幼兒園大班學(xué)期的目標(biāo) 大班學(xué)期的目標(biāo)

幼兒園游戲的目標(biāo)。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？下面是小編精心為您整理的“幼兒園大班學(xué)期的目標(biāo) 大班學(xué)期的目標(biāo)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組合。正確的書寫數(shù)字1-10。能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

健康領(lǐng)域

1會姿勢正確、靈活的躲閃跑。

2會雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。

3能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。

4能邊跑邊接球、邊跑邊接球。

5靈活的向前翻滾,會靠手肘移動身體雙腳用力蹬地向前爬行。

6能單手托提適量物品走、跑。

7學(xué)做韻律操,動作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。

8初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣,閱讀繪畫時,身體姿勢正確,能控制用眼時間,不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。9初步知道并注意保護(hù)牙齒。

10具有初步的自我保護(hù)意識和能力。

11提高自身的自律能力。

社會領(lǐng)域

1知道四季變化與人、動物、植物的密切關(guān)系,主動探究人與四季變化的規(guī)律。

2初步了解人類、動物、植物都生長在地球上并相互依存,萌發(fā)“地球是我們的家”,應(yīng)該保護(hù)地球環(huán)境的意識。知道自己在保護(hù)自然環(huán)境方面能做的幾件事。

3了解空氣與水的重要性,知道應(yīng)防止空氣污染保護(hù)水資源。

4認(rèn)識小學(xué)校,了解小學(xué)生的情況,激發(fā)入學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。

5養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣,有助人為樂的愿望和情感,關(guān)心他人,積極認(rèn)真的協(xié)助成人勞動,愿為弟弟妹妹做事。debasrideb.com

6愿意為集體做好事,懂得個人的行動不應(yīng)妨礙集體,有初步的集體榮譽(yù)感。

語言領(lǐng)域

1會有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。

2能有順序描述人和事,根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。

3能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。

4正確運(yùn)用反義詞,掌握易理解的成語。

5能自然、大方地在各種場合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣?、表情講話。

科學(xué)領(lǐng)域

1熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組合。正確的書寫數(shù)字1-10。

2會10以內(nèi)數(shù)的加減法及會自編10以內(nèi)及加減應(yīng)用題。

3學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法。

4認(rèn)識球體、圓柱體、長方體、正方體。

5會進(jìn)行圖形的分割和拼合。

6認(rèn)識人民幣,并會兌換。

7認(rèn)識鐘表、會看日歷。

8能主動探究各種科學(xué)、自然現(xiàn)象。

9、種植、觀察、記錄幾種植物的生長過程,認(rèn)識植物的生長過程都是有規(guī)律的。

藝術(shù)領(lǐng)域

1喜歡各種音樂,體會不同音樂的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律。

2能獨(dú)立的、有表情的唱歌。

3能正確協(xié)調(diào)的隨歌曲演奏樂器,有欣賞音樂的濃厚興趣。

4會根據(jù)音樂節(jié)奏準(zhǔn)確地做動作。

5培養(yǎng)幼兒合作繪畫、制做的樂趣,能用繪畫形式表達(dá)自己的愿望,會較合理的布置畫面。

6能利用廢舊材料與自然物制作玩具及裝飾品。

7能欣賞和評價自己及同班的作品。

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中班班級第一學(xué)期教育目標(biāo)

