日常生活工作計劃

小班教師工作計劃。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！家長要對教師多些理解、多些幫助，及時發(fā)現(xiàn)孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，有哪些可以用的新的教育觀念呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了日常生活工作計劃，僅供參考，希望能為你提供參考！

新學期又開學了,為了更好的進行本期個人工作,特制定計劃如下:

一、指導思想

更新觀念,以《綱要》和《規(guī)程》為指導,自覺遵守園的規(guī)章制度,服從上級領導安排,做好本職工作,加強政治學習,提高自己思想政治素質(zhì),樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀,使幼兒的身心健康發(fā)展。

二、保教工作方面:

1、繼續(xù)深入學習《綱要》,并根據(jù)〈綱要〉中精神,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,對幼兒進行全面培養(yǎng)。

2、在教學中為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的學習環(huán)境,結(jié)合主題加強環(huán)境與教育的互動與結(jié)合。

3、創(chuàng)設良好的語言氛圍,鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的見解,使幼兒想說、敢說,發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語言表達能力。

4、按時完成本園的教學任務,及其他工作安排,努力嘗試英語教學,讓幼兒在愉快游戲中學習,培養(yǎng)幼兒學習興趣。

5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作,在各項環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣及自立能力,讓幼兒身心得到健康發(fā)展。

三、保健方面:

1、充分利用自然因素,開展體育游戲、戶外體能活動,鍛煉幼兒身體,增強幼兒體質(zhì)。

2、合理安排幼兒在園生活,培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時慣。

3、在日常生活中,加強安全教育,提高幼兒自我保護意識。

四、家園共育方面:

1、充分利用早接和放學的短暫時間,積極主動地與家長溝通,使家長了解自己孩子在園的情況,在家長的配合下實現(xiàn)家園共育,促進幼兒的全面發(fā)展。

2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊、電話以及家庭短信箱等途徑,與家長溝通聯(lián)系,及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活情況。

3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境,耐心聽取家長合理正確的意見和建議,互相配合共同教育幼兒,使幼兒的健康成長!

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幼兒園常規(guī)培養(yǎng)工作計劃

幼兒園常規(guī)培養(yǎng)工作計劃

一個班的常規(guī)好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容及作用

常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學者對常規(guī)的理解各有不同。有的認為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定。

常規(guī)培養(yǎng)的3大內(nèi)容：

1、遵守各種活動和休息的時間及順序的規(guī)定；

2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；

3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時，常規(guī)的建立也對幼兒園教育有著非常重要的意義。

常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮的三種作用：

1、常規(guī)幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境；

2、幫助幼兒學習在集體中生活；

3、維持班級活動的秩序。

二、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)面面觀

常規(guī)教育對于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學會適應生活并具備初步獨立生活能力，形成良好的行為習慣，起著十分重要的作用，如何在幼兒入園、離園中對幼兒進行教育：

1、入園的禮貌用語常規(guī)訓練及教育

禮貌用語的常規(guī)教育及訓練，是培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛、懂禮貌、講文明、守紀律等良好的品德行為習慣及活潑開朗的性格，同時也是培養(yǎng)幼兒口頭語言表達的一個有利機會。如：每天早晨幼兒入園，先問：老師早！老師微笑回答：XX小朋友早！從這簡單的一問一答中，既培養(yǎng)了師生之間的情感，同時又訓練了幼兒的語言表達能力。我們要持之以恒。幼兒入園時一定有問聲、有答聲。不能幼兒幼兒有問聲，教師忙于其它實物而忽視了答聲，挫傷了幼兒的自尊心，同時挫傷了幼兒本人的情感和口頭語言表達的機會，以至于個別幼兒不在問老師好、老師早，所以我們老師在晨間接待幼兒入園時一定要精神飽滿，認真負責，可親可敬，給幼兒做出一個好的榜樣來。

2、晨間活動的常規(guī)訓練和要求

晨間活動包括晨間談話、晨間鍛煉和活動。晨間談話是老師和幼兒情感交流的最好的機會，這項工作做好了幼兒在一天中將會按教師的囑咐，提示和要求去行動和表現(xiàn)。常言到：一年只季在于春，一日之季在于晨。良好的開端是成功的一半，幼兒在清晨入園的感覺得到了滿足，情緒得到了穩(wěn)定，不良因素得以控制，在全天的生活、學習、活動中會得到有利的開發(fā)和創(chuàng)造。

晨間活動，可以讓幼兒自由選擇玩具自由活動，幼兒在自由活動中充分發(fā)展自己的想象力，創(chuàng)造力。也可以組織幼兒集體活動，在集體活動中培養(yǎng)了幼兒的合作能。

晨間體育活動是有組織、有計劃的活動。教師要結(jié)合幼兒的實際情況，制定計劃、組織實施。使幼兒的體能得到全方位得到鍛煉。如果說晨間自由活動使幼兒的個性得到發(fā)展，那么晨間體育活動又使幼兒的體能得到鍛煉，繼而使幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。

3、幼兒離園的常規(guī)教育與要求

離園教育是一個不可忽視的教育手段，起著承上啟下的作用。因為幼兒在園一天，是在教師的引導下，有組織、有計劃的學習、游戲，而每次活動都有具體的要求，是幼兒在園內(nèi)動靜交替，輕松愉快的度過一天，而幼兒一旦離園，在家長的呵護下，往往會忘記應該做什么，不應該做什么；而有的家長溺愛孩子，孩子要什么就給什么等等。如果離園前教師不認真總結(jié)幼兒在園一天在情況，不給幼兒布置任務，就會影響第二天的各項學習、游戲活動。因此，爭取家長配合很重要。

1）重視家園聯(lián)系：經(jīng)常同家長聯(lián)系，溝通幼兒園與家長的關系，并通過板報向家長宣傳育兒知識，共同擔負教育幼兒的責任；

2）樹立榜樣：教師要認真總結(jié)幼兒一天的學習、游戲情況，表揚表現(xiàn)好的幼兒，號召大家向他學習，提出希望，相信小朋友再來幼兒園參加活動時會比今天表現(xiàn)的更好，活動更愉快。

