怎樣糾正孩子的偷摸行為？

教育孩子的聽課筆記。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“怎樣糾正孩子的偷摸行為？”，僅供參考，希望能為您提供參考！

要從小培養(yǎng)寶寶好的行為習(xí)慣。兩三歲的寶寶已經(jīng)完全能夠分清我的和你的、別人的東西和自己的東西了。從這個時候開始，就要教育寶寶，動用別人的東西時，要經(jīng)過允許才可以。私拿別人的東西是很壞、很壞的行為。即使在家庭生活中，也要對寶寶提出這樣的要求，家庭成員之間使用東西也要經(jīng)過允許才行。比如，媽媽要用寶寶的小刀子，就要向?qū)殞毚騻€招呼，寶寶允許后再用；同樣，寶寶要用一下爸爸的東西，也要經(jīng)過允許以后再用。這樣做的目的，就是有意識地培養(yǎng)寶寶形成好的行為習(xí)慣，以經(jīng)過別人允許再用東西為是；以私拿別人東西為非。

要采取堅決果斷的措施，杜絕寶寶私拿別人東西的行為。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的寶寶私拿了別人的東西，不管是大、是小、是多、是少，是否貴重都要督促寶寶去歸還人家。要對寶寶講明私拿別人的東西的危害。必要時，父母要親自帶寶寶去歸還物品，并同時向人家賠禮道歉。切不要怕臉面不好看，而敷衍塞責(zé)過去。更不能搞什么“下不為例”。因為這時寶寶完全在看父母的態(tài)度，如果父母不堅決，甚至原諒、縱容，就會使寶寶的不良行為一發(fā)而不可收。有一次就有兩次、三次……這一點做父母的千萬不能心軟。豈不知，此時父母的寬容就等于把自己的寶寶往泥潭里推！

家長的榜樣作用也很重要，在平日生活中為孩子樹立愛護公物、克已奉公的行為榜樣，只有言行一致的教育人，才能使孩子從好的環(huán)境中逐步形成好的行為習(xí)慣。

切忌亂用“偷竊”二字：心理學(xué)認為,兒童自我評定水平不高，對來自別人的評價會產(chǎn)生“認同”，如果亂用“小偷”、“竊賊”的稱呼罵孩子，久后孩子也會“承認”自己就是這號人。

增強欲求克制力：舊時期的成人把“窮死不乞討、餓死不求人”視為美德，而現(xiàn)代兒童對欲望的克制力則差遠了。他們很少有“富貴不能淫，貧賤不能移”的體驗了。相反，滿足愈多，欲求愈強烈。從治本上講，家長要讓孩子從小學(xué)會抗拒欲惑的能力，學(xué)會忍耐、克制。這一條比泛泛的道德說教更有力。

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糾正孩子說謊行為、緊張的拼圖比賽

糾正孩子說謊行為：事例一：吃水果后，發(fā)現(xiàn)思英的位置下掉了些蘋果皮，我把她叫過來，問她：是你掉的嗎？她告訴我：不是。不是？難道是旁邊的小男孩？又問小男孩叫過，他告訴我，不是他掉的。那是誰的？男孩直指思英。然后，我又問思英：是你掉的嗎？不是！連續(xù)幾遍問下了，都說不是自己掉的。最后，我說：我在電腦上看攝像頭了，就一清二楚。她就承認，是她掉的。

事例二：今天有位老師借班上課，回到教室，有個小朋友告訴我，思英上課時趴在地上，老師說了好幾遍，還要趴。我問了思英：有沒有在上課時趴在多功能廳下來？她告訴我：沒有。一連問幾遍，還是沒有。

我們都知道說謊是一種不良現(xiàn)象，但說謊也是分很多種類型，每種說謊也有它的動機。我們老師和家長要積極干預(yù)和糾正。

1.找準說謊的原因，采取措施。

2.讓孩子懂得誠實是一種美德。

3.家長要以身作則，做孩子的榜樣。

4.家長要配合孩子的教育，加強家園合作。

緊張的拼圖比賽

這學(xué)期，每個小朋友都有一塊拼圖，小朋友利用區(qū)域、餐后等時間去進行拼圖活動。為激發(fā)孩子拼圖的興趣，也檢驗孩子這段時間拼圖的能力，我們組織進行了一場拼圖比賽。

