幼兒學(xué)習(xí)故事。
幼兒的教育途徑無非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì),家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!不管是幼師還是家長(zhǎng),都應(yīng)該將心比心、換位思考,有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一!那么,有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢?小編收集并整理了“育兒心得:培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣”,希望能對(duì)您有所幫助,請(qǐng)收藏。
育兒心得:培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣
很多父母看著孩子的成績(jī)一邊嘆氣一邊無可奈何,補(bǔ)習(xí)班也報(bào)了,家教也請(qǐng)了,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺淳蜎]見起色呢?這時(shí)候,父母心中郁悶,少不得又要搬出“別人家的孩子”來數(shù)落自己的孩子一番,期望能激勵(lì)他們奮發(fā)向上,然而這往往起著反效果。那么究竟該怎么讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好起來呢?
1.與聰明無太大關(guān)系
很多家長(zhǎng)會(huì)將孩子成績(jī)差和孩子的聰明程度掛鉤,但事實(shí)上,那些智商超群的孩子畢竟是少數(shù),多數(shù)孩子的智商都是在同一條線上上下浮動(dòng)的,所以智商和成績(jī)好壞沒有特別大的關(guān)系。值得家長(zhǎng)注意的還是孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、記憶力等等。良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)也是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的必備因素,要建立孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和不放棄的決心,有恒心有毅力的人才能在某一方面取得非凡成就。
2.對(duì)學(xué)習(xí)的無力感
有的孩子作業(yè)老是愛拖著,不到非寫不可就不寫,甚至就不寫,每到考試就很害怕,有著厭學(xué)情緒,這和家長(zhǎng)平時(shí)的教育有著莫大的關(guān)系。當(dāng)孩子一次沒考好時(shí),父母就拿“別人家的孩子”來刺激孩子,讓孩子失去信心,感到無能無力,從而使他們對(duì)學(xué)習(xí)和考試產(chǎn)生厭倦的情緒。這時(shí)候父母應(yīng)多多鼓勵(lì)和開導(dǎo)孩子,說一些安慰的話,像是“這次沒考好,只是個(gè)意外,下一次只要再努力一點(diǎn),就一定能考好?!敝惖脑?。
3.多去體驗(yàn)成功
一個(gè)老是失敗的人是很難積極地面對(duì)困難并且戰(zhàn)勝困難,家長(zhǎng)可以給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭?,讓孩子體驗(yàn)一下成功的感覺。比方說,孩子在搭積木的時(shí)候,總是坍塌,這時(shí)候父母可以指點(diǎn)一下孩子,究竟該用什么方法才能不坍塌,然后讓孩子自己動(dòng)手獨(dú)立完成,孩子的成就感就會(huì)讓孩子有勇氣有信心去解決困難。簡(jiǎn)單來說,讓孩子體驗(yàn)成功實(shí)際上就是轉(zhuǎn)化孩子的悲觀情緒,讓孩子變得樂觀,有勇敢積極地面對(duì)一切的勇氣。YJs21.com
總的來說,父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響還是大的,父母要注意不能用類似于“別人家的孩子”話來打擊孩子對(duì)學(xué)習(xí)的自信心,使孩子喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵的時(shí)候,要幫助孩子,讓孩子遠(yuǎn)離悲觀的情緒,積極地面對(duì)問題。
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沒有興趣,就沒有記憶。──[德]歌德“知之者不如好之者。好之者不如樂之者?!比绾巫尯⒆訉?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,這是教育孩子的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。
一、精心呵護(hù)孩子的好奇心
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問、好動(dòng),渴望通過自己的探索來了解世界,是孩子的天性。那么,父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢?
當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn),并且試著從奶瓶的底部來吸奶的時(shí)候,當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打,想使它再次跑動(dòng)起來的時(shí)候,當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候,這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來說,一切都是新鮮的,值得探索的。此時(shí),大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為,而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心,努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界,跟孩子一起去驚異,去提問,去討論,去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候,父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案,遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如,當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí),你不必直接回答,你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”,你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”,你可以說:“是啊,那究竟會(huì)變成什么顏色呢?”以此來引導(dǎo)孩子去試驗(yàn),去思考,讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題,激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間,這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù),那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中,他們便會(huì)將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān),久而久之,他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此,對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè),要少些再少些。
二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
例如,孩子一般都愛聽故事,不管是老師或父母講故事,還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事,孩子們總是專心致志地聽,特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字,這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非??少F的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo),適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字,不要求孩子寫,更不要求孩子記這些字,只要他們能認(rèn)識(shí),能把一個(gè)小故事讀下來就行。孩子聽得多了,讀得多了,自然而然地掌握了這些字。會(huì)有一天,父母發(fā)現(xiàn),孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí),家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容,作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣
,孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,可以不時(shí)地受到啟迪,并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。分頁標(biāo)題
