幼兒園四季的教案。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答,講的知識都能被學(xué)生吸收,最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率,。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供中班語言教案及教學(xué)反思《四季歌》,相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1.通過詩畫形式使幼兒了解春、夏、秋、冬的明顯特征。
2.培養(yǎng)幼兒詩畫教學(xué)的興趣,輕松自然的掌握兒歌內(nèi)容。
3.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動過程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請幼兒說說兒歌中講到了什么?
二、畫兒歌
根據(jù)幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學(xué)兒歌
1.春
師:春天來、春天來,什么花兒開?
幼:春天來、春天來,迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什么東西當(dāng)頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當(dāng)頭照。
師:誰枝繁葉茂,誰朝著太陽笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝著太陽笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什么畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什么吹、什么飄,誰換上了黃衣袍?
幼:秋風(fēng)吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什么花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什么吹、什么飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風(fēng)吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動作念兒
根據(jù)兒歌內(nèi)容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。
課后反思:
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動性?,F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對應(yīng),看畫學(xué)詩針對性強(qiáng),孩子們在欣賞圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學(xué)活動,我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
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活動目標(biāo):
1、掌握長頸鹿的基本形態(tài),學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。
2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿,主動幫助有困難的人。
活動準(zhǔn)備:
1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。
2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。
3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。
活動過程:
一、欣賞與討論(1)(出示長頸鹿)教師提問:這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)(2)一天,小動物和長頸鹿一起到草地上去玩,可是,草地前有一條小溪,小動物跳不過去,長頸鹿一聲不想,立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋,讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。
(3)小動物來到草地上,想找個(gè)滑梯玩,可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想,又變成滑梯,它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地,讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。
(4)長頸鹿肚子餓了,長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果,就把小動物一個(gè)個(gè)送到樹上吃蘋果,它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣,把小動物吊起來,送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。
(5)太陽快下山了,長頸鹿有變成一輛旅游車,載著小動物高高興興地回了家。
二、提出創(chuàng)作要求長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因?yàn)樗袝D(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。
三、幼兒作畫,教師知道要點(diǎn)(1) 每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事,可結(jié)合故事內(nèi)容,也可大膽想象。
(2) 提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長,并畫出不同姿勢。
(3) 注意長頸鹿與小動物的相對大小。
(4) 要求有目的地選擇與動物相似的顏色。
四、引導(dǎo)評價(jià)(1) 長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?
(2) 你最喜歡哪幅畫,為什么?
這是大班科學(xué)四季歌教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一、設(shè)計(jì)思路:
隨著主題活動《春夏和秋冬》的開展,幼兒對四季的季節(jié)特征以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》后,孩子們對哪個(gè)季節(jié)好產(chǎn)生了爭論,并紛紛講述了四個(gè)季節(jié)的不同特征。于是孩子們自由組合分成了四組,分別為春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"為切入口,引起了幼兒主動收集四季的實(shí)物和資料的興趣。同時(shí)又提出了"擂臺賽"的建議,更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點(diǎn)。我們對每一組孩子的交流都仔細(xì)的傾聽和了解,并適時(shí)提出一些建議。今天的活動預(yù)設(shè)也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
