2020民間飲食文化在教育活動中的利用總結

幼兒在涂鴉墻的活動方案。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現教育的質量最大化！教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，及時發(fā)現孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是由小編為大家整理的“2020民間飲食文化在教育活動中的利用總結”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

用保鮮膜封好,一盤好看的青團子也完工了。糖藕也是好吃的東西,小朋友們從廢舊箱中找到了破襪子和棉花,就開始動手制作,口頭打結,中間用棉花塞滿。尾巴打結處放上一根筷子,用繩子扎緊,好吃的蓮藕做成了。

我們的子課題研究已經進行了一個學期了,根據我們的研究目標核計劃,我們將研究的內容、重心放在豐富幼兒的游戲材料,使他們能夠更好的運用各種游戲材料制作本土食品,并為其提供了廢物箱,讓他們能夠以物代物的進行游戲,自主的解決游戲中出現的各種問題,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

在“點心店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅蕚淞烁魃南鹌つ鄟碇谱髑鄨F子、桔紅糕、蛋糕等常見的民間小吃,此外,為了使游戲更加貼近生活,我們還為點心師準備了一次性盤子、叉子供客人在點里品嘗,一次性的飯盒、塑料薄膜用來封口裝盒供客人帶走用,還有塑料刀、空塑料盒子、模具供點心師制作各色點心。

在“土特產商店”的角色區(qū)中,我們?yōu)槠錅蕚淞烁嗟牟牧?其中更多的利用了廢舊物品。制作襪底酥我們?yōu)槠涮峁┝伺Ｄ毯凶拥挠布埌宕骜R糞紙,雖然硬了些,幼兒還是可以進行剪、畫的,剪好后用油畫棒涂色,聰明的他們想到再利用記號筆的點代替了灑在上面的芝麻,再利用我們提供的塑料盒子或袋子裝盒打包,就是一盒與明清街街特產店一樣的本土小吃了。這里也制作青團子,可制作方法比小吃店復雜,孩子們利用廢舊箱中的綠色皺紋紙、廢紙來制作。廢紙捏團包在里面,皺紋紙包外面,再用雙面膠固定,放在塑料盤子中,用保鮮膜封好,一盤好看的青團子也完工了。糖藕也是好吃的東西,小朋友們從廢舊箱中找到了破襪子和棉花,就開始動手制作,口頭打結,中間用棉花塞滿。尾巴打結處放上一根筷子,用繩子扎緊,好吃的蓮藕做成了。

“娃娃家”中,我們也提供了他們白布和藍色顏料,鼓勵娃娃家的“媽媽”把白布染成藍印花布做圍裙,媽媽很快在玩具柜找到了積木作模子進行印制,然后放在外面晾干,很快的一件漂亮的圍裙完工了,媽媽滿意的笑了。其他角色區(qū)域中雖然本土化特色并不明顯,但我們也是與這些本土區(qū)域相聯系、流通的,是主題活動的延伸和滲透。

通過研究我們發(fā)現,只要給幼兒充分的游戲材料,再加上適當的指導,幼兒還是非常喜歡這些有難度的操作活動的,通過活動,幼兒的動手能力得到提高,對我們的本土文化有了進一步的認識,同時交往能力、社會性都有所增強,很好的得到了發(fā)展。但是,由于操作活動比較多,幼兒專注于制作,與他人的語言交流少了,下學期,我們將繼續(xù)為幼兒提供豐富的材料,并注意加強其語言交流,使其得到更好的發(fā)展。

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在教育孩子之前，先教育自己

在教育孩子之前，先教育自己家庭是孩子的第一所“學?！?，父母是孩子的第一任“教師”，要想很好地教育孩子，父母就得先做好這所"學校"里的"老師"。

老師之所以能成為老師，是因為在大學里，能夠很系統(tǒng)地去學習，最終能夠有資格成為一名老師。而對于父母來說，面對你的孩子，你就是一名“老師”，你同樣需要去學習，需要教育好自己，做個夠格的“老師”，再去教育你的孩子。做為父母，你們將引導著孩子成為一個什么樣的人，走一個什么樣的人生大道。

不管你是白領還是工人，是企業(yè)家還是農民，那些都是你在社會上的一種職業(yè)別稱，但對于孩子來說，你們就是父母，并沒有什么差別。孩子需要的不是父母能給予多好的物質條件，而是足夠好的精神條件和成長環(huán)境。

父母的一言一行隨時在影響孩子的成長。孩子有時候都不需要父母的教育就會學到很多的東西，比如一個很乖，很懂禮貌的孩子，看看他的父母，都是很謙和，很善于和人交往的人，又如一個很蠻橫的孩子，看看他的父母，都是很愛因為一點小事就和別人爭吵的人，也如一個愛閱讀的孩子，看看他的父母，都是很愛在家看書的人，再如一個愛罵人的孩子，看看他的父母，都是在家是互相的對罵或罵別人的人。