三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去,開闊眼界,提高學(xué)習(xí)興趣
家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化,看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界,豐富了感性認(rèn)識(shí),提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐,如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花;也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來,并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書,學(xué)會(huì)提出問題,學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣,孩子的興趣廣泛,知識(shí)面擴(kuò)大了,學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。
四、發(fā)展孩子多方面的興趣
一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響
導(dǎo)讀:當(dāng)孩子出現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時(shí),家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急是讓孩子找回?zé)崆榕c信心。此時(shí),家長(zhǎng)們可以通過正面事例的激勵(lì)來鼓勵(lì)孩子保有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
以下三種方法是關(guān)于如何激發(fā)孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),年輕的爸爸媽媽們可以借鑒探討一下:
1、情景刺激法
當(dāng)孩子表現(xiàn)出明顯排斥特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的情緒之時(shí),家長(zhǎng)可以以錯(cuò)位的思維來看待這個(gè)問題。此時(shí),家長(zhǎng)們絕對(duì)不能強(qiáng)迫孩子繼續(xù)去學(xué)習(xí)他已明顯排斥的特長(zhǎng)學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們可以暫時(shí)凍結(jié)孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
但是,在孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)暫時(shí)凍結(jié)期間,家長(zhǎng)們可以經(jīng)常利用在孩子面前說某某小朋友現(xiàn)在的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)步如何如何快,說某某特長(zhǎng)班的活動(dòng)如何豐富、小朋友們?nèi)绾卧谶@個(gè)過程中既學(xué)到了東西又結(jié)識(shí)了很多小朋友,甚至可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)有意無意地讓孩子重回之前特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的溫馨場(chǎng)面。通過類似此類的情景回憶與刺激,再輔之以下文所述的正面激勵(lì),讓孩子重新找回特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
2、正面激勵(lì)法
正面激勵(lì)法是家長(zhǎng)們最常用的一種學(xué)習(xí)興趣激發(fā)方法。當(dāng)孩子出現(xiàn)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣下降的苗頭之時(shí),家長(zhǎng)們的當(dāng)務(wù)之急是讓孩子找回?zé)崆榕c信心。此時(shí),家長(zhǎng)們可以通過正面事例的激勵(lì)來鼓勵(lì)孩子保有長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣與熱情。家長(zhǎng)們可以通過豐富的民間故事和偉大人物的傳奇經(jīng)歷來正面激勵(lì)孩子。
但是,需要注意的是,單一的正面激勵(lì)對(duì)于保持與鞏固孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣的成效在現(xiàn)實(shí)教育實(shí)踐中已難以一招奏效,該類方法須與其他的教育方式相結(jié)合。
3、成就滿足法
對(duì)于如何讓孩子保持良好的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情,比較有效的一招是成就滿足法。這種成就滿足并非給孩子施加學(xué)習(xí)壓力、讓孩子去頻繁參加比賽,而是指通過有目的的日常家庭或小圈子的比,讓孩子特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成效得到有效的體現(xiàn),滿足孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)的成就感,從而激活和保持孩子的特長(zhǎng)學(xué)習(xí)熱情。
育兒心得:從興趣和習(xí)慣入手,培養(yǎng)孩子閱讀能力
俗話說得好,父母是孩子的第一任老師。每個(gè)孩子從呱呱落地到上學(xué)、工作,再到走向社會(huì),都離不開父母和家庭環(huán)境的影響。從一開始家長(zhǎng)若是注重對(duì)孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),無疑對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵的促進(jìn)作用。做好對(duì)孩子的啟蒙教育,不僅關(guān)系到一個(gè)家庭,關(guān)系到這個(gè)孩子今后成什么樣人的問題,更是關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)安定和發(fā)展。
一、創(chuàng)造良好的家庭閱讀環(huán)境是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的前提條件。
“人可以改造環(huán)境,環(huán)境也可以造就人?!苯o孩子提供良好的閱讀環(huán)境可以讓孩子在一個(gè)良好的語言環(huán)境中成長(zhǎng),促進(jìn)孩子產(chǎn)生閱讀興趣。在與孩子閱讀時(shí),選擇合適的讀物與閱讀的方式非常重要。孩子的心靈是純凈的,你給他什么樣的材料,他就會(huì)畫出什么樣的畫作。所以在閱讀中注意合理選定讀物,引導(dǎo)孩子正確閱讀就顯得非常重要了。我們發(fā)現(xiàn),昕昕對(duì)自然現(xiàn)象有較大的興趣時(shí),我們就專門買來了相關(guān)的科普讀本和他一起討論、做實(shí)驗(yàn)。當(dāng)一起看電視時(shí),也會(huì)結(jié)合所看的圖書和他做“猜猜看”的游戲。在閱讀的時(shí)候,我們一般沒有固定的目標(biāo)或要求,根據(jù)孩子的興趣及精力去引導(dǎo),讓孩子有充足的思維空間。閱讀中讓孩子牽著走,不是我們牽著孩子的思維向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)。
閱讀在家庭生活中是常見的活動(dòng),為了滿足孩子閱讀的需要,我們和孩子一起在家里設(shè)計(jì)一個(gè)圖書角,布置一些簡(jiǎn)單的小桌子,小凳子,讓他隨時(shí)可以坐下來與書中的人物對(duì)話。閱讀中家長(zhǎng)也可以隨時(shí)進(jìn)行角色扮演,吸引其對(duì)閱讀的興趣。閱讀也是一個(gè)讓孩子感受愛,享受愛的過程。父母和孩子不以學(xué)習(xí)為目的,在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書,既是讓孩子享受到閱讀的樂趣,也是讓孩子享受到父母的愛,讓孩子對(duì)閱讀產(chǎn)生一種成就感。
二、從習(xí)慣開始,注重孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)是重要環(huán)節(jié)。
孩子是父母的影子,要培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣,就首先要從我做起。我的孩子跟其他小朋友一樣,也很愛聽故事,特別是睡覺前,沒有兩三個(gè)故事是打發(fā)不了他合眼的。我和他常常是共看一本故事書,偶爾也教他幾個(gè)生字。因?yàn)槊總€(gè)故事必有它所代表的意思。如《小豬干凈了》教育孩子要從小愛干凈講衛(wèi)生?!缎」u和小鴨子》教育孩子同伴間要互相幫助,互相關(guān)愛。每次講完我都會(huì)告訴他應(yīng)該要向故事中的誰學(xué)習(xí)。生活中有時(shí)碰到類似的事,如他不肯洗澡,我就會(huì)把《小豬干凈了》的故事搬出來,效果往往不錯(cuò)。
