幼兒園大班主題活動方案。
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學到更多的知識，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《《寶寶本領大》主題來源》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《寶寶本領大》主題活動
一、主題來源：
托班的寶寶樣樣事情都喜歡嘗試，但是家長的包辦代替剝奪了寶寶們許多練習的機會，影響了他們自我服務意識的養(yǎng)成和自我服務能力的提高。進入幼兒園已有半年的時間了，大部分寶寶在自理能力方面還較弱，因此我們預設了《寶寶本領大》這樣一個主題，旨在引導寶寶從自我認識開始，通過認識自己的小手、小腳和小臉蛋兒，進而培養(yǎng)寶寶的生活自理能力，同時提供給寶寶實踐、練習的機會，如跑一跑、做一做、玩一玩等，使寶寶認識到自己的本領正在逐漸增強，逐步產(chǎn)生“我長大了”、“我能自己做事情了”的自豪感。
二、主題教育目標預設
（一）情感與態(tài)度目標
1、喜歡和小朋友交朋友，愿意在集體面前說話。
2、喜歡和同伴、教師一起看圖書。
3、愿意將自己的作品拿給其他小朋友看。喜歡參與游戲，不爭也不搶。
（二）知識與能力目標
1、嘗試跟隨音樂坐相應的動作。
2、能指出自己的腳趾、腳掌、腳背。
3、能找出大鞋和小鞋，會音樂的節(jié)奏快走或慢走。
4、能聽懂故事并說出“香蕉變成了什么”喜歡模仿故事中的人物做動作。
（三）技能目標
1、會聽簡單指令做踮腳上舉和下蹲動作。
2、練習向指定方向慢跑或向上跳。
3、能用彩色紙片或紙團裝飾帽子。
4、能嘗試將不同材料放入瓶口不同、大小不同的瓶子中，并倒出來。
5、能側身滾，并試著唱數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
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現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班主題教案《螞蟻、蚯蚓本領大》含反思》
大班主題教案《螞蟻、蚯蚓本領大》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒積極參與、觀察認識、飼養(yǎng)照顧小動物，能用多種方式表達對動物認識和情感，能有興趣地搜集動物圖片，標本、模型等信息。不斷擴大探索的事業(yè)，能用連貫的語言或自己熟悉的符號，圖像，大膽自信地表現(xiàn)探索的過程和結果，了解動物的外形特征，生活習性、趣事及動物與人們的密切關系，快來看看幼兒園大班主題《螞蟻、蚯蚓本領大》含反思教案吧。
春雨過后，幼兒在戶外活動時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起談論著，我悄悄走過去，這是，聽到孩子們討論，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帥搶著說："蚯蚓用皮膚呼吸，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的。"孩子們的一輪越來越又興趣，話題越來越豐富，身為教師的我們作為一名活動的觀察者，教育契機的撲捉者，本能地意識到只要稍加引導，便會將個別孩子感興趣的話題，變成一個大家共同的話題。于是在傾聽孩子們的對話過程中，我們及時判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價值。
動物與幼兒有著天然的密切關系，所以這一主題的確定可滿足幼兒探索動物世界，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感，這一主題活動可以集中兩周內(nèi)完成。
1、能有興趣地搜集動物圖片，標本、模型等信息。不斷擴大探索的事業(yè)，能用連貫的語言或自己熟悉的符號，圖像，大膽自信地表現(xiàn)探索的過程和結果。
2、積極參與、觀察認識、飼養(yǎng)照顧小動物，能用多種方式表達對動物認識和情感。
3、了解動物的外形特征，生活習性、趣事及動物與人們的密切關系。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
1、社會生活：
(1)獲取關于蚯蚓的各種知識，了解蚯蚓有趣的生活情景。
(2)理解、尊重、喜愛蚯蚓，能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>
2、身體運動：
學習蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現(xiàn)象，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調性。
3、語言交流：
(1)理解兒歌"蚯蚓"的內(nèi)容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
(2)學習傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴--喜愛蚯蚓，理解尊重蚯蚓。
