小小“戰(zhàn)爭(zhēng)”

小小班教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？以下是小編收集整理的“小小“戰(zhàn)爭(zhēng)””，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

室內(nèi)活動(dòng)時(shí)間，孩子們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)玩著桌面玩具積木，看著散亂的積木在孩子們的手中變成形形色色的建筑，動(dòng)物，覺得孩子很了不起，還真不能小看這一群“小精靈”。

“老師，你看我蓋的大高樓，我們要住進(jìn)高樓里嘍。”徐偉杰說；“老師，你看我造的火車，篤篤篤，我要開火車了?！泵擅上蛭异乓?；“老師，你看我插的老牛，他有兩個(gè)大角，可厲害了。”徐博文說著還學(xué)著牛的叫聲；“老師，看我的……”我正欣賞和贊揚(yáng)著孩子們的杰作，“哇……”王一萍突然哭了起來，“老師，孫彥博打我的手，”

看著王一萍哭的一臉委屈的樣子，真想把孫彥博批評(píng)一頓，可轉(zhuǎn)念一想，不能操之過急，孫彥博平時(shí)可是個(gè)乖孩子，今天怎么會(huì)打人呢，再看孫彥博，趴在桌子上，眼圈紅紅的，淚水在眼睛里打轉(zhuǎn)。我來到他兩個(gè)的身邊，把他們攬?jiān)趹阎?，“老師的兩個(gè)小寶貝，告訴老師，到底是怎么回事？”孫彥博用低低的聲音說“他搶我的玩具，我就打了她”debasrideb.com

我弄清楚了事情的原因后，對(duì)孩子們說，搶玩具，打人都是不對(duì)的，玩具是我們大家的，我們要一起玩。我們生活在幼兒園這個(gè)大家庭中，要相互的愛護(hù)，謙讓，學(xué)會(huì)懂禮貌，尊重別人。聽了我的話后，孫彥博對(duì)王一萍說“對(duì)不起，我不應(yīng)該打你，我們一起玩吧”王一萍用手擦了擦眼角上的淚水，“使勁”的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小小的“戰(zhàn)爭(zhēng)”又平息了，孩子們又在快樂、和諧、溫馨的環(huán)境中開始了他們的偉大建造。

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螞蟻與毛毛蟲的戰(zhàn)爭(zhēng)（小班）

小班的孩子正處于好奇心非常強(qiáng)的階段，什么東西到了他們的眼中都成了被觀察的對(duì)象，由于近期溫度過高，下午我?guī)Ш⒆尤淞殖藳?。一到樹林孩子們就像放出籠的小鳥四散飛奔的到處都是。有的在蕩秋千，有的在樹下找著什么東西，有的在圍著樹爬上爬下，不一會(huì)就有幾個(gè)調(diào)皮的男孩過來，什么也沒說清楚就拉著我走，我問什么事呀，孩子就說：“到了你就知道了?！卑盐医o蒙住了！到了我才發(fā)現(xiàn)原來原來是一堆螞蟻在圍攻一只毛毛蟲。孩子你一言我一語的說著，都在討論著螞蟻在和毛毛蟲發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，我們看看說能獲勝。碩碩是個(gè)非常細(xì)心的小男孩他蹲在那一動(dòng)也不動(dòng)，不一會(huì)就把他看到的情景講述給其他小朋友。只聽到他在說：“別吵你們看最前面那個(gè)螞蟻在指揮那

，其他螞蟻在與毛毛蟲打架。過了好一會(huì)毛毛蟲終于不動(dòng)了，孩子們爭(zhēng)先恐后的跟我說螞蟻勝了。我問為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝這么大的毛毛蟲，孩子們你看看我我看看你沒有說話的，突然月軒說：”我知道為什么“?達(dá)達(dá)也搶著說：”我也知道了“，因?yàn)樗麄內(nèi)硕喟?。我糾正說不是人多是同伴多，孩子都噢噢的！像個(gè)智者似的。孩子們通過觀察懂得了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

小小捍衛(wèi)者

下課時(shí)間到了，我準(zhǔn)備組織托班的寶寶們到外面做游戲了，首先我和大家商量好搭著小火車的隊(duì)形有組織有紀(jì)律的到外面去，出去不能打架。大家都在積極的排隊(duì)。