三、幼兒園是培養(yǎng)孩子閱讀興趣的搖籃。
從還不會(huì)走路和說話的時(shí)候,我就發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)車輛有種特殊的愛好,看到書本上或報(bào)紙上的車輛就特別的興奮。現(xiàn)在上了幼兒園,幼兒園里也有很多關(guān)于各種車子的科普小畫冊(cè)和卡片書。在學(xué)校里看到這樣的書,孩子對(duì)上幼兒園更感興趣了,還經(jīng)常回來和家里說今天在幼兒園里看了什么書,上面有什么。幼兒園為孩子提供豐富多彩的書籍,在很大程度上滿足了孩子的需求。興趣是最好的老師,孩子感興趣了就會(huì)喜歡看書,多看書。
總之,培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣是一個(gè)復(fù)雜而長(zhǎng)期的過程,不能希望通過一天就立竿見影,家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備,也要制定好計(jì)劃,有條不紊進(jìn)行。
孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時(shí)候。不同的年齡段,由于各自不同的素質(zhì),孩子的興趣往往有自已的獨(dú)特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn),往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長(zhǎng)要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么,要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。那么,如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?
1、增強(qiáng)學(xué)習(xí)快感,培養(yǎng)直接興趣。
著名物理學(xué)家楊振寧曾說過:他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的,因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒感到“苦”,相反,體會(huì)到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂,那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí),年齡越小的孩子,學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如:有的孩子喜歡畫畫,可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹,看著五彩的線條在紙上延伸、擴(kuò)展,他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn);也可能是老師經(jīng)常表揚(yáng)他,雖然他畫得并不怎么樣。那么,怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>
首先,多表揚(yáng),少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。有些家長(zhǎng)開口閉口就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì),光知道玩”,本是恨鐵不成鋼,卻不知好鋼已在批評(píng)中鈍化了,日久天長(zhǎng)孩子總覺得自已很差,總有錯(cuò),在學(xué)習(xí)中有壓抑感,于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯(cuò)了,當(dāng)然也要給予批評(píng),讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他,讓他明白道理。其次,使孩子一開始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí),一開始就讓孩子學(xué)懂,這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心,又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂。
2、明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)間接興趣。
優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)也證明:學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際,堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育,通過生動(dòng)形象、富有感染力的事例,采用多種多樣的形式,把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來,這樣才可以收到良好的效果。例如,有的孩子在學(xué)跳舞,她不喜歡舞蹈基本功練習(xí),吃不了這個(gè)苦,但是她對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動(dòng)的結(jié)果感興趣,這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以家長(zhǎng)們既要充分利用孩子的直接興趣,激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí),更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動(dòng)中的動(dòng)力作用,已為不少心理學(xué)家所承認(rèn)。瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國(guó)著名心理學(xué)家潘菽認(rèn)為:“興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分”。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。
3、利用孩子的好奇心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動(dòng)的持點(diǎn),成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開,有的孩子不停問為什么、家長(zhǎng)若不了解孩子的特點(diǎn)把這看成淘氣、搗亂,對(duì)孩子采取批評(píng)、冷淡、不理睬的態(tài)度,就會(huì)損害孩子智慧幼芽的生長(zhǎng),挫傷他們求知的積極性。另外對(duì)孩子的提問要積極回答,如果不會(huì)則可告訴他弄明白后再告訴他,但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長(zhǎng)是騙騙他,以后孩子不懂的問題他也就不問了,這樣就會(huì)戳傷孩子的積極性和好奇心。
育兒心得:珍惜孩子的興趣
周末,寶爸常去三星體育場(chǎng)踢場(chǎng)足球。我呢,偶爾去做個(gè)觀眾,當(dāng)回啦啦隊(duì),順便帶上倆寶,讓她們跑跑步、踢踢球,運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),多跟大自然接觸。小孩就該釋放她們玩的天性,徹徹底底、放放松松、無憂無慮的奔跑嬉戲。很多寶寶在沙坑玩沙子,也有寶寶騎自行車玩、滑板玩……這時(shí)候,有一個(gè)男孩一溜煙地爬上了觀眾席上的鐵桿,并大聲呼喚同伴,這一吶喊一下子吸引了所有小朋友的目光,小點(diǎn)的目不轉(zhuǎn)睛、羨慕不已。大一點(diǎn)男小孩,興趣立馬調(diào)上來,躍躍欲試,然后…
我觀察,這時(shí)會(huì)有兩類家長(zhǎng):一類呢,趕緊阻止自己的寶寶參與任何有可能會(huì)有危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)的這種心情都能理解,但溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)吹雨打,你家小寶寶的每一個(gè)成長(zhǎng)過程都是她自己獨(dú)一無二的經(jīng)歷。你這樣做,剝奪了她享受過程的權(quán)利,并且你不可能永遠(yuǎn)能像現(xiàn)在那樣庇護(hù)她。倒不如教給她保護(hù)自己的技巧,讓她學(xué)會(huì)在這個(gè)體育項(xiàng)目上自我保護(hù)的本領(lǐng)來的有用。
另一類積極鼓勵(lì),希望寶寶能接觸新鮮事物,勇敢挑戰(zhàn)、抗拒膽小。這些家長(zhǎng)的教育思想我認(rèn)為很好,適當(dāng)?shù)膰L試有助于小朋友發(fā)展興趣,并從中學(xué)習(xí)其中的道理,比如:重力、摩擦力、體力、安全知識(shí)等等。在我們平時(shí)的生活中充滿了各種各樣的科學(xué)知識(shí),當(dāng)我們的寶寶玩的開心、興奮的時(shí)候,完全可以利用這點(diǎn),慢慢跟她講解其中的奧妙,培養(yǎng)她的興趣。長(zhǎng)此以往,點(diǎn)滴積累,如果以后在學(xué)習(xí)中遇到這些內(nèi)容她們一定會(huì)比其他小朋友學(xué)的更快更好!
