大班創(chuàng)新游戲教案及教學(xué)反思《一繩多玩法》

幼兒園創(chuàng)新游戲。

游戲教學(xué)是幼兒園組織教育教學(xué)活動的基本形式和主要內(nèi)容。幼兒園游戲有利于小朋友手眼腦協(xié)調(diào)能力更加和諧。幼教必須保證幼兒游戲的自主、自愿、自由的基本特點(diǎn)。幼兒園游戲應(yīng)該從哪些方面去開展教學(xué)呢?為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班創(chuàng)新游戲教案及教學(xué)反思《一繩多玩法》》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

游戲背景：

在平鋪鄉(xiāng)村，稻草繩子是一種取材容易、攜帶保管方便、使用起來變幻無窮的體育器材。練習(xí)跳繩能訓(xùn)練幼兒身體的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體彈跳力，對孩子們毅力、耐力的培養(yǎng)也大有好處。這學(xué)期，我們在班級開展了轟轟烈烈的跳繩訓(xùn)練和比賽活動，孩子們自主合作，探究了多種多樣的草繩玩法，取得了較好的效果。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法,體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

2、通過玩繩，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性和發(fā)散思維能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

長草繩。

活動過程：

第一種：“跳大繩”

游戲規(guī)則及玩法：

兩人分別握住草繩的兩端，向左(右)搖繩，其余小朋友排成一排站在左(右)邊等待，小朋友跟著繩子的節(jié)奏跑進(jìn)長繩跟著跳，也可跑進(jìn)多人一起跳，然后跑出。

第二種：“跨小河”

游戲規(guī)則及玩法：

兩人分別握住草繩的兩端拉直蹲下，其余小朋友排成一排站在一邊等待，小朋友跑著向上跳過草繩，然后跑到隊(duì)伍的末尾繼續(xù)排隊(duì)。

第三種：“鉆鐵網(wǎng)”

先將地上鋪好泡沫地墊。兩人分別握住草繩的兩端拉直蹲下，其余小朋友排成一排站在一邊等待，可自由用各種姿勢依次鉆過低矮的草繩。草繩的高度可以越來越低，以此激起孩子們的挑戰(zhàn)熱情和興趣。

活動反思：

《綱要》中提出：孩子們的探索活動應(yīng)用身邊的事物開始。稻草繩對于地處鄉(xiāng)村的平鋪幼兒園來說，是常見又容易的低成本體育器材。教師不用浪費(fèi)太多的時間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣昂然，非常喜歡?；顒又校⒆又鲃有杂辛嗣黠@的提高，合作探索意識得到進(jìn)一步培養(yǎng)。這段時間，孩子們利用草繩玩出了各種小游戲，不斷挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限，在鍛煉身體的同時體驗(yàn)了合作的快樂，也享受著稻草繩帶給自己的無限樂趣。

1、選材生活化。

2、環(huán)境寬松化。整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識，教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營造了一個寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動意識。

3、材料豐富化。本活動的材料——繩子，看似簡單其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了充分自主選擇、探索的機(jī)會。

YJS21.cOm更多幼兒園游戲小編推薦

基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新游戲玩法

如何基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)新民間體育游戲的玩法，使幼兒越玩越愛玩、越玩越會玩呢?我們對此進(jìn)行了嘗試。

一、改變游戲的基本動作，創(chuàng)新玩法

玩民間體育游戲常常能練習(xí)某一基本動作技能，如"斗雞"主要練習(xí)單腳跳，"丟手絹"主要練習(xí)追逐跑，"老鷹捉小雞"主要練習(xí)躲閃走和跑，等等。在開展游戲時，教師可以基于游戲的玩法、幼兒的經(jīng)驗(yàn)，嘗試改變游戲的基本動作，以此拓展游戲玩法。下面以游戲"揪尾巴"為例加以闡述。

1．原有游戲的基本動作分析

"揪尾巴"原有的玩法是兩個幼兒面對面站著，左右移動、互相躲閃著去揪對方的"尾巴"，主要發(fā)展靈敏性。但幼兒由于左右移動、躲閃的能力及身體的靈敏性還不夠好，不易掌握這樣的玩法。基于此，教師嘗試改變游戲的基本動作，讓幼兒基于原有經(jīng)驗(yàn)、原有發(fā)展水平開展游戲。

2．創(chuàng)新玩游戲片段

片段一：揪尾巴

情景描述：

教師交代游戲玩法："今天，我們要玩揪'尾巴'的游戲。我們用毛線繩當(dāng)尾巴，請你們將毛線繩對折塞進(jìn)后背褲腰里。哨聲一響，你們就去揪別人的'尾巴'，同時要保護(hù)好自己的'尾巴'。哨聲第二次響起時暫停游戲。"