3）提出任務：小朋友回到家中，要把自己在幼兒園學道的知識講給爸爸、媽媽聽，要做一個勤勞的孩子，幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的勞動，并看哪一個小朋友在家里表現(xiàn)的好，和在幼兒園一樣，是一個懂禮貌尊敬長輩的好孩子；

4）幼兒講述分享：請幼兒講述在家里，自己做了哪些事情，把聽到、看到是事情帶到幼兒園，講給小朋友和老師聽等等。這樣，既培養(yǎng)了幼兒的一貫性，又培養(yǎng)了幼兒自己做事的能力，保持良好的生活學習習慣。

如果說入園、晨間活動的幼兒在園一天活動的良好開端，那么離園總結(jié)是幼兒在園內(nèi)一天活動的延續(xù)。所以我們沒一個教育工作者，必須堅持教育的一貫性，一致性和靈活性的原則，從實際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)教育制度，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。

4、學習活動中常規(guī)培養(yǎng)

所謂常規(guī)，是指沿襲下來的經(jīng)常實行的規(guī)矩，通常的做法。即人們常說的“行為習慣”或“規(guī)則”。俗話說得好，“沒有規(guī)矩，不成方圓”?！渡虾Ｊ袑W前教育綱要》目標中也明確指出：“遵守共同生活所必需的規(guī)則”，“初步形成文明的生活態(tài)度和習慣”。.對于我們的幼兒來說，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時剛從家里來到幼兒園，什么常規(guī)和習慣都不懂。因此，綱要根據(jù)孩子的年齡特點，強調(diào)了形成常規(guī)的重要。培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)是保證孩子活動正常開展的前提。作為一名老師，尤其是一名新教師，一定要了解生活中的常規(guī)，并首先把常規(guī)建立好。下面，我交流一下學習活動中常規(guī)培養(yǎng)。

1）坐姿常規(guī)的培養(yǎng)

這是最基本的常規(guī)。無論是畫畫、數(shù)活動、音樂、語言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿？首先可以通過課程的內(nèi)容及要求來培養(yǎng)，如兒歌“我是好寶寶”形象有趣，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學好樣”，使幼兒懂得坐著要學大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內(nèi)容激勵孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動形象地說明了坐不端正要影響學習，都是常規(guī)培養(yǎng)的好教材。

其次，可以通過小朋友的競賽，比比誰坐得端正。對好的小朋友進行獎勵或鼓勵，對差的孩子提出希望，從而進行強化。

另外，還有一點非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動中隨機的提醒，個別幫助教育，也是很重要的。如講故事時，請一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開學排位置時，請一些好動的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；也可以采用一幫一的辦法，請能力強的坐差的旁邊，一一對應，堅持一貫地督促提醒；還可以請忙在家里要求玩些安靜的游戲。例顧姚堯的轉(zhuǎn)變，證明家長工作非常重要，從玩汽車后改為搭積木、畫畫等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會形成。

2）操作活動中常規(guī)培養(yǎng)

在學習活動中主要的形式是操作和游戲，這樣對操作前的要求、操作中加強檢查、操作學具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動得心應手，大大提高教學效果。那么，操作中到底有哪些常規(guī)呢？比如：數(shù)活動中撒花片，學習數(shù)的組成，什么時候玩，怎樣玩，玩的過程中還要集中又有什么要求？又如：舉數(shù)字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說邊舉還是沒有聲音地舉，這些都涉及好多常規(guī)培養(yǎng)。

一般來說，在每次活動前，我總是先提要求，讓大家明確怎么做，然后在做的過程中，發(fā)現(xiàn)好的苗子及時地在班內(nèi)表揚。如撒花片后我要讓大家集中說說撒花片中得出的結(jié)論。一敲鈴或一拍手就讓幼兒坐好，發(fā)現(xiàn)李丹婷小朋友坐得非?？?，當即就請小朋友為他鼓掌，或者和他親一親，這樣使他們的行為在全班作出了榜樣，大家就學著做了。又如舉數(shù)卡，除了提出要求以外，我通過數(shù)數(shù)來渲染氣氛，促使孩子動作迅速，如找數(shù)字游戲時要舉數(shù)卡，看到快的孩子不多，就說ΧΧ真快，第一，ΧΧ第二；你也快。第三，ΧΧ第四，ΧΧ第五，現(xiàn)在都快了……這樣，反復幾次后，孩子們的懶散行為就被控制了，大多能迅速地舉出數(shù)字卡。

如沉與浮的探索活動，大家都非常熟悉。一會看、一會摸，一會講，一會玩，如果沒有良好的常規(guī)，就放開收不攏。所以一定要在平時堅持訓練，養(yǎng)成良好的行為習慣。又如講講做做比尾巴，當每人認識完信封內(nèi)的動物尾巴后，怎樣才能迅速地藏好，放在椅子下面，朱曉菁老師兒童化的語言使每個孩子又快又自覺地把尾巴放好。她說，請小朋友讓這些寶寶睡到睡袋里，放到床上（即椅子下），要輕輕地保護好它們，等會兒送到媽媽這里去。折紙、畫畫等美工活動是自始自終的操作活動。它的常規(guī)包括事先不能動的學具和紙，安靜作畫，坐姿端正，有秩序收起來等。

