如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子作業(yè)？

幼兒園教師一年工作心得。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子作業(yè)？”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

一、讀題三遍，認(rèn)真理解題目要求。

1、第一遍：看清每一個(gè)字。孩子用手指指著題目文字，家長(zhǎng)領(lǐng)讀一句，孩子跟著讀一句。太長(zhǎng)的句子可以斷開(kāi)分兩三次讀。我們?cè)谡n堂上做作業(yè)也是這樣教孩子們的。這個(gè)過(guò)程是孩子們看清每一個(gè)字的過(guò)程，所以可以較慢或者斷開(kāi)讀。孩子們經(jīng)?？粗肿x，就會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)這些字，一段時(shí)間以后就可以先讓孩子們自己讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字家長(zhǎng)教一下。

2、第二遍：完整地讀一遍題目要求，說(shuō)說(shuō)題意，勾出關(guān)鍵字詞。讀完以后家長(zhǎng)不要忙著給孩子解釋題意，而是鍛煉孩子，讓孩子用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)題目要求是什么意思。如果發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有理解正確或者理解不全面，再讓孩子讀一遍，盡量讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)題目給出的要求。 如果孩子經(jīng)過(guò)幾遍讀題還是不能理解正確，家長(zhǎng)可以采用提問(wèn)的方式幫助孩子進(jìn)行分析，常用的提問(wèn)方式有：①題目要求我們做什么？（畫(huà)圈、連線(xiàn)、涂色、填空、計(jì)算……）；②要求怎么做？（把誰(shuí)圈起來(lái)？把什么樣的連起來(lái)？把什么涂上顏色？……）。例如：“把同樣高的涂上相同的顏色?！碧釂?wèn)：做什么？（涂色）；把誰(shuí)涂上顏色？（同樣高的）；涂什么顏色？（相同的顏色）。孩子正確理解題意后讓他選出關(guān)鍵字詞勾畫(huà)出來(lái)，幫助自己加深理解和記憶。上面這道題就可以這樣勾畫(huà)：把同樣高的涂上相同的顏色。

3、第三遍：正確理解之后再讀一遍，加深記憶和理解。然后動(dòng)筆做題。yjs21.coM

二、獨(dú)立解決，自己檢查，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

1、理解了題意以后，讓孩子自己答題。

2、答完題后，自己對(duì)照題目要求進(jìn)行檢查。

檢查的方法有很多，不同的題檢查方法不一定相同，但是都有一個(gè)總的原則就是不能只看答案，而是要再看題目要求，對(duì)照題目要求檢查過(guò)程、最后才是答案。如果是填空題，最基本的訣竅是讀一讀看是否通順；是計(jì)算題一定要再算一下……。家長(zhǎng)可以根據(jù)題目的類(lèi)型指導(dǎo)孩子相應(yīng)的檢查方法。

三、三種改錯(cuò)的方法。

孩子自己檢查以后再邀請(qǐng)家長(zhǎng)檢查，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)根據(jù)錯(cuò)誤情況教給他改錯(cuò)的方法。

1、A類(lèi)：粗心的錯(cuò)誤。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后先不做任何提示，只是提醒他再看題目要求、圖或者文字，然后對(duì)過(guò)程、答案進(jìn)行思考。孩子如果自己發(fā)現(xiàn)并改正了，就讓他在這道題的序號(hào)下面寫(xiě)一個(gè)A，表示這類(lèi)錯(cuò)誤是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同時(shí)也提醒自己不要再粗心。

2、B類(lèi)：方法、知識(shí)錯(cuò)誤。孩子自己不知道為什么錯(cuò)，家長(zhǎng)可以給他提示。

3、C類(lèi)：無(wú)法理解的問(wèn)題。有些錯(cuò)誤家長(zhǎng)提示方法以后都不能解決，必須家長(zhǎng)講解方法、過(guò)程，幫著孩子做出來(lái)的，這類(lèi)問(wèn)題請(qǐng)?jiān)谛蛱?hào)下面寫(xiě)一個(gè)C，表示這是孩子的難點(diǎn)，提醒孩子在老師講解類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候注意聽(tīng)。

4、這些A、B、C符號(hào)的標(biāo)注，其實(shí)就是孩子對(duì)自己錯(cuò)誤的原因進(jìn)行分析，能夠有效地幫助孩子找到發(fā)生錯(cuò)誤的根源，同時(shí)也幫助孩子找到相應(yīng)的解決辦法。例如：對(duì)于A類(lèi)錯(cuò)誤，需要仔細(xì)讀題，認(rèn)真檢查；對(duì)于錯(cuò)誤，需要上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師和同學(xué)的方法，多思考，多練習(xí)。家長(zhǎng)可以針對(duì)B、C類(lèi)錯(cuò)誤，再設(shè)計(jì)類(lèi)似的題讓孩子練一練，力爭(zhēng)能夠在下一次不再成為薄弱點(diǎn)、難點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成以后，孩子在高段的學(xué)習(xí)中能夠進(jìn)行自我管理。高段科目多，內(nèi)容多，時(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)有針對(duì)性，把書(shū)、作業(yè)拿出來(lái)，重點(diǎn)針對(duì)B、C類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就可以高效地完成知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)突破，這樣節(jié)約時(shí)間，輕松愉快。

四、有錯(cuò)必改，錯(cuò)誤不過(guò)夜。

每次做作業(yè)之前，先將前面沒(méi)改的錯(cuò)題改正后才能開(kāi)始做新的作業(yè)。有些在學(xué)校里做的課堂作業(yè)如果孩子沒(méi)來(lái)得及在學(xué)校里改，那么回家后也應(yīng)該拿出來(lái)當(dāng)天改正。孩子往往只注意改家庭作業(yè)上的錯(cuò)，忽略了其它的作業(yè)。家長(zhǎng)可以提醒孩子每天把各項(xiàng)作業(yè)拿出來(lái)看看是否有錯(cuò)沒(méi)改。我們的作業(yè)包括四種：課本、語(yǔ)數(shù)練習(xí)冊(cè)、拼音本（生字本）、寫(xiě)字，有時(shí)候還有試卷。錯(cuò)題就是背在孩子身上的包袱，只有將它拿掉，才能為第二天的學(xué)習(xí)掃清障礙，幫助孩子輕松進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)，這將是一個(gè)良性的循環(huán)。否則，這些沒(méi)解決的錯(cuò)誤又會(huì)導(dǎo)致第二天新課學(xué)起來(lái)困難，壓在他身上的包袱會(huì)像滾雪球一樣越來(lái)越重，最后導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)吃力，厭學(xué)，自卑，痛苦。

五、記錄作業(yè)所用的時(shí)間。

每天完成作業(yè)的時(shí)間就可以記錄在當(dāng)天的作業(yè)本上再簽字。記錄時(shí)間會(huì)給孩子壓力，這樣可以督促孩子集中注意力，專(zhuān)注地完成作業(yè)。同時(shí)為了追求速度，孩子會(huì)有意識(shí)地尋找解決問(wèn)題有效、簡(jiǎn)便、快捷的方法，對(duì)培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的思維品質(zhì)很有幫助。

初期家長(zhǎng)可以幫著看時(shí)間，建議現(xiàn)在就買(mǎi)一個(gè)時(shí)鐘，讓孩子慢慢學(xué)著認(rèn)鐘表，自己記錄時(shí)間。鐘表的認(rèn)識(shí)本身就是一年級(jí)的難點(diǎn)，這樣還可以幫助孩子學(xué)習(xí)鐘表知識(shí)。專(zhuān)注、高效的作業(yè)習(xí)慣在孩子們上了初中，高中以后會(huì)有很大的作用。

另外，除了動(dòng)手寫(xiě)的作業(yè)，我們還安排了讀書(shū)的作業(yè)，如讀詞語(yǔ)、讀課文等等，家長(zhǎng)必須抽查，另外在簽字本上或書(shū)上簽上讀記的情況，這樣便于老師掌握孩子在家讀書(shū)的情況。還可以把孩子最難解決的問(wèn)題記載作業(yè)記錄上反饋給老師，便于老師在課堂上針對(duì)性地講解或訓(xùn)練。

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好習(xí)慣養(yǎng)成了，我們就可以慢慢放手了。辛苦幾年，輕松一輩子。

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怎樣輔導(dǎo)一年級(jí)孩子

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)一年級(jí)小學(xué)生

對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門(mén)的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要找到了入門(mén)的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門(mén)，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長(zhǎng)一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

早上，孩子上學(xué)時(shí)一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學(xué)校，放學(xué)時(shí)，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家?；丶液?，要先做作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。寫(xiě)作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書(shū)中）、收拾好書(shū)包，然后最好看一會(huì)兒課外書(shū)后才能去玩。晚上，八點(diǎn)半以前必須上床睡覺(jué)，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)良好的睡覺(jué)環(huán)境，不要家長(zhǎng)叫孩子睡覺(jué)，父母則開(kāi)大音量看電視或大聲講話(huà)。

二、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)老師講的知識(shí)就有可能聽(tīng)漏，如果，家長(zhǎng)每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長(zhǎng)可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、拼音

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等方面著手。剛開(kāi)始時(shí)只讀《語(yǔ)文》書(shū)和老師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買(mǎi)一些帶拼音的課外書(shū)讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽(tīng)寫(xiě)拼音時(shí)，家長(zhǎng)先把聲母和韻母都念出來(lái)，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來(lái)了。默寫(xiě)主要是默寫(xiě)整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫(xiě)時(shí)，不能寫(xiě)漏、寫(xiě)錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。

2、生字

每課的生字都要聽(tīng)寫(xiě)，一單元學(xué)習(xí)完了要聽(tīng)寫(xiě)一單元的生字，一本書(shū)學(xué)習(xí)完后要聽(tīng)寫(xiě)整本書(shū)的生字。前三個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽(tīng)寫(xiě)生字，后面的單元就必須把生字放在詞語(yǔ)中聽(tīng)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽(tīng)寫(xiě)都必須帶上拼音。最重要的是聽(tīng)寫(xiě)完后，家長(zhǎng)必須仔細(xì)檢查字和拼音寫(xiě)對(duì)沒(méi)有，如果有錯(cuò)，家長(zhǎng)就必須給孩子重新聽(tīng)寫(xiě)。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫(xiě)完后，家長(zhǎng)要檢查一遍，看一看寫(xiě)對(duì)了嗎？書(shū)寫(xiě)工整嗎？如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書(shū)寫(xiě)差，就叫孩子重寫(xiě)。

4、預(yù)習(xí)

作業(yè)寫(xiě)完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁(yè)課外書(shū)。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語(yǔ)，給生字組詞。

5、背誦

古詩(shī)一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

要注意孩子的握筆姿勢(shì)和坐姿是否正確，看書(shū)的習(xí)慣和方法是否得當(dāng)，這些會(huì)直接影響到孩子的健康。保護(hù)眼睛從現(xiàn)在開(kāi)始。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生不懂的數(shù)學(xué)作業(yè)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把答案直接了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是題目的意思不理解，還是當(dāng)天沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講等等，并及時(shí)采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

三、加強(qiáng)品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說(shuō)：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品。”這可見(jiàn)一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個(gè)有禮貌的人，見(jiàn)到老師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問(wèn)好，受到別人的幫住要說(shuō)謝謝，妨礙了別人做錯(cuò)了要說(shuō)對(duì)不起。

2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。

3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門(mén)之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說(shuō)。

6、做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的人，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱(chēng)贊、寬容別人。

7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長(zhǎng)輩……

8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫。”只有學(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個(gè)自信的人。家長(zhǎng)對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主，讓他樹(shù)立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更起勁。但是，如果孩子的確錯(cuò)了，家長(zhǎng)還是必須指出來(lái)，進(jìn)行講道理或者批評(píng)教育。