由于現(xiàn)在的媒體中經(jīng)常出現(xiàn)各種智力競賽類節(jié)目,孩子也很感興趣,因此,活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開,也是培養(yǎng)孩子的一種競爭意識。同時(shí)通過小組合作競賽的形式,讓幼兒產(chǎn)生集體榮譽(yù)感,樂意積極動腦,力爭為小組爭光。在競賽的過程中,孩子不僅要講述自己組的內(nèi)容,同時(shí)還要分辨其他組的孩子講述的內(nèi)容正確與否,也是幫助幼兒了解和積累四季的特征知識。
在活動中還力爭培養(yǎng)孩子解決問題的能力,如碰到困難請教聽課的老師,邀請他們成為后援團(tuán);培養(yǎng)孩子數(shù)數(shù)的能力,如用不同的方法數(shù)五角星等,使幼兒獲得多種能力的發(fā)展。
二、活動目標(biāo):
1、通過競賽的方式,幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。
2、激發(fā)幼兒的競爭意識和能力。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感,積極的參與活動。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備:
(一)、活動前準(zhǔn)備:
1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組:春、夏、秋、冬組,并在每組中推選一位組長;2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征:資料或?qū)嵨铮?、教師深入每組了解幼兒的情況,提出建設(shè)性的建議。
(二)、活動中準(zhǔn)備:
1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌,并在背面貼上雙面膠;2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字,分別代表四組;3、幼兒分成四組而坐,帶好收集的資料;4、進(jìn)行曲的音樂。
四、活動過程:
(一)、每組幼兒自由邀請來聽課的教師作為嘉賓后援團(tuán)(二)、引出活動內(nèi)容,提出擂臺賽的要求: 如:介紹四季的特征及與人們的關(guān)系,回答正確以鼓掌通過,同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星;每組按順序輪流回答;隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。
(三)、幼兒進(jìn)行擂臺賽: 各組輪流介紹自己季節(jié)的特征及與人們的關(guān)系,并出示自帶的資料(四)、數(shù)五角星: 幼兒介紹數(shù)的方法(五)、發(fā)獎(jiǎng)儀式,放進(jìn)行曲: 請冠軍發(fā)言(六)、評價(jià)活動: 表揚(yáng)肯定幼兒積極動腦,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力,的冠軍的幼兒不驕傲。
五、活動自評:
幼兒在這個(gè)活動中的積極性、參與性非常高,連平時(shí)不太聲響的幼兒今天也表現(xiàn)積極,看來幼兒都有集體榮譽(yù)感,都想要爭第一?;顒又杏變阂卜浅W孕牛娂娔贸鲎约簬淼膶?shí)物和資料向大家介紹,聲音響亮。幼兒不斷地發(fā)表自己的觀點(diǎn),使場上產(chǎn)生了很多的爭論,活躍了氣氛?;顒又懈鹘M幼兒間還出現(xiàn)了互相幫助的現(xiàn)象,力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出,幼兒喜歡探究四季,也在積極地做著準(zhǔn)備。通過各種途徑了解,對四季有了一些自己的認(rèn)識和理解,知識面比較廣,帶來的實(shí)物也很豐富,最后的發(fā)獎(jiǎng)儀式使活動達(dá)到了高潮,雖然只是一張紙,但由于是幼兒通過努力后得來的,因此特別得自豪和神氣。孩子在請后援團(tuán)的時(shí)候與人交往的能力得到了提高,活動中由于請了嘉賓后援團(tuán),使得在場的每一個(gè)人都積極參與,也為幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。
但在活動前由于是幼兒自己選擇喜歡的季節(jié),因此使得每組幼兒間能力差異較大,特別是春季組能力顯得相對較弱,雖然有后援團(tuán)的幫助,仍顯得較平淡。因此,以后在幼兒自由結(jié)伴分組的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
六、活動他評:
從活動中看出,孩子的積極性非常的高,這個(gè)活動適合在大班開展。班中孩子的發(fā)展水平也較均衡,人人愿說、肯說。活動中教師創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境,使后援團(tuán)的老師也積極的投入了活動中,增加了場上的氣氛。教師有較強(qiáng)的整合觀念,如數(shù)五角星用不同的方法,涵蓋了計(jì)算的內(nèi)容;請后援團(tuán),也提高了幼兒的交往能力?;顒又幸部闯?,孩子的探索欲望強(qiáng),獲得的知識和信息較多。 但活動中的形式還可以增加些,可以有必答題、搶答題等,使氣氛更熱鬧些。
同時(shí),幼兒在回答過程中有的內(nèi)容有不同的答案,如:春秋都能穿的褲子,教師還可以多讓幼兒產(chǎn)生爭論,只要有道理都行,增加比賽激烈的程度。
課后反思:
以前在兒歌教學(xué)中,大多是教師說一句,小朋友學(xué)一句,通過多次反復(fù),小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機(jī)械記憶,缺乏主動性?,F(xiàn)在我覺得運(yùn)用畫兒歌的形式,圖文并茂,直觀形象,趣味性強(qiáng),詩畫對應(yīng),看畫學(xué)詩針對性強(qiáng),孩子們在欣賞圖畫的同時(shí),輕松自然的掌握兒歌的內(nèi)容。
通過教學(xué)活動,我覺得在幼兒學(xué)會說兒歌,還可以啟發(fā)幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解并掌握兒歌的內(nèi)容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達(dá)到認(rèn)知的目的。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準(zhǔn)備,為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展,教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案,為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率,教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供[薦]《田家四季歌》教案集錦四篇,歡迎您參考,希望對您有所助益!