怎樣才能形成良好的美工習慣：

首先要讓幼兒明確要求，形式可以多樣，對小班幼兒可以用兒童化語言，如把椅子輕輕搬上來，可以說輕輕地搬椅子，手不要去摸蠟筆寶寶，當心吵醒蠟筆寶寶。中大班可以用討論的方法明確要怎樣畫畫才是習慣好，然后老師細心觀察誰做到了，在指導作畫的過程中隨機地引導，對進步的孩子投個微笑或摸摸他的頭對他肯定，不對的請他放下蠟筆看看別人是怎樣做的，然后再畫。往往收學習用品時最亂，這里我經(jīng)常采用以音樂作為信號的方法來收拾玩具。如：邊彈一首曲子邊讓孩子把椅子放旁邊，然后，組長值日生去收蠟筆等教學用具，等到老師琴彈好，大家都收拾停當，開始自由活動，這樣一點也不亂。

看書的常規(guī)也有很多，輕輕翻書、正確姿勢、安靜看不影響人家等。首先明確要求，再讓幼兒安靜看，接著以老師看來為幼兒作示范，然后通過練習，個別指導來形成良好的看書習慣，有條件的還可以用桌子或布做成屏風，把全班幼兒隔成一小組一小組，這樣更能創(chuàng)造良好的常規(guī)。

總之，操作中的常規(guī)有許多，還需大家多摸索，找出良好的辦法。

3）搬桌椅常規(guī)的培養(yǎng)

搬桌椅中，涉及到二只手搬、輕輕地搬，不拖地等常規(guī)，在貫徹這一常規(guī)時，首先通過故事或擬人手法，讓幼兒懂得愛桌椅的道理，其次通過三輕歌（走路輕、說話輕……）來引導幼兒輕輕搬放，另外通過示范、練習、評比的手段來加以鞏固，對一些經(jīng)常要忘記的孩子，重點介紹示范、練習、評比的過程。來園時老師就及時提出要求，或用眼看或手勢經(jīng)常提醒他們，如發(fā)現(xiàn)進步了馬上表揚，以強化之，在平時，老師的行為是幼兒的楷模，所以老師一定要按要求去做，這樣孩子們就會較快地形成這一習慣。

4）集中注意聽說常規(guī)的培養(yǎng)

這一常規(guī)也是學習中的基本常規(guī)，它是激發(fā)孩子積極思維、積極參與的重要保證。它包括：不東張西望，手不東摸西摸，不交頭接耳，眼睛要看著老師、圖片等。講：不插嘴、積極舉手發(fā)言，聲音響亮，大方回答及舉手姿勢等等。聽的時候眼看著前面或老師。如何培養(yǎng)這些習慣呢？最重要的設計活動趣味化，游戲化，活動的過程應該是激發(fā)興趣的過程，這個激發(fā)興趣有老師的抑揚的語言、教態(tài)、教具、內(nèi)容……幼兒在非常有趣的形式下開展學習活動，當然非常高興。注意力相應地也就集中了。

例：比多少——穿糖葫蘆，2的組成——玩沙包，3的組成——撒花片，幼兒在游戲中學習，始終充滿著興趣。另外，在活動過程中，老師的視線教態(tài)也是非常重要。老師每時每刻地觀察著孩子的一舉一動，及時的提醒孩子集中注意，可采用正面引導舉例某某聽得真認真、真聰明。對于注意力不集中的孩子要分析原因，可能年齡小、控制力差，可能是家庭不管導致很散，要多進行個別談話；家長工作，一點一滴地提出高要求，不能對這些不了了之，或者很生氣地拖一邊，都是非常不利，也提不高的?？傊瑢@些孩子要耐心地鍥而不舍地進行教育。

另外，舉手發(fā)言，不插嘴，可以講些“多嘴的八哥”一類故事，使幼兒懂得多嘴多舌要影響大家，并鼓勵大家積極舉手發(fā)言，還可以采用猜迷、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)彎及根據(jù)孩子的水平設計些有趣的問話，說說看到的最喜歡的電視等等來培養(yǎng)舉手發(fā)言的興趣及習慣，過一段時間，請大家找找班內(nèi)誰舉手發(fā)言多，聲音好聽，大家找她做朋友，從而從情感著手培養(yǎng)積極舉手的習慣，對能力差的幼兒則告訴他們，講錯不要緊，你舉手了老師可以請本領大的人和你一起講，從而也增大了他們的膽子。

學習活動中的課前準備也有許多常規(guī)，如分發(fā)學具，排好桌椅隊形，我一般每組請2個組長來分發(fā)學具，如一人發(fā)蠟筆，一人發(fā)紙；或者一人發(fā)剪刀、漿糊等，一人發(fā)手工紙等?？傊?，輪流幾個人幫助老師做好課前準備，其余小朋友玩自己的玩具或到區(qū)域中去玩，不許碰發(fā)好的東西，這樣保證了活動的正常開展。

5、良好區(qū)域活動常規(guī)建立

分區(qū)活動是幼兒教師有目的創(chuàng)設的環(huán)境中學習，是幼兒自主的活動，這種活動動多于靜，建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么良好的區(qū)域活動常規(guī)如何建立呢？我的做法是這樣的：

1）根據(jù)幼兒年齡特點制定常規(guī)要求

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！庇捎趨^(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而幼兒年齡小，好動，且各方面能力都極為有限，如沒有切實可行的活動常規(guī)來約束，任幼兒想怎么樣就怎么樣，那么活動肯定是沒有成效的，且對幼兒的身心健康也是不利的。就拿美術(shù)區(qū)活動來說，這是幼兒最喜歡的一個區(qū)，因此活動開始時會有許多幼兒涌進這個區(qū)，使得活動根本無法開展，于是我們進行了人數(shù)的限制，這是保證區(qū)域活動順利進行的前提，另外針對幼兒對區(qū)域活動有挑食現(xiàn)象，我們定出了相應的規(guī)則。