怎么輔導(dǎo)一年級(jí)的孩子

對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，一年級(jí)是十分重要的，因?yàn)樗切W(xué)生入門(mén)的關(guān)鍵。俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要找到了入門(mén)的方法，以后的學(xué)習(xí)就會(huì)更輕松。作為家長(zhǎng)如何引導(dǎo)自己的孩子入門(mén)，如何輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)呢？可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

如果孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)在孩子以后的學(xué)習(xí)中將少操心，同時(shí)，孩子也將在以后的學(xué)習(xí)中終身受益，所以，家長(zhǎng)一定要特別注意孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

早上，孩子上學(xué)時(shí)一定要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接到學(xué)校，放學(xué)時(shí)，要叮囑孩子不能在路上玩耍，要直接回家?；丶液?，要先做作業(yè)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整、美觀。寫(xiě)作業(yè)要一口氣做完，不能邊做邊玩、做一下玩一下。完了作業(yè)要準(zhǔn)備好明天的學(xué)習(xí)用具（包括削好鉛筆，準(zhǔn)備好擦子，把各科的作業(yè)放在各科書(shū)中）、收拾好書(shū)包，然后最好看一會(huì)兒課外書(shū)后才能去玩。晚上，八點(diǎn)半以前必須上床睡覺(jué)，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)良好的睡覺(jué)環(huán)境，不要家長(zhǎng)叫孩子睡覺(jué)，父母則開(kāi)大音量看電視或大聲講話(huà)。

二、 加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)老師講的知識(shí)就有可能聽(tīng)漏，如果，家長(zhǎng)每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。家長(zhǎng)可以從以下幾方面對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、拼音

對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，拼音的拼和聲調(diào)（特別是二聲和四聲容易混淆）。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的拼音可以從讀、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等方面著手。剛開(kāi)始時(shí)只讀《語(yǔ)文》書(shū)和老師布置的作業(yè)；拼音快學(xué)完時(shí)，可以買(mǎi)一些帶拼音的課外書(shū)讓孩子讀。這樣，孩子不光鞏固了拼音，而且還提前預(yù)習(xí)了字，同時(shí)還拓寬了孩子的知識(shí)面。聽(tīng)寫(xiě)拼音時(shí)，家長(zhǎng)先把聲母和韻母都念出來(lái)，等孩子對(duì)拼音比較熟悉時(shí)就可以不念出來(lái)了。默寫(xiě)主要是默寫(xiě)整個(gè)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。默寫(xiě)時(shí)，不能寫(xiě)漏、寫(xiě)錯(cuò)，連順序和格式都不能錯(cuò)。

2、生字

每課的生字都要聽(tīng)寫(xiě)，一單元學(xué)習(xí)完了要聽(tīng)寫(xiě)一單元的生字，一本書(shū)學(xué)習(xí)完后要聽(tīng)寫(xiě)整本書(shū)的生字。前三個(gè)單元，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)的字少，所以可以只聽(tīng)寫(xiě)生字，后面的單元就必須把生字放在詞語(yǔ)中聽(tīng)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)了拼音后，每次聽(tīng)寫(xiě)都必須帶上拼音。最重要的是聽(tīng)寫(xiě)完后，家長(zhǎng)必須仔細(xì)檢查字和拼音寫(xiě)對(duì)沒(méi)有，如果有錯(cuò)，家長(zhǎng)就必須給孩子重新聽(tīng)寫(xiě)。

3、作業(yè)的檢查

孩子把所有作業(yè)寫(xiě)完后，家長(zhǎng)要檢查一遍，看一看寫(xiě)對(duì)了嗎？書(shū)寫(xiě)工整嗎？如果有錯(cuò)，就叫孩子改正；如果書(shū)寫(xiě)差，就叫孩子重寫(xiě)。

4、預(yù)習(xí)

作業(yè)寫(xiě)完后，叫孩子預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的地方后，再讀幾頁(yè)課外書(shū)。預(yù)習(xí)課文包括：讀通順課文（至少讀三遍），勾出文中帶生字的詞語(yǔ)，給生字組詞。

5、背誦

古詩(shī)一定要孩子在理解的基礎(chǔ)上背才容易背著，同時(shí)，背誦時(shí)要求孩子找出文章的規(guī)律再背誦。

6、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

要注意孩子的握筆姿勢(shì)和坐姿是否正確，看書(shū)的習(xí)慣和方法是否得當(dāng)，這些會(huì)直接影響到孩子的健康。保護(hù)眼睛從現(xiàn)在開(kāi)始。

7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)生不懂的數(shù)學(xué)作業(yè)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把答案直接了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子。要耐心地弄清楚不懂的原因，是題目的意思不理解，還是當(dāng)天沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講等等，并及時(shí)采用相應(yīng)的方法進(jìn)行教育。

三、加強(qiáng)品德方面的教育。

一位教育家曾這樣說(shuō)：“身體差的人是廢品，能力差的人是次品，品德差的人是毒品?！边@可見(jiàn)一個(gè)人的好品德是多么重要。同時(shí)，一個(gè)人品德好了，別人才更愿意與他相處，他才更有可能成為一個(gè)成功的人。所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的品德，教育孩子如何做人。

1、做一個(gè)有禮貌的人，見(jiàn)到老師、同學(xué)或其他認(rèn)識(shí)的人要主動(dòng)問(wèn)好，受到別人的幫住要說(shuō)謝謝，妨礙了別人做錯(cuò)了要說(shuō)對(duì)不起。

2、做一個(gè)守時(shí)、守信的人。

3、做一個(gè)講衛(wèi)生的人，勤洗頭，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，男生勤理發(fā)，女生要把頭發(fā)梳好。出門(mén)之前照一照鏡子，看看自己儀容是否整潔。

4、做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的人。洗碗、掃地、擦桌子、收拾房間、洗內(nèi)衣、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾等事都可以叫孩子做。

5、做一個(gè)善于與人溝通的人，不管發(fā)生什么事情，能與人好好說(shuō)。

6、做一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的人，關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重自己身邊的每一個(gè)人，懂得稱(chēng)贊、寬容別人。

7、做一個(gè)有責(zé)任心的人。作為一個(gè)學(xué)生，有責(zé)任努力學(xué)習(xí)；作為一個(gè)孩子，有責(zé)任尊敬父母、長(zhǎng)輩……

8、做一個(gè)會(huì)與人合作的人。俗話(huà)說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫?！敝挥袑W(xué)會(huì)與人合作，才能取得更大的成就。

9、做一個(gè)自信的人。家長(zhǎng)對(duì)孩子以表?yè)P(yáng)為主，讓他樹(shù)立自信，讓他認(rèn)為自己很能干，他學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更起勁。但是，如果孩子的確錯(cuò)了，家長(zhǎng)還是必須指出來(lái)，進(jìn)行講道理或者批評(píng)教育。

小學(xué)一年級(jí)的孩子怎樣輔導(dǎo)

最近有些小學(xué)家長(zhǎng)煩惱于孩子的語(yǔ)文成績(jī)，那今天我們不妨來(lái)聊一聊小學(xué)生特別是低年級(jí)孩子學(xué)語(yǔ)文如何學(xué)，家長(zhǎng)或輔導(dǎo)老師如何來(lái)針對(duì)性輔導(dǎo)。

語(yǔ)文成績(jī)提高不是一朝一夕的事，也不是找個(gè)短期輔導(dǎo)的事，還是要平時(shí)積累，持之以恒，打好每一課的基礎(chǔ)。所以提醒廣大家長(zhǎng)或者輔導(dǎo)老師：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的書(shū)就是課本，一定要把課文吃透，用不著給孩子額外的加很多東西，所有的知識(shí)點(diǎn)都在課文里，地基打好，高樓不愁。

首先，要重視預(yù)習(xí)。每一課的預(yù)習(xí)，至少要通讀課文3遍，重點(diǎn)的，生字多的段落還要多讀幾遍，然后是劃生字，標(biāo)段落，描會(huì)寫(xiě)的字。另外，提醒廣大家長(zhǎng)，在帶領(lǐng)孩子預(yù)習(xí)的時(shí)候，可以讓孩子用不同顏色的熒光筆在課文中找量詞，形容詞，反義詞，多音字，預(yù)習(xí)的最后，建議廣大家長(zhǎng)讓孩子說(shuō)說(shuō)或者劃一劃課文的中心意思，并且趁熱打鐵讀一讀本課生字的組詞。這樣預(yù)習(xí)雖然很麻煩，時(shí)間也長(zhǎng)，大概每一課的預(yù)習(xí)時(shí)間要半個(gè)小時(shí)，但是效果很好，孩子在上課的時(shí)候才能完全跟著老師的節(jié)奏走，不用再為不認(rèn)識(shí)的生字等問(wèn)題影響思路，上課就類(lèi)似于復(fù)習(xí)。

第二，重視作業(yè)。每天作業(yè)前，家長(zhǎng)可以要求孩子讀一遍課文，這樣加深印象，作業(yè)速度也會(huì)加快，另外，一些特殊的句式，家長(zhǎng)可以要求孩子圈出來(lái)，例如：這學(xué)期學(xué)的“把～～”變成“～～被～～“，家長(zhǎng)可以要求孩子把兩個(gè)主體圈出來(lái)，養(yǎng)成習(xí)慣后孩子就再也不會(huì)錯(cuò)。還有，因?yàn)樵陬A(yù)習(xí)時(shí)圈出來(lái)量詞，形容詞等等，腦子里有印象，寫(xiě)作業(yè)時(shí)就手到擒來(lái)，自然寫(xiě)作業(yè)的速度和正確率就提高了。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，建議家長(zhǎng)或者老師適量拓展孩子的詞匯，例如，作業(yè)上要求組一個(gè)詞，家長(zhǎng)或者輔導(dǎo)老師可以讓孩子再多說(shuō)一個(gè)兩個(gè)，造句也可以讓孩子多造一句，這樣也為以后的作文打基礎(chǔ)。

第三，重視改錯(cuò)。我認(rèn)為，在單元測(cè)驗(yàn)和復(fù)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)或者輔導(dǎo)老師可以把孩子平時(shí)作業(yè)里出現(xiàn)的一些問(wèn)題或者易錯(cuò)的字和題目總結(jié)一下，有針對(duì)性的做一些練習(xí)?？紤]到高年級(jí)的作文，家長(zhǎng)或者輔導(dǎo)老師在給低年級(jí)小朋友輔導(dǎo)的時(shí)候要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子打一打基礎(chǔ)，平時(shí)讓孩子先練習(xí)說(shuō)一段完整的話(huà)，在說(shuō)的過(guò)程中做到理清思路，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言生動(dòng)。隨著會(huì)寫(xiě)的字越來(lái)越多，建議廣大家長(zhǎng)和輔導(dǎo)老師這時(shí)候可以讓孩子練習(xí)寫(xiě)，先從一兩句話(huà)開(kāi)始寫(xiě)起，逐漸加深，干巴巴變得生動(dòng)起來(lái)，她自己的興趣和成就感也逐漸提高，而且因?yàn)檎n文吃得透，掌握的好，那些課文里的詞和句式已經(jīng)深深印在腦子里，寫(xiě)作時(shí)就得心應(yīng)手。

通過(guò)上面的方案，孩子很容易養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力也會(huì)有很大的提高，同時(shí)，因?yàn)榉椒▽?duì)路，孩子容易提高對(duì)語(yǔ)文的興趣。在多年的輔導(dǎo)生涯中，見(jiàn)到過(guò)很多家長(zhǎng)急功近利，容易做出拔苗助長(zhǎng)的事情，因此在此勸解各位輔導(dǎo)老師和家長(zhǎng)，語(yǔ)文成績(jī)單提高不是一朝一夕的事，還是要家長(zhǎng)在平時(shí)盯得緊，打好每一課的基礎(chǔ)。

如何輔導(dǎo)二年級(jí)孩子作業(yè)

不是所有的孩子都不需家長(zhǎng)點(diǎn)撥不會(huì)做的習(xí)題或“爬坡”難題，家長(zhǎng)作出相應(yīng)的輔導(dǎo)是很有必要的。因?yàn)?，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有限，需要大人的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。只是在輔導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)要講究技巧，其方法是：

