育兒觀念：孩子都討厭父母的哪些行為？

幼兒園開(kāi)學(xué)父母要做哪些準(zhǔn)備。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《育兒觀念：孩子都討厭父母的哪些行為？》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

根據(jù)中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)與兒童網(wǎng)絡(luò)社區(qū)盒子世界共同發(fā)起的“2010年度兒童調(diào)查”的結(jié)果，有一萬(wàn)多名孩子票選出自己最討厭父母的五大行為，分別是——

一、不擅鼓勵(lì)孩子，常打擊孩子(包括貶低、嘲諷等)；

在盒子世界的盒子推推上，經(jīng)常會(huì)有孩子抱怨自己的父母從來(lái)就不對(duì)他說(shuō)贊揚(yáng)的話，他每天聽(tīng)到的都是諸如“你怎么這題都不會(huì)做？真笨！”“這張?jiān)嚲磉@么簡(jiǎn)單，你還錯(cuò)了N題，真是太不像話了！”……，孩子們真心地期盼，父母能多說(shuō)說(shuō)“你真棒！”

“哎！我最渴望的一句話就是爸爸、媽媽對(duì)我說(shuō)聲‘你真棒！’我喜歡聽(tīng)‘你真棒’這一句話，這句話不僅能讓我更快樂(lè)，而且讓我更自信?！?/p>

盒子世界點(diǎn)評(píng)：父母?jìng)儜?yīng)該多用欣賞的眼光去看待孩子，并教會(huì)孩子去發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)贊賞他人。

二、將子女作為攀比工具，經(jīng)常拿別人家的孩子來(lái)“刺激”自己；

“你看人家鵬鵬，晚上回到家就學(xué)習(xí)，哪像你，又看電視，又看報(bào)紙，你能不能跟人家學(xué)學(xué)？”10歲的小盒子黎黎學(xué)著媽媽的腔調(diào)在盒子推推上留言，“我如果進(jìn)了家門(mén)后不是馬上去學(xué)習(xí)，媽媽的嘮叨就會(huì)立刻‘襲來(lái)’。尤其讓我厭煩的是，她老拿我和別人家的孩子比！其實(shí)，那個(gè)鵬鵬除了成績(jī)好之外，根本沒(méi)什么朋友。我才不要像他那樣呢！”

還有孩子明明已經(jīng)在進(jìn)步了，爸爸媽媽還是對(duì)他不滿意，“我最討厭父母老是拿別人和我比了，他們既然認(rèn)為別人好，就讓別人做他們的兒子好了。再說(shuō)我又不是不想學(xué)好，我也在努力，可為什么我的努力與進(jìn)步他們都看不到呢？”

盒子世界點(diǎn)評(píng)：對(duì)于孩子，不要用過(guò)分挑剔的眼光去看待他們的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，他在某一方面可能會(huì)弱點(diǎn)，但另一方面一定會(huì)強(qiáng)點(diǎn)。作為父母，更應(yīng)該看到自己孩子的長(zhǎng)處，肯定他們的每一次進(jìn)步，不用盲目地攀比。特別是拿自己孩子的缺點(diǎn)與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比，只會(huì)引起孩子的反感與叛逆。

三、永遠(yuǎn)將子女看成不懂事的孩子，認(rèn)為自己總是正確的；

很多父母都喜歡干涉孩子的穿著、發(fā)型，乃至鞋子，并且總認(rèn)為自己的眼光才是正確的，其實(shí)孩子們漸漸長(zhǎng)大了，都會(huì)有自己的選擇。12歲的小盒子蕭蕭說(shuō)，她每次和媽媽逛街的過(guò)程都會(huì)吵架：媽媽看中的衣服，自己覺(jué)得太土、太保守；自己看中的衣服，媽媽又覺(jué)得太不像話。最讓她受不了的是媽媽偏偏總認(rèn)為自己是對(duì)的，永遠(yuǎn)都要聽(tīng)從于她的安排。

在盒子推推上，也時(shí)常能看到這樣的留言——“小孩也有自尊。媽媽卻不這樣認(rèn)為，給我挑的衣服都很難看，我不肯穿，他也讓我穿，我想自己選衣服，她還是不肯，非常郁悶.......”

盒子世界點(diǎn)評(píng)：孩子總會(huì)長(zhǎng)大的，他們會(huì)有自己的選擇，尊重他們的喜好，傾聽(tīng)他們的聲音，孩子會(huì)回報(bào)給你同樣的尊重與喜愛(ài)。

四、專制，自以為是，不懂裝懂，錯(cuò)了還硬撐著；

“媽媽可能更年期要到了吧，似乎看我做什么都看不慣，總以為自己是對(duì)的。”14歲的小盒子航航說(shuō)，記得去年暑假，同學(xué)到景德鎮(zhèn)旅游，大老遠(yuǎn)的給她帶回來(lái)一個(gè)青花瓷的花瓶?！盀榱瞬慌獕?，我小心翼翼地把蓋子和瓶子分別包了一層層報(bào)紙，剛拿到家，還沒(méi)來(lái)得及打開(kāi)，媽媽下班回來(lái)了，她以為只有瓶子，結(jié)果一抖，把蓋子打碎了。明明她錯(cuò)了，我本以為她會(huì)跟我說(shuō)聲‘對(duì)不起’，沒(méi)想到她卻‘反咬一口’：‘你自己的東西，怎么不好好收拾?！孀屓颂貏e失望。”

盒子世界點(diǎn)評(píng)：每個(gè)人都有做錯(cuò)事的時(shí)候，父母當(dāng)然不能例外，對(duì)孩子說(shuō)一聲“對(duì)不起”，并不是一件丟臉的事情。父母要學(xué)會(huì)以平等的視角去對(duì)待孩子，做他們的朋友。如果在家里總是父母在專制獨(dú)裁地下命令，只會(huì)讓孩子在心靈上離父母越來(lái)越遠(yuǎn)。

五、喜歡體罰孩子

“為什么小孩不聽(tīng)話就會(huì)挨打？”“為什么大人可以打小孩？”在盒子推推上，經(jīng)常會(huì)有孩子如此發(fā)問(wèn)。小盒子珠珠更是發(fā)泄說(shuō)，“他們動(dòng)不動(dòng)就打人，就知道打，我都習(xí)慣了，在這個(gè)家里，我根本沒(méi)什么地位?，F(xiàn)在只想早點(diǎn)長(zhǎng)大，早點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)家?！?/p>

在盒子世界“我受過(guò)什么懲罰”的話題，引來(lái)了很多孩子對(duì)此的討論。在孩子們的眼中，他們記住的懲罰，都是一些在他們看來(lái)并不合理的處罰，雖然有些并不帶有體罰的性質(zhì)。比如，被罰抄最長(zhǎng)的課文很多遍；比如被罰站，被媽媽罰不準(zhǔn)吃飯；當(dāng)然也有極端的例子，被爸爸打了10個(gè)巴掌……

盒子世界點(diǎn)評(píng)：濫用體罰只會(huì)破壞父母和孩子的親密感情。既會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，也會(huì)喪失父母在孩子心目中的威信，造成嚴(yán)重的親子隔閡。體罰不但使孩子不再愿意與父母親近，而且打多了，只會(huì)使父母子女之間在感情上產(chǎn)生隔閡，嚴(yán)重的甚至?xí)?duì)抗、對(duì)罵、對(duì)打。

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育兒觀念：父母做了哪些事，會(huì)讓孩子恨你

育兒觀念：父母做了哪些事，會(huì)讓孩子恨你

每個(gè)寶寶生來(lái)最喜歡的人，應(yīng)該就是爸爸媽媽。但長(zhǎng)大成人后，有些人卻痛恨自己的父母，有些甚至關(guān)系冷淡到破裂。究竟在成長(zhǎng)的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情，讓孩子最后痛恨自己的父母呢？總結(jié)了一些各路網(wǎng)友成長(zhǎng)中的痛點(diǎn)，希望爸媽都能引以為戒。

