我嫌蝌蚪長得黑

幼兒故事小蝌蚪找媽媽。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們必須要對自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《我嫌蝌蚪長得黑》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

美工活動，小朋友們在做棉簽畫——小蝌蚪，孩子們畫得可認(rèn)真了，一個個大腦袋、長尾巴的小生靈躍然于面前。孩子們邊畫邊說：“瞧，我畫的小蝌蚪去找媽媽了”?！袄蠋?，我畫的兩只蝌蚪是好朋友”?！拔耶嫷男◎蝌皆谧矫圆啬?”原來有小朋友在作品中用油畫棒添畫了許多水草，蝌蚪在水草中時隱時現(xiàn)，真像頑皮的小蝌蚪在藏貓貓。孩子們互相炫耀自己得意的“作品”。

活動結(jié)束后，我用棉簽蘸著剩下的顏料，在活動室的墻壁畫的魚缸中，添畫了幾只蝌蚪，眼尖的孩子們歡呼起來，“噢!我們班有蝌蚪了?！卑嗌嫌性S多孩子們圍過來看著、笑著。

班上熱鬧極了，可只有一個小朋友——黃弘凱，端著自己的喝水杯子，低著頭一聲不響地喝著水，眼睛還不時地瞟著畫著蝌蚪的墻壁。他可是班上的活躍分子，這會兒是怎么了?我沒有多想就忙著去刷洗美工活動的用品了。

我剛?cè)ハ词?，就有一個小朋友跑過來沖我大喊：“老師，黃弘凱把蝌蚪給擦了?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">yJS21.COm

我跑到活動室一看，只見黃弘凱用手指蘸著水杯中的水，把我剛畫好的幾只蝌蚪擦了個亂七八糟，我看著他所做的一切，真是又好氣又好笑。

當(dāng)我問起他擦蝌蚪的原因時，他的回答使我忍不住大笑起來，你們猜，黃弘凱說什么?

“我嫌蝌蚪長得黑，不好看?！?/p>

本來想發(fā)脾氣的我，從孩子的一句話中忽地發(fā)現(xiàn)了孩子們可貴的童真——好惡分明!

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“黑孩子”

今天是我值班，我早早地來到了園里，迎接孩子們?nèi)雸@。

送孩子們來的大多是爺爺、奶奶，他們騎著電動三輪車，有的后面還有篷子，防止風(fēng)吹日曬雨淋，這也體現(xiàn)了她們對孩子的愛護(hù)程度。

孩子們都很有禮貌，一下車就笑著對我說：“老師好!”我的心情也像初升的太陽一樣漸漸燦爛起來。

這時，劉子君來了，下車后她奶奶領(lǐng)著她來到我面前，對我說：“老師，那個‘黑孩子’又打俺了!”哦!“黑孩子”是哪個?雖然我心里明白，班里有個生得特別黑的，但我故意問子君：“老師不知道黑孩子是誰，你能告訴老師嗎?”子君馬上說：“就是我們村的劉子建。

”我對子君說：“你看他有名字，以后可不能告訴奶奶是個‘黑’孩子了。

老師告訴他不能打小朋友了。

”聽了我的話，子君蹦蹦跳跳地走了，子君奶奶也不好意思了，她嘿嘿地笑了笑就騎著電動車走了。

孩子和我們一樣都是平等的，我們要尊重他們的人格，作為長輩更應(yīng)該給孩子作出榜樣，怎能隨便叫人家“黑孩子”呢?我想，再開家長會時應(yīng)該和家長溝通一下了，要學(xué)會尊重每一個孩子。

長得可愛不能算

周五評五角星。

我們的制度是：說說自己哪里好，說出來大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。

輪到潘佳怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話。

“你呢?潘佳怡”“我長得可愛”，我一時之間有點反應(yīng)不過來，不知道怎么評價了。

因為“長得可愛”也確實是個優(yōu)點，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因為長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請你想想平時有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。

小朋友會出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。

潘佳怡確實長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說“恩，這個可愛，大頭大腦的”。

也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”，她也因為“長得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點心的時候，如果桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。

因為當(dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請求的眼神看著你時，你實在無法拒絕她的要求。

久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因為長得好而不是某方面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對她或者是別的孩子來說都是不公平的。

孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達(dá)到自己的目的。

這給做為老師的我敲響了警鐘。

你看這顆青菜長得最大

浩浩和小毅兩個人蹲在菜園的石頭小路上，浩浩指著其中一顆青菜說：“哇，你看這顆青菜長得最大呢！”“哇塞！是的，這顆最大了，邊上都是小青菜?！毙∫憧吹胶笠布拥恼f。發(fā)現(xiàn)了大青菜后，其他小朋友也湊上來“看熱鬧”。有的小朋友說它是青菜大王，所以長得最大；有的小朋友說肯定給它多澆了水、多施了肥才會長那么大的……

