教育隨筆：小游戲，多玩法

裝飾餐桌小游戲。

毋庸置疑，作為一位剛入職不就的教師來說，我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你是不是不太清楚教育筆記應該怎么寫呢？小編經過搜集和處理，為您提供教育隨筆：小游戲，多玩法，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

很多家長反應孩子玩游戲時沒有耐心，很多時候家長精心準備的游戲，孩子們往往玩兩下就沒有興趣了，這讓家長非常頭疼。

我認為和孩子們玩游戲并不是一件容易的事情。首先需要用心，其次家長還需要開動腦筋，讓一種游戲適應多種場合，多種玩法。因為孩子喜歡奇思妙想。可能他在這一刻是這樣的想法，在下一刻就變成其他想法了。

之前聽家長說孩子在放學回家的路上坐公交和地鐵時一直喧鬧，只有玩手機能使他安靜但是又覺得玩手機傷害眼睛。于是我建議家長在公交車上可以和孩子玩“石頭剪刀布”的游戲。若孩子贏了，孩子要求家長背一首古詩（古詩的名字由孩子來定），若家長贏了，家長可要求孩子背任意一首在學校學的古詩或者是兒歌。這樣孩子在很輕松的氛圍中就會學會很多東西。debasrideb.com

在家里玩這個游戲，若孩子贏，孩子可以讓媽媽給他做好吃的，若家長贏，家長讓孩子做一項家務勞動。通過這個游戲，孩子可以掌握很多的勞動技能，能在潛移默化中養(yǎng)成愛勞動，會勞動的好習慣。

其實很多游戲看似單調乏味，但是只要家長用心想出各種玩法，孩子們會非常喜歡，因為愛玩是孩子的天性。將小游戲稍加變化，加入家長的智慧，孩子一定會獲益匪淺。

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教育隨筆：小游戲，大教育

每天戶外活動時間，是孩子們最開心的時候，他們像出籠的小鳥般飛出教室，蹦蹦跳跳地沐浴在藍天白云下。聽到鳥兒在樹上唱歌，看到小螞蟻在地上覓食，看到飛機從幼兒園上空飛過，孩子們都會歡呼雀躍，最近這段時間，孩子們從哥哥姐姐那兒學來了一種拍手游戲：“爺爺讓我買醬油，我叫爺爺小老頭，爺爺告訴了奶奶，奶奶正在喝牛奶，氣的牛奶喝奶奶，奶奶告訴了媽媽，媽媽正在洗衣服，氣的衣服洗媽媽……”當時，我只是覺得很好玩，又看到孩子們玩的很開心，就沒有過多的考慮其他的內容。

過了幾天，我在接待孩子入園，齊齊的奶奶告訴我，齊齊在家罵爺爺是個小老頭，說出來的話一套套的，還說是在幼兒園學的，聞聽此言，我一下子想起了孩子們的拍手游戲，我首先向齊齊奶奶表示歉意，并向她解釋了事情的原因，并承諾以后幼兒園會盡量避免類似的事情發(fā)生。

發(fā)生這件事情以后，我意識到了問題的重要性，必須要及時制止這一現(xiàn)象，但又不能扼殺孩子們學習的積極性，于是，我隨即在孩子們中間展開了一次兒歌PK活動，并向家長和幼兒提出要求，兒歌內容必須是健康向上的，這一招還真靈，在接下來的兒歌PK中，孩子們不僅掌握了好多的健康兒歌，還與同伴們互相傳唱。

教育隨筆：器械一物多玩

戶外活動開始了，我?guī)Ш⒆觽兺媪思w游戲后，就讓孩子們分組自選器械進行游戲。張藝凡小朋友選擇了羊角球器械，她對我說：“我很喜歡玩羊角球?！彼叩酵婢呒芘?，拿了一個大大的羊角球，然后愉快地開始玩球了。她坐在球上跳著玩，她跳的速度比較快，她只是用一種玩法。后來，她對跳的玩法興趣降低了，走到一旁休息去了，她開始觀看同伴的活動。這時，我發(fā)現(xiàn)了她的心態(tài)，我想讓她去嘗試其他的玩法，就走上前去對她說：“想一想，這個球還可以怎樣來玩呢？”她想了一會兒，對我搖搖頭，沒有想出來。這時，旁邊的王文軒小朋友想出了夾球跳的方法，他把球放在兩條腿的中間，夾著球往前跳。張藝凡覺得很好玩，也學著小朋友的方法把球夾著跳。同伴的想法讓張藝凡受到了啟發(fā)，后來，張藝凡也想出了一種新的玩法：把球放在背上當靠墊來玩，其他的小朋友覺得她的方法很有趣，也都把球當起了靠墊，只聽見一個小朋友說：“休息的時候也可以這樣玩，一點都不累?！?/p>

