育兒心得：能夠“忍耐”的傾聽(tīng)習(xí)慣

幼師讀書(shū)心得。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問(wèn)題，并使其積極健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“育兒心得：能夠“忍耐”的傾聽(tīng)習(xí)慣”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

育兒心得：能夠“忍耐”的傾聽(tīng)習(xí)慣

在我們預(yù)設(shè)了培養(yǎng)目標(biāo)前，首先我們需要分析中班幼兒關(guān)于傾聽(tīng)的一些年齡特點(diǎn)：①自制力較差，注意力不夠集中。②與小班幼兒相比，中班幼兒的專(zhuān)注程度有所提高，但與大班幼兒相比，他們的理解水平相對(duì)較低。③在聽(tīng)的過(guò)程中易受到外界的干擾。④當(dāng)語(yǔ)速較快或連續(xù)講話(huà)時(shí)間較長(zhǎng)時(shí)，幼兒往往無(wú)法聽(tīng)清楚甚或不能完整地從中獲取信息，從而影響了他的理解與表達(dá)。

然而在幼兒園的日常生活中，我們知道當(dāng)前年齡段幼兒普遍對(duì)別人的語(yǔ)音或談話(huà)的內(nèi)容感興趣，對(duì)和別人交談感興趣，并且在雙方交談時(shí)對(duì)對(duì)方的講話(huà)感興趣。對(duì)兒童電視節(jié)目感興趣，對(duì)外語(yǔ)或其他的方言感興趣。debasrideb.com

小紅一直是一個(gè)在班級(jí)里是典型的的例子，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情景：當(dāng)老師的問(wèn)題還沒(méi)有提完，小紅已經(jīng)高高地舉起手，大聲嚷道：“老師，我來(lái)，我來(lái)……”當(dāng)教師指名一位幼兒作答時(shí)，她便把眼光轉(zhuǎn)移到了別的事物身上，當(dāng)我要求她概括和復(fù)述小伙伴的回答的時(shí)候，她的反應(yīng)能證明她沒(méi)有專(zhuān)心傾聽(tīng)。當(dāng)我說(shuō)：“請(qǐng)小朋友跟旁邊的同伴討論一下問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)該怎么辦？”未等我說(shuō)完，小紅和孩子們已迫不及待地展開(kāi)了討論，我的后半句話(huà)早已淹沒(méi)在孩子們的聲浪中……不光是在幼兒園的課堂，更多的是幼兒對(duì)家長(zhǎng)。當(dāng)家長(zhǎng)在和孩子交代什么事情的時(shí)候，很少有孩子能夠?qū)ＷA聽(tīng)的，大多數(shù)孩子表現(xiàn)出來(lái)的是不耐煩，有的甚至厭惡。孩子們根本就沒(méi)有“忍氣吞聲”的姿態(tài)。

針對(duì)小紅的案例，我們分析出了以下原因：

1、幼兒在日常生活中缺乏傾聽(tīng)的習(xí)慣。

2、幼兒在家中發(fā)言比例大大高于傾聽(tīng)。

3、幼兒在講述事情時(shí)，家長(zhǎng)沒(méi)有做到認(rèn)真傾聽(tīng)的榜樣。

在分析了基本的一些原因后，我們?cè)谟變簣@的日常生活中投入了針對(duì)傾聽(tīng)培養(yǎng)的措施，我們繼續(xù)為孩子們講故事，并在故事結(jié)束后提問(wèn)孩子，通過(guò)互動(dòng)激勵(lì)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。還可讓孩子聽(tīng)一些=兒歌磁帶，有聲有色的話(huà)語(yǔ)，伴隨著美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，將孩子帶到幻想中的動(dòng)物世界、古老宮殿時(shí)，他們會(huì)完全忘卻自己，一遍一遍地去聆聽(tīng)。

好動(dòng)是孩子的天性之一，也是身心發(fā)展的一個(gè)階段。為此，家長(zhǎng)可以用按指令行事的方法來(lái)發(fā)展孩子的傾聽(tīng)能力。我們通過(guò)游戲中的指令來(lái)培養(yǎng)他們傾聽(tīng)的能力，如：要求孩子聽(tīng)指令做相應(yīng)動(dòng)作；在日常生活中交給孩子一些任務(wù)，讓其完成，以鍛煉孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力；讓孩子根據(jù)某種音樂(lè)或節(jié)奏等，一邊看著大人的手勢(shì)，一邊完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。