興趣是一個(gè)人走向成功的開始。有人總結(jié)世界上數(shù)百名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的成功因素,其中之一就是他們對(duì)所研究的科學(xué)事業(yè)內(nèi)有濃厚的興趣。所以要使寶寶適應(yīng)環(huán)境,對(duì)生活充滿熱情,就要善于培養(yǎng)、呵護(hù)、珍惜兒童的興趣。千萬不要輕易抹殺寶寶的興趣,這將對(duì)她得未來造成很大的影響。
(一)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,總之要為學(xué)生營(yíng)造富有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力和動(dòng)力。
(二)變指責(zé)為鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)常使用“再仔細(xì)想一想,你肯定能行”,“期待你的進(jìn)步,給我們一份驚喜”等鼓勵(lì)性語言,對(duì)學(xué)生自信心的建立大有益處。
(三)變指揮者為參與者,培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力。無論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該從“指揮者”的神壇走下來,成為孩子們學(xué)習(xí)生活中平等的參與者,傾聽孩子們的心聲,溝通生活的感受,探討學(xué)習(xí)的方法,幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,培養(yǎng)其自我約束能力。
(四)變唯分論者為唯能力論者,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是衡量學(xué)生進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn),更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思考問題,解決問題的能力,要用欣賞的眼光看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
幼兒期是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期,是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。興趣是幼兒生動(dòng)積極投入活動(dòng)的源泉,幼兒只有對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生了興趣,才會(huì)在活動(dòng)中表現(xiàn)主動(dòng)性和積極性。
一、什么是興趣
興趣是一件基本情趣狀態(tài),它可以驅(qū)使人們?nèi)バ袆?dòng),見物有感謂之“興”,心有所感而樂此不疲謂之“趣”。古往今來有成就的人,他們的成功往往來自于執(zhí)著的追求,來源于他們?cè)诤⑼瘯r(shí)代的興趣與愛好。
二、興趣對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用
心理學(xué)家認(rèn)為:一個(gè)人如果對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣,便會(huì)自覺自愿地去探索,去學(xué)習(xí),并能產(chǎn)生驚人的毅力和勤奮,使其以專注的精力,忘我的精神從事這項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂,那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí),年齡越小的孩子學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣要達(dá)到“學(xué)習(xí)就是一種快樂”的境界,這正如打魚一樣,你給孩子一條魚,他吃完了就什么也沒有了,如果你給他一張網(wǎng)教他自己如何捕魚,但是,捕魚的過程是枯燥痛苦的,這就是我們所說的要培養(yǎng)他們捕魚的興趣,這樣才能讓幼兒愿意捕魚,也就不用擔(dān)心魚吃完了!我們把興趣作為捕魚的關(guān)鍵,這也充分說明父母和老師都要學(xué)會(huì)從幼兒的興趣出發(fā),教幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活,讓興趣成為幼兒積極學(xué)習(xí),勇于探索的法寶,讓興趣成為幼兒學(xué)習(xí)的永恒動(dòng)力。
三、那么如何培養(yǎng)幼兒的興趣,培養(yǎng)幼兒的興趣一定要針對(duì)幼兒興趣的特點(diǎn),否則就不能從根本上得到解決,那么,幼兒興趣有哪些特點(diǎn)呢?