游戲結(jié)束后，教師請沒有被別人揪掉"尾巴"、卻揪了別人"尾巴"的思思說說自己的經(jīng)驗(yàn)。她說："我看到有人背朝著我，便去追趕他，等快要趕上了，便加快速度追上他，一把揪下他的'尾巴'。別人要揪我的'尾巴'時，我就快跑，不讓他追上我。"教師肯定道："看來要揪到別人的'尾巴'，一定要跑得快。"第二次游戲時，幼兒跑步的速度明顯加快，躲閃能力明顯提高。

分析：

游戲前，教師并沒有說明"揪尾巴"游戲的身體活動方式，只是告訴幼兒游戲規(guī)則。游戲中，幼兒聽到哨聲后馬上四散追逐揪同伴的"尾巴"。可見，幼兒能基于自己的經(jīng)驗(yàn)選擇適宜自己發(fā)展水平的運(yùn)動方式。

片段二：揪兔子尾巴

情景描述：

幼兒在揪"尾巴"的過程中提出："老師，能不能變成像小兔一樣的短尾巴?"教師問："為什么要變呢?"幼兒說："兔子尾巴短，不容易被揪掉。"教師說："這個想法挺好的。怎么變呢?''幼兒說："把繩子對折再對折，尾巴就變短了。"教師又問："小兔是怎樣運(yùn)動的?"幼兒紛紛用"剪刀手"當(dāng)小兔耳朵，雙腳并攏跳。教師說："你們的手都變成小兔的耳朵了，那用什么揪尾巴呢?"經(jīng)教師提示，幼兒說："小兔有四條腿，我們的手可以變成前腿，手撐地跳躍。"后來又有人提出，可以戴上兔子頭飾，雙腳并攏跳去揪同伴的"尾巴"。

分析：

幼兒自然地將尾巴與動物的運(yùn)動方式聯(lián)系起來。教師接納幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒分析如果將兔子的角色引入游戲，他們的身體活動方式將從跑轉(zhuǎn)變成手腳撐地跳躍或雙腳并攏跳。一旦游戲的基本動作發(fā)生變化，玩法就會發(fā)生變化，鍛煉價值也就會發(fā)生變化。因此，游戲中教師要注意捕捉幼兒的想法并進(jìn)行價值判斷，促使幼兒不斷生成既反映幼兒經(jīng)驗(yàn)又富有教育價值的玩法。

片段三：揪鱷魚尾巴

情景描述：

后來，幼兒在游戲中又生成了揪小狗、揪小馬尾巴的游戲。于是，教師問："森林里還有什么動物有尾巴呢?"幼兒紛紛說有鱷魚、老虎、大象、松鼠等。教師說："那我們今天就來玩在森林里揪尾巴的游戲。"幼兒歡呼起來。教師與幼兒討論用什么布置森林，幼兒說可以在場地上四散擺放凳子，把凳子當(dāng)作森林中的樹木。場地布置好后，教師問："你最想扮演森林里的什么動物?"丫丫說："我想扮演鱷魚。"其他幼兒表示贊同。哨聲一響，"鱷魚"們迅速匍匐前行，他們?yōu)榱硕惚?樹木"改變爬行的方向，同時注意觀察同伴的"尾巴"，力爭揪到"尾巴"。后來，幼兒感到學(xué)鱷魚匍匐移動速度慢，不容易揪到同伴的"尾巴"，又想學(xué)手腳撐地移動速度快的老虎等等。

分析：

教師對幼兒前期的玩法進(jìn)行價值判斷，根據(jù)游戲的發(fā)展需要進(jìn)行了適當(dāng)預(yù)設(shè)。在"森林"中揪"尾巴"是一種有障礙的運(yùn)動，能進(jìn)一步發(fā)展幼兒的躲閃能力及靈敏性，讓游戲更富有教育價值。3．創(chuàng)新玩游戲的經(jīng)驗(yàn)

該游戲能生成系列玩法，與教師基于幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)有關(guān)。教師沒有示范游戲的基本動作，而是順應(yīng)幼兒有關(guān)動物尾巴和動物行走方式的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主決定游戲中的基本動作。幼兒在游戲情境中發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生想法，教師則進(jìn)行價值判斷，將幼兒的想法納入游戲并加以引導(dǎo)，既創(chuàng)新了玩法，又讓游戲更具教育價值。

二、改變游戲的場景設(shè)置與游戲規(guī)則，創(chuàng)新玩法

在體育游戲中，不同的場景設(shè)置能產(chǎn)生不同的運(yùn)動路線，不同的游戲規(guī)則能產(chǎn)生不同的玩法。教師可嘗試通過改變場景設(shè)置與游戲規(guī)則，不斷創(chuàng)新玩法。下面以游戲"搶椅子"為例加以闡述。