2）將活動的常規(guī)要求落實到實處

制定了相應的區(qū)域活動常規(guī)，如不進行貫徹落實，使它成為幼兒的自覺行動，那么常規(guī)的建立也是紙上談兵，一句空話。我的做法是：利用來園、離園、談話活動等時間對幼兒進行區(qū)域活動常規(guī)教育，使他們理解區(qū)域活動常規(guī)的意義，督促幼兒自覺執(zhí)行?；顒咏Y(jié)束講評時，不單單講幼兒的操作技能和任務的完成情況，把幼兒執(zhí)行常規(guī)的情況也作為一個重要組成部分進行評講。表揚遵守規(guī)則好的幼兒，把他們樹為大家學習的榜樣，請他們作老師的小助手，和我們一起管理好區(qū)域活動；同時還和家長溝通，讓他們參與我們的管理工作，共同教育好孩子。

3）活動實踐中逐步完善區(qū)域常規(guī)

各種活動的常規(guī)不是一成不變的，它隨著活動的不斷深入而不斷補充加以完善。還是以美術(shù)區(qū)活動為例，開始制定的常規(guī)只限制了每個區(qū)活動的人數(shù)，結(jié)果在活動過程中又發(fā)現(xiàn)幼兒活動時常常會出現(xiàn)下面的狀況，；爭搶材料，不注意公共衛(wèi)生，紙屑滿天飛，蠟筆滿地滾，活動結(jié)束時一片狼籍，而無一個幼兒去整理，對此，我們又加定了取放材料及衛(wèi)生常規(guī)要求。如：取材料時要排隊，一個跟著一個，同時還要看清放材料的盒的標記，以便活動結(jié)束時的整理歸放等等，這樣在活動中不斷發(fā)現(xiàn)新問題，不斷補充新的規(guī)則內(nèi)容，使區(qū)域常規(guī)日益合理完善。

4）動之以情、曉之以理、持之以恒

良好的區(qū)域常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，它會有各種各樣的反復，因為幼兒畢竟是孩子。他們不可能像我們成人一樣不為自己的某些需求而理智地克制自己，控制自己的行為，他們會為了達到自己的目的而出現(xiàn)不守規(guī)則，馬虎了事現(xiàn)象。就以區(qū)域活動結(jié)束整理操作材料為例，有的幼兒為了能先到集中地，而不整理材料，把材料隨手一丟就走；有的幼兒做表面文章，活動材料亂七八糟朝盤子里一放，則是把上面的略事整理一下，初看材料整理得挺好，實際事情每做到位。因此，我就動之以情，曉之以理，讓他們發(fā)現(xiàn)這樣做的危害，使幼兒真正理解區(qū)域常規(guī)對搞好區(qū)域活動的意義，并且是持之以恒，一抓到底，這樣良好的區(qū)域常規(guī)就水到渠成了.

建立良好的行之有效的區(qū)域活動常規(guī)，它是搞好區(qū)域活動的基礎保證，它可以約束幼兒的的外部行為，使幼兒的行為使之趨向規(guī)范，它是達到實現(xiàn)教育目標的一種手段，讓我們大家都來重視良好區(qū)域活動常規(guī)的建立

三、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的訓練方法

1、要求和規(guī)則應切合孩子實際。

各班的常規(guī)要求應從孩子的年齡特點出發(fā)，分階段提出。9月份孩子剛?cè)雸@，可要求孩子在教師的示范提示下初步學習按老師的指令（如鈴聲）進出活動室，收放玩具。（如某一段琴聲）告訴幼兒活動要開始了，趕快回到自己的位子上去。另外，在成人的幫助下能吃完自己的一份飯菜。10月份，要求幼兒習慣于聽鈴聲做事情；把掉在地上玩具撿起來；離開活動室時會把自己的小椅子輕輕擺放到自己的位子上，會用小勺吃完自己的一份飯菜，樂意在班上午睡，不依賴某種物品入睡等等。

到了第二學期，要求幼兒理解并執(zhí)行一日活動各環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換指令，養(yǎng)成好習慣，如進出活動室慢慢走、不奔跑、不互相追逐；與教師一起收拾玩具，與同伴愉快地游戲等等。每一項規(guī)則，一點一滴，由少到多，由易到難，由簡單到復雜，由邊教邊幫到逐步學會獨立完成。

2、建立平等的師生關系。

在常規(guī)建立時，首先教師應從長期自居的“領導者”、“指揮者”的寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發(fā)圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。教師可把對孩子的要求在一個平等融洽的環(huán)境中提出與孩子們共同討論。

3、讓孩子參與常規(guī)的制定。

要讓幼兒主動學習，最重要的就是讓幼兒主動思考。讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如：午睡前要疊衣服，椅子小，疊起來很困難。有的孩子在床上、地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，可以組織幼兒討論：應該在哪里疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面示范。所以說，幼兒自己出的主意比老師提的意見更有影響，更容易遵守。

4、給孩子充分的、反復實踐的機會。

充分的、不斷反復的實踐是建立良好班級常規(guī)的關鍵。生活在集體中的孩子，他的一天由生活活動、游戲活動和學習活動所組成。其中包括飲食、睡眠、盥洗、游戲、學習和交往等內(nèi)容，從而獲得“在什么時候、什么情況下該如何做，不該如何做”的認知、體驗和經(jīng)驗，逐步形成一系列正確的行為方式，并在反復的實踐中得到強化，進而逐步養(yǎng)成良好的班級常規(guī)。教師應盡最大的努力創(chuàng)造條件，為孩子提供練習的機會無論在態(tài)度上還是方式方法上，都要有足夠的耐心，千萬不要抱有“教你做，等你做太煩、太慢，不如自己做來得快、省事”的想法，不自覺地剝奪孩子們學習生活的機會。

5、榜樣的示范作用。

孩子的模仿性強，思維具體形象，教師、家長的言談舉止、行為習慣都是他們學習和模仿的榜樣。孩子感受著周圍所發(fā)生的一切，他們不僅看在眼里記在心里，還會像鏡子一樣在行動上一板一眼地表現(xiàn)出來。因此，在日常生活中，我們必須時時、事事、處處規(guī)范自己的言行，檢點自己的舉止，要求孩子做到的，自己首先必須作到，努力做孩子的表率。