現在很多父母都在抱怨孩子的不是，比如愛看電視，跟父母頂嘴，和其他孩子打架，要一個玩具就必須要到，以自我為中心，做錯事怨父母等，他們的這些不是，不就是你們父母培養(yǎng)或縱容而來的嗎。有些孩子是直接學父母的，有些孩子是因為父母的縱容而來的，有些孩子是抓住父母的“愛”而形成的。有些父母，看到孩子這樣，開始急了，會想任何辦法去改變孩子，讓孩子成為“好孩子”，誰知，最先要改變的恰恰就是父母，父母的改變同樣會帶來孩子的改變。

孩子是可塑的，但要塑造成什么樣的人，最關鍵的就是家庭這個“學?！焙透改高@個“老師”，只有這所學校里的老師夠“資格”了，孩子就能夠更健康，快樂的成長。

育兒心得：在教育孩子中體味幸福

育兒心得：在教育孩子中體味幸福

近日和幾個同事共聊對孩子的教育點滴，一致認為有些做法值得推廣，現總結之，或許能起到拋磚引玉之效。孩子各有千秋，必須因人而異。

我的可愛的女兒，高一丹，年方十八，陽光，上進，善良，寬容。2011年8月，以492分略超文科一本線6分的優(yōu)異成績錄取到內蒙古大學社會學系?！澳托募由蠄皂g，其價值勝過雙倍的聰明”，這句話再適合不過她了。天資不聰明的女兒，從幼兒園到高中一路走來，在學習上，她費的力氣超過了常人的一倍。高考時，作為家長，我沒有太多的焦慮、糾結，反倒很平靜，我常對孩子說，你已經很盡力了，做出了最好的自己，不論考成啥樣，無怨無悔。孩子也說，當我老了的時候，回想我的學習歷程，我不會因為碌碌無為而后悔的。

仔細想來，為了早早學習英語，三歲起就把她送入“黃波英語班、劍橋英語班”，五年級起，就高薪請英語教師一對一進行培訓強化直到高三，而現在成績中的“短腿”還是英語，失敗在哪，不得而知；數學一直很吃力，小學階段，我陪著她，本著多訓練、多講解的原則，在別的孩子晚上九點多玩的時候，她卻每晚11點多才寫完作業(yè)。到了初二，實在輔導不了，請了我校教師每晚一放學到她家寫作業(yè)一對一導學，補課直到高三；初中的物理、化學也都是我校教師一對一幫著前行。就這幾項，把女兒累的真可憐！

看一下一丹的高考成績，語文110分，數學108分，英語95分，文綜179分，臨一中排名83名，高三9班排名8名。

中國的所謂素質教育不強調分數、排名。不然，高考的公平性就在于仍然用分數量化，現階段仍是可取的。

一丹的語文、文綜一直學的輕松、穩(wěn)當。短項暫且不管，長項的培養(yǎng)值得一說。

一、讀書興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。不要小看聽錄音磁帶的作用。孩子從胎教到出生的教育，聽錄音中的音樂、故事、童話劇等無意注意的影響力是很大的。我很珍惜每次外出學習、旅游的機會，只要我走過的城市，我都會去音像商店逛逛，四大名著、童話故事、成語故事、科學故事、名人故事、自救安全故事等各類磁帶到現在還滿滿的放滿3個抽屜100多盒。一丹總會在聽故事、音樂等伴奏下起床、做手工、吃飯、睡覺。早早的就對文學音樂感興趣。聽不懂就問，聽后就試著講，甚至可以說，有許多知識都是孩子聽故事學來的?？蓯鄣呐畠荷踔琳f，千萬別把這些磁帶破壞，都留著，今后給我的孩子聽。當下，許多家長不給孩子買磁帶，甚至認為錄音機馬上會進博物館，然后為孩子選擇光盤、電腦等現代新型媒體。我認為：從小培養(yǎng)孩子學會傾聽的習慣很重要，而且，聽的無意注意培養(yǎng)也是必不可少的，尤其是保護視力的早預防更突顯了“聽”的重要性。許多好作品光去聽已經滿足不了孩子的時候，讀書的需求就早早的開始了。

我是學幼兒教育的，深知讀書對孩子成長的重要性。臨河的各大小書店我和女兒都進過。一丹很小的時候，我就帶她到書店看書，每周日都去。站著看，孩子一看就是一個多小時。書店看書最大的好處就是書多，選擇的余地大，每個人都是讀者，氛圍好。確實想買，規(guī)定一次只能買一本。其實我家書柜里的少兒藏書很多，我在孩子的讀書上從來沒有吝嗇過，盡管工資不高。但給孩子講，盡量不去買，以此逼著她如饑似渴的在書店看書。愛進書店，攢了零花錢就愛買書，這個優(yōu)秀的習慣到現在都伴隨著一丹的出行。以至于到了北京旅游，只要是能在王府井書城呆一天，她就會說旅游是快樂的。

