家長如何讓正在哭鬧的孩子平靜下來

讓幼兒園安靜的游戲。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編收集整理的“家長如何讓正在哭鬧的孩子平靜下來”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

家長如何讓正在哭鬧的孩子平靜下來

孩子哭鬧，是正常的情緒表達(dá)，家長們千萬不要上升到脾氣不好、人性的高度上憂心忡忡。

孩子還小，不像大人會(huì)用很多其它的方式排解自身的壓力和情緒，而哭泣，是孩子們最自然的康復(fù)過程，是愈合感情創(chuàng)傷的必要過程。

當(dāng)然，在家長們本來就很煩躁的狀態(tài)下，孩子的哭鬧會(huì)讓大人們更心煩，但是還是希望家長們耐住性子，留在孩子身邊傾聽，不要打斷他的哭泣，按照下面的三步走，慢慢的讓孩子和你都平靜下來。

1.告訴孩子“我知道你很難過”

同理心孩子們可能不太懂，但站在成年人的角度，我們大人如果有什么不開心的事，自己化解不了壓力的時(shí)候，還是很希望身邊有一個(gè)人能站在自己的角度上，給脆弱的情感當(dāng)個(gè)依靠。孩子在哭鬧的時(shí)候，其實(shí)是手足無措的狀態(tài)，因?yàn)椴恢涝撛趺醋?，也不知道該怎樣表達(dá)，就只有用哭鬧來引起大人的注意。

家長們在這個(gè)時(shí)候適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)一下關(guān)心和安撫，能在一定程度上緩解孩子的焦慮。記住，語氣一定要輕柔緩和。

2.告訴孩子“如果你難過，就哭吧”

大人們情緒激動(dòng)或者壓力累積到一定程度不得不爆發(fā)的時(shí)候都想嚎啕大哭一場，孩子和大人是一樣的。不要用“哎呀孩子嘛，哪里有什么壓力”這種先入為主的觀念批判孩子的情感，大人有大人的壓力，孩子也有孩子的壓力，適當(dāng)讓孩子哭一哭，沒什么壞處，大人們在旁邊安靜的陪伴就好。

有的時(shí)候孩子哭一哭，自己就會(huì)停下來主動(dòng)找大人傾述。

3.告訴孩子“如果你哭的話，我會(huì)陪著你的”

陪伴是親子關(guān)心中最重要的，一定要隨時(shí)和孩子表達(dá)“無論你怎樣，爸爸/媽媽都會(huì)在你身邊陪著你的”，這樣孩子就會(huì)知道不管自己受了什么委屈，父母總會(huì)陪伴在身邊，發(fā)生什么事情都不用害怕。

這樣做還有一個(gè)好處，就是孩子不會(huì)有小秘密不敢和家長說，家長也會(huì)對孩子的安全和情感有一個(gè)準(zhǔn)確的把握。

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育兒知識：怎樣讓孩子安靜下來

育兒知識：怎樣讓孩子安靜下來

孩子在家上躥下跳的“淘氣”行為，令很多家長頭疼。家長不由得納悶，這孩子怎么如此精力旺盛能折騰呢？其實(shí)，正常情況下，一般孩子愛動(dòng)是正常的。

孩子愛動(dòng)的原因

孩子的年齡特點(diǎn)所決定

5～6歲的幼兒身體器官、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育需要運(yùn)動(dòng)刺激。加上孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈活性、準(zhǔn)確性有了很大提高，所以他們喜歡嘗試一些有難度的動(dòng)作來顯示自己。而且幼兒的神經(jīng)容易興奮但抑制性差，所以看起來孩子似乎不知疲倦，動(dòng)個(gè)不停。

為了引起大人重視

就像案例中的家長一樣，很多家長都承擔(dān)著各種各樣的責(zé)任和角色，有的家長下班回家吃完飯后就想自己安靜會(huì)兒，覺得孩子能夠吃好、喝好，在一邊玩，只要不出安全事故，不打擾自己就可以了。

然而，幼兒期是情感教育的重要時(shí)期。孩子在幼兒園一天，回到家自然想跟父母多親近。如果晚飯后家長看電視、看手機(jī)進(jìn)入自己的世界，那么孩子內(nèi)心會(huì)覺得被忽視了，所以會(huì)爬桌子、跳椅子地折騰，你越制止，他越不聽，而且可能折騰得更厲害，直到引起家長的關(guān)注才滿足，所以這是一種變相的親子陪伴的需求。