　到了院子里，一會(huì)大家就高高興興的蕩秋千，滑滑梯。突然，我聽到一陣哭聲，是小吉哭了，只看見茹茹還在那里嘟嘟的說個(gè)不停，我忙過去問怎么回事。結(jié)果聽到茹茹對(duì)小吉說：“你錯(cuò)了，你不能哭的，我在滑滑梯，還沒開始滑呢，你就推我，你做錯(cuò)了，你還哭什么哭~”接著小吉邊哭邊說：“你干嘛呀，我也要滑滑梯~”兩歲的寶寶用稚嫩的語言講著道理，我覺得好好玩，我覺得他們好聰明。

　于是，抓住這個(gè)例子以后，我決定要給大家講講規(guī)則。就針對(duì)小朋友們之間如何友好相處，怎么有秩序的玩玩具。我說“大家都是乖寶寶，我們出來玩玩具呀，要有秩序，要記住小小隊(duì)伍要站好，你不推我不擠，那樣大家玩的就會(huì)既開心有安全了，要是有的小朋友出來玩滑梯還打架，那老師就只帶聽話的寶寶到外面玩滑梯了，記住了嗎”。

　從此以后大家都慢慢的形成了習(xí)慣，都特別聽話了。我覺得遇到一些問題，不需要著急上火，只要稍稍講道理，寶寶們會(huì)慢慢接受的。

小小古詩會(huì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶⌒」旁姇?huì)”！

“床前明月光，疑是地上霜······”古詩是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，是我們民族文化的瑰寶，也是世界文化寶庫永恒的亮點(diǎn)。

幼兒期是孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，古詩篇幅短小，讀起來朗朗上口，讓孩子們?cè)谟洃浟ψ詈?、心靈最清澈的時(shí)候，學(xué)習(xí)古詩、朗誦古詩，可以讓孩子們了解中華民族博大精深瑰麗燦爛的文化，培養(yǎng)幼兒的情趣和審美能力，豐富幼兒知識(shí)、啟迪幼兒智慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。

針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇適合孩子們的詩篇，我們平時(shí)充分利用餐前、飯后、離園時(shí)間組織幼兒誦讀古詩，孩子們的積極性特別的高，為了讓孩子們更容易理解古詩的含義，我們講古詩編成一個(gè)個(gè)便于理解的小故事，從故事中理解古詩的內(nèi)容;我們讓孩子將古詩的圖畫繪畫出來讓孩子們的而對(duì)古詩的印象更加深刻，還通過古詩新唱的形式，讓幼兒感受音樂美，提高幼兒的審美能力，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子誦讀的興趣。

關(guān)于“小小古詩會(huì)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小小班：信任

小小班新的學(xué)期新來了幾個(gè)孩子，孩子的年齡應(yīng)該去年就該入學(xué)，也許是家長(zhǎng)舍不得孩子來幼兒園吧，所以比同齡孩子晚了一學(xué)期才入園。新入園的孩子需要老師從頭教起，怎樣參加活動(dòng)，喝水，吃飯，睡覺，以及怎樣如廁老師都要細(xì)心照顧，我和蘭蘭老師每天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在正常開展教育活動(dòng)的同時(shí)，還要小心照顧著剛?cè)雸@的孩子，關(guān)心學(xué)生是我們的責(zé)任，我們無怨無悔，可是，對(duì)家長(zhǎng)的不信任感到很無奈，是啊，現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，幾代人守著一個(gè)孩子，特別祖輩，對(duì)孩子的溺愛可想而知，可是，家長(zhǎng)可曾知道，過度的溺愛只能害了孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有害無利。孩子總歸要長(zhǎng)大，就像小鳥總有一天需要自己去飛翔，自己去尋找食物，家長(zhǎng)還能跟一輩子嗎，放手讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，對(duì)孩子適應(yīng)未來難道不是一種鍛煉？