給孩子堅持訂雜志也是成功的做法。許多家長說，孩子不愛看書，看不進去。我認為幫孩子選擇書目很關鍵。郵局每年發(fā)行的《米老鼠》雜志就很好，我把它視為打開一丹愛讀書的金鑰匙。半月刊，精裝彩頁，每期都有一個精美的科技含量高的小禮品贈送，內容豐富，可以互動。雖說價格較貴，但是，當孩子每每看完一期熱盼著下一期的著急勁，以及通過征文、征畫后孩子獲獎的喜悅幸福勁，這些成為家庭每日茶余飯后的話題時，有什么還能比這更值的嗎？十多年了，小讀者、讀者、小畫家、演講與口才、科技博覽等等報刊雜志，每年郵訂成了必須的，當孩子用鑰匙親自打開信報箱，發(fā)現又送來了新書，那種快樂感只有孩子知道。

辦借書證的做法很好。一丹3到5年級是在借書證借書讀中度過的，這個時間段她讀的書最多，從借書證的書目上可以看出，足有100多本，國內經典名著、世界經典名著等都是這個階段完成的。我感謝孩子的附小任久英語文教師，給了孩子們寬松的讀書時間和環(huán)境，真正把每周的讀書課上到了實處，全班同學都在讀，互相借閱、互相比對，互相交流。我更更感謝附小外的龍仔書店，給孩子提供了借書、不斷更新書的場所。

家長和孩子同步讀是很可取的做法。讀了書就要交流，找共鳴。我和孩子共同讀一本書，每天上學路上交流讀后感。我的讀書量是不及孩子的。上初中時，她讀完了《哈利波特》7本一套，我沒讀，每天早上的上學路就是她給我講故事的時間，將她看完的內容很有成就感的講給我聽，我當然在很認真的傾聽。既鍛煉了口才，又鼓勵她看書，還幫助她分析，甚至無形的教了孩子許多做人的道理。

二、開闊眼界的培養(yǎng)

讀萬卷書、行萬里路。走出去，才知道我們生活的世界是如此精彩！旅游，是我們娘倆最大的愛好。一年的開資里，早早的預留下旅游的經費。

從孩子5歲起，我就帶著她出游，幾乎一年一次，不論遠近。銀川沙湖、電影城，西安古城，西岳華山，麗江古城，云岡石窟，壺口瀑布、黃果樹瀑布，老龍頭的日出和海，九寨溝的五彩池和九曲盤山路，張家界的大溶洞和彩色的五座山，云南的少數民族風情、白族的服裝，緬甸的人妖、大象表演等等。如果時間緊，就去北京城，一去就是5次，仍然沒有盡興，直到上高中學業(yè)緊停了下來。

旅游中，孩子用相機、日記、畫筆記下了眼中的美，原來外面的世界是如此的精彩；旅游中，孩子的腳磨起了泡，汗水濕透了衣背，咬著牙堅強的走完游程；旅游中，因為買不上車票鉆在硬座底下睡一晚，學會吃苦忍耐。學會了與同伴相處，認識了蘇州的小朋友，至今保持著聯系，保存著日本大叔給的小禮物；旅游中，孩子學會了如何坐地鐵，怎樣找公交站牌，怎樣有計劃的做旅游日安排，生存能力的培養(yǎng)得以鍛煉；旅游中，孩子從清華北大游作出了到北京上大學的目標，雖然沒有實現，但一直成為鼓勵支撐著孩子刻苦學習的動力，孩子對比找到了家鄉(xiāng)文化的落后，感悟出了家鄉(xiāng)人的淳樸，中國的窮人很多，我們現在的生活應該珍惜，幸福感在旅游中倍增！

現在孩子上了大學，又是學社會學，更應該走出去了解社會，學以致用。我和女兒計劃，每年至少走一個城市，不跟著旅游團，自己走，慢慢的去體味、去發(fā)現、去感受。

三、聽新聞，做剪貼收集，從小關心國家大事的培養(yǎng)

錄音機的另一個作用就是收音機聽新聞。小時候，聽小喇叭節(jié)目。長大了，學了文科，文史知識的拓展、前沿動態(tài)的了解，光靠書本知識是不夠的。從初中起，每天的早起床、午飯時間就是我家“中國之聲”收播時間，在這里，孩子知道了洪戰(zhàn)輝的勵志故事，知道了海嘯、地震，知道了智利礦難的解救成功，奧運會、世博會等重大賽事等等。高考時，文綜考的就是學生的綜合分析能力，我認為，和聽新聞及聽新聞評論的作用是分不開的。