一、日常生活1．學(xué)習(xí)用正確的方法進(jìn)餐。能安靜進(jìn)餐，能保持桌面、地面清潔，學(xué)會收拾殘?jiān)安途撸埡笫?、擦嘴?．能按時安靜入睡、睡姿正確；午睡起床后會整理床鋪，能自覺喝水。3．能根據(jù)需要及時入廁，學(xué)會便后沖水、洗手。4．學(xué)會穿脫衣服、鞋襪，并整理好放在指定的地方。5．學(xué)會整理自己使用后的學(xué)具玩具及生活用品。6．能與較多的同伴友好相處，會使用禮貌用語。7．養(yǎng)成正確的坐、立、行及書寫姿勢。8．會根據(jù)天氣變化增、減衣物，獲得一些粗淺的預(yù)防感冒等疾病的常識。9．引導(dǎo)幼兒了解每日活動的程序，不遲到。10．按要求排隊(duì)，上下樓梯靠右邊走、不推人、一個緊跟一個走。11．玩大型玩具時，不推拉、不爭搶。12．愛護(hù)五官，不揉眼睛，不挖鼻孔，不放物品在鼻、耳、口中。13．離位時能輕輕地把小椅子放在座位下面。14．逐步養(yǎng)成說話輕、走路輕、放下東西也輕的習(xí)慣。15．學(xué)著和老師一起制定簡單的游戲規(guī)則，并能按規(guī)則進(jìn)行游戲。16．能自覺拾起掉在地上的玩具，并能放回原處。二、體能鍛煉（一）大肌肉鍛煉1．能聽信號變速走、變速跑。2．能按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走和跑。3．能步行1.5公里，能走跑交替200米，在一定范圍內(nèi)四散追逐跑。4．能一路縱隊(duì)跑，初步掌握圓圈跑、往返跑、持物跑。5．能雙腳行進(jìn)跳，單腳跳、爬跳。6．原地雙腳往上跳，從高30厘米處往下跳。7．能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物（物體離幼兒舉手指尖20厘米左右）。8．能原地自轉(zhuǎn)3圈，能單腳站立8秒。9．在高20――30厘米、寬20厘米、長2.5米的平衡木上走。10．能自拋?zhàn)越忧颉髑?、滾球、拍球。11．發(fā)展投擲的能力：掌握單手肩上投擲基本動作要領(lǐng)。12．發(fā)展鉆爬的能力：練習(xí)手腳、手膝爬，掌握正面鉆的動作。13．能手腳協(xié)調(diào)熟練地在攀登架上爬上爬下。14．能較熟練地聽各種口令和信號并做出相應(yīng)的動作，能聽信號集合、分散、排成4路縱隊(duì)。15．能隨音樂節(jié)奏做器械操、體能操，動作規(guī)范有力。16．會利用球、繩、棒、圈及其它廢舊材料（易拉罐可樂瓶、報紙、棒等）開展體育活動，進(jìn)行一物多玩。17．培養(yǎng)幼兒積極參與體育活動的興趣和習(xí)慣，能在游戲中注意安全。18．在游戲中，能遵守游戲規(guī)則。（二）、小肌肉鍛煉1．會拼圖、穿珠、扣扣子；會使用剪刀；會玩拼插玩具。2．會做簡單的手指游戲。3．能用膠泥、沙、水、廢舊物品進(jìn)行活動。三、語言（一）談話活動：1．能集中注意力，耐心傾聽別人談話，不打斷別人的話。2．樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。3．能說普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思。4．學(xué)會圍繞主題談話，不跑題。5．學(xué)會用輪流地方式交談，不搶著講，不亂插嘴。6．能主動在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。7．能聽懂并理解較復(fù)雜的指令。（二）早期閱讀：1．能仔細(xì)觀察圖畫書畫面的人物細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的圖書內(nèi)容。2．懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成，有興趣創(chuàng)作圖書。3．嘗試描繪圖形。4．初步了解漢字的由來，能主動認(rèn)讀環(huán)境中認(rèn)識的漢字。5．引導(dǎo)幼兒用自創(chuàng)文字表達(dá)自己的意愿。6．引導(dǎo)幼兒欣賞不同形式的文學(xué)作品，進(jìn)一步感受文學(xué)作品的語言美。7．學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用較恰當(dāng)?shù)卣Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己的理解。8．能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，進(jìn)行創(chuàng)性的續(xù)編，仿編。（三）故事表演：1．激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。2．能在表演中運(yùn)用所學(xué)詞匯及文學(xué)語言進(jìn)行表演。3．能合作表演故事。（四）語言講述：1．養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。2．逐步學(xué)會理解圖片和情景中展示的事件順序，并能按一定的順序進(jìn)行講述。四、數(shù)學(xué)1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識1－5的數(shù)字，理解數(shù)字的含義，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。2．啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少和一樣多。3．教幼兒學(xué)習(xí)目測5以內(nèi)的數(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間形式和物體大小等外部因素的干擾，能正確判斷5的數(shù)量。4．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按量（粗細(xì)）的特征進(jìn)行5以內(nèi)的正逆排序；5．學(xué)習(xí)按兩個特征排序，學(xué)習(xí)按一定規(guī)律排序。6．認(rèn)識幾何圖形（橢圓形、梯形等），能夠正確辨別，不受大小、顏色及擺放位置的干擾。7．培養(yǎng)幼兒能按要求進(jìn)行活動，在老師的幫助下檢查自己的活動。五、科學(xué)1．對周圍環(huán)境中的事物、事件和現(xiàn)象有好奇心，喜歡提問和探究。2．通過種植、養(yǎng)植等活動，讓幼兒多接觸動、植物，從而培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動、植物的情感。3．能利用多種感官感知事物特征，并持續(xù)觀察事物，能有序地描述事物的主要特征。4．了解顏色的變化、聲音等有關(guān)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系。5．積極探索與幼兒生活有關(guān)物品，參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，能仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過程。6．能描述自己的發(fā)現(xiàn)，愿與成人、同伴交流。7．了解人的某些行為給自然環(huán)境帶來的影響，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。六、社會1．了解中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦的意義，感受節(jié)日氣氛。2．培養(yǎng)幼兒的自信心，及自我控制能力。3．同情、關(guān)心別人，樂于幫助別人。4．能主動給植物澆水，幫助集體與他人做些力所能及的事，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習(xí)慣，并愛惜勞動成果。5．喜歡并積極參與集體活動，能集體討論、制定集體活動的基本規(guī)則并遵守。6．培養(yǎng)幼兒與人交往的能力，玩別人的玩具要經(jīng)過別人同意才能玩。別人送給東西要得到父母同意才能接受。7．鼓勵幼兒敢于承認(rèn)錯誤，改正缺點(diǎn)。8．了解與自己生活相關(guān)的社會公共設(shè)施。如：餐廳、發(fā)廊等。9．在公共場所中不大聲喧嘩，遵守相應(yīng)的規(guī)則。七、音樂：1．能用自然的聲音演唱歌曲，并能在演唱過程中，正確地表現(xiàn)樂曲的前奏、間奏。2．能分辨差別較明顯的高低、快慢、強(qiáng)弱特征。3．能夠按音樂的節(jié)奏做簡單、協(xié)調(diào)的舞蹈動作。4．學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、踵趾小跑步，學(xué)習(xí)2個集體舞。5．能在集體演奏中始終保持自己的演奏速度和節(jié)奏型，能按指揮進(jìn)行演奏。6．能說出幾種常見的打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法。7．能夠感受不同樂曲的情境，并用動作和表情來表達(dá)感受。八、美術(shù)1．培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣繼續(xù)認(rèn)識各種繪畫工具和材料，掌握其使用方法。2．學(xué)習(xí)用各種線條、色彩、形狀表現(xiàn)感受過的物體的基本形象和主要特征，能大膽地按自己的意愿畫畫。3．學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)思，布局合理，會添畫背景，輔助物等，豐富畫面內(nèi)容，表現(xiàn)簡單的情節(jié)。4．繼續(xù)學(xué)習(xí)蠟筆畫、水粉畫、吹畫、刷畫等表現(xiàn)形式和基本技能。能選擇與實(shí)物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色有力。5．學(xué)習(xí)會正確使用剪刀，并能用廢舊物制作簡單的手工制品。6．繼續(xù)學(xué)會剪、折、撕、貼等多種技能，創(chuàng)作不同形態(tài)的手工制品。7．初步引導(dǎo)幼兒感受美術(shù)作品所表現(xiàn)的線條、色彩、形狀及其構(gòu)圖。并樂于與他人交流自己對作品的感受和理解。8．培養(yǎng)安靜、整潔、有序等良好的美工活動習(xí)慣。9．能對周圍生活中有趣的物體及色彩產(chǎn)生興趣。