☆孩子需要保護(hù)的時(shí)候，沒(méi)有挺身而出

看過(guò)一件事情，9歲的小女孩住在鄉(xiāng)下，被自己的爺爺猥褻了，告訴來(lái)看望自己的爸爸，爸爸居然生氣地讓她別亂說(shuō)，爺爺只是給你檢查一下身體。小姑娘害怕無(wú)助，在最需要爸爸保護(hù)的時(shí)候，得到的只是一頓責(zé)罵。

孩子的一生或許會(huì)發(fā)生這么特殊事情，需要爸爸媽媽為自己挺身而出，如果連父母都不相信自己，不保護(hù)自己，孩子又能求助于誰(shuí)呢？

☆孩子最愛(ài)的東西被搶，卻不聞不問(wèn)

之前就畫(huà)過(guò)一篇漫畫(huà)，5歲的小妹妹最愛(ài)的滑板車(chē)，被遠(yuǎn)房親戚的小男孩看上了，死纏爛打地要，小妹妹的媽媽為了面子，把滑板車(chē)強(qiáng)硬地給了對(duì)方的小男孩，還扇了一巴掌。從此小妹妹覺(jué)得自己不配擁有好東西，即使有了，不久也會(huì)失去。所以長(zhǎng)大以后，從來(lái)不敢奢求好東西，各種患得患失。

你以為孩子小，這種事情記不住，但孩子不僅僅記住了，還記在心里一輩子，并且影響自己一輩子。

☆把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上

有多少人的人生因?yàn)楦改改贻p時(shí)候的夢(mèng)想而改變了？自己完成不了的夢(mèng)想，要么就努力去完成，要么就埋藏心底。孩子不是我們的縮小版，他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他沒(méi)有義務(wù)替你去做你做不了的事情。

每個(gè)孩子的人生都有無(wú)數(shù)種可能，他能自己飛得更高更遠(yuǎn)，爸爸媽媽不應(yīng)該是折斷他翅膀的人。

☆教育孩子以棍棒為主

“棒打出孝子”、“不打不成器”，這樣話成為了無(wú)數(shù)父母棍棒教育的口頭禪，也成為了很多孩子一生最深的痛。打孩子，可能會(huì)起到一時(shí)的效果，但更多的是孩子對(duì)你的害怕，而不是真正的心服口服。至于沒(méi)做錯(cuò)事，純屬是在外面受氣，回來(lái)找孩子出氣的，就簡(jiǎn)直是冤枉了。

長(zhǎng)期被打的孩子，很容易成為一個(gè)自卑內(nèi)向的人。長(zhǎng)大以后或許他會(huì)孝順你，但未必心里會(huì)感激和愛(ài)你。

☆總拿自己和別人家的孩子比較

相信每個(gè)人從小到大都有一個(gè)敵人，叫“別人家的孩子”，小時(shí)候比身高，上學(xué)比成績(jī)，工作比收入，結(jié)婚也要比個(gè)早晚...在一次又一次的對(duì)比中，家長(zhǎng)的攀比心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于關(guān)心孩子的本身，家長(zhǎng)不再關(guān)心孩子是不是過(guò)得不開(kāi)心，而是有沒(méi)有給自己爭(zhēng)臉面。

如果家長(zhǎng)希望自己的孩子也能成為“別人家的孩子”，那自己先從做“別人家的父母”做起吧。

☆不信任孩子，一次犯錯(cuò)就把孩子定型

看過(guò)一個(gè)網(wǎng)友的經(jīng)歷，他8、9歲的時(shí)候，很喜歡超人玩具，就去偷媽媽藏在月餅盒里的零錢(qián)去買(mǎi)，結(jié)果被發(fā)現(xiàn)了，抓回來(lái)棒揍一頓，從此不敢再偷。但是后來(lái)媽媽丟錢(qián)找不到的時(shí)候，還是會(huì)懷疑他，讓他感覺(jué)很難過(guò)，難道偷過(guò)錢(qián)的孩子，從此就進(jìn)入黑名單？

連自己最親近的爸媽都不相信自己知錯(cuò)能改，那孩子為什么要改？不能因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)，就在心里把孩子定型了。

☆否定孩子，認(rèn)為孩子的成功是運(yùn)氣

當(dāng)年我考上省重點(diǎn)大學(xué)的時(shí)候，我爸爸就說(shuō)因?yàn)槲疫\(yùn)氣好，才考得上。當(dāng)時(shí)是真的傷心難過(guò)，自己付出的努力就被一句“運(yùn)氣好”給抹殺了。雖然過(guò)去那么多年，原諒了他。但我多么希望在我人生的關(guān)鍵時(shí)候，取得成績(jī)，能得到爸爸媽媽的肯定，而不是把一切歸結(jié)為“好運(yùn)氣”。

孩子總在批評(píng)和否定的環(huán)境中成長(zhǎng)，他會(huì)認(rèn)為即使自己再努力也得不到認(rèn)可，還不如省點(diǎn)力氣別努力了。一直被否定的孩子最終就會(huì)成為你所否定的那種人。

☆以打擊為教育方法

很多父母以為一直打擊孩子，就能激發(fā)起孩子的奮斗心，努力考個(gè)好成績(jī)。但如果孩子性格敏感，激將法不僅不管用，還會(huì)容易讓孩子覺(jué)得自己一無(wú)是處。容易讓孩子養(yǎng)成了自卑的性格，等長(zhǎng)大以后，無(wú)論取得多大的成績(jī)，依然覺(jué)得自己不夠優(yōu)秀。從小就一直在父母的否定中長(zhǎng)大，這樣的孩子一輩子都在尋求別人的肯定。

☆給不到孩子想要的陪伴

在孩子最需要父母的年紀(jì)，父母因?yàn)槊β档墓ぷ鳎瑧?yīng)酬社交而忽略了孩子?；蛘吣銜?huì)說(shuō)，我必須要努力賺錢(qián)，才能過(guò)日子，維持生計(jì)啊。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，比起金錢(qián)，他們更需要父母的陪伴。等你以為賺夠了錢(qián)時(shí)，或者你的孩子已經(jīng)不再需要你的陪伴了。

如果不是到了無(wú)法生存的情況，再苦也不要讓孩子做留守兒童。留守兒童因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛(ài)，容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，變得敏感偏激、內(nèi)向自卑。如果父母兩個(gè)人都上班，就在周末多抽空陪孩子看看書(shū)、出去走走，一起過(guò)個(gè)親子周末。大人需要錢(qián)，但孩子需要的是愛(ài)。

☆當(dāng)著孩子面，父母無(wú)止盡的爭(zhēng)吵

如果父母整天當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵，對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)影響非常大，如果爭(zhēng)吵的內(nèi)容是因?yàn)楹⒆?，更容易讓他覺(jué)得自己的存在是個(gè)錯(cuò)誤，是自己才導(dǎo)致爸媽爭(zhēng)吵的。長(zhǎng)久以來(lái)，孩子的性格容易內(nèi)心自卑。

夫妻要是有爭(zhēng)吵，也不要在孩子面前吵。有什么話關(guān)上房門(mén)好好說(shuō)，讓孩子參與到父母之間的爭(zhēng)吵，是件殘忍的事情。

☆父母間的家庭暴力

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母吵架可能已經(jīng)是噩夢(mèng)，但面對(duì)父母間家暴，可能對(duì)孩子更造成不可磨滅的傷害。長(zhǎng)期身處在暴力的家庭環(huán)境下，孩子長(zhǎng)大后也會(huì)潛移默化的受到影響。雖然恨透了家庭暴力，但長(zhǎng)大以后，卻潛移默化地用暴力去解決家庭問(wèn)題。原生家庭的悲劇很可能會(huì)一代一代地重復(fù)上演。

