如何提高跟孩子相處的質(zhì)量

教育孩子的聽課筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“如何提高跟孩子相處的質(zhì)量”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

如何提高跟孩子相處的質(zhì)量

如果你只有有限的時(shí)間和孩子在一起，當(dāng)然質(zhì)量越高越好。但是不能把這個(gè)概念絕對化，因?yàn)槟悴豢赡馨烟俚臅r(shí)間規(guī)劃得很好，比如你只有一小時(shí)的時(shí)間，而孩子正在睡覺或者正是看動畫片的時(shí)間，你又怎么來提高質(zhì)量呢？所以質(zhì)量時(shí)間也不是萬能的。

父母怎樣才能最有效地利用和孩子在一起的時(shí)間呢？

一般認(rèn)為和學(xué)齡前兒童在一起的質(zhì)量時(shí)間就是坐下來和他們玩拼圖游戲、給他們讀故事書，總之是適合他們的年齡的活動，越有點(diǎn)教育意義越好，但這并不一定正確。

在一個(gè)父母都有繁忙工作的家庭中，孩子缺少的不是和大人一起玩游戲的時(shí)間，而是給大人當(dāng)“學(xué)徒”的時(shí)間。因?yàn)樗刻?小時(shí)的時(shí)間都是在和幼兒園阿姨們玩這樣那樣的游戲，學(xué)這樣那樣的東西。他們需要的是接觸社會，去看郵差投信，看無家可歸的流浪漢，看小學(xué)生上下學(xué)，他們?nèi)鄙俚氖呛湍阋黄鹳I東西，一起清洗汽車、給花園澆水，甚至就是和疲倦的你一起在沙發(fā)上躺著。

如果你坐下來和3歲的孩子玩拼圖，孩子會很清楚并不是你喜歡玩，你只是作為一種責(zé)任。相反，離開你一天的孩子，如果你讓他跟著你參與你正常的活動，他才會真正感到媽媽是喜歡和我在一起的。這一點(diǎn)對于和孩子相處時(shí)間更少的爸爸更加重要。“小家伙，給我?guī)兔Τ萑?！”大多?shù)孩子聽到這句話，都會興高采烈地跟在你后面。

怎樣平衡質(zhì)量時(shí)間和孩子的自我娛樂？

不同年齡、不同性格的孩子在自我娛樂方面有很大差別，想自己玩的孩子自然就會自己玩，這不用教，但值得鼓勵。

為了適應(yīng)孩子的自我娛樂，你可以讓孩子在你旁邊玩他的東西，而你干你的事，單獨(dú)的孩子游戲室對7、8歲以下的孩子并不一定合適。因?yàn)樗麄儾辉敢馔耆x開你，他反倒會因?yàn)榻?jīng)常想找你而打斷他的游戲。當(dāng)你在廚房做飯的時(shí)候，把孩子的玩具抽屜擺在沖著廚房門的走廊上，孩子會聚精會神地用彩筆畫畫。

還要注意不要打斷孩子的自娛自樂，比如孩子的積木還剩兩塊就擺完的時(shí)候，你就催他去洗澡。不能完全指望孩子的活動符合你的時(shí)間安排。

很顯然電視和錄像帶在孩子的生活中扮演了重要的角色，如何合理地處理這個(gè)問題？

大多數(shù)父母都抵抗不住把電視和錄像帶作為孩子的“保姆”。也難怪工作一星期的父母，堆了一星期的活等到星期六來做，恐怕也只有一盤錄像帶能帶來40分鐘的平靜。我們中恐怕沒有人不這樣做過，應(yīng)該注意的是這個(gè)做法很容易上癮，星期六放了一盤，星期天再放3盤，平常的晚上你也會發(fā)現(xiàn)放著錄像做晚飯多快，這時(shí)你恐怕早已忘記了“質(zhì)量時(shí)間”。

電視并不是完全不好，你應(yīng)該了解什么時(shí)候演什么節(jié)目，為孩子提前計(jì)劃好，插入孩子的時(shí)間表內(nèi)，如果有時(shí)間可以盡量和孩子一起看，避免孩子看到他們不該看的東西。

計(jì)算機(jī)是不是孩子的好伴侶？

不應(yīng)該讓小孩子過多地停留在任何屏幕前，因?yàn)橛泻芏嗍虑榈戎麄內(nèi)プ?。他們需要在院子里玩耍。掌握靈活運(yùn)用他們的身體；他們需要和人交談、看大人做事，通過“過家家”來扮演各種角色，學(xué)習(xí)各種生活的技能。當(dāng)然社會在發(fā)展，孩子也在變化。這些現(xiàn)代化的東西過早進(jìn)入孩子的世界是好是壞，誰也沒有定論。

彈性工作制的產(chǎn)生，使很多父母和孩子在一起的時(shí)間多了，但他們發(fā)現(xiàn)陪孩子很枯燥、疲勞，怎樣才能使父母真正享受和孩子在一起的時(shí)光？

對每個(gè)父母來說這個(gè)問題恐怕有不同的答案，但如果你感到和孩子在一起不是一種享受，那么你的孩子肯定也沒有從中得到快樂。

這個(gè)問題的部分原因可能是因?yàn)槟惆殉扇撕秃⒆臃值锰_：什么時(shí)間是我自己的，什么時(shí)間是看孩子的。這樣你和孩子在一起顯得很被動，注定要產(chǎn)生不滿足感。YJs21.Com

想想你總想做，但沒有時(shí)間去做的事情，其中有沒有孩子的位置。大人們喜歡周末悠閑地整修花園，孩子也是一樣。不要把孩子排除在你的世界之外，再專門抽出時(shí)間走進(jìn)孩子的世界。我的孩子從小就喜歡跟我一起做飯。來興趣的時(shí)候，我們就一起做上好多儲藏起來，現(xiàn)在他已經(jīng)是個(gè)小烹飪能手了。

無論是事業(yè)，還是家庭、孩子，只有能主動地去接受、去體會，才能得到其中的享受。

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如何提高孩子的情商

如何培養(yǎng)孩子的情商？這是一個(gè)很多父母都想知道答案的問題，因?yàn)楹芏喔改赴l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子僅僅靠智商已經(jīng)難以在社會上獲得良好的發(fā)展了。既然智商教育可以從娃娃抓起，那情商也是能從小抓起的。