計(jì)劃總結(jié)――中班班級第一學(xué)期教育目標(biāo)

大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的工作總結(jié) 幼兒園大班幼兒發(fā)展目標(biāo)的工作總結(jié)

培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,激發(fā)他們參與英語活動以及學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的動機(jī)。知道一些自我保護(hù)的常識、安全使用常用工具、學(xué)習(xí)簡單的自救方法。

Ⅰ健康

1養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,懂得簡單的營養(yǎng)知識。

2注意個人和生活場所的衛(wèi)生,會做簡單的收拾、整理及清潔工作。

3了解身體的主要部位及基本的保護(hù)方法,了解簡單的防病知識,知道通過講衛(wèi)生、開展運(yùn)動來增強(qiáng)體質(zhì)。

4知道一些自我保護(hù)的常識、安全使用常用工具、學(xué)習(xí)簡單的自救方法。

5堅(jiān)持參加體育鍛煉活動,逐步提高對寒冷、炎熱的適應(yīng)能力,養(yǎng)成積極鍛煉身體的習(xí)慣。

6勇敢、堅(jiān)強(qiáng),有初步的合作意識和較強(qiáng)的競爭意識。

Ⅱ語言

1能有禮貌、專注地傾聽別人說話。

2能用普通話大膽、連續(xù)地表達(dá),主動與他人交流。

3學(xué)會觀察,能講述事件的完整過程。

4獨(dú)立并生動地朗誦和講述,樂意表演兒童文學(xué)作品。

5看懂圖片和圖書,并想象畫面以外的情節(jié)與活動,喜歡進(jìn)行創(chuàng)編活動。

6愛護(hù)圖書,學(xué)會正確的書寫方法。

7對認(rèn)讀漢字感興趣。

8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用捏、插接等方法,塑造簡單的綜合體。

9、鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽地折、剪、貼出簡單的物象。

英語:

(一)、發(fā)展目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音和英語活動的興趣,激發(fā)他們參與英語活動以及學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的動機(jī)。

2、對英語歌曲、朗詩感興趣,并愿意模仿。

3、愿意參加幼兒園的英語活動。

4、能完成多個簡單的英語指令。

5、知道在什么時候用英語回答問題。

6、能聽懂并愿意模仿教師經(jīng)常使用的生活用語和教學(xué)用語。

(二)、家園配合:

1、督促孩子每天堅(jiān)持聽15-30分鐘英語磁帶或看英語光碟。

2、讓孩子多看一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)方面的動畫片或教學(xué)軟件。

小班幼兒發(fā)展目標(biāo)

語言:

1引導(dǎo)幼兒注意傾聽別人說話,理解談話的基本內(nèi)容,初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

2引導(dǎo)幼兒說普通話,能用普通話進(jìn)行語言交流。

3鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的請求和愿望。

4能朗誦簡短5—6首兒歌,復(fù)述一個簡短的故事或散文。

5知道看書的基本方法,知道一頁一頁地看書。

數(shù)學(xué):

1在操作活動中,引導(dǎo)幼兒按某個特征對物體分類。

2在日常生活中,引導(dǎo)幼兒比較兩三個物體間量(大小、長短、高矮等)的顯著差異,并按某個特征進(jìn)行“3”以內(nèi)物體的排序。

3在日常生活中,引導(dǎo)幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)“5”以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)。按實(shí)物范例和指定的數(shù)目取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

4引導(dǎo)幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5引導(dǎo)幼兒,學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。

美術(shù):