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過學(xué)唱歌曲《四季歌》,感受歌曲的情緒,體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩,感恩生活,感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、演唱、感受日本歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、感受音樂要素與音樂風(fēng)格情緒的關(guān)系。
[教學(xué)難點(diǎn)]
找出調(diào)式音階,感受調(diào)式特點(diǎn)。
[教學(xué)用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學(xué)過程]
一、激情導(dǎo)入、感受與體驗(yàn)
請學(xué)生欣賞歌曲《北國之春》,讓學(xué)生說出是哪個(gè)國家的歌曲,然后導(dǎo)入新課。(讓學(xué)生觀看課件,用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風(fēng)情制作的圖片)
下面我們一起去日本旅游一下,請學(xué)生觀看富士山的景色、日本風(fēng)俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學(xué)唱歌曲、演唱與表現(xiàn)
1、初次聆聽
請學(xué)生談?wù)撀犕旮枨母惺??(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:這是一首旋律流暢,深切感人的具有日本獨(dú)特色彩的歌曲。
2、輕聲學(xué)唱
體會歌詞所表達(dá)了作曲家怎樣的感情?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:歌詞用質(zhì)樸的語言,頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長、父母,熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結(jié)構(gòu)(學(xué)生分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu),教師總結(jié))
師:怎樣唱歌才好聽?良好的坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結(jié)構(gòu):歌曲為一段體結(jié)構(gòu),歌曲由上下兩個(gè)樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜,找出歌曲旋律由哪幾個(gè)音符譜成?(學(xué)生回答,教師總結(jié))
師:全曲由六個(gè)音符組成:6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調(diào)色彩風(fēng)格的樂曲,旋律流暢,深切感人,具有日本音樂獨(dú)特的色彩和風(fēng)格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩,這是日本歌曲的一個(gè)特點(diǎn)。
5、簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風(fēng)尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師:要學(xué)會感恩,感激生活,感激師長、父母、同學(xué)朋友,用一顆感恩的心對待生活。
6、請學(xué)生帶有深厚的感情隨伴奏進(jìn)行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學(xué)們的歌曲唱得已經(jīng)不錯(cuò)了,下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
(1)三種不同樂器演奏的《四季歌》,將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
(2)分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點(diǎn)。
(3)分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師:一邊唱一邊打節(jié)拍(柔和)
教師播放流行音樂《火花》,同樣的旋律,速度變化了,整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學(xué)生總結(jié)區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和;現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快,熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲,日本歌曲還有典型的歌曲,例如:《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等,請同學(xué)們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽,中國的民歌也不少,請同學(xué)欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
一.新課導(dǎo)入
1.溫故知新
師:你們的課前背誦如此悅耳,讓四季景象頓時(shí)浮現(xiàn)腦海。春天充滿希望,夏季驕陽似火,秋天五谷豐收,冬天雪花飛揚(yáng)一年四季各有特點(diǎn)(板書:四季)每個(gè)季節(jié)都帶給我們不一樣的感受。今天,尹老師要帶領(lǐng)大家去一個(gè)不一樣的地方領(lǐng)略四季風(fēng)采?。ò鍟禾锛腋瑁┱l來讀課題!
評價(jià):像歌聲一樣優(yōu)美;真洪亮!
師:采訪一下你,田家是指哪里?
生:農(nóng)家(點(diǎn)一人)
師:以種田為生的人家就是田家。中國自古以來就是個(gè)農(nóng)業(yè)大國,從南到北,種植的農(nóng)作物各不相同,一年的農(nóng)事活動也不一樣,今天尹老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)的是江南一帶的農(nóng)家,看看那里的農(nóng)民從事的農(nóng)事活動!我們一起讀讀課題!
2.學(xué)習(xí)“季”
師:季是今天的一個(gè)生字,誰來讀
師:全班一起讀三遍
師:你有什么好的方法來記住這個(gè)季字呢?