幼兒在觀察的時候一眼就看到了最大的青菜，說明幼兒觀察比較敏銳，而且喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。同時，能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。針對為什么有一顆青菜長得最大，這個問題，孩子們一起討論，大膽地說出自己的猜測。

但是對于一些有意義的現(xiàn)象

，幼兒沒有形成隨時記錄的習(xí)慣，缺少一定的合作探究能力。

在種植觀察中孩子們經(jīng)常會冒出很多的問題，對于這些問題，我會鼓勵并認(rèn)真對待，不急于告訴幼兒答案，而是引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，盡量創(chuàng)造條件和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實驗。了解植物的生長需要陽光、空氣和水，只要這些條件充足，就會長得很好。

另外，還要鼓勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與他人交流分享。

大班隨筆：紅榜和黑榜

開學(xué)了，進(jìn)入大班，孩子們的進(jìn)步是很明顯的。可是我突然感覺孩子們有了很多特立獨行的想法，變得不那么“聽話”了，無論是晨間操、課前還是餐前，總有說不完的話，做不完的小事，孩子們的自律性明顯變差了，也給我的日常管理帶來了難題。如何在開學(xué)第一周就讓孩子擁有自我約束的能力，這真是不簡單的事啊。

第一天，在上課前，我就貼出兩張白紙，一張白紙上畫上紅色五角星，一張紙上畫上一個大地雷，孩子們都湊過來，問我這是什么？我故意賣關(guān)子，不告訴他們。上課了，我又在紙上寫上五個符號，分別代表：早操、上課、游戲、餐點、午睡。眼尖的孩子一看到就明白了，在不同的時間段記錄表現(xiàn)好的幼兒的學(xué)號，爭做好孩子。我給它取名為紅榜和黑榜。紅榜給予表揚，黑榜給予批評和提醒，同時得到紅星和地雷，可以一起抵消。第一節(jié)課，每個孩子都做的端端正正的，平時愛發(fā)呆的孩子也把腰杠挺的直直的，希望能被老師記錄到紅榜上呢。就這樣，第一天，紅榜上的學(xué)號就多了10幾個人，孩子們上課變得特別認(rèn)真，看來紅榜的力量很給力。慢慢的，孩子們每次課間，都要圍在黑板邊上看看紅黑榜，數(shù)數(shù)自己得了幾顆五角星，提醒黑榜上的小伙伴乖一點。

從紅黑榜實行以來，只要我沒有把紙貼出來，就會有幼兒來提醒我：今天怎么沒有紅榜和黑榜？越來越多的孩子記住了紅黑榜，加入到好孩子的行列。小小紅星和地雷，讓孩子們明白了什么是對，什么是錯，什么能做，什么不能做，幫助孩子樹立自信心，鼓勵他們將好的行為堅持下去，看來我要將紅與黑的魔力繼續(xù)下去。

教育隨筆：長得可愛不能算

教育隨筆：長得可愛不能算

周五評五角星。

我們的制度是：說說自己哪里好，說出來大家都同意那就能得到五角星。

很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點，恨不能四張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到怡怡了，她笑嘻嘻得站起來，盯著我不說話?！澳隳?怡怡”“我長得可愛”，我一時之間有點反應(yīng)不過來，不知道怎么評價了。因為“長得可愛”也確實是個優(yōu)點，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因為長相是爸爸媽媽給你的，不是你自己努力以后得到的，請你想想平時有沒有表現(xiàn)特別好的地方?”她失望地坐了下去。

小朋友會出現(xiàn)這樣的回答我始料未及，我也有意識得開始反思平常自己的或者是周圍成人的言行。怡怡確實長得很可愛，大大的眼睛，圓圓的臉，很多老師看見她都會忍不住捏捏她圓圓的臉，然后說“恩，這個可愛，大頭大腦的”。也許，這無形之中給了她一種心理暗示“長得可愛老師就喜歡我”，她也因為“長得可愛”而得到老師的很多特許，比如吃點心的時候，如果桌上多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基本上就都由她來把多出來的吃掉。因為當(dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請求的眼神看著你時，你實在無法拒絕她的要求。久而久之，一種不勞而獲的心理在她的心里蓬勃滋長。

相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因為長得好而不是某方面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對她或者是別的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏銳，她們對成人的言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用這種先天條件獲取自己想要的好處，達(dá)到自己的目的。這給做為老師的我敲響了警鐘。