沒(méi)有什么比看到自己愛(ài)的爸爸媽媽互相傷害更殘忍的畫(huà)面了。

☆打著愛(ài)的名義強(qiáng)迫孩子妥協(xié)

“爸媽這樣做是為了你好”多少父母說(shuō)過(guò)這句話？很多的時(shí)候，父母只是打著為孩子好的名義，讓孩子按照自己的意愿去做，忽略了孩子真正的感受。但如果真的愛(ài)孩子，難道不是應(yīng)該讓他遵循自己內(nèi)心去做選擇嗎？

每個(gè)孩子都有自己的模樣，家長(zhǎng)要做的是為孩子適當(dāng)?shù)匦拗羧~，而不是剪成自己想要的樣子。

育兒觀念：幼兒“說(shuō)謊”行為

育兒觀念：幼兒“說(shuō)謊”行為

幼兒園里總是會(huì)有說(shuō)謊的不良習(xí)慣，教師面對(duì)幼兒說(shuō)謊的教育，一般都是提醒幼兒說(shuō)謊是不好的習(xí)慣，不是好孩子的表現(xiàn)?；蛘吒嬖V家長(zhǎng)，提醒家長(zhǎng)與幼兒園配合教育糾正幼兒的行為。但是沒(méi)有人去探究幼兒為什么會(huì)說(shuō)謊。結(jié)合實(shí)際，我粗淺的概括了以下原因:

（1）幼兒想象的夸張性

幼兒由于年齡比較小，處于直覺(jué)思維階段，對(duì)于現(xiàn)實(shí)和想象的界限模糊，總是會(huì)把自己的想象認(rèn)為成現(xiàn)實(shí)，并且把這個(gè)“現(xiàn)實(shí)”當(dāng)成是事實(shí)告訴成人，成人就把這當(dāng)成是“說(shuō)謊”。但是這只是幼兒在這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)。

（2）家長(zhǎng)的誘導(dǎo)詢問(wèn)方式

最近，幼兒園虐童事件頻發(fā)，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師和阿姨的信任度降到很低，家長(zhǎng)總是對(duì)幼兒的在園生活充滿了憂慮，這樣的憂慮，使得家長(zhǎng)每天都會(huì)詳細(xì)詢問(wèn)幼兒一天的生活，事無(wú)巨細(xì)，詢問(wèn)幼兒是否有被老師罵、老師打，有沒(méi)有被阿姨粗魯對(duì)待，有沒(méi)有被其他小朋友欺負(fù)，檢查身上有沒(méi)有傷口、紅痕等，這樣的憂慮，老師可以理解，可憐天下父母心?？墒?，家長(zhǎng)在詢問(wèn)的方式上有時(shí)候也會(huì)下意識(shí)得代入自己的憂慮，家長(zhǎng)會(huì)這樣詢問(wèn)“是不是被老師打的/是不是被小朋友打的”這樣的封閉式問(wèn)法，導(dǎo)致有些幼兒沒(méi)有說(shuō)謊的想法，也會(huì)誘導(dǎo)他們往這個(gè)趨勢(shì)走，這樣最后就變成了說(shuō)謊，家長(zhǎng)會(huì)興沖沖地來(lái)“問(wèn)罪”，但是最后發(fā)現(xiàn)事實(shí)不是這樣的，就會(huì)說(shuō)“你怎么可以說(shuō)謊呢”，但是這真的是孩子說(shuō)的嗎？難道不是家長(zhǎng)自己這么想的嘛？為減少這樣的誤會(huì)，家長(zhǎng)詢問(wèn)幼兒時(shí)多用開(kāi)放式提問(wèn)，比如“是誰(shuí)弄傷你的/哪個(gè)老師罵你了”。這樣的就不會(huì)誘導(dǎo)幼兒了。

育兒觀念：父母無(wú)意，孩子有心

育兒觀念：父母無(wú)意，孩子有心

有人說(shuō)，孩子是父母的影子。這話不無(wú)道理。孩子與您朝夕相處，您的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的成長(zhǎng)。有時(shí)候，您無(wú)意中的一些言行，可能會(huì)使我們老師的辛苦付諸東流。因此，您可千萬(wàn)不要以為，把孩子送進(jìn)我們幼兒園就萬(wàn)事大吉了。因?yàn)?，幼兒園不是孩子受教育的唯一場(chǎng)所，它代替不了家庭教育。您作為孩子的第一任教師，教育孩子，責(zé)無(wú)旁貸呦！

您不相信？請(qǐng)看——

鏡頭一：一天早晨，明明的母親送他來(lái)幼兒園，一見(jiàn)到我就說(shuō)：“老師，您幫我說(shuō)說(shuō)這孩子，讓他把頭發(fā)剪了，可他就不聽(tīng)，他最聽(tīng)您的?！蔽荫R上問(wèn)明明：“明明，你怎么不聽(tīng)媽媽的話呢？”明明說(shuō)：“我爸爸的頭發(fā)怎么那么長(zhǎng)？”

鏡頭二：有一天，紅紅來(lái)學(xué)校后，走到我身邊說(shuō)：“老師，我今天當(dāng)值日生好嗎？”我笑著回答：“今天我已安排李玉值日了，你明天值日好嗎？”第二天來(lái)園后，我便對(duì)紅紅說(shuō)：“紅紅，今天是你值日，記住哦！”紅紅高興地說(shuō)：“老師，您真好，說(shuō)話算數(shù)，可我媽說(shuō)話老不算數(shù)，老說(shuō)帶我去公園玩，可一直沒(méi)帶我去?！?/p>

鏡頭三：一天，航航來(lái)園后，脫掉外衣，對(duì)他爸爸說(shuō)：“爸，你幫我把衣服疊一下。”誰(shuí)知這位父親說(shuō)：“你自個(gè)兒疊！”這時(shí)我才明白航航為什么老說(shuō)臟話。

怎么樣？相信了吧？有時(shí)，在您看來(lái)很不起眼的事，卻能給孩子帶來(lái)極壞的影響。那第一位家長(zhǎng)也許根本不知道自己成了兒子“崇拜的偶像”，第二位家長(zhǎng)也許還不知道自己的女兒對(duì)自己失去了信任感；第三位家長(zhǎng)也許未察覺(jué)出自己已教給兒子不少不文明的話。類似這樣的“鏡頭”我們見(jiàn)多了，說(shuō)心里話，也傷透了腦筋。怎么辦？您能不能這樣——

以身作則。孩子模仿能力強(qiáng)，對(duì)他（她）敬愛(ài)的人更有一種天然的模仿傾向。但是，率真的孩子對(duì)美丑的辨別能力很差，如果您在思想上沒(méi)有主動(dòng)教育孩子的意識(shí)，往往容易放松對(duì)自己的要求，可能使孩子把您身上本來(lái)不好的東西當(dāng)做好的東西加以模仿。

說(shuō)話算數(shù)。孩子與您有血緣關(guān)系，感情最深，對(duì)您最信任。一旦失信于他，就會(huì)使這種信任感降低，甚至消失。

家庭氛圍文明和諧。孩子罵人等不良習(xí)慣并非先天具有，也非后天一日形成，而是長(zhǎng)期受周?chē)涣辑h(huán)境影響所致。因此，凡有各種不良習(xí)氣（哪怕在成人看來(lái)是微不足道的）的父母應(yīng)時(shí)刻檢點(diǎn)自己的言行，使孩子生活在文明的家庭環(huán)境中。

育兒觀念：父母怎樣教育孩子

育兒觀念：父母怎樣教育孩子

一是不能縱容嬌慣?，F(xiàn)在的孩子都是父母的心頭肉?掌上明珠?

