幼兒園大班教案及反思。
俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí),為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢?以下是小編為大家精心整理的“2020幼兒園大班教案《食鹽與棉花》及教學(xué)反思”,大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡!
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒觀察某些物質(zhì)的溶解過(guò)程,通過(guò)操作來(lái)比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
操作比較能溶于水和不能溶于水的物質(zhì)特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
食鹽、小勺、水盆、水杯、海綿、棉花,各種能溶于水和不溶于水的物品。
活動(dòng)過(guò)程:
一,引入老師講一個(gè)故事引入活動(dòng)主題。提問(wèn):“馱食鹽的驢為什么越馱越輕,馱棉花的驢為什么越馱越重?”
二,實(shí)驗(yàn)與探索進(jìn)入活動(dòng)基本環(huán)節(jié)。
1.準(zhǔn)備兩杯水,在其中的一個(gè)杯子里放進(jìn)一勺鹽,在另一個(gè)杯子里放進(jìn)一團(tuán)棉花,攪拌一會(huì)兒,讓幼兒觀察。討論:鹽到那兒去了?(引導(dǎo)幼兒明白鹽溶于水,棉花不溶于水)
2.讓幼兒將幾種不同的東西放入水盆中,注意觀察它們的變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象。討論:什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化?
3.引導(dǎo)幼兒比較某些物質(zhì)吸水前和吸水后的重量.吸水前,請(qǐng)幼兒將棉花或海綿用手掂一掂,然后放置水中,過(guò)一會(huì)兒,拿起來(lái)再放在手中掂掂,比較前后物質(zhì)的重量是否一樣,為什么不一樣重?(棉花,海綿吸水)
三,結(jié)束部分。總結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們明白了一個(gè)道理鹽能溶于水,棉花不能溶于水。希望孩子們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中多多觀察,多多動(dòng)手。
活動(dòng)延伸:課后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,日常生活中注意觀察各種溶解現(xiàn)象并積極動(dòng)手操作。
教學(xué)反思
在備課過(guò)程中我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容,教學(xué)理念,幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化做了詳細(xì)的準(zhǔn)備。幼兒很喜歡這種活動(dòng)方式,他們覺(jué)得學(xué)習(xí)很輕松,很開(kāi)心。調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了幼兒觀察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí),更加加深了老師和幼兒之間的關(guān)系。為幼兒離開(kāi)幼兒園,能更好的進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)起一個(gè)承上啟下的作用。達(dá)到教學(xué)的目的。當(dāng)然存在許多不足,對(duì)教材還沒(méi)吃透,幼兒的了解還不夠。所以如果再讓我上這一節(jié)課我一定改進(jìn)和努力,使得教學(xué)取得更好的效果。
幼兒百科:食用鹽是在精制鹽、粉碎洗滌鹽、日曬鹽中加入一定量的碘劑而制成的加碘鹽。鹽中的碘只有轉(zhuǎn)變成碘離子后才能在人體發(fā)揮生物活性。碘化物性質(zhì)極不穩(wěn)定,容易分解、揮發(fā)而失效。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《父與子》”。讓幼兒初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧,喜歡看漫畫(huà),能看懂漫畫(huà)的情節(jié)并大膽講述,在感知漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
目標(biāo):
1、能看懂漫畫(huà)的情節(jié)并大膽講述。
2、初步感知漫畫(huà)的幽默、詼諧,喜歡看漫畫(huà)。
3、在感知漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
準(zhǔn)備:
布置漫畫(huà)展覽,《父與子》的漫畫(huà)圖片若于,漫畫(huà)《救火》《足球》《釘子》《汽車(chē)》的大圖片各一幅
過(guò)程:
一、欣賞漫畫(huà)感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征。
1、參觀漫畫(huà)展覽。
2、通過(guò)觀察討論,了解什么是漫畫(huà)。
二、師幼共同閱讀漫畫(huà),初步學(xué)習(xí)閱讀漫畫(huà)的方法,體驗(yàn)漫畫(huà)有趣的特點(diǎn)。
1、教師逐一出示漫畫(huà)《救火》的圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
2、通過(guò)教師提問(wèn)引發(fā)幼兒想象,并大膽講述,初步掌握閱讀漫畫(huà)的方法。
問(wèn)題:
(1)、兒子放學(xué)回到家看到了什么?