預(yù)設(shè)1:上面是禾,下面是子,合起來就是季
師:加一加,真是識字的好方法。
預(yù)設(shè)2:李加一撇,就是季。
師:你用了加筆畫的方式記住它,真棒!(李先生戴了一頂帽子)其實(shí)這就是部件識字法(板貼)
師:現(xiàn)在請舉起你們的小手指,跟著老師一起書空。范寫季
上面是禾苗的“禾”,下面是兒子的“子”,表示幼小的禾苗,每一個(gè)季節(jié)都有新的生命和希望。(說的生動一些)
二、初讀課文,識字學(xué)詞
1.學(xué)習(xí)會認(rèn)字
師:除了季,這篇課文中還有不少難讀的生字,現(xiàn)在請同學(xué)翻開課本23頁,自由大聲的朗讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子!難讀的字多讀幾遍。
師:這篇課文的生字特別多,但是作為二年級的我們,我相信大家能夠抓住最重點(diǎn)的字。來看看這些生字中,有哪些特別需要提醒注意的?
生:前后鼻音?!吧!?/p>
師:??梢越M什么詞?
生:桑葉
師:仔細(xì)觀察桑字和這片桑葉,你有什么想說的?
生:桑上面三個(gè)又好像桑葉
師:你可真會觀察!“?!鄙厦嫒齻€(gè)又好像桑葉,下面的木是桑葉生長的樹枝。瞧,借助圖片也能識字?。ò遒N圖解識字法)生:農(nóng)
師:仔細(xì)觀察“農(nóng)”這個(gè)字,思考下為什么會這樣寫呢?
生答
師:或許呀,農(nóng)字的祖先可以給你們一些啟發(fā)?!境鍪炯坠俏摹坎虏驴?,為什么農(nóng)的甲骨文要這樣寫呢?它像什么?(學(xué)生說自己的想法)
師:是不是你描述的這樣呢?請?jiān)倏催@張圖
師:【出示圖片】這是古代的圖片,對照一下,看看它像什么?
師:看看他們之間像不像一個(gè)人手持農(nóng)具在樹林中耕作,從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。也就是農(nóng)最早的意思呀!這就是象形字農(nóng)??磥?,我們從字的演變中一樣可以識字!這就是運(yùn)用了圖解識字法(豎提好像一把鐮刀)
生:辛
師:這個(gè)字和我們今天要學(xué)的另一個(gè)字密切相關(guān)苦。這個(gè)詞誰來讀!
你覺得誰很辛苦?
生:農(nóng)民伯伯
師:農(nóng)民伯伯多辛苦啊,每到農(nóng)忙時(shí)節(jié),在別人沒起床的時(shí)候就開始了辛苦的一天。夏天他們?nèi)淌芴柕谋瘢勾蟮暮沟瓮铝?,在農(nóng)田里還要被蚊蟲叮咬。讓我不由的想到了那首詩。誰再來讀。
生讀
師評價(jià):我仿佛感受到了你在體諒農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。全班一起齊讀三遍!
師:解決了這些,看來剩下的字似乎是難不倒你們了!小火車
師:字音已經(jīng)難不倒你們了,那你們是怎樣記住這些字的呢?誰有好辦法?
生:蝴蝶粒形聲字肥“月”字旁與身體有關(guān)加一加
師:(部件識字法)有個(gè)字,特別復(fù)雜,很多同學(xué)都不敢去挑戰(zhàn)它。把它找出來,讀一讀。
生讀
師:它有好多個(gè)部分組成,你從這個(gè)字中看到了什么?
生答
師:看來它真的很難,尹老師為大家請來了漢字老師,漢字老師特意為我們5班的孩子編了口訣,認(rèn)真聽,它是用什么口訣介紹戴字的組成的!
師:誰是記憶小達(dá)人,記住了這個(gè)口訣。
生背
師:掌聲鼓勵(lì)!全班一起~
師:看來記口決也能幫我們記住字。(板貼:編口決識字法)
繼續(xù)看
師:觀察戴字組的詞語,戴字一般和穿著打扮有關(guān)。剛剛我們讀課文的時(shí)候讀到了【PPT出示】結(jié)合課文中“歸來?!睘楹螘眠@個(gè)戴呢?他把月光想象成了什么?
生答
師:不管是帽子、衣服還是披風(fēng),都是戴在作者身上了。說明農(nóng)民伯伯忙到了多晚呀,才能會有滿滿的月光,穿在了身上,多辛苦呀!忙碌呀!想象那個(gè)穿著月光的人就是你,誰來讀!