1.孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。興趣會(huì)隨著實(shí)踐的推移而有所改變,不久前還很感興趣的東西,現(xiàn)在已近“靠邊站”,讓位給其它更感興趣的事物了。
2.孩子的興趣有一定的可塑性。只有用合適的方法引導(dǎo),孩子的興趣在一定程度上是可以塑造和改變的。
3.孩子的興趣有一定的廣闊性,孩子的興趣就好像孩子的胃一樣,經(jīng)過外界環(huán)境長(zhǎng)期潛移默化的熏陶,能對(duì)不同的事物表現(xiàn)出不同程度的興趣。
面對(duì)將上學(xué)的孩子,家長(zhǎng)們有些忐忑,已經(jīng)習(xí)慣了幼兒園生活的小朋友,面對(duì)全新的環(huán)境,能否很好地進(jìn)入角色?那么來聽聽小學(xué)一線教師、專家和校長(zhǎng)為家長(zhǎng)出的應(yīng)對(duì)策略,對(duì)比幼兒園與小學(xué)的不同之處,與家長(zhǎng)和小朋友共同進(jìn)行學(xué)前準(zhǔn)備,陪伴孩子順利跨入小學(xué)校門。
■幼兒園小學(xué)大不同
小學(xué)和幼兒園活動(dòng)有很多不同。入學(xué)前,孩子的主導(dǎo)活動(dòng)是游戲,他們?cè)谟螒蛑袩o拘無束的模仿、學(xué)習(xí)。入學(xué)后,孩子的主導(dǎo)活動(dòng)由游戲轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí),他們要在課堂上認(rèn)真地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),完成各科作業(yè),并要認(rèn)真地遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。他們的生活和學(xué)習(xí)由松散、隨意轉(zhuǎn)向嚴(yán)格、認(rèn)真。這種根本性的變化,可能在入學(xué)后的一段時(shí)間內(nèi)會(huì)對(duì)孩子們的生理、心理造成一定的影響,形成較大的壓力。為了減輕這種壓力,家長(zhǎng)朋友應(yīng)該培養(yǎng)起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
■讓孩子愛上學(xué)習(xí)
我們常說,興趣是最好的老師,對(duì)于就要進(jìn)入小學(xué)的孩子來說更是如此。因?yàn)檫@時(shí)孩子的意志力和自我控制能力還沒有發(fā)展完善,注意能夠集中的時(shí)間也不長(zhǎng),這時(shí)如果對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,視學(xué)習(xí)為一件苦事,結(jié)果就可想而知了。要使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,關(guān)鍵在于使用的方法要符合孩子的年齡特征,而不只是簡(jiǎn)單提要求。家長(zhǎng)最了解自己孩子的喜好。有的家長(zhǎng)已經(jīng)為孩子發(fā)展興趣提供了必要的物質(zhì)條件,上了一些課外班(如素描、跆拳道、器樂等),上小學(xué)后還可以繼續(xù)上,通過上這些班來激發(fā)或加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。此外,家長(zhǎng)要經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。比如經(jīng)常和他們談?wù)撘恍W(xué)習(xí)的事,告訴他學(xué)習(xí)會(huì)使人有知識(shí)、有本領(lǐng),并且為孩子提供機(jī)會(huì),使他運(yùn)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)去解決簡(jiǎn)單的日常問題,給他一個(gè)“成就感”;還可以用卡片、圖畫、故事、游戲等形式學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)書本知識(shí),做到寓教于樂,等等。另外,無論在何時(shí)何地,家長(zhǎng)都要熱情、耐心地回答孩子提出的“為什么”。孩子提問難免膚淺,不貼切,甚至幼稚可笑,作為家長(zhǎng)千萬不要譏笑孩子。當(dāng)然家長(zhǎng)回答時(shí),不能隨口瞎說。因?yàn)楹⒆邮翘煺娴?,他們?duì)家長(zhǎng)往往是崇敬而信服的,對(duì)家長(zhǎng)的信口回答也會(huì)當(dāng)真,牢牢記在心里,形成不正確的觀念。更千萬別流露出“我以前學(xué)習(xí)也不好,現(xiàn)在混得照樣不錯(cuò)”或者“遺傳,沒辦法的”這樣的觀念,因?yàn)楹⒆訒?huì)有很多年的書要讀,這樣的言論會(huì)讓他不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事或者徹底失去信心。家長(zhǎng)各有各的本職工作,對(duì)孩子的影響,主要是靠親情呵護(hù)、養(yǎng)育監(jiān)督,以自身的日常言行和家庭氣氛潛移默化地進(jìn)行。如果家長(zhǎng)從吃飯開始打開電視機(jī),一直看到夜晚,孩子也會(huì)感覺看電視比看書更有趣。
學(xué)業(yè)應(yīng)輕課業(yè)重方法