4、科學探究：
(1)和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。
(2)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。
(3)做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領。
5、藝術表現(xiàn)：
學習用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的外形特征，大膽表現(xiàn)蚯蚓王國中有趣的生活情景。
6、家長參與
(1)向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。
(2)請家長向孩子介紹有關蚯蚓的知識，利用雨天后帶領幼兒戶外觀察蚯蚓，尋找蚯蚓的家--泥洞，豐富幼兒對蚯蚓的認識。
(3)發(fā)動家長和孩子一起收集有關蚯蚓的各類資料。
7、環(huán)境創(chuàng)設：
(1)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。
(2)語言區(qū)提供有關蚯蚓的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對蚯蚓的認識。
(3)益智區(qū)提供金魚缸，瓶內(nèi)裝有蚯蚓，供幼兒觀察蚯蚓的生活習性。
(4)美工區(qū)：拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
(5)利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、根據(jù)幼兒的認知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。
小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
最近一段時間，孩子們在戶外活動時，常常見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣。產(chǎn)生了許多問題，"蚯蚓的家在哪里？""蚯蚓有媽媽嗎？""蚯蚓吃什么？""蚯蚓能活多長時間？"等等。結合"親親小動物"環(huán)境教育實踐活動，我圍繞"蚯蚓"組織了一系列探索活動實錄。
1.選材生活化《綱要》中提出：“”孩子們的探索活動應從身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容主體來源于生活，結合活動引導孩子們關注周圍生活，關愛人類的朋友——蚯蚓。孩子們興趣盎然的參與活動，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的有趣和奇妙。
2.環(huán)境寬松化整個活動注重每個孩子的參與、探索、研究。幼兒帶著問題去探索、研究、尋找、發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中能很好合作。教師在活動中是材料的提供者，問題的觀察者和探索活動的引導者、啟發(fā)者，為幼兒提供了寬松、自由的探索氛圍。幼兒充分體驗了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。
3.材料豐富化本次活動的材料，看似簡單，其實蘊含了豐富的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關的探索輔助材料避免了幼兒操作時的爭搶，有提供了自主選擇、探索的機會。
小百科：蚯蚓(earthworm)是環(huán)節(jié)動物之一，世界上有蚯蚓3000余種，我國亦有200多種。全國廣泛分布的有環(huán)毛蚓、愛勝蚓、異唇蚓、杜拉蚓等品種。
理論依據(jù)根據(jù)中班孩子的年齡特點，幼兒已有了對動物的認知基礎，并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望，所以我選擇了本節(jié)教學內(nèi)容《誰的本領大》。為了完成教材中預設的三個活動目標，依據(jù)本次優(yōu)質課評選活動中"同課異構"的指導思想，我嘗試拋開了原教材中的故事，通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編，引導幼兒在故事情境中懂得合作本領大的道理。引導幼兒直接從積極的心態(tài)切入，弱化了只是簡單比本領的意識，符合幼兒教育應該多從積極面進行引導的理念。當然異構之處肯定還存在一些不足之處，敬請評委和老師給予寶貴的指導和建議。
實施策略在實施活動中，我運用多媒體等教具，力求運用啟發(fā)引導的交流方式，引導幼兒在觀察、游戲、體驗等環(huán)節(jié)中積極參與、并不斷激勵幼兒圍繞著問題情景敢說、喜歡說、有機會說，發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思考問題的能力。循序漸進的達成預設的三個目標。
活動目標1、了解不同動物的本領。