生讀,
師評價(jià):我仿佛看到了月光穿在你身上的樣子;真輕盈,生怕打擾到了農(nóng)民伯伯夜晚回家;全班讀
師:看來,這樣一個(gè)很復(fù)雜的字,我們通過口訣、通過組詞、通過放到詩句里去記憶就能很快記住他。
師:生字表里還有兩個(gè)長得和別人不一樣的字,知道藍(lán)顏色的字代表什么嗎?
生:多音字
師:你們課前通過查字典認(rèn)識這兩個(gè)字了嗎?分別怎么讀?
指生讀
師:那你知道該怎么區(qū)分嗎?
師:先來看看場在字典當(dāng)中的讀音和解釋。老師找到了他們的主要意思,一起來看一看!
在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰來把它讀出來!
師:了字呢?誰能像我這樣試著說說。
在今天的課文中,她出現(xiàn)在哪里?誰來把它讀出來!
師:瞧,遇到特殊的字,查字典也是一個(gè)好辦法呢?。ò遒N:字典識字法)
師:看來今天的生字果然難不倒大家,而且呀,不一會的功夫我們就學(xué)到了那么多方法,誰來為我們總結(jié)一下,在識字時(shí)我們用了哪些方法?
生讀
師:在今后的學(xué)習(xí)中,我們就可以運(yùn)用這些方法認(rèn)識生字朋友了!除了識字,這些新詞語你們能讀好嗎?自由練習(xí)一下。
師:第一行誰來挑戰(zhàn)。
師:第二行誰來讀
......
評價(jià):讀得真自信!在這一行出現(xiàn)的前鼻音后鼻音你都讀得很準(zhǔn),請你領(lǐng)讀。讀音沒有問題,可是做到詞兒連讀、有感情的讀了嗎?
師:生字詞都讀得那么好,那還等什么,趕快到課文中去,誰來為我們讀第一小節(jié)
評價(jià):我感覺這景象美得不得了。到了夏季呢?
師:到了金秋時(shí)節(jié)。
評價(jià):真是個(gè)忙碌又快樂的秋天呀!
師:到了寒冷的冬季,農(nóng)民伯伯又在做什么呢?
三、再讀課文
師:看來四季里,農(nóng)家各有不同的景象。請看這幅圖,說說你看到了什么?
生答師板貼
師:是啊,這不就是兒歌里描述的那番春季美景象嗎。一起讀一讀第一節(jié)
師:這就是農(nóng)村的春季,此時(shí)剛種上的麥苗又是怎樣的呢?!境鍪钧溍鐖D】你看到了什么樣的麥苗?
生答
師:嫩嫩的、綠綠的,用兒歌中的話來說——麥苗兒多嫩?!径叹滹h紅】(指名讀短句)
評價(jià):你讀得真輕盈,生怕讀重了。男生讀、女生讀
師:還有桑葉兒呢!桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可喜歡吃肥肥的桑葉啦!所以啊,兒歌中說~(齊讀)(指名讀短句)
師:這里的兒應(yīng)不應(yīng)該讀輕聲呢?
生答,并比較讀。
過渡:田家的春天悄悄過去了,夏季來臨了,農(nóng)民伯伯都在干什么?就讓我們自由去讀讀第二小節(jié),讀后請回答農(nóng)民伯伯夏季做了哪些農(nóng)事活動?
預(yù)設(shè):采桑、養(yǎng)蠶、插秧(板貼)
師:桑葉成熟了,可以拿來喂蠶了,所以采桑和養(yǎng)蠶是夏季農(nóng)事之一。插秧似乎離我們比較遙遠(yuǎn),尹老師特意為大家找到了農(nóng)民插秧的視頻,快來認(rèn)真的看一看農(nóng)民伯伯是如何插秧的把!
觀看插秧視頻
師:這就是插秧,農(nóng)民伯伯就是這樣把一顆顆幼嫩的秧苗,整整齊齊的插在田間,付出了很多的心血和汗水。誰再來讀一讀
師:是啊,在農(nóng)村里,忙農(nóng)事就是這樣辛苦的。可除了采桑養(yǎng)蠶和插秧,夏季還有很多農(nóng)事活呢,誰知道還有哪些!
