老師也有缺點

幼兒老師故事。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫老師總結教育經(jīng)驗與不足。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？小編特地為您收集整理“老師也有缺點”，僅供參考，大家一起來看看吧。

在一次戶外活動中，我剛處理好兩個小朋友在打架的事情，就見站在一邊的隋瑞琦對張蕭吟說：“老師可真厲害呀！”張蕭吟也小聲說：“是呀，我很怕她?！?/p>

聽了他倆的對話，我輕輕地走過去問到：“隋瑞琦，老師真的那么厲害嗎？”他倆聽了我的問話，都不好意思地低下了頭，看到他倆的樣子，我笑著問到：“你們剛才在說什么呀？”他倆忙說：“沒說什么?！蔽颐πχ鴮λ麄冋f：“沒關系，小朋友有缺點，老師看到了要批評他，幫助他改正錯誤，老師也有缺點，你們也可以幫助老師改正呀！”

聽了我的話，他倆開始說話了，老師你剛才的樣子很兇，不好看。正說著又來了幾個小朋友，這個說：“老師你總不和我們一起做游戲?！蹦莻€說：“你有時說話的聲音很大，聽起來很兇?！边€有的說：“老師有時說話不算話?！薄幌伦咏o我提了好多意見。

通過孩子們的意見，使我感到教師的一言一行是非常重要的。我們在日常的工作中要注意我們的言行舉止，給孩子們樹立一個良好的榜樣。

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老師，我也有辮子了

“老師，老師，我也扎辮子了?！蔽匆娖淙讼嚷勂渎暎切⊙?，她像小鳥一般飛進了教室，在我和楊老師面前轉了幾圈，歪著小腦袋，眨巴著天真的大眼睛，等我和楊老師夸她呢!小雅的頭上多了兩個小角，很短，沒想到小雅的媽媽給她扎起來了，小雅從入幼兒園一直是短發(fā)，短發(fā)很符合她活潑好動的性格，怎么會突然扎起小辮子呢?小朋友們圍著小雅，嘰嘰喳喳議論著她的小辮子，還別說，小辮子一扎，小姑娘也變的淑女了，我好奇的問她怎么想起扎小辮子了，小雅驕傲的說：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了，不能只給扎辮子的梳了?！毙〖一镉置鎸ξ覇枺骸笆遣皇前±蠋?，你以后也會給我梳小辮子吧?！蔽艺J真地點了點頭，小雅開心的跳了起來。看著她興奮的樣子，我對自己平時的工作做了深思，因為扎辮子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和楊老師都會給那些小朋友重新梳頭發(fā)，短發(fā)的小雅是在羨慕呢。每個孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個微不足道的動作，甚至眼神，都會引起孩子的注意，牽動著孩子的情緒，作為一名老師，應該考慮到每個孩子的感受，別讓孩子感覺被冷落了。一個小小的辮子，一次老師無意識的的梳頭，就容易滿足孩子渴望被關注的心，舉手之勞，作為老師的我們何不滿足每個孩子呢。所以我和楊老師決定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā)。讓孩子感覺在幼兒園的溫暖，感覺到老師對他們的關愛!

豆豆班的漂亮寶貝們，希望你們在這個溫暖的大家庭里，幸?？鞓返某砷L，我和楊老師會一直努力，讓每個孩子每天都會開心快樂的!