幼兒創(chuàng)業(yè)當(dāng)自強！社團(tuán)活動“黑米粥”推銷會

《指南》中指出：“人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的主要途徑?！薄坝變旱纳鐣灾饕窃谌粘Ｉ詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的”。

還在為去哪里尋找健康的早餐苦惱？還在煩惱如何做出美味營養(yǎng)的食物？走，跟著我們一起到中班小朋友們的“種子探究社”轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看這些問題能否解決呢。

在“種子探究社”舉辦的“黑米粥”推銷會中，社團(tuán)成員們分工協(xié)作、各司其職，認(rèn)真為大家搭配出營養(yǎng)美味的黑米粥。想知道他們?nèi)绾翁剿鞒鋈绱送昝赖呐浞絾幔?/p>

創(chuàng)業(yè)故事首次公開！

孩子們通過“種子”主題課程已經(jīng)積累了相關(guān)經(jīng)驗，了解到可以吃的種子非常多，而且很美味哦~

社員們的前期準(zhǔn)備是非常充足的，大家一起通過網(wǎng)絡(luò)以及保育員阿姨的指導(dǎo)，了解了黑米粥的配方（如下圖）、營養(yǎng)價值。

接著進(jìn)行每個人的分工安排。

看，我們的黑米粥可是由專業(yè)人員調(diào)配，質(zhì)檢員嚴(yán)格把關(guān)哦。小小質(zhì)檢員正在仔細(xì)的檢查和分裝每一罐黑米粥的原材料。

小社員正在標(biāo)注每罐黑米粥的營養(yǎng)價值，看她們多認(rèn)真啊。

大家還通過投票，決定了黑米粥的價格。

好了，黑米粥貨源充足，價格確定，我們準(zhǔn)備開始賣黑米粥啦！

地點可以選擇空曠的草地或者大操場都可以哦。

賣黑米粥啦！賣黑米粥啦！吃了能補血，能長高，還能美容養(yǎng)顏變成帥哥美女！快來買吧！

隨著勇敢的叫賣和招攬顧客，生意越來越好啦！售貨員在努力推銷，收銀員也忙得不亦樂乎。

溫馨提示：每份都是限量版，預(yù)購從速哦！

掙錢咯掙錢咯！

好啦，終于下班，大家一起清點貨物和這一天的收入吧。

當(dāng)然，今天不只是掙錢那么簡單，小朋友們還請客人們寫了意見反饋表，現(xiàn)在整理一下，看看大家有沒有好的建議呢~

我們的反饋表里寫了對于服務(wù)員的態(tài)度評價、對裝貨速度的評價，以及黑米粥的包裝、味道、色澤等都留出了評價備選項。

“種子探究社”研發(fā)的“黑米粥”在園里一炮而紅！

在前期準(zhǔn)備過程中，教師和幼兒一起討論，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，讓幼兒自己做主人，討論如何分工、如何合作，按照什么樣的生產(chǎn)流程來分裝產(chǎn)品；

在向客人推銷的過程中，幼兒也努力想出有趣、形象的推銷詞，自信、大膽地推銷產(chǎn)品；

在活動后，大家一起看客人寫的意見反饋表，教師和幼兒一起反思總結(jié)。

編后語：

看完整個活動，真的為孩子們的表現(xiàn)而感到佩服。他們蘊含著巨大的能量，如果能給予他們更有趣的表現(xiàn)機會，他們就會綻放出你意想不到的光彩。

在《指南》對于社會適應(yīng)的教育建議中指出：“幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參與不同群體的活動。”，個人認(rèn)為這是一個非常棒的建議，大家在組織活動時可以參考，因為孩子們更愿意向同伴學(xué)習(xí)。

幼兒園春天教案：小蝌蚪找春天

春天已經(jīng)來到我們的身邊，你看花枝招展的行人，你看可愛調(diào)皮的孩子，都在尋找著春天的樣子和色彩，大樹的枝葉開始泛綠，小草也悄悄露出（louchu）了頭。

教案前言

都說春天到了，春天的信息在廣泛流傳，小蝌蚪在小河里游啊游，一邊尋找媽媽，一邊聽到了無數(shù)的議論，大家都在說春天到了，天氣暖和了。看著周圍人開心的樣子，小蝌蚪沮喪了，看不到媽媽的小蝌蚪流下了委屈的淚水，就在這個時候，金魚阿姨過來了，帶著小蝌蚪找到了媽媽，也找到了春天。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解到春天到來時候的預(yù)言。

教案目的

1、培養(yǎng)幼兒的觀察、動手及表現(xiàn)能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分泥、團(tuán)圓、搓條、壓扁、捏揉等泥工技能。