培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)習(xí)慣需要家園配合，尤其是家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。和其家長(zhǎng)溝通并鼓勵(lì)家長(zhǎng)注重創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，幼兒期是好模仿的時(shí)期，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在孩子的成長(zhǎng)中有著不可替代作用，良好的環(huán)境對(duì)其傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成有舉足輕重的意義。所以，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在幼兒講述事物的時(shí)候，家長(zhǎng)也要停下手中的事情認(rèn)真的傾聽(tīng)。

措施已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)月，小紅現(xiàn)在能在課上注意力集中15分鐘左右，在別人說(shuō)話(huà)時(shí)，能用眼睛看著對(duì)方的眼睛，不隨意插嘴、打斷他人講話(huà)。相信這與我們的鼓勵(lì)與家長(zhǎng)的配合是緊密相連的，希望小紅能和別的孩子一起在傾聽(tīng)的習(xí)慣上越做越好！

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育兒心得：傾聽(tīng)孩子心聲

育兒心得：傾聽(tīng)孩子心聲

我是一名母親，又是一名幼教人。常有人說(shuō)：“你是干幼教的，教育的孩子一定成才。”我在微笑之余，心中卻總有一種莫名的小壓力。沒(méi)事的時(shí)候就會(huì)想，我要怎么去教育孩子，怎么去培養(yǎng)他，能夠確認(rèn)的就是：我要傾聽(tīng)孩子心聲，做好孩子成長(zhǎng)路上的引路人。

和孩子一起運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”

兒子比較膽小，總怕摔了自己，遇到一些危險(xiǎn)性動(dòng)作，不用我們大人說(shuō)，自己便“知難而退”了。這一點(diǎn)曾經(jīng)讓我覺(jué)得慶幸，孩子會(huì)“保護(hù)自己”，可漸漸地，我感覺(jué)到兒子在動(dòng)作發(fā)展上有些緩慢。于是，我開(kāi)始有意識(shí)地帶孩子一起運(yùn)動(dòng)，把他引上“健康之路”。

1．循序漸進(jìn)，練習(xí)基本動(dòng)作。孩子小的時(shí)候，我們娘倆去附近小公園“走平衡”。小公園周邊的馬路牙子，變成“小橋”或者“高速公路”，我倆一前一后，一步一步“走平衡”。剛開(kāi)始，我牽著兒子的小手往前走；慢慢地，兒子牽著我往前走；再后來(lái)，他只抓住我的一根手指頭向前走；最后，兒子獨(dú)自在上面“開(kāi)汽車(chē)”，走得輕松又自如……

2．引導(dǎo)興趣．加強(qiáng)體育鍛煉。我的做法是尊重鼓勵(lì)、激發(fā)興趣。去年，兒子班有四五個(gè)小朋友都學(xué)了輪滑，我?guī)еタ椿锇閭兊膶W(xué)習(xí)，可是他說(shuō)啥也不學(xué)。我和孩子他爸尊重了兒子的意見(jiàn)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持每天打球、跑步。今年，在選擇幼兒園興趣小組活動(dòng)的時(shí)候．我征求兒子的意見(jiàn)：“興趣小組有美術(shù)、電子琴、舞蹈、輪滑。你自己想一想，喜歡學(xué)什么?”兒子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間考慮，最后說(shuō)：“我學(xué)輪滑吧!”我說(shuō)：“你怕不怕辛苦?”兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)悴皇钦f(shuō)，要不怕辛苦、堅(jiān)持不懈嗎?”兒子終于愛(ài)上了輪滑，堅(jiān)持不懈地鍛煉，在家里也常主動(dòng)要求再練一會(huì)兒。