同伴間的影響力對孩子的發(fā)展具有不可估量的作用。有時抓住日常生活中的點滴小事，把握好教育時機，讓孩子想孩子學習、孩子教孩子，這也是常規(guī)培養(yǎng)中的有效方法。

最后，我要對大家說，常規(guī)培養(yǎng)是要從點滴開始，周而復始、循序漸進的進行。不怕煩，有耐心，多與孩子交流，你會從孩子身上看到許多閃光的東西，讓那么多閃光點凝聚在我的班里，我的班級一定是一個特色班。

日常生活中要講誠信小學生話題作文

生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花，對我們來說，誠信是個人的立身之本，是企業(yè)的立業(yè)之本。誠信是海灘上的貝殼，盡管埋在沙子里，但是能發(fā)出耀眼的光芒。你知道哪些關于誠信的小學生作文呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“日常生活中要講誠信小學生話題作文”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

日常生活中要講誠信小學生話題作文【篇一】

誠信是光，照耀著我們心中的黑暗；誠信是水，滋潤著我們成長；誠信是土，為我們提供營養(yǎng)。在成長的道路上難免會有誠信的困難，但我們會努力去克服。

記得在四年級下學期的時候，一天早上，我答應了我的好朋友吳xx，給他一個海螺。第二天，我剛來到教室，吳xx就來到我的座位旁。當他問我：“答應給我的東西帶了嗎？”聽完這句話，我當時就呆住了，“有嗎？”經(jīng)過回想我終于想起來，原來我答應給吳天一個海螺呀。他告訴我：“就是海螺呀?！蔽矣诌M入了回想，隨后我告訴他：“忘了?！彼哪樕狭髀冻鲆唤z失望。他跟我說：“下次一定要給我?guī)н^來?！蔽一氐郊揖桶堰@件事忘得一干二凈。一回到家就去寫作業(yè)，寫完作業(yè)就去看電視了，根本就沒有想到還要給吳xx海螺。

第二天早上，我來到教室，吳xx再次來到我的座位上，問我：“這次帶了嗎？”我笑著回答他：“哎呀，不好意思又忘了?！彼邮?，臉上露出無奈的神情，慢慢地轉(zhuǎn)過身去，走到自己的座位上坐著。從此，他再也沒有找過我，我也把這件事忘了。

對吳xx答應了給他海螺，可我沒能信守承諾，以后我會努力提高記憶力，答應別人的事一定要做到。這樣才能讓誠信伴我成長。

日常生活中要講誠信小學生話題作文【篇二】

中國有著五千年歷史的文明古國，誠信是中華民族的一種美德。作為一個中國人，作為一個炎黃子孫，我們更要講誠信，誠信待人。

我聽過這樣的一個故事：

很久以前，有一對夫婦開了一家酒店。酒店剛開張，生意非常興隆，應為這家酒店的酒不僅物美而且價廉。許多客人經(jīng)常光顧這家酒店。直到有一天，妻子趁她丈夫不在家，就在酒里摻了水，并且提高了酒的價錢。丈夫回來后，妻子迫不及待的把這個“好”主意告訴丈夫。妻子本以為丈夫會好好的獎勵她，結(jié)果丈夫獎給她的卻是一個巴掌，并呵斥她：“做生意要講誠信。如果沒有了誠信，我們就再也不能換取到別人的相信?！?/p>

漸漸的，這家酒店的客人越來越少，從以前的生意興隆，到現(xiàn)在的誠信掃地，酒店倒閉。妻子對他當初的舉動而后悔，可是世界上沒有后悔藥。

讀了這個故事，讓我知道了誠信的重要性。沒有了誠信，也就沒有了財富。只有誠信待人，我們才能換來別人的信任。

“誠信是金，誠信是石，擁有誠信的人是大寫的”人“，所以人人要誠信待人。

日常生活中要講誠信小學生話題作文【篇三】

誠信是每個人必須擁有的優(yōu)秀品質(zhì)，我身邊有許多關于誠信的事和誠信的人，我就講一個故事給你聽吧！

這是一個炎熱的夏日，我、哥哥和媽媽為了準備午餐，去菜場里買菜我們買這個又買那個。媽媽正在買番茄時抽不開身所以讓我和哥哥去買豬肉，我和哥哥給了攤主三十元按理來說只要找四元就夠了，但是攤主卻誤找了我們五元錢。

當我們回到家時，把錢還給媽媽才發(fā)現(xiàn)攤主多找給我們一元。我和哥哥討論如何處理這一元錢，哥哥說：“我們趕緊去還給攤主吧?！薄巴狻蔽医辛似饋?。但是現(xiàn)在外面赤日炎炎，我和哥哥走回去退給攤主肯定要汗流浹背，就為了這一元錢值嗎？經(jīng)過再三考慮之后我和哥哥決定去歸還給攤主。我們頂著烈日跑到了攤邊我把錢遞給攤主并說明了原因，攤主連連感謝，表揚我們是個好孩子。

在這次事件中我懂了誠信的重要性。我以后一定要成為一個講誠信的人。

日常生活中要講誠信小學生話題作文【篇四】

誠信是我們每個人最基本的原則和資本，如果沒有了誠信，就等于失去了一切財產(chǎn)。

在一個炎熱的八月，大家都在樹蔭下嬉戲，大伙在商量去什么地方避暑。大伙兒爭先恐后地跑在別人前面，向組長提出建議和意見。在大家的商量與投票決定去常州恐龍園。我聽到了這個消息興奮不已，激動地睡不著覺。

在一個陽光燦爛的早晨，大伙快出發(fā)了，可當導游清點人數(shù)時，卻少了一個人，原來是周靜怡遲到了，可當周靜怡來時，她卻穿了一條長袖，一摸身上“啊”的一聲，原來周靜怡發(fā)燒了，可她仍堅持來和我們?nèi)ケ苁睢?/p>