1支持、鼓勵幼兒參加美術(shù)活動,引導(dǎo)幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術(shù)作品。

2引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在畫面的中心位置安排主要形象,并把它畫大些,鼓勵幼兒豐富畫面內(nèi)容。

3引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)?zāi)嗤恋目伤苄?學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。

4引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)折紙的樂趣,學(xué)習(xí)用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象。

科學(xué):

1引導(dǎo)幼兒喜歡觀察常見的事物和現(xiàn)象,并對它們感興趣。

2在活動中,鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行感知和探索活動,引導(dǎo)幼兒了解感官的作用。

3認(rèn)識兩種常見的花草、樹木、野獸,知道其名稱及特征。

4初步了解春、夏季最明顯特征及人們的活動。

5認(rèn)識1—2種生活用品,知道其特征及用途。

6引導(dǎo)幼兒大膽回答問題,學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的感受和發(fā)現(xiàn)。

音樂:

1引導(dǎo)幼兒在唱歌時學(xué)習(xí)聽前奏,并逐步對歌曲的開始和結(jié)束作出正確的反應(yīng)。

2用自然音唱歌,吐字清楚,學(xué)會唱5—6首歌曲。

3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。

4能隨簡單的音樂節(jié)拍做拍手動作。

5學(xué)會歌表演,提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間,不與同伴相撞。

社會:

1喜歡上幼兒園,能適應(yīng)幼兒園的集體生活。

2了解自己,能感受周圍成人的關(guān)心和愛護(hù),愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。

3愿意和同伴交往,愿意參與集體活動。

4學(xué)習(xí)并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。

5知道“六一”國際兒童節(jié)是小朋友自己的節(jié)日。

6樂于學(xué)習(xí)做力所能及的事。

健康:

1幫助幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,引導(dǎo)幼兒愿意吃各種食物。

2引導(dǎo)幼兒獨(dú)自、按時入睡,會脫簡單衣物,并放在固定位置。

3不害怕健康檢查和各種健康接種。

4引導(dǎo)幼兒外出時不離開成人,不接受陌生人的物品,不跟陌生人走。

5具有初步的安全意識,戶外活動時能注意安全,不將異物塞入耳、鼻、口里。

6初步學(xué)習(xí)投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。

7引導(dǎo)幼兒學(xué)會上體直立、一個跟著一個走,能聽信號走成圓圈。

8引導(dǎo)幼兒能根據(jù)簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。

9引導(dǎo)幼兒自然協(xié)調(diào)地跑,不與他人碰撞。

10引導(dǎo)幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。

幼兒園教育目標(biāo)

導(dǎo)讀：《幼兒園管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個統(tǒng)一體而具體闡述的。所以保教結(jié)合的教育思想，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中，貫串于全部管理過程中。

幼兒園的總目標(biāo)包括教育目標(biāo)和管理目標(biāo)，二者有機(jī)地構(gòu)成“目標(biāo)管理”系統(tǒng)。

本節(jié)專講教育目標(biāo)，即培養(yǎng)目標(biāo)。在幼兒園里，起主導(dǎo)作用的不是園舍和設(shè)施等物質(zhì)條件，而是要把幼兒培養(yǎng)成怎樣的人。明確的教育目標(biāo)，體現(xiàn)著辦園方向，統(tǒng)率著幼兒園全部教育活動并制約著全部管理活動。因此，確立和實(shí)施科學(xué)的教育目標(biāo)，是管理的首要任務(wù)。

一、確立幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)

1．依據(jù)社會發(fā)展的客觀要求

首先，幼兒教育具有社會屬性。教育是人類特有的社會活動，其職能是把人類歷史上積累的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、思維方式、精神文明、優(yōu)良素質(zhì)、民族傳統(tǒng)等，有計(jì)劃、有組織、有目的地傳播給下一代，培養(yǎng)為社會服務(wù)的人。這種人類特有的社會活動，牽動著千千萬萬家庭，事關(guān)子孫后代成長和國家民族的繁榮昌盛。

其次，教育要受社會性質(zhì)的制約。不同的社會、不同的階級或社會集團(tuán)，總是根據(jù)自身的利益和需要來規(guī)定培養(yǎng)新一代人的方向。社會主義的幼兒教育，要為幼兒入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

其三，教育任務(wù)必須適應(yīng)社會發(fā)展需求。一個國家在不同的發(fā)展階段，對新一代人應(yīng)具備的素質(zhì)要求是不同的。我國20世紀(jì)50年代初，要求幼兒園完成教養(yǎng)幼兒、為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)（含解放婦女勞動力）兩大任務(wù)。20世紀(jì)70年代末、80年代初，我國進(jìn)入“四個現(xiàn)代化”建設(shè)的新階段，席卷全球的新技術(shù)革命高潮也同時到來，因此“多出人才、快出人才、出好人才”成為社會發(fā)展的迫切需求，使原來只注重傳授知識的傳統(tǒng)教育觀和人才質(zhì)量觀面對著時代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。鄧小平同志提出“教育要三個面向”的方針，為教育改革和培養(yǎng)目標(biāo)注入了新的內(nèi)涵和活力。于是國家明確規(guī)定培養(yǎng)“四有”、“三熱愛”、“兩精神”的一代新人。隨著幼教改革的深入，80年代以來，強(qiáng)調(diào)在豐富幼兒知識、經(jīng)驗(yàn)的過程中，要注重開發(fā)智力和才能、培養(yǎng)良好個性、發(fā)展社會性品質(zhì)和適應(yīng)能力等等。在世紀(jì)之交的今天，則要求進(jìn)一步深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)、開拓創(chuàng)新教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等新方向。這些不斷發(fā)展的新要求，都是為適應(yīng)社會發(fā)展需要而提出的。