什么是情商？

情商，又叫情緒商數(shù)，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。

按照科學(xué)家的研究，情商大概可以分為5個(gè)方面：

1.了解自我

能夠了解自己，能夠察覺某種情緒的出現(xiàn)，知道自己是個(gè)什么樣的人，何種性格和脾氣，這樣方能知道如何控制住情緒；

2. 自我管理

調(diào)控自己的情緒，使之適時(shí)適度地表現(xiàn)出來，即能調(diào)控自己；

3. 自我激勵

人生難免會遇到各種挫折，高情商的人總是能在低潮的時(shí)候進(jìn)行自我激勵，使得自己不被低潮打敗，還能影響他人；

4. 察覺他人的情緒

能夠通過細(xì)微的社會信號、敏感地感受到他人的需求與欲望，是認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；

5. 處理人際關(guān)系

很好處理人與人之間的相處，調(diào)控自己與他人的情緒反應(yīng)。

而大家日常理解的情商高僅僅理解成有很強(qiáng)的人際關(guān)系處理能力，從而忽略了其他四個(gè)方面。

現(xiàn)在的社會是出于一個(gè)快速發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)的社會，人們普遍很聰明并且快速發(fā)展的時(shí)代，復(fù)雜的人際關(guān)系使得成功越來越?jīng)]那么簡單。僅僅靠智商更是難以實(shí)現(xiàn)，沒有較高的情商輔助，很容易就把淘汰出局。

情商是否能被培養(yǎng)？

心理學(xué)家哈佛大學(xué)的丹尼爾·戈?duì)柭淌谠谧约旱臅肚樯蹋簽槭裁辞樯瘫戎巧谈匾分赋觯伺c人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。從最簡單的層次上下定義，提高情商是把不能控制情緒的部分變?yōu)榭梢钥刂魄榫w，從而增強(qiáng)理解他人及與他人相處的能力。

科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，，一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系。很多高情商的人都是從小就得到良好的情商訓(xùn)練才培養(yǎng)起來的，所以，情商培養(yǎng)跟智商教育一樣，可以通過訓(xùn)練從而得到提升。

那低情商的人都有些什么表現(xiàn)呢？

一個(gè)情商低的人，會有一些特征，他們身上通常會存在這樣的情況：

1. 并不能很好的了解自己，不清楚自己的為人；

2. 缺乏自信，甚至是極度自卑；

3. 學(xué)習(xí)或者工作通常沒有明確的目標(biāo)，反而喜歡白日做夢卻不付出行動；

4. 缺乏獨(dú)立性，總是習(xí)慣依賴他人，做事也缺乏主動性；

5. 脾氣差，容易發(fā)脾氣，不考慮他人的感受，人際關(guān)系不好；

6. 抗壓能力不足，容易被困難嚇倒，容易悲觀；

由此可以看到，情商低，不僅表現(xiàn)為人際關(guān)系不好，包涵更多的方面。既然如此，那情商低的孩子，該怎樣提高情商呢？

第一，幫助孩子培養(yǎng)自信心

高情商肯定是樹立在自己對自己充滿信心的基礎(chǔ)之上，面對強(qiáng)大的對手不卑不亢，面對困難不會退縮，這樣的人才有魅力。

作為父母，從一點(diǎn)點(diǎn)小時(shí)開始做起，讓孩子樹立起自信，在孩子做成某件事，攻克某道難題，完成某項(xiàng)挑戰(zhàn)等給予孩子充分的肯定。

第二，教會孩子如何控制情緒

比如說生氣的時(shí)候不許罵人，受委屈了可以合理表達(dá)出來，而不是躺地上打滾，哭著鬧著不吃飯不理人；再或者自己的需要得不到滿足時(shí)該怎么辦......這些情緒的控制，需要從小學(xué)起，不讓孩子成了專在別人背后說壞話的人。

第三，教孩子與人相處的能力

小孩子盡管什么都不懂，天真無邪，但他們也知道自己喜歡跟什么的小朋友一起玩耍的。讓孩子學(xué)會怎么和其他小朋友一起相處，有好東西要學(xué)會分享，有困難要互相幫助等。

這些簡單的道理卻能讓孩子快速的獲得他人的信任，同時(shí)也讓孩子能讓孩子明白怎樣跟人相處才是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第四，培養(yǎng)孩子的抗壓抗挫折能力

孩子成長過程中需要這樣的精神：即使面對不如意，也不會瞬間就失去了信心并選擇了放棄?？箟耗芰?qiáng)的人，身上總會多幾分魅力。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要引導(dǎo)孩子該如何面對當(dāng)下的困難，以后在遇到困難又該怎么做。

孩子情商的培養(yǎng)，父母以身作則最關(guān)鍵，父母如何與人相處，如何面對困境，如何控制情緒等都深深影響到孩子。同時(shí)，在情商的培養(yǎng)過程中，請給孩子多一點(diǎn)耐心，請溫柔對待，它對孩子成長時(shí)期的情商是極其重要的，所以需要十分小心的來塑造。

如何提高孩子情商

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在孩子的成長道路上，智商只起20%的影響作用，剩下的80%都是由情商來決定的。而且智商更多受父母基因影響，情商則主要靠后天培養(yǎng)。所謂情商，就是一個(gè)人調(diào)節(jié)自身精神狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境和與人交往的生存能力。

因此，作為父母，培養(yǎng)孩子的情商尤為重要，這直接關(guān)系到孩子未來的生存狀況和幸福指數(shù)。學(xué)會下面7個(gè)方法，孩子的情商一定會比同齡人高出很多。

1合理規(guī)劃時(shí)間

孩子大多比較調(diào)皮。沒有時(shí)間觀念，這就需要家長引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

例如，當(dāng)孩子不想上床睡覺時(shí)，父母要不應(yīng)該說“幾點(diǎn)了，還不睡覺？！”，可以對孩子說，“還有五分鐘就要睡覺了，你是先洗漱再聽故事還是先聽故事再洗漱呢？”。這樣，孩子不管選擇哪種方式，他都會明白距離睡覺只有五分鐘了。