1、讓孩子反復(fù)讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴(lài)他人解決的壞習(xí)慣。

正確方法：“你很聰明，媽媽相信你，只要多讀幾遍原題，你會(huì)做得出來(lái)的?！碑?dāng)孩子做出來(lái)以后，大人要高興地稱(chēng)贊：“我說(shuō)你很聰明吧，只要仔細(xì)一讀題，就會(huì)做了?！边@時(shí)，孩子也一定會(huì)高興起來(lái)。

2、用例題作輔導(dǎo)

對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法。

正確方法：根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由于弄懂了例題，孩子多半會(huì)做原題，如果仍然不會(huì)做 原題，那么應(yīng)再回到例題的討論與計(jì)算上。經(jīng)過(guò)幾個(gè)來(lái)回，只要家長(zhǎng)有耐心引導(dǎo)，孩子一定會(huì)做原題。會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，說(shuō)到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠 以弄懂例題為基礎(chǔ)，去應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的習(xí)題。

3、只講關(guān)鍵點(diǎn)

對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題，那么該怎么辦？

正確方法：可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)大人的提示，去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來(lái)，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這祥輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開(kāi)

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭怎么辦

小學(xué)一年級(jí)，做作業(yè)成了家長(zhǎng)的大難題。

悶在臥室做作業(yè)，1個(gè)小時(shí)沒(méi)寫(xiě)一個(gè)字，效率極低。

怎么輔導(dǎo)并養(yǎng)成孩子的作業(yè)習(xí)慣，7條具體做法供您參考。

1.剛上一年級(jí)立規(guī)矩：讓規(guī)則啟動(dòng)自律，讓?xiě)T例說(shuō)了算，培養(yǎng)孩子自律。養(yǎng)好做作業(yè)的習(xí)慣，放學(xué)回家先吃點(diǎn)水果小點(diǎn)心，之后開(kāi)始做作業(yè)，做完作業(yè)再去玩。孩子剛上一年級(jí)，做作業(yè)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，媽媽要在邊上陪著做作業(yè)（孩子同意的前提下），關(guān)鍵點(diǎn)在于氣氛：不要扮演監(jiān)工的角色，要扮演游戲伙伴的角色，一年級(jí)做作業(yè)，快樂(lè)氣氛比知識(shí)對(duì)錯(cuò)重要。

2.做作業(yè)磨蹭不獨(dú)立：作業(yè)對(duì)培養(yǎng)孩子信心很重要，信心來(lái)源于成功的做成某件事情。很多慢性子孩子做作業(yè)很磨蹭，一遇到難題就找媽媽?zhuān)鳂I(yè)成了家長(zhǎng)的事情。媽媽就要不動(dòng)情緒但教技術(shù)：教孩子做作業(yè)的程序而非一味催促打罵。

教孩子放學(xué)回來(lái)，先看看作業(yè)任務(wù)，語(yǔ)文數(shù)學(xué)自然各幾科幾題、先做什么后做什么、先復(fù)習(xí)再做作業(yè)、做的時(shí)候不會(huì)的先空著、紅筆圈錯(cuò)字、旁邊鉛筆寫(xiě)正確的字，不會(huì)的題目統(tǒng)一打三角、做作業(yè)媽媽不幫忙，做完后一起看不會(huì)的題目媽媽講解。這一系列細(xì)節(jié)程序，要每天強(qiáng)化，媽媽要有耐心的每天教做作業(yè)的程序和技術(shù)，訓(xùn)練孩子獨(dú)立做作業(yè)的技能，養(yǎng)成好的做作業(yè)的程序和習(xí)慣。

3.做作業(yè)的地點(diǎn)選擇：最好在客廳餐桌做作業(yè)。低年級(jí)孩子自控力差，單獨(dú)在臥室做作業(yè)，鉛筆橡皮都是他的玩具，磨蹭2個(gè)小時(shí)也做不完，而且關(guān)著門(mén)玩玩具、發(fā)呆很正常，家長(zhǎng)都看不見(jiàn)。在客廳做作業(yè)，臺(tái)面收拾整潔，孩子做作業(yè)，爸媽也看書(shū)，陪著就好，切忌盯著做作業(yè)。家人做事同頻很重要，孩子學(xué)習(xí)我們也學(xué)習(xí)，家里的氛圍就適合孩子做作業(yè)。孩子的作業(yè)不是學(xué)術(shù)科研，環(huán)境不用太安靜，適度的噪音，沒(méi)關(guān)系。習(xí)慣養(yǎng)成階段，非要在臥室寫(xiě)作業(yè)，至少房門(mén)是打開(kāi)的。

4.親子朗讀游戲：媽媽和孩子最好每天有15分鐘的親子朗讀游戲時(shí)間，你讀一句我讀一句，也可以是你讀第一段我讀第二段，搞笑的、激昂的、低沉的模仿聲音都可以，聲情并茂，有節(jié)奏的讀出來(lái)，讀出重音停頓和節(jié)奏，對(duì)孩子以后做閱讀理解大有好處，課文背誦也順理成章，讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)。讀完和孩子聊聊讀了什么，天南海北的編編故事，問(wèn)孩子幾個(gè)關(guān)于朗讀內(nèi)容的問(wèn)題，孩子問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題，作文的構(gòu)思和寫(xiě)作邏輯訓(xùn)練就在游戲中完成了。

5.輔導(dǎo)數(shù)學(xué)用實(shí)物：10歲前孩子的思維是具體運(yùn)算，如果數(shù)學(xué)作業(yè)做不好，爸媽要用實(shí)物輔助孩子理解：加減法、逆運(yùn)算，用各種小盒子、水果、小木棍、橡皮泥、玻璃彈珠都可以，尤其用一些吃的教孩子數(shù)學(xué)，孩子興趣驟增?？臻g想象思維也能鍛煉。

6.做作業(yè)手里玩東西：有的孩子的思維是不受動(dòng)作影響，邊寫(xiě)作業(yè)邊轉(zhuǎn)筆，一邊思考一邊摳橡皮，有的爸媽看不慣就開(kāi)始罵孩子，其實(shí)不影響孩子思維運(yùn)作，有些動(dòng)作是下意識(shí)的，反而還有利于孩子集中精力，很多科學(xué)家思考的時(shí)候都有各種怪癖動(dòng)作，只是爸媽看不慣受不了，不用死命非要孩子改掉這個(gè)壞毛病。

7.做作業(yè)毛糙粗心：審題不清，不看清要求就做題，導(dǎo)致孩子一看就會(huì)，一做就錯(cuò)。一方面可以用大聲朗讀法，讓孩子讀出題干而不是默讀，防止孩子思維快于眼睛，跳讀而漏字漏題干，明明會(huì)的題目反而做錯(cuò)。

同時(shí)媽媽可以安排點(diǎn)小訓(xùn)練，讓孩子訓(xùn)練耐心，比如每天讓孩子掃客廳的地，做手工，縫十字繡，從大米里面撿出沙子，擺碗筷擺鞋架等，都是很好的耐心訓(xùn)練。但同時(shí)記得，急脾氣很多是人格氣質(zhì)特征，訓(xùn)練可以改善，很別期望徹底改掉。

家長(zhǎng)手記：小學(xué)一年級(jí)的“瘋狂”作業(yè)

前幾天，兒子帶回家的作業(yè)，做得讓他只想哭，不停地喊正在接電話(huà)的我過(guò)去幫忙。從前沒(méi)有這樣子過(guò)啊，寫(xiě)寫(xiě)拼音、算個(gè)加減法都搞不定了？待我轉(zhuǎn)身過(guò)去，發(fā)現(xiàn)一張語(yǔ)文卷子空著一半，他說(shuō)都不會(huì)。擦擦眼睛仔細(xì)一看，沒(méi)見(jiàn)過(guò)這題型啊。

“根據(jù)‘搖搖晃晃、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)’，寫(xiě)出AABB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)；根據(jù)‘商量商量、打掃打掃’寫(xiě)出ABAB結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)；根據(jù)‘一針一線(xiàn)、一筆一畫(huà)’寫(xiě)出‘一*一*’結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)；根據(jù)‘又香又甜、又高又壯’寫(xiě)出‘又*又*’結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)十個(gè)。”

這哪里是給孩子留作業(yè)，這分明是考家長(zhǎng)?。偵蠈W(xué)的孩子能做出這題目？孩子奶奶分析說(shuō)，估計(jì)期末是海淀區(qū)統(tǒng)考，老師也緊張，所以留點(diǎn)超出學(xué)習(xí)內(nèi)容的題目補(bǔ)一補(bǔ)。唉，可憐天下老師心啊。

我腦子里一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)那些詞兒，只好全家老少齊上陣。倒是奶奶腦子靈，別看年齡大了，很多點(diǎn)子都出自她老人家。最后，“一上一下、一前一后、一左一右、一里一外；上上下下、前前后后、左左右右、里里外外”全用上了，總算湊夠了答案。

那天的作業(yè)直做到晚上9點(diǎn)半，將近兩個(gè)小時(shí)，真破了紀(jì)錄。第二天，兒子回來(lái)說(shuō)，班里一個(gè)同學(xué)在爸爸的輔導(dǎo)下做到夜里11點(diǎn)半呢?？磥?lái)兩個(gè)腦袋就是比不過(guò)5個(gè)腦袋，還是人多好辦事兒啊。

元旦放假，兒子拿回5張A3紙的卷子，另外還有5頁(yè)A4紙的口算題，量夠嚇人的吧？這還不是全部作業(yè)，還要把一學(xué)期的卷子全部檢查一遍，做錯(cuò)的題要重點(diǎn)檢查，之后按科分類(lèi)整理好，裝訂起來(lái)，帶到學(xué)校。

假期一共3天。第一天，他做了半頁(yè)語(yǔ)文卷子就做不下去了，老師說(shuō)了，不讓一天把作業(yè)都做了。第二天下午，看著那么多的作業(yè)，他可能有點(diǎn)兒心慌發(fā)毛了，靜不下心來(lái)做，有一點(diǎn)兒困難就鬧騰，哭喪著臉喊：“媽媽?zhuān)矣X(jué)得做不完了！”真夠鬧心的。既然不能認(rèn)真做，干脆就別做了，又耽誤時(shí)間，又影響心情，收攤兒吧。

第三天一大早，這小子靜悄悄起床，穿好衣服做作業(yè)去了！從來(lái)沒(méi)有的事兒??！平時(shí)周末，他即使是起床做作業(yè)，也要先把我們都折騰醒了再說(shuō)，估計(jì)現(xiàn)在也沒(méi)那個(gè)心思了，哈哈。他爸爸醒來(lái)后對(duì)我說(shuō)，“看看，睡不著了吧？所以你別急，他心里有譜?！?/p>

作業(yè)實(shí)在太多，孩子做了整整一上午。其間又有一個(gè)寫(xiě)“反義詞”的題耽擱了不少時(shí)間。我沒(méi)仔細(xì)數(shù)，大概給出了近百個(gè)字，讓寫(xiě)出它的反義詞，什么“公”、“陰”、“死”、“夜”、“去”、“借”、“忙”、“香”、“明”、“美”，等等。瞅著這些個(gè)字，“公私不分”、“陰陽(yáng)兩界”、“死活不知”都蹦到我腦子里來(lái)了，唉，可憐的孩子哪里知道啊，這里頭好多字都超出了課本生字范圍的，還要給它配反義詞……