教案準(zhǔn)備

一次性盤子人手一只，橡皮泥若干：每張桌上放一只魚缸（事先用布遮蓋），內(nèi)有蝌蚪、水草、玻璃彈子等：背景圖一幅（上面畫有一只大青蛙，事先用布遮蓋）：錄音機及錄有青蛙叫聲的磁帶。

教案過程

一、引起興趣

1、美麗的春天來到了，小草從泥土里鉆出來了，柳樹長出了嫩綠的新葉，迎春花張開了小嗽叭，小螞蟻伸伸懶腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你們聽，又有誰來了？（錄音機傳出青蛙的叫聲，教師適時掀開背景圖上的遮布。）

2、青蛙媽媽的小寶寶是誰？它們來了嗎？（幼兒回答后，教師掀開魚缸上的遮布。）

二、引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的外形特征

1、小蝌蚪穿什么衣裳？

2、小蝌蚪長得什么模樣？

3、它們游水的姿態(tài)是怎么樣的？

三、幼兒操作

1、青蛙媽媽想請你們給它的小寶寶塑像。這樣吧，我們用橡皮泥來試一試。

2、幼兒觀察的基礎(chǔ)上動手操作，教師巡回觀察。

3、請1～2名已做好蝌蚪的幼兒講述造型的方法和過程。

4、教師小結(jié)：剛才小朋友自己想出了兩種方法來做蝌蚪，正面我來介紹

幼兒觀察記錄：自然角里的小蝌蚪

基本信息：

觀察對象：小孟

年齡：**

觀察者：史老師

觀察日期：**年**月**日

觀察時間：**

觀察地點：教室自然角

幼兒人數(shù)：37

成人人數(shù)：3

觀察目的：在探究中認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象

觀察內(nèi)容：能觀察到動植物的外形特征，習(xí)性與生存環(huán)境，對自然角的突發(fā)現(xiàn)象能分析原因。

使用方法：描述法

背景描述：在豐富自然角的活動中，孩子們學(xué)會的觀察，愿意表達(dá)自己的所見所聞。

事件表述：

春天是大自然中萬物生長的季節(jié)，為了讓孩子更多的了解自然，知道動植物生長的過程，我們引導(dǎo)孩子根據(jù)班級的實際情況布置出了一個簡單的自然角，雖然簡單，但是動植物樣樣都有，孩子們特別喜歡自然角里的新朋友“小蝌蚪”。

早上干入園，小孟就獨自來到自然角，蹲在自然角的小蝌蚪容器邊，細(xì)心的觀察起來，“小蝌蚪，黑黑的，后面還有一條長長的尾巴！”“這么多小蝌蚪變成小青蛙盆里裝的下嗎？”看完盆里的，她又看到了烏龜缸里的小蝌蚪，突然大叫起來：“哎呀，這個小蝌蚪的尾巴怎么直直的，是不是死掉了！”她著急對我說：“老師，老師，快看這條她不游泳了，小蝌蚪死掉了?！甭牭剿恼f話旁邊的小朋友也盯上了說：“哪里啦那我看看呢？”“小蝌蚪肯定是在睡覺?！保ㄇ皟商炜吹叫◎蝌街敝钡奈舶鸵詾樗赖袅耍髞韯恿艘幌屡?，馬上就游動起來了，孩子們就認(rèn)為小蝌蚪可能在休息或者睡覺）“啊呀！真的么，太可惜了！”小夢又接著說：“老師，著小蝌蚪是不是被烏龜壓死的呀！”“你看，你看，烏龜這么大，小蝌蚪這么小”“不對，不對，你看，這個小蝌蚪實在上面的，烏龜壓不倒它，肯定是小朋友換水的時候沒弄好，小蝌蚪離開了水，干死了！”小夢又說了?！昂孟袷沁@樣的。”孩子們七嘴八舌的又說了起來?！?/p>

分析與評價：

1.根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域——目標(biāo)（一）科學(xué)探究——目標(biāo)3認(rèn)識周圍的事物和現(xiàn)象，提出5~6歲幼兒中能觀察到動植物的外形特征，習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系，知道尊重珍惜生命保護(hù)環(huán)境進(jìn)行評價，幼兒已達(dá)到目標(biāo)。

2.從活動中可以看到，孩子的觀察很是細(xì)致，能將看到的觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行前后對比，分析。

跟進(jìn)與策略：

支持幼兒接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。通過和孩子一起飼養(yǎng)動物和種植植物，感知生物的多樣性和獨特性，以及生長發(fā)育、繁殖和死亡的過程。引導(dǎo)幼兒探索和思考，進(jìn)行簡單的推理和分析。

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