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家教知識(shí):提高幼兒的自我保護(hù)能力

發(fā)布時(shí)間:2020-09-05

教育知識(shí)與能力筆記。

父母重視孩子的教育,家庭與學(xué)校合作,可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化!教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教,以教師為主體,促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展!那么,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面?下面是小編幫大家編輯的《家教知識(shí):提高幼兒的自我保護(hù)能力》,供您參考,希望能夠幫助到大家。

家教知識(shí):提高幼兒的自我保護(hù)能力

幼兒活潑好動(dòng),好奇心強(qiáng),什么都想去看一看、摸一摸,但由于他們年齡小,動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差,又缺乏生活經(jīng)驗(yàn),因此,日?;顒?dòng)及戶外游戲中很容易發(fā)生一些事故。為保證孩子的身體健康和生命安全,我們應(yīng)從以下幾項(xiàng)工作做起,對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)教育,提高幼兒保自身的能力。

一、豐富幼兒的生活知識(shí)

孩子年幼無(wú)知,沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)玩耍時(shí),他們不知道什么地方能去,什么地方不能去;哪些東西能玩,哪些東西不能玩。對(duì)于這種情況,教師與家長(zhǎng)應(yīng)有目的的給孩子講解一些最基本的生活常識(shí),讓他們知道那些東西是危險(xiǎn)的,會(huì)傷害身體,不能亂摸亂碰,如玻璃會(huì)扎傷手、開水會(huì)燙著;不能到河邊、井邊玩,不能爬高等;教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)一些安全標(biāo)志,如防火、防電、防毒標(biāo)志等;此外還應(yīng)教育幼兒不吃陌生人的東西,不隨便跟陌生人走,外出玩耍要告訴大人等。

二、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣

良好的生活習(xí)慣與自我保護(hù)教育是緊密結(jié)合、相輔相成的。提醒家長(zhǎng)孩子自己能做的事情盡量讓他自己去做,不要因疼愛而去代替,殊不知,您每替孩子去做一件事情,就失去了一次培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)。

三、引導(dǎo)孩子加強(qiáng)身體鍛煉,

平時(shí)應(yīng)盡量讓孩子多到戶外活動(dòng),組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉,如跑步、拍球、跳繩等,可根據(jù)不同體質(zhì)的孩子安排其鍛煉內(nèi)容,增強(qiáng)孩子的體質(zhì)。提高孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,是加強(qiáng)孩子自我保護(hù)能力的一個(gè)重要途徑。

四、培養(yǎng)和提高孩子的靈活性能力

讓孩子知道自己身體部位的名稱,哪里不舒服,應(yīng)及時(shí)告訴大人;鼻子流血了,知道仰頭或用衛(wèi)生紙堵住鼻孔;知道天氣冷暖并能增減衣物;再就是遇到突然停電時(shí),能夠不到處亂跑,能夠有區(qū)別的對(duì)待陌生人和熟悉的人等。孩子掌握了這些基本的應(yīng)變能力,就會(huì)遇事不慌,從容應(yīng)付。

總之,保證孩子的健康和安全是家長(zhǎng)與教師的職責(zé),家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒園緊密合作,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,從而使幼兒擁有自我保護(hù)的能力。

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家教知識(shí):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力


家教知識(shí):培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

誰(shuí)都知道“心靈手巧”,現(xiàn)在的家長(zhǎng)也都知道動(dòng)手能力和聰明程度的關(guān)系。但是,對(duì)于現(xiàn)代的中國(guó)家庭,真正讓孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)并不太多。

孩子小的時(shí)候,總覺(jué)得孩子小,不舍得讓孩子做什么;孩子大了,又覺(jué)得孩子功課任務(wù)重,壓力大,沒(méi)時(shí)間培養(yǎng)孩子跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)手能力。

教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“教學(xué)就是一件事,不是三件事。我們要在做上教,在做上學(xué)?!弊觯褪且?jiǎng)邮秩ンw驗(yàn),體驗(yàn)生活,體驗(yàn)知識(shí),體驗(yàn)

社會(huì)。并不是心靈手才巧,而是手巧才能更聰明。

我們?cè)凇度X數(shù)學(xué)》手指快算當(dāng)中說(shuō)過(guò)。孩子動(dòng)手做事是成長(zhǎng)的基礎(chǔ),是孩子手腦結(jié)合,身心和諧發(fā)展的過(guò)程。