2、理解故事內(nèi)容，嘗試講述故事的主要情節(jié)。
3、懂得同伴之間相互合作本領會更大，合作力量也會更大的道理。
活動準備經(jīng)驗準備：活動前豐富幼兒對動物的認知經(jīng)驗物質準備：多媒體課件活動重難點懂得并體驗同伴之間相互合作本領會更大、合作力量也會更大的的道理。
活動過程1、談話導入孩子們，你們喜歡小動物嗎？說一說你喜歡的小動物的本領吧！
2、看課件理解故事內(nèi)容，懂得合作本領會更大的道理。
（1）看課件，激發(fā)起幼兒學習故事的欲望。
①觀察圖上的小動物，聽，它們在爭吵什么呢？
②小動物們會摘到蘋果嗎？它們會用什么本領摘到蘋果？
③看課件，讓幼兒說說誰飛來了，它是怎樣摘到蘋果的？
④小猴子是怎樣摘到蘋果的？
⑤大象用什么本領摘到了蘋果？
⑥長頸鹿是怎樣摘到蘋果的？
⑦袋鼠用什么本領摘到了蘋果？
⑧小海獅和小老鼠能摘到蘋果嗎？想一想它們怎樣才能摘到蘋果？
（2）理解并講述故事內(nèi)容①根據(jù)故事情節(jié)提問：故事中的哪些小動物都摘到了蘋果？
②小老鼠和小海獅是怎樣摘到蘋果的？
③教師小結：
小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果，但是它們用自己的本領互相合作摘到了蘋果，原來合作起來本領就更大了。
（3）鼓勵幼兒說說自己的本領，體驗到互相合作本領會更大。（完成第三個目標）①鼓勵幼兒說說自己都有哪些本領。
②玩游戲抬花轎，讓幼兒體驗到互相合作力量會更大。
（4）活動延伸看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進一步懂得合作力量大，本領大的道理（5）活動總結孩子們，在平時的生活中，如果我們遇到困難或者是不開心的時候，我們要學會用自己的本領和好伙伴們互相幫助互相合作，這樣我們會更加快樂。現(xiàn)在，讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧!
附故事：誰的本領大森林里有一群小動物，它們在比誰的本領大。可是比來又比去也沒有比出結果，大象說： "咱們別爭了，讓我們比一比吧，對面山坡上有一棵蘋果樹，咱們誰先摘到蘋果誰的本領就大。"小鳥飛到樹上，摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹，摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳，摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子，輕輕松松地摘走了一只蘋果。
只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉，怎么也摘不到蘋果，小老鼠說："我們倆既不會飛也不會爬樹，沒有長長的鼻子，沒有長長的脖子，也不會跳的很高，到底該怎樣才能摘到蘋果呢？"小海師說："別急別急，我想出了一個辦法，我有一個會頂球的本領，讓我們一起合作吧！我把你頂?shù)綐渖?，你就可以摘到蘋果了。"接著，小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖希±鲜笳艘粋€蘋果先送給了小海獅，又摘了一個蘋果留給了自己。
小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果，就為它們鼓起了掌。
主題設計意圖春雨過后，幼兒在戶外活動時間，我發(fā)現(xiàn)孩子們聚在一起談論著，我悄悄走過去，這是，聽到孩子們討論，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里？那它用什么呼吸呀！盛帥搶著說："蚯蚓用皮膚呼吸，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的。"孩子們的一輪越來越又興趣，話題越來越豐富，身為教師的我們作為一名活動的觀察者，教育契機的撲捉者，本能地意識到只要稍加引導，便會將個別孩子感興趣的話題，變成一個大家共同的話題。于是在傾聽孩子們的對話過程中，我們及時判斷并肯定了生成主題的可能性與教育價值。
動物與幼兒有著天然的密切關系，所以這一主題的確定可滿足幼兒探索動物世界，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感，這一主題活動可以集中兩周內(nèi)完成。
主題目標：
1、能有興趣地搜集動物圖片，標本、模型等信息。不斷擴大探索的事業(yè)，能用連貫的語言或自己熟悉的符號，圖像，大膽自信地表現(xiàn)探索的過程和結果。
2、積極參與、觀察認識、飼養(yǎng)照顧小動物，能用多種方式表達對動物認識和情感。
3、了解動物的外形特征，生活習性、趣事及動物與人們的密切關系。
主題活動：蚯蚓主題目標：
1、社會生活：
1、獲取關于蚯蚓的各種知識，了解蚯蚓有趣的生活情景。
2、理解、尊重、喜愛蚯蚓，能以恰當?shù)姆绞綄Υ游铩?/p>
2、身體運動：
1、學習蚯蚓爬，用手模仿蚯蚓走路時一伸一縮的現(xiàn)象，鍛煉動作的靈活性和協(xié)調性。
3、語言交流：
1、理解兒歌"蚯蚓"的內(nèi)容，有表情地學念兒歌，初步嘗試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。