1．原有游戲的場景設(shè)置與游戲規(guī)則分析

該游戲的玩法是：將椅子擺成一圈，幼兒聽音樂圍著椅子按順時針方向跑。音樂停止時設(shè)法搶到椅子坐下，未搶到椅子者被淘汰。因此，該游戲具有排他性，只有小部分幼兒有機(jī)會參與游戲的全過程。

教師嘗試引導(dǎo)幼兒改編游戲的淘汰規(guī)則與椅子的擺放方式，創(chuàng)新玩法，讓每個幼兒自始至終都有機(jī)會參與游戲。

2．創(chuàng)新玩游戲片段

片段一：搶椅子游戲真的不好玩嗎

情景描述：

教師說："今天我們來玩搶椅子游戲。"幼兒紛紛說不好玩。教師問為什么，幼兒說："沒有搶到椅子的人就要被淘汰，只看別人玩沒意思。"教師說："那我們今天就玩不淘汰的搶椅子游戲。"幼兒馬上興奮起來。教師問："以前玩的時候?yàn)槭裁从腥吮惶蕴?，"幼兒說："有一個人沒有椅子坐。"教師問："那如果我們今天玩不淘汰的游戲，要多少張椅子?"幼兒說每個人都要一張椅子。教師馬上建議孩子擺好場地。于是，幼兒將一張張椅子背朝里緊挨著擺成了圓形。教師又問："有什么辦法知道誰贏誰輸呢?"幼兒說："誰最慢坐下誰就輸。"教師問："你們覺得數(shù)到幾結(jié)束就算輸?"幼兒說："數(shù)到5。"

游戲開始，幼兒聽鼓聲順時針走和跑，鼓聲快時幼兒繞著椅子跑，鼓聲慢時幼兒繞著椅子走。鼓聲停，教師開始數(shù)數(shù)，幼兒馬上搶椅子坐。教師數(shù)到5，沒有坐在椅子上的幼兒為輸者，但不淘汰出局。游戲結(jié)束，教師問幼兒有沒有遇到問題。星星說："跑步時很擁擠，不好跑。"教師問："那可以怎樣解決?"玲玲說："把椅子分開些擺。"教師說："這個建議很好，把椅子往外搬，圓圈就會更大。"

新一輪游戲開始了，鼓聲快時，幼兒能撒開腿跑步，鼓聲慢時，幼兒走著也不擁擠。玩了兩次，教師觀察到能力弱的那幾個幼兒總來不及坐下。游戲間歇時，教師提議改變擺放椅子的方式，大部分椅子背朝里，另幾張椅子背朝外，然后輸者、贏者分開，輸?shù)娜嗽谝巫觾?nèi)圈搶坐椅子，贏的人在椅子外圈搶坐椅子。在這次游戲中，能力弱的那幾個幼兒也能順利地在數(shù)到5之前坐到椅子上了。游戲結(jié)束，教師問："這樣好玩嗎?為什么好玩?"星星說："不會被淘汰了。"暢暢說："很激烈，要跑得很快，不然來不及坐到椅子上。"絲絲說："搶椅子時還要看哪里的椅子沒有人坐，要趕緊跑過去，很驚險的。"教師說："今天我們把玩法和擺椅子的方法變一變，游戲就很有趣了。其實(shí)，這個游戲還可以變出新的玩法。怎么變呢?你們想想，我們明天繼續(xù)玩。"

分析：

教師通過與幼兒談話，了解到幼兒不想?yún)⑴c游戲的緣由，然后與幼兒一起修訂游戲的玩法和規(guī)則。教師在游戲中還觀察到能力弱的幼兒來不及搶椅子，便提議幼兒變換椅子的擺放方式，建議能力弱的幼兒在內(nèi)圈跑，以便他們也能迅速搶到椅子。而這些改變都是基于教師理解幼兒的游戲需求。因此，在游戲中，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)對游戲的玩法、規(guī)則、場景進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，讓游戲更適合幼兒。

片段二：把椅子擺成四排

情景描述：

教師說："今天，咱們繼續(xù)玩搶椅子游戲。以前我們將椅子擺成一個圈，今天我們把椅子擺成4排玩玩看。"幼兒迅速將椅子擺成了4排。教師問："你們覺得這樣可以玩搶椅子游戲嗎?怎么玩?"絲絲說："我們可以在椅子間穿來穿去地走、跑，鼓聲一停，我們馬上去搶椅子。"絲絲的提議得到了大家的認(rèn)可。

分析：

幼兒潛意識中認(rèn)為玩搶椅子游戲時只能把椅子擺成圓圈。為改變幼兒的思維定勢，教師提議將椅子擺成4排。由于幼兒年齡小，缺乏變通設(shè)置運(yùn)動場景的經(jīng)驗(yàn)，因此教師可通過適當(dāng)?shù)念A(yù)設(shè)，拓展幼兒的思路，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