3．正確示范，確保均衡營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)在的孩子大多挑食、偏食，我的孩子也不例外，但這是可以通過(guò)正確引導(dǎo)而改掉或減輕的。剛上小班的時(shí)候，孩子不喜歡吃青菜，每次吃飯的時(shí)候，我便說(shuō)：“菠菜真好吃，吃了可以變成大力士?！庇幸淮纬院}卜，我見(jiàn)兒子不愿吃，便說(shuō)：“胡蘿卜真好吃，怪不得小兔喜歡吃呢，我也喜歡，吃了還會(huì)讓眼睛更亮!”我這么一說(shuō)，兒子便吃了，吃完了還問(wèn)我：“媽媽?zhuān)憧次业难劬α敛涣?”在我的示范和鼓勵(lì)下，兒子漸漸地不挑食了，窩頭、野菜什么都吃，這保證了兒子的營(yíng)養(yǎng)均衡。

給孩子一定的自我空間．把他引上“熱愛(ài)學(xué)習(xí)之路”

生活即教育，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，日常生活和環(huán)境空間的影響尤其重要。作為幼教工作者的我，非常重視在家庭的環(huán)境布置中為孩子營(yíng)造有益的空間，讓孩子自然地處在一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。

1．音樂(lè)熏陶。我是個(gè)喜歡音樂(lè)的人，兒子也是，很小的時(shí)候我便給兒子準(zhǔn)備了一個(gè)錄音機(jī)，放在他經(jīng)常玩耍的地方。兩歲的時(shí)候，他就會(huì)自己放音樂(lè)了，而且會(huì)隨著音樂(lè)又蹦又跳、又唱又舞。我們一家人很認(rèn)真地看他表演，我也時(shí)不時(shí)陪他一起表演。每當(dāng)我彈琴的時(shí)侯，兒子就會(huì)專(zhuān)注地在旁邊聽(tīng)，我問(wèn)他是否想學(xué)琴的時(shí)候。兒子卻總是搖頭說(shuō)：“我覺(jué)得太難了。”雖然我從小就有成為鋼琴家的夢(mèng)想，但我不能將自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上。日常生活中的音樂(lè)熏陶，讓兒子喜歡上了音樂(lè)，這已足夠。

2．自食其力。讓孩子“自食其力”，將來(lái)孩子在社會(huì)上才能成長(zhǎng)得更好。雖然婆婆對(duì)他比較溺愛(ài)，但在這一點(diǎn)上，我們已達(dá)成了共識(shí)，從兒子兩歲多就開(kāi)始鍛煉他自己動(dòng)手做事了。只要是兒子喜歡干的事情，我都會(huì)讓他試一試．現(xiàn)在我和老公的襪子兒子都能幫著洗了。他自己的學(xué)習(xí)桌、玩耍區(qū)域，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他自己整理。當(dāng)然，他有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌敫闪?。”我便?huì)走到他身邊鼓勵(lì)他：“我們一起整理好不好?”這時(shí)兒子便會(huì)笑著說(shuō)：“我們兩個(gè)人會(huì)干得又快又干凈……”

3．潛移默化。婆婆常責(zé)怪我沒(méi)有教孩子學(xué)算術(shù)，我則認(rèn)為，這些內(nèi)容完全可以在生活中潛移默化地學(xué)會(huì)。有一次我試探兒子，問(wèn)他：“樹(shù)上有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)2只小鳥(niǎo)，你說(shuō)有幾只啊?”兒子眨巴著眼睛說(shuō)：“有5只。”類(lèi)似這樣的小題目，我像講故事一樣問(wèn)兒子，兒子也很起勁地模仿著出題反問(wèn)我，婆婆在旁邊看到了，高興得很：“看來(lái)有些東西不用刻意教，也能會(huì)?！痹谄綍r(shí)的生活中，我給兒子準(zhǔn)備了很多積木、玩具放到他的小區(qū)域內(nèi)，還把中國(guó)地圖、世界地圖貼在墻上，孩子也許就是在玩積木、玩玩具的時(shí)候自己學(xué)到了這些吧。有一次兒子和他爸爸去吃油條，吃完了兒子說(shuō)：“爸爸，你買(mǎi)了10根油條，你吃了6根，我吃了4根，我比你少吃了2根，你再給我買(mǎi)2根，咱再走吧!”瞧，生活中，兒子很會(huì)算賬呢!