這個做法，其實就是聽錄音的延伸。貴在堅持！

我當了15年的黨支部書記，“一杯茶、一份報”是世人對書記的高度概括。我愛工作，努力在當好校長的助手。除此之外，不斷學習是我的好品質。讀書讀報中，只要遇到好文章，或是一句話，我都馬上記下來，或是干脆剪貼下來。分門別類，已經做了10幾本。尤其是幫女兒做的幾本好文章素材剪貼本，不僅是孩子每次考試前的快速瀏覽的文本小樣，作文好素材，而且上了大學仍然大有益處，演講稿、論文等都用。而且女兒自己也在剪貼，把這個好做法堅持運用，真好！

上高二時，女兒班主任張環(huán)老師給了她一個任務：承擔班內的剪貼欄工作，兩周一換，我找素材她來更換。責任心更強了，當老師同學爭相讀看，甚至有的同學悄悄取下來當素材用了，歷史劉慧麗老師也幫她找素材等等，自信心、成就感更強了，她體會到了堅持的價值。并且每貼一張，她自己都得先看，挑選，又是一種自覺的學習過程。

好的做法其實就在生活中，在細微中，持之以恒是關鍵！大家都行。

四、和女兒寫便條作交流-----心的教育

我的侄女16歲，正處在青春叛逆期，因為父母離婚，從小又在家庭的戰(zhàn)爭中度過，可憐的孩子常說，我如果有個好媽媽，和我不斷交流，遇到困難能幫幫我，我怎么會是現在這個性格？

是啊，媽媽在孩子的成長道路中，要扮演好多重角色：生活自理的培養(yǎng)中是媽媽，學習指導中是老師，性格塑造時是朋友等等。

我和女兒用留便條的方式說了十多年悄悄話，尤其到了青春期，這種方法比直接說教更好?？吹剿龑W習遇到阻力灰心喪氣時，我給她留鼓勁條；學習進步了我給她留贊美條；和同學相處發(fā)生矛盾了，我給她留處友條；父母長輩過生日了，我給她留提醒條等等。這些小條用硬卡紙別插在墨水瓶盒子上，或是一句話，或是一首打油詩，或是一個表情圖。賞識孩子的多，鼓勵話語多，商量的口氣多。在默默的關愛中，孩子學會了堅強、有序、自律、自我平和心態(tài)等，達到了潤物細無聲、此時無聲勝有聲的溝通效果?，F摘錄幾條：

1.寶貝，此刻打盹，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。媽媽知道你很累，你一定能堅持，對嗎？

2.孩子，學習累了，休息一下，來，深呼吸，做擴胸，加油！

3.學習并不是人生的全部。但既然連人生的一部分―――學習也無法征服，還能做什么呢？

4.孩子，盡量不要和別人比，會很糾結的，和自己比，今日事今日畢，這次考試比上次強，哪怕高出一分，就說明你有收獲！

5.高考的考場不可怕，考學業(yè)，更重要的是考心態(tài)，我盡力，我快樂！嚼一塊泡泡糖，出發(fā)！

6.同學惹我，我不氣，不拿他的錯懲罰我，寬容他。

7.老師批評你，是關注你，愛你，你可千萬別和老師鬧別扭，否則你就會失去很多，反思自己，有錯馬上改。媽媽相信你！

8.保二（本）進一（本），到北京上大學！

9.孩子，你堅持把每天的散時間利用起來背記英語，真棒！堅持就是勝利！如果勝利不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰哪？我真佩服你！

……

五、高考前后的三次揪心----可憐天下父母心

第一次揪心——高考時住院

6月7日早，我悄悄的起床，為孩子準備早點。偷偷的看了一眼女兒的臥室，睡的挺香。我欣慰的笑了，還早，再讓她睡一會。做了孩子愛吃的蒸雞蛋和果醬面包等。七點，起床吃飯。8點，因為住的近，由平時沉著冷靜的父親手拉手的領著女兒去了臨一中考場。我能做的是，給了孩子一塊奶糖，讓她考試時吃了。真正的揪心開始了。因為是第一場考試，想著種種突發(fā)事件，會不會發(fā)生在女兒身上-----作文題偏不？擔心考完后的她，是哭著還是笑著？涂卡如果出錯，下一科該怎么安慰她？突然想上廁所怎辦？寫不完答不下丟了不應該丟的分怎辦？……胡思亂想中，開始做午飯，米飯炒蒜臺，涼拌豆芽。算計著時間，打發(fā)她爸去接女兒。當我從陽臺上看見女兒的第一眼時，我笑了，長長的出了一口氣，頓時全身輕松了，因為女兒是和她爸談笑風生走回來的。吃飯時，女兒還和平時考試完一樣，快樂的說著她的作文，我馬上給予肯定，語文沒問題，考好了！午睡后，孩子輕松的獨自走了，考數學。我，開始胃痙攣，上吐下瀉，痛苦不堪！折騰到了下午6點，聽到女兒說數學凡是會的，都做對了時，上醫(yī)院！打點滴，直到晚上12點，大夫知道我是高考媽媽，想盡辦法用藥，終于止住了疼痛?？蓱z我的丈夫，兩頭跑，又是陪我，又是陪女兒。我懂事的女兒，晚上11點給我電話說：媽媽，好好看病，別擔心我，考文綜是我的強項，我會一心一意看書的，我精神很好，很輕松，你放心！哎，我不爭氣的胃。