(2)、兒子轉(zhuǎn)身跑去干什么了?
(3)、兒子用什么辦法滅火的?
(4)、最后的結(jié)局是什么?
3、通過(guò)分析結(jié)局,進(jìn)一步感受漫畫(huà)幽默、有趣的特點(diǎn)。
三、幼兒分組自主閱讀漫畫(huà),嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽講述,
1、幼兒兩人一組閱讀漫畫(huà)。
2、教師分組指導(dǎo),傾聽(tīng)并幫助幼兒閱讀。
運(yùn)用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)幼兒在對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察中加深對(duì)漫畫(huà)的理解。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面情節(jié)大膽講述。
四、幼兒再次欣賞漫畫(huà)展,體驗(yàn)漫畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
1、幼兒再次欣賞漫畫(huà)展。
2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫(huà)進(jìn)行講述,與同伴分享快樂(lè)。
第一部分:初步感受漫畫(huà)簡(jiǎn)潔、幽默的特征。
我通過(guò)參觀漫畫(huà)展覽導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀的過(guò)程中初步感受漫畫(huà)幽默,有趣的特點(diǎn),對(duì)漫畫(huà)形成初步的概念。
第二部分:通過(guò)師幼共同閱讀漫畫(huà),初步體驗(yàn)漫畫(huà)有趣的特點(diǎn),并初步掌握閱讀漫畫(huà)的方法。
讓幼兒了解漫畫(huà)特點(diǎn)有一定難度。在活動(dòng)中,我沒(méi)有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽(tīng),而是通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫(huà)作品《著火了》,把漫畫(huà)詼諧、幽默的特點(diǎn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中,使幼兒自己從中體會(huì)出來(lái)。通過(guò)教師的提問(wèn)引發(fā)幼兒的想象,學(xué)習(xí)閱讀漫畫(huà)的方法。再通過(guò)對(duì)漫畫(huà)結(jié)局的分析,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受漫畫(huà)的幽默、有趣。
第三部分:通過(guò)自主閱讀,嘗試根據(jù)畫(huà)面大膽想象并進(jìn)行講述。
在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式,培養(yǎng)幼兒有意識(shí)地傾聽(tīng),分享其他幼兒帶來(lái)的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫(huà),是想通過(guò)幼兒之間的互助學(xué)習(xí),讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的困難,加深對(duì)漫畫(huà)的理解,并且大膽進(jìn)行講述。
第四部分:幼兒自主講述,享受漫畫(huà)帶給自己的快樂(lè)。
通過(guò)再次參觀漫畫(huà)展,幼兒可自選喜愛(ài)的漫畫(huà)進(jìn)行講述,在鞏固閱讀的方法的同時(shí),享受漫畫(huà)帶給自己的快樂(lè)并與同伴分享。幼兒可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇,自主閱讀,自由講述,使幼兒在與同伴的交流中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
反思
這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),老師能大膽采用漫畫(huà)這個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),給予了教師新的視野。在我們的身邊其實(shí)可以挖掘出很多富有教育價(jià)值的東西,這就要求教師要有創(chuàng)新的精神。這節(jié)活動(dòng)我們分別在不同幼兒園對(duì)不同班級(jí)的孩子組織進(jìn)行教學(xué).從效果看,師幼互動(dòng)這點(diǎn)做的很好,課堂氛圍好,孩子在老師引導(dǎo)下,始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài).孩子們都被一幅幅有趣的漫畫(huà)所吸引,說(shuō)明選材激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在分組討論中,我們有意識(shí)安排兩人一張漫畫(huà),這樣促使孩子之間有交流,給幼兒充分創(chuàng)造了說(shuō)的環(huán)境,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。我想孩子們通過(guò)這樣的活動(dòng),會(huì)擴(kuò)大他們的閱讀范圍,增加閱讀興趣。