2．依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求

全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)。發(fā)展包括身體和心理兩個方面。前者指身體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)；后者指知識技能的獲得，生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，智力才能的開發(fā)，思想品質(zhì)的培養(yǎng)，以及情感、興趣、愛好、志向和性格發(fā)展等。由于幼兒“身”、“心”是一個有機(jī)統(tǒng)一的整體系統(tǒng)，所以必須保證二者同步、協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展，即常說的“體、智、德、美全面發(fā)展”。幼兒身心發(fā)展是有規(guī)律的，既有連續(xù)性，又有階段性。而發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不斷開發(fā)其個體潛能，即表現(xiàn)為各方面都由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”不斷發(fā)展的過程。如果對幼兒提出過高、過難或過低、過易的教育要求，都違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律，達(dá)不到發(fā)展?jié)撃艿哪康?。所以，制定教育目?biāo)必須以幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律和要求為依據(jù)。

3．依據(jù)幼兒教育的啟蒙性質(zhì)

幼兒教育是啟蒙教育。這是因?yàn)橛變簩陀^世界的認(rèn)識尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類地接受系統(tǒng)科學(xué)知識。所以，幼兒教育的任務(wù)是為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ)。這一啟蒙性質(zhì)的特點(diǎn)是：第一，幼兒認(rèn)識的內(nèi)容應(yīng)是幼兒周圍生活環(huán)境中所常見的、有代表性的、具體形象的、淺顯易懂的自然知識和社會知識，初步培養(yǎng)幼兒數(shù)量、時空等概念，發(fā)展語言表達(dá)與審美能力等。例如：讓幼兒認(rèn)識客觀世界的具體事物，認(rèn)知物體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩、氣味、大小、長短、粗細(xì)等外部特征及其數(shù)量關(guān)系、時空關(guān)系等等。知道事物的名稱、用途、與人們的關(guān)系。學(xué)會排序、比較異同和分類，了解事物之間或自然現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系等等，而未要求幼兒掌握抽象的理論。第二，對幼兒認(rèn)知要求雖是粗略、淺易的，但必須是科學(xué)的、唯物的、辯證的。第三，幼兒教育的方式應(yīng)形象、具體、直觀、生動活潑，并要求多種形式、手段、方法合理結(jié)合，綜合運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)立體、開放的教育環(huán)境。第四，強(qiáng)調(diào)幼兒教育不以傳授知識的多少為主要目標(biāo)，重在發(fā)展幼兒素質(zhì)，開發(fā)幼兒智能和創(chuàng)造性才干，培養(yǎng)良好個性品質(zhì)，提高適應(yīng)社會環(huán)境能力等?？傊盐沼變航逃膯⒚尚再|(zhì)，在于嚴(yán)格區(qū)別于小學(xué)教育，防止小學(xué)化或成人化傾向，使教育目標(biāo)確實(shí)建立在幼兒教育工作規(guī)律的基礎(chǔ)上。

只有把握好上述三個方面的依據(jù)，才能確立起科學(xué)的教育目標(biāo)。

二、幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系

預(yù)期的教育目標(biāo)，是通過目標(biāo)結(jié)構(gòu)及其整、分、合的運(yùn)轉(zhuǎn)過程而實(shí)現(xiàn)的。結(jié)構(gòu)是功能的保證。我國幼兒園教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)，是在國家幼兒教育總目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下，包括各教育領(lǐng)域和教材分類目標(biāo)、幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元主題教育目標(biāo)及一個個具體教育活動目標(biāo)等組成。這是通過“綜合——分析——綜合”思維過程而形成的縱橫交叉、有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)系統(tǒng)。

1．幼兒教育總目標(biāo)

1996年國家教育委員會頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展?！?/p>

第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：

“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。

發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。

萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。

培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

應(yīng)該注意，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，萌發(fā)環(huán)保意識，培養(yǎng)對環(huán)境的適應(yīng)能力，等等，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會所需求的。這一精神，國家教育委員會基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。

2．教育領(lǐng)域分類目標(biāo)

實(shí)施教育活動，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類，目前我國有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域，即健康教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會教育、語言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類，各有一定道理，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不必一刀切。

在各大教育領(lǐng)域中，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動、心理健康；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體、時空關(guān)系的認(rèn)識以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)?？茖W(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象；社會領(lǐng)域分為社會意識、社會環(huán)境、人際關(guān)系。社會行為。社會文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動、音樂欣賞、器樂演奏；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。

按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。

3．幼兒身心素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)

根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實(shí)施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量。

幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識與經(jīng)驗(yàn)、動作與技能、智力與才能、個性與社會性品質(zhì)等五個方面。在這五個方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。

4．學(xué)段目標(biāo)