不能打?不能罵?吃要高檔?穿要名牌?玩具隨要隨買(mǎi)?不買(mǎi)就

收不了場(chǎng)?這種情況在很多家庭都表現(xiàn)得很明顯?由此讓孩子養(yǎng)

成許多不良習(xí)慣?到頭來(lái)孩子還要怪罪父母“你們?yōu)槭裁淳筒焕?/p>

解我們這一代?”對(duì)于孩子的錯(cuò)?不能包容?要適時(shí)指出哪些是

對(duì)的?哪些是錯(cuò)的?對(duì)的就繼續(xù)鼓勵(lì)?錯(cuò)的就幫助孩子一起糾正?

同時(shí)?要培養(yǎng)孩子做一些力所能及的事情?孩子自己能做的事情?

家長(zhǎng)就不要包辦替代。

二是注重言傳身教。父母是孩子的第一任老師?而且永遠(yuǎn)是孩子

最直接的老師。父母的言行將對(duì)孩子的人生起到很大的示范作

用。要求孩子不做的?父母自己首先要做到。就象現(xiàn)在很多父母

不許孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)?自己卻通宵達(dá)旦?對(duì)網(wǎng)游樂(lè)此不疲?父母要

孩子不要抽煙飲酒?自己卻整天煙霧繚繞?酒氣熏天?如何讓孩

子做到?正所謂?己所不欲?無(wú)施于人?

三是要培養(yǎng)孩子的行為能力。第一要用眼睛認(rèn)真的觀察生活和周

圍的環(huán)境?第二要用耳朵認(rèn)真地聽(tīng)別人如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)?第

三要用手認(rèn)真的記錄自己看到的?聽(tīng)到的?寫(xiě)成日記??第四要

用腦認(rèn)真思考看到的、聽(tīng)到的、記下的?并形成自己的想法和觀

點(diǎn)?第五要用嘴把自己的想法和觀點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。要做到這

些?需要有一個(gè)過(guò)程?不能急于求成?但只要堅(jiān)持做了?孩子的

觀察能力、寫(xiě)作能力、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力就會(huì)逐步得到鍛

煉和提高。

四是要善于與孩子做朋友。父母不要總高高在上?動(dòng)不動(dòng)就老子

長(zhǎng)老子短?總認(rèn)為我生你養(yǎng)你?你就應(yīng)該聽(tīng)我的話?按我的意志

辦事。孩子也有孩子的自尊?孩子也有孩子的隱私?孩子也有孩

子的觀點(diǎn)?要善于以朋友的身份和孩子交流溝通?自己說(shuō)的孩子

不理解?要講明道理讓孩子慢慢理解和接受?自己錯(cuò)了的也不要

為了一己面子將錯(cuò)就錯(cuò)?讓孩子失去對(duì)父母的尊重和信任。

當(dāng)然?不同的孩子生活在不同的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中?他們有

自己的個(gè)性特點(diǎn)?在教育孩子時(shí)?還得結(jié)合自己孩子的實(shí)際?努

力發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)、潛力點(diǎn)?不要去抹殺孩子的個(gè)性?有針對(duì)

性地培養(yǎng)教育

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

育兒觀念：嬌氣孩子背后溺愛(ài)的父母

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)快兩個(gè)月了，照理來(lái)說(shuō)孩子們應(yīng)該已經(jīng)能夠適應(yīng)幼兒園的集體生活了，記得以前帶過(guò)的兩屆小班也差不多一個(gè)多月就全能適應(yīng)了，但是這一次卻發(fā)現(xiàn)將近兩個(gè)月了，還是有很多孩子早上來(lái)園會(huì)哭，活動(dòng)中會(huì)哭，吃飯的時(shí)候會(huì)哭，甚至做做游戲會(huì)哭著說(shuō)想媽媽、想奶奶、想回家。還有孩子在吃飯的時(shí)候不愿自己動(dòng)手吃飯，一定要老師喂，不喂就說(shuō)吃不下了，不想吃了，喂她就能把飯都吃光。數(shù)數(shù)這幾個(gè)孩子，再聯(lián)想與家長(zhǎng)溝通之后的情況，不難看出，這幾個(gè)嬌氣孩子背后都有一個(gè)或者幾個(gè)溺愛(ài)的家長(zhǎng)。

就拿我們班的哭泣包冉冉來(lái)說(shuō)吧，到現(xiàn)在仍然是每天來(lái)園都要大哭，要抱她才不會(huì)哭，不抱就會(huì)一直哭，還越哭越大聲，也不愿意和其他小朋友玩，不愿意參與活動(dòng)，寧愿自己一個(gè)人站著。有時(shí)候其他小朋友出現(xiàn)了狀況我們?nèi)ヌ幚頉](méi)有人陪他的時(shí)候，她就開(kāi)始哭著說(shuō)想媽媽了。和她的媽媽聯(lián)系溝通之后，從媽媽的話里我們了解到她以前在家的時(shí)候與同齡孩子的交往基本沒(méi)有，因?yàn)閶寢層X(jué)得小區(qū)里的游樂(lè)設(shè)施不衛(wèi)生，不愿意帶她下樓去玩，就算要玩也是去市區(qū)的大型室內(nèi)游樂(lè)場(chǎng)，而且都是大人全程陪同，養(yǎng)成了孩子現(xiàn)在這個(gè)不愿與其他小朋友玩的性格。因?yàn)闆](méi)有與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)，所以冉冉在幼兒園只黏著老師，如果老師沒(méi)有空就會(huì)覺(jué)得孤單，會(huì)覺(jué)得被冷落，然后就會(huì)覺(jué)得委屈，想媽媽，最后就是用哭來(lái)表達(dá)。

我們班還有一個(gè)小朋友比較特別，開(kāi)學(xué)前的家訪中他的爸爸就說(shuō)自己的孩子是過(guò)敏性體質(zhì)，兩周歲之前是蛋白質(zhì)過(guò)敏，然后我們就詢問(wèn)現(xiàn)在能喝牛奶、吃雞蛋之類的東西嗎？爸爸的回答比較矛盾，他又想讓我們照顧孩子的過(guò)敏但又說(shuō)不要讓孩子太特別，和其他小朋友一樣的待遇就好，別的小朋友吃的他們家也要吃的，但是又強(qiáng)調(diào)蛋白質(zhì)過(guò)敏，我們都不知道怎么回答他了。還有從平時(shí)爸爸媽媽來(lái)園接送孩子以及和我們的溝通中就能看出爸爸媽媽在家應(yīng)該是特別溺愛(ài)孩子的。在幼兒園吃飯的時(shí)候，家家基本不吃菜，家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)那天，媽媽看到家家把菜倒掉之后就說(shuō)他們?cè)诩业臅r(shí)候都是拿一個(gè)特別卡通的小碗，然后在碗里放一點(diǎn)點(diǎn)菜讓他吃的，所以導(dǎo)致家家在幼兒園都不吃幼兒園的飯菜。當(dāng)我聽(tīng)到媽媽這樣說(shuō)的時(shí)候我就告訴她希望在家的時(shí)候不要再這樣讓家家吃飯了，因?yàn)檫@樣他不能適應(yīng)幼兒園的生活，那他就不會(huì)好好的吃飯，這樣下去會(huì)沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，孩子的身體肯定會(huì)不行的。

像這樣?jì)蓺獾暮⒆游覀儼噙€有很多，孩子們?yōu)槭裁磱蓺獬蛇@樣，不難看出都和家長(zhǎng)的溺愛(ài)有關(guān)，我們班的小雨小朋友，她的媽媽都說(shuō)奶奶在家超級(jí)寵她，連爸爸媽媽都管不了，媽媽在和我們的溝通中都是很無(wú)奈的語(yǔ)氣，我覺(jué)得要想讓孩子自由健康的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)的一些行為和想法就需要徹底的改變，家長(zhǎng)不可能跟著、陪著孩子一生，孩子總要長(zhǎng)大，現(xiàn)在是幼兒園，可以說(shuō)孩子還小，但是很快他們就會(huì)進(jìn)入小學(xué)，進(jìn)入初中，到那時(shí)再來(lái)改就已經(jīng)晚了