手是人的第二個(gè)大腦,動(dòng)手就是在做大腦的體操。

讓孩子動(dòng)手參與可以鍛煉孩子的很多能力,孩子在動(dòng)手的過(guò)程中,大腦思維得到鍛煉,責(zé)任感也能得到提高。

在生活當(dāng)中馬虎的孩子,最根本的根源在于動(dòng)手能力的欠缺。要加強(qiáng)訓(xùn)練孩子的動(dòng)手能力,讓孩子自己的事情自己做,這可以鍛煉孩子的手

眼協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育;動(dòng)手做,還可以提升孩子的能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。比如說(shuō),讓孩子收拾房間、整理物品,可以鍛煉孩子

的邏輯推理能力。一個(gè)整理房間有技巧的人,也一定是主次分明的人,可以分清重點(diǎn),做事有條不紊的人,并且能具有合乎邏輯的歸類性。所以會(huì)動(dòng)

手的人,也一定是聰明能干的人。孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé),才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

動(dòng)手能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期是兒童期,兒童時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣將會(huì)伴隨孩子的一生。作為家長(zhǎng),家庭教育中最需要注意的就是,要教會(huì)孩子做力所能及的

事情、主要鍛煉孩子自己的事情自己做,可以從孩子生活中的事情做起,比如自己穿脫衣服,自己整理玩具,自己收拾文具等。在孩子開始學(xué)習(xí)動(dòng)手做事情初期,往往沒(méi)有頭緒,費(fèi)時(shí)過(guò)長(zhǎng),效果也不好,所以很多父母寧愿自己動(dòng)手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是,自己的事情自己動(dòng)手完成,是培養(yǎng)孩子具有良好的自我管理能力的開端,需要家長(zhǎng)有足夠的耐心,鼓勵(lì)孩子慢慢實(shí)踐,等待孩子慢慢做好,而不是要抹殺孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。

家教知識(shí):小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)


家教知識(shí):小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

1.家長(zhǎng)可以從以下幾點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時(shí),幼兒才能投入到傾聽活動(dòng)中去。如今市面上有很多故事書,我們要有選擇的幫孩子挑選故事書。小班幼兒可選擇畫面大、文字少。故事簡(jiǎn)短、有趣易懂的兒歌和故事。

小班幼兒喜歡傾聽故事,但由于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng),注意力不穩(wěn)定,易分散,有的幼兒不能理解語(yǔ)義內(nèi)容,從而影響了傾聽。

其次,可利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動(dòng)形式,幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒,游戲時(shí)很投入,以游戲的口吻和幼兒說(shuō)話,幼兒也容易接受,因此在閱讀活動(dòng)中我們老師經(jīng)常采用游戲的方法。

第三,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,并給予充分的肯定與積極的鼓勵(lì)。幼兒對(duì)鼓勵(lì)很敏感,總是希望得到大人的夸獎(jiǎng)。相信大家都聽過(guò)這么一句話:“好孩子是夸出來(lái)的?!笨洫?jiǎng)和表?yè)P(yáng)是我們采用最多的一種教學(xué)方法,也有利于孩子自信心的建立。適時(shí)、巧妙地說(shuō)出稱贊的話,是對(duì)良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定,并使其堅(jiān)持不懈。所以家長(zhǎng)可應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。

2.幼兒園主要通過(guò)以下幾方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

(1)積極創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣于的關(guān)鍵。

為了讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣,要為幼兒創(chuàng)設(shè)傾聽的環(huán)境,如在幼兒入園、離園的時(shí)候以及飯前飯后的空余時(shí)間,我們會(huì)給幼兒播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌、故事、輕音樂(lè)的錄音等;在幼兒散步或外出參觀時(shí),讓幼兒傾聽自然界的各種聲音(風(fēng)聲、雨聲、雷聲等)、傾聽各種動(dòng)物的聲音(貓、狗的叫聲、蟬鳴、虎嘯等)、傾聽各種交通工具的聲音(汽笛叫、喇叭響、自行車清脆的鈴聲等)……,幼兒聽后,引導(dǎo)幼兒模仿、講述,發(fā)揮幼兒的想象力。例如上周,我們小二班開展了“會(huì)唱歌的車子”,活動(dòng)中我選擇了三輛有代表性的車子如消防車、警車和救護(hù)車。通過(guò)聆聽他們的聲音,學(xué)學(xué)車子唱歌的聲音,了解這些車子對(duì)于我們生活的不同作用。