由于教育活動和幼兒發(fā)展都既有連續(xù)性，又有階段性，是一個循序漸進(jìn)。螺旋上升的運(yùn)轉(zhuǎn)過程，也是幼兒素質(zhì)不斷由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”持續(xù)遞進(jìn)的過程。因此，要制定不同的學(xué)段目標(biāo)。學(xué)段目標(biāo)包括各年齡班的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，即綜合性地規(guī)定每個學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、主要教育活動與幼兒發(fā)展的預(yù)期目的等。形式可采用條文規(guī)定或表格式，也可以二者結(jié)合運(yùn)用。

5．單元主題教育目標(biāo)

單元主題教育目標(biāo)即把學(xué)段規(guī)定的各個教育領(lǐng)域內(nèi)容，按照以科學(xué)知識為主導(dǎo)，以事物發(fā)展規(guī)律和幼兒思維邏輯為序，確定一個個主題的排列組合，建成循序漸進(jìn)。有機(jī)結(jié)合的系列性單元主題教育活動，并相應(yīng)地一一制定主題教育目標(biāo)。由于教育內(nèi)容是緊密圍繞主題組合的，因此，主題教育目標(biāo)具有顯明的綜合性和有機(jī)性，而不是各領(lǐng)域要求的分割并列。即讓幼兒獲得的知識、經(jīng)驗(yàn)、技能、方法、智力。才能以及個性、社會性品質(zhì)等要求，都體現(xiàn)在主題教育目標(biāo)中。目標(biāo)要重點(diǎn)突出，簡要、明白、確切，富有針對性、關(guān)聯(lián)性、綜合性和有機(jī)性。主題目標(biāo)還應(yīng)包括：教幼兒一些基本的學(xué)習(xí)方法，如引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等等，即變幼兒被動學(xué)習(xí)為積極主動、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，使之真正成為學(xué)習(xí)的主體。

6．教育活動目標(biāo)

幼兒教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)都要通過一個個的具體教育活動而實(shí)現(xiàn)。每個主題教育可包括若干個具體教育活動（多少由教師策劃確定），可以是綜合性的，也可以側(cè)重于某個教育領(lǐng)域內(nèi)容。不管如何組合，具體活動目標(biāo)都要落實(shí)學(xué)段目標(biāo)和貫徹主題教育目標(biāo)，并密切針對幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平和新需求，把握在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)開發(fā)其潛能。教育活動目標(biāo)比主題教育目標(biāo)更應(yīng)突出針對性、兒童性、趣味性、活動性和可操作性。

上述六種目標(biāo)有機(jī)地構(gòu)成了教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)體系。幼兒教育總目標(biāo)主導(dǎo)其他目標(biāo)，其他目標(biāo)是在縱向或橫向上層層落實(shí)，分別圍繞總目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)，充分發(fā)揮“衛(wèi)星”作用。

三、幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求

上述教育目標(biāo)的內(nèi)容，是幼兒教育質(zhì)量的基本規(guī)格，是每個幼兒教師教育實(shí)踐的指南，也是幼兒園管理必須遵循的方向和要求。因此，深刻理解目標(biāo)精神，是有計(jì)劃、有步驟實(shí)施教育的關(guān)鍵。幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)要求，概括說有四點(diǎn)。

1．要求幼兒園毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針

中共中央、國務(wù)院1993年頒發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》第27條指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的，是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”。要求各級各類教育機(jī)構(gòu)都要“認(rèn)真貫徹‘教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人’的方針”。文件規(guī)定的任務(wù)和方針，是全國各級各類教育機(jī)構(gòu)（包括幼兒園）都必須遵循的。做兒園工作規(guī)程》第二條指明：“幼兒園是對三周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)，是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段?！彼f明幼兒教育是我國教育大系統(tǒng)中的子系統(tǒng)，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)人才的第一道工序。由此，幼兒教育必須毫不例外地執(zhí)行黨的教育方針。事實(shí)上，幼兒園上述教育目標(biāo)就是依據(jù)教育方針制定的育人方向和目的，是教育方針在幼兒園中的具體化。

2．要求幼兒園全面實(shí)施素質(zhì)教育

社會要求培養(yǎng)人的素質(zhì)全面發(fā)展。個體素質(zhì)的全面發(fā)展是提高民族素質(zhì)的細(xì)胞和基石；造就各類專門人才必須以發(fā)展素質(zhì)為基礎(chǔ)。因此，基礎(chǔ)教育的根本任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人。

幼兒園教育目標(biāo)是促進(jìn)幼兒素質(zhì)全面、和諧發(fā)展的目標(biāo)?！叭妗保阁w、智、德、美發(fā)展的整體性，缺一不可；“和諧”，指體、智、德、美的有機(jī)性，不可分割。說明在實(shí)施幼兒教育目標(biāo)的教育過程中，“四育”是相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)又相互融合的有機(jī)結(jié)合體。單從幼兒心理發(fā)展講，例如強(qiáng)調(diào)知、情、意、行與個性、能力的培養(yǎng)，也是一個諸要素有機(jī)結(jié)合體；只有把素質(zhì)培養(yǎng)融于體、智、德、美的全面教育過程中，才能使幼兒獲得卓有成效的和諧發(fā)展?？傊?，“全面和諧發(fā)展”是幼兒園教育目標(biāo)的核心要求，既是出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。