小朋友每人一塊拼圖，每塊拼圖有9片，并有相應(yīng)墊板。比賽時，取下墊板，一起都放桌子中間。小朋友拼三塊拼圖，計時三次，第二次和第三次與同組小朋友交換。比賽時，小朋友安安靜靜，感受了緊張的氣氛。拼好后，馬上舉手，老師記錄下時間。自從有了人手一塊拼圖，小朋友對拼圖的興趣馬上提高很多，拼圖的技能也一下子提高了。從本次比賽和平時練習(xí)，個體差異還是比較明顯，有些小朋友因?qū)τ行┢磮D不熟練，致使一塊拼圖用時多了。下學(xué)期升入中班，繼續(xù)會開展拼圖活動，增加孩子動腦動手的機會。

幼兒不友好行為的糾正策略

在幼兒園或家庭里，有的幼兒在和同伴交往的過程中，由于某些原因，會和同伴發(fā)生爭執(zhí)，產(chǎn)生摩擦，從而產(chǎn)生一些不友好的行為，作為家長和老師，我們應(yīng)該怎樣處理呢？筆者結(jié)合多年對實踐經(jīng)驗，從多方面入手做好工作，取得一定效果，先總結(jié)如下：教給幼兒交往的技巧幼兒不友好行為的產(chǎn)生多數(shù)是因為缺乏交往的技巧，不會謙讓引起的。所以，我們一方面要教育孩子打人是不文明、不禮貌的行為，同時也要教給孩子一些與人交往的技巧，如，同伴交往要學(xué)會互相愛護、關(guān)心、團結(jié)、互助；要懂得謙讓；每個人都會犯錯誤，要學(xué)會原諒別人的錯誤等。教給孩子自我保護的方法幼兒幼兒遇到困難或者被打，就會以哭的形式來表達。我們就應(yīng)該告訴他們：哭不但解決不了問題，還會被認為膽小、怯懦的表現(xiàn)。當(dāng)別人打過來時，要知道用手去擋或者避開，不能呆在那里讓別人打；如果你還手也是錯誤的，更不能解決問題，因為兩個人打來打去，會讓自己受傷，應(yīng)該趕快告訴大人，讓大人批評打人的小朋友。冷處理有的幼兒在遇到困難時，就會告訴成人，長此以往會形成依賴的毛病。依我看，在幼兒能解決的事情上，更好的方法是讓孩子自己來解決問題，當(dāng)出現(xiàn)爭執(zhí)、鬧別扭現(xiàn)象時，不要馬上出面干預(yù)，而是本著讓孩子自己解決問題的態(tài)度進一步觀察。因為孩子只有在自己來親自處理和其他孩子發(fā)生糾紛的過程中，才能學(xué)會人際交往的本領(lǐng)，孩子之間的爭執(zhí)時交往的一種調(diào)味劑，在爭論中，孩子會慢慢體會與人相處的一些基本道理，如，友好相處，公平競爭等，也由此學(xué)會如何去面對一些小小的挫折。當(dāng)好裁判成人還應(yīng)該留心事情的發(fā)展和結(jié)果。如果孩子們對這件事處理得很公正，老師和家長應(yīng)及時給與肯定。但如果受欺負的孩子內(nèi)喲應(yīng)得到公正的對待，那么老師和家長就應(yīng)該借這個機會幫助年幼的孩子辨清是非，并讓孩子們懂得，不能縱容野蠻的攻擊別人的行為，同時要注意幫助那些性格懦弱、對別人的攻擊一味退縮的孩子，樹立起勇敢、堅強的品格。有些家長對這些問題采用極端的處理方法，如，“他打你你就打他”鼓勵孩子去和別人打，認為是培養(yǎng)孩子的競爭意識；還有的家長認為別的孩子不好，就限制自己的孩子與其交往，這都不是正確的解決方法。幼兒間發(fā)生爭執(zhí)時正常的，家長應(yīng)該明白活潑好動的孩子在一起玩耍、游戲時，發(fā)生一些矛盾是難免的，不要小題大做，更不能把孩子之間的爭執(zhí)等同于成人之間的矛盾。其次，家長對待孩子之間的爭執(zhí)，應(yīng)該冷靜的態(tài)度，理智的進行處理，應(yīng)該從培養(yǎng)孩子健康人格的角度處理，無論誰是誰非，對孩子都要采取多鼓勵少責(zé)罵的方法。如果自己的孩子不對，要批評教育，讓孩子認識到自己的錯誤，當(dāng)面給被傷害的小朋友道歉，教育孩子做一個團結(jié)友愛，有禮貌，勇于承擔(dān)責(zé)任，知錯能改的好孩子。如果是自己的孩子受了委屈，也要認真分析實情，家長應(yīng)該肯定孩子的行為：“你是對的，你比他做得好?！奔议L的肯定，可以讓孩子丟掉委屈情緒，產(chǎn)生自豪感。這種自豪感對性格懦弱、膽小的孩子來說，尤其重要。孩子之間的不友好行為是幼兒成長階段的正?，F(xiàn)象，不是一次兩次就能解決的。況且幼兒的不友好行為易反復(fù)，需要老師和家長長期耐心的進行指導(dǎo)。老師和家長對此都要有正確認識，堅持一貫性原則，用正確的方法加以引導(dǎo)，以促進幼兒社會能力的發(fā)展。（管鳳燕）