幼兒園小學(xué)學(xué)業(yè)大不同教學(xué)內(nèi)容不同:幼兒園的內(nèi)容是與幼兒生活緊密相關(guān)的淺顯知識(shí),借助這些淺顯知識(shí)發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力;小學(xué)的教育內(nèi)容是成體系的、以符號(hào)為媒介、文本為載體的學(xué)科知識(shí),它的抽象水平相對(duì)較高,與學(xué)生的生活有一段距離,這種學(xué)習(xí)內(nèi)容只有當(dāng)學(xué)習(xí)者的思維具有一定的抽象、概括能力時(shí)才能理解和接受。教育方法不同:幼兒教育多采用歸納法,以游戲?yàn)橹?,讓孩子在活?dòng)中看一些現(xiàn)象、事物來鼓勵(lì)孩子自已開動(dòng)腦筋總結(jié)規(guī)律;而小學(xué)教育多采用演繹法,以學(xué)習(xí)為主,即教學(xué)生一些規(guī)律性的知識(shí),然后用例題及練習(xí)來證明此規(guī)律是正確的。
思維能力有待提高石家莊市維明路小學(xué)副校長(zhǎng)胡軍紅介紹,6歲的孩子,思維能力由具體形象向抽象邏輯過渡,特別是入小學(xué)后,心理活動(dòng)要求增高,因此,家長(zhǎng)要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng),讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果,還要了解事物變化的具體過程。如解答應(yīng)用題“河里有一群鴨子,游走了三只,還剩三只,原來河里有幾只鴨子?”孩子都能回答出6,但是具體用什么方法計(jì)算,有些孩子就會(huì)說“減法”,“6-3=3”。這就是孩子在思維中的障礙,不能清楚地理解事物變化前后的關(guān)系。家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子理解“誰與誰比,知誰求誰,誰大誰小”的關(guān)系,真正掌握解題方法。切不能孩子提出問題后,父母只回答結(jié)果不講過程應(yīng)付了事。
理解水平需要加強(qiáng)在小學(xué)一年級(jí)開學(xué)的頭幾天,常常會(huì)出現(xiàn)這樣的插曲:家長(zhǎng)叮囑孩子下課放學(xué)后早點(diǎn)回家,不要在學(xué)校或馬路上玩,孩子竟然一節(jié)課后就背起書包回家了;老師讓學(xué)生回家寫三個(gè)生字每個(gè)生字寫五遍,孩子竟寫成五花八門的格式,有三個(gè)字寫三遍的,有一個(gè)字寫三遍的、五遍的,甚至一個(gè)字寫滿一頁紙,有的孩子干脆一個(gè)字不寫,不知道老師曾布置過作業(yè),有的家長(zhǎng)甚至要每天給老師打電話,詢問作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象,是因?yàn)楹⒆硬焕斫饫蠋煹恼Z言。因此,父母沒有事可以和孩子多交談,不要再有重疊詞,如飯飯、覺覺等,語言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí),不要孩子一問就停下來解釋,要讓孩子能聽過全文,自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、詞匯,多讓孩子談?wù)勊娝?,學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里。”“這是我的家,我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”……等。在幫助孩子理解語言上,多布置任務(wù)也是促進(jìn)孩子水平提高的一種好形式。家長(zhǎng)可以每天布置一個(gè)任務(wù),由含一個(gè)條件的任務(wù)逐漸過渡到多重的有多種指令的任務(wù),為入小學(xué)對(duì)語言特別是任務(wù)性語言的理解打好基礎(chǔ)。比如,請(qǐng)你去拿一張小凳;請(qǐng)你去拿高的小凳;請(qǐng)你去廚房的陽臺(tái)上拿小凳……
儲(chǔ)備知識(shí)不如培養(yǎng)好習(xí)慣
一些家長(zhǎng)在孩子即將入小學(xué)的一個(gè)多月里,拼命給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí),以便比別的同學(xué)領(lǐng)先一步,成為最優(yōu)秀的學(xué)生,但是一些小學(xué)老師卻反映,從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,對(duì)孩子進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備反而不如進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
■專心讀書
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,學(xué)習(xí)并不在于看多少本書,認(rèn)識(shí)多少漢字,會(huì)背多少古詩(shī),而是在于養(yǎng)成孩子愛護(hù)書本,喜歡書本,愛看畫冊(cè)等良好習(xí)慣。家長(zhǎng)根據(jù)這點(diǎn)出發(fā),可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子接觸書,帶他們?nèi)旯涔?,培養(yǎng)孩子對(duì)書的感情??磿鴷r(shí),家長(zhǎng)可以通過講、說、讀的指導(dǎo),使孩子專心地聽,了解書的主要內(nèi)容。隨著閱讀能力的逐步提高,要求孩子能獨(dú)立、安靜地看一些淺顯易懂的書,看完以后還會(huì)向家長(zhǎng)提出一些問題或者能敘述書中讓他印象最深的情節(jié)和畫面。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童,不僅要培養(yǎng)他們喜歡看書的習(xí)慣,也要養(yǎng)成其愛護(hù)書的習(xí)慣。要求孩子看完書后能把書收放整齊,不隨處亂扔,不隨便撕書頁或用筆亂圖。