3．要求“面向全體幼兒”與“因材施教”統(tǒng)一教育目標(biāo)對幼兒園來說，是實(shí)施教育活動的工作目標(biāo)；對幼兒來說，是成長過程的發(fā)展目標(biāo)?！懊嫦蛉w幼兒”，是實(shí)施教育目標(biāo)的立足點(diǎn)，也是我國幼兒教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。有些教師把它與強(qiáng)調(diào)“因材施教”對立起來，是片面的。其實(shí)，這是一個問題的兩個方面：“面向全體”是強(qiáng)調(diào)共性要求，讓每個幼兒都得到發(fā)展；“因材施教”則是強(qiáng)調(diào)關(guān)注個性特點(diǎn)，讓每個個體在各自不同的水平上發(fā)展。因?yàn)槊總€幼兒都是獨(dú)立的個體，其身心發(fā)展因先天基質(zhì)、原有基礎(chǔ)、發(fā)展速度的不同，不可避免地存在差異，呈現(xiàn)著個體發(fā)展特點(diǎn)；集體中的每個幼兒又都在不斷發(fā)展著，共性與個性總是處在對立統(tǒng)一之中。由此，要求教師在實(shí)施教育活動中，既要“面向全體幼兒”，又要“因材施教”，注重每個幼兒的“個性發(fā)展”。只有面向全體，才能保證每個幼兒的發(fā)展；只有因材施教，才能促進(jìn)幼兒個性發(fā)展。也只有二者統(tǒng)一，才能培養(yǎng)出多樣性人才，適應(yīng)社會的不同需求。

4．強(qiáng)調(diào)幼兒發(fā)展寓于“保教結(jié)合”之中

“保教結(jié)合”，在幼兒園是一種教育思想，也是一條教育原則。這是由幼兒身心發(fā)展的統(tǒng)一性所決定的，也是幼兒教育工作規(guī)律所要求的。在實(shí)踐中應(yīng)做到“教”中有“?！?，“?！敝杏小敖獭保卟⑴e、有機(jī)結(jié)合，滲透于幼兒一日生活和全部教育活動之中，統(tǒng)一在幼兒全面發(fā)展上。保障結(jié)合，是我國解放區(qū)幼兒教育歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，建國后得到弘揚(yáng)光大，1989年又寫進(jìn)“兩個法規(guī)”之中?！队變簣@管理?xiàng)l例》明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)當(dāng)貫徹保育與教育相結(jié)合的原則?！薄队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定的教育目標(biāo)與是把保教作為一個統(tǒng)一體而具體闡述的。所以保教結(jié)合的教育思想，必須滲透于實(shí)施教育目標(biāo)中，貫串于全部管理過程中。

自己的目標(biāo)

為以后工作的更好，我又為自己提出了更高的要求，現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)如下：

（1）、對幼兒進(jìn)行合理的保育與教育。毛澤東曾把健康的身體比作“載知識之車”和“寓道德之舍”，所以，我會在做好保育的前提下，對幼兒進(jìn)行教育。在以后的工作中，我會向那些老教師一樣把“保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康為己任”，以慈愛的胸懷，穩(wěn)定的情緒，悉心照料好天天重復(fù)的看似瑣碎平凡的幼兒生活。

（2）、在教學(xué)活動中，我會清醒的認(rèn)識到：幼兒才是學(xué)習(xí)的主體，老師只不過是一個指導(dǎo)者。我會努力的把自己的“教”轉(zhuǎn)化成幼兒的“學(xué)”，努力的做到教學(xué)中積極調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用較多的啟發(fā)式的教學(xué)方法。同時，講課的時候注意幼兒的反應(yīng)，隨時調(diào)整自己的教學(xué)方式，以最大限度的發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（3）、平時，多運(yùn)用“贊美”的力量，使幼兒認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，自己是最好的，而當(dāng)他們犯錯誤時，也要在了解他們真實(shí)想法的基礎(chǔ)上，才能指出他們的錯誤。我要用自己的語言去激勵和表揚(yáng)他們，用自己的眼神和手勢去暗示他們，甚至?xí)r常去包抱他們，使孩子們深深的感受到老師對他們的關(guān)心和愛護(hù)。

（4）、多讀一些書，充實(shí)自己的頭腦，努力的使自己變成一個有涵養(yǎng)的人，發(fā)揮教師的榜樣作用。常聽孩子說這樣的話：“這是老師說的”，仿佛老師的話就是“圣旨”，所以，我要努力的使自己成為一個合格的老師，才能對得起孩子和自己的良心。同時，我還會讀一些有關(guān)幼兒方面的書籍和幼兒感興趣的書，因?yàn)橛變旱念^腦中對周圍事物的好奇，經(jīng)常會提出一些希奇古怪的問題，只有這樣，才能科學(xué)的回答幼兒的提問，幫助幼兒找到正確答案。可是，孩子的問題有的我也不能回答，這時候，我就會對他說：“你這問題真好，把老師也難住了。讓我們一起去查一查資料，好嗎？”我認(rèn)為這樣做能讓孩子知道老師也不是萬能的，可是對他們所提出的問題非常的重視，這樣才能使他們認(rèn)識到老師也是一個人，也有不懂的地方，能使他們形成對待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