我們問她，她一直沉默著，只說了一句話：“既然答應了別人，就一定要做到，誠信使我們最基本的原則，沒有了誠信，就等于失去了一切?！蔽覀?yōu)橹莒o怡感到驕傲！

在游玩的過程中，周靜怡貌似已經(jīng)忘記了自己在生病，病好得很快，玩得很瘋。我們戀戀不舍地離開了常州恐龍園?？铸垐@的景象讓我們流連忘返。腦海里時常想起周靜怡一句簡單的話語，卻給我一個極大地鼓勵與支持，是??！在生活中，我們處事待人也要以誠信位原則。

班級常規(guī)環(huán)創(chuàng)|圖說幼兒一日生活常規(guī)&游戲常規(guī)

班級常規(guī)管理是一項十分細致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接影響著班級整體的面貌，影響著幼兒各方面的發(fā)展，也關系到我們組織的各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。環(huán)境作為一種“隱形教育課程”，對處在身心迅速發(fā)展階段的幼兒具有特別重要的意義，良好的常規(guī)環(huán)境可以無聲的引導幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識和生活習慣，對培養(yǎng)幼兒社會規(guī)則意識和自我能力發(fā)展有著積極地作用。

本文小編收集了生活常規(guī)和游戲常規(guī)的環(huán)創(chuàng)參考圖，老師們在制定自己班級的常規(guī)環(huán)創(chuàng)要結(jié)合本班幼兒的實際發(fā)展水平有針對有目的的創(chuàng)設，不能為了創(chuàng)設而創(chuàng)設。以下給大家一些參考可借鑒學習。

生活常規(guī)環(huán)創(chuàng)

?1.飲水提示與記錄

喝水墻的功能是記錄幼兒每天的喝水量是否達到幼兒每日對水的需求量，老師通過此墻面可以清楚的了解到班級每位幼兒的喝水情況，減少集體飲水時的擁擠、磕碰、接水少等問題。

?2.入園&離園常規(guī)

通過圖片的方式告知幼兒入園和離園需要做哪些事情，如：早入園時首先需要跟老師打招呼，其次接受晨檢，進班后洗手放水杯，最后和小朋友進行晨間自主游戲；離園時也一樣首先要整理好自己的書包及個人物品，并將自己坐的小椅凳搬回原位，臨走前跟老師說再見。

?3.午睡常規(guī)

?4.擦嘴常規(guī)

?5.洗手常規(guī)

?6.班級公約

班級公約的創(chuàng)設是提醒幼兒在園一天各個環(huán)節(jié)常規(guī)應注意的問題，如午睡時要安靜；喝水時要排隊；上課回答問題要舉手；區(qū)域結(jié)束后要整理玩具；進餐時要保持安靜，吃多少盛多少，不浪費糧食等。

游戲常規(guī)

?1.選區(qū)常規(guī)

進區(qū)前的選擇，之所以會有“今天去哪玩”的進區(qū)常規(guī)要求，主要是記錄幼兒一周以來的游戲選擇情況，另外是防止幼兒搶區(qū)、串區(qū)等現(xiàn)象的發(fā)生。

?2.區(qū)域游戲常規(guī)

創(chuàng)設區(qū)域游戲規(guī)則即建立良好的區(qū)域游戲常規(guī)旨在讓幼兒遵守游戲規(guī)則；在活動中不妨礙同伴游戲，并能和同伴友好相處；愛護玩具，游戲結(jié)束后能物歸原處，保持區(qū)域內(nèi)干凈整潔，以下是各區(qū)游戲時的常規(guī)要求，老師們可根據(jù)自己班級幼兒的實際情況有針對性的制定游戲常規(guī)要求。

閱讀區(qū)

建構(gòu)區(qū)

娃娃家

自然角

美工區(qū)

數(shù)學區(qū)

角色區(qū)（美食廚房）

角色區(qū)（舞臺夢想）

角色區(qū)（小醫(yī)院）

小學生日常寒假生活學習心得體會

時光荏苒，一下子就到了放寒假的時刻了。小學生的寒假生活是豐富多彩的，那么一篇關于小學生的寒假心得怎么書寫呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《小學生日常寒假生活學習心得體會》，希望能為您提供更多的參考。

小學生日常寒假生活學習心得體會(篇一)

這是我進入xx小學的第五個寒假，這個寒假與往年相比，放的時間特別的長

在這個寒假的學生生活里，我閱讀了幾本名著用來豐富假期生活，不但從中獲益匪淺，明白了很多道理，還在閱讀中增加了文學功底。而且我在閱讀名著的過程中也適當?shù)姆潘闪诵那椤?/p>

大家都說假期是個可以“扭轉(zhuǎn)乾坤”的好時機，我把書本上的知識又重新溫習了一遍，對那些以前掌握的不是很扎實的知識點做了深入的學習，又把不太清楚的知識點搞透徹了，我覺得這個寒假對我來說很有價值。

這個寒假我除了過年的那段時間大部分時間都呆在了家里，做作業(yè)、看電視、也會幫著父母做一些家務活為父母減輕負擔；同時，我也體會到了父母為了我們的生活不容易。我通過看新聞節(jié)目，也了解了當時發(fā)生的新鮮事及重要事件

在這個寒假里，我最開心的時刻便是過年的時候，除夕夜里平時見不著面的親戚全都在此時團聚在一桌吃團圓飯。大家你一言,我一語的說著祝福的話,不時發(fā)出歡樂的笑聲。

今年的這個寒假我過的很充實也很快樂，難以忘記這個寒假。希望自己在下個學期中學習可以更上一層樓，幫爸爸媽媽做更多的家務活。

小學生日常寒假生活學習心得體會(篇二)