那5頁(yè)口算題密密麻麻，看得我又是頭暈眼花。再一想，人家老師可是要判35份這樣的口算題呢，而且天天如此，唉，也是讓人敬佩。

兒子的作業(yè)質(zhì)量只得了3個(gè)星，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)我們基本都不檢查，所以交上去的作業(yè)經(jīng)常有錯(cuò)。不檢查，是因?yàn)楹貌蝗菀姿炎鳂I(yè)做完了，你這里一檢查，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)錯(cuò)，讓他改？他哪里還肯坐回來(lái)重寫(xiě)，肯定又是一頓吵鬧。老師把這個(gè)檢查作業(yè)的“工作”留給了家長(zhǎng)，實(shí)在不好意思，我們又把這個(gè)任務(wù)推給了老師，也不知道她是否會(huì)生氣。

一說(shuō)起兒子的“瘋狂”作業(yè)，我就只能一聲嘆息，唉……

家長(zhǎng)如何教一年級(jí)的孩子學(xué)好數(shù)學(xué)？

是否還在為小豆包們的學(xué)習(xí)發(fā)愁呢？是否還擔(dān)心孩子學(xué)不好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)呢？下面這位二年級(jí)的家長(zhǎng)為大家分享了一些教育孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，大家快來(lái)學(xué)習(xí)一下吧！

【家長(zhǎng)分享】

腦子是個(gè)好東西，但如果胸大，腦子不好使也行，可惜我生了個(gè)兒子，今生也沒(méi)辦法指望胸大了，還是靠腦子吃飯吧！每個(gè)孩子都是不一樣的，我和我老婆所做的也只是針對(duì)我自己的孩有用，各位看官覺(jué)得有用就點(diǎn)個(gè)贊，覺(jué)得沒(méi)用的就當(dāng)灌個(gè)水了。

轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)來(lái)到了2年級(jí)，開(kāi)學(xué)第一天送去上學(xué)的時(shí)候，一年前的景象似乎歷歷在目，唯一的區(qū)別是不再目送進(jìn)教學(xué)樓，到2年級(jí)了，進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)我就走了，門(mén)口還是有很多站著不走的家長(zhǎng)，目測(cè)絕大部分都是1年級(jí)的新生家長(zhǎng)。趁著中秋，寫(xiě)寫(xiě)這1年的經(jīng)過(guò)，算是給這1年留下個(gè)文字記憶吧，順便總結(jié)一下這1年的得失了。

邊上有很多熟識(shí)的朋友都在問(wèn)，你家兒子是怎么教的?。磕銉鹤訉W(xué)習(xí)怎么這么好??？就1年級(jí)經(jīng)歷的這一年來(lái)說(shuō)，我和我老婆確實(shí)把兒子打造成了傳說(shuō)中的“別人家的小孩”，但是我想說(shuō)的是，就智商而言，除了他的記憶力確實(shí)優(yōu)于常人，其他的基本都一樣，沒(méi)有什么區(qū)別，就以我個(gè)人的感覺(jué)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，稍微高于平均的閱讀能力，以及后天比別人多一些努力，造就了他現(xiàn)在的水平。

還沒(méi)有上1年級(jí)的時(shí)候，我就和我老婆達(dá)成了一致，1、2、3年級(jí)絕對(duì)是最重要的3年，因?yàn)榱?xí)慣和態(tài)度都是在這3年內(nèi)形成的，所以我把能推掉的應(yīng)酬統(tǒng)統(tǒng)推掉，能不出差的打死不出差（我沒(méi)那么敬業(yè)，工作沒(méi)了可以再找，兒子玩丟了老板是不會(huì)給你買(mǎi)單的，），老婆更厲害，把1周的課時(shí)壓縮到2天半上完，這樣可以騰出更多的時(shí)間在家里陪伴學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)分工上就簡(jiǎn)單了，我對(duì)付數(shù)學(xué)，老婆對(duì)付除數(shù)學(xué)以外的所有東西，包括拍好老師的馬屁（欸，別笑，拍好老師班主任的馬屁是很重要的，也是門(mén)學(xué)問(wèn)，要不吃虧的總是你自己）。好了，言歸正傳，語(yǔ)文/英語(yǔ)你得去問(wèn)問(wèn)我老婆，我不知道，也從來(lái)不干涉，因?yàn)槲矣⒄Z(yǔ)從小到大就很差，我老婆是大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教英語(yǔ)的，于是我很有自知之明的在她的領(lǐng)域閉嘴。這里也只能說(shuō)說(shuō)如何搞數(shù)學(xué)了（沒(méi)辦法，孩他爹就數(shù)學(xué)強(qiáng)點(diǎn)），你要是想問(wèn)英語(yǔ)/語(yǔ)文，那你去找我老婆了，我是真不知道。

我看過(guò)身邊的大牛娃們，他們普遍有一個(gè)特點(diǎn)，那就是良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然了我確實(shí)見(jiàn)過(guò)神，我的一個(gè)中學(xué)同學(xué)，神上課是睡覺(jué)的，基本什么課都是不聽(tīng)講的，但神的學(xué)習(xí)效率是很高的，神一般都是在半夜的時(shí)候搞學(xué)習(xí)，神在高一的時(shí)候就把大學(xué)微積分和無(wú)機(jī)化學(xué)給學(xué)完了，在我們那個(gè)學(xué)甲種本的年代，提前學(xué)完微積分和無(wú)機(jī)化學(xué)，對(duì)理科生而言，那無(wú)疑是開(kāi)掛般的存在；我想神之所以被叫作神，就是因?yàn)閿?shù)量太稀少了。我認(rèn)為我兒子只是個(gè)普通的孩子，于是態(tài)度和習(xí)慣絕對(duì)是最重要的事情，有多重要呢？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度會(huì)提升學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效率會(huì)怎么樣呢？最顯而易見(jiàn)的是可以把家庭睡覺(jué)時(shí)間大大的往前提，說(shuō)不定把孩搞睡了還有時(shí)間去搞幾盤(pán)坦克世界（網(wǎng)游），或者去追集??；學(xué)習(xí)效率低下有啥壞處呢？呵呵，看著做作業(yè)也是一種煎熬，胸中的無(wú)明業(yè)火熊熊燃燒，憤怒會(huì)讓你完全失去理智，于是單打或者混合雙打就上演了，打完了作業(yè)還是沒(méi)有做完，還得繼續(xù)，如果每天這樣周而復(fù)始，我估計(jì)家長(zhǎng)們就要開(kāi)始懷疑人生了。那態(tài)度和習(xí)慣又是怎么養(yǎng)成的呢？對(duì)啊，養(yǎng)成，習(xí)慣是要養(yǎng)的，如果家長(zhǎng)都不愿意花功夫去養(yǎng)，你能指望孩子們自己成？！除非你對(duì)你和你另一半的DNA都異常有信心。這里特別要批判的就是那些打著工作旗號(hào)不想管孩的家長(zhǎng)（除非你是王健林這樣要去實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)的人），至少我邊上就有不少這樣的人，孩的習(xí)慣和態(tài)度是真的需要家長(zhǎng)的付出。從幼兒園大班的時(shí)候，我們就在慢慢灌輸學(xué)習(xí)是你自己的事情，我們只能輔導(dǎo)，很多還是需要靠你自己，鼓勵(lì)多看書(shū)，多閱讀；上學(xué)以后，多多鼓勵(lì)，老婆每天接他回來(lái)，首先就是要求把作業(yè)做完，覺(jué)得不能有類(lèi)似上學(xué)上累了，回來(lái)先休息一下；先玩會(huì)，吃完飯?jiān)僮觯坏鹊戎?lèi)的鬼話(huà)，這些是自己給自己找麻煩，學(xué)習(xí)就是你自己事情，想玩想看動(dòng)畫(huà)片，可以，做完作業(yè)以后再看，在這個(gè)問(wèn)題上沒(méi)有商量的余地，這是準(zhǔn)則；由于數(shù)學(xué)我們啟蒙得較早，因此，1年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候除了書(shū)寫(xiě)的速度較慢以外（現(xiàn)在依舊很慢），其他完全不構(gòu)成難度，所以學(xué)校的數(shù)學(xué)作業(yè)不論多少，10分鐘以?xún)?nèi)是一定能做完的；語(yǔ)文作業(yè)也是得益于上學(xué)前巨大的識(shí)字量（這個(gè)我不知道他是怎么學(xué)的，我說(shuō)過(guò)他唯一超過(guò)同齡人的就是記憶水平），因此他在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上也不會(huì)有太大的困難，畢竟他是認(rèn)識(shí)這個(gè)字再來(lái)寫(xiě)這個(gè)字的拼音，再加上我老婆每天的教導(dǎo)，慢慢養(yǎng)成了回家即做作業(yè)，他做作業(yè)的時(shí)候我老婆做飯，等飯做完了他作業(yè)也做完了，吃完飯他去看動(dòng)畫(huà)片或者樓下去玩，我下班晚，等我回來(lái)吃飯的時(shí)候，老婆再去輔導(dǎo)他聽(tīng)寫(xiě)/閱讀等等之類(lèi)我也搞不清楚的東西，等我吃完飯了，就開(kāi)始給他搞數(shù)學(xué)了（這個(gè)數(shù)學(xué)就超編超綱得很厲害了），通常情況下會(huì)搞1個(gè)小時(shí)左右，大概8點(diǎn)半（最遲不超過(guò)9點(diǎn)）全天學(xué)習(xí)結(jié)束。然后第二天再來(lái)，其實(shí)這樣做一兩天都容易，可是持續(xù)1年，確實(shí)還是很心煩的一件事情，輔導(dǎo)作業(yè)對(duì)于我老婆來(lái)說(shuō)，肯定不如逛街/閨蜜趴/追劇好玩；對(duì)我來(lái)說(shuō)肯定沒(méi)有和客戶(hù)喝酒吹牛/玩游戲好玩；對(duì)我兒子來(lái)說(shuō)，干什么都比這好玩。但是量變產(chǎn)生質(zhì)變，在每一天周而復(fù)始的循環(huán)里，習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，態(tài)度也會(huì)在胡蘿卜+大棒下轉(zhuǎn)變到正方向上；1年級(jí)的小孩還是張白紙，畫(huà)上去就畫(huà)上去了，真等到他到叛逆期自己畫(huà)了你再擦了重來(lái)？呵呵，他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問(wèn)為什么。

我贊成復(fù)旦大學(xué)錢(qián)文忠教授的觀點(diǎn)：我不相信教育是快樂(lè)的，因此愛(ài)的名義對(duì)孩子讓步。有很多文章說(shuō)要在家庭里搞民主，你跟個(gè)天天看喜羊羊/熊出沒(méi)的說(shuō)民主？現(xiàn)在很多家庭的倫理是倒過(guò)來(lái)的，在家里不是老子說(shuō)了算而是兒子說(shuō)了算，一旦不滿(mǎn)足就撒潑打滾，在我看來(lái)這種孩小時(shí)候就沒(méi)有教育好，第一次撒潑的時(shí)候就應(yīng)該打，越撒潑打得越厲害，家里的最高權(quán)威就應(yīng)該是老子，老子的話(huà)就是權(quán)威。家庭中的民主，要有！但絕對(duì)不是現(xiàn)在，當(dāng)孩子的認(rèn)知水平和家長(zhǎng)接近的時(shí)候，才可以通過(guò)商量，達(dá)成一致。很多家長(zhǎng)以民主的幌子打著愛(ài)的旗幟去教育孩子，其實(shí)我認(rèn)為這是放縱，放縱的結(jié)果就是，呵呵！