總之，我會在以后的工作中，雖然還會出現(xiàn)許許多多的問題，但我會努力找到一個支點(diǎn)，以自己對幼教事業(yè)的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來解決問題，把自己的工作搞好。

幼兒園目標(biāo)管理

幼兒園目標(biāo)管理是以目標(biāo)為中心進(jìn)行管理活動的一種現(xiàn)代管理方法。它始終以目標(biāo)作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，特別強(qiáng)調(diào)以目標(biāo)指導(dǎo)行動，以成果和貢獻(xiàn)作為管理活動的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的整體意識。

我園在實(shí)行目標(biāo)管理中，重點(diǎn)抓好以下四個環(huán)節(jié)。

一、確定目標(biāo)

總目標(biāo)應(yīng)是依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、上級主管部門的要求和本園實(shí)際情況確定的。為此，我園確定的總目標(biāo)是：認(rèn)真落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、根據(jù)“堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)、提高水平、辦出特色、爭創(chuàng)一流”的辦園宗旨，將我園辦成一流的育人環(huán)境、一流的管理水平、一流的師資隊(duì)伍、一流的保教質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)性、示范性的幼兒園，并積極努力完成南樓的擴(kuò)建工程。

二、目標(biāo)展開

所謂目標(biāo)展開是將幼兒園的總目標(biāo)層層分解，逐級落實(shí)的過程。為此，我園展開的最高層次目標(biāo)是：

1、一流的育人環(huán)境：

園領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真分析本園保教工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，確立了“以環(huán)境教育為主線，課程改革為突破口，促進(jìn)幼兒發(fā)展為目的”的改革思路。通過投資14萬余元改建園舍，設(shè)置林蔭道、封閉走廊、擴(kuò)大使用面積、添置現(xiàn)代化多功能的玩教具，讓幼兒在區(qū)域內(nèi)自由選擇自己喜愛的活動，真正成為活動的小主人，從而達(dá)到美化、綠化、兒童化、科學(xué)化、教育化、安全化的教育環(huán)境。

2、一流的管理水平：

我園不斷加強(qiáng)園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，積極圍繞“建立一流班子、帶一流隊(duì)伍、創(chuàng)一流業(yè)績、樹一流形象”的總體目標(biāo)來加強(qiáng)班子自身建設(shè)，使管理更趨向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。

3、一流的師資隊(duì)伍：

建設(shè)一支具有強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感的生氣勃勃、開拓進(jìn)取、具有一定專業(yè)以上教科研水平的教師隊(duì)伍，確保專職教師的學(xué)前教育大專學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。

4、一流保教質(zhì)量：

在教育教學(xué)活動中，積極圍繞省編教材和實(shí)驗(yàn)課題，不斷增加教育投入，配合較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，為不斷促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的發(fā)展提供充分動手、動口、動腦的教育環(huán)境和條件，使幼兒都能積極、主動地參與活動，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

三、目標(biāo)實(shí)施

目標(biāo)實(shí)施首先要建立高效能的組織機(jī)構(gòu)系統(tǒng)，做到各部門圍繞目標(biāo)協(xié)調(diào)有序地運(yùn)轉(zhuǎn)；做好科學(xué)地安排目標(biāo)的優(yōu)先次序，并按照標(biāo)準(zhǔn)加以控制，建立目標(biāo)控制系統(tǒng)，從而科學(xué)地組織、安排人力、物力、時間等，克服重復(fù)、多余、無效的勞動和互相干擾的現(xiàn)象，做到統(tǒng)籌兼顧，全面安排，使各項(xiàng)工作都能圍繞幼兒園的整體目標(biāo)有序進(jìn)行，達(dá)到有效管理。

四、目標(biāo)考核

目標(biāo)考核首先要有一個能夠客觀地衡量目標(biāo)達(dá)成度和實(shí)現(xiàn)成效的“量標(biāo)”，即衡量目標(biāo)達(dá)成效果的具體標(biāo)準(zhǔn)；其次要特別重視數(shù)量和統(tǒng)計(jì)的分析。在目標(biāo)管理中，科學(xué)地運(yùn)用數(shù)量統(tǒng)計(jì)和分析，可以幫助我們更好地了解和掌握各種目標(biāo)實(shí)施的進(jìn)展、存在的問題及它們之間的關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識和掌握在目標(biāo)達(dá)成過程中質(zhì)量的差異規(guī)律，從而進(jìn)一步指導(dǎo)目標(biāo)的實(shí)施和達(dá)成，使幼兒園管理更加趨向科學(xué)化。

因此，我園根據(jù)總目標(biāo)和面臨的困難，制定出了“十項(xiàng)管理措施”和“一崗雙責(zé)制”的工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)。

總之，目標(biāo)管理只是管理方法之一，運(yùn)用不同的管理方法就會產(chǎn)生不同的管理效果，所以，管理者在管理實(shí)踐中，不但要注意積累經(jīng)驗(yàn)，更要慎重、科學(xué)、機(jī)智、靈活地使用有效的管理方法，只有這樣，才能提高幼兒園管理的效益，使管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化。

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