我在書房里，聽見了窗外煙花的聲音：拉開窗簾，是另一番新景象：天上的煙花星火四濺，給辛苦一年的人們?yōu)⑾伦８！Ｒ馕吨何业暮匍_始了。

今年的春天有點兒“遲到”了，立春過了，竟然下起了下雪，不由得想到：安康有幾年沒下過這樣的雪了。它下它的，我們玩我們的，打雪仗，堆雪人，各個玩的不亦樂乎，在雪地里，我們已不知不覺地凍紅了小臉，但還是掩蓋不了那一張張笑臉。鬧著，耍著……

除夕夜里，看著搞笑的小品，吃著脆脆的瓜子，玩著跳棋，飛行棋。感受到了人生的一大樂趣。笑著，樂著……

春節(jié)，我們?nèi)ビH戚家串門，大人們玩麻將。我和幾個同齡的伙伴玩游戲，打撲克，也不乏自在逍遙?。∨R走時，還不忘悄悄地在口袋里塞進一個紅包，聽著爸爸媽媽推辭著，我也在一旁暗暗地想：大人怎樣一到過節(jié)的時候就玩這一套呀。玩著，賺著……

我媽媽在家里親自下廚做火鍋，（我媽是重慶人）好吃當然不用說，一家人開開心心的在一塊兒，熱氣騰天的氛圍也很配合。就算不經(jīng)意間有人說了一個冰笑話，也不拍凍著。

今年不明白為什么，小孩放炮的聲音比以往少了，但偶爾會有震耳欲聾的放煙花的聲音，我的留意臟都應著它的節(jié)奏，你們可要hold住了！

寒假的生活，我過的很充實，也很快樂，因為不管環(huán)境怎樣，快樂至上！

小學生日常寒假生活學習心得體會(篇三)

生活是美麗的，不是因為有了美麗才有了生活，而是有了生活才有了美麗。每一個人的生活都是美麗的。

在寒假里，我的生活就是美麗的，因為媽媽讓我和表弟去外公家。到了那里，前幾天，我們在做作業(yè)，到了第五天，外公帶我們?nèi)メ烎~，外婆去田地摘菜，我們到了魚塘那里，外公在魚鉤上放了些魚餌，然后拋出去，過了幾分鐘，外公把魚桿拿上來，看魚鉤上的東西有沒有被魚吃掉，鉤上的東西被魚吃掉了，外公又掛了一些上去，又過了幾分鐘，魚上鉤了，這一條紅魚真大啊!我把它放在籃子里，外公讓我先回家給外婆紅燒，外公還要多釣幾只回家養(yǎng)。

我和表弟到家后，把魚給了外婆，外婆叫我們?nèi)グ淹夤谢貋?，去山上摘樹枝回家燒火。只見外公帶幾根繩子和一把斧頭，到了山上，外公用斧頭砍樹，我們負責撿拾樹枝，放在一起，外公拿繩子把它們捆起來，我們來扛。

到了中午的吃飯時間，外婆把那條紅燒的魚拿出來給我們吃，天!太好吃了!吃完飯后，外公教我們釣魚，我們到了魚塘，外公一步一步的教我們釣魚，過了一會兒，我們克服種種困難，啊!我們終于學會了!我們真的很高興!

在這個寒假，我過得很有意思，特別是我好高興能學到釣魚的方法，但愿以后的每個寒假我都能過得這么開心!

日常生活中怎樣教幼兒說英語

在日常生活中教幼兒說英語，是幼兒學英語的捷徑。我在日常生活中教小孫子元元學說英語，摸索出了一些經(jīng)驗，與大家一起共享：

日常禮貌用語雙語化 我國在兒童中推廣學用"請、您好、再見、謝謝、對不起"等禮貌用語，表示對他人的尊重、關心、熱情、謙讓，這是一項很好的舉措。元元剛會說話，我就用心教他學說這些用語，并同時英語化。他不僅聽我教，還聽英語錄音，很感興趣。2歲時，與人見面就能用英語問好："How do you do!"告別時用英語說再見："Good bye!"有一天，我?guī)г谏蜿柋绷旯珗@游玩，正在觀看皇太極陵墓時，來了一伙外國游客，在我們身后站著。元元拉著我的手要離開，對身后的幾個外國游客用英語說起"請"來了："Please!"一個外國游客微笑地看看元元，用英語說謝謝、對不起。元元也照說不誤："Thank you. I'm sorry!"外國游客對元元連連稱贊："OK！"

日常生活用詞雙語化 幼兒日常生活用詞，以吃、玩、用方面的名詞較多，如水果、玩具、文具之類。我除經(jīng)常讓元元聽這些名詞的英語錄音外，每逢接觸這些東西，都讓他說完漢語說英語。如元元要吃蘋果，我就讓他說英語apple，并教他唱兒歌："小寶寶吃水果，喜歡apple banana, tomato也不錯，最好還是grape。"這樣，元元很快就記熟了蘋果、香蕉、西紅柿和葡萄這4個英語單詞。

日常生活用語雙語化 在每天的相應時間和場合，我盡可能與元元相互說英語。早晨，元元起床時，就說："Get up."并相互問好："Good morning!"接著，元元刷牙、洗臉，說："Brush my teeth. Wash my face."要去幼兒園時，說："Let's go. Go to the kindergarden."下午我去接他，一見面相互問好："Good afternoon."接著說："Let's go. Go home."總之，按一天的活動程序元元學說英語，時間久了，就耳熟能詳了。

溫馨提示：教幼兒學英語一定要規(guī)范 標準發(fā)音 我選購了小蜜蜂兒童英語光盤、金眼睛英語磁帶和神筆電子書兒童英語等純正英語發(fā)音的視聽教材（均為國家教育部門鑒定和推薦的產(chǎn)品），然后按照純正英語的標準校正我的發(fā)音，再讓元元跟我一起學，這樣，元元一開始說英語就學得了純正的發(fā)音。標準詞語 英語的詞語配置和漢語的詞語配置有所不同，因此學習英語詞匯不能套搬漢語的習慣模式。元元學會了big（大），small（?。┖蚥all（球）后，很順當就學會了big ball（大球）和small ball（小球）。當元元學習duck（鴨子）時，就把小鴨子說成small duck,犯了套搬漢語詞匯配置模式的錯誤。我給元元解釋鴨子有鴨爸爸、鴨媽媽和鴨寶寶之分，小鴨子是鴨寶寶，它的英語名字是ducking，而不是small duck。之后，元元再學雞的英語單詞時，就自覺地把cock（公雞），hen（母雞）和chicken（小雞）3個單詞分清楚了。