育兒觀念：讓每個(gè)孩子都擁有責(zé)任心

育兒觀念：讓每個(gè)孩子都擁有責(zé)任心

責(zé)任心對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是必不可少的，它的有無(wú)和大小是一個(gè)人能否取得他人和社會(huì)承認(rèn)的重要因素。每個(gè)人在不同的年齡階段承擔(dān)著不同的責(zé)任，責(zé)任心的培養(yǎng)必須從小開(kāi)始。然而生活中大多數(shù)家長(zhǎng)并非如此，總認(rèn)為孩子還小，不用承擔(dān)責(zé)任。即使孩子在家做些擦擦桌子、擺擺碗筷之類的家務(wù)事，或是給家長(zhǎng)倒杯水、遞個(gè)蘋(píng)果的舉手之勞，家長(zhǎng)都認(rèn)為是幫助大人做好事，從而加以大力賞識(shí)與表?yè)P(yáng)。我們成人是怎么了？孩子做點(diǎn)事情，都是幫助別人，作為家庭的一員，難道孩子自己就沒(méi)半點(diǎn)責(zé)任？在幼兒園，教師雖然能指導(dǎo)孩子做些力所能及的事情，教育孩子時(shí)，也往往告訴孩子：“回家時(shí)要愛(ài)勞動(dòng)，要幫媽媽掃地、擦桌子……”，在對(duì)孩子開(kāi)展愛(ài)心教育時(shí)，也時(shí)常告訴孩子：“爸爸、媽媽工作很辛苦，要幫他們拿拖鞋、倒杯水…”，不管是老師或家長(zhǎng)，這種長(zhǎng)期的“幫”意識(shí)導(dǎo)致孩子們責(zé)任意識(shí)嚴(yán)重流失，他們事不關(guān)己高高掛起，就是自己的事情也不懂得自己做，因?yàn)橐回灦际羌议L(zhǎng)做的，他們已習(xí)以為常了，這就好比“媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭”的故事，更不用說(shuō)富有愛(ài)心了。那么，孩子的責(zé)任心究竟該如何培養(yǎng)呢？

一、改變觀念，從習(xí)以為常的“幫”意識(shí)中走出來(lái)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)負(fù)起責(zé)任的環(huán)境

我們成人應(yīng)該讓孩子明白自己的責(zé)任，讓孩子明白，作為家庭、幼兒園乃至社會(huì)的一員，作為一個(gè)小公民，有自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，從小學(xué)會(huì)為自己、為他人負(fù)責(zé)，長(zhǎng)大了才能成為一個(gè)有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這些不應(yīng)是單純的說(shuō)教，而是一點(diǎn)一滴從小事做起。除了強(qiáng)調(diào)孩子自己的事情自己做以外，還要讓孩子為家庭、為他人做些力所能及的事。比如，分配給2-3歲的孩子收拾玩具、幫助傳遞一些小物品；分配給4歲的孩子擺放碗筷、椅凳、幫大人拎包；分配給5歲的孩子自己取事物吃，做一些簡(jiǎn)單的衛(wèi)生清理工作；分配給6-7歲的孩子存取衣物、接待小客人等，即做到分配給孩子的事務(wù)符合孩子的年齡特點(diǎn)。并在這過(guò)程中，我們要作個(gè)有心人，注意自己的措辭，改變以往“你幫…”而變成“我們一起來(lái)…”、“你能不能……？”、“你……好嗎？”等商量、征求的口吻，讓孩子樂(lè)于接受；同時(shí)，要讓孩子了解一下我們成人除了工作以外，回家還要做很多的家務(wù)，要幫孩子洗衣服做飯等等，讓孩子明白，我們做的許多事都是因?yàn)樗麄冞€小不能做，而幫他們的。

二、教育孩子不推卸責(zé)任，讓孩子對(duì)自己的過(guò)錯(cuò)行為負(fù)責(zé)。

受年齡以及生理、心理等因素的影響，孩子對(duì)許多事或出于好奇，或出于頑皮的天性，或出于對(duì)社會(huì)生活缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)因自己的不恰當(dāng)行為造成一定的不良后果，這完全是可以理解和原諒的。但是，過(guò)度的寬容對(duì)孩子有害無(wú)益，它只會(huì)讓孩子淡漠自己的責(zé)任意識(shí)。比如，孩子摔倒了，哭個(gè)不停，成人就跺跺地板說(shuō)：“都是這該死的地板，把我們寶寶摔疼了”；孩子在玩耍時(shí)不慎把頭磕在墻上，大人往往先是給孩子揉揉頭，然后用東西敲打墻壁，拿墻壁出氣給孩子看，把孩子撞墻的責(zé)任推給了無(wú)辜的墻壁，類似事情比比皆是。我們這樣處理，對(duì)當(dāng)時(shí)的孩子也許能起到一點(diǎn)安慰作用，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，這樣的事情經(jīng)歷過(guò)幾次之后，孩子就會(huì)產(chǎn)生這樣的心理：磕了、碰了，忘了什么東西，都是別人不好，我是沒(méi)有責(zé)任的。孩子一旦有了這樣的心理，慢慢地他就會(huì)成為一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人。如此的想法、意識(shí)和習(xí)慣，難道不是我們成人無(wú)意中造就的嗎？所以，當(dāng)孩子因自己的行為造成過(guò)錯(cuò)時(shí)，我們正確的做法就是和孩子一起分析造成不良后果的原因，在此事件中孩子本身的過(guò)錯(cuò)和應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及以后如何避免類似情況的發(fā)生等，從而使過(guò)錯(cuò)行為成為強(qiáng)化孩子責(zé)任心的契機(jī)。前美國(guó)總統(tǒng)里根的父親教育里根的故事就是一個(gè)很好的例子：里根12歲的時(shí)候在院子里踢足球，把鄰居家的窗玻璃踢碎了。鄰居說(shuō)，我這塊是好玻璃，12、5美元買(mǎi)的，你賠。那是在1920年，當(dāng)時(shí)12、5美元可以買(mǎi)125只雞。他沒(méi)辦法，回家找爸爸。爸爸說(shuō)玻璃是你踢碎的，你就得賠，沒(méi)有錢(qián)，我借給你，一年后還。在接下來(lái)的一年里，里根擦皮鞋、送報(bào)紙、打工掙錢(qián)，掙了12、5美元還給了父親，待長(zhǎng)大成為總統(tǒng)后，他在回憶錄里寫(xiě)道：“正是通過(guò)這樣一件事，我懂得了什么是責(zé)任，那就是對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)?！边@個(gè)故事難道不值得我們深長(zhǎng)思之嗎？

三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心

很難想象一個(gè)不愛(ài)自己、他人和社會(huì)的人會(huì)對(duì)自己、他人和社會(huì)承擔(dān)什么責(zé)任。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)當(dāng)教孩子學(xué)會(huì)愛(ài)自己，進(jìn)而去愛(ài)別人、愛(ài)社會(huì)。然而在我們的身邊，會(huì)經(jīng)?？吹叫『⒆觿?dòng)不動(dòng)就打人的一幕，不管是爺爺奶奶還是爸爸媽媽，挨打了還笑嘻嘻的，說(shuō)小孩嘛不懂事，何況也不疼！待大點(diǎn)兒了就不這樣啦，就會(huì)懂得負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心了！果真如此嗎？我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：一所中學(xué)的校長(zhǎng)，有一天到一個(gè)班級(jí)里，發(fā)現(xiàn)地板上都是紙屑，他就拿起掃帚掃起來(lái)。教室的另一端幾個(gè)學(xué)生在聊天，其中一個(gè)男同學(xué)說(shuō)：“來(lái)來(lái)來(lái)，校長(zhǎng)，這兒還有呢！”我看后，心里就象倒翻了五味瓶，這難道不是我們教育的失敗嗎？類似的事情很多。如果說(shuō)孩子們長(zhǎng)大了就有責(zé)任心了，就有愛(ài)心了，那么，也就不會(huì)有留學(xué)生不懂履行報(bào)效祖國(guó)的義務(wù)和責(zé)任而滯留海外，也就不會(huì)有為實(shí)驗(yàn)而傷害狗熊的大學(xué)生，也就不會(huì)有自己的事情不會(huì)做、別人的事與自己無(wú)關(guān)的現(xiàn)象發(fā)生，也就不會(huì)有為了一點(diǎn)小事而殺害親生父母的事，也就不會(huì)有……凡此種種，豈不令人擔(dān)憂？要知道，孩子最初所表現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任心更多的是緣于愛(ài)心。