生答
師:請看課本24頁,這么多農(nóng)事,咱們一起來讀一讀!
師:瞧,這么多農(nóng)活,你說農(nóng)民伯伯忙不忙?累不累?誰來帶著這種感受讀一讀。
生讀
師:因?yàn)檗r(nóng)事很忙,所以他們每天很早就要起床去耕作,晚上很晚才能回到家。這真是日出而作、日落而息??!我們一起來讀一讀!夏季里一二!
師:美麗的春季、忙碌卻快樂的夏季,看著黑板上的這些詞卡,你能背一背前兩節(jié)嗎?齊背
師:你們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)!看來,抓住兒歌中的關(guān)鍵農(nóng)事,也能幫我們記憶兒歌呢!
待到秋冬時(shí)節(jié),田家的景色又會如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)田家四季歌!下課!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識17個(gè)字,會寫10個(gè)字。重點(diǎn)會寫“季、忙、苦”等漢字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀課文,讀出節(jié)奏感,背誦課文。
3、認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,培養(yǎng)尊重勞動人民的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識17個(gè)字,會寫10個(gè)字。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識農(nóng)作物,了解農(nóng)事,尊重勞動人民。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、課件出示農(nóng)事圖片,欣賞。
2、也許你領(lǐng)略過農(nóng)家的清新風(fēng)光,也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作,但是,你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎?今天,老師和大家一起學(xué)習(xí)《田家四季歌》。(板書課題,齊讀課題。)
二、整體感知
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文,認(rèn)讀生字。把畫出來的生字,小組研究一下。
三、讀認(rèn)生字
1、出示詞語,檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。
2、小組學(xué)習(xí)。
(1)組長檢查生字讀音。
(2)交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運(yùn)用。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。
課件出示生字、詞語。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農(nóng)民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“季、?!睘槔?,分別說一說漢字的結(jié)構(gòu),說一說它們的組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問題,學(xué)生分組討論,合作學(xué)習(xí)。
出示題目:
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物?
2、課文是怎樣描寫這些作物的?
學(xué)生分組學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、理解表達(dá)
1、認(rèn)識農(nóng)作物。
(1)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
春季里,春風(fēng)吹,
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩,桑葉兒正肥。
想象畫面,感受美好的春光。
(2)課件出示圖片:
預(yù)設(shè):什么農(nóng)作物?課文怎樣描寫的?
夏季里,農(nóng)事忙,
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作,歸來戴月光。
用四字詞語概括這句話。披星戴月:是指身披星星,頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸,十分辛苦。
(3)課件出示圖片:
秋季里,稻上場,
谷像黃金粒粒香,
身上雖辛苦,心里喜洋洋。
你還知道ABB式的詞語嗎?
預(yù)設(shè):笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。
(4)課件出示:
冬季里,雪初晴,
新制棉衣暖又輕,
一年農(nóng)事了,大家笑盈盈。
“了”怎么讀?什么意思?學(xué)習(xí)多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進(jìn)行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進(jìn),共同進(jìn)步。
六、學(xué)寫生字
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個(gè)生字。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字,說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識的,是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識的。
2、打開“優(yōu)教學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)課件出示“季、吹、肥……”等生字。
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。
(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)講解“季”上面是禾,不是木,“吹”左窄右寬,“辛”“丨”占中線,“苦”橫占中線等。
(4)學(xué)生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。
七、拓展延伸
1、讀一讀,記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂《四季童謠》,一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?你能仿
照課文的格式寫一寫嗎?
八、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《田家四季歌》”,一起來闖關(guān)吧!