讓孩子學(xué)會合理規(guī)劃時(shí)間，不僅可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)工作效率，也可以讓孩子更好地規(guī)劃自己的生活，按照目標(biāo)，腳踏實(shí)地。

2學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，是每一個(gè)孩子必要且十分重要的必修課。學(xué)會承擔(dān)，孩子才會三思而后行，少犯很多錯(cuò)誤，學(xué)會承擔(dān)，孩子才能更有勇氣面對生活的苦難和人生的風(fēng)雨。

當(dāng)孩子不下心毀壞一件物品時(shí)，切忌不分青紅皂白地打罵。畢竟，孩子才是最重要的。父母可以對他說，爸爸媽媽知道你不是故意的，但是你也有責(zé)任哦，寶貝來試一下，看能不能把它修補(bǔ)好？

這一代人缺乏責(zé)任感的原因往往在于東西壞了會換，而不是想著修，對婚姻的態(tài)度也是如此。但是我們的孩子不能這樣，父母要以身作則教會他承擔(dān)，對別人負(fù)責(zé)便是最自己人生的最大負(fù)責(zé)。

3給予孩子鼓勵

孩子的成長并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗。家長要貼心鼓勵孩子，給予他支持，這樣孩子才能更勇敢地邁出下一步。

當(dāng)孩子考試成績不好時(shí)，父母要做的不是埋怨孩子笨，而是堅(jiān)定地鼓勵孩子。父母可以對他說，別灰心，這次沒有進(jìn)步并不代表你不行，爸爸媽媽相信你一定可以的，我們來一起分析一下原因！

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給予孩子鼓勵，并非盲目的鼓勵，還有給他提供具體的方法，這樣才能最大限度發(fā)揮鼓勵的意義。同時(shí)，父母要適當(dāng)在公共場合夸獎自己的孩子，這樣會給孩子更大的自信心收到事半功倍的效果。擁有自信的孩子，人生都不會太差。

4樂于與人分享

父母終會老去，孩子也會長大。有一天，他會不愿意向父母傾訴。這個(gè)時(shí)候朋友就顯得尤為重要，所以要讓孩子懂得分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，收獲友情。

當(dāng)孩子有好玩的玩具或者美味的零食時(shí)，父母就可以趁機(jī)鼓勵孩子分享，爸爸媽媽可以對他說，兩個(gè)人吃才更有意義哦，你可以把玩具和小朋友交換，這樣你就可以玩兩種玩具了！時(shí)間久了，孩子自然會享受分享的樂趣。

懂得分享和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的孩子成為領(lǐng)導(dǎo)的幾率遠(yuǎn)大于自閉和自私的孩子，所以父母要經(jīng)常給孩子提供分享和協(xié)作的機(jī)會。

5真誠平等溝通

家長要把孩子當(dāng)成孩子，也要把孩子當(dāng)成大人。尊重孩子，平等對待孩子，才能形成良好的親子關(guān)系。

當(dāng)孩子不愿意聽家長的話時(shí)，一味地哭鬧，父母一定不要著急發(fā)火。你應(yīng)該靜下心來，對他說，寶貝，你為什么不愿意這樣做呢？你可以說服媽媽，但是你要安靜下來說出自己的原因和理由哦。

只有當(dāng)孩子感覺自己被尊重，被重視，擁有話語權(quán)時(shí)，他才更愿意和父母交流。同樣的，在以后的生活中，他往往也更愿意聽取別人的意見，尊重別人，這一點(diǎn)尤為重要。

6培養(yǎng)廣泛興趣

世界對孩子來說，總是充滿新奇的。家長要培養(yǎng)孩子的興趣，這會促使孩子對生活充滿期待。

興趣是學(xué)習(xí)的動力。興趣是正向的，是探索知識的動力，點(diǎn)燃智慧的火花。隨著孩子年齡的增加，缺乏興趣愛好的孩子會感到生活很乏味，逐漸變得碌碌無為。而擁有廣泛興趣的孩子總能把生活過的充實(shí)和有意義，他們也更善于發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值。

因此，家長要善于觀察孩子的興趣點(diǎn)，讓孩子嘗試多種活動來發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛好，這對他情商的發(fā)展和人生的發(fā)展受益良多。

7勇敢面對挫折

挫折是人生必經(jīng)的過程，從小讓孩子感受挫折，他的人生才會走得更踏實(shí)，更用力。

在教育學(xué)上有一個(gè)名詞叫做“最近發(fā)展區(qū)”，意思是孩子現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平之間的差距。提供給孩子符合最近發(fā)展區(qū)的任務(wù)，才能最大限度激發(fā)他的潛力。給予孩子適當(dāng)難度的挑戰(zhàn)，孩子才更愿意去嘗試，去戰(zhàn)勝自己，從而培養(yǎng)自己的毅力和自信心。

不要把孩子當(dāng)做嬌嫩的蓓蕾放在溫室中呵護(hù)，現(xiàn)實(shí)社會是不需要這樣經(jīng)不起風(fēng)雨性格的存在的。給孩子自由，讓孩子歷練，盡早體會挫折，再給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對孩子來說，絕對是一筆受之不盡的財(cái)富。

做父母是一場修行，有歡笑，也有痛苦。所有的一切都是希望他可以成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人，這七種方法是孩子的必須課，更是父母的必修課。從現(xiàn)在開始，靜下心來，掌握這七種方法，為你的孩子保駕護(hù)航，讓他飛得更高更遠(yuǎn)！

如何提高孩子閱讀

1. 閱讀的本質(zhì)是攝取有效信息。這種有效信息不一定是一種新方法或新知識，也可以是舊的知識用一種新的方式進(jìn)行組合，組建成一個(gè)系統(tǒng)。

2. 單個(gè)的信息造成的價(jià)值有限，即使你囤積了大量的單個(gè)但無序的信息，依據(jù)“貨架有限理論”，你無法讓這些信息都產(chǎn)生價(jià)值，相反，你或許會因?yàn)閿z取的無用信息過多而自找煩惱、干擾判斷。