求知欲的表現(xiàn)

幼兒對周圍環(huán)境充滿了好奇心和探究欲望，5～6歲幼兒的抽象邏輯思維初步萌芽，他們想探究事物背后的原因和不同事物之間的聯(lián)系，許多孩子都想知道洗衣機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，電視、電腦里的小人躲在哪里，為此他們會(huì)東看看西瞧瞧，甚至拆開物品。這種“淘氣”的行為背后，其實(shí)蘊(yùn)藏著孩子們巨大的學(xué)習(xí)潛能和求知欲望。

活動(dòng)安排不合理

很多孩子在幼兒園比較規(guī)矩，但回到家似乎就格外鬧騰。怎么回事呢？我們來看下幼兒園的時(shí)間安排：早飯、區(qū)角游戲、戶外活動(dòng)、教育活動(dòng)等不同活動(dòng)動(dòng)靜交替，戶外活動(dòng)時(shí)間能夠充分滿足孩子運(yùn)動(dòng)的需要，所以回到班級，大部分孩子能夠在需要的時(shí)候安靜下來。

如果回到家后家長沒有安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，只是隨孩子自由活動(dòng)，孩子又不知道做什么，而家長又忙于做自己的事，不能陪伴孩子，那孩子就只有“上躥下跳”了。所以建議家長少看電視、少玩手機(jī)，合理安排親子休閑活動(dòng)。

怎樣培養(yǎng)孩子安靜的習(xí)慣

家長在無奈的時(shí)候，嚇唬孩子“看老師怎么收拾你”，這種負(fù)面暗示容易讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，不利于培養(yǎng)對小學(xué)的向往之情，也不利于今后的適應(yīng)。

何況，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，所以家長所說的上小學(xué)老師一管就見效，其實(shí)是不可能的。安靜的習(xí)慣是需要學(xué)前階段家長培養(yǎng)的，如果一直鬧騰到上小學(xué)就晚了。那么，平時(shí)家長該怎么做呢？

活動(dòng)安排動(dòng)靜交替，并和孩子一起做好計(jì)劃

幼兒期孩子的注意以無意注意為主，注意力很容易轉(zhuǎn)移，長時(shí)間地讓孩子保持安靜，容易導(dǎo)致某些肌肉疲勞，孩子自然就坐不住了。一般來說，大班的孩子能安靜20分鐘左右。所以我們在家的活動(dòng)也要注意動(dòng)靜結(jié)合。如，晚飯后和孩子進(jìn)行半小時(shí)的親子閱讀或棋類游戲，然后征求孩子的意見，進(jìn)行一些大肌肉運(yùn)動(dòng)：扔紙飛機(jī)、拍氣球、玩飛鏢、下樓找小朋友玩戶外游戲等等，有利于保持身心的平衡，減少鬧騰行為。

父母的全身心陪伴

上了一天幼兒園回到家，孩子需要和父母親密互動(dòng)。研究表明，如果要對孩子產(chǎn)生影響，那么每天陪伴的時(shí)間不能少于3小時(shí)。如果時(shí)間有限，即使只陪她30分鐘，也要心無旁騖地和他一起講故事、聊天，即使僅僅安靜專注地看著他玩，孩子也會(huì)覺得滿足，從而減少甚至改掉躁動(dòng)鬧騰的行為習(xí)慣。家長切記不要因?yàn)槊屠鄱笱芎⒆印?/p>

育兒心得：讓孩子安靜下來學(xué)習(xí)

育兒心得：讓孩子安靜下來學(xué)習(xí)

愛玩是孩子的天性，再加上現(xiàn)代生活中各種誘惑太大，如電視、電腦、各種玩具等，有時(shí)候大人們都克制不住，更別說小孩子。孩子慢慢長大，明年要上小學(xué)了，所以非常有必要讓孩子能靜下來，看會(huì)書，學(xué)點(diǎn)知識。