2、學習傾聽故事，產(chǎn)生情感共鳴--喜愛蚯蚓，理解尊重蚯蚓。
4、科學探究：
1、和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。
2、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。
3、做蚯蚓再生的實驗，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特殊本領。
5、藝術表現(xiàn)：
1、學習用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的外形特征，大膽表現(xiàn)蚯蚓王國中有趣的生活情景。
家長參與1、向家長發(fā)放主題活動的通知，并提出相應的親子家庭活動建議。
2、請家長向孩子介紹有關蚯蚓的知識，利用雨天后帶領幼兒戶外觀察蚯蚓，尋找蚯蚓的家--泥洞，豐富幼兒對蚯蚓的認識。
3、發(fā)動家長和孩子一起收集有關蚯蚓的各類資料。
環(huán)境創(chuàng)設：
1、自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀察蚯蚓松土的現(xiàn)象。
2、語言區(qū)提供有關蚯蚓的圖書、圖片，兒歌、錄音機、相關的磁帶。豐富幼兒對蚯蚓的認識。
3、益智區(qū)提供金魚缸，瓶內(nèi)裝有蚯蚓，供幼兒觀察蚯蚓的生活習性。
4、美工區(qū)：拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。
5、利用走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、根據(jù)幼兒的認知發(fā)展，逐步參與各種墻飾的布置，進行幼兒作品展。
小班孩子情感豐富，他們喜歡動物，與動物之間似乎天生有著一種必然的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動物世界總是能引起他們極大的注意。他們也總是對各種動物都充滿了好奇心與探索欲望。
最近一段時間，孩子們在戶外活動時，常常見他們的身影蹲在草叢中尋找著……原來他們對小小蚯蚓產(chǎn)生了濃厚的興趣。產(chǎn)生了許多問題，"蚯蚓的家在哪里？""蚯蚓有媽媽嗎？""蚯蚓吃什么？""蚯蚓能活多長時間？"等等。結合"親親小動物"環(huán)境教育實踐活動，我圍繞"蚯蚓"組織了一系列探索活動實錄一：
4月17日找蚯蚓 誰松的土真巧，昨天剛下過了一場大雨，為我今天的活動"蚯蚓的家"創(chuàng)造很好的條件，帶著小朋友來到戶外草地邊容容說："蚯蚓喜歡濕的地方，我有一次在下過雨后看到有一條蚯蚓在泥地里爬，媽媽告訴我那就是蚯蚓。"洋洋說："我知道有個好地方絕對有蚯蚓，我上次看到過的，是滑滑梯下面，暗暗的地方"師："哪里是蚯蚓松過的土??？"詩怡說："高高低低的就是。"潔潔說："松松的。"思藝說："像圓圓的小球。"佳凱說："這里就是，看，被蚯蚓松過的土都高出地面了。
后來，在我們幼兒園的種植園地里，終于找到了一條很細的小蚯蚓，大家爭先恐后的要看蚯蚓，我?guī)ьI孩子在觀察、談話中我們一起發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的很多秘密，如蚯蚓的身體有很多環(huán)節(jié)，它的行走方式，它的皮膚濕濕的說明它喜歡潮濕的地方，下雨后的地面上蚯蚓特別多，蚯蚓松過土的地方會留下一堆圓圓的小泥球等等，孩子們通過一系列觀察腦海里對蚯蚓就有了比較初淺的了解，為他們建構蚯蚓的概念提供了感知基礎。
實錄三：
4月19日蚯蚓的家戶外活動時，真巧，洋洋第一個發(fā)現(xiàn)草坪上一條死去的蚯蚓，一下子圍了好多的小朋友，欣欣說：""蚯蚓的家不是這里，在泥土里的"詩怡說："它肯定以為這里是真的草地啊，結果這里是假草地，又沒有水，它干死了。"恒恒說："蚯蚓有媽媽嗎？它吃什么長大呢？"菲涵說："它能活多長時間？"分析：孩子們的無意發(fā)現(xiàn)和有意討論，使我想到，我們應該充分利用大自然這個教育資源，《綱要》中講到：大自然，大社會都是活教材,我們應該創(chuàng)設更多的機會，帶領幼兒在大自然中學習，隨機觀察，及時引導，讓孩子獲得更多的信息，進一步激發(fā)他們探究的欲望。
小結相關知識點：蚯蚓吃的是泥里腐爛的東西，有時鉆出泥土吃地面上腐爛的樹葉，它在泥里生活，使土壤 變得松散，莊稼，植物就長得好了，它的糞便還可以作肥料，蚯蚓還可以做中藥，它也是家禽,家畜，魚最喜歡吃的飼料。
蚯蚓的本領真大，但是有一些地方蚯蚓不多，所以我們?nèi)祟愊氤隽艘粋€好辦法，就是把 蚯蚓 養(yǎng)起來，然后把它送到需要的地方，為人類服務。
畫蚯蚓 彩色的蚯蚓這幾天，孩子們沉浸在蚯蚓的世界中，戶外活動時不停的找蚯蚓，生活活動時唧唧喳喳的說蚯蚓，于是我組織了一個繪畫活動--畫蚯蚓，論長相,蚯蚓怕是無漂亮可言,但經(jīng)過我的描述,它們以泥土為食,終日默默耕耘,使土質變得肥沃,正因為這樣才有又香又甜的大蘋果、大西瓜等等。孩子們聽得入了神，自然對蚯蚓有了好感。
菲涵說："蚯蚓是灰褐色的，跟泥土的顏色差不多，這是我畫的"。