3. 盡管知識的排列順序很重要，但這種排列方式并非只是由簡入繁。相反，你可以先攻克一些難的知識，再回過頭來簡單的，容易提高你的閱讀閾值，可以認(rèn)知更多的范疇。

4. 知識的系統(tǒng)性認(rèn)知本質(zhì)上是“認(rèn)知—練習(xí)—反饋—修正”的一系列過程，大部分學(xué)生會忽視反饋和修正的過程，以至于每一個(gè)認(rèn)知的點(diǎn)都沒有序列，造成知識紊亂。

5. 每個(gè)人都有閱讀偏好，如果邏輯性強(qiáng)，會更喜歡讀科普類文章，如果容易共情，會更喜歡讀散文。在閱讀過程中，要讓孩子讀一些自己不喜歡讀的東西，以免造成認(rèn)知偏見。

6. 閱讀從一定程度來說相當(dāng)于檢索，對于一本書而言，它的心臟是書名和目錄，對于一篇文章而言，核心是它的題目和主題。無論是一本書還是一篇文章，最終的內(nèi)容都可以用一兩句話來總結(jié)，要讓孩子練習(xí)這種總結(jié)能力。

7. 文章對于讀者而言是一個(gè)認(rèn)知的過程，對于作者而言是一個(gè)論證的過程。因此，讓孩子在生活中多練習(xí)表達(dá)和主題擴(kuò)寫，可以讓孩子從模仿練起，敘述一本書二三十頁的內(nèi)容，或者敘述一個(gè)電影十五分鐘的內(nèi)容，練習(xí)孩子講故事的能力和擴(kuò)寫能力。

如何提高孩子情商的方法

情商是可以培養(yǎng)的，也是父母給予孩子的一筆重要人生財(cái)富。

那么應(yīng)該從哪幾方面培養(yǎng)孩子的情商呢？

管理情緒的能力

管理情緒的能力也就是通常說的要讓孩子做情緒的主人。管理情緒包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是能夠充分地表達(dá)自己的情緒，不壓制情緒。第二方面是要善于克制自己的情緒，要善于把握表達(dá)情緒的分寸。

這里以孩子對于憤怒情緒的表達(dá)為例來說明。一些家長在批評、懲罰孩子的時(shí)候，不允許孩子辯解，不允許孩子哭泣，甚至連孩子表達(dá)出一些不滿情緒都不允許。久而久之，這樣的孩子就會變得或者是逆來順受，或者是壓抑郁悶，或者是當(dāng)面唯唯諾諾，背后卻以破壞紀(jì)律、破壞東西的極端方式發(fā)泄憤怒情緒，這都不利于孩子情商的培養(yǎng)。

恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?，?dāng)批評孩子的時(shí)候，允許孩子辯解，讓他講出自己的道理，當(dāng)孩子受到懲罰的時(shí)候，也應(yīng)該允許他哭泣，也應(yīng)該允許他不滿、允許他憤怒。無論是家長還是老師都要收起那套師道尊嚴(yán)，讓孩子充分表達(dá)自己的喜怒哀樂，不壓制他。我們不是希望孩子沒有憤怒，而只是希望教給他如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)憤怒。只有在不斷的表達(dá)中，孩子才能逐漸學(xué)會表達(dá)情緒的合理的方式。

沒有經(jīng)過訓(xùn)練的動物看到食物就會撲上去，而人卻不一樣。人們的行動是在理智的指揮下進(jìn)行的，人的理智就是把握和控制情緒的最好的開關(guān)。只要我們能夠以極大的包容來教育引導(dǎo)孩子，他們就能夠逐漸學(xué)會控制情緒。遇到高興的事不會樂極生悲，遇到悲傷的事不會絕望無助，遇到憤怒的事不會沖動，能夠通過等待、轉(zhuǎn)移、調(diào)節(jié)的方式來化解負(fù)面情緒。

承受挫折的能力

這一能力是情緒管理的延伸。經(jīng)常聽到有孩子因成績不理想而自殺，因老師的幾句批評而自我傷害，因家長的誤解而尋短見。更有一些優(yōu)秀的孩子因?yàn)闆]有實(shí)現(xiàn)自己的理想而精神抑郁……這些慘痛的教訓(xùn)都表明，孩子們由于受到過多的呵護(hù)，抗挫折能力太差，情商太低，最終害了自己，也斷送了一家人的幸?？鞓?。

呵護(hù)成了害人，事與愿違。家長要敢于讓孩子們?nèi)ツ挘矣谧屗麄內(nèi)ッ鎸κ。屗麄冊诓粩嗟男∈≈谐砷L起來，培養(yǎng)起足夠承受大失敗的力量。就像一只在和風(fēng)細(xì)雨中練習(xí)飛翔的鳥兒一樣，要鼓勵它迎著風(fēng)雨前進(jìn)。被風(fēng)吹落后，它們應(yīng)該馬上再去振動翅膀，就這樣在風(fēng)雨中磨煉，最終去領(lǐng)受暴風(fēng)雨的洗禮。

理解他人情緒的能力

人生活在世界上，就一定要和人聯(lián)系，只有理解他人的情緒，才能真正實(shí)現(xiàn)“知己知彼”。一個(gè)孩子首先要學(xué)會的是觀察父母情緒的變化。所以媽媽一定要經(jīng)常告訴孩子自己的真實(shí)感受。當(dāng)你很煩躁時(shí)，你可以告訴他“媽媽很煩，我要安靜一會兒，你先自己玩兒”。當(dāng)你悲傷的時(shí)候，別看到孩子就馬上擦干眼淚，你應(yīng)該把傷心的事告訴孩子“媽媽最好的同學(xué)去世了，我很傷心?！碑?dāng)孩子遞上一塊紙巾的時(shí)候，你要欣然接受，并且認(rèn)真地感謝他。經(jīng)過這樣的培養(yǎng)，慢慢地他就能成為一個(gè)為父母著想的孩子。