活動(dòng)后引發(fā)我對(duì)教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思:教師在引導(dǎo)孩子掌握閱讀漫畫(huà)的方法上,是單幅出示好還是整幅出示好呢?看到孩子語(yǔ)言表達(dá)水平不一樣,針對(duì)能力強(qiáng)的孩子,我們完全可以采用整幅漫畫(huà)出示的方法,因?yàn)楹⒆右褧?huì)連續(xù)閱讀的方法,教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間,遇到問(wèn)題是教師及時(shí)給予幫助,問(wèn)問(wèn)他們“看懂了嗎?你認(rèn)為什么地方最有趣?”鼓勵(lì)每位幼兒大膽的說(shuō),這樣效果會(huì)更好。由此我在想教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)采取不同的教學(xué)方法,應(yīng)建立在充分了解孩子的基礎(chǔ)上,這樣才能使每一位孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
在這里我提一點(diǎn)我的淺見(jiàn),我覺(jué)得這既然是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),能不能在目標(biāo)中再提到一點(diǎn):培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子在對(duì)漫畫(huà)感興趣的基礎(chǔ)上,完整的講述漫畫(huà).這樣是不是能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力啊,可以達(dá)到事半功倍的效果呢?把培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力溶入到其他的語(yǔ)言教學(xué)中,甚至于其他領(lǐng)域當(dāng)中是不是會(huì)有我們意想不到的效果呢?
感謝靜靜的風(fēng)提出的建議,在這里我想提出一點(diǎn)我的想法:由于幼兒是首次接觸漫畫(huà)這種藝術(shù)形式,對(duì)漫畫(huà)的特點(diǎn)還不太熟悉,因此我從培養(yǎng)興趣入手,先讓幼兒感受漫畫(huà)的詼諧、幽默的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒先看懂漫畫(huà),在有了一定的基礎(chǔ)后再進(jìn)行講述。如果把理解和講述放在一個(gè)活動(dòng)來(lái)完成,對(duì)這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)難了,所以你的建議可以放在后面的活動(dòng)來(lái)完成。不知你的意見(jiàn)如何,希望我們可以在此方面交流討論。
幼兒百科:父與子漫畫(huà)充滿了人性的溫情和幽默,把普通民眾的生活通過(guò)父子間的表露刻畫(huà)出來(lái)。洋溢著暖暖的人情味。由于一部分內(nèi)容取材于一些特殊的社會(huì)現(xiàn)象,使得整部作品中,生活背景發(fā)生了一些改變,但父親和兒子那善良、樂(lè)觀的本性卻一直沒(méi)有改變。
下面是“2020幼兒園大班美術(shù)教案《花瓶設(shè)計(jì)與裝飾》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
活動(dòng)目標(biāo):
1.在欣賞過(guò)陶瓷花瓶的基礎(chǔ)上,能大膽想象,設(shè)計(jì)出自己喜歡的花瓶。
2.在了解花瓶圖案裝飾方法的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用多種花紋來(lái)裝飾花瓶。
3.能遷移已有的裝飾經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真、獨(dú)立完成自己的作品。
4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)課件?;ㄆ?/p>
2.繪畫(huà)工具,人手一份鉛畫(huà)紙。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師出示課件,引導(dǎo)幼兒回憶并討論花瓶造型的基本特征。
出示花瓶圖片或教學(xué)掛圖,討論花瓶造型的基本特征。
教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的造型的基本特征。
1.教師:今天老師給大家?guī)?lái)了一樣好東西,小朋友睜大小眼睛看看這是什么?------花瓶
2.教師:你看到的花瓶是什么形狀的?由哪幾部分組成?