四、為孩子做表率

我們成人的社會(huì)行為會(huì)對(duì)孩子起到潛移默化的影響。宋代思想家張載曾說(shuō)：“勿謂小兒無(wú)記性，所歷事皆能不忘?！蔽覀?nèi)粘Ｋ憩F(xiàn)出的責(zé)任感的強(qiáng)弱，對(duì)孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。我們?cè)诒г购⒆尤狈ω?zé)任心時(shí)，應(yīng)當(dāng)反思自己的行為是否阻礙孩子責(zé)任的形成或削弱孩子的責(zé)任心。譬如，我們是否包辦、代替做應(yīng)該由孩子自己完成的事務(wù)？是否嬌慣與過(guò)度保護(hù)孩子，并輕易對(duì)孩子許諾？是否要孩子絕對(duì)服從自己或者放任孩子的不良行為？……

對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，能做好的事而不去做，那是缺乏責(zé)任感；同樣，對(duì)盡自己的全力做不到的事而硬要去做，則是濫用責(zé)任感。我們成人要經(jīng)常反思自己，要隨時(shí)隨地對(duì)自己言行負(fù)責(zé)。如果我們經(jīng)常對(duì)人吹牛、夸海口，而不去履行自己的諾言，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)悄悄模仿，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，對(duì)自己說(shuō)的話不承擔(dān)責(zé)任。因此，我們一定要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，做一個(gè)有責(zé)任感的人。這有利于孩子責(zé)任心的培養(yǎng)和健康成長(zhǎng)。

總之，孩子責(zé)任心的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，它不僅需要我們循序漸進(jìn)地對(duì)孩子進(jìn)行教育，同時(shí)更需要我們和孩子一起成長(zhǎng)，去深入研究孩子的心理特點(diǎn)，并適時(shí)調(diào)整教育方案。所以這些，都要求我們能夠持之以恒，而我們本身的持之以恒則又給孩子起到了示范作用，促進(jìn)孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。

如果說(shuō)人生是一條路，那么責(zé)任心就是一座連著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點(diǎn)一滴做起，扎扎實(shí)實(shí)為他們架設(shè)好那通往美好人生的橋梁！

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

育兒觀念：聰明的父母如何教育孩子？

俗話說(shuō)，“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！?/p>

而對(duì)于孩子的教育來(lái)說(shuō)，方式不在多，有以下2點(diǎn)，足以培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的孩子!

聰明的父母教育孩子的兩個(gè)絕招

一、幫助孩子建立好習(xí)慣

有很多家長(zhǎng)，一生努力打拼，只為給孩子留下萬(wàn)貫家財(cái)，護(hù)其一生無(wú)憂。但卻沒(méi)想到，錢(qián)財(cái)這種有量的東西，遲早有一天會(huì)被孩子們揮霍殆盡。

可由儉入奢易，由奢入儉難，習(xí)慣了每日大手大腳的孩子，一旦高品質(zhì)生活被打亂，到時(shí)留給他們的只有墮落和無(wú)盡的悔恨。

所以說(shuō)，授之以魚(yú)不如授之以漁，給孩子們百萬(wàn)財(cái)富不如給他們幾個(gè)好習(xí)慣。好習(xí)慣可以拓寬孩子未來(lái)的人生格局，對(duì)他們的人生成長(zhǎng)及其重要。

閱讀的習(xí)慣

閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很關(guān)鍵，對(duì)學(xué)習(xí)和人生閱歷都作用極大。

孩子有閱讀的習(xí)慣，不僅在寫(xiě)作上的詞匯會(huì)大幅增加，而且對(duì)于見(jiàn)識(shí)、知識(shí)的拓展也能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

吃苦的習(xí)慣

不知道家長(zhǎng)有沒(méi)有這樣的感受：當(dāng)我們給予孩子優(yōu)渥的物質(zhì)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，孩子們往往不會(huì)珍惜，肆意揮霍。

這樣的孩子除了自私自大、不能體恤父母的辛勞之外，也沒(méi)有一顆感恩、孝順的心。

所以，家長(zhǎng)們請(qǐng)給孩子們吃苦的機(jī)會(huì)，讓他們知道生活的不易，這樣才能理解生存的艱難。

二、培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

在教育學(xué)里，與其苦口婆心勸孩子好好學(xué)習(xí)，不如建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。如果一個(gè)家庭的氣氛是和諧有愛(ài)的，那對(duì)于孩子的教育，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

父母與孩子的關(guān)系融洽，對(duì)孩子的教育就容易成功;父母與孩子的關(guān)系緊張，對(duì)孩子的教育就容易失敗。要建立良好的親子關(guān)系，關(guān)鍵在于身份定位。

不當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，學(xué)做“教練”

對(duì)于孩子的教育問(wèn)題，父母總喜歡以“過(guò)來(lái)人”的身份為孩子鋪路，告訴他們學(xué)什么特長(zhǎng)好，看什么書(shū)籍有用……

雖說(shuō)出發(fā)點(diǎn)是為孩子好，卻絲毫沒(méi)有考慮到孩子的想法，沒(méi)有征求他們的意見(jiàn)。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)畏懼你，遠(yuǎn)離你，不會(huì)和你談心，自然對(duì)你的話也是左耳進(jìn)右耳出。

在孩子的成長(zhǎng)道路上，會(huì)出現(xiàn)很多難題。這時(shí)他們需要有人給他們建議，幫他們指出問(wèn)題所在，然后一起攻克難關(guān)。比起一個(gè)要求聽(tīng)話和服從命令的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們更需要的是一個(gè)貼心教練。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊(duì)”

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，眼睛時(shí)刻盯著運(yùn)動(dòng)員，一旦發(fā)現(xiàn)有犯規(guī)行為，立馬給予警告和退場(chǎng)，處理起來(lái)毫不心軟。而啦啦隊(duì)則時(shí)刻充滿活力，為隊(duì)員們加油鼓氣和吶喊助威，給運(yùn)動(dòng)員帶來(lái)自信和動(dòng)力。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有很多第一次，比如第一次學(xué)走路、第一次拿筷子、第一次騎車(chē)……可能他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)摔倒很多次，也會(huì)不斷重復(fù)錯(cuò)誤。這時(shí)，家長(zhǎng)一定要給孩子一點(diǎn)緩沖的機(jī)會(huì)，不要開(kāi)口就是“你怎么這么笨，都幾遍了還學(xué)不會(huì)”。

俗語(yǔ)道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的批評(píng)除了會(huì)讓孩子心里難受外，也會(huì)讓父母和孩子的距離拉遠(yuǎn)，對(duì)親子雙方?jīng)]有任何好處。

沒(méi)有誰(shuí)天生就有做某事的能力，大人都免不了犯錯(cuò)，更何況孩子呢?當(dāng)孩子事情完成的不夠好，我們要多給他們鼓勵(lì)，保護(hù)他們的自尊，幫助他們更正錯(cuò)誤。

教育沒(méi)有想象中的難，不過(guò)是“有所為有所不為”。孩子是家庭的中心，家庭的焦點(diǎn)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳，這本身是無(wú)可厚非的。但怎么科學(xué)地在家庭教育中，實(shí)現(xiàn)這些美好的愿望?走出家庭教育的誤區(qū)，勢(shì)在必行。