(2)多和幼兒交談,是培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的基礎(chǔ)。

幼兒的思維具有直觀性,最喜歡鸚鵡學(xué)舌。在與幼兒交談時(shí),盡可能做到語(yǔ)言生動(dòng),表情豐富。說(shuō)話時(shí)放慢速度,使他們聽清每個(gè)字的正確發(fā)音,特別是針對(duì)幼兒難以發(fā)出的音或發(fā)不準(zhǔn)確的音,在說(shuō)話時(shí)口型稍微夸張些,這樣不僅使幼兒能聽清準(zhǔn)確的發(fā)音同學(xué)能看清發(fā)音的口型,便于幼兒模仿。

(3)以身作則,成為幼兒傾聽習(xí)慣養(yǎng)成的榜樣

有興趣地做好幼兒的聽眾,耐心、認(rèn)真地傾聽幼兒的述說(shuō),并對(duì)他們所說(shuō)的內(nèi)容感興趣,這是成人給予幼兒最好的鼓勵(lì),也是在潛移默化之中給予幼兒良好傾聽習(xí)慣的榜樣作用。

但是要注意當(dāng)幼兒向你滔滔不絕對(duì)你講述昨天幼兒園發(fā)生的事,或者和海鷗朋友一起玩的情景;或著是他們自己杜撰的故事……,你都要認(rèn)真地傾聽,即使孩子們的話嚕嚕嗦嗦,沒(méi)有條理;即使你聽了半天,沒(méi)有聽出孩子在講些什么,但是,你必須面帶微笑,裝出一副非常認(rèn)真入迷傾聽的樣子,并不時(shí)地為孩子加油,不時(shí)地做出你豐富的表情,讓孩子覺(jué)得你在認(rèn)真聽他講,非常認(rèn)同他的講述,為他的講述喝彩,這樣,他并會(huì)慢慢樹立自己說(shuō)話的自信心,會(huì)越說(shuō)越棒,同時(shí)在老師和同伴講述時(shí),他也會(huì)認(rèn)真地傾聽對(duì)方說(shuō)話了。

提高孩子自我保護(hù)的意識(shí)


自我保護(hù)的能力是一個(gè)人與生俱來(lái)的能力,但是這樣的能力是很薄弱的,為了讓孩子的身心健康和安全,是孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子年幼的時(shí)候就有意識(shí)的提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

葡萄歸來(lái):我覺(jué)得培養(yǎng)孩子的生活自理能力也能影響到孩子的自我保護(hù)能力。孩子能獨(dú)立面對(duì)困難,培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主性,養(yǎng)成良好的生活自理習(xí)慣,家長(zhǎng)不要事無(wú)巨細(xì),處處為孩子掃除障礙,使孩子養(yǎng)成依賴心理。這都有利于孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中建立良好的生活自理習(xí)慣,增強(qiáng)生活的自理能力。處理問(wèn)題的能力提升了,相應(yīng)的,自我保護(hù)能力也會(huì)加強(qiáng)。另外,培養(yǎng)孩子健康的體魄,也是必不可少的。

紫羅蘭:家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育應(yīng)該是隨時(shí)隨地,時(shí)時(shí)刻刻的。比如家長(zhǎng)可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例,豐富孩子一些簡(jiǎn)單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn);進(jìn)而向他們提出一些安全規(guī)則,要求孩子遵守交通規(guī)則;父母不在家,不輕易開門讓陌生人進(jìn)門,這些應(yīng)該是孩子要掌握的最基本的“常識(shí)”。通過(guò)這些教育,可以使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果,理解家長(zhǎng)的良苦用心,同時(shí)無(wú)形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。

豆豆媽:要保證孩子的健康和安全,培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力才是最重要的。在我看來(lái),孩子懂得自我保護(hù),其實(shí)就是在困境面前能懂得應(yīng)變。比如天氣變化了,孩子自己會(huì)懂得加減衣服,季節(jié)交替時(shí)特別要注意身體健康。早期教育