蔚蔚說："蚯蚓最勤勞，我要畫一條彩色的蚯蚓，給它穿上新衣服。"萱萱說："我也想畫一條漂亮的紅色蚯蚓！"……聽到孩子們的話我很吃驚，我慶幸自己事先沒有畫范例（那是我覺得蚯蚓的形狀太簡單了，用不著我再提供范例，），如果提供了范例，就扼殺了他們的創(chuàng)造熱情，孩子們賦予蚯蚓的非自然的色彩，不正好體現(xiàn)了對蚯蚓"心靈美"的贊頌嗎？孩子將蚯蚓畫成彩色的，可說是孩子熱愛蚯蚓美德的一種內(nèi)心表現(xiàn)，我應該理解他們的思維，贊揚他們的創(chuàng)造想法真?zhèn)ゴ?！我佩服這些可愛的孩子們！
于是，我積極支持他們用自己喜愛的顏色把蚯蚓加以美化，紅橙黃綠，五彩繽紛。瞧那情景，十足一個個小畫家！
幼兒園大班科學教案：螞蟻小實驗設計意圖：
前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅干喂給螞蟻吃。在喂食的過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道："老師，剛開始的時候會有一只螞蟻來搬餅干，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬。""老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。""老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的。"……后來的幾天，在戶外游玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，喂食螞蟻，與螞蟻嬉戲……看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻，教育契機卻是很大。喂食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧秘的方法，他們能在記錄中了解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的了解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學會探索。
本次活動，教師設想了3個環(huán)節(jié)，通過層層遞進的方式，在逐步了解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發(fā)現(xiàn)秘密。
活動目標：
1、喂食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發(fā)現(xiàn)螞蟻覓食的特性。
2、在集體面前大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：1、果糖、糖果、餅干、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；2、記錄紙、筆活動過程：
一、為幼兒分組，布置任務。
師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅干喂給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什么嗎？（根據(jù)回答答案一樣的小朋友分組）提出記錄要求：現(xiàn)在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去喂給螞蟻吃，當過了5分鐘后，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少只螞蟻來搬回家。
二、幼兒觀察與記錄教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導幼兒觀察：
在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的范圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。
對于喂食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什么，它們是否會繞著果糖排出圖形。
三、交流觀察的心得請幼兒們交流自己記錄的結果，統(tǒng)計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。
請幼兒上來介紹一下，自己在喂食螞蟻的過程中發(fā)現(xiàn)的趣事、異事。
幼兒園大班科學活動：螞蟻搬食物［活動目標］幼兒通過觀察螞蟻"搬食物回家"，感知螞蟻單個搬、群體搬食物，沿途回家這一有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒認真、仔細的觀察習慣和探究問題的精神。
［活動準備］放大鏡、昆蟲盒、玻璃瓶或礦泉水瓶子、米飯、餅干、昆蟲尸體、彩筆、紙若干。
［活動過程］找幼兒園內(nèi)或園外螞蟻較多的地方(場地寬闊、安全)，能看到螞蟻巢穴的人口?；顒忧跋仍谒闹苋錾衔浵亹鄢缘氖澄?，如米飯、小果皮、餅干等。找一找，看一看，你看到了什么?