早晨，幾個(gè)剛?cè)雽W(xué)幼兒的家長(zhǎng)送孩子入學(xué)，本來孩子心情特好，來幼兒園問老師好，和小伙伴們一起玩區(qū)角游戲，家長(zhǎng)囑咐老師要注意看好孩子，別讓孩子受傷害，囑咐老師孩子累了抱抱孩子，在家習(xí)慣了抱抱，還說自己孩子不喜歡吃這種菜那種菜，別讓老師給孩子吃，有的家長(zhǎng)說自己孩子不愿意睡午覺，別難為孩子，不想睡老師就陪孩子玩，別讓孩子睡了，家長(zhǎng)疼愛孩子的心情我們理解，剛上幼兒園家長(zhǎng)對(duì)孩子不放心我們也能理解，對(duì)家長(zhǎng)的要求我和蘭蘭都認(rèn)真對(duì)待，以免除家長(zhǎng)的顧慮。本想我們的態(tài)度能讓家長(zhǎng)放心，看著玩的開心的孩子，家長(zhǎng)也該離開幼兒園了，事情不是我們想的那么簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)居然再抱起孩子，問孩子家長(zhǎng)回家可以嗎。我和蘭蘭老師的努力可以說前功盡棄，孩子抱著家長(zhǎng)又開始哭了，不讓家長(zhǎng)走，這一幕一上午就這么重演著，真的想說，家長(zhǎng)同志們，信任老師好嗎？每個(gè)寶寶都是老師的摯愛，我們的關(guān)心不會(huì)少與哪位家長(zhǎng)，請(qǐng)放手讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立吧！

小小小的剪紙區(qū)大智慧

本周，結(jié)合中國(guó)娃的主題，我們進(jìn)行了剪貼龍鱗的區(qū)域游戲。游戲剛開始，本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來的寶貝楚楚就急了：“老師！老師！你快過來！我不會(huì)！”我趕緊跑過去，幫助她，教她怎樣正確地使用小剪刀。我轉(zhuǎn)身剛想離開，楚楚又急了。我引導(dǎo)說：“誰愿意來做楚楚的小老師呢？”。這時(shí)，小玥說：“我來試一試”，只見她教一步，等楚楚剪完了，她再開始剪第二步……

通過這一次游戲活動(dòng)，讓孩子們學(xué)到了許多東西，又為老師解決了一人忙不過來的難題。小玥原本不會(huì)教小朋友，現(xiàn)在會(huì)了。她也更牢固地掌握了這一技能技巧。還有，小玥在給小朋友講解如何剪的過程中本身的語言能力得到了鍛煉。同時(shí)，也增進(jìn)了她與楚楚之間的友誼。

看來，小小的剪紙區(qū)，不僅僅激發(fā)了孩子們的剪紙興趣，提高了孩子們剪紙的技能，更加提高孩子與孩子之間的交往能力，語言表達(dá)能力和合作能力。

此外，我覺得區(qū)域游戲的講評(píng)更是對(duì)活動(dòng)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展，提高活動(dòng)質(zhì)量的保證。讓幼兒通過集體講評(píng)的環(huán)節(jié)，把自己的新作品介紹給大家。同時(shí)，讓那些從前不敢站在前面說話的小朋友，通過多次鍛煉，能清楚連貫的講述自己的構(gòu)思和創(chuàng)作，變成了自信大方的幼兒。

小小班的進(jìn)步

時(shí)間過得真快啊!轉(zhuǎn)眼間寶寶們進(jìn)幼兒園快2個(gè)月了，看到寶寶們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，我和蘭蘭老師累并快樂著!

寶寶的進(jìn)步------------我懂禮貌了

剛?cè)雸@時(shí)，孩子們進(jìn)幼兒園總是牽著爸爸媽媽的手，看到老師和小朋友就趕快躲在大人的身后，現(xiàn)在可不同了，你看，爸爸媽媽剛送到幼兒園門口，小家伙們就要求自己進(jìn)幼兒園了，而且見到蘭蘭老師和我，總是有禮貌地說：“老師早，老師好!”變化不小吧?我們懂禮貌了!

寶寶的進(jìn)步---------------我會(huì)自己吃飯了

記得第一天在幼兒園吃飯，把我和蘭蘭老師忙的啊。飯菜盛好了，可沒幾個(gè)孩子自己會(huì)吃飯，沒辦法我和蘭蘭老師只好一個(gè)一個(gè)的喂，20多個(gè)孩子吃飯這么喂也不是辦法啊，我們倆個(gè)顧了這個(gè)那個(gè)又把飯菜灑一地了。幾天后，我和蘭蘭決定放手讓孩子們自己學(xué)著吃飯，要相信每個(gè)孩子的潛力是無限的，從拿小勺開始，我們教孩子們正確吃飯的姿勢(shì)，提醒孩子吃飯應(yīng)注意的問題，及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，改進(jìn)孩子的缺點(diǎn)，現(xiàn)在你看，每個(gè)寶寶都能獨(dú)立進(jìn)餐了。吃飯的時(shí)候他們比著吃，看他們吃的好香啊!