給孩子一顆“博愛(ài)”的心，引導(dǎo)孩子走上“熱愛(ài)生活之路”

教育的最終目的是什么?作為一個(gè)教育工作者，我經(jīng)常思考，我的結(jié)論是：要熱愛(ài)生活。一個(gè)人只有“熱愛(ài)生活”才能有一個(gè)陽(yáng)光的心情，才能珍惜生命，才能努力去做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

1．愛(ài)上旅游。讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路。每逢假期，我和老公便帶著兒子出去游玩，看到兒子感興趣的，我們便講給兒子聽(tīng)。譬如大明湖畔的銅人，兒子和我們一起編了一個(gè)“老爺爺吹糖人”的故事；再如蘇州“留園”的石頭迷宮，讓孩子流連忘返；還有上海國(guó)際金融中心，方特的水世界，干佛山的登山之旅……旅游讓孩子愛(ài)上了大自然，也讓孩子開(kāi)闊了眼界，培養(yǎng)了孩子愛(ài)自然、愛(ài)生活的情趣。

2．體驗(yàn)成就感。從一個(gè)人呱呱墜地開(kāi)始，他便在這個(gè)社會(huì)上有了自己的價(jià)值，而這種“自身價(jià)值的體現(xiàn)”是一個(gè)人熱愛(ài)生活的基礎(chǔ)。所以在和孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，我會(huì)讓孩子去體會(huì)自己的成就、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。譬如，當(dāng)兒子用積木擺出了長(zhǎng)江大橋、蘇州園林、高樓大廈、迷宮、火車(chē)道軌，我便會(huì)將他的作品拍成照片并張貼在墻上；當(dāng)他完成某個(gè)小制作，我會(huì)和他一起找個(gè)地方擺起來(lái)；當(dāng)他克服困難露出笑容時(shí)，我會(huì)豎起大拇指；當(dāng)他學(xué)會(huì)一樣新本領(lǐng)，我會(huì)和他一起慶賀。

3．讓愛(ài)無(wú)處不在。毛絨玩具小豬是兒子的最?lèi)?ài)，兒子像一個(gè)大人一樣照顧它、和它玩耍。而我也借此對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育，引導(dǎo)孩子在游戲中體驗(yàn)愛(ài)的情感。記得兒子上中班的時(shí)候，有一次放學(xué)回家說(shuō)：“小偉(化名)沒(méi)有爸爸!”我借機(jī)引導(dǎo)他對(duì)同伴付出自己的愛(ài)心，兒子和小偉成了鐵哥們，也因此而更多地幫助其他小朋友。

讓孩子“懂得愛(ài)、接受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)”，我相信兒子會(huì)因這無(wú)處不在的愛(ài)而生活得更加幸?？鞓?lè)。作為父母，我們給予孩子的最重要的愛(ài)，就是傾聽(tīng)孩子的心聲，和孩子一起成長(zhǎng)。

育兒心得：認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲

育兒心得：認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲

1、以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率

在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子透過(guò)自己的觀察，能夠從家長(zhǎng)那里得出什么事能夠做，什么事不能夠做，從而得出行為的準(zhǔn)則。作為家長(zhǎng)，務(wù)必在工作和生活中時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率和榜樣。

2、家長(zhǎng)要認(rèn)可孩子，讓孩子有一個(gè)自由的空間

孩子畢竟還是孩子，好奇貪玩是他們的天性。作為家長(zhǎng)，要經(jīng)常與孩子溝通，找到孩子平時(shí)難以察覺(jué)的閃光點(diǎn)，大加贊賞并給予用心引導(dǎo)，不要忽視孩子天生的想象力、模仿力。孩子就是靠這些來(lái)發(fā)展她的心智的。當(dāng)自由給孩子時(shí)，孩子不再聽(tīng)成人的擺布，而聽(tīng)從他內(nèi)在老師的呼喚，他會(huì)依照他生命的秩序和要求來(lái)發(fā)展。他在玩水中變得專(zhuān)注而且安靜，雖然他玩的滿(mǎn)身是水，滿(mǎn)地是水;在玩沙中，他把整個(gè)世界都忘掉了，雖然他會(huì)把衣服搞臟;在攀高中，他充滿(mǎn)了探險(xiǎn)和勇敢的精神，雖然讓你提心吊膽;在捉迷藏時(shí)，他總藏在一個(gè)地方，從不試圖換個(gè)藏身處，當(dāng)你每次都出此刻同一個(gè)地方發(fā)現(xiàn)他時(shí)(他很高興上你發(fā)現(xiàn)他)，他就會(huì)快樂(lè)的哈哈大笑，而且不斷的重復(fù)這個(gè)在你看來(lái)既愚蠢而又毫無(wú)好處的游戲……所有這些，你都不明白它的好處何在。對(duì)他的未來(lái)有什么幫忙為什么所有的孩子都喜歡這樣