糾正孩子的挑食

午飯時間到了，今天幼兒園的食堂里做的飯菜是用肉燉冬瓜，我把飯菜一提到餐廳，有的小朋友就說：“老師，今天的菜好香啊?！薄袄蠋?，我要多吃一碗。”我一面回復(fù)著孩子們的話，一面給他們盛飯。

飯盛好了，孩子們津津有味的吃了起來，“老師，楊東潤不吃冬瓜，他說冬瓜不好吃。”

“是嗎，怎么能這樣呢？”我走到楊東潤身邊，問道：“你為什么不吃冬瓜呢？冬瓜的營養(yǎng)很多，又好吃，又美容。”

“老師，冬瓜不好吃，媽媽在家做的我也不吃。”

“你媽媽做的不如幼兒園里做得好吃，不信你嘗一口?！蔽乙艘簧追诺剿爝?p>，可是他就是不張口。

怎么辦呢，總不能讓孩子從小養(yǎng)成愛挑食的壞習(xí)慣吧。我隨手拿起電話和他媽媽進行了溝通，通過溝通，我了解了楊東潤出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象主要受家庭環(huán)境的影響，他媽媽過分溺愛他，任由他任性，不喜歡吃的食物就不給他吃。平時又愛吃零食，最終影響了正餐，而導(dǎo)致挑食。

針對這種現(xiàn)象，在教育的同時，我還采取游戲地方法，依孩子的興趣變換花樣，和他說一句悄悄話：“你今天真棒，飯菜都讓你吃完了。”“你把菜吃完，老師獎勵你?！蓖瑫r還要通知家長，在家里做飯的時候，可以讓孩子參與食物的準備，讓他體驗勞動的成就感，來提高孩子進食的興趣。