第二次揪心——成績出來失眠

6月23日凌晨出成績。22日下午6點多，我同學來電話說，文科分數線出來了，比去年475分高許多，486分。我的心啊，糾結的難受，回家的路上，格外難受。自從女兒順利考完，同學們對答案，估分數，她都沒參加，我曾幾次試著小心的問她，大約能考多少時，她也沒給我一個定心的話。其實孩子在這段等待中，何嘗不是更煎熬，更焦慮？啊，結果終于要出來了?；氐郊?，我告訴了孩子這個情報。晚上11點，同學來電話了，她家孩子的分已經查出來了，468分，二本線上。孩子著急的說，媽媽，你打固話查，我不敢！于是，我撥號，通了…報號員一科一科報成績，最后是總分：492分！一本線上！我和女兒擁抱，沒哭。打電話，上網，馬上知道了班內同學的考分。

寫到這，我還是忍不住熱淚盈眶，容我長長做個深呼吸…寒窗數載，真不容易！

打電話，告訴所有關心、關愛高考結果的親人、朋友。百感交集，這一夜，我們三個人，都失眠了…幸福的滋味嗎？揪心的感覺！

第三次揪心——網報志愿確定

女兒的考分是一本里的最低限，屬于一本類最后一批網報者，假如權衡不好，就有報名失敗甚至高考徹底失敗的可能。千萬不能讓女兒復讀，必須走！我們找了招辦的朋友，親自到招辦的計算機上網報志愿，順便聽有經驗的招辦工作人員的建議。一個小時的選擇、淘汰、再選擇，等待，比對，打主意，怎么辦？選學校？還是選專業(yè)？選區(qū)內還是選區(qū)外？女兒主意很堅決，不學財會，不學法律。中文被擠出來了，區(qū)外的浙江傳媒大學又是分校，據說不好。北師大珠海分校的學費太高，出國的費用，不是我們工薪階層所扛得住的。最后，在計劃招生17名，而一丹在第14名的排名中，錄取到了內蒙古大學社會學系。招辦的同事說，選內蒙唯一一所211重點大學是對的，能學到知識。聽了話，到底將來學什么，一無所知！

揪心啊。終于徹底完成了高考的三次較量。每一個考生的家庭都是這樣的吧。不僅歷練孩子，更是考驗大人。我想，幸虧就一個孩子，多了，還能應付過來嗎？現在想來，這種經歷又是多么珍貴，久久難忘，每每說起，都感觸萬千！

六、家庭的和睦----孩子成長的樂園

我的家庭很和諧，是個標準的幸福家庭！我和孩子爸結婚20年了，僅吵過一次嘴，甚至動粗，那都是孩子睡著后發(fā)生的。在孩子的記憶中，父母沒有解決不了的事。女兒常說：我班同學的父母經常打麻將不管孩子，有的甚至是單親孩子性格很不好，我是幸福的孩子，什么事都可以和父母說，好商量。

我覺得平和的家庭里，孩子很安全，很踏實，很知足，很開朗…

我婆婆今年81歲了，我們婆媳關系也很好。按理說，上世紀40年代出生的老人，經歷了貧窮，苦難，又沒有文化，孩子的爺爺去世又早，當家作主的老年人、老家又是烏盟的，隔代相處確實有難度。古人講，百善孝為先，孝順，順著就是孝。20多年了，一個鍋里吃喝，互相照顧，挺好的。大人的行動都是孩子的榜樣，這一點，在女兒身上完美體現。

民主的家庭里，許多事都是通過商量解決，當然，盡量讓孩子參與商量，權衡利弊。

幸福的家庭很相似，夫妻團結，婆媳和睦，遇事商量。孩子成長的樂園，做家長的一定要負責任的盡力去創(chuàng)建。否則，孩子會很可憐！

………

暫時先寫到這里吧。記錄這些，不是在標榜，只是給年老時留點回憶，給長大的孩子留點記憶。

文章的前一部分被幾個同事看了，頗有感觸。其實每個家庭都有故事，每個孩子的教育各有千秋。他們說，我是有心且用心的家長。我說，每個合格家長都很精彩。讓我們共勉吧！

記得一位哲人說過：一位好母親可以拯救一個民族！在細微處學著做好母親，在細微處體味家庭的點滴幸福，在細微處享受教育孩子的快樂，用心做，其實不難！

祝福我們的孩子茁壯成長，陽光快樂！

您在教育孩子方面有哪些困惑？

昨晚和媽媽的一番長談，讓我徹底被震驚了。起因是孩子的學習問題，媽媽敘述了孩子在老師和同學心中的現狀，班主任和其他老師見到放學接孩子的媽媽時，一臉的無可奈何和不斷的搖頭，說孩子上課從來不聽講，不知道神游到什么地方去了，經常不舉手回答老師的問題，好不容易看到孩子舉手回答問題，趕忙叫起來，讓孩子回答，結果，孩子站起來大聲說：某某同學上課脫鞋。老師頓時被氣得七竅生煙。