3、善辨是非，正確對(duì)待身邊所發(fā)生的事情，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中并沒(méi)有樹(shù)立起一個(gè)正確的判別事物對(duì)錯(cuò)的觀念。要舍得批評(píng)孩子，但要掌握好批評(píng)的火候。批評(píng)能夠使孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，構(gòu)成好的品德行為。

首先要查清事實(shí)，不能主觀臆斷，不能冤枉孩子，否則會(huì)引起孩子的不滿(mǎn)和對(duì)抗，起到相反的效果。其次要就事論事，不能翻箱倒柜把孩子的所有缺點(diǎn)都擺出來(lái)批斗，也不能從事說(shuō)到人，進(jìn)行大面積的批評(píng)，正確的做法是把人于事分開(kāi)，只對(duì)此事不對(duì)人，使孩子懂得父母否定的是自己的不良行為，而不是本人。這樣的批評(píng)，孩子才會(huì)心悅誠(chéng)服地理解。最后批評(píng)要點(diǎn)到為止，批評(píng)孩子不能沒(méi)完沒(méi)了，嘮嘮叨叨，這種批評(píng)往往會(huì)引起孩子的反感。指出孩子的錯(cuò)誤所在，孩子能有所醒悟，并決心改正，這一頁(yè)就就應(yīng)翻過(guò)去，一切從頭開(kāi)始。

4、開(kāi)拓思維，多方面發(fā)展。孩子的興趣是多方面的，而且是經(jīng)常變換的。要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，合理的開(kāi)發(fā)孩子的智力，開(kāi)拓思維，讓她盡量多學(xué)一些知識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)也就應(yīng)順應(yīng)孩子發(fā)展過(guò)程中的這一特點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)充和吸收各方面的知識(shí)，以解答孩子提出的問(wèn)題。

5、認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的心聲，要理解孩子。作為家長(zhǎng)要認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的所有問(wèn)題。因?yàn)楹⒆釉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，需要掌握社會(huì)生活和學(xué)習(xí)上的各種知識(shí)，盡管孩子提出的問(wèn)題很幼稚，但反映出他在思考，家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的答復(fù)以及態(tài)度，將會(huì)對(duì)他們的思想和行為有著重要的影響，有些甚至還影響他的一生……

育兒心得：傾聽(tīng)孩子，共同成長(zhǎng)

育兒心得：傾聽(tīng)孩子，共同成長(zhǎng)

我雖然是兩個(gè)孩子的爸爸，但不是一個(gè)好爸爸。不用說(shuō)傾聽(tīng)孩子，就是讓我陪陪孩子，我也只會(huì)說(shuō)：“沒(méi)時(shí)間。”我會(huì)有一百個(gè)理由推辭，有時(shí)候一周回家吃不了幾頓飯。用老人的話(huà)說(shuō)：“現(xiàn)在的年輕人，只管生，不管養(yǎng)!”

當(dāng)我參加完家長(zhǎng)會(huì)，靜下來(lái)仔細(xì)想孩子的教育問(wèn)題時(shí)，才體會(huì)到父母年齡越來(lái)越大，身體也會(huì)一天不如一天，孩子隨年齡增長(zhǎng)，心理需求也越來(lái)越多，父母能做到的接送上、下學(xué)，穿衣，吃飯，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足孩子成長(zhǎng)的需要。我欠家人、孩子的太多，太多，此時(shí)想起，孩子看到我回家時(shí)的眼神，喊道：“爸爸回來(lái)了?！庇龅诫p休日，孩子也會(huì)說(shuō)：“爸爸你還要加班啊?”假期里，孩子不止一次充滿(mǎn)期待的問(wèn)：“爸爸，你什么時(shí)候帶我們出去玩啊?”唉!想到這里，我心里就像打翻了五味瓶，不是滋味。我真不是一個(gè)好爸爸。其實(shí)孩子很容易滿(mǎn)足，和他們捉個(gè)迷藏，看到了假裝沒(méi)看到，他們高興。帶他們到田野小路瘋跑，摘幾朵小花，他們也會(huì)在夢(mèng)中樂(lè)得閉不上小嘴。