片段三：椅子變成一橫排了

情景描述：

幼兒把椅子擺成4排玩了兩天后，教師啟發(fā)道："還可以怎樣擺椅子玩?"晨晨說："擺成一排，大家從遠(yuǎn)處一起跑過來搶，先坐下的人贏，最后坐下的人輸。"大家同意按他的想法進(jìn)行新的游戲。游戲開始前，幼兒自覺地站在起跑線上，哨聲一響拔腿就跑，跑到椅子前急停，馬上找椅子坐下。玩了幾次后，歡歡提議："能不能給有的椅子掛上圈，掛上圈的椅子不能坐。"教師說："可以呀，你們自己決定要掛幾個圈。"幼兒商量剩6張椅子不掛圈，也就是說14個幼兒只能坐6張椅子。教師說："能坐的椅子只剩下6張了，你們要想辦法全都坐下。能做到嗎?"幼兒："能!"游戲中，幼兒多人坐一張椅子，體驗(yàn)到了成功合作的喜悅。

分析：

幼兒想出把椅子擺成一橫排，是基于前期把椅子擺成4排的經(jīng)驗(yàn)。把椅子擺成一排的玩法將搶椅子與快跑有機(jī)結(jié)合，能發(fā)展幼兒的快速移動能力與靈敏性。幼兒看圈搶椅子的玩法，則淡化了競爭性，引發(fā)了合作需要。

片段四：只剩兩把椅子了

情景描述：

看到幼兒之間合作得比較好，教師提議道："能不能只用兩張椅子?"有的幼兒說能，有的幼兒說不能。教師不置可否，說："咱們試試吧。"第一次游戲，左邊的那張椅子上成功坐下了7人，另一張椅子上因?yàn)橛袀€幼兒坐歪而沒有成功。教師引導(dǎo)沒有成功的幼兒觀察成功的幼兒，領(lǐng)會了要領(lǐng)，第二次搶椅子時全體幼兒都成功坐下了。這時，教師提出："男孩和女孩PK，男孩坐一張椅子，女孩坐一張椅子，能成功坐下的都獲勝。"這對女孩是一個挑戰(zhàn)，因?yàn)榕⒂?個，男孩只有5個。但是，善于合作的女孩也成功了。

分析：

教師提出用兩張椅子玩游戲，是基于幼兒前期有多人共同坐一張椅子的經(jīng)驗(yàn)。教師的引導(dǎo)豐富了幼兒玩搶椅子游戲的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒體驗(yàn)到了競爭與合作的運(yùn)動精神。因此，教師在幼兒游戲中可觀察、分析幼兒的情緒情感與發(fā)展水平，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以拓展幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。

3．創(chuàng)新玩游戲的經(jīng)驗(yàn)

該游戲能生成系列玩法，與教師動態(tài)地引導(dǎo)幼兒改變運(yùn)動場景與游戲規(guī)則有關(guān)。首先，運(yùn)動場景的設(shè)置從最初把椅子擺成圓形，發(fā)展到排成四橫排、一橫排，再發(fā)展到把兩張椅子背靠背擺放。椅子的不同擺放方式引發(fā)了一個個新的玩法，運(yùn)動路線也從沿圓圈走、跑，到四散走、跑再到直線快跑。其次，游戲規(guī)則從最初的輸者淘汰演變成在規(guī)定時間內(nèi)搶椅子，從一人坐一張椅子演變?yōu)槎嗳俗粡堃巫?，再演變到男孩坐一張椅子、女孩坐一張椅子，幼兒?jīng)歷了從競爭到合作的過程。在這一系列游戲中，幼兒始終情緒高昂，體驗(yàn)到了成功感與滿足感。

大班游戲教案及教學(xué)反思《好玩的繩》

設(shè)計意圖

兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎。現(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因?yàn)槔K對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

活動目標(biāo)

1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、體會集體合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備

每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。

活動過程

1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。

師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?老師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來?(利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣)

2、利用提問和實(shí)際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢?

幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項(xiàng)鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

(通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，使孩子們自然把繩放好。)

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。

5、結(jié)束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習(xí)，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進(jìn)一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

活動延伸

1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

活動反思

此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實(shí)體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達(dá)到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

大班游戲教案及教學(xué)反思《塑料瓶的一物多玩》

設(shè)計意圖

通過師生探索瓶子的玩法，充分發(fā)揮幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，其中保齡球和接瓶子等親子活動的開展，不僅能進(jìn)一步增強(qiáng)親子之間的感情，還能鍛煉親子之間配合的默契，使親子關(guān)系更加的融洽和諧。

活動目標(biāo)

1、利用塑料瓶子，引導(dǎo)幼兒一物多玩，培養(yǎng)幼兒的活動興趣，發(fā)展曲線跑、跳躍、投擲等基本動作，提高幼兒的動作靈活性。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備