剛才在說(shuō)態(tài)度和習(xí)慣的時(shí)候，還有個(gè)副產(chǎn)物我還沒(méi)有說(shuō)——學(xué)習(xí)興趣。為什么沒(méi)有說(shuō)呢？因?yàn)槲矣X(jué)得除了神是真的有興趣以外，其他人說(shuō)有興趣都是在扯鬼話(huà)，能耐這性子不討厭就已經(jīng)算很有興趣了，對(duì)于那些在媒體和論壇里有人說(shuō)：我對(duì)學(xué)習(xí)是多么有興趣的采訪(fǎng)，在我看來(lái)和央視街頭采訪(fǎng)有得一比。我認(rèn)為對(duì)于凡人來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)興趣就是通過(guò)學(xué)習(xí)考出高分的那種快感，如果你家孩享受這種快感是如同嗑藥般的話(huà)，恭喜，你再不用為你家孩操心了！可是，考試考高分真的很難啊，怎么辦？超前學(xué)習(xí)啊，一群1年級(jí)的小屁孩，不超前哪里談什么好成績(jī)，不是見(jiàn)鬼了！這里我知道有很多人會(huì)批判我的做法，什么揠苗助長(zhǎng)啊，什么超前學(xué)習(xí)的小孩后勁不足啊，我都承認(rèn)，但是我想以我的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，高中學(xué)過(guò)微積分、接觸過(guò)一些高等數(shù)學(xué)的學(xué)生，基本至少都是學(xué)霸一級(jí)的存在，我認(rèn)知的超前是確實(shí)能有余地的超前，而不是盲目的超前。舉兩個(gè)例子吧，學(xué)珠心算和巧算速算，都是計(jì)算上的超前，但珠心算會(huì)讓小孩到最后的數(shù)學(xué)水平一塌糊涂，因?yàn)橹樾乃闶且惶装匆?guī)律和口訣來(lái)得到答案的方法，也就是說(shuō)它訓(xùn)練的是熟練程度，而非思路和方法；還有一個(gè)就是解方程，當(dāng)遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的和差倍問(wèn)題的時(shí)候，很多人就會(huì)想當(dāng)然的開(kāi)始教解方程，實(shí)際上這也是錯(cuò)誤的，解方程實(shí)際上是一種代入的數(shù)學(xué)方法，而和差倍則是考核小孩的閱讀/思維/解決問(wèn)題的能力，這里需要訓(xùn)練的是利用數(shù)圖結(jié)合來(lái)搞清楚和/差與倍數(shù)之間的關(guān)系，這里介入方程，那才是真的是揠苗助長(zhǎng)，人不是苗，人都有自身的極限，了解極限在哪里，因材施教才是正確的搞法。廢話(huà)了半天現(xiàn)在才開(kāi)始慢慢說(shuō)說(shuō)我是如何教數(shù)學(xué)的了。

在有了習(xí)慣和態(tài)度以后，自然是可以上套子了，當(dāng)然了，這套子呢也不能蠻下，下藥下狠了拉肚子是一定的，這里有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，首先數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)字的科學(xué)，計(jì)算為數(shù)字的根本，計(jì)算能力的訓(xùn)練無(wú)疑是始終貫穿整個(gè)小學(xué)，這個(gè)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)；100%的家長(zhǎng)都會(huì)遇到過(guò)所謂粗心，我們也遇到過(guò)，粗心人人都會(huì)有，大人也不例外，現(xiàn)在小學(xué)每個(gè)學(xué)期都會(huì)有計(jì)算比賽，孩子把這些計(jì)算比賽的練習(xí)題拿回來(lái)做的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨也試試，結(jié)果就是家長(zhǎng)的速度/正確率是遠(yuǎn)高于孩子的，為什么？有人說(shuō)家長(zhǎng)智商高，別見(jiàn)鬼了，那是因?yàn)榧议L(zhǎng)活了那么多年，做的計(jì)算比小孩多，粗心意味著練習(xí)少了，1年級(jí)上學(xué)期的20以?xún)?nèi)的加減法，要做到的是條件反射，脫口而出，要不到后面的多位數(shù)混合運(yùn)算，乘除怎么搞啊，本著這種想法，我的選擇是揠苗助長(zhǎng)，具體做法看我以前寫(xiě)的吧，這里就不說(shuō)了。好處？好處是顯而易見(jiàn)的，一般情況下，，學(xué)校的口算比賽第一次模擬練習(xí)時(shí)最難的，然后根據(jù)情況逐漸降低難度以適應(yīng)大部分學(xué)生，結(jié)果就是我兒子在第一次模擬練習(xí)中做對(duì)了138道題（一共150道），全年級(jí)第二的90道，超過(guò)90道的除去我兒子就這一個(gè)寶貝了；對(duì)一個(gè)涉世未深的小屁孩來(lái)說(shuō)，這種榮耀簡(jiǎn)直是無(wú)上光榮的，其實(shí)年級(jí)之間的數(shù)學(xué)老師也是人，他們之間也會(huì)有攀比，對(duì)于這些90后的小老師。我只能說(shuō)：太陽(yáng)哦，那段時(shí)間我兒子得的來(lái)自數(shù)學(xué)老師的小紅旗以及巧克力多得讓其他同學(xué)眼紅，要說(shuō)啊也就是低年級(jí)的小孩單純，他們對(duì)我兒子的態(tài)度不是妒忌，這也使得我兒子那小小的自尊心得到了極大的滿(mǎn)足，于是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和興趣開(kāi)始萌芽了（對(duì)我和孩他娘來(lái)說(shuō)還不算什么，真正讓父母虛榮心得到極大滿(mǎn)足的還在后面），好了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情達(dá)到了空前的高漲，于是奧數(shù)的學(xué)習(xí)順理成章了。

終于轉(zhuǎn)到正題了，奧數(shù)不是洪水猛獸，孩他爹（70年代中）到中學(xué)還拿過(guò)奧數(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)并不懼怕這個(gè)，大概的思路和方法延續(xù)到現(xiàn)在，并沒(méi)有太多的變化。首先，需要一本書(shū)，畢竟我不是吃這碗飯的，需要一本好的教材；其次，需要一個(gè)機(jī)構(gòu)，因?yàn)楹⒆有爬蠋煹谋雀改傅亩?；最后，需要大量的練?xí)，在練習(xí)的過(guò)程中需要家長(zhǎng)的陪伴，隨時(shí)糾正中間出現(xiàn)的問(wèn)題；當(dāng)然了，前提條件是在完成學(xué)校的作業(yè)以后還有大量的空余時(shí)間，這里需要指出的是確實(shí)是大量的，因?yàn)槲覐膩?lái)就沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有誰(shuí)不是通過(guò)大量的練習(xí)而學(xué)好數(shù)學(xué)的，包括神在內(nèi)。我說(shuō)過(guò)我兒子唯一比同齡人強(qiáng)的地方就是他的記憶力，我也不知道是遺傳了誰(shuí)（估計(jì)是我老婆），他背書(shū)向來(lái)是讀一遍能背70%，讀兩遍90%，讀三遍直接開(kāi)背；這個(gè)肯定比我強(qiáng)，我不會(huì)背書(shū)，但我很會(huì)記數(shù)字，天生的，客戶(hù)的電話(huà)號(hào)碼，身份證號(hào)碼，開(kāi)戶(hù)行賬號(hào)之類(lèi)的看一遍就記得，不用什么狗屁記憶法或者其他什么辦法，反正就是看一遍就記得；我老婆則是背書(shū)快，據(jù)她說(shuō)她讀書(shū)的時(shí)候背書(shū)看幾遍就能背了，要不怎么能去學(xué)法律，而且英語(yǔ)居然只是她的第二專(zhuān)業(yè)（holyshit?。?，當(dāng)然了，她對(duì)數(shù)字就是扯淡了，可能是祖上冒煙吧，我兒子把我們兩人的長(zhǎng)處給遺傳了，記憶力出奇的好，不論是數(shù)字還是文字，于是他每天能花大量的時(shí)間在奧數(shù)上，而且效率顯然是很高的。

好了，扯淡了半天，先說(shuō)教材，先自我表?yè)P(yáng)一下，當(dāng)某年某月某日在書(shū)店里看到《奧數(shù)千題巧解》我就知道，這是我的菜，很系統(tǒng)，例題講解很清晰，適合我在家自己干活；感謝萬(wàn)能的京東，1~6年級(jí)直接買(mǎi)回來(lái)（關(guān)鍵是湊齊價(jià)錢(qián)能包郵），古語(yǔ)云：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神！好了，兒子，你把這些書(shū)破了，這些所謂的奧數(shù)題你也算都認(rèn)識(shí)了；于是他每天的數(shù)學(xué)練習(xí)是這樣的：計(jì)算練習(xí)是跑不掉的（但是這個(gè)社會(huì)上有太多的計(jì)算練習(xí)書(shū)，還有各種出題軟件的），當(dāng)然了，你就別指望我出20以?xún)?nèi)的了，當(dāng)同齡人在做20以?xún)?nèi)的時(shí)候，我的要求是100以?xún)?nèi)的進(jìn)退位加減混合運(yùn)算，做錯(cuò)了我是不會(huì)指出是哪一題的，自己檢查自己糾正（我可以告訴你檢查的方法），當(dāng)然了做錯(cuò)的代價(jià)是做錯(cuò)一題罰50題，剛開(kāi)始我可以不限定時(shí)間，你可以自己檢查好了再告訴我；我記得有次做了接近2個(gè)多小時(shí)，接近200題100以?xún)?nèi)的進(jìn)退位加減混合運(yùn)算，看得孩的爺爺看不下去惱著臉去睡覺(jué)了，但我覺(jué)得越是這個(gè)時(shí)候越不能當(dāng)好人，我可以陪著你，但必須要做完，而且要做對(duì)，計(jì)算是簡(jiǎn)單的，但這個(gè)時(shí)候是真的在磨態(tài)度和習(xí)慣，心軟不得的。這樣做的好處是每天你給他布置的計(jì)算他在學(xué)校就做完了（真正養(yǎng)成好的態(tài)度和習(xí)慣，正確率是非常高的），你在家可以一門(mén)心思的搞奧數(shù)。書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋，憑借爹對(duì)數(shù)學(xué)的感悟，買(mǎi)的這套教材居然就是明心教的，其實(shí)以我對(duì)小學(xué)1-2-3年級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)的看法就是，教的內(nèi)容實(shí)際上是一樣的，但3年級(jí)會(huì)比2年級(jí)更多一些變形、而2年級(jí)又比1年級(jí)多一些障眼法，但實(shí)質(zhì)1-2-3都是差不多的，無(wú)非數(shù)圖形/巧算/規(guī)律填數(shù)/數(shù)獨(dú)/圖形填數(shù)/年齡問(wèn)題/周期問(wèn)題/植樹(shù)問(wèn)題/和差倍問(wèn)題，只要不是神，都需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我也是這樣教過(guò)來(lái)的，整個(gè)1年級(jí)上學(xué)期就是以這套書(shū)的1年級(jí)為主；而1年級(jí)下學(xué)期則是這套書(shū)的2年級(jí)，以我對(duì)我兒子的了解，基本上一周一個(gè)章節(jié)（包括例題和所有的練習(xí)）；在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，我們是很隨意的，最開(kāi)始是打算找個(gè)近點(diǎn)的，結(jié)果學(xué)而思光谷校區(qū)滿(mǎn)編了，后來(lái)選擇了尚有余額的明心（其實(shí)更關(guān)鍵的是明心不用家長(zhǎng)陪聽(tīng)），我個(gè)人是比較反感家長(zhǎng)陪聽(tīng)的，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人；要家長(zhǎng)陪聽(tīng)還讀個(gè)鬼啊，更何況到中高年級(jí)的奧數(shù)，家長(zhǎng)真心搞不定?。≡诿餍?年級(jí)上了幾節(jié)課，真心覺(jué)得好簡(jiǎn)單，申請(qǐng)轉(zhuǎn)入2年級(jí)班，于是超前正式拉開(kāi)了序幕。