3.教師:花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來(lái)觀察??纯疵總€(gè)花瓶在這幾部分的不同變化,你能看出這些變化嗎?
4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀察,進(jìn)行討論和交流。
二、教師出示課件,讓小朋友欣賞各種各樣的花瓶。
教師:小朋友仔細(xì)看看這些花瓶,等會(huì)我讓小朋友講講你最喜歡哪個(gè)花瓶,為什么喜歡?
三、師幼共同討論花瓶造型設(shè)計(jì),為繪畫(huà)做準(zhǔn)備。
1.教師引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)花瓶的造型。
教師:你想設(shè)計(jì)出什么形狀的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細(xì),是長(zhǎng)還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?
2.教師引導(dǎo)幼兒討論花瓶上的裝飾。
教師:你喜歡在花瓶上裝飾什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、排列才更好看呢?
四、幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的花瓶,教師適當(dāng)指導(dǎo)。
教師:畫(huà)花瓶時(shí)盡量畫(huà)得大一些,這樣才能把好看的圖案畫(huà)到花瓶上,花瓶一般是左右對(duì)稱(chēng)的,所以在畫(huà)的時(shí)候要注意。
教師:圖案要清楚,線條要流暢,輪廓要清晰;把主要花紋畫(huà)在瓶腹,在花瓶口、瓶頸配些裝飾性的花邊。
五、展示幼兒設(shè)計(jì)的花瓶,引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師:你設(shè)計(jì)了一個(gè)什么樣的花瓶?你覺(jué)得你設(shè)計(jì)得最棒的地方在哪里?其他小朋友喜歡覺(jué)得這幅畫(huà)好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)的,我主要是通過(guò)欣賞和操作交流,讓幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒(méi)有很清楚的在欣賞過(guò)程中講解每個(gè)花瓶的特點(diǎn),在操作前也沒(méi)有將操作要求說(shuō)清楚,在最后的環(huán)節(jié)我也只點(diǎn)評(píng)了小朋友畫(huà)中好的地方,沒(méi)有點(diǎn)評(píng)他們畫(huà)的不好的地方,這些方面都需要改進(jìn)。
幼兒百科:花瓶是一種器皿,多為陶瓷或玻璃制成,外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來(lái)盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水,讓植物保持生命與美麗。
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下面給大家提供的是“幼兒園中班教案《分割與組合圖形》及教學(xué)反思”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
教育目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用拼合和分割的方法,初步感知整體與部分的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和思維的靈活性。
3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
窗戶鏤空的房子模型,長(zhǎng)方形、正方形、三角形的“玻璃”,長(zhǎng)方形或正方形的紙張人手兩張,剪刀,學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以“給動(dòng)物新村安門(mén)窗”引入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“前段時(shí)間日本發(fā)生了地震,把森林里小動(dòng)物的房子也震倒了。經(jīng)過(guò)大家的援助,動(dòng)物新村的房子建好了,不過(guò),窗戶還沒(méi)安裝,我們幫它們安裝窗戶,好嗎?”
二、幼兒操作,初步感知整體與部分的簡(jiǎn)單關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒用拼合的方法將一些圖形拼合成正方形、長(zhǎng)方形。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察窗戶的形狀,根據(jù)“玻璃“的不同形狀用拼合的方法給小動(dòng)物們安裝窗戶;
(2)集中談話:你用幾塊什么形狀的玻璃安裝什么形狀的窗戶?