瓶子若干，水桶4只，紙球8個

活動過程

1：準(zhǔn)備活動，做《shake you body》韻律操，舒展身體

2：玩法一：單雙腳跳躍

道具擺放：跑道上豎向放置4個瓶子，間距為0.5m左右，中間放置兩個輪胎，后邊為兩個瓶子，間距為0.5m左右，最后為半圓形山洞。

規(guī)則：幼兒分為四組，先雙腳跳躍前4個瓶子，越過輪胎，再單腳跳躍后兩個瓶子，拍一下山洞按原路返回起點(diǎn)，看哪組跑的最快。

玩法二：S跑

道具擺放：把6個瓶子間距1m左右豎向擺成直線，終點(diǎn)為半圓形山洞。

規(guī)則：幼兒分為四組，采用S跑的形式越過瓶子，鉆過山洞按原路返回起點(diǎn)，下一名幼兒繼續(xù)，采用各組比賽形式，來鍛煉幼兒的合作意識。

玩法三：親子游戲——投瓶接力跑

道具擺放：起點(diǎn)瓶子若干，1.5m處水桶四只

規(guī)則：幼兒拿瓶站在起點(diǎn)投擲，家長站在1.5m線外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至終點(diǎn)再返回起點(diǎn)，先達(dá)到起點(diǎn)的家長獲勝。

玩法四：親子游戲——打保齡球

道具擺放：2.5m處按前三中二后一的形式擺放瓶子共6個，分四組擺放

規(guī)則：先幼兒用紙球投擲瓶子，距離可以隨機(jī)定，看打倒幾個，然后幼兒扶正瓶子，家長繼續(xù)，看看有誰最棒可以把所有的瓶子都打倒，獲勝的得到小粘貼獎勵。

活動結(jié)束

謝謝家長的參與，讓幼兒和自己的家長說再見，整理好物品帶隊(duì)回教室。

活動反思

在活動中，要加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識，使幼兒理解其重要性，在以后的活動中，多開動腦筋，使幼兒真正的能做到在玩中學(xué)。

大班體育游戲教案及教學(xué)反思《花樣玩繩》

設(shè)計意圖

跳繩是孩子常玩的游戲之一，也是孩子鍛煉身體的良好方法，戶外活動中孩子對跳繩非常感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，總之跳繩的玩法多種多樣。于是設(shè)計了《花樣玩繩》活動，旨在讓幼兒在原有跳繩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索不同的跳繩方法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作。啟發(fā)幼兒大膽想象，探索不同的跳繩方法，掌握跳繩的基本技巧。發(fā)展幼兒的想象、合作、創(chuàng)新能力。

活動目標(biāo)：

1、有用繩子進(jìn)行體育活動的興趣，能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。

2、有與同伴互相合作玩耍的意識，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3、培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。

4、訓(xùn)練幼兒的跳躍能力，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

幼兒跳繩每人一根，各種玩具，音樂帶。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

用不同的方法練習(xí)跳繩。

活動難點(diǎn)：

幼兒合作玩繩。

活動過程：

1、 幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進(jìn)入活動室。

2、 準(zhǔn)備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運(yùn)動。

3、 適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發(fā)小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。

4、 讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時肯定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。

5、 以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出游戲“營救小動物”。

6、 講解玩法，明確游戲規(guī)則。鼓勵幼兒大膽參加游戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機(jī)等通過小河到達(dá)河岸，救出小動物。

7、 教師以“送小動物回家”為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

放松活動：

小朋友們剛才想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了游戲，小朋友們一定有點(diǎn)累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂來放松一下。(和幼兒做一些放松動作)

結(jié)束活動：

教師對幼兒剛才玩繩的情況做一簡單小結(jié)，對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行講評。然后帶領(lǐng)回活動室，結(jié)束。

活動延伸：

請幼兒可以用身體來學(xué)繩子變一變。

如：孩子們在地板上用肢體語言來表達(dá)繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個幼兒合作變成各種形狀等。

活動反思：

跳繩是一項(xiàng)積極的、健康的、有趣的戶外活動，它可以鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒非常喜歡這一活動，并體驗(yàn)到了成功感和進(jìn)步的愉悅感。在活動中，女孩子相對男孩子更富有想象，有些男孩子在活動中略顯笨拙，針對這種情況，我們分析相關(guān)原因，及時調(diào)整正確策略，引導(dǎo)幼兒主動的練習(xí)與探索。

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收獲。只有動靜結(jié)合才能讓活動效果最好。在活動中孩子們感受到了游戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學(xué)。培養(yǎng)了幼兒的探索精神，創(chuàng)造了條件讓幼兒實(shí)際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調(diào)動了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動、語言、思維力、想象力等方面的相關(guān)發(fā)展。