轉(zhuǎn)班的時(shí)候我問(wèn)過(guò)兒子的意見(jiàn)（其實(shí)他也沒(méi)有什么意見(jiàn)），因?yàn)槟菚r(shí)他已經(jīng)能熟練的做100以?xún)?nèi)的進(jìn)退位混加混減/普通乘除法，這里還是很感謝明心的周老師，畢竟作為二年級(jí)班上個(gè)子最小、年齡最小的學(xué)生，她還是在很多方面給予了更多的照顧，同時(shí)也給予了我兒子更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)（當(dāng)著2年級(jí)學(xué)生的面表?yè)P(yáng)1年級(jí)的小朋友），這無(wú)疑在對(duì)兒子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上市莫大的鼓舞，這種積極的正面情緒繼而會(huì)影響到他在家的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)際上在放假期間他在數(shù)學(xué)上的付出是非常大的，不是有句話(huà)是這樣說(shuō)的么，不怕同桌是學(xué)霸，就怕學(xué)霸放暑假；放暑假?gòu)膬?nèi)蒙旅游回來(lái)的那一個(gè)月的時(shí)間里，為了對(duì)付明心3年級(jí)秋季分班考試，我兒子每天在奧數(shù)上學(xué)習(xí)的時(shí)間多達(dá)3~4個(gè)小時(shí)，這里不得不說(shuō)一下，他除了記憶力好，坐得住也是個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，整體他算偏靜類(lèi)型的小孩。作為家長(zhǎng)的我來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)奧數(shù)是逃不掉的，但是我畢竟不是老師，坐在旁邊看他做奧數(shù)的時(shí)候一樣會(huì)耐不住性子，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單的東西，跟他講了一遍，以為他會(huì)了，隨便變個(gè)花樣，再問(wèn)，立刻不會(huì)；有時(shí)候很簡(jiǎn)單的東西，怎么講都不會(huì)啊，問(wèn)他的時(shí)候，他就像個(gè)傻子一樣看著你，一問(wèn)三不知，恨不得直接上去就是一巴掌啊！吼，咆哮，拍桌子，可不會(huì)就是不會(huì)，只能強(qiáng)忍怒火再講一遍，講了以后還是不會(huì)，此時(shí)的憤怒簡(jiǎn)直到了極點(diǎn)。其實(shí)錯(cuò)的是我啊，要知道這些該死的題目，就算3年級(jí)的學(xué)生也不一定做得明白，我又如何去要求一個(gè)1年級(jí)的小朋友去能夠正確的理解，正確的做法應(yīng)該是讓兒子去玩，我靜下心想想如何能用一種他能理解的方式去把這個(gè)題目講明白；家長(zhǎng)可以憤怒，在遇到粗心、審題不嚴(yán)密的時(shí)候可以憤怒；但這種時(shí)候是不能憤怒的，因?yàn)樗欢?，他的理解能力還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)，你必須把你自己拉到和他一個(gè)水平線(xiàn)上，用他的思維來(lái)理解這個(gè)題目，再來(lái)講解給他聽(tīng)，就如同前面所說(shuō)，我如果設(shè)方程這些問(wèn)題都不是問(wèn)題，但那才是真的揠苗助長(zhǎng)，他根本無(wú)法體會(huì)到數(shù)圖結(jié)合的奧妙。其實(shí)在陪伴的過(guò)程中，慢慢也還是有快樂(lè)的，看著他能自己通過(guò)自己的理解把題目一個(gè)一個(gè)做出來(lái)，何嘗又不是一種快感呢？做錯(cuò)了，問(wèn)他是如何做錯(cuò)的，是如何思考的，然后再給予糾正和鼓勵(lì)，讓他自己逐漸能掌握類(lèi)似題目的做法。每當(dāng)他在明心2年級(jí)上課上完以后，他都會(huì)說(shuō)這些題目都很簡(jiǎn)單，因?yàn)榘职衷诩依锒冀踢^(guò)，我都會(huì)做。言語(yǔ)之間流露的表情至少代表了我不排斥數(shù)學(xué)，我愿意繼續(xù)學(xué)下去，對(duì)我而言足矣！

有人可能會(huì)說(shuō)，你兒子如此學(xué)習(xí)，豈不是很痛苦！這不是快樂(lè)學(xué)習(xí)，我不是這樣認(rèn)為，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是枯燥的，玩才是快樂(lè)的；想玩是沒(méi)有問(wèn)題的，玩是建立在高效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，說(shuō)到玩，我想他的同齡人家長(zhǎng)也沒(méi)有幾個(gè)有我們這么開(kāi)明了，舉幾個(gè)例子吧：我兒子每天都要看動(dòng)畫(huà)片（其實(shí)我恨死他看的那些個(gè)弱智動(dòng)畫(huà)片了）；我主動(dòng)教他打網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至專(zhuān)門(mén)申請(qǐng)了一個(gè)小號(hào)給他玩的（我不視網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)楹樗瞳F，與其隔離不如早點(diǎn)教他玩，破除神秘感）；買(mǎi)游戲手柄回來(lái)和他一起玩街機(jī)模擬器和紅白機(jī)模擬器，讓他感受下他爹小時(shí)候沉迷在什么游戲之中；至于旅游，我和我老婆都喜歡，從小帶他國(guó)內(nèi)外到處去玩，我一向覺(jué)得快樂(lè)是建立在痛快玩的基礎(chǔ)上的，我自己也喜歡玩，從遙控車(chē)到照相到網(wǎng)游，什么都喜歡，所以我的想法就是，玩就要讓你玩得爽，把你的學(xué)習(xí)搞完，你想怎么玩就怎么玩，不光你玩，我還陪你一起玩，我估計(jì)還真沒(méi)有幾個(gè)人能像我這樣敢喊——網(wǎng)游要從小抓起！這樣的口號(hào)的，哈哈！

在1年級(jí)暑假的時(shí)候，面臨明心3年級(jí)秋季分班考試，絕大多數(shù)武漢的家長(zhǎng)都很清楚明心競(jìng)賽A班意味著什么，我也想過(guò)要不要在暑假加碼把3年級(jí)的提前偷跑了，但后來(lái)想想還是算了，在整個(gè)1年級(jí)期間，他已經(jīng)把奧數(shù)千題巧解1年級(jí)、2年級(jí)、學(xué)而思數(shù)學(xué)思維啟蒙（小學(xué)奧數(shù)2年級(jí)）這幾本書(shū)做完了，至于口算那就如同開(kāi)胃菜一樣做得太多了，多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，可以說(shuō)是以2年級(jí)水平去參加這個(gè)考試，從我內(nèi)心來(lái)說(shuō)，一個(gè)7歲的，還在以喜羊羊/熊出沒(méi)這樣心智的小孩，去和武漢1600多名8歲甚至9歲的學(xué)生能同場(chǎng)考試，本身就已經(jīng)夠了，考試的那天我和我老婆說(shuō)我并不奢望他能考成什么樣，能完成這樣一場(chǎng)考試本身就是鍛煉，不論結(jié)果我都很高興，畢竟我們是付出了很大努力。小孩畢竟還是小孩，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)他把整張卷子的第一個(gè)計(jì)算題做錯(cuò)的時(shí)候，他還是哭了，我想他可能覺(jué)得不甘心，其實(shí)我倒是覺(jué)得應(yīng)該是怪我了，是我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)這個(gè)錯(cuò)誤，其實(shí)我倒是認(rèn)為他真上2年級(jí)這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤是不會(huì)犯的，這也是1年級(jí)和2年級(jí)的一個(gè)差別吧；老婆安慰他說(shuō)不要緊，我們是新2年級(jí)的，不行明年再考，兒子倒是很豪情：堅(jiān)決不再讀2年級(jí)，今年考不上競(jìng)賽A班，明年3春一定要考上，嗯，不錯(cuò)，有這個(gè)想法要贊！

你可以說(shuō)皇天不負(fù)有心人，也可以說(shuō)有耕耘必有收獲，我兒子考進(jìn)了明心3年級(jí)競(jìng)賽A班，他的分?jǐn)?shù)肯定不是最高的（1600多人中排在130多名）；但估計(jì)他可能是A班里年齡最小的一個(gè)，呵呵！明心的結(jié)果是在網(wǎng)上公布的，像TM高考一樣，那天凌晨4點(diǎn)我爬起來(lái)看到的結(jié)果，說(shuō)實(shí)話(huà)，真的是一顆賽艇！這個(gè)結(jié)果也是這一年來(lái)，對(duì)我兒子、對(duì)我們?nèi)腋冻龅目隙?，我和我老婆都很高興。隨著9月3號(hào)明心3年級(jí)的分班考試的結(jié)束，意味著1年級(jí)的學(xué)習(xí)告一段落，新的二年級(jí)又開(kāi)始了，而明心的考試也會(huì)每學(xué)期伴隨，不停鞭策我們繼續(xù)前行，痛并快樂(lè)著！

一年級(jí)新生如何學(xué)好拼音？

漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較難學(xué)的，因而，大都不喜歡上漢語(yǔ)拼音課。一年級(jí)的孩子好說(shuō)、好動(dòng)、好玩，注意力易分散，為了讓他們喜歡學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，使他們對(duì)漢語(yǔ)拼音感興趣，并且在一個(gè)多月內(nèi)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，作為家長(zhǎng)也應(yīng)該配合老師給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的場(chǎng)景。因此，抓特點(diǎn)、進(jìn)行對(duì)比、展開(kāi)聯(lián)想，并將游戲融如其中，對(duì)拼音產(chǎn)生興趣，感到學(xué)拼音是一件“樂(lè)事”，對(duì)學(xué)好拼音充滿(mǎn)信心。

運(yùn)用兒歌突破難點(diǎn)

單韻母只有6個(gè)，看似容易，但對(duì)初次接觸拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是困難的。抓住單韻母字形的特點(diǎn)，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，結(jié)合插圖編成兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；

大公雞，哦哦叫，攏圓嘴巴ooo；

水中游來(lái)一只鵝，水中倒影eee；

漂亮小i帶帽帽，咧開(kāi)小嘴iii；

樹(shù)上有個(gè)烏鴉窩，翹起小嘴uuu；

小魚(yú)吐個(gè)小泡泡，吹起笛子uuu。

朗朗上口的兒歌，能立刻吸引了兒童的注意力，形象化的語(yǔ)言幫助孩子們記住了字形和發(fā)音，同時(shí)也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的欲望。枯燥無(wú)味的符號(hào)，注入了詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)拼音很有意思。

學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí)還要分別學(xué)習(xí)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，這是難點(diǎn)也是重點(diǎn)。運(yùn)用形象化的兒歌，再配上手勢(shì)，降低了難度，就能牢牢地記住了。

一聲高高平又平，

二聲好像上山坡，

三聲下坡又上坡，

四聲就像下山坡。

家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行比賽，你讀一遍，我讀一遍，孩子會(huì)格外認(rèn)真和積極，因?yàn)橄脍A嘛。二聲、三聲比較難讀，但配上小兒歌和手式后，大部分同學(xué)能準(zhǔn)確讀出單韻母的二聲、三聲。

單韻母學(xué)完后，緊接著要學(xué)23個(gè)聲母。聲母中的一些字母的外形相似易混，這對(duì)分辨力較差的孩子來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)困難更大，要想解決這個(gè)困難，就要借助兒歌將抽象的字母變?yōu)橘N近生活的形象化的語(yǔ)言，通過(guò)形近字母的對(duì)比，幫助孩子加強(qiáng)記憶。

右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。

女孩聽(tīng)廣播bbb，舉旗上坡ppp，鼓錘鼓面ddd，氣球上天qqq。

一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)洞mmm，一根小棍lll。

柳條繞圈ɡɡɡ，一根拐棍兒fff，一根傘把兒ttt，一把椅子hhh，

一個(gè)氣球qqq，一塊西瓜x(chóng)xx，一棵小苗rrr，一根樹(shù)叉yyy。

有了前面的兒歌做基礎(chǔ)，學(xué)到后面的復(fù)韻母時(shí)，孩子已經(jīng)自己學(xué)會(huì)對(duì)比了。例：學(xué)到ui時(shí)，學(xué)生就能主動(dòng)與iu比較，馬上發(fā)現(xiàn)ui就是把iu顛倒過(guò)來(lái)，學(xué)到ie時(shí)；學(xué)生又與ei比較，馬上指出ie就是把ei顛倒過(guò)來(lái)。這樣，用剛學(xué)到的方法，主動(dòng)找特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，很快就記住了字母的字形。同時(shí)，在積極探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力也漸漸地提高了。