寶寶的進(jìn)步------------我會(huì)唱歌了

孩子剛?cè)雸@，組織教育活動(dòng)比較困難，特別是幾個(gè)調(diào)皮的孩子，他們無視老師的存在，隨意性很強(qiáng)。對(duì)老師組織的活動(dòng)一點(diǎn)也不感興趣。就如音樂課上，無論我和蘭蘭怎樣啟發(fā)，人家就是不張嘴學(xué)著唱，不是坐著前后左右到處亂看，就是離開座位自己玩，要想讓孩子在幼兒園按秩序的參加教育活動(dòng)，我和蘭蘭老師對(duì)每個(gè)孩子性格進(jìn)行了分析，對(duì)每個(gè)孩子對(duì)癥下藥，讓他們養(yǎng)成和其他小朋友一起參加活動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要遵守活動(dòng)紀(jì)律，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在的活動(dòng)課上，孩子們都能跟隨老師進(jìn)行活動(dòng)了。聽!調(diào)皮大王小政岐正在唱兒歌呢“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多.......”這就是寶寶們最大的進(jìn)步吧!

寶寶的進(jìn)步------------排隊(duì)走路真神氣!

開學(xué)兩星期了，寶寶們還不能排著隊(duì)走路，離園時(shí)，把隊(duì)伍整理好一會(huì)又亂哄哄的了。孩子們跑的跑玩的玩，整個(gè)的無組織無紀(jì)律，我和蘭蘭老師怕孩子們摔倒急的喉嚨都喊啞了。經(jīng)過這幾周的訓(xùn)練，現(xiàn)在小小班的孩子無論去哪都要排著隊(duì)，并且還學(xué)會(huì)了自己喊口令：“小手甩起來!小腳抬起來!眼睛向前看!1-2-1”那威武神氣的樣子，不亞于軍訓(xùn)吧?我們的進(jìn)步是不是很大?

教育隨筆：小小蒲公英

戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，“老師快看，我抓到一個(gè)小毛毛。”隨著喊聲，孩子們都擁到琪琪面前。“什么東西??？我看看！”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，琪琪才把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么？”“羽絨服里的小毛毛?！薄坝夯ā薄懊藁ā薄坝鹈焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z。于是，我叫所有小朋友過來，我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色，孩子們認(rèn)真地看著。琪琪說：“它像小傘?！薄八前咨摹薄靶∨笥颜f的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風(fēng)吹散，隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)成新的蒲公英?！痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英，增長(zhǎng)了知識(shí)。戶外活動(dòng)結(jié)束后，我還和孩子們一起閱讀了關(guān)于蒲公英的繪本，并嘗試畫畫蒲公英。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

小小午餐報(bào)告員

在我們幼兒園，每到午飯前一刻鐘，各班都選一名小朋友當(dāng)“午餐報(bào)告員”，當(dāng)選的小朋友非常自豪的到伙房詢問當(dāng)天中午的飯菜情況，然后回到班上向大家報(bào)告。

初次當(dāng)報(bào)告員，只要求幼兒記住飯菜的名字即可，以后逐步加深，如講講各種飯菜所需的原料、所含的營(yíng)養(yǎng)成分等，尤其對(duì)膽小的幼兒有意多給其鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒勇敢的去問去講，教師與炊事員積極配合。經(jīng)過幾個(gè)月的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這的確是一種非常好的鍛煉方式，有些幼兒從到伙房后扭扭捏捏，轉(zhuǎn)變成大大方方，從站在臺(tái)前彎腰翹腿的講轉(zhuǎn)變成挺胸抬頭的講，有了很大進(jìn)步，爭(zhēng)做“午餐報(bào)告員”已成為幼兒每天不可缺少的內(nèi)容。

“小小午餐報(bào)告員”的出現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒勇敢地與成人講話的好習(xí)慣，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，還杜絕了剩飯菜的現(xiàn)象。

創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境

孩子生活在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境里，身心才能得到健康和諧的發(fā)展。

教師過分嚴(yán)厲，會(huì)使孩子心里緊張、畏懼；教師不必要的擔(dān)心，往往會(huì)限制孩子的活動(dòng)，不利于其性格的發(fā)展。

當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，你友好的摸一下他的腦袋；孩子與小伙伴爭(zhēng)吵時(shí)，你不妨給他們將一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的故事；孩子受了委屈，你關(guān)切的把她攬?jiān)趹牙?；孩子剛起床，你幫她梳理一下頭發(fā)……啊，在一片和諧的、充滿愛的氛圍里，你和你身邊的孩子們，都會(huì)感到擁有一方麗日藍(lán)天。

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