這次活動之后，我想：單一的活動方法會使幼兒的活動興趣降低，而且讓幼兒長時間玩一種方法會讓幼兒出現(xiàn)疲倦狀態(tài)。因此，不同的玩法能夠吸引幼兒，調動幼兒的積極性。在引導幼兒創(chuàng)編新玩法的時候，教師一開始可以讓幼兒進行模仿，在模仿的基礎上再進行創(chuàng)造。幼兒同伴之間的相互學習也是非?？少F的，還能使幼兒受到啟發(fā)、擴展思維。

教師在組織幼兒進行體育鍛煉的時候，可以先對幼兒進行觀察，關注幼兒的運動方式以及對運動的興趣，觀察幼兒的活動狀態(tài)與心理，再對幼兒提出要求與建議。要鼓勵幼兒主動向同伴學習，共同分享新的有趣的運動方法。教師還可以將幼兒設計的方法進行歸納，以便在以后的游戲中讓幼兒共同學習。

教育隨筆：報紙墩的新玩法

戶外運動游戲的時候，運動場地上放著許多的報紙墩，那是設計讓小朋友們踩著練習平衡能力的，陽陽特別愛玩這個游戲，最近幾天他開始對著這些個報紙墩產生了新玩法，他先是用一個報紙墩進行跨越，每次都能輕而易舉地跳過之后，他又把幾個報墩疊放在一起，用力跳上報墩，再跳下來，呵呵，屢屢成功之后的他又不滿足現(xiàn)狀，只見他把報墩一個個擺開，學者青蛙的樣子，在報墩上跳來跳去，他把報墩變成河里的荷葉了?？匆娺@種情況，我便讓其他幼兒觀察了他：“瞧，陽陽有了新的玩法了?！逼渌⒆幽?，看了以后七嘴八舌地發(fā)表自己的建議，收玩具的時間到了，我讓孩子們自己去收報墩，看看他們到底有了哪些想法？他們有的把報墩放成一長條，“過河”“跳遠比賽”忙的不亦樂乎。

“一物多玩”是運動游戲中最常見的形式，當教師發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)新游戲行為，應及時給與肯定，增強幼兒的自信心，也帶動其他幼兒，幫助他們收集了更多的游戲創(chuàng)意，最終實現(xiàn)了報墩游戲玩法的“五花八門”。

小游戲，大教育

每天戶外活動時間，是孩子們最開心的時候，他們像出籠的小鳥般飛出教室，蹦蹦跳跳地沐浴在藍天白云下。

聽到鳥兒在樹上唱歌，看到小螞蟻在地上覓食，看到飛機從幼兒園上空飛過，孩子們都會歡呼雀躍，最近這段時間，孩子們從哥哥姐姐那兒學來了一種拍手游戲：“爺爺讓我買醬油，我叫爺爺小老頭，爺爺告訴了奶奶，奶奶正在喝牛奶，氣的牛奶喝奶奶，奶奶告訴了媽媽，媽媽正在洗衣服，氣的衣服洗媽媽……”當時，我只是覺得很好玩，又看到孩子們玩的很開心，就沒有過多的考慮其他的內容。

過了幾天，我在接待孩子入園，齊齊的奶奶告訴我，齊齊在家罵爺爺是個小老頭，說出來的話一套套的，還說是在幼兒園學的，聞聽此言，我一下子想起了孩子們的拍手游戲，我首先向齊齊奶奶表示歉意，并向她解釋了事情的原因，并承諾以后幼兒園會盡量避免類似的事情發(fā)生。