糾正孩子的任性

宏坤是我們小班的一個小男孩，看起來比其他的孩子瘦弱，而且自理能力也很差，宏坤的父母工作比較忙，一直有奶奶照看著。奶奶照顧孫子可謂是關(guān)心備至，樣樣都為寶寶想到了。每天早上來園，奶奶親自幫宏坤把外套脫下來疊好并放好。還要幫宏坤找到自己的小椅子，扶著宏坤坐下，在教室門口再觀察一陣子才安心的離開幼兒園。而其他的寶寶都是自己進教室找到小椅子坐下。奶奶每天都給帶許多零食和一大瓶飲料，而且大多是些膨化食品和碳酸飲料。因為吃零食太多，所以中午就不愿意吃飯了?！》艑W(xué)時我們跟他奶奶交流之后得知，一直以來，宏坤每天早上都不吃早餐，只吃零食喝飲料，不給他就哭，早上不吃飯已經(jīng)成為一種習(xí)慣了?！胺钙鹦宰觼碓趺凑f也不聽，有時不由著他，哭著哭著就吐了，最后還得由著他。真沒辦法！”奶奶心疼孫子，每天還是給宏坤帶零食。這不是縱容孩子的任性，任由其發(fā)展的結(jié)果嗎？任性有很大的后天因素。孩子剛一哭鬧，就心軟了，我們對孩子就百依百順。等到孩子掌握了任性哭鬧這個要挾大人的“法寶”，而無休止地惡性發(fā)展下去時，再想解決就很難辦了。孩子的任性常常是為了爭取某種需要的滿足。滿足孩子的需要一定要講究條件，對于不能或不該滿足的需要一定要堅守原則，毫不妥協(xié)。孩子任性不聽話，不接受大人講的道理，往往因為大人不懂“小人”心。如果從孩子的立場，用孩子的眼光看世界，用孩子的心感受生活，孩子的心才能和我們相通。我們一旦讀懂了孩子的心，在管教孩子的時候就會多一些順利，少一些失誤。

這樣糾正孩子的錯誤

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會變成孩子們真正的樂園。

糾正孩子的錯誤，不能僅用批評的方法，有時候，換一種口語，也許會取得意想不到的效果。

孩子們在做游戲時總是很淘氣，特別是小男孩，一會兒追逐打鬧，一會兒滿地亂爬，真實叫人頭疼。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，我都會苦口婆心勸說它們：“快起來，爬在地上會弄臟衣服的，多不講衛(wèi)生呀。”孩子們就會不情愿的站起來，趁我不注意，又舊態(tài)重現(xiàn)。哎，真拿它們沒辦法。

今天下午戶外活動時間，我?guī)Ш⒆觽兺妗柏堊嚼鲜蟆钡挠螒?，剛分配完角色，一轉(zhuǎn)身，佳偉、凡森、希平等，幾個淘氣的孩子，又趴在地上了，我剛想制止，又轉(zhuǎn)念一想，笑著對“小老鼠”們說：“小老鼠”們，你們看,你們的洞有這么多口子,小貓來了不費勁就會把你們?nèi)缘舻?你們還不趕緊聯(lián)合起來把洞補好?！边@一招還真靈，我剛說完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會變成孩子們真正的樂園。

如何糾正孩子說謊

孩子說謊是不能正確的對待自己言行、不誠實的一種表現(xiàn)，不利于孩子健康成長，也是成人深感頭疼。導(dǎo)致孩子說謊的心理因素很多，有時是記憶、想象等方面的錯覺造成的。孩子記憶的特點是具體形象，記憶的方法上以機械記憶為主：孩子想象十分豐富，有時把想象中的東西帶到言行中并與像是東西混淆起來，記憶錯誤和想象豐富都可以造成孩子說謊。對這種說謊是孩子的求悅心造成的，孩子的目的是為了表現(xiàn)自己的能力，為了討得成人的歡心、表揚贊賞而講了假話。這樣老師就要在意了，平時不要不適當(dāng)?shù)慕o孩子獎賞，也不要過頭表揚，要實事求是，適度表揚為主。有時候是孩子恐懼心造成孩子撒謊，孩子為了避免承認的責(zé)罵、懲罰，把自己的缺點錯誤遮蓋起來，編了瞎話。這種撒謊完全要從成人方面去找原因并加以避免。承認要正確的對待孩子的過頭行為，心平氣和的幫助孩子認識錯誤，不要動輒就訓(xùn)斥、打罵孩子，而造成孩子為避免皮肉之苦而撒謊。有的時候有虛榮心和報復(fù)心造成撒謊，孩子為了自己的自尊心和面子而編造謊話，為了報復(fù)別人而亂說，希望得到別人的同情，幫助他去懲罰對手。這種說謊成人經(jīng)分析他不正確的思想，耐心地說理解釋，幫助孩子認識不說真話是不對的。成人要熱情的幫助孩子糾正說謊行為，使孩子明白說謊是不良行為，說了假話要承認，并努力改正，老師對這種表現(xiàn)要表示歡迎，今后還是信任他。當(dāng)孩子說了真話，盡管他有再大的過錯，也要熱忱歡迎，表示諒解，這樣孩子會逐漸說真話。