育兒觀念：如何教育孩子孝敬父母？

育兒觀念：如何教育孩子孝敬父母？

孩子從小懂得尊敬父母和老師，他同樣會(huì)尊重身邊的人，一個(gè)隨和而懂得尊重他人的孩子，無(wú)論做任何事情都會(huì)很順利，他的生活怎么會(huì)不幸福？由此看來(lái)，能夠擁有一顆孝心是多么可貴啊！所以，父母對(duì)孩子的任何教育都要從孝敬開(kāi)始。

培養(yǎng)建議一：給孩子“演”出孝敬來(lái)

與其說(shuō)孝敬是“教”出來(lái)的，不如說(shuō)是“演”出來(lái)的。孩子不知道該如何孝養(yǎng)父母、尊敬師長(zhǎng)，是因?yàn)樗麤](méi)有看到父母如何孝敬自己的祖輩。一個(gè)眾所周知的廣告：一位母親給自己的婆婆洗腳，兒子看到了，也顫顫巍巍地端來(lái)一盆水，準(zhǔn)備給媽媽洗腳。孩子的世界是純凈和空白的，他從父母那里學(xué)習(xí)語(yǔ)言和行為，當(dāng)孩子看到父母給爺爺奶奶捶背的時(shí)候，“捶背”這個(gè)動(dòng)作就第一次映入了孩子的視線；當(dāng)孩子看到父母對(duì)爺爺奶奶的態(tài)度，孩子就知道：可以用這樣的態(tài)度對(duì)待自己的父母；當(dāng)父母把老人時(shí)時(shí)刻刻都放在心里，經(jīng)常去關(guān)懷、問(wèn)候、體貼、照顧，孩子就會(huì)知道：爺爺奶奶在爸爸媽媽的心里很重要。這種重視本身就無(wú)形中使孩子提起了對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬，同時(shí)也從父母那里學(xué)會(huì)了孝敬。

當(dāng)然，父母對(duì)長(zhǎng)輩的尊重和關(guān)愛(ài)一定要發(fā)自內(nèi)心，不能知道孩子會(huì)模仿，就假裝做樣子。這種假裝同樣會(huì)被孩子完完全全學(xué)會(huì)。

一位父親，自從明白了要以身作則教孩子孝順，就在一天早晨，臨出門(mén)時(shí)，當(dāng)著兒子面給自己的父親鞠了一躬，說(shuō)：“爸爸，我們出門(mén)了?！彼蛢鹤映鋈ズ?，兒子就問(wèn)：“爸爸，您剛才給爺爺鞠一躬，是做給我看的吧?！备赣H啞口無(wú)言。因?yàn)槠饺绽锔赣H對(duì)爺爺沒(méi)有特別恭敬，父親此時(shí)的鞠躬，讓兒子感到真的是在“表演”。

所以，父母要用真誠(chéng)心去孝順自己的長(zhǎng)輩、尊敬身邊的每一個(gè)人，這樣，才是把真實(shí)的孝敬傳達(dá)給孩子。

培養(yǎng)建議二：對(duì)自己的父母和顏悅色

一個(gè)人對(duì)父母最大的孝敬就是讓父母放心、開(kāi)心。當(dāng)父母一提起自己的兒女，就覺(jué)得很心安、很滿足、很高興時(shí)，這個(gè)兒女肯定做到了孝敬。而為人兒女最基本的，應(yīng)該做到對(duì)父母和顏悅色，切忌說(shuō)話大呼小叫，更不應(yīng)對(duì)父母發(fā)脾氣、使性子。即使兒女有再高的學(xué)歷和收入，如果常常讓父母不開(kāi)心、讓父母難堪，那也談不上孝敬。

周朝時(shí)候，有個(gè)人叫老萊子，非常孝順。他經(jīng)常為父母準(zhǔn)備比較柔軟和甘甜的食物。老萊子雖然已經(jīng)年近70歲，但從來(lái)不在父母面前說(shuō)自己老了，為得是讓父母安心。最難能可貴的是，老萊子常常穿著五顏六色的衣服，故意裝成小孩子的樣子，在父母面前又唱又跳，每次父母都會(huì)樂(lè)得前仰后合。有時(shí)候，他還挑著兩桶水走到父母面前，然后故意跌倒，衣服被水浸濕了，他就裝作小孩兒哇哇啼哭起來(lái)。父母看到他這副滑稽的樣子，就忍不住哈哈大笑起來(lái)。

這個(gè)老萊子的故事，應(yīng)該對(duì)我們今天做兒女的有所啟發(fā)。老萊子是想盡辦法讓自己的父母高興，不惜把自己弄得邋遢或滑稽，只為父母能夠高興。當(dāng)然，我們也不需要像老萊子這樣，但是，至少我們可以利用現(xiàn)有的條件和情況，盡量讓父母開(kāi)心，給父母一個(gè)輕松愉悅的生活。只要我們這樣做了，我們的孩子很難不繼承孝敬的優(yōu)良傳統(tǒng)，這對(duì)于孩子自身的未來(lái)、他的家庭和后代都有長(zhǎng)足的好處。

培養(yǎng)建議三：多用孝子的故事滋養(yǎng)孩子

父母以身作則對(duì)孩子孝心的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。當(dāng)然，平日父母還可以用一些古今中外孝子的故事滋養(yǎng)孩子，孩子常常受這些事跡的熏陶，就很容易把孝敬落實(shí)在生活中。比如當(dāng)今社會(huì)，雖然叛逆孩子比比皆是，但是也有特別懂事孝順的孩子。

黃來(lái)女，出生于廣西一個(gè)貧困家庭，4歲就與父親相依為命，日子過(guò)得十分清苦。2003年高考，黃來(lái)女以763分的優(yōu)異成績(jī)被武漢大學(xué)錄取。在大學(xué)期間，她僅憑每月120元的特困補(bǔ)助，加上勤工儉學(xué)和兩份家教，來(lái)維持學(xué)業(yè)、供養(yǎng)父親。

2005年1月，黃來(lái)女的父親突發(fā)腦溢血，之后又患腦梗阻，右肢一度癱瘓。2006年初，父親又查出糖尿病、膀胱癌。此時(shí)，她勇敢地挑起了照顧父親重?fù)?dān)并決心完成學(xué)業(yè)。她每天早上6：00起床，給父親洗臉?biāo)⒀馈⒋蜥槼运?。吃完飯后，她步行半個(gè)小時(shí)去學(xué)校上課，中午和下午上完課后，就急急忙忙趕回家，給父親做飯、熬藥、打胰島素。晚飯后，她又要坐1個(gè)多小時(shí)的公交車(chē)去給別人做家教?；貋?lái)之后，基本都已經(jīng)深夜了，她安頓好父親睡下，才打開(kāi)書(shū)本開(kāi)始學(xué)習(xí)。

在黃來(lái)女的細(xì)心照顧下，父親的病漸漸好轉(zhuǎn)，后來(lái)已經(jīng)能說(shuō)話、下床走路，可謂創(chuàng)造了醫(yī)學(xué)奇跡。2007年，黃來(lái)女被評(píng)為“2006年度——中國(guó)大學(xué)生十大年度人物”。

像黃來(lái)女這樣孝順的孩子，在當(dāng)今社會(huì)也不是少數(shù)。父母可以經(jīng)常給孩子講他們的故事，孩子的善良和對(duì)父母的孝心，會(huì)在這種耳濡目染中漸漸被激發(fā)出來(lái)。一個(gè)故事就像一個(gè)種子，總會(huì)有一些種子在孩子的生命歷程中開(kāi)花結(jié)果。