發(fā)生這件事情以后，我意識到了問題的重要性，必須要及時制止這一現(xiàn)象，但又不能扼殺孩子們學習的積極性，于是，我隨即在孩子們中間展開了一次兒歌PK活動，并向家長和幼兒提出要求，兒歌內容必須是健康向上的，這一招還真靈，在接下來的兒歌PK中，孩子們不僅掌握了好多的健康兒歌，還與同伴們互相傳唱。

教育隨筆：小班戶外器械一物多玩

教育隨筆：小班戶外器械一物多玩

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動吸引幼兒主動參與?！苯處熆梢詮囊韵聨c來進行器械的一物多玩，引導幼兒快樂參與戶外體育活動。

1.引導幼兒自主選擇

作為主導地位的教師要運用多種手段、采用多種方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。提供幼兒感興趣的運動器械，供幼兒自主選擇，自主組合。幼兒對各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣，而活動的積極性也特別的強。如：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，對于小班的幼兒來說，他們喜歡的是與自己生活經驗和需要密切相關的體育器械，對色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、打地鼠、搖搖樂、報紙球等體育器械，但是對于中、大班的幼兒來說，且在體力和智力上有較高的要求，選擇一些具有多樣性、復雜性、富有挑戰(zhàn)性的體育器械，以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能力和動作發(fā)展的協(xié)調性。

2.提供探索活動的機會

陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來的知識，才是他的真世界”。讓幼兒通過探索，嘗試以及運用自身已有的經驗不斷地尋求的活動方式，為幼兒創(chuàng)設和投入具有挑戰(zhàn)性的活動器械，是為了提供幼兒去挑戰(zhàn)困難、解決問題的機會。運動中，在注重幼兒自身經驗的習得的同時，還應充分給幼兒探索提供機會，做孩子活動的支持者、啟發(fā)者和引導者。如孩子們在玩飛盤的時候，一開始孩子們一會飛著玩，后來孩子們通過想象，把飛盤想象成汽車的方向盤，做開火車的游戲，后來我把飛盤加入到了晨間活動中，孩子們玩出了更多的花樣：如：S彎道、過小河、烏龜運糧等等。孩子們通過親自體驗，不斷捕捉、感覺、摸索出更高難度的玩法，注重讓幼兒共同分享經驗，創(chuàng)造條件讓孩子把各自經驗給予展現(xiàn)、遷移，獲得器械一物多玩的樂趣，身體動作得到進一步鍛煉。

進一步挖掘紙箱的更多玩法

曄曄跪在紙箱的內側向前爬，玩起了坦克步履帶的游戲，后來他找了幾個朋友一起玩，比賽看誰的坦克開得最快。完了一會兒，曄曄把紙箱豎起來跟小朋友說：“你看，我把紙箱豎起來玩?！泵让日f：“你的紙箱這么大，我們可以一起開汽車嗎？”于是他們一起站在紙箱內，手扶著紙箱，向前開車，一邊開，一邊說：“我們的公交車出發(fā)啦！”

萌萌說：“以前我們在大滾筒里玩打地鼠的游戲，現(xiàn)在我們用紙箱來玩打地鼠的游戲吧！”

于是，孩子們都找了一個紙箱的家躲了進去，萌萌是打地鼠的人，每當萌萌看不見的時候，小地鼠們就從紙箱的家里鉆出來，一看到萌萌來，小地鼠們又機智地躲進紙箱里。

曄曄和萌萌一起站在紙箱上

，他們手掌放在一起，然后用力地推，比一比誰的力氣大，最終曄曄獲勝了。

曄曄玩著玩著，把紙箱舉了起來玩，他一個人舉得時候，紙箱的后面一直往下拖，不是很穩(wěn)，于是他找來幾個小伙伴，一起雙手握著紙箱，向前走，走的熟練之后，他們還嘗試了小跑進行游戲。

曄曄和萌萌在晨檢體鍛的時候，能夠積極動腦，“創(chuàng)造”屬于他們自己的游戲，不斷挖掘“一物多玩”。在后續(xù)的指導中可以為幼兒提供一些輔助的材料，進一步挖掘紙箱的更多玩法；另外現(xiàn)在提供的紙箱都是一整個的，還可以提供不同的紙箱，如進行投擲游戲。