一些拼音規(guī)則易忘易混，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，借助兒歌記住規(guī)則也是很好的方法。

i、u相連標(biāo)在后；誰(shuí)在后誰(shuí)戴帽（聲調(diào)）。

?。跆貏e有禮貌，

見(jiàn)到j(luò)qxy就脫帽，

脫了帽還念ｕ。

jqxy不和小u做朋友。

小孩子很喜歡讀這些貼近生活的兒歌，感到很有意思，經(jīng)常讀也不覺(jué)煩。通過(guò)反復(fù)記憶，輕松地記住了規(guī)則，并在拼讀中自覺(jué)地運(yùn)用進(jìn)去。

以上的這些兒歌，剛開(kāi)始是由老師根據(jù)字母特點(diǎn)來(lái)編的，慢慢地就要啟發(fā)他發(fā)揮自己的想象，也來(lái)編出朗朗上口的兒歌。例：學(xué)r時(shí)，有的孩子會(huì)說(shuō)：海邊看日出rrr，有的會(huì)說(shuō)青青小苗rrr，抓住r的讀音和字形的不同特點(diǎn)編出兒歌，一下子就記住了字母r。

淺顯易懂的兒歌既分散了學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，又使孩子的語(yǔ)言和創(chuàng)造思維能力得到了發(fā)展，同時(shí)也嘗試到了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

一年級(jí)小孩做作業(yè)慢怎么辦

一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)磨蹭是很常見(jiàn)的事，這可愁壞了各位家長(zhǎng)。可能惹得父母嘮叨不斷，但孩子寫(xiě)作業(yè)依然慢吞吞的，下面從多方面探討如何改掉一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)磨蹭的問(wèn)題。

要改掉一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，首先要找找原因，這里面不光是孩子的原因，還有可能是家長(zhǎng)的原因。先來(lái)看家長(zhǎng)原因。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭家長(zhǎng)方面的原因

1、父母的喜怒無(wú)常會(huì)造成孩子的磨蹭

有些父母在情緒高漲的時(shí)候，對(duì)孩子表現(xiàn)出異乎尋常的親切，而稍不遂意便勃然大怒，而后轉(zhuǎn)瞬又歸于平靜，孩子不知道父母為什么發(fā)怒，也不知道父母為什么一會(huì)兒又不怒了，孩子無(wú)法適應(yīng)父母的喜怒無(wú)常，他們對(duì)此手足無(wú)措，無(wú)法應(yīng)對(duì)。

要知道，父母的非理性的大怒，會(huì)給孩子的心理帶來(lái)不同的心理障礙，表現(xiàn)為做事心不在焉，總愛(ài)"走神兒"，或表現(xiàn)為一驚一咋的，或總是用被動(dòng)的拖延來(lái)應(yīng)對(duì)父母的變化無(wú)常的態(tài)度。學(xué)習(xí)上的"磨蹭"現(xiàn)象就是一種明顯的表現(xiàn)。

你們們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，最好結(jié)合自己的特點(diǎn)找到控制情緒的辦法，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而失去理智。即便是批評(píng)孩子時(shí)也要注意，批評(píng)只在當(dāng)時(shí)，以后不提。要知道父母良好的自我修養(yǎng)是對(duì)孩子心理健康、免遭學(xué)習(xí)障礙困擾的基本保障。

2、父母的過(guò)分關(guān)心會(huì)造成孩子的磨蹭

孩子小的時(shí)候，很多父母什么事情都不讓孩子做，而父母?jìng)儏s不知道，由于他們的過(guò)分關(guān)心、過(guò)分的包辦代替，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，造成孩子凡事都依靠父母，而當(dāng)孩子一旦失去這樣的關(guān)愛(ài)，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐懼，甚至產(chǎn)生怨恨心理。在生活學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)就是對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的依賴(lài)性，離開(kāi)父母就不能處理生活、學(xué)習(xí)中的任何問(wèn)題，如做作業(yè)會(huì)經(jīng)常把時(shí)間拖得很長(zhǎng)才能結(jié)束，并隨著孩子年齡的增長(zhǎng)作業(yè)量的增加，寫(xiě)作業(yè)的磨蹭問(wèn)題會(huì)更加明顯。

所以建議家長(zhǎng)在生活中給孩子一些自己做主的權(quán)利，讓孩子成為家庭生活的參與者而不是服從者。日常生活中應(yīng)尊重、傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)和建議，采納孩子的合理建議，大一點(diǎn)的孩子可以適當(dāng)?shù)亟o他一些權(quán)利，并注意培養(yǎng)孩子做到自己的事情自己做的習(xí)慣等，逐漸的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，減少對(duì)父母的過(guò)分信賴(lài)。

在做作業(yè)時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，遇到自己通過(guò)思考仍不能解決的問(wèn)題，父母可以在搞清原因的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，如提示、啟發(fā)，千萬(wàn)不要直接告訴孩子答案。要知道保證孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的前提是：給予孩子自己思考的空間，相信孩子的能力。

一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)磨蹭

3、父母的過(guò)高期待也會(huì)造成孩子的磨蹭

現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得許多父母在對(duì)待孩子教育的問(wèn)題上，產(chǎn)生了諸多的誤區(qū)。父母之間不顧現(xiàn)實(shí)條件地相互攀比，唯恐自己的孩子落后于他人。他們對(duì)學(xué)校的正規(guī)教育已經(jīng)不能滿(mǎn)足了，許多人在不考慮孩子舉愛(ài)好的前提下，為孩子大量投資"額外的教育"，孩子除了周一至周五正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外，還要在業(yè)余時(shí)間參加各種輔導(dǎo)班，周末也沒(méi)有休息。從技能的提高、智力的早熟上看，許多孩子的確取得了令人羨慕的"成果"，但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬于他們自己的快樂(lè)童年。

孩子過(guò)早地承擔(dān)了競(jìng)爭(zhēng)的壓力。他們尚無(wú)法承受父母那份"望子成龍"的愛(ài)意。由此帶來(lái)的是孩子與父母之間的尖銳矛盾，形成逆反心理，對(duì)本來(lái)有興趣的學(xué)習(xí)也失去了興趣。無(wú)興趣地、被迫性地學(xué)習(xí)，是產(chǎn)生"磨蹭"現(xiàn)象的最直接原因。

建議父母嘗試從以下幾個(gè)方面尋求解決辦法：

(1)發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛(ài)好，用興趣愛(ài)好培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力;

(2)給孩子適當(dāng)?shù)膴蕰r(shí)間，休息不好會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果;

(3)了解自己的孩子，不與別人攀比。

4、面對(duì)寫(xiě)作業(yè)磨蹭的孩子，父母要有信心

至此，我們都知道了孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象不是單一性的問(wèn)題，它是由綜合性因素導(dǎo)致的。父母教育觀念的轉(zhuǎn)變是解決這個(gè)問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)。

首先，我們要給孩子一個(gè)過(guò)程。要知道好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，壞習(xí)慣的轉(zhuǎn)變同樣需要一個(gè)過(guò)程，也就是說(shuō)幫助孩子克服磨蹭也需要一個(gè)過(guò)程。

其次，作為父母，不要把自己的期望強(qiáng)加給孩子，更不能不顧現(xiàn)實(shí)，硬逼著孩子達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)。父母應(yīng)該通過(guò)耐心細(xì)致地觀察，了解你的孩子，傾聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)，了解他的渴望，并與孩子共同努力，達(dá)到共同期待的理想目標(biāo)。

最后，父母?jìng)儜?yīng)該深信：每一個(gè)有自尊心的孩子，都希望父母因自己的某種成功而自豪;在所有的挫折中，幾乎沒(méi)有比令父母失望而更令孩子感到痛苦不堪的事情了。

一年級(jí)小孩寫(xiě)作業(yè)磨蹭

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭孩子自己的原因

1、開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)的確有些困難

上一年級(jí)前沒(méi)有學(xué)習(xí)識(shí)字，數(shù)學(xué)也學(xué)得很少，所以基礎(chǔ)很一般。

2、習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成

習(xí)慣這東西是很有用的，養(yǎng)成了習(xí)慣，做起來(lái)很順暢。原來(lái)晚上在家里基本在玩兒，現(xiàn)在要寫(xiě)作業(yè)，習(xí)慣也不是馬上能養(yǎng)成的。所以，有些費(fèi)勁兒是自然的。

3、興趣還沒(méi)有培養(yǎng)

寫(xiě)作業(yè)最初對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是一件有趣的事情，這與在家里玩游戲、玩玩具相比，自然缺乏吸引力，而覺(jué)得困難就更容易不喜歡了。其實(shí)這也是人之常情，成人如果一件事情做起來(lái)費(fèi)勁兒，也是不太喜歡做的。所以，孩子的表現(xiàn)是正常的。沒(méi)有興趣，自然不能夠吸引她去做。而那些游戲、玩具還在吸引著她呢，所以不專(zhuān)心，想玩兒是正常的。

4、不懂得寫(xiě)作業(yè)是自己的事情

因?yàn)榧议L(zhǎng)賣(mài)力地去督促孩子寫(xiě)作業(yè)，所以，孩子會(huì)認(rèn)為在完成父母的任務(wù)，是在為父母寫(xiě)作業(yè)。有的小孩剛上學(xué)的時(shí)候會(huì)說(shuō)：我不給你寫(xiě)了。如果父母總是對(duì)孩子做作業(yè)著急，更會(huì)加深作業(yè)是為父母寫(xiě)的印象。如果不是給自己干活，她自然不是那么情愿了。其實(shí)也不奇怪，孩子會(huì)覺(jué)得：如果不是你的事情，你那么著急干什么，所以，肯定是為你寫(xiě)作業(yè)，別騙我了。

5、保持一個(gè)舒暢的心情很重要

本來(lái)就覺(jué)得費(fèi)勁，不大愛(ài)寫(xiě)，父母如果還去批評(píng)指責(zé)，孩子就容易煩躁，說(shuō)不準(zhǔn)就想撂挑子不干了。有時(shí)遇到困難的作業(yè)，也會(huì)容易煩躁。在煩躁的情緒之下，更加談不上專(zhuān)心，效率也大大降低。所以，保持一個(gè)舒暢的心情是很重要的,心情好，寫(xiě)起來(lái)輕松順暢，也容易專(zhuān)心——這是一個(gè)心理的規(guī)律。

找到一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭原因，對(duì)癥下藥

1、首先爭(zhēng)取讓孩子有一個(gè)好的心情

理解了孩子，知道孩子不是在搗亂，不是不懂事，她的不專(zhuān)心和磨蹭只是正常心理規(guī)律的結(jié)果，你自然不大生氣，心態(tài)也平和了。而父母不用自己的焦急騷擾孩子，孩子也容易心情平靜些。

孩子有時(shí)寫(xiě)作業(yè)自己也會(huì)煩燥，此時(shí)尊重情緒的規(guī)律，不勉強(qiáng)她繼續(xù)寫(xiě)，而是讓她停下來(lái)，看看動(dòng)畫(huà)短片或者玩一會(huì)兒玩具，等她情緒平靜或快樂(lè)了，再去寫(xiě)，就會(huì)專(zhuān)心多了。

孩子有的時(shí)候因?yàn)椴粫?huì)寫(xiě)而著急，此時(shí)就常安慰她，告訴她學(xué)習(xí)的進(jìn)步是需要一個(gè)過(guò)程的，爸爸媽媽也不是一下子就懂得那么多東西的，有不會(huì)的題目很正?！@其實(shí)是做及時(shí)的心理疏導(dǎo)。

2、按照孩子自己的節(jié)奏來(lái)寫(xiě)作業(yè)

大人不去煩她，也減少了她的煩躁，可以按照她小人家的節(jié)奏來(lái)，心境就平和了。因?yàn)槲覀冇袝r(shí)會(huì)按照我們的節(jié)奏去要求孩子，但是這不一定適合孩子，孩子一時(shí)也做不到，自然不舒服。而讓她按照自己的節(jié)奏來(lái)寫(xiě)，會(huì)更順暢。