社會(huì)在不斷進(jìn)步，孩子們的小腦瓜里裝的東西也越來(lái)越多。有時(shí)候他們想到和要做的事情，一個(gè)成年人不細(xì)細(xì)琢磨都難以對(duì)付。這就需要和孩子多交流，傾聽(tīng)孩子的心聲。

現(xiàn)在孩子的教育，我認(rèn)為這三點(diǎn)尤為重要：首先，保證他們的安全，健康成長(zhǎng)，身體是一切活動(dòng)的本錢(qián)。其次，教會(huì)他做人，要做一個(gè)有素質(zhì)，有德行，對(duì)別人有用的人。第三點(diǎn)尤為重要：要想做到以上兩點(diǎn)就要學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲與他共同成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)只有放下架子，能和孩子成為好朋友。他才會(huì)聽(tīng)你話(huà)，采納你的意見(jiàn)和建議。愿意和你說(shuō)出他的想法，家長(zhǎng)才能更好的了解和幫助孩子成長(zhǎng)。這并不是放縱不管，而是讓孩子在關(guān)鍵時(shí)候能聽(tīng)取你畫(huà)龍點(diǎn)睛的指點(diǎn)。

每位家長(zhǎng)一談到孩子這個(gè)話(huà)題，就有說(shuō)不完的話(huà)，講不完的事。就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，少發(fā)命令，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)和孩子溝通，借著孩子的成長(zhǎng)，讓我們自己再成長(zhǎng)一次。

育兒心得：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲

育兒心得：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲

對(duì)于孩子的教育，我一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取老輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育，育兒心得體會(huì)。孩子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(zhǎng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈?/p>

“一雙善于傾聽(tīng)的耳朵勝過(guò)十張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。”善于傾聽(tīng)也是最重要的最有效的溝通方式。從溝通的角度而言，傾聽(tīng)是溝通的前提。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是溝通的第一步。在親子教育的過(guò)程中也是如此，父母只有善于傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么、關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也才會(huì)使以后的溝通變得更加容易。

有時(shí)候孩子的不良情緒就好比他們身上多余的負(fù)擔(dān)，會(huì)影響孩子的注意力。如果孩子能充分裸露并甩掉它們，就可以重新恢復(fù)有愛(ài)心的、與人合作的本性。所以，當(dāng)孩子有“不正?！钡谋憩F(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)傾聽(tīng)，給孩子以最好的關(guān)注。作為家長(zhǎng)，每一次耐心傾聽(tīng)之后，我們和孩子之間的愛(ài)和信任也會(huì)加強(qiáng)。傾聽(tīng)孩子，讓我們找到了愛(ài)的最佳途徑。

傾聽(tīng)哭泣的孩子。孩子放聲大哭總不是無(wú)緣無(wú)故的，父母要理解孩子對(duì)哭的需要。聽(tīng)到孩子哭時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)停下手邊的事情去傾聽(tīng)他，不打斷他的哭聲，允許孩子暢快地哭，或者輕輕地?fù)ё∷?，看著孩子的眼睛，和藹地請(qǐng)孩子把煩惱告訴你。隨著孩子的哭聲，他的情緒會(huì)隨之放松，他在宣泄委屈和悲傷的過(guò)程中，能敏銳地感受到你的反應(yīng)，你溫柔的觸摸、輕撫他的面頰、把他摟在懷里輕搖，都會(huì)把你的關(guān)懷直接送入他的心田，他會(huì)對(duì)你說(shuō)出自己最糟的感覺(jué)，委屈就會(huì)漸漸消失。傾聽(tīng)過(guò)孩子充分哭泣之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的領(lǐng)悟力、熱情、創(chuàng)造力會(huì)明顯增長(zhǎng)。