■規(guī)范書寫
入小學(xué)后孩子都要會(huì)寫自己的名字,而且要有一定的速度,剛學(xué)習(xí)寫字家長(zhǎng)就要嚴(yán)格要求孩子。1、要右手握筆,握筆的姿勢(shì)要正確。2、寫字時(shí)的姿勢(shì)要正確。寫字身體姿勢(shì)要端正,要做到“三個(gè)一”,即身體離桌子要一拳;眼睛離書面要一尺;握筆處離筆尖要一寸。注意孩子的用眼衛(wèi)生。3、寫字的筆順要正確。從上到下,從左到右,從外到內(nèi),先入內(nèi)后關(guān)門。平時(shí)多看看孩子寫作業(yè)有沒有倒筆順。4、書寫的卷面、作業(yè)要整齊干凈,盡量與書面印刷體的結(jié)構(gòu)比例、擺放位置一致,不要隨意涂改或經(jīng)常用橡皮擦抹。5、家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子按時(shí)完成老師布置的作業(yè),不東張西望、不咬鉛筆頭,不玩學(xué)習(xí)用品。作業(yè)完成后要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。文具盒用完后和作業(yè)本一起收拾好。從小養(yǎng)成做事有始有終和井井有條的好習(xí)慣。
■適當(dāng)預(yù)習(xí)
孩子們?nèi)雽W(xué)后一個(gè)半月內(nèi)就要把所有的拼音內(nèi)容學(xué)習(xí)完,沒有接觸過拼音的孩子會(huì)感到一定壓力。為了使孩子剛?cè)胄W(xué)便有個(gè)良好的開端,對(duì)于那些沒有在幼兒園里接觸過漢語拼音的孩子,家長(zhǎng)可利用暑假這段時(shí)間適當(dāng)?shù)刈鲆恍╀亯|工作,讓孩子聽聽漢語拼音的磁帶,配合兒童圖書,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)拼音字母,將拼音的學(xué)習(xí)融入孩子的生活中。注意培養(yǎng)孩子學(xué)說標(biāo)準(zhǔn)的普通話,培養(yǎng)孩子聽音、辨音的能力,辨別出相近的聲音。在入學(xué)前,認(rèn)識(shí)和會(huì)寫少數(shù)幾個(gè)漢字還是必要的,起碼要能認(rèn)識(shí)和書寫自己的名字。在日常生活中孩子會(huì)很自然地接觸到一些最一般的漢字,家長(zhǎng)也可以有意識(shí)地讓孩子認(rèn)識(shí)一些最常用的漢字,這樣做旨在讓孩子有一個(gè)適應(yīng)的過程。但據(jù)小學(xué)老師反映,過早學(xué)習(xí)寫字也有可能帶來副作用,最常見的是兒童執(zhí)筆姿勢(shì)與筆順的錯(cuò)誤。另外,也會(huì)造成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師教的生字,他已經(jīng)會(huì)寫了,引不起學(xué)習(xí)興趣,上課無事可做,影響他人,養(yǎng)成上課不專心的壞習(xí)慣。所以不要刻意要求孩子認(rèn)很多字。小學(xué)的算術(shù)是從最簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)和運(yùn)算開始的,許多在幼兒園學(xué)習(xí)過的知識(shí)在小學(xué)還要學(xué),因此,大部分孩子進(jìn)小學(xué)后學(xué)算術(shù)不會(huì)有什么困難。除非孩子對(duì)計(jì)數(shù)和運(yùn)算有特殊的興趣,否則沒有必要再讓孩子學(xué)更多的知識(shí)。
每一位媽媽在談到自己的孩子時(shí),都會(huì)有源源不斷的話要說,孩子的吃飯睡覺,興趣愛好,教育學(xué)習(xí)等等,都能讓媽媽們講上半天,當(dāng)然我也不例外。
下面我就和大家一起來分享一下我的育兒心得。
其實(shí)育兒從寶寶在媽媽肚子里的時(shí)候就可以開始了,當(dāng)寶寶們?cè)趮寢尪亲永锍砷L(zhǎng)到5個(gè)月的時(shí)候,他們的小耳朵就可以聽到肚子外面的聲音了,所以這個(gè)時(shí)候就可以給他們聽一些音樂或者童話故事,還可以拍拍你的肚子跟他們說話聊天,他們都會(huì)給你一定的回應(yīng)。我在懷孕5個(gè)月開始,每天晚上都會(huì)聽一會(huì)兒鋼琴曲或者輕音樂,所以兒子現(xiàn)在對(duì)音樂的感覺以及節(jié)奏感都還不錯(cuò)。
寶寶大概出生42天,能夠看見1米以內(nèi)的東西,所以那個(gè)時(shí)候我經(jīng)常會(huì)拿一些彩色玩具給他看,雖然他還沒有分辨顏色的能力。在我兒子大概5,6個(gè)月的時(shí)候,每天我都會(huì)拿卡片上一疊有水果動(dòng)物或交通工具的彩色卡片告訴他,卡片上的什么東西,慢慢的,我提問題,他能用眼神告訴我,蘋果的卡片在哪里,小狗的卡片在哪里。當(dāng)他會(huì)用手指指東西的時(shí)候,幾十張卡片同時(shí)放在他面前,根據(jù)我的提問,他可以很準(zhǔn)確的告訴我答案。偶爾下樓散步時(shí),我也會(huì)有意識(shí)的告訴他,小草大樹,汽車樓房,小河垃圾桶分別在哪里,是什么樣的,慢慢的他也能用手指指給我看,還能嗯啊的指給別人看,雖然他還并不會(huì)用語言表達(dá)。其實(shí),只要大人耐心的跟孩子們解釋,孩子們都能聽懂,也能理解。
我記得大概在兒子十個(gè)多月的時(shí)候,抱著他在小區(qū)里玩,看到一個(gè)小女孩拿了一個(gè)吹泡泡的玩具,兒子恩啊恩啊的指著也想要,然后我看著他,反復(fù)告訴他這個(gè)玩具不是你的,是屬于姐姐的東西,所以你不能想要就要,即使想玩,也必須經(jīng)過這位姐姐的同意,解釋的好幾遍,兒子就不吵了。自此以后,兒子長(zhǎng)那么大,從來不會(huì)隨便去拿別人的東西,也不會(huì)看到其他小孩手里好玩的玩具,想要就要,想拿就拿,更不會(huì)隨便主動(dòng)問別人要東西吃。所以好的習(xí)慣都應(yīng)該是從小養(yǎng)成的。