體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活 動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的 良好品質(zhì)。

中班游戲教案及教學(xué)反思《跳繩繩》

活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒對小游戲的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)孩子之間情感交流，檢測和考驗(yàn)寶寶的身體素質(zhì)與協(xié)調(diào)能力，設(shè)計了此活動。在跳繩繩活動中感受跳繩繩的快樂。

活動目標(biāo)

1、手腳協(xié)調(diào)，動作跳動有節(jié)奏，首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，多跳時間和個數(shù)，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。

2、在跳繩過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。

3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒熟記跳繩繩的動作要領(lǐng);在做動作的時候強(qiáng)調(diào)先慢慢跳，手與腳協(xié)調(diào)好，兩手緊握繩索，先輕后快，讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點(diǎn)：動作的時候力求身體與繩索等動作的協(xié)調(diào)。

活動準(zhǔn)備

“跳繩繩”的繩索， 可用“找朋友”的音樂。

活動過程：

先講解跳繩繩的活動要領(lǐng)，溫習(xí)老師以前教過的兒歌“找朋友”。然后讓小朋友自己手拿繩，單腳雙腳分別練習(xí)，也可組織其它的小朋友一起跳，可單人跳可雙人跳，還可以一邊一人甩，中間一個人跳，還可多人到中間跳，并且可跳進(jìn)跳出。跳完之后，孩子們就站成多排同時跳，享受集體跳繩繩的快樂，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就到了下課時間，結(jié)束本課。

教學(xué)反思

1、跳繩繩這個活動，在我與學(xué)生一起做的時候，開始自己也跳得不太好，有點(diǎn)僵硬，因此，自己要先多訓(xùn)練，活動的效果才會很好。

2、，教學(xué)形式上有點(diǎn)生硬，如果在教學(xué)前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段跳繩繩的比賽視頻，那孩子們的熱情會一下子調(diào)動起來。

3、在這個活動中，幼兒都參與了游戲，孩子們在與老師跟同伴之間的中掌握了跳繩的技巧，增進(jìn)了友情。

4、孩子們跳繩繩感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。自己對這次活動有了更深的了解和體會，對以后開展類似活動積累了經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)游戲教案及教學(xué)反思《好玩的繩》

設(shè)計意圖

兒時玩得很多游戲，都是我們美好的童年記憶。兒時的一根繩子或一堆石子都可以讓我們玩得流連忘返，不亦樂乎?，F(xiàn)在的孩子玩得大都是高檔玩具，對傳統(tǒng)的很多游戲知之甚少。為了挖掘有益的傳統(tǒng)游戲，我設(shè)計了“好玩的繩”大班綜合活動。因?yàn)槔K對幼兒來說并不陌生，日常生活中也經(jīng)常見到用到，但是對于繩子的游戲卻知之甚少。其實(shí)，傳統(tǒng)的繩子游戲非常豐富有趣，對于開發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)幼兒的動手能力及手、眼協(xié)調(diào)能力都具有較好的效果。

活動目標(biāo)

1、通過一系列有關(guān)繩子的游戲，激發(fā)幼兒對玩繩的興趣，讓幼兒體會到玩繩的快樂。

2、通過玩繩，充分發(fā)揮幼兒的想象力創(chuàng)造力。

3、通過玩繩，使幼兒掌握簡單的玩編技巧和方法，訓(xùn)練幼兒手、眼協(xié)調(diào)能力。

4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備

每人兩根繩，一份編織工具(利用紙板按照一定圖形制上經(jīng)線，另一根作為緯線進(jìn)行編織)課件繩編作品若干、小魔術(shù)盒一個。

活動過程

1、利用魔術(shù)盒導(dǎo)入活動。

師：小朋友，老師這里有個小盒子，你們看里面有東西嗎?!!老師要變個小魔術(shù)，看能變出什么來?(利用變魔術(shù)的方法，引起幼兒的興趣)

2、利用提問和實(shí)際操作的方法，讓幼兒探索更多的玩法。

師：小朋友，你們想一想，繩子都能做什么用呢?