老師也有童真的心

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上幼兒園的孩子年齡雖然小，但是他們的眼睛可都是火眼金睛，是清澈的，是好奇的，并且善于發(fā)現(xiàn)細小的事物。

今天，我和孩子們一起到操場上做一個游戲。

惠澤“吱”的一聲，我聽到叫聲，以為發(fā)生了什么大事，就趕快跑過去問惠澤：“惠澤，你怎么了，發(fā)生什么事情了嗎?”惠澤卻笑嘻嘻地對我說：“老師，草皮上有一只剛出殼的小蟑螂，它太小小了，你看。

”隨著我和惠澤的驚訝聲，其他的孩子也都圍了過來，看看究竟發(fā)生了什么事。

他們跑過來看到這場景，更是驚訝地叫了起來：“快來看呀，這里有一只小蟑螂，很好玩哎。

”孩子們都跟著嚷嚷起來。

我看到孩子們這樣亂哄哄的，就伸手把蟑螂拿了起來，孩子們見我拿起來了蟑螂，就紛紛伸著手說：“老師，我要，我要，我要玩，你給我玩玩好嗎?”由于他們這樣濃的好奇心，我突然想到，為什么不拿這只小蟑螂來給小朋友們上一節(jié)關于大自然的課呢。

在這樣的自然環(huán)境下，有這樣一個小東西把孩子們的好奇心引出來，何不利用一下這個小東西呢!我組織了一下孩子，把他們領到一邊的草地上，給他們講關于益蟲和害蟲的知識。

和孩子們一起分享了關于蟑螂的特征之后，又進一步認識了昆蟲，還了解了哪些是害蟲，哪些是益蟲?一下子擴大了對大自然的認識，拓展了對大自然的視野。

也許我們的年齡比他們的大很多，但是天天和孩子們在一起，我們的心仿佛被孩子們傳染了，也變得很幼稚。

我們對任何一件事情都要以一顆平常心對待，千萬不能對孩子的發(fā)現(xiàn)置之不理。

如果我們和孩子一起以一種欣喜的心態(tài)一起發(fā)現(xiàn)，一起分析，我們會發(fā)現(xiàn)我們的心和孩子們的心一樣年輕，大自然的事物永遠那么美好。

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中班隨筆：老師也有錯

帥帥是我們班最小的孩子，平時話中經(jīng)常露出自己的“母語”。老師特別照顧他，對他的一言一行也特別關注，但也曾經(jīng)傷害過他。在一次自我介紹活動中，他說，“我叫王壞

教育隨筆：老師，你也有失敗的時候??！

今天早上來到幼兒園，劉老師在看班，我就去收拾孩子們玩過玩具。暖氣片上放著五六個空的易拉罐，是孩子們做游戲時用的道具，我準備把他們放在角色區(qū)里，沒想到一不小心碰倒了一個，其余的幾個也嘩啦啦的都掉在了地上。胡耀友看到了，連忙說：“老師，你也有失敗的時候啊，哈哈哈哈哈！”我邊撿邊和他說：“當然了，老師也有失敗的時候啊，難道你沒有嗎？”他告訴我：“我也有啊，我在家煎雞蛋的時候就失敗過，我放上油接著放雞蛋，沒想到油壞了，還不熟，這就是我失敗的時候啊?！?/p>

通過這件事情，我明白了，老師在孩子們心目中是偉大的，是萬能，是無所不會的，沒想到老師也有失敗的時候。在教學活動中，我們要敢于承認自己的錯誤，接受失敗。而不是去逃避失敗，夸大自己。我們要給孩子們一個真實的自己，會就是會，不會就是不會，這樣孩子才能接受一個真實的老師。在以后的學習生活中，孩子也會用真實的自己面對未來的一切。

《老師也有壞習慣》《站在孩子的角度看世界》

老師也有壞習慣：今天,我給孩子們講了個故事《聽話的小朋友》，講完故事我問：“小朋友們，有沒有過拉拉從前那樣的壞習慣-----總把東西亂扔亂放,用時就找不到呢?”孩子們都把頭搖得像撥浪鼓一般,生怕別人以為自己有壞習慣。我一看這種情形就先展開了“自我批評”?！袄蠋熢瓉硪幌掳啵氐郊揖桶央妱榆嚨蔫€匙隨手亂扔，等到第二天要上班的時候，遍滿屋子找，總耽誤時間。后來我看了這個故事，就決定改掉亂放東西的壞習慣。下班回到家，我便把電動車的鑰匙掛在衣鉤上，第二天上班直接從衣鉤上拿鑰匙，節(jié)省了上班的時間?！焙⒆觽兟牭竭@里，都瞪著大大的眼睛望著我。