孩子必須知道父母有高興，有悲傷，有失望，有憤怒，孩子應(yīng)該看到一個(gè)情緒表達(dá)正常的家長，而不是一個(gè)只有快樂的單純的家長。許多家長為了孩子美化自己的情緒，在孩子面前不流露任何負(fù)面情緒，有時(shí)甚至強(qiáng)顏歡笑。這對孩子來說其實(shí)是一種情緒作假，會讓孩子錯(cuò)誤地理解情緒，也使得孩子不會觀察到你的情緒變化，最后變得冒失而無禮，不利于孩子對于他人情緒的理解，自然也就無法成長為一個(gè)高情商的人。

人際關(guān)系管理的能力

在生活中，一個(gè)人需要有朋友，因?yàn)橛信笥巡庞锌鞓?，才不會孤?dú)。在工作中，一個(gè)人需要和其他人協(xié)作，因?yàn)槿魏喂ぷ鞫疾皇仟?dú)角戲，善于協(xié)作和分享的人才能得到更多的幫助和支持。為了孩子更加快樂，我們就要去培養(yǎng)孩子的人際交往能力，培養(yǎng)他們友愛、協(xié)作、大方、開朗、公道、禮貌、自尊、責(zé)任心、組織能力等方面的能力。

《卡爾·維特的教育》一書的作者老卡爾·維特給我們講了一種“傾聽的藝術(shù)”。他和妻子每天在兒子入睡以前，都要留一段時(shí)間聽他講白天發(fā)生了哪些事情，聽兒子講哪些事情做得好，哪些事情做得不好。在敘述的過程中他逐漸習(xí)慣了反省自身，家長也可以利用這個(gè)機(jī)會適時(shí)地對孩子進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)。這種“傾聽”教育促使孩子去認(rèn)識自己。如果孩子感到他能自由地對任何事物提出自己的意見，而他的認(rèn)識又沒有受到輕視和奚落，這樣可以促使他毫不遲疑、無所顧忌地發(fā)表自己的意見。先是在家里，然后在學(xué)校，將來就可以在工作上、社會上自信勇敢地正視和處理各種事情。

卡爾·維特經(jīng)常通過對孩子擁抱、撫摸傳達(dá)愛的信號。對于某些不便用口頭表露的情感，他還會把要表達(dá)的意思寫在紙條上，送給兒子。他就是要想盡一切辦法讓家人和兒子有良好的溝通，這不僅更加加深了對兒子的了解和感情，也教會兒子怎樣去與他人溝通交流，以培養(yǎng)兒子能夠善于與他人交往的能力。

通過老卡爾·維特的論述我們能夠體會到，人際交往的訓(xùn)練是從家庭開始的，在家庭內(nèi)部的良好的溝通是孩子走向社會的基礎(chǔ)，在家庭中體會到愛、尊重、分享等等，就可以促使孩子加深對社會的理解，使他成長為一個(gè)善于處理人際關(guān)系的快樂的人。

美國一些小學(xué)已試驗(yàn)將“情緒教育”列入教學(xué)計(jì)劃中，并創(chuàng)造性地開始實(shí)施“情商掃盲”，開設(shè)的課程有實(shí)用心理學(xué)、交際技巧、情緒控制技巧等等，其中教孩子如何控制或平息憤怒、焦躁、憂郁等不良或消極情緒特受歡迎。統(tǒng)計(jì)表明，在實(shí)施“情商掃盲”的學(xué)校里，孩子們打架明顯減少，課堂紀(jì)律更好，學(xué)習(xí)成績有所提高，而更重要的是：越來越多的孩子自稱“生活在溫暖集體中”，或“擁有了更多朋友”。

如何才能提高孩子的情商

情商主要是指那些與認(rèn)識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。在情商所描述的各項(xiàng)能力因素中，自覺、同理心、自律和影響力是四種對現(xiàn)代人的事業(yè)成敗起決定性作用的關(guān)鍵因素。

玩可以增強(qiáng)休魄、開發(fā)智力、促進(jìn)交流、帶來歡樂。在玩的過程中，孩子事有充分的自由.沒有任何外來的壓力和強(qiáng)迫.由于所反映的是孩子最感興趣的、印象最深刻的事物.所以孩子的愉感得以診治，情緒穩(wěn)定、愉快、積極。同時(shí)游戲也豐畜和深化了孩子的情感，例如孩子扮演老師，不僅模仿老師上課、帶孩子做游戲，也棋仿老師體貼、愛護(hù)學(xué)生的情感和態(tài)度，對孩子的惰感有粉潛移獄化的影響。有的孩子還可以在玩中自由抒發(fā)情感，排除不愉快、憤怒、緊張和恐懼等消極情緒。

孩子必須在與同齡伙伴玩耍、打鬧、博弈、友情、沖撞以至惡作劇中鍛煉自己。一個(gè)健全的人搖要的不僅是理性的指示.而且是人格的發(fā)育和情感的成熟。后者只能在“游戲競爭“中獲得。孩子在玩的時(shí)候，可以充分體驗(yàn)到各種情感，例如經(jīng)歷到被別人冷落了怎么辦，被別人誤解了怎么辦，被別人欺騙了怎么辦等等情感問題。使得孩子必須在憤怒與忍讓，生氣與寬容，容羞與勇氣，仇恨與和解，留戀與創(chuàng)舍，傷心與快樂等情感糾葛之間作出自己的選擇。趁議家長多給孩子創(chuàng)設(shè)群體游戲的機(jī)會。讓孩子與同葉、異齡.同性、異性伙伴充分交往。