標準句型 英語日常用語有許多基本句型都是很標準的，如有些問答句，幼兒學習時，一般不要簡略地回答是與不是，而要把整個句子的內(nèi)容說完整。例如，我問元元："Is this an apple？"讓元元回答："Yes, it is."或回答："No, it isn't. It's a pear."而不讓元元只簡單地回答"Yes"或"No"。這樣，才有助于幼兒深入地學好英語。

小貼士：教幼兒學英語單詞興趣記憶四法 兒歌記憶法 兒歌因押韻，瑯瑯上口，很容易記憶。我教元元學英語單詞時，經(jīng)常把它們編成兒歌，增強他的興趣記憶。如，元元玩小汽車玩具時，我教他："自行車是bike，前加motor變摩托，car和bus乘客坐，truck專門來運貨。"他一邊玩一邊念兒歌，反復幾次，就把自行車、摩托車、轎車、公共汽車和卡車5個英語單詞記住了。聯(lián)想記憶法 就是根據(jù)英語單詞的個體特征與某個事物的內(nèi)在或外在聯(lián)系進行聯(lián)想記憶的方法。如，教元元學eggplant（茄子）時，我將eggplant拆為兩個單詞：egg(雞蛋)和plant(植物)。這兩個單詞合起來，可以聯(lián)想為"雞蛋形的植物"，就和長而且圓的茄子相近了，使元元形象地記住了這個單詞。又如，教tomato（西紅柿）和potato(土豆)時，根據(jù)這兩個英語單詞的尾音相同，近似漢語中的"頭"音，我就讓元元聯(lián)想這兩個實物都是圓形且像人頭。元元先學會了tomato，然后很容易又學會了potato，而且記得很牢。兌獎記憶法 先把幼兒學過的有關食品、玩具等單詞寫成大小一樣的單詞字卡，放在一個小盒子里，再把一些相對應的實物放在外面，讓幼兒用手從小盒子里一個一個地摸出字卡，并讀出卡上的單詞，再找出放在外面對應的實物。如果幼兒做對了，就把實物獎勵給他。比如，字卡上寫著的單詞是candy，元元讀對了，并指對了外面放著的糖果，我就把糖果獎給他；如果元元不會讀或讀錯，我就再教他candy的讀音，待他學會后，重新把這個字卡放回盒子里，繼續(xù)重復上面的做法。標簽記憶法 就是在家里的日常用品用具上貼英文標簽，讓幼兒經(jīng)常認讀。比如，我在床上貼上"bed"，在書桌上貼"desk",在椅子上貼"chair",在門上貼"door"，在窗戶上貼"window",在電話上貼"telephone"，等等。這些英文標簽，我都用電腦打印或彩筆描繪，很漂亮，元元經(jīng)常看，也就重復記憶了這些單詞。在此影響下，元元還讓我?guī)退谱髁薶ead（頭）、arm（胳膊）、hand (手)、leg（腿）、foot（腳）等單詞小貼紙，貼在他身體的相應部位，漸漸地，他就記住這些單詞了。[!--empirenews.page--]

[本文作者滕守義是一位在經(jīng)濟領域頗有建樹的高級經(jīng)濟師，退休后潛心鉆研幼兒教育理論知識，并細心地以文字形式記錄下他在育孫過程中的思考和實踐體會，先后發(fā)表在國內(nèi)幾十家知名報刊上?！对⒔逃跇?一位中國爺爺成功育孫手記》（沈陽出版社，2005年版）就是其發(fā)表文章的精選集。]

日常生活培養(yǎng)孩子的成功意識

孩子的成功意識可以在日常生活中得以培育，如果他們某些“天真”的想法或行為及時得到家長的鼓勵而成功，這就會使之從實踐中和心理狀態(tài)上體驗到成功的全過程，并促使他產(chǎn)生再次成功的強烈愿望，反之則會使其縮手縮腳，產(chǎn)生怯懦心態(tài)而不敢進行成功的嘗試。在這個培育孩子成功意識的過程中，家長的引導顯得尤為重要。

著名生物學家達爾文小時侯是一個愛說謊話的孩子，他得了幾塊化石便說是價值連城的珠寶，而且還故意向同學炫耀說發(fā)明了一種“秘密液體”可以改變花的顏色家里人知道后很氣憤，姐姐要求父親嚴加管教?？墒抢线_爾文并沒有簡單從事，他觀察孩子的平時愛好，了解到孩子的謊言并非事出無因，而是自身的興趣追求、智慧的萌動與渴望成功等方面的產(chǎn)物。通過父子倆的朝夕相處，老達爾文更認識到孩子的許多謊言很有見地如同一座將要爆發(fā)的智慧之山，將來肯定會有出息。他沒有懲罰達爾文，而是給予了巧妙的暗示和鼓勵，以培養(yǎng)孩子的“成功意識”。

教育心理學家認為，許多家長都沒有盡到自己的責任，他們的孩子在成長，但是家長沒有投入足夠的時間和精力，沒有把孩子的教育放在首位。培育孩子的成功意識需要家長投入大量的時間與孩子相處，對于他們一些“出格”的言行和想法不能人云亦云。

老達爾文在這方面為我們作出了很好的示范。當然，強調(diào)培養(yǎng)孩子的成功意識并非只是一種經(jīng)不起考驗的成功，從根本上講只有經(jīng)過挫折、失敗甚至多次失敗磨煉而獲得的成功意識才是牢固的、有意義的。

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