一、家長要有良好的心態(tài)和耐心。

啟蒙教育非常重要，在這個(gè)過程中，家庭教育是最最重要的。所以在面對“言而無信”的孩子面前，家長們一定要保持好心態(tài)。

有時(shí)候小多在玩，我叫他做作業(yè)，他一定會(huì)說，再過一會(huì)，可等過了一會(huì)我去叫他，他又說再等一下。如此反復(fù)下來家長們往往會(huì)開始生氣，我也一樣，所以一定要克制。轉(zhuǎn)念一想，我會(huì)說，我們這個(gè)作業(yè)做好，媽媽陪你一起玩陀螺。他一聽，往往就會(huì)聽話地走過來。

我們不能把自己的思想強(qiáng)壓在孩子身上，退一步，效果會(huì)更好。

我覺得，想讓他學(xué)習(xí)之前，別讓他產(chǎn)生抵制情緒，所以要控制自己別發(fā)火，千萬別采用沒收玩具、大聲訓(xùn)斥等強(qiáng)硬做法來要求孩子學(xué)習(xí)，這樣孩子在學(xué)習(xí)中就會(huì)總是惦著玩具，注意力不集中。而要用一顆“安靜”的愛心、平和的語氣去勸說，這樣學(xué)習(xí)起來孩子就不會(huì)緊張，才能更專注，思想更集中。當(dāng)然學(xué)習(xí)時(shí)間也不宜過長，小孩子注意力集中的時(shí)間畢竟有限。

二、和孩子一起快樂學(xué)習(xí)。

孩子玩耍需要玩伴，我覺得對于幼兒園的小朋友們來說，要讓他們學(xué)習(xí)也需要一個(gè)伴。所以想讓孩子安靜下來學(xué)習(xí)，家長們必須抽出時(shí)間來陪陪孩子?？赡苓@事對家長來說太過煩瑣和枯燥，可是慢慢地你就會(huì)體會(huì)到其中的樂趣。

兒子小班時(shí)我不經(jīng)意給他買了一本恐龍書，沒想到他特別喜歡，總纏著我讓我給他講。剛開始還好，我自己也覺得新鮮，可是后來，講了二三遍之后我就覺得太無聊了，不想再講了，可他還是一而再，再而三地拿這本書讓我講。我想這本有187頁書我講了不下十遍?；旧弦簿褪嵌齻€(gè)月時(shí)間，他就能認(rèn)識里面所有的恐龍，還有所有恐龍的名字?，F(xiàn)在想想，任何事情，有付出就會(huì)有回報(bào)的。

所以，當(dāng)孩子拿著書讓你講時(shí)，千萬別說：“媽媽在忙，你自己看”，這樣即便是再感興趣的書孩子也肯定胡亂翻一翻，就去玩別的了，也錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只要家長能不厭其煩地和他講，他很快就會(huì)記住。孩子們的求知欲望還是很強(qiáng)的。

現(xiàn)在小多已經(jīng)能獨(dú)立閱讀故事了，如幼兒園的“方格子老虎”、“金色玉米棒”等。為了能讓他認(rèn)識更多的字，并提高他的閱讀能力，我基本上晚上睡覺前會(huì)讓他自己挑二篇故事，一篇他講給我聽，一篇我講給他聽。這個(gè)效果還不錯(cuò)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)最近晚上睡前，他會(huì)自己很主動(dòng)地拿著書看，或者講給我聽，而不在只是要求讓我講了。

三、帶領(lǐng)孩子到圖書館看書，感受安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

圖書館里豐富的書籍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對孩子來說都是非常好的。他可以隨意挑選自己喜歡的書，更多的時(shí)候我會(huì)讓他自己看，而我則看我喜歡的書?？吹接腥r(shí)，小多會(huì)拿著書過來講給我聽，或者讓我講給他聽。然后讓他自己挑選一二本他最喜歡書的購買。

在挑書時(shí)，家長不該擅自作主讓他看一些文化類書籍，因?yàn)楹⒆觽兺鶎@類書興趣不太。像小多，他就喜歡看如喜羊羊、找不同、走迷宮之類的書，我都隨他，因?yàn)椴煌臅鴮⒆觼碚f都是各有益處的。

我覺得到圖書館看書的好處有：1.講紀(jì)律（讓他知道圖書館要保持安靜，不能大聲講話）、2.懂規(guī)矩（看好的書要原位擺放好，不能亂放）、3.長知識（增加孩子的自我閱讀能力和知識）4.靜心態(tài)（在良好的氛圍中讓孩子安安靜靜的看上半小時(shí)的書，能讓孩子的心徹底靜下來）。