椰子樹:我覺(jué)得第一步應(yīng)該是對(duì)孩子進(jìn)行必要的安全意識(shí)教育。孩子年幼無(wú)知,沒(méi)有生活閱歷和經(jīng)驗(yàn),他們不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么東西能玩、什么東西不能玩,有時(shí)偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試。這些都需要家長(zhǎng)事先給孩子訂下規(guī)矩,當(dāng)然也需要跟孩子解釋清楚,要不孩子會(huì)出于好奇或逆反心理,繼續(xù)做一些危險(xiǎn)嘗試。

另外,也包括對(duì)突發(fā)事件的靈活處理,這需要家長(zhǎng)孩子平時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的自救技能。有心的家長(zhǎng)也可人為地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境,引導(dǎo)孩子想出各種自救方法,使孩子掌握一些基本的應(yīng)變能力。我的有些朋友,和孩子一起逛超市、逛公園時(shí),都愛“玩失蹤”,然后看孩子的反應(yīng),看他能不能鎮(zhèn)定自若,能不能找對(duì)求助的人,最后,家長(zhǎng)再對(duì)孩子的處理方法做指點(diǎn),這也不失為一個(gè)好方法。

通過(guò)上面的議論的話題,讓我們明白了孩子的提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)的主要側(cè)重于哪一點(diǎn),可以方便家長(zhǎng)在日常生活中對(duì)孩子的自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。這樣做的目的也是為了讓孩子的健康成長(zhǎng)。

家教知識(shí):家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的能力


家教知識(shí):家長(zhǎng)如何培養(yǎng)幼兒的能力

任何一個(gè)孩子,都是由于父母的教育和環(huán)境的影響,才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長(zhǎng)可以因勢(shì)利導(dǎo),把握孩子這個(gè)時(shí)期的心理特點(diǎn),在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情。

一、在日常生活中,本著“大人放手,孩子動(dòng)手”的原則,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中,有一些家長(zhǎng)怕累著孩子,怕孩子做不好,自己重新再做太麻煩,因而不讓孩子做一些力所能及的事;還有一些家長(zhǎng)認(rèn)為,吃飯、穿脫衣服等生活技能是不用訓(xùn)練的,因?yàn)樾『㈤L(zhǎng)大自然就會(huì)。其實(shí)這些觀念都是不正確的。從兒童發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看,不給予孩子鍛煉的機(jī)會(huì),就等于剝奪了孩子自理能力發(fā)展的機(jī)會(huì),久而久之,孩子也就喪失了獨(dú)立能力。所以我們要本著“大人放手,孩子動(dòng)手”的原則,讓幼兒做一些力所能及的事情。當(dāng)孩子完成一項(xiàng)工作后,作父母的要給以適當(dāng)?shù)目隙ê唾澷p,當(dāng)孩子的存在價(jià)值被肯定,自己的工作能力被肯定,他們也會(huì)感到無(wú)比的興奮和快樂(lè),在很大程度上增進(jìn)孩子的自信心。

二、尊重幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索的興趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力。

家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的好奇心,千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆犹岬膯?wèn)題過(guò)于幼稚而加以嘲笑,以免傷害孩子的自尊心。隨著家教觀念的更新,有一些具有現(xiàn)代家教觀、教子有方的家長(zhǎng),注意創(chuàng)造機(jī)會(huì),從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和獨(dú)立思考的能力。家長(zhǎng)可以給孩子講一些科學(xué)家、發(fā)明家成長(zhǎng)的故事,以激勵(lì)孩子從小立志,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、探索新問(wèn)題的興趣。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì),感受挫折,培養(yǎng)幼兒自我抉擇、解決問(wèn)題的能力。

我們家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子主意不好,應(yīng)該聽大人的,實(shí)際上孩子有主意是件好事,他有自己的看法,自己的認(rèn)識(shí),應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意。獨(dú)立生活能力差的孩子依賴性強(qiáng),缺乏進(jìn)取心和毅力,遇事容易打退堂鼓或把任務(wù)轉(zhuǎn)給成人。這大多是成人嬌慣、包辦代替的結(jié)果。那么孩子的成長(zhǎng)也是一樣,大人應(yīng)給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)孩子自己做選擇和處理問(wèn)題的能力。讓他在嘗試的過(guò)程中感受失敗,碰釘子,這樣孩子就會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)而成長(zhǎng)起來(lái)。你的一舉一動(dòng),還有你的品質(zhì),都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以,先從你自己獨(dú)立自主做起。

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