通過操作、擺弄玩具，孩子能多次體驗(yàn)到自己的動作使客體發(fā)生了變化，例如:嬰兒用手搖動鈴鼓發(fā)出嘩啦嘩啦的響聲，致使產(chǎn)生了自我意識，然后他會反復(fù)互復(fù)這個(gè)動作來驗(yàn)證自己的能力并由此產(chǎn)生了對自己的信心。孩子在和同伴玩的過程中。能充分展示出自己的特點(diǎn)，并在與別人的比較中發(fā)現(xiàn)自我，了解自己的優(yōu)勢，建立自尊自信。孩子在長時(shí)期的游戲?qū)嵺`中不斷感受和驗(yàn)證自己的能力，他的自信也會日益增強(qiáng)。同時(shí)在做游戲的過程中也了解到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展了對別人的尊重。因此，建議家長尊重孩子的興趣，并鼓勵孩子按照自己的興趣和意愿充分發(fā)展。父母應(yīng)由衷地稱贊孩子的短一個(gè)進(jìn)步，也要細(xì)心觀察孩子的個(gè)性特征，有針對性地進(jìn)行教育，幫助孩子消除在某些方面不如別人而造成的心理壓力。比如讓過于好動、缺乏自制力的孩子在游戲中擔(dān)任需要安靜和認(rèn)真工作的角色.如交通警察、圖書管理員等;讓過于內(nèi)向、沉獄寡言的孩子擔(dān)任一些交往機(jī)會較多的角色，如教師、售貨員等。

在美國有些中小學(xué)，在課程中加入冥想的練習(xí)，讓孩子坐下，閉上眼睛，意念集中靜坐20分鐘。而最近的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，靜坐冥想有助降低一個(gè)人的焦慮感，而且能夠強(qiáng)化注意力的集中，進(jìn)一步地提升學(xué)習(xí)效率。像這些設(shè)計(jì)得當(dāng)，適合孩子的放松技巧，早早學(xué)會，對他們未來的抗壓能力就會有所幫助。另外，父母也可以鼓勵孩子培養(yǎng)健康的興趣和嗜好，來幫助他們排解壓力，例如帶孩子一起體育鍛煉，畫畫、唱歌等。心理學(xué)上的研究顯示，做運(yùn)動是極佳的疏壓方法之一，持續(xù)做有氧運(yùn)動20分鐘以上，會促進(jìn)大腦中腦內(nèi)啡的分泌，因而在生理上起到舒緩壓力的作用。

自信是情商能力的基石。自信的孩子，在面對別人的惡意攻擊時(shí)能沉穩(wěn)以對，并擁有良好的抗挫及抗壓能力，在人際關(guān)系上也會得心應(yīng)手。

父母親該如何著手，培養(yǎng)孩子的自信？

事實(shí)上，父母親對孩子的評價(jià)，對其自信有著直接的影響，因此，若平時(shí)只是批評而極少給予表揚(yáng)，父母親就會在不知不覺中，塑造了孩子心目中不佳的自我形象。 所以建議父母親可以坐下來，寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)。而在這想特別提醒家長的是，這些優(yōu)點(diǎn)不該是孩子和別人比較的成果，而是孩子他本身所具有的特質(zhì)。比如，“很有愛心，對小動物很好；很有禮貌，會主動和朋友打招呼”等等這些人格特質(zhì)，而并非“每次都名列前茅”等建立在比較之上的結(jié)果。如果要稱贊孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，“學(xué)習(xí)很認(rèn)真、負(fù)責(zé)，會自我督促念書”就會是更好的理由。多鼓勵和肯定孩子，讓他對自己有著合適的自信，會讓他的情商能力大幅度提高。

對孩子來說，父母可以給他們的最佳的禮物就是：一份無可救藥的樂觀心態(tài)。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，只要孩子對自己持正面的看法，對未來有樂觀的態(tài)度，那父母就大可放心，這孩子這輩子不會離幸福太遠(yuǎn)。

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，所以父母應(yīng)該要多安排些機(jī)會，歡迎孩子的玩伴來到家里和孩子一起玩耍，學(xué)習(xí)，以及共同度過生命中的重要時(shí)刻（如生日等）。重視情商的父母親在孩子參加這些團(tuán)體活動時(shí)，關(guān)注的焦點(diǎn)不會是孩子與他人的比較結(jié)果，例如“我的孩子個(gè)頭比別人高多少？”，或者念著“我的孩子學(xué)習(xí)比別人快還是 慢？”父母親該觀察的是，孩子在和別人的互動當(dāng)中，他是主動和他人說話？還是害羞不開口？當(dāng)別人跟他說話的時(shí)候，他是什么反應(yīng)？而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？為了防止自己又落入“與他人較量“的慣性思維中，家長們不妨準(zhǔn)備個(gè)小的筆記本，提醒自己觀察的重點(diǎn)，并做記錄。

以上分享的是如何提高寶寶的情商。父母在培養(yǎng)孩子的觀察力、注意力和思維能力的同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子具有飽滿的樂觀情緒、愉快的心境、積極的意志品質(zhì)、優(yōu)良的性格特征等。

家長應(yīng)該學(xué)會如何與孩子相處

家長應(yīng)該學(xué)會如何與孩子相處

1.跟孩子講道理

除了平時(shí)的告誡之外，家長也要在實(shí)際的情境中教導(dǎo)孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進(jìn)行。

2.讓孩子去體驗(yàn)

如果孩子老是聽不進(jìn)大人的話，那么在保證安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實(shí)體驗(yàn)，孩子將能深刻領(lǐng)悟到家長的教導(dǎo)有多么正確和重要。

3.耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時(shí)，通常最直接的反應(yīng)就是破口大罵。此時(shí)，程桂英老師建議家長先冷靜下來，嘗試著多一分耐心，問問孩子這么做的原因是什么。當(dāng)家長的心思已經(jīng)放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時(shí)，也許就會發(fā)現(xiàn)孩子的行為其實(shí)是情有可原的，并且也已經(jīng)釋放掉了很多負(fù)面的情緒。

4.真正放下身段

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴(yán)，習(xí)慣用以上對下的態(tài)度來對待孩子。對此程桂英老師特別建議，希望家長真正放下身段，從內(nèi)心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當(dāng)做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。如果孩子的年齡足夠大，表達(dá)能力沒有問題，也可以讓孩子自己提出解決方案或替代辦法。

5.多多了解孩子

在忙于生計(jì)的同時(shí)，家長一定要抽出時(shí)間來多了解孩子，與孩子、保姆、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在幼兒園和家庭中的表現(xiàn)有一個(gè)全面把握。多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時(shí)候，也能比較明白應(yīng)該如何去引導(dǎo)孩子。