寶寶在成長(zhǎng)過程中,每一個(gè)時(shí)期都會(huì)有不同的表現(xiàn),出生頭幾個(gè)月的小孩都喜歡吃手,到了大概6,7個(gè)月會(huì)特別喜歡撕紙,或者故意扔?xùn)|西,讓大人去撿,一歲多開始會(huì)喜歡打人,兩周歲左右的一段時(shí)間會(huì)特別喜歡黏著媽媽,而且不允許媽媽抱別的小孩;也會(huì)有一段時(shí)間變的特別小氣,誰都不能碰他的玩具,等等這些都是孩子在成長(zhǎng)的一個(gè)正常發(fā)育過程,無論在哪一個(gè)階段,我想大人只要能夠耐心的正確的去引導(dǎo),孩子一般都不會(huì)落下什么壞習(xí)慣。
記得兒子有一次在家里跟小朋友一起玩著,不知道什么情況,兒子突然拿著一個(gè)玩具棒朝一個(gè)小女孩頭上敲了一下,敲的小女孩哇的就哭起來了,我見狀,什么都沒問,拿起棒就朝兒子頭上回敲了一下,兒子摸著頭哭著看我,我問他:“疼嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“那能不能用這個(gè)敲頭啊?能不能隨便打人???”兒子哭著說:“不能?!蔽依^續(xù)說:“不管發(fā)生什么事,首先動(dòng)手打人肯定是不對(duì)的,下次還這樣嗎?”兒子搖著頭說:“不了?!庇谑俏以僮屗∨⒌狼?,并幫她把眼淚擦干。那次以后,兒子再也沒有隨便主動(dòng)打人了。我覺得在小孩第一次做的不對(duì)的時(shí)候,大人必須立刻制止,加以正確引導(dǎo),小孩基本上就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)了。
兒子大概兩歲半左右,有一段時(shí)間特別小氣,他的玩具誰都不讓玩,哪個(gè)小孩要碰他的東西,他就生氣的叫,這是我的東西。后來我就把他帶到其他小孩家里去玩,當(dāng)他看到那個(gè)小孩家里的玩具時(shí),也想要玩,可是我告訴他,“這課可不是屬于你的玩具哦,”兒子巴登巴登看著我,我接著說:“我想如果你可以把你的小自行車給這個(gè)小朋友玩,那么他的這個(gè)玩具你應(yīng)該也可以玩,如果你可以把家里的所有玩具都和小朋友們分享,那么小朋友們家里的玩具,你也都可以一起玩哦,這樣你就可以玩到更多的玩具了,對(duì)不對(duì)?”兒子想了好一會(huì)兒,點(diǎn)點(diǎn)頭。以后兒子就愿意把所有的玩具跟小朋友一起分享了,并且有的時(shí)候還會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)小朋友到家里來玩。其實(shí)這個(gè)階段只是小孩子一種自我意識(shí)的發(fā)展,大人稍微引導(dǎo)一下,他們就能明白。
好奇心是每個(gè)小孩與生俱來的,隨著他們慢慢的成長(zhǎng),他們會(huì)對(duì)很多東西都產(chǎn)生好奇,記得兒子有段時(shí)間對(duì)家里的熱水瓶特別感興趣,總想去探索一下里面裝的什么,為什么倒出來的水會(huì)冒熱氣,不管我如何跟他解釋,那是有危險(xiǎn)的,依然保持著那份興趣,后來我想干脆就讓他嘗試一下,于是我把熱水瓶的塞子打開,放在他手背上,“什么感覺???”“有點(diǎn)疼”再把另一只手放在瓶口幾秒鐘,他很快就把手抽掉了,嘴里不斷的說好疼啊,我再問他:“現(xiàn)在你覺得這個(gè)熱水瓶還能來玩嗎?”兒子使勁搖頭,“不要了,不要了。”我覺的當(dāng)孩子不能理解你所解釋的,那不妨讓他直接感受一下。
我們家里有張樓梯,在兒子學(xué)走路的時(shí)候,家里人曾考慮要在樓梯口裝個(gè)小門,以防兒子不小心滾下去,但這個(gè)建議被我否決了,我覺得,如果這時(shí)裝個(gè)小門,反倒引起他強(qiáng)烈地好奇心,不如讓他自己摸索學(xué)著爬樓梯,熟練了也就不會(huì)摔了,果然,長(zhǎng)那么大,從來沒摔過。有些事情要鼓勵(lì)孩子去經(jīng)歷去嘗試。
我認(rèn)為,從小養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣,以及學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。所以隨著兒子一天天的長(zhǎng)大,他能夠自己做的事情,我都會(huì)讓他自己做,而且要慢慢習(xí)慣。當(dāng)他會(huì)自己穿鞋子,穿褲子,自己吃飯,上廁所,我就不會(huì)再幫他代勞了。為了兒子方便拿玩具,我?guī)退I了一個(gè)玩具架,在他很小的時(shí)候我就要求他,玩具玩好以后,必須自己整理收拾好并放回原處,至今他還是很好的保持著這個(gè)習(xí)慣。在給兒子添加輔食開始,我就讓他必須坐在推車?yán)锍酝陽|西才可以抱出來玩,所以兒子從來沒有邊吃邊走邊玩的習(xí)慣。包括現(xiàn)在每次吃好晚飯,他還能夠把自己吃的兩個(gè)小碗放到水池里。
現(xiàn)在上了學(xué),每天放學(xué)回來,和小朋友一起玩過之后,我會(huì)要求他花一定的時(shí)間去看書,畫畫,或者拼圖,養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。希望兒子能把這樣的好習(xí)慣一直保持著,健康的成長(zhǎng),慢慢地進(jìn)步,以后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
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