孩子現在二年級，其他同學的家長，早早的給孩子報巨額的補習費上各種補習班，某某家長，為了孩子上好初中，一個暑期班就繳了6萬的學費；某某家長，知道孩子學習不好，早早的去了美國，確定了孩子將來留學美國的學校，某某家長，早早就安排好了高中的去向。孩子在學校的成績不好，連和其他同學玩的權利都沒有，干脆沒有同學和他玩，和他玩的幾個同學都是學習不好的同學。在別的孩子眼中，只愿意和學習好的同學玩，孩子這樣的情況，已經被孤立了。你又沒有能力給孩子選擇學校，你又掏不起高額的補習費，你只有放任孩子。孩子學習不好，你不關心，孩子撒謊，你覺得沒什么，孩子就一心想著打游戲，你從來不管。孩子未來怎么辦？不要讓孩子到了40多歲的時候還活成你這個樣子。孩子是男孩，他是要對未來的家庭付責任的，不要讓孩子將來埋怨你，爸爸，我小的時候，你為什么不管管我？我也不至于活成現在這幅樣子。請你醒醒吧。

是我固執(zhí)嗎？是我心中的教育理念出問題了嗎？是我認可的建立孩子的自尊體系的邏輯出了問題了嗎？

捫心自問，我覺得孩子在小學甚至初中期間，學習成績真的不重要，重要的是培養(yǎng)起他自覺，找尋自己內心能量的源泉，更我重要。玩游戲不重要，重要的是自己管理自己時間的能力。撒謊不重要，他感覺到有壓力，很多時候父母的皮肉教訓孩子也不在乎，他只是會痛一會，而他想避免的是父母無休止的嘮叨。

舉例一：

有一次周末，我們全家人去逛街，難得大家都很清閑，回家后打算包餃子，可是時間稍微晚點了，我和老公一起動手，我負責和面，老公負責擇韭菜。

老公認為好不容易全家人周末在家休閑，他很享受這種生活，一邊看電視，一邊悠閑地擇菜?？墒俏抑?，心里認為時間晚了，還不快點擇，還在那看電視，于是就催他：“老公，快點擇，別看電視了?！崩瞎淮鹪?，繼續(xù)邊看邊擇，我又催的時候，他有點情緒了。

后來他說本來自己干得挺開心，我一催他，感覺好像是在為我干活，有些抵觸，從而就會擇菜擇得更慢。

細想挺有道理，如果我在干活，旁邊有人一直催我，甚至挑我點毛病，我心里肯定也會不舒服，而且可能還會說：“你干的好，你來干！”

大人和孩子是一樣的，他們也需要尊重，需要掌握主動權，需要按照自己的節(jié)奏來做事。

而在反思的過程中，突然發(fā)現在孩子教育中，我確實忽視了一個重要的環(huán)節(jié)，就是陪孩子讀書。之前孩子小的時候，我總堅持給孩子講故事，當時還特別得意自己的耐心，但是，有一個重大的失誤是：我用的都是沒有文字，只有圖案的《父與子》，期初我還覺得自己講解的很過癮，每一次都用自己的想象來給孩子不重樣的講解?，F在反思有巨大的問題，因為沒有把孩子的注意力或者是好奇心引導到文字上來，從而提高他閱讀的好奇心。

為了對比，我們來看看尹建莉老師的做法：

從我第一次拿起一本書給她講故事時，就不“講”，而是“讀”。即不把故事內容轉化成口語或“兒語”，完全按書上文字，一字字給她讀。

我想，對于白紙一樣純潔的孩子來說，任何詞匯于他都是全新的。我們認為“通俗”的或“不通俗”的，于他來說其實都一樣?！按蠡依怯崎e地散步”和“大灰狼慢慢地走路”，在剛學說話的孩子聽來，并不覺得哪個更難理解。我們最初灌輸給他什么，他就接受了什么。

有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉化成通俗的口語，這其實沒必要。正如一個從小講漢語的人面對英語時會為難，而一個從小聽英語的孩子卻從不覺得聽英語是件困難的事一樣。所以千萬不要擔心，孩子天性中對任何事情都充滿好奇，給他“讀”或給他“講”，對他來說同樣有吸引力。

