)聽(tīng)老師的講解,這時(shí)候,太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了,而非在老師的語(yǔ)言上了。

2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走,能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo),可是不然,一次好的活動(dòng),除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位,能夠讓幼兒在輕松,自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外,老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的,這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

3、剛開(kāi)始的引入過(guò)于繁瑣,導(dǎo)致了在后面介紹制作方法,特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒(méi)能與孩子交代清楚,導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師,除了有較好的組織能力外,還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力,如果把你的語(yǔ)言,把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽(tīng)明白,這是當(dāng)前我的困惑,我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后,我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外,關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談,交流的“路”,讓孩子能夠“聽(tīng)”得懂你所要表達(dá)的意思,打破孩子與我之間的那堵墻。

4、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒(méi)能很好的體現(xiàn),由于范例過(guò)小,就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用,可是過(guò)想細(xì)想,我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征,范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣,并無(wú)其他用處了。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個(gè)小人,最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;用吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子,并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外,也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì),能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作,很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

總之,作為一名剛剛轉(zhuǎn)崗的年輕教師來(lái)說(shuō),我還存在著許多不足之處,所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中,我還要跟老教師好好學(xué)習(xí),多看相關(guān)方面的資訊,多了解有關(guān)幼教界的信息,以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外,我們最最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心,這樣才能做到從孩子出發(fā),了解孩子,貼近孩子。

幼兒百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來(lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

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幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》含反思


不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的,為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱(chēng)贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》含反思”,供大家借鑒和使用,希望大家分享!

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班美術(shù)教案《石頭》含反思》

大班美術(shù)教案《石頭》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象,學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣,嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,快來(lái)看看幼兒園大班美術(shù)《石頭》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭,體驗(yàn)在石頭上做畫(huà)的樂(lè)趣。

2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合,創(chuàng)造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

知道石頭的種類(lèi)及功能。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類(lèi))

2、油畫(huà)棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

3、各組一塊抹布。

活動(dòng)過(guò)程

(一)教師以動(dòng)畫(huà)片形象引入,出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論。

問(wèn)題:

1、他們是什么做的呀?

2、你們覺(jué)得這塊小石頭象什么?

3、他們的樣子是一樣的嗎?

(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

要求:

1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭,玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么,可以變成什么?

2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

3、如果將石頭組合起來(lái),你覺(jué)得它又象什么?

(三)教師介紹制作方法,可以和同伴一起商量,一起合作。引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭,然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾,再用雙面膠將石頭固定在紙盒上,最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾,完成作品。

(四)教師提出活動(dòng)要求

要求:

1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

2、要用上各種好看的顏色。

3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好,你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽(tīng)的故事來(lái)。

(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫(huà),教師指導(dǎo)

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象,能利用各種石頭進(jìn)行組合,創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

(六)創(chuàng)編故事

教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

教學(xué)反思

(一)本次活動(dòng)的成功之處

石頭是我們生活中十分常見(jiàn)的事物,本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn),可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

在這次活動(dòng)中,孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣,大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響,有自己的創(chuàng)新之處,并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。

(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

在這次活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思,我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處:

1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候,有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考,如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面,過(guò)后在讓幼兒去操作石頭,這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。

2、由于老師材料擺放的位置不合理,造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒(méi)有考慮周到,沒(méi)能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。識(shí)方面的準(zhǔn)備,也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要,是否便于幼兒操作等等。

3、教師的范例過(guò)小,不利于幼兒的觀察。

(三)幼兒的創(chuàng)新之處

在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。

小百科:石頭,一般指由大巖體遇外力而脫落下來(lái)的小型巖體,多依附于大巖體表面,一般成塊狀或橢圓形,外表有的粗糙,有的光滑,質(zhì)地堅(jiān)固、脆硬。可用來(lái)制造石器,采集石礦。在幾千年前,我們的祖先就是用石頭來(lái)生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成。

2020幼兒園大班美術(shù)教案《青蛙》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“2020幼兒園大班美術(shù)教案《青蛙》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段,了解青蛙一些活動(dòng)及生活場(chǎng)景。

2、學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)各種動(dòng)態(tài)的青蛙,能添畫(huà)上較合理的背景。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒最好分成一半教學(xué);宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁(yè)面大小裁好;每人一支毛筆;綠、黑、紅、藍(lán)等其他顏色;水、擦布;作品展示區(qū);教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫(huà)及示范用的材料等

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞圖片孩子們,現(xiàn)在我們來(lái)看一下人類(lèi)的好朋友----青蛙的生活照。(點(diǎn)擊播放,邊放邊提問(wèn):青蛙在干什么?在哪里等)

二、律動(dòng)《小青蛙》

三、教師講解、示范。

今天我們要用毛筆學(xué)著來(lái)畫(huà)一畫(huà)青蛙。怎么畫(huà)呢?

1、我們先來(lái)欣賞幾幅毛筆畫(huà)的青蛙圖。

2、示范繪畫(huà)方法:綠身子(整支毛筆按兩下完成),先長(zhǎng)后腿再長(zhǎng)前腿,(換色畫(huà))大大的眼睛,穿花衣(黑色按三筆),一只可愛(ài)的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個(gè)方向再畫(huà)一只……用其他筆添畫(huà)上背景即成。

3、請(qǐng)大家動(dòng)手試試看。

四、幼兒繪畫(huà)教師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步表現(xiàn)。

五、作品展示根據(jù)孩子先后,及時(shí)張貼出作品。等到大半孩子完成時(shí),請(qǐng)大家自由欣賞并評(píng)價(jià)一下自己及同伴的作品。

教學(xué)反思:

我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過(guò)各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對(duì)于生活的感受和熱愛(ài),引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我還將會(huì)繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì),不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快,有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種娛樂(lè)。

幼兒百科:蛙體型較苗條,多善于游泳。頸部不明顯,無(wú)肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合,后肢的脛骨與腓骨愈合,因此爪不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng),但四肢肌肉發(fā)達(dá)。

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