記得有一次，班級(jí)給每個(gè)小孩布置了家庭作業(yè)是要回去告訴家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)零食來(lái)配合“分享”活動(dòng)。我家兒子回來(lái)告訴幾次要買(mǎi)零食帶去幼兒園，我沒(méi)有在意，總認(rèn)為他自己貪吃，本身兒子比較挑食的不愛(ài)吃飯。其實(shí)是我沒(méi)有好好的去傾聽(tīng)孩子的心聲。自從這次以后，我慢慢學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)孩子的心聲。

一個(gè)孩子，其最可人之處不在于他的聰明活潑，而在于他的自信。自信有助于他現(xiàn)在與將來(lái)勇敢地面對(duì)來(lái)自學(xué)業(yè)和其它一切方面的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)自信的過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、漸進(jìn)的、無(wú)形的過(guò)程。在日常生活中，父母的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲贊揚(yáng)，都是一種無(wú)形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增強(qiáng)孩子的信心，激發(fā)孩子的勇氣。當(dāng)兒子取得小五角星時(shí)、主動(dòng)幫我們做家務(wù)時(shí)……我們都會(huì)獎(jiǎng)給他一句“你真棒”并傳遞一個(gè)欣賞的眼神。我們的孩子在這樣一種氛圍中成長(zhǎng)著。對(duì)于父母親來(lái)說(shuō)，愛(ài)孩子是天性，是一件極其簡(jiǎn)單的事，但知道怎樣愛(ài)孩子，卻是一件困難的事。無(wú)數(shù)次的育兒實(shí)踐，使我們懂得了“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子，傾聽(tīng)孩子”的道理，激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。

認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的話(huà)，不僅是在對(duì)孩子進(jìn)行平等做人、平等對(duì)待別人、平等對(duì)待自己的教育，也是走進(jìn)孩子心靈的有效手段。然而做孩子忠實(shí)的傾聽(tīng)者，是需要付出時(shí)間、耐心和包容的。作為孩子的父母，只有真正換位思考，對(duì)孩子的訴說(shuō)才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)下去，才能產(chǎn)生交流中的互動(dòng)。否則，沒(méi)等孩子說(shuō)完兩句話(huà)，就不耐煩了，那就會(huì)傷了孩子的自尊心。因此，作為一個(gè)稱(chēng)職的家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于傾聽(tīng)，才能真正學(xué)會(huì)從孩子的傾訴中真切地感受和把握孩子的喜怒哀樂(lè)，真正了解孩子在想些什么，要求什么，希望什么；才能真正領(lǐng)會(huì)孩子的思想意圖，分享孩子的快樂(lè)，真誠(chéng)地為孩子的進(jìn)步而高興，為孩子的成功而喝彩；才能有效地用父母的體貼去化解孩子的煩惱，營(yíng)造出充滿(mǎn)愛(ài)意的溫馨家庭環(huán)境。因此，作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能忽視傾聽(tīng)的作用。唯有如此，我們做孩子的思想工作才能心中有數(shù)、有的放矢，才能不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平。

如果沒(méi)有一種“傾聽(tīng)意識(shí)”，如果父母沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子把要說(shuō)的話(huà)說(shuō)完，而是一味地將自己的喜怒哀樂(lè)強(qiáng)加給孩子，其消極影響是顯而易見(jiàn)的：一方面，孩子說(shuō)話(huà)得不到父母的重視，他們只能把自己的秘密埋藏在心里，做父母的就很難知道孩子的所思所想，這樣對(duì)孩子的教育就會(huì)無(wú)的放矢，無(wú)所適從；

另一方面，孩子的說(shuō)話(huà)權(quán)得不到父母的尊重，久而久之，孩子就會(huì)與父母產(chǎn)生對(duì)抗情緒，以至雙方相互不信任，溝通困難，這都不利于親子關(guān)系的和諧發(fā)展。

所以，要想構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，要想讓孩子對(duì)你言聽(tīng)計(jì)從，要想讓孩子對(duì)你無(wú)所不談，家長(zhǎng)就必須先有一種傾聽(tīng)的意識(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲。

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