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.能借助拼音讀準(zhǔn)“蝴蝶、麥苗”等生字的字音。
2.能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字,并為生字組詞。
3.能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
4.能在田字格中描寫“季、肥、忙、吹、農(nóng)”等生字。
【過程與方法】
1.能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學(xué)習(xí)的生字。
2.能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)“蝴蝶、麥苗”等生字,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
三、教學(xué)難點(diǎn)
能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。
四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、課前搜集有關(guān)四季的知識。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、欣賞音樂,激發(fā)情感
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感:小朋友,剛才聽得是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌,它的名字叫《田家四季歌》,板書課題,指名讀、齊讀。
二、初讀詩歌,學(xué)習(xí)字詞。
1.自主借助拼音讀詩歌。
要求:
(1)邊讀詩歌邊圈畫出生字。
(2)自己不理解的地方做上標(biāo)記。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
(1)小組內(nèi)互相讀讀生字。
(2)說說自己認(rèn)識了哪個(gè)生字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?交流自學(xué)的生字的方法。
3.叫號游戲,鞏固對生字的認(rèn)識。
現(xiàn)在我們來做個(gè)叫號游戲,看看你們是不是真的跟生字寶寶交朋友了,老師說出生字寶寶的名字看哪個(gè)小朋友能用最快的速度找出生字寶寶。
4.聽課文錄音,整體感知。
(1)現(xiàn)在我們該把生字寶寶送回課文里,讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中怎樣的景物?邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>
(2)生聽課文錄音。
(3)你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書,小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
三、朗讀兒歌
1.跟錄音讀課文。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀詩歌。
3.比賽讀。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
回家把《田家四季歌》讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字認(rèn)讀和課文朗讀。
1.指名讀生字,領(lǐng)讀生字。
2.朗讀詩歌展示。每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色。你最喜歡哪個(gè),選你喜歡的讀給大家聽。
二、理解兒歌:
1.春季有什么?花、草、蝴蝶分別在干嗎?麥苗、桑葉是什么樣子?你感受到什么?
(我們可以感受到春天的生機(jī)勃勃。)
2.夏天人們在干嗎?你感受到了什么?你有什么話想對在田間勞作的人說嗎?
3.秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?你從哪里感受到的?人們的心情怎樣?
4.冬天人們穿著什么?此時(shí)的人么還那么忙碌嗎?從哪里感受到的?
5.師生合作讀。師:一年四季的景色那么有特色,又那么美,老師情不自禁地想來讀讀課文了,你們愿意和我合作一下嗎?(師生配樂讀兒歌)這樣,你們還能和老師合作嗎?
三、鞏固拓展,看圖編兒歌:
1.師:小朋友學(xué)得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。
(2)學(xué)生創(chuàng)編詩歌,
2.師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學(xué)著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌)
3.展示讀自己創(chuàng)編的詩歌。
四、總結(jié):
一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個(gè)季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。
【教學(xué)板書】
田家四季歌
春夏秋冬
【教學(xué)反思】
本單元的教學(xué)目標(biāo)是“讀兒歌識字學(xué)拼音”,要求教師把握好識字與學(xué)拼音的關(guān)系,從而幫助學(xué)生順利完成識字學(xué)拼音的雙重任務(wù)。在本課的教學(xué)中,一方面識字仍是主目標(biāo),另一方面拼音教學(xué)也是教學(xué)重點(diǎn),兩者不可偏廢。在教學(xué)中做到兩者的有機(jī)結(jié)合,在《田家四季歌》一課教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生用識字帶動拼音,用拼音促進(jìn)識字,有效實(shí)現(xiàn)了兩者的有機(jī)結(jié)合。
設(shè)計(jì)意圖:
這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起孩子對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于孩子觀察和想象。
我們的主題活動--多彩的秋天。孩子的世界是五彩斑斕的,就像紅、黃、藍(lán)、綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的色彩讓孩子們喜愛,更給孩子們提供了廣闊的想像空間--紅彤彤的太陽、黃澄澄的梨、蔚藍(lán)色的天空……在秋天迷人的季節(jié)里,讓孩子們運(yùn)用自己的感官發(fā)現(xiàn)秋天的多姿多彩的,讓他們感知美麗、豐富的色彩藏在哪里,玩玩色彩的游戲,摸摸秋天的水果,拾拾秋天的落葉……在各種有趣的活動中,相信孩子們的語言、空間、想像、交際等能力都會得到發(fā)展?,F(xiàn)在,就讓我們和孩子們一起進(jìn)入"多彩的秋天"主題活動中,一起去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像吧!