6.吸收教育知識

社會在變化，孩子的成長環(huán)境也在變化，那么教養(yǎng)方式自然也要不斷進(jìn)步。身為家長，就要責(zé)無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統(tǒng)的親子教育方式中，多半是父母用權(quán)威來教育孩子，而打罵處罰更是權(quán)威教育的重要方法。吸收新知可以幫助家長跳出自己的成長經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整自己的教育觀念。

7.真誠對待孩子

有些家長在與孩子做溝通的時(shí)候，總是喜歡用指責(zé)或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。據(jù)程桂英老師介紹，親子之間的溝通應(yīng)該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實(shí)地將自己的擔(dān)心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔(dān)心、懼怕。只要語氣是平和的、態(tài)度是真誠的，你就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子是很樂意體貼爸爸媽媽的！

8.盛怒時(shí)不管教孩子

在極度憤怒的狀況下，家長肯定無法以理性的方式來管教孩子。所以，當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時(shí)候，程桂英老師建議家長暫時(shí)離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如打電話給朋友聊天、聽音樂等。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)劇?/p>

9.修正對孩子的期望

有時(shí)家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標(biāo)準(zhǔn)(或許是家長自以為能夠做到，但實(shí)際上從來沒有做到過！)來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執(zhí)、健忘等表現(xiàn)都很正常。家長如果真的要對孩子有所要求，也一定要考慮孩子的成長狀況，不要總是拿放大鏡去看待孩子的表現(xiàn)。

10..同孩子做協(xié)商

不要總是要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當(dāng)然有他自己想做的事，因此，同孩子做協(xié)商，各退一步也許是很好的方法。比如當(dāng)孩子想要跳沙發(fā)，而家長卻有事情要思考的時(shí)候，就可以請孩子去臥室的床上跳，或者請他等一會再跳，或者等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

如何讓孩子提高情商？

理解孩子的學(xué)習(xí)

-01-

鼓勵孩子去感知環(huán)境

在天性和能動性的驅(qū)使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范圍內(nèi)，他們會利用一切機(jī)會來學(xué)習(xí)掌握各種知識（多數(shù)情況下的確是“掌”握，也就是靠手去感知）。

-02-

想讓孩子學(xué)習(xí)歷史知識，就要從身邊的問題入手:

你為什么要吃飯 / 穿衣服，你吃 / 穿的是什么；

對別的語言有什么感受；

聽一聽音樂傳達(dá)了什么信息；

看一看畫里有什么抽象和具象的東西……

-03-

大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是自然而然的漸進(jìn)過程

拿游泳來說，孩子先是下到水里撲騰，接著是在水里行走和吹氣泡，最終會從基礎(chǔ)的劃水進(jìn)步到潛泳。

換成數(shù)學(xué)，孩子先是背數(shù)字， 然后才是真正地?cái)?shù)數(shù)——把數(shù)字和物體對應(yīng)起來。

學(xué)習(xí)社會知識同樣是漸進(jìn)的過程，孩子要慢慢地理解關(guān)鍵性的概念。

-04-

鼓勵孩子建立自己的認(rèn)知

大人要鼓勵孩子自己安排時(shí)間，對文化現(xiàn)象、事件和人形成自己的看法，獨(dú)立辨清“起初”、“隨后”、“最終”這些詞的含義。

孩子也要了解自己的日常生活時(shí)間計(jì)劃，也就是小計(jì)劃，然后再將這種認(rèn)知拓展到“年”、“世紀(jì)”、“時(shí)代”的概念上。

-05-

搞清楚孩子是怎樣理解事物的

他首先要了解、體驗(yàn)和討論概念。先是觀察和觸摸實(shí)物，然后問：

“我能試試嗎？”

“摁哪個(gè)是開機(jī)？”

“開機(jī)后會出來什么？”

“人們什么時(shí)候開始用電腦的？”

……

之后再通過設(shè)想和研究， 獲得答案，最后是借用這類基本元素編成一個(gè)自己覺得合理的故事。這是一個(gè)自然而然的過程。

如何回答孩子的提問？

-06-

教育有一條黃金法則，那就是“所有問題都是好問題?！?/p>

這一點(diǎn)說起來容易做起來難。孩子可能會讓家長回答“古代人是怎么上廁所的？”或者“為什么富蘭克林在放風(fēng)箏引雷電的時(shí)候沒被電死？”

遇到這種問題時(shí)，家長的最佳答案應(yīng)該是，“問得好，我們來研究一下”。

然后和孩子一起，去翻閱資料。這樣一來，家長就為孩子樹立了榜樣，讓孩子知道該如何向博物館的工作人員或其他專業(yè)人士求助，以及如何從網(wǎng)上搜索信息。

-07-

不要擔(dān)心自己在孩子面前出丑，孩子也不知道答案。

孩子們會效仿家長，向家長提供想法并展開合作，這樣只需要幾年時(shí)間，孩子就會自己做研究了。而且他會學(xué)到寶貴的一課：無知并不可怕。

-08-

如果被問到一個(gè)難以啟齒的問題，家長可以反問孩子對這個(gè)問題的看法。

在涉及死亡、戰(zhàn)爭、犯罪、生殖這類棘手問題時(shí)，大人很難寬容地對待孩子的疑問。

我自己就清楚地記得，小時(shí)候大人總愛說的一句話便是，“小孩子現(xiàn)在不需要知道這個(gè)， 等長大了就明白了”。我那時(shí)候還真的以為，等自己長大后，這些問題的答案會在一夜之間浮現(xiàn)在腦海中。

小時(shí)候的我也有這樣那樣的想法和擔(dān)心，有的是對的，有的是錯(cuò)的，但都不敢說出來，因?yàn)榇笕艘呀?jīng)搶先一步回絕了。

其實(shí)，孩子提問只是因?yàn)樗吹交蚵犝f了一些有意思的事情。

還要注意，作答時(shí)不要給出過細(xì)的信息。大致地描述一下，不要太詳細(xì)。除非孩子催你講，再談?wù)摷?xì)節(jié)。當(dāng)好奇心得到滿足時(shí)，孩子會讓你知道。同時(shí)，不回絕問題也可以表現(xiàn)出你對孩子的信任與尊敬，即相信他具備理解能力。