幼：翻花繩、當(dāng)鞋帶、當(dāng)頭繩、拼圖案、當(dāng)馬鞭、跳繩……

師：繩的用途可真多呀，下面老師給你們準(zhǔn)備了一根漂亮的繩，你們試一試，看一看，玩一玩，看誰還能發(fā)現(xiàn)更多的花樣。

幼：幼兒都在積極的用一根繩玩，有的系在脖子上當(dāng)項(xiàng)鏈，有的當(dāng)腰帶，拼出了許多的花樣，象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小樹、鞋子、星星……

師：剛才小朋友說可以翻花繩，現(xiàn)在小朋友就把繩的兩頭系在一起，翻一翻花繩，動腦筋，看誰的花樣多，可以自己翻，也可以與伙伴一起翻。

幼：翻出了太陽、花布、大橋、死扣、星星。

師：小朋友，玩翻花繩，玩的真高興，玩出許多花樣，現(xiàn)在把繩子套在脖子上做個漂亮的項(xiàng)鏈吧。

幼：孩子們都用自己的方法把繩系在了脖子上。

(通過老師的啟發(fā)引導(dǎo)，使孩子在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，都能積極地去探索、去表現(xiàn)，也使幼兒在玩中樂意與伙伴一起合作，體會到了玩繩的快樂，使重點(diǎn)得以突破，而且把繩系在脖子上這一環(huán)節(jié)，又為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了準(zhǔn)備，使孩子們自然把繩放好。)

3、豐富幼兒的知識面，展示繩的其他作品。

師：小朋友剛才玩花繩，玩得非常好。下面看看繩還可以作什么?播放課件，讓幼兒欣賞。

幼：孩子們感到非常好奇，啊，真漂亮﹗

師：老師把這些用繩子制作的東西帶來了，請小朋友們到前面來看一下。

幼：孩子們非常高興地看、摸著這些作品，議論著，辨別著，這個是龍，那個是小豬……我在電視里看過(通過近距離觀察、觸摸，使幼兒的好奇心進(jìn)一步得到提升，為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊)。

4、讓幼兒探索繩的編織方法

師：小朋友們，回到自己的座位上，看一看，老師也給你們準(zhǔn)備好了編織的繩，你們自己試一試，怎么編，編什么?

幼：有的幼兒在嘗試中把緯線和經(jīng)線混在了一起，有的幼兒很快就找到了規(guī)律，讓緯線在經(jīng)線中穿上穿下，一會就編成了漂亮的花紋、小動物等等……

師：劉逸彤小朋友讓緯線在經(jīng)線上下跳舞，真好玩，還沒編出圖形的，也可以向旁邊的小朋友學(xué)習(xí)一下……

幼：孩子們大多數(shù)都找到了規(guī)律，掌握了簡單的編織技巧和方法，但也有個別孩子找不到規(guī)律，無法編織出規(guī)定圖形(在幼兒的示范和老師的講解下，很快全班幼兒都學(xué)會了簡單的編織技巧和方法，整個過程，孩子們都積極主動，充滿著成功的快樂和喜悅)。

5、結(jié)束部分：

師：剛才我們編織的東西都是比較簡單的，只要我們以后多加練習(xí)，就會編織出更多更漂亮的圖案。請小朋友們把編織好的作品拿給后面的評委老師欣賞(此環(huán)節(jié)肯定幼兒的操作，并給幼兒提出更高的要求，使幼兒保持對玩繩的興趣，并進(jìn)一步鼓勵幼兒，使玩繩游戲得到延續(xù)和提高)。

活動延伸

1、利用自由活動，繼續(xù)探索玩繩的方法和技巧。

2、回家與家長一起探索玩繩的方法和技巧。

活動反思

此活動幼兒非常感興趣，玩出了許多的花樣，確實(shí)體會到了玩繩的快樂，并在玩中樂于想象創(chuàng)造，達(dá)到了此次活動目的。但由于平時對編制接觸的比較少，在編制環(huán)節(jié)花樣還是比較少，還有待于繼續(xù)開發(fā)。

2020小班創(chuàng)新游戲教案《好玩的球》

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1、 《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球(每人一個)

2、 筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、(若干份)

3.一盆水、不同種類的球

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。

活動難點(diǎn)：

主要培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和大膽創(chuàng)新的思維能力。

活動過程：

一、開始部分：

老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和老師一起做運(yùn)動。

二、基本部分：

1、小朋友們做運(yùn)動很累了吧!請你們坐在小椅子上休息一下2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么?(出示塑料球)3、小朋友想玩嗎?(想)在玩球之前，老師有一個要求(小朋友要說一說你是怎樣來玩塑料球的?) 相信你們一定會是最棒的!

4、小朋友討論后，請你把球的玩法告訴你身邊的小朋友們。

5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下一起玩球的樂趣，順便小朋友們了解一下球有多種玩法。

看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。(一定要注意安全，玩過的材料，要放回原處)7、在玩球的過程中老師問一問小朋友玩球的多種玩法。(小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等)。音樂停止，現(xiàn)在呢?請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。

8、老師總結(jié)：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聰明了，都能想到這么多方法來玩球。真是既鍛煉了身體也培養(yǎng)了小朋友的想象力和發(fā)展思維的能力。

9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的去試一試，看看球還能怎樣玩。(請個別小朋友試一試，并用"嘿嘿、你真棒，下次一定比你強(qiáng)"的話，鼓勵他們要大膽想象球的多種玩法)。