晨間帶幼兒散步時，有意帶到指定場地，讓幼兒自發(fā)說出：看，有那么多螞蟻，它們在搬東西。激發(fā)幼兒觀察興趣。
看一看，說一說，螞蟻怎樣搬食物?
(1)螞蟻用尾部(屁股)搬的。
(2)螞蟻用頭上的須(觸角)搬的。
(3)螞蟻用手和腳一起拖的。
(4)有許多螞蟻一起拖的。
試一試，找答案。
幼兒用放大鏡觀察螞蟻搬東西。
(1)螞蟻用嘴巴叼住，把東西搬回家。嘴巴有一對像螃蟹一樣的大鉗子，力氣很大。
(2)當食物過大時，小螞蟻會用頭去碰另一只螞蟻的頭，過一會就有許多同伴來共同搬運食物。
(3)螞蟻搬東西回家時，是大家排成一隊，沿著原來的路回家。畫一畫、說一說，螞蟻搬食物回家。
大班音樂：小螞蟻躲雨發(fā)布者：烘烘老師 閱讀：3230 次【活動目標】
1、激發(fā)幼兒關心他人的美好情感。
2、指導幼兒分配角色，合作進行表演。
3、引導幼兒有情感的歌唱，唱準附點音符和休止符。
【活動準備】
1、小螞蟻、蘑菇頭飾，雨傘兩把。
2、桌面教具：一群小螞蟻、兩個蘑菇。
3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。
【活動過程】
一、開始部分：
帶幼兒到室外觀察小螞蟻，引起課題。
二、基本部分：
1、創(chuàng)設情景，用故事的形式，幫助幼兒理解、記憶歌詞。
（1）教師操作桌面教具，一群螞蟻正在搬東西，（伴磁帶中的雨聲），忽然天上怎樣？
（2）這可怎么辦？（操作蘑菇）兩個小蘑菇，呼喚小螞蟻，"快快快，到我傘下避一避。"（3）天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說聲"謝謝你"。出示小蘑菇說聲"不客氣"。
（4）教師唱：你幫我，我?guī)湍?，世界最美麗?/p>
2、小朋友，剛剛歌曲中，說了一件什么事？當別人遇到困難時，你會怎么樣？
3、教幼兒做發(fā)聲練習。
4、教師完整范唱。
5、教幼兒學唱新歌。
（1）幼兒聽老師彈琴一次。
（2）完整教幼兒演唱歌曲。
（3）老師和孩子們一起隨琴練習演唱。
（4）集體一起演唱。
6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。
1）、引導幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。
準備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上，扮螞蟻的幼兒扛食物。
第一段（1）-（11）小節(jié)，小螞蟻做搬食物的動作。
第二段（1）-（11）小節(jié)，蘑菇做呼吸、邀請的動作。
（12）-（21）小節(jié)。
2）、完整的進行歌表演。
7、幼兒自選角色頭飾，聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。
三、結束部分：
欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。
四、活動延伸：組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。
反思參觀植物園時，一只老鼠跑了出來，我順手撿起一塊石子向它扔去，"小老鼠真可憐，它媽媽一定傷心極了，它一定是餓了，出來找東西吃，我最喜歡老鼠。"孩子們一臉傷心的議論起來。他們怎么都接受不了老鼠對人類有害的事實?？吹剿麄儗鲜笕绱烁信d趣，我便開展了老鼠這一主題探索活動，我們一起觀察老鼠的特征，通過觀看圖書、影片等了解老鼠的生活習性。