2、引導(dǎo)幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形分成幾份。
(1)引導(dǎo)幼兒用重疊的方法比較兩個(gè)圖形的大小,教師示范講解折疊分割的方法。
(2)幼兒用折疊的方法將長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行分割與組合。
(3)師幼小結(jié):原來(lái)的圖形比分割后的大,分割后的圖形比原來(lái)的小。把分割后的圖形拼回來(lái)還和原來(lái)的圖形一樣大。
三、拼圖游戲:
以比賽的形式引導(dǎo)幼兒玩學(xué)習(xí)包《科學(xué)我的圖形我來(lái)拼》的拼圖,在游戲中繼續(xù)感知整體與部分的關(guān)系。
四、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在活動(dòng)中玩拼圖游戲,讓幼兒對(duì)圖形進(jìn)行分割與組合。
活動(dòng)反思:
1、教師示范分割的方法局限了幼兒分割的多樣性。
2、可提供竹刀讓幼兒割,線會(huì)更直些,割出來(lái)的圖形會(huì)比較一樣大。
3、師要引導(dǎo)幼兒不要修掉不直的紙,這樣合起來(lái)就不是原來(lái)的整體了,只要將東西、形狀分成幾塊就可能了。
4、教師可引導(dǎo)幼兒拼出不規(guī)則的拼法,能力強(qiáng)的幼兒可以跳出等分的圈子。
幼兒百科:圖形是指在一個(gè)二維空間中可以用輪廓?jiǎng)澐殖鋈舾傻目臻g形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識(shí)別的形狀。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解海報(bào)的用途。
2、學(xué)習(xí)用多種方法制作海報(bào)。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴合作,體驗(yàn)合作化的快樂(lè)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)動(dòng)手的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小舞臺(tái)節(jié)目單、屏風(fēng)式展板。
2、教師繪制的《西游記》故事人物的圖片。
3、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、雙面膠、廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話活動(dòng),引出海報(bào)的主題。
討論《夢(mèng)幻西游》中的有趣故事。
提出進(jìn)行《夢(mèng)幻西游》演出的建議,提問(wèn):可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做觀眾?有什么好辦法讓大家知道我們要演出的消息。
2、討論設(shè)計(jì)海報(bào)。
觀察海報(bào):《麥兜響當(dāng)當(dāng)》,了解設(shè)計(jì)海報(bào)的主要要素。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒了解海報(bào)包含節(jié)目名稱(chēng)、主要人物、廣告語(yǔ)、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
討論:你想為《夢(mèng)幻西游記》中哪個(gè)節(jié)目設(shè)計(jì)海報(bào)呢?可以怎么設(shè)計(jì)?
3、提出制作要求
——小組商量,確定設(shè)計(jì)海報(bào)的節(jié)目。
提出分工合作的要求。
介紹制作的工作,裝成品材料和廢舊材料。
幼兒制作海報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
4、介紹、評(píng)價(jià)海報(bào)
相互介紹,欣賞海報(bào)。
討論可以把海報(bào)張貼在哪里?
活動(dòng)反思:
夢(mèng)幻西游記孩子十分喜歡,今天的活動(dòng)是由《三打白骨精》、《三借芭蕉扇》、《大戰(zhàn)金銀角大王》、《豬八戒吃西瓜》西游記中故事的小整合。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子對(duì)蘋(píng)果劇院的興趣也是越來(lái)越大。
對(duì)于廣告中的幾大要素,我覺(jué)得廣告語(yǔ)是孩子極不熟悉也比較難掌握的地方,包括時(shí)間地點(diǎn)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是有一些難度的??赡苁孪葢?yīng)該鋪墊一下相關(guān)方面的內(nèi)容。
在評(píng)價(jià)共同合作的時(shí)候,過(guò)于強(qiáng)調(diào)孩子分工合作和作品的裝飾,沒(méi)有正真的引導(dǎo)孩子進(jìn)入觀看海報(bào)的角色中。例如可以提問(wèn)哪一張海報(bào)最吸引你等等同時(shí)告訴孩子不是越花的海報(bào)越好而是應(yīng)該是圖書(shū)海報(bào)幾點(diǎn)要素的海報(bào)才是大家喜歡和受歡迎的海報(bào)。
幼兒百科:海報(bào)這一名稱(chēng),最早起源于上海,是一種常見(jiàn)的宣傳方式。
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