你們是不是累了，為了鼓勵你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。

請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。

三、結(jié)束部分：

請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

小班創(chuàng)新游戲活動教案：好玩的球教案

小班創(chuàng)新游戲活動好玩的球教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重點(diǎn)難點(diǎn)，活動過程等內(nèi)容，通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂，適合幼兒園老師們上小班游戲活動課，快來看看好玩的球教案吧。活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)新培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)散思維能力，使幼兒了解球的多種玩法。

2、培養(yǎng)幼兒對球產(chǎn)生濃厚興趣和體驗(yàn)一起玩球的快樂。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。

活動準(zhǔn)備：

1、 《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》、《健康歌》磁帶、塑料球（每人一個）

2、 筐子4個、小棍子2個、繩子1個、呼啦圈4個、手巾、報紙、塑料袋、紙杯、易拉罐、酸奶瓶、（若干份）

3.一盆水、不同種類的球

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

主要培養(yǎng)幼兒的想象力和發(fā)展思維的能力，并且使幼兒知道球有多種玩法。

活動難點(diǎn)：

主要培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和大膽創(chuàng)新的思維能力。

活動過程：

一、開始部分：

老師放《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》歌曲，小朋友們來和老師一起做運(yùn)動。

二、基本部分：

1、小朋友們做運(yùn)動很累了吧！請你們坐在小椅子上休息一下2、今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一份禮物，小朋友看一看是什么？（出示塑料球）3、小朋友想玩嗎？（想）在玩球之前，老師有一個要求（小朋友要說一說你是怎樣來玩塑料球的？） 相信你們一定會是最棒的！

4、小朋友討論后，請你把球的玩法告訴你身邊的小朋友們。

5、小朋友說的真是太棒了，想不想自己拿著球親自體驗(yàn)一下一起玩球的樂趣，順便小朋友們了解一下球有多種玩法。

看老師這里給小朋友準(zhǔn)備了這么多好東西。請小朋友拿著球輕輕走到老師這里。今天，你們就用這些材料來跟球玩一玩。看一看誰能把這些材料都用上，看看誰的玩法最多。

6、老師邊放音樂《健康歌》，小朋友可以自由選擇喜歡的材料來玩球。（一定要注意安全，玩過的材料，要放回原處）7、在玩球的過程中老師問一問小朋友玩球的多種玩法。（小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的等）。音樂停止，現(xiàn)在呢？請小朋友趕快把你手中的材料放回原處，看哪個小朋友放得最快。

8、老師總結(jié)：小朋友真棒，有的用乒乓球拍打球的、有的把球放在水里的、有的用繩子綁球的、有的用易拉罐打球的、有的用報紙、手巾包球的、有的用呼啦圈套球的等。小朋友真是太聰明了，都能想到這么多方法來玩球。真是既鍛煉了身體也培養(yǎng)了小朋友的想象力和發(fā)展思維的能力。

9、老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，有的材料還在靜靜地躺著。哪個小朋友能大膽的去試一試，看看球還能怎樣玩。（請個別小朋友試一試，并用"嘿嘿、你真棒，下次一定比你強(qiáng)"的話，鼓勵他們要大膽想象球的多種玩法）。

你們是不是累了，為了鼓勵你們，老師給你們準(zhǔn)備了神秘的禮物。請小朋友用最快的速度跑到老師這里。老師出示不同種類的球。

請小朋友說一說里面有什么內(nèi)容，并說一說你還見過什么樣的球。

三、結(jié)束部分：

請小朋友自由選擇喜歡的小球，到戶外和小朋友一起玩一玩、說一說小球的多種玩法。

中班游戲教案及教學(xué)反思《踢繩毽》

活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒腿部力量及動作的靈敏性，協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性，提高平衡能力。

2、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

5、發(fā)展幼兒腳部動作的靈活性。

活動過程

1、踢繩毽(毽子上面拴一根繩子)手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽。

2、一踢一接毽子(雞毛毽)用手托毽子，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋，踢，接的動作，還可以用手，腳，面，抬平大腿等處接毽子。

3、連續(xù)踢毽子，用左(右)叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4、集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈，交替或輪流踢毽子，使毽子不落地。

規(guī)則要求

1、按照規(guī)定動作及要求踢毽子。

2、踢毽子過程中，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗。

3、記數(shù)比賽時，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。

活動反思

1、年齡小的幼兒，以踢繩毽為主。

2、先讓幼兒個人掌握簡單的，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進(jìn)行比賽。

3、因地制宜制作各種不同的毽子，進(jìn)行踢繩毽子游戲活動。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班創(chuàng)新游戲教案及教學(xué)反思《一繩多玩法》》一文，希望能解決您找不到幼兒園游戲時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園創(chuàng)新游戲專題，希望您能喜歡！