最后，孩子們在"老鼠的食物"這一問題上發(fā)生了爭執(zhí)，佳蕾說老鼠什么都吃，還拿來了見證："被老鼠咬爛的被褥、衣服、木頭、書紙……"我沒有否定她的觀點，而是講了故事《皮皮的長牙》，讓他們明白老鼠牙齒終生都在生長的生理特性，它需要不斷的磨牙，阻止牙齒繼續(xù)生長。
幼兒總是懷著強烈的好奇心和良好的愿望去探究周圍世界，常常用自己獨特的、不同于成人的眼光認識世界。因此，首先，我們要允許幼兒出錯，并適時進行鼓勵、支持和引導。文中孩子們因不了解老鼠生活習性，而誤認為老鼠對人類有益，說明他正在積極思考，我們教師應保護他的好奇心、求知欲，留給他自由想象的空間，鼓勵他們自己動手去探索。
其次，我們應具有了解幼兒興趣和對幼兒需要領悟的能力。如發(fā)現(xiàn)佳佳對老鼠的興趣，我敏感的意識到幼兒有了解或表達自己對老鼠的感受的愿望和需要，利用幼兒的興趣和現(xiàn)實情景，適時的融入教育。很自然地生成一個幼兒感興趣的觀察活動。
再次，具有從幼兒感興趣的事物中發(fā)現(xiàn)它蘊含的教育價值的能力。不是每一個幼兒都見過老鼠，有的幼兒即使見過，父母也不一定引導他們觀察。這個活動機會一旦丟失，就很難找回來，我及時抓住教育契機，進行彈性教學，及時生成新的活動。
教學實踐中，我靈活運用教育機智，以幼兒的興趣為支點，嚴格把握生成活動的"度"：
反思：
這件事給我的觸動很大。在平時，教師往往習慣于要求孩子參加老師組織的活動，對于投放的材料，雖然是希望孩子能發(fā)現(xiàn)多種玩法，但是在孩子操作時往往還是會有意無意的引導他們向著老師預設的方向進行探索。其實，孩子的能力和創(chuàng)造的熱情有時是超乎我們教師的想象的，作為教師其實應該給予孩子更多主動權，讓孩子更主動地參與活動，這樣我們教師也會從中受到更多地啟示，得到更多地驚喜。就象本案例中，如果我在孩子找到圖片自言自語時就去干擾他的話，就不有后來孩子們自編的各種"小青蛙長大了"的故事了。
最為教師我們還應思考的是：不只是在區(qū)域活動中，在活動主題的生成，班級環(huán)境的創(chuàng)設中都可以適時地把主動權交給孩子。在以后的活動中，我會給孩子更多創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，讓孩子真正成為活動的主人。
活動目標：
1、通過品茶、聊天的形式，和幼兒一起探討、分享“自來水是經(jīng)過供水廠把江河、水庫里的水沉淀、過濾、消毒，才輸送到我們家里的”這一信息。
2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，懂得要節(jié)約用水、保護水源的清潔。
活動準備：
1、課前幼兒已收集、了解了一些有關“水”的知識。
2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小試驗。
3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干4、大張白紙、記號筆活動過程：
一、品茶，引出今天的談話內(nèi)容問題一：水有什么用途？
問題二：水是從哪來的？
問題三：江河/水庫里的水可以直接飲用嗎？
強調：污染的水在處理時需要投入很多的資金。污染嚴重的水源是無法過濾消毒干凈的，不能制成自來水。
問題四：如果沒有水，地球上會怎樣？
問題五：如何保護水源？
強調：水資源不是取之不盡，用之不絕的。
活動結束：
1、繪制水處理的流程圖。
2、繪畫“水的本領大”
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