-09-

和孩子分享遇到的疑問，不要著急給出確切的答案，而是迅速鼓勵孩子思考并自行得出結(jié)論

把你感興趣的事情用開放式的問題提出來：“我在想，要是不打預(yù)防針你會怎樣？”

和孩子一同探索不熟悉的領(lǐng)域（而不是將其限制在大人的經(jīng)驗(yàn)范圍之內(nèi)），讓他挑戰(zhàn)你的想法，找出你的錯(cuò)誤。

也讓孩子知道， 犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，這一點(diǎn)是非常重要的。（不過也沒必要刻意犯錯(cuò)。）

如何讓孩子看待歷史與文化？

-10-

給孩子讀各種各樣的歷史故事

當(dāng)孩子了解了更多歷史，看過了藝術(shù)作品，聽到了音樂，或者觀賞了舞蹈，就會把這些經(jīng)歷填補(bǔ)到自己的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)中。

你們可以聊聊過去是什么樣子的：

什么時(shí)候有人類？

過去人們吃什么？

在哪兒睡覺？

孩子會對過去的歷史時(shí)期感興趣，而且當(dāng)他了解到新東西時(shí)，會結(jié)合已知的知識描繪出一幅更完整的畫面。比如，中國古代有皇帝的時(shí)候是什么樣子的 ？恐龍還活著嗎？

-11-

和其他所有的事情一樣，有關(guān)歷史問題也沒有死板答案。

歷史是一部故事書，歷史充滿神秘感。

歷史其實(shí)每天都在發(fā)生，而且大部分歷史事件都不會被記錄下來。人們以前過著不一樣的生活，而生活在慢慢改變，留下的只有線索。

-12-

不要輕易讓孩子對一件事下定論，同時(shí)要時(shí)刻注意自己的言行舉止。

孩子有必要知道，為什么人與人之間既有相似也有不同。

如果孩子嘗了一道新菜，試了一套新衣服，或者聽了一句方言，鼓勵他把這些看作有趣別致的新事物，而不是出格、怪異的東西。

怎么教孩子與人打交道？

-13-

孩子需要掌握幾種和他人打交道的策略，這樣便能大膽明確地亮出立場，同時(shí)禮貌地說出要求

握手。

對孩子來說，握手是很有效的方法：可以了解對方的習(xí)俗，可以向任何年齡段的人打招呼；能克服羞怯，還能應(yīng)對過度親熱的成人。

合作，但也學(xué)會拒絕。

孩子把玩具或手工作品拿到公共場合，想一塊兒玩就必須得到他的許可，要問：“我能和你一起玩嗎?”

而孩子回答得也要有禮貌：“不能，但是我要謝謝你先征求我的同意。我今天想自己做這個(gè)?！被蛘?，“沒問題。你可以做這個(gè)部分......”

-14-

當(dāng)你不想給孩子提供幫助的時(shí)候就拒絕，并和孩子協(xié)商任務(wù)分工

孩子在自己做事情的時(shí)候也要學(xué)會運(yùn)用這種表達(dá)方式。真正的合作意味著，人們要就做什么和怎樣分工達(dá)成一致。

如果孩子知道他們可以自由地表達(dá)自己的興趣和喜好，就會表現(xiàn)出更多的自信和更少的擔(dān)心。

-15-

利用書籍、雜志、平板電腦、報(bào)紙等各種途徑，讓孩子接觸到各式各樣的故事

用照片、過往經(jīng)歷、地圖和明信片打造有關(guān)你和家人朋友的故事。幻想一下在其他星球上的生活， 想象孫悟空就躲在周圍，想象去別的地方旅行?！@些都是故事。

-16-

在社會中，沒有什么比尊敬、協(xié)作、靈活地對待問題更有價(jià)值了

在幫助孩子理解自身文化的同時(shí)，創(chuàng)造出一種氛圍，讓他接受不同的文化、人種和意識形態(tài)。

如果你的孩子在很小的時(shí)候就能學(xué)會這些，他就比那些只會學(xué)習(xí)書本知識的孩子具備更大的優(yōu)勢。

讓孩子擁有故事思維

-17-

愛護(hù)孩子的初心

古時(shí)候有這么一個(gè)人，他把自己做過或見到的事情講成了故事，于是他便成了古往今來的第一位歷史學(xué)家。

早期的畫家和音樂家也是一樣，他們把自己對世界的感受整理了出來，為他人解讀了世界。

所以，當(dāng)孩子在描述一幅畫，或者講洋娃娃的故事的時(shí)候，大人要仔細(xì)傾聽。

-18-

鼓勵孩子把眼前的事情編成故事

“要是碰上了那種恐龍?jiān)撛趺崔k？”

“走到洞穴里，看到了一幅千萬年沒人見過的巖畫，是什么感受？”

任何美術(shù)、音樂和文學(xué)作品，都代表了一種聯(lián)系，是生活的體現(xiàn)——和考古學(xué)家從地下挖掘出的遺跡同等重要，或者說更為重要。

因?yàn)榍罢呖梢员磉_(dá)人內(nèi)心的想法，而不只是一件能摸到或看到的東西。

-19-

和科學(xué)一樣，歷史也在不斷發(fā)展。今天人們廣泛認(rèn)可的歷史故事，在昨天曾是大膽的宣言，到明天則成了過時(shí)的理論

等孩子上學(xué)的時(shí)候，教科書會改頭換面，某些政治正確的表達(dá)和史實(shí)的說法都會發(fā)生變化。

鼓勵孩子秉持開放、靈活的心態(tài)，讓歷史真正成為他自己的故事；

鼓勵孩子去接受各種理念，去探索、揣摩這些理念；

鼓勵他從中找到對自己最有意義、對地球上的其他人也最有意義的那一種。

過去我們的教育，對象是孩子，家長像做雕塑一樣把孩子雕刻成自己想要的樣子，然而現(xiàn)代的教育理念認(rèn)為，對象應(yīng)該是環(huán)境，家長應(yīng)該做的是創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子長成他自己的樣子。

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