我給圓圓講故事始于她一周歲前，不知最初給圓圓讀書時她聽懂沒有，但我每次給她讀書時，她都聽得如醉如癡，明亮的雙眸里充滿愉悅的光澤。我給她買的書被我們一遍遍地讀著，每次我都一字字指著讀，到圓圓開始說話，就跟著咿咿呀呀地鸚鵡學舌，越來越能把媽媽給講的故事一句句地背出來，還經常自己裝模作樣地讀書。

清楚地記得在圓圓一歲八個月時，爸爸的同事來串門，圓圓站在叔叔身邊給自己講故事，很投入地讀著《丑小鴨》。她用小手指著書上的字，一字字讀道：“小鴨孤零零的，無精打采地走到河邊……”她一頁一頁地翻著，“讀”得基本上一字不差。叔叔見狀大為驚奇，以為她識字。

我笑說：“哪里，她把我給她讀的內容都背會了?！彼敃r肯定沒有文字的概念，估計她當時并不知道嘴里的念念有詞和手指所指有什么關系，只是在機械地模仿媽媽講故事時的聲音和動作。

就這樣，我一直以“讀”的方式給圓圓講故事，并注意聲情并茂。隨著她慢慢長大，我發(fā)現以“讀”代“講”絲毫不影響她的理解，還豐富了她的語言詞匯。她在說話間總是能找到恰當的詞語來表達，很少有小孩子那種想要表達卻不知如何說，或者詞不達意的困難。

而且，在這個過程中，她開始認識一些字了，這使我確信了“讀書”的好處。

于是又進一步，從由我指著一個字一個字地讀，改成由她指著我來讀。她指到哪，我讀到哪。逐漸地，圓圓理解了文字的作用，把故事與文字聯系到了一起。文字在她的眼里一點也不空洞枯燥，文字是有內容的，文字就是故事，是有趣而生動的。

同時，當我們帶她到公共場所時，總是不失時機地指給她一些文字看，比如在火車站我給她讀“禁止吸煙”，告訴她這里人很多，空氣不好，這個牌子告訴大家不要在這里吸煙；逛動物園時一起讀指示路牌，然后我們就找到了想要看的動物；進了百貨商場，先一起看購物導示牌，順利地直奔我們要去的樓層。

天長日久，圓圓養(yǎng)成一種習慣，看到字就想讀出來。每次我?guī)斯财嚂r，她都會一路不停地讀著馬路兩旁看到的店鋪名和廣告牌，不認識的字就問我，我也總是興致勃勃地和她一起讀那些招牌，讀到一些有趣的店名，我們還會一起談論一下。

沒統(tǒng)計過圓圓在什么時候認識了多少字，憑印象，她在五歲以前認識的字都是零零散散的，不會自己看書，總是由我來給她講。五歲后，在很短的時間內——也許是某個偶然因素促成，比如說她要我給講故事，而我說沒時間，讓她先自己看吧，于是她開始自己看書了。

對書中內容的強烈好奇，使她顧不上文字的生疏，囫圇吞棗看個大概，好奇心得到了滿足。我及時夸獎她識了那么多字，會自己看書，再把她不認識的字給她讀一讀，這個故事就被她吸收了——她從完全個人的閱讀中獲得了極大的樂趣，自此有點一發(fā)不可收的勢頭，書越讀越多，字也越認越多。

圓圓到小學二年級后，閱讀能力就相當于中學生的水平。當班里絕大多數同學還在把主要精力用于學習生字的時候，她已開始一本接一本地讀長篇小說了。

當然她也常常讀錯別字，以至于我們戲稱她為“白字大王”。我提醒她遇到不認識的字就問爸爸媽媽，她因為急于讀故事，不影響理解的字一般都不問我們，我們也不在意，隨她的便。

事實上，讀得多了，許多“白字”問題自然就解決了。到圓圓十周歲小學畢業(yè)時，她已讀完了金庸全部的武俠小說，十四部共約三四十本；鄭淵潔系列童話故事數本；此外還有外國名著如《簡愛》《魯濱遜漂流記》及中國古典名著《紅樓夢》等，其他零散的兒童文學書籍以及各類報刊雜志則不計其數。

由于圓圓讀的書多，理解力好，所以其他各門功課也都很優(yōu)秀，學習上始終很輕松。她讀完小學二年級，直接讀小學四年級，仍然是班里成績最優(yōu)秀的學生之一。她在班里歲數最小，但她做事的成熟度及認識問題的水平，卻仿佛比實際年齡大幾歲。

美國著名心理學家奧蘇貝爾（D P Ausubel）在教育心理學中最重要的一個貢獻是提出“有意義學習”，這是一個和“機械學習”相對立的概念。他的重要論斷是：有意義學習才是有價值的。依據他的理論，無意義音節(jié)和配對形容詞只能機械學習，因為這樣的材料不可能與人的認知結構中的任何已有觀念建立實質性聯系，這樣的學習完全是機械學習。所以是低效學習。