教育隨筆：在教室和孩子們玩玩體育小游戲

一開學就遇到陰雨綿綿的日子，好動的孩子們一下子就被束縛在教室里時間一久孩子們就喊著“老師，我們什么時候能出去玩游戲?。　蔽铱偸腔卮稹暗炔幌掠炅?，我們就出去玩游戲好嗎？”可每每這樣回答孩子的時候，收獲的總是孩子們失望的表情。于是靈機一動，我難道不能再教室和孩子們玩玩體育小游戲嗎？

說干就干，我把教室的桌椅都靠墻放好，請孩子們在中間找一塊空的地方站好。接著我對孩子們說：“我的火車要出發(fā)啦！小乘客們你們準備好去旅行了嗎？”孩子們聽了別提有多高興了，紛紛在我身后站好。小火車這就出發(fā)啦！鳴笛、鉆山洞、蛇形走、爬山坡。孩子們跟著火車經歷了一次短暫而又奇妙的旅行。班級的整個氣氛都高漲起來了，孩子們直呼還想乘著火車出發(fā)去旅行。

在開過火車熱身完之后，我拿出了小沙包請孩子用身體的各種部位在頂一頂沙包，讓沙包不要掉在地上。因為是在室內活動，教師活動室的空間有限，再加上班級里幼兒人數(shù)也比較多，為了安全我只能請孩子們用沙包玩玩安靜地游戲。只見小宇把沙包頂在頭上一臉嚴肅的在班級里走深怕把沙包掉在地上；活動好動的豪豪把沙包駝在背上在教室里手膝不著地的爬?？粗⒆觽冇酶鞣N千奇百怪的姿勢或頂或背或駝，聽著孩子們發(fā)出的陣陣笑聲。突然感覺外面雖是陰雨綿綿，但我們的教室卻充滿了陽光。

教育隨筆：戶外活動老器械新玩法

教育隨筆：戶外活動老器械新玩法

在運動游戲中，教師要以發(fā)展幼兒主動性為首要任務，使幼兒成為主動和成功的探索者與學習者。為了盡量避免單一的機械模仿，我常常啟發(fā)和鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。我覺得教師對幼兒的支持、鼓勵是幼兒積極參與“一物多玩”的源泉和動力。

每一種器械都有其自身的功能與特點，特別是對于幼兒園的一些常見器械。如沙包、呼啦圈、泡沫墊、繩子等都可以創(chuàng)造性的老器械新玩法。如晨間鍛煉活動中，我組織小朋友玩沙包，首先發(fā)給他們體育器械，讓孩子體驗玩沙包的樂趣。待小朋友活動結束，休息的時間，我集合小朋友，讓她們說說沙包的各種玩法。于是，小朋友們紛紛演示起來。雖然有的小朋友雖在玩，但是玩得不好，我對一些小朋友的玩法點頭贊許。在一物多玩的活動中，我們讓幼兒自己嘗試玩法，鼓勵幼兒通過玩，通過跑、跳、滾、投、鉆等方法，老師只充當“旁觀者”不動聲色的進行觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒探索過程中的優(yōu)缺點和遇到的困難。及時對幼兒獨特的地方進行評價，不斷刺激幼兒的自我表現(xiàn)欲望。

我們在思考一物多玩時通常局限在一種器械上，而多種器械組合其實可以發(fā)揮它更大的價值。例如：多種體育器材與鉆圈的組合玩法：1.老鼠鉆洞：將由長筒襪子和棉花做的小老鼠拖帶著趕進鉆圈中。2.趕小豬：準備報紙做的曲棍球和一些小球當成“小豬”孩子們要趕著這些“小豬”進“豬圈”。

3.小魚鉆網洞：將兩只鉆圈之間拿繩子編織成網狀，孩子們學小魚游行鉆過網洞。

4.火車進山洞：有一個孩子做火車司機孩子們排著隊弓背鉆圈通過山洞。激發(fā)了幼兒對球類區(qū)的極大興趣，發(fā)揮了材料的價值，發(fā)展幼兒拋球、滾球等技能，在運動的同時也激發(fā)幼兒積極動腦筋創(chuàng)新新玩法。這樣就可以將原有的玩法拓展開，通過多種材料的組合實現(xiàn)更大的價值，

老器械新玩法，不僅使體育器械的教育功能發(fā)揮最大化，也使戶外活動的內容到形式更加新穎和有趣，值得我們不斷地去探索和挖掘，激發(fā)幼兒的對體育活動的興趣。

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