3、不催促孩子，讓孩子知道寫(xiě)作業(yè)是自己的事情

孩子有時(shí)不大愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，此時(shí)父母反而不必勸她。可以和孩子說(shuō)“反正這是你自己的事情，不寫(xiě)就不寫(xiě)吧”。孩子自然不想完不成作業(yè)，因?yàn)槟菢訒?huì)被老師批評(píng)。父母不急，也會(huì)讓孩子真正知道寫(xiě)作業(yè)是她自己的事。所以不需要經(jīng)常催促她，只需要稍微提醒一下就可以了。

4、適當(dāng)輔助

不催促孩子，少干擾孩子，不做孩子的監(jiān)工，不等于不去輔助孩子。孩子做到自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過(guò)程，如果基礎(chǔ)一般，開(kāi)始就自主學(xué)習(xí)有時(shí)還是比較困難的，此時(shí)如果適當(dāng)輔助，給她指點(diǎn)一下，幫孩子講解一下難點(diǎn)，是很有必要的，這也會(huì)減少她作業(yè)的難度。

5、讓孩子自己體驗(yàn)行為的結(jié)果

這是行為療法的原理，通過(guò)孩子體驗(yàn)行為自然的后果來(lái)改變她的行為。不愿寫(xiě)作業(yè)，就不寫(xiě)，自己想想老師批評(píng)的后果，就乖乖去寫(xiě)了。

因?yàn)楹⒆右话愣际怯信畈纳线M(jìn)心，希望自己學(xué)得更好，所以，哪種行為促使成績(jī)提高，她自然會(huì)選擇這種行為。

6、成就和進(jìn)步是提高興趣的最好方法

輔助和讓孩子保持一個(gè)好的心情，會(huì)讓孩子寫(xiě)作業(yè)更順暢，而這種成就感和進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)孩子的興趣，也讓她覺(jué)得美滋滋的，享受寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程。字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮，口算熟練，得到父母和老師的夸獎(jiǎng)，也會(huì)使孩子逐漸喜歡寫(xiě)作業(yè)了。

另外，輔助有一個(gè)要點(diǎn)，就是把功夫花在引導(dǎo)孩子上，但是最后的一層窗戶(hù)紙爭(zhēng)取讓孩子去捅破，讓她自己說(shuō)出答案。這會(huì)讓孩子很有成就感，很愉悅，對(duì)逐漸地培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣很有好處。

7、大膽表?yè)P(yáng)

敢于真誠(chéng)表?yè)P(yáng)。只要一點(diǎn)小的進(jìn)步就表?yè)P(yáng)，哪怕她專(zhuān)心了五分鐘也“毫不客氣”地表?yè)P(yáng)，學(xué)得不好的時(shí)候要淡化，不批評(píng)——只表?yè)P(yáng)，不懲罰。

另外可以在早些寫(xiě)完(或?qū)懲暌婚T(mén))作業(yè)時(shí)，答應(yīng)陪她玩最喜歡的游戲。這樣，孩子會(huì)期待著寫(xiě)完。

8、進(jìn)一步使用行為療法

隨著孩子自己寫(xiě)作業(yè)的能力越來(lái)越強(qiáng)，可鼓勵(lì)她一放學(xué)早些寫(xiě)完作業(yè)，如果她能做到這一點(diǎn)，之后讓她放開(kāi)手腳玩兒。逐漸地，她體會(huì)到了早完成作業(yè)的好處，到后來(lái)，她就養(yǎng)成一回家就寫(xiě)作業(yè)。

9、養(yǎng)成習(xí)慣

不指望一口吃成胖子。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一兩個(gè)星期的事，所以有些反復(fù)，很正常。要允許她有時(shí)表現(xiàn)不好。只要堅(jiān)持這些原則和方法，孩子逐漸就會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣。

可能孩子要用一兩個(gè)月的時(shí)間，專(zhuān)心的時(shí)間才越來(lái)越長(zhǎng)，輔助才越來(lái)越少，作業(yè)完成得才越來(lái)越早。因?yàn)閷?xiě)作業(yè)心情放松，沒(méi)有干擾，所以，寫(xiě)作業(yè)也專(zhuān)心從容了。

10、走向自主學(xué)習(xí)

隨著孩子的習(xí)慣越來(lái)越好，興趣越來(lái)越濃厚之后，可以開(kāi)始逐步減少輔助和提醒。告訴孩子，讓她自己多獨(dú)立解決問(wèn)題，自己考慮完成作業(yè)的進(jìn)度。如果在這方面做得好，可以獎(jiǎng)勵(lì)她一顆星星，以促進(jìn)她自主完成的習(xí)慣養(yǎng)成。

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭家長(zhǎng)做法對(duì)與錯(cuò)

1.孩子正在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，您在干什么?

×錯(cuò)誤做法：一邊看電視一邊監(jiān)督孩子，嘴里不停叨叨：“寫(xiě)快點(diǎn)?！薄皠e磨蹭?！薄安粶?zhǔn)看電視，好好學(xué)習(xí)?！?/p>

結(jié)果：孩子不高興：“憑啥你就能看電視，我就不能看，真不公平?！?/p>

㊣正確做法：大人也看書(shū)，不打擾孩子，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氣氛。

結(jié)果：孩子心態(tài)平和，心思都在學(xué)習(xí)上。

2.孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭、拖拉、不專(zhuān)心，該睡覺(jué)了，作業(yè)卻沒(méi)寫(xiě)完。您會(huì)怎么做?

×錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒(méi)寫(xiě)完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫(xiě)!我看著你?！?/p>

結(jié)果：孩子并不著急，依然慢慢悠悠看

㊣正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，寫(xiě)作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒(méi)寫(xiě)完不準(zhǔn)寫(xiě)了，該睡覺(jué)了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧?！?適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)自己的行為帶來(lái)的一些后果。)

結(jié)果：孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，很后悔，心里想：“這下完了，怎么跟老師說(shuō)呀，看來(lái)明天寫(xiě)作業(yè)得快點(diǎn)了，不然還得挨批?！?/p>

3.孩子一直看電視，不睡覺(jué)也不寫(xiě)作業(yè)，您怎么做?

×錯(cuò)誤做法：怒氣沖天地把電視關(guān)掉，吼叫著叫孩子去寫(xiě)作業(yè)或睡覺(jué)。

結(jié)果：孩子滿(mǎn)肚子不高興地去了，心里恨你，說(shuō)你是暴君。

㊣正確做法：平靜對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你該寫(xiě)作業(yè)了，如果寫(xiě)不完會(huì)挨批。你還想看多久?”孩子：“我再看10分鐘行嗎?”家長(zhǎng)：“行，說(shuō)話(huà)算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視?！彪p方各退一步。

結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺(jué)或?qū)懽鳂I(yè)。

4.孩子作業(yè)寫(xiě)得潦草，您怎么做?

×錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫(xiě)得這么亂，你就不能寫(xiě)好點(diǎn)?”甚至氣的把孩子的作業(yè)撕了。

結(jié)果：孩子茫然，不知所措。

㊣正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫(xiě)不工整要重寫(xiě)，因?yàn)椴还ふ蠋熆床磺宄?，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫(xiě)了。你看，你應(yīng)該這樣寫(xiě)字(講述寫(xiě)字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。)。孩子，你只要寫(xiě)得比你剛才的字有進(jìn)步就行(和自己比)，有信心嗎?”

結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易?！焙⒆訒?huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心。

老師支招一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭

一年級(jí)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，是一個(gè)綜合的問(wèn)題，可能每個(gè)孩子的具體原因會(huì)不一樣，需要家長(zhǎng)細(xì)心分析，下面聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)各類(lèi)型磨蹭孩子的支招。

沒(méi)時(shí)間觀念型

20分鐘能寫(xiě)完 卻耗了倆小時(shí)

有的孩子寫(xiě)作業(yè)慢，是因?yàn)橥耆珱](méi)時(shí)間觀念,本來(lái)20分鐘能寫(xiě)完的作業(yè)，其要耗上近2個(gè)小時(shí)。從書(shū)包里拿出書(shū)本就要花上幾分鐘，翻書(shū)、打開(kāi)作業(yè)本心不在焉，做作業(yè)也是東張西望：摳摳手指甲，拿喜歡的東西玩一會(huì)兒，有時(shí)要喝點(diǎn)水，有時(shí)要上廁所……

老師支招：用鬧鐘督促孩子

二七區(qū)邱砦小學(xué)低年級(jí)教研組長(zhǎng)賈娜建議，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的作業(yè)量估算做完需要的時(shí)間。比如寫(xiě)完作業(yè)大概要30分鐘，家長(zhǎng)可先設(shè)定40分鐘，讓孩子在寫(xiě)作業(yè)前定好鬧鐘，使孩子爭(zhēng)取在鬧鐘響之前寫(xiě)完，寫(xiě)完了可以適當(dāng)給點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

注意力不集中型，坐不住

林女士?jī)鹤咏衲?歲，暑假開(kāi)學(xué)上小學(xué)一年級(jí)。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，兒子總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，且寫(xiě)一會(huì)兒就起來(lái)溜達(dá)一圈，到處摸摸看看。一個(gè)小時(shí)的作業(yè)常常兩三個(gè)小時(shí)都寫(xiě)不完。

老師支招：可讓孩子分段寫(xiě)作業(yè)

鄭州航空港區(qū)中心校校長(zhǎng)王春喜說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)孩子，集中注意力時(shí)間較短，一般在15～20分鐘。家長(zhǎng)可以讓孩子“分段寫(xiě)作業(yè)”，剛開(kāi)始以10分鐘為一段，做10分鐘休息一會(huì)兒，這樣孩子更容易集中注意力，以后可不斷延長(zhǎng)時(shí)間。

追求完美型

一個(gè)字不整齊，就擦掉重寫(xiě)

子涵是個(gè)乖乖女，上小學(xué)二年級(jí)，成績(jī)不錯(cuò)，作業(yè)工整，但她的媽媽同樣發(fā)愁，“字稍微有些不整齊，她就會(huì)擦掉重寫(xiě)，有時(shí)把本子都擦破了，寫(xiě)作業(yè)比較慢?！?/p>

老師支招：通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì) 強(qiáng)化訓(xùn)練

子涵的這種行為，被稱(chēng)為“橡皮綜合征”。老師們分析，可能是孩子對(duì)自己要求高或是父母對(duì)孩子要求高造成的。

“父母不要過(guò)多指責(zé)，也不要打罵，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段、通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)達(dá)到目的。比如給孩子規(guī)定30分鐘寫(xiě)完，孩子按時(shí)寫(xiě)完可以給點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)?！辟Z娜說(shuō)。

故意拖延型

怕加作業(yè)，孩子故意磨蹭

有的孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭，完全是由家長(zhǎng)造成的。“家長(zhǎng)生怕孩子落后，每天給孩子加許多作業(yè)，或是讓練琴練書(shū)法。”曲女士說(shuō)，這種情況很普遍。孩子很聰明，上有政策下有對(duì)策。有孩子說(shuō)，“我為什么要快點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)?寫(xiě)完了我也不能出去玩，寫(xiě)完了老師的作業(yè)，還要寫(xiě)媽媽布置的作業(yè)……總之沒(méi)有玩的時(shí)間……還不如慢點(diǎn)寫(xiě)呢!”

老師支招：家長(zhǎng)要說(shuō)到做到，遵守承諾

曲女士說(shuō)，她說(shuō)到做到，從來(lái)不騙孩子，寫(xiě)完作業(yè)孩子就可以做自己感興趣的事兒，所以她的孩子在寫(xiě)作業(yè)上總是很積極。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《如何輔導(dǎo)一年級(jí)孩子作業(yè)？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教師一年工作心得專(zhuān)題，希望您能喜歡！