這時，我把之前的問題又問了一遍：“你們發(fā)生過這樣的事情嗎?”過了會兒，孩子們七嘴八舌地說起了自己的壞習慣，“我玩了玩具就亂扔亂放”.“放學后，我把書到處亂扔，上學時經(jīng)常找不到?！薄拔矣猛炅瞬使P到處亂放，媽媽都給我買了好幾盒了?！薄ぁぁぁぁぁぴ诶蠋煹慕逃?，孩子們都表示以后要有條理的擺放物品，不亂扔亂放，把身邊的物品變成自己的好朋友。

這次的“自我批評”不僅沒有降低老師在孩子心目中的地位，反而使孩子們明白了要坦然的面對缺點，在錯誤面前勇于承認，主動改正。

站在孩子的角度看世界

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，老是要以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，老師才能更深的了解、研究、關愛孩子，為孩子提供最合適的教育。

一次無意中，我哼唱歌曲“地有多厚，天有多高;星星眨著眼睛······“這時，孩子們用驚奇地目光看著我，馬上跟著我一起唱。當我們唱完了，孩子們纏著我問這問那。凡凡問：“王老師你怎么會唱這首歌?你還會唱什么歌?”當我說：“我還會唱《小哪吒》、《黑貓警長》、《葫蘆娃》、《喜羊羊與灰太狼》等好多兒童的歌曲?！彼麄兏吲d得歡呼雀躍起來，這時我與孩子們共同陶醉在歌曲的海洋里。漸漸地，性格內行的孩子在我們的信任和關愛下情緒放松，消除了心理障礙。

老師用真誠的情感去熱愛孩子，用孩子的眼光去看世界，就會受到孩子們的愛戴，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

表揚也有壓力

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄氨頁P也有壓力”！

靜怡是一個乖巧又聰明的孩子，活潑的她樣樣都很棒，老師們也經(jīng)常表揚她，小朋友也愿意跟她學，以她為中心，而她自己也越來越好。

可是，最近幾天，我發(fā)現(xiàn)她不喜歡來幼兒園，即使來到幼兒園也怪怪的，聽她媽媽說，來幼兒園的路上也很不開心，總找些理由不來幼兒園，在家的時候就又蹦又跳的，很高興。

我開始注意靜怡，發(fā)現(xiàn)，我表揚她的時候，小朋友崇拜她的時候，她的表情就很不自然，很難過的樣子。

我想她可能心理有了壓力，就想找個合適的機會跟她聊聊，結果她哇哇大哭起來，我對她說：“想哭你就哭吧，哭完了，老師允許你今天可以不要那么乖，不用做個好孩子，做的好了，老師不再表揚你，做錯了，老師也不批評你，好嗎?老師讓你自由玩耍，但是一定要小心注意安全哦”。

沒等我說完，靜怡就停止了哭聲，高高興興的找小朋友玩去了。

通過這件事，我明白了，過多的表揚不僅不會鼓勵到孩子，甚至會增加孩子的壓力，讓他們更嚴厲的要求自己，久而久之，好強的孩子心理就承受不了了，就不愿意來幼兒園了，所以，我們的表揚要適度，要考慮到孩子的心理狀態(tài)，保證孩子康健快樂的成長。