從多彩的秋天聯(lián)想到美麗的春天,尋找春天的秘密。迎春花象喇叭,小草變綠了,白玉蘭悄悄地開放了。"春天天氣真好,花兒都開了。""春天天氣真好,燕子飛來了";"春天天氣真好,青蛙呱呱呱叫";還有的說:"春天天氣真好,小蝌蚪呀找媽媽" "楊柳樹兒對著我們彎彎腰""小朋友呀去郊游,真呀真高興";"小草長出綠頭發(fā),癢得咯咯笑";"大狗熊呀睡醒了,出來找吃的"春天的美是多姿多彩的:有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的變化和小朋友快樂的郊游。
于是大家又想到了四季中的夏天和冬天。四季詩歌的欣賞讓孩子們充分感受了四季的美,從而激發(fā)了孩子熱愛大自然的情感。
在理解詩歌的基礎(chǔ)上讓孩子們嘗試創(chuàng)編,根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述并展開想像,培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
本活動特色和創(chuàng)新之處:多媒體課件的畫面色彩艷麗、形象生動,充滿感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語》的伴奏,充滿了詩情畫意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點(diǎn)--感知春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)
3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、 音樂。
活動流程:
導(dǎo)入活動,引起興趣--欣賞多媒體課件四季的美--幼兒創(chuàng)編,替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂--表演四季,愉快跟詩歌做動作。
一、 談話導(dǎo)入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個(gè)季節(jié)?"文.章出自屈a老師"我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)
師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖,他對小鳥說:"我是春天。"
荷葉圓圓,他對青蛙說:"我是夏天。"
谷穗彎彎,他鞠著躬說:"我是秋天。"
雪人大肚子一挺,他頑皮地說:"我就是冬天。"
二、 幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))
幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個(gè)季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的。可讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際,說說每個(gè)季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀:個(gè)人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵(lì)。
根據(jù)幼兒的想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:"我是春天。"柳葉綠綠,他對小鳥說:"我是春天。"知了叫叫,他對大地說:"我是夏天。"樹葉黃黃,他對大雁說:"我是秋天。"菊花香香,他對落葉說:"我是秋天。"雪花白白,他對人們說:"我是冬天。"臘梅花開,他對小朋友說:"我是冬天。"水仙花開,他對天空說:"我是冬天。"
四、表演四季:
活動反思
活動中我是逐段講述、分析的,四個(gè)不同的季節(jié)采用不同的方法,先聽再問,邊看邊講,邊講邊玩。
結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容,故事的生動描述將四季更替這一較為抽象的現(xiàn)象以擬人化的方法加以講述,把四季描述為四個(gè)娃娃,我每講到一個(gè)娃娃出去玩時(shí),注重引導(dǎo)幼兒說出他和誰一起玩?玩的時(shí)候出現(xiàn)了什么變化?主要是讓幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容來講述四季變化的特征。為了讓幼兒將四季特征和更替順序這一較抽象的現(xiàn)象進(jìn)一步的認(rèn)識,我給幼兒設(shè)計(jì)游戲、問答環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步了解四季特征和四季的交替順序,并能運(yùn)用自己的語言來描述四季的特征。
從這次的活動中讓幼兒仔細(xì)去欣賞,游戲,聽,了解內(nèi)容。通過這樣的方式,孩子的興趣提高了很多,都能夠發(fā)現(xiàn)一些密秘所在。通過這次的學(xué)習(xí),小朋友對于春夏秋冬四季有了一些了解,他們對四季娃娃的情況都很感興趣,同時(shí)小朋友也發(fā)現(xiàn)四季是不能交換的,同樣也是不能夠同時(shí)出現(xiàn)的,通過這次認(rèn)真地學(xué)習(xí)小朋友都對于這個(gè)內(nèi)容有了更加多的了解。特別是通過分段學(xué)習(xí),幼兒更好地理解了內(nèi)容,知道了季節(jié)寶寶之間是不可能找到對方的,也發(fā)現(xiàn)了每個(gè)不同的季節(jié)寶寶來到時(shí)帶來的不同的變化,這樣一來小朋友都學(xué)得開心,學(xué)得快樂,并解決了他們的一些疑惑,達(dá)到了一定的效果。 此活動中讓幼兒沉浸到四季的情景之中。幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過自己講述和游戲,讓孩子進(jìn)一步認(rèn)識了解了四季特征的基礎(chǔ)上,體會四季不同的美,激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
但是還是存在著一些問題和不足:在引導(dǎo)幼兒講述四季特征的時(shí)候,幼兒在講不出來的時(shí),可以利用提前布置的四季區(qū)域來引導(dǎo)幼兒多多描述四季。
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