而把識字和閱讀割開了，可能會早早地破壞孩子識字的興趣和自信心。

總結一下：反思自己對孩子的教育中，游戲、電視、注意力不集中，上課不注意聽講，本質上都是因為割裂了孩子對學習的興趣，把本應該很美的文字割裂成了一個個枯燥的形容詞，名詞，動詞或語法，而孩子們無法體會到組合成故事的美感時，自然會把注意力投射在別的易吸引他的地方。

如何發(fā)揮業(yè)務園長在教師專業(yè)發(fā)展中的作用

在建設幼兒園課程這一背景下，業(yè)務園長與教師站在同一起跑線上。業(yè)務園長不僅需要勤奮學習、苦練內功、增強素質，還要擔負起促進教師專業(yè)發(fā)展的重任。

1．做教師專業(yè)發(fā)展的設計者。

作為業(yè)務園長，首先要走近教師、體察教師、了解教師，分層次、有針對性地培訓、指導教師，促成不同類型的教師獲得不同的發(fā)展目標與成長途徑。如通過觀察發(fā)現，我們的教師主要有新手型、點子型、表演型、教學型。新教師可塑性大，有發(fā)展?jié)摿Γ罕硌菪徒處熅哂休^強的表現欲，能用好現成的活動方案，但缺少自己的見解：點子型教師有較好的創(chuàng)意，能想出好的活動設計，但不善于表達、展示；教學型教師有較豐富的教學經驗，習慣于按常規(guī)性運作。那么，如何讓新手型教師由稚嫩走向成熟；表現型教師具備自主教學能力，逐步形成自己的教學風格；點子型教師向研究型教師發(fā)展；教學型教師具有創(chuàng)新意識和研究水平，向專家型教師發(fā)展。這些都是我們業(yè)務園長在建設幼兒園課程中必須認真思考的問題——做教師專業(yè)發(fā)展的設計者。這也是我們要與教師一起計劃、一起實現的目標。

2．做教師專業(yè)發(fā)展的促進者。

教師專業(yè)發(fā)展的空間是無限的，成熟是相對的，發(fā)展則是絕對的。這是一項系統(tǒng)工程，需要業(yè)務園長和教師一起學習、研究和行動。

與教師結成學習伙伴。學習的內容是多方面的，既包括教育教學理論．也包括課程形式內容。學習的形式也是多種多樣的，聽專家的講座或自學，相互聽課研討，個案、案例分析，將教育理論知識、學科專業(yè)知識與教育實踐融合而學。業(yè)務園長與教師學習的目的是共同的，要與教師形成切磋、對話和暢談的氛圍，相互學習，相互提高，共同發(fā)展。

做教育理論的實踐者。新的課程理念實施，必然帶來教師的困惑、茫然與問題，僅僅依靠教師原有的經驗，同伴問相互切磋，是不能完全解決的。需要業(yè)務園長的專業(yè)引領。面對新的課程觀及實施過程，業(yè)務園長不能憑已有的經驗對教師橫加指點、評析，而需要精心學習、潛心研究，帶頭實踐，并將自己的所學、所獲及時傳遞給教師，在教育理論的指導下，基于以解決問題為目的、以案例為載體，立足于園本研究，開展教學研究活動，這是一條理論通向實踐、實踐上升到理論的有效途徑。

幫助教師獲得成功。教師要學習、實踐、反思，同時還要積累、總結，這樣專業(yè)素養(yǎng)才能得到提升。在這個過程中，業(yè)務園長始終是教師的幫助者。在建設園本課程中，教師感到壓力大、任務重，沒有過多的時間進行反思、研究、總結。這時，業(yè)務園長除了幫助教師制定課程計劃，落實課程內容以外，還應與教師一起分析、反思教育教學的過程；以敏銳的眼光發(fā)現教師點滴鮮活經驗，幫助教師把原發(fā)性沖動、創(chuàng)新的做法，提升為規(guī)律性的經驗，并讓同行共享。還要為不同的教師創(chuàng)設展示的機會，讓每個教師都感受到成功的快樂。

3．做教師專業(yè)發(fā)展的服務者。

業(yè)務園長必須為教師的專業(yè)發(fā)展做好服務工作，把自己作為教師的合作伙伴，為教師營造民主、平等的研究氛圍，多與教師溝通、交流，以自身的人格、學識和行動影響教師，幫助教師釋放心理的壓，做教師的精神支柱。除此以外，還應該為教師提供物質環(huán)境的支持，盡可能幫助教師開發(fā)教育資源，提供大量的專業(yè)理論書籍及現代化的教學設備，讓教師能獲取更為全面、立體的信息，以達到更好的研究效果。

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