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吃飯也有方法

腦子里全是問題，好像沒有一件成功的事情，是不是我這個人太悲觀了呢?正當我想得出神的時候，一個孩子過來了“老師，我這兒好不舒服呀?！彼乜谧叩轿疑磉??！芭?，我看看，是這兒嘛?”我摸著他指的地方?！班牛堑?，就是這兒很難受?！薄霸趺磿皇娣剑衔绮皇呛煤玫穆铩薄班?，就是剛剛吃了一塊土豆，吃好后就不舒服了?！爆F(xiàn)在正是吃中飯的時候，這個孩子動作比較慢，所以到現(xiàn)在還沒吃好，我走到他座位上，看了看他盤子里的飯和菜，我猜想他是吃土豆給噎著了。他把飯和土豆里的湯拌在一起，土豆里不就沒有湯了，再加上他吃了很久，土豆都涼了，吃了口土豆不小心就噎著了。我讓他把水杯拿過來，又讓他坐在我的椅子上，我則去辦公室倒點熱水，教室里的插頭壞了，沒熱水喝，明天我得把飲水機搬到前面來，這樣孩子就有溫水喝了。我拿著水杯讓他先喝喝看，這個水溫他能喝嗎。他喝了一口點點頭，我就幫他把蓋子蓋上，讓他大口大口地喝，他喝好后我又摸著他的胸口從上往下，順順氣。這樣來回幾次后我問他“現(xiàn)在舒服了嗎?”他點點頭。之后他又回座位上吃飯了。

這時我不由想到，吃飯也有方法。很多孩子吃飯時總有把菜湯拌在飯里，這樣菜就干干的，吃菜時感覺菜就沒味道了，像今天的土豆，沒有湯，吃土豆特別膩了。還有就是碰到吃漢堡之類的菜，有些孩子總喜歡先把漢堡吃掉，然后才吃飯，這樣一來，飯就冷了，不好吃了，他們吃一點就不喜歡了。還有一些孩子很挑食，碰到喜歡吃的菜，這天中午就吃很多很多的飯，不喜歡吃的菜就只吃這一點飯，這樣對胃不好。

吃飯也有方法，孩子們吃飯的方法好了，吃起來又香又快了。

記住孩子也有自尊

亮亮是我們班這學期才來的新朋友，由于六歲時的一場腦炎使他成了一個殘疾孩子，但是值得慶幸的是：他不是一個自卑的孩子。對于這個孩子，我一直小心的保護著他開朗的性格。有一此起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時，亮亮走到我身邊，很不好意思地對我說：“老師，我出汗了?！笨吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識到，他很可能是尿床了，但又不好意思對老師說。我隨他來到床前，看到褥子確實濕了好大一片。我安慰他說：“出汗了沒關系，一會兒我?guī)湍惆讶熳恿栏闪司托辛?。你先去小便。”過了一會兒，我悄悄地把他帶到小房間里，幫他換上干凈的褲子，他靦腆地笑著對我說：“謝謝施老師?！蔽业乃伎迹哼@件事使我體會到：我們在處理孩子生活問題時，要時時想到孩子也是一個獨立的、有完整人格的人，他們同成人一樣有隱私、有自尊，不愿意被別人嘲笑，同樣需要理解和尊重。便到褲子這類現(xiàn)象是年齡小的孩子經(jīng)常發(fā)生的事情。如果老師不注意保護幼兒的自尊心，在集體面前給幼兒脫換衣褲或者出于好意，提醒其他小朋友，則很有可能無意中傷害了孩子的自尊心，使他們無地自容，再遇到類似的事情也不敢說出來，那將對孩子們的身心發(fā)展極為不利。因此，遇到這類事情時，我們要站在孩子們的角度想一想，要了解孩子們此時的心理狀態(tài)，在滿足他們內在需求的同時為他們創(chuàng)造安全敢說的環(huán)境，避免無意地傷害幼兒自尊心。老師應該在日常生活中的每件“小事“上尊重和理解孩子。對于剛入園的孩子來說，尿床經(jīng)常發(fā)生的。老師的處理方法應該非常得當，不是指責、不是埋怨、不是點破而是安慰并悄悄地幫其換好衣服。老師應該站在孩子角度，理解孩子，使孩子的自尊心得到了保護。這對于幼兒安全感的形成是十分有利的。它同時使孩子體驗和感受到了老師無聲的愛。

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