教育隨筆：糾正孩子的挑食

午飯時間到了，今天幼兒園的食堂里做的飯菜是用肉燉冬瓜，我把飯菜一提到餐廳，有的小朋友就說：“老師，今天的菜好香啊?！薄袄蠋?，我要多吃一碗。”我一面回復(fù)著孩子們的話，一面給他們盛飯。

飯盛好了，孩子們津津有味的吃了起來，“老師，劉彌迦不吃冬瓜，他說冬瓜不好吃?！?/p>

“是嗎，怎么能這樣呢？”我走到劉彌迦身邊，問道：“你為什么不吃冬瓜呢？冬瓜的營養(yǎng)很多，又好吃，又美容?！?/p>

“老師，冬瓜不好吃，媽媽在家做的我也不吃?！?/p>

“你媽媽做的不如幼兒園里做得好吃，不信你嘗一口。”我舀了一勺放到他嘴邊，可是他就是不張口。

怎么辦呢，總不能讓孩子從小養(yǎng)成愛挑食的壞習(xí)慣吧。我到放學(xué)時和他媽媽進行了溝通，通過溝通，我了解了劉彌迦出現(xiàn)挑食的現(xiàn)象主要受家庭環(huán)境的影響，他媽媽過分溺愛他，任由他任性，不喜歡吃的食物就不給他吃。平時又愛吃零食，最終影響了正餐，而導(dǎo)致挑食。

針對這種現(xiàn)象，在教育的同時，我還采取游戲地方法，依孩子的興趣變換花樣，和他說一句悄悄話：“你今天真棒，飯菜都讓你吃完了?！薄澳惆巡顺酝?，老師獎勵你?！蓖瑫r還要通知家長，在家里做飯的時候，可以讓孩子參與食物的準備，讓他體驗勞動的成就感，來提高孩子進食的興趣。

幼教隨筆：這樣糾正孩子的錯誤

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會變成孩子們真正的樂園。

糾正孩子的錯誤，不能僅用批評的方法，有時候，換一種口語，也許會取得意想不到的效果。

孩子們在做游戲時總是很淘氣，特別是小男孩，一會兒追逐打鬧，一會兒滿地亂爬，真實叫人頭疼。每當(dāng)出現(xiàn)這種情況時，我都會苦口婆心勸說它們：“快起來，爬在地上會弄臟衣服的，多不講衛(wèi)生呀?！焙⒆觽兙蜁磺樵傅恼酒饋?，趁我不注意，又舊態(tài)重現(xiàn)。哎，真拿它們沒辦法。

今天下午戶外活動時間，我?guī)Ш⒆觽兺妗柏堊嚼鲜蟆钡挠螒?，剛分配完角色，一轉(zhuǎn)身，佳偉、凡森、希平等，幾個淘氣的孩子，又趴在地上了，我剛想制止，又轉(zhuǎn)念一想，笑著對“小老鼠”們說：“小老鼠”們，你們看,你們的洞有這么多口子,小貓來了不費勁就會把你們?nèi)缘舻?你們還不趕緊聯(lián)合起來把洞補好?！边@一招還真靈，我剛說完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。

一句游戲化的語言，就能有這么神奇的力量，我想，如果老師們在面對問題的時候，都能多用一些這種既充滿童心又充滿愛心的辦法，幼兒園將會變成孩子們真正的樂園。

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