培養(yǎng)建議四：培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力

父母在培養(yǎng)孩子的孝敬心上，一定要幫助孩子去落實(shí)。即使自己對(duì)老人很孝順，也常常告訴孩子做人要孝順，但也要經(jīng)常讓孩子去實(shí)踐、落實(shí)孝敬。否則，孩子不實(shí)踐孝敬的行為，“孝敬”對(duì)他永遠(yuǎn)是一個(gè)概念，是紙上談兵。只有讓孩子落實(shí)，“孝敬”才會(huì)成為孩子自己的德行。

平時(shí)，父母要注意培養(yǎng)孩子為家庭分擔(dān)的能力，從讓孩子幫父母端水、拿拖鞋、收拾碗筷開(kāi)始，再到和父母一起做飯、洗衣、買(mǎi)菜等等，讓孩子在行動(dòng)中體會(huì)父母的辛勞，同時(shí)體會(huì)孝敬父母的快樂(lè)。

德懷特·戴維·艾森豪威爾是美國(guó)第34任總統(tǒng)。艾森豪威爾的父母從不溺愛(ài)孩子，他們注意從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)他們?yōu)榧彝シ謸?dān)的能力，特別是從做家務(wù)開(kāi)始。

有一年，艾森豪威爾的弟弟染上了猩紅熱，家里的事情忙亂起來(lái)。艾森豪威爾的母親就把為全家人做飯這件事交給他，小艾森豪威爾根本不會(huì)做飯，但是在母親的教導(dǎo)下，通過(guò)自己每頓飯的練習(xí)，從把一家人吃得直皺眉頭，到津津有味?？吹郊胰顺缘眠@么合口，小艾森豪威爾打心眼里覺(jué)得高興。

其實(shí)，為家庭和家人付出是一件很安心、很開(kāi)心的事，特別當(dāng)自己的勞動(dòng)成果與家人共享的時(shí)候，從心底深處會(huì)有一種喜悅和滿足。父母應(yīng)該從孩子小的時(shí)候，就讓孩子去體會(huì)這份快樂(lè)。這樣，孩子從小就知道：孝敬父母是人生中最幸福的事情。

培養(yǎng)建議五：不拒絕孩子的問(wèn)候

當(dāng)孩子感受到父母給予的愛(ài)時(shí)，天生就有一種回饋的意愿。孩子雖然年齡小，但接觸的事物很單純，同時(shí)心靈很敏銳，也很容易察覺(jué)父母的感受。當(dāng)孩子第一次關(guān)心、問(wèn)候父母時(shí)，如果父母反饋回來(lái)的是感謝，那么就會(huì)激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)他人的心情。如果父母反饋給孩子的是冷漠，或者讓孩子感覺(jué)到他的問(wèn)候很多余，就會(huì)打擊孩子體貼他人的積極性。

一天，一位父親拖著疲憊的身體回到家中，太太正在洗澡，小女兒在沙發(fā)上玩布娃娃。孩子看到爸爸回來(lái)，叫了一聲：“爸爸！”父親說(shuō)：“好。”然后他就癱坐在沙發(fā)上，閉著眼睛，還在想今天工作的事。

小女兒看到爸爸和平常不一樣，就小心翼翼地問(wèn)：“爸爸，您怎么了？”父親聽(tīng)到孩子在問(wèn)候他，心里一絲暖意，說(shuō)：“爸爸沒(méi)事，就是有點(diǎn)累了，寶寶幫爸爸倒杯茶吧！”小女兒高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，趕快去給父親倒茶，看到爸爸喝茶后的滿足，又高興地去玩布娃娃了。

不久后的一天，父親同樣疲憊地回到家中，這次，小女兒什么都沒(méi)問(wèn)，就主動(dòng)去給爸爸端茶，父親看到這么懂事的孩子，心中的欣慰代替了滿身的疲憊。

孩子孝敬不孝敬，很多時(shí)候要看父母引導(dǎo)的方向是否正確。如果這位父親第一次就說(shuō)：“去去去，玩你的去！”相信孩子下次看到父親同樣的境遇，就會(huì)趕快走開(kāi)，不可能想到要給爸爸端茶倒水。所以，父母要想培養(yǎng)出一個(gè)孝順、體貼、懂事的孩子，那就不要拒絕孩子的問(wèn)候。

培養(yǎng)建議六：教導(dǎo)孩子不做讓父母擔(dān)心的事

當(dāng)孩子和同學(xué)打架，父母和老師會(huì)擔(dān)心；當(dāng)孩子在工作中與領(lǐng)導(dǎo)鬧意見(jiàn)，導(dǎo)致工作不順，父母會(huì)操心；當(dāng)孩子的婚姻不和，經(jīng)常吵架導(dǎo)致離婚，父母會(huì)難過(guò)；當(dāng)孩子不注意身體，搞得又住院又手術(shù)時(shí)，父母會(huì)心疼；當(dāng)孩子為了感情的事尋死尋活，甚至自殺身亡……這些都是沒(méi)有為父母考慮，才做出的事情。

所以，父母要教導(dǎo)孩子：身體健康是孝敬，與人和睦相處是孝敬，認(rèn)真學(xué)習(xí)是孝敬，工作順利是孝敬，家庭美滿是孝敬，人生幸福是孝敬……一個(gè)孩子從小為了孝順父母而生活，怎么可能走錯(cuò)人生的路？做每一件事、下每一個(gè)決定都會(huì)為父母的感受而考慮，這樣的人生是真正美滿的人生。

后記

要培養(yǎng)孩子孝敬的品質(zhì)，父母首先要對(duì)自己的長(zhǎng)輩恭敬孝順，不僅要讓長(zhǎng)輩衣食無(wú)憂，也絕不做讓老人擔(dān)心傷心的事情。如果為人父母者能夠做到，孩子自然就懂得“孝敬”的深刻含義。父母以身作則的同時(shí)，加上正確的引導(dǎo)，孩子從小就會(huì)感受到孝敬父母的幸福和喜悅。孩子人生的起步是幸福的，往后的路還怎么會(huì)痛苦呢？

育兒觀念：做“聽(tīng)話”的父母

育兒觀念：做“聽(tīng)話”的父母這幾天看了一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓我備受啟發(fā)，其中的一小節(jié)我深有感觸，那就是做“聽(tīng)話”的父母，書(shū)中引用了盧梭的一段話“當(dāng)兒童活動(dòng)的時(shí)候，不要教他怎樣的服從人；同時(shí)，在你給他做事的時(shí)候，也不要讓他學(xué)會(huì)役使人。要讓他在他的行動(dòng)和你的行動(dòng)中，都同樣感受到他的自由?！本褪羌议L(zhǎng)和孩子都不要去控制對(duì)方，都要做“聽(tīng)話”的人。而家長(zhǎng)作為強(qiáng)勢(shì)者和主導(dǎo)方，是局面的開(kāi)拓者——想有個(gè)聽(tīng)話的孩子，一定記住：在孩子面前首先做個(gè)“聽(tīng)話”的家長(zhǎng)。當(dāng)我們總在抱怨孩子怎么不聽(tīng)話，怎么不懂事的時(shí)候，背后其實(shí)有很多我們看不到的錯(cuò)誤。我們總是在孩子面前扮演著權(quán)威的角色，孩子的衣服臟了，家里給弄亂了，我們總會(huì)責(zé)備孩子，總是要求孩子服從自己，其實(shí)，衣服臟了可以洗，磨破了也沒(méi)有什么大不了。就為了怕弄臟衣服著微不足道的理由，就把孩子這樣一次充滿樂(lè)趣的嘗試給破壞了，這真是我們大人的失誤啊！聽(tīng)懂孩子的心思太重要了。假如大人覺(jué)得孩子不懂事，不去認(rèn)真的理解他在說(shuō)什么，胡亂的訓(xùn)兩句，孩子的心結(jié)打不開(kāi)，他會(huì)有多長(zhǎng)時(shí)間的苦惱和不安??！讓我們一起努力，做“聽(tīng)話”的父母！

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