四、培養(yǎng)孩子的興趣，并堅(jiān)持。

小多學(xué)畫畫從小班一直學(xué)到現(xiàn)在，其實(shí)我個(gè)人覺得他畫的也就一般，可是他卻非常有興趣，用他自己的話說：“我長大了以后要當(dāng)畫家”。我也沒想讓他當(dāng)什么畫家，只是覺得畫畫對幼兒園小朋友來說，是很有好處的。如創(chuàng)意畫要有豐富的想象能力，寫生畫要有仔細(xì)的觀察能力，還有對色彩的搭配能力等等。

通常，完成一幅作品至少需要耐心地坐上半個(gè)小時(shí)，這也需要有興趣來支撐。我想，擁有與生俱來的天賦的孩子畢竟是少數(shù)，大多數(shù)孩子興趣還是需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)。在培養(yǎng)小多畫畫的興趣上，我主要做了以下幾方面：1.他的作品全家每個(gè)人都要表揚(yáng)一遍，讓他覺得自己畫得真的很不錯(cuò)。2.把他的作品全部張貼在墻上，表示欣賞。3.帶他到外面寫生，讓他自己用眼睛和心靈去感受世界，能提高他的興趣。4.讓他參加各種比賽增加動(dòng)力。

總結(jié)：每個(gè)孩子都有自己的長處和不足，我們要用一種平和的心態(tài)去對待，多抽出時(shí)間來陪陪孩子，培養(yǎng)孩子的興趣，有了興趣，他就會(huì)安靜地去做，很專注地去堅(jiān)持。以上是我在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣教育上總結(jié)出的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望能給家長們帶去一點(diǎn)幫助，并同時(shí)勉勵(lì)自己能做到的更好。

內(nèi)心可以寧靜下來的孩子

孩子是有安靜的本質(zhì)，如果成人懂得安排環(huán)境，孩子的心智能奇妙的統(tǒng)整起來，因而變得鎮(zhèn)靜、喜悅，忙碌、忘卻自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小勝利者。

幾乎每個(gè)成年人看兒童，都有一個(gè)固定的模式——他們天生好動(dòng)，一刻也不能靜下來。于是休閑時(shí)，常帶他們到充滿聲光刺激的游樂場所，課業(yè)的安排也是一樣接一樣的，深怕稍一停頓就輸給別人。在父母的安排下，能有多少思考經(jīng)驗(yàn)，則不得而知了。

古語：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。”

諸葛亮在他的《誡子書》里提到：

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非靜無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，悲守窮廬，將復(fù)何及?！?/p>

如果我們錯(cuò)失孩子安靜的本質(zhì)，任其偏向喧鬧，對他們身體與精神的發(fā)展，將是很大的損失。

我們常為心不在焉、未做完一件事又急著做另一件事、似乎很忙碌，但永遠(yuǎn)無法做好一件事的孩子擔(dān)憂生氣，甚至斥責(zé)打罵，最后束手無策時(shí)，只好自圓其說：大概是他的個(gè)性吧？

事實(shí)上，孩子是有安靜的本質(zhì)，如果成人懂得安排環(huán)境，孩子的心智能奇妙的統(tǒng)整起來，因而變得鎮(zhèn)靜、喜悅，忙碌、忘卻自我，就如同克服了自己，也克服了周遭的小小勝利者。

古今偉人成功的共同特質(zhì)之一，就是能專注到忘我的境界。

而孩子學(xué)習(xí)能力的好壞，也與能否專注有極大的關(guān)系，蒙特梭利博士曾說：“注意力集中，是兒童往后一切發(fā)展的基礎(chǔ)。”

她以用圓規(guī)畫圓作比喻，說明專注力有如圓心，當(dāng)圓心固定時(shí)，才能畫出完美的圓。

許多成人，其實(shí)也知道專注力對孩子的重要性，只是大多數(shù)不明白專注力是一項(xiàng)特質(zhì)，只能經(jīng)由練習(xí)而獲得，無法經(jīng)由命令而產(chǎn)生。成人如看到兒童分心、注意力不能集中時(shí)，大聲斥責(zé)或提醒他們要專心，是一點(diǎn)作用也沒有的。

但是“靜、定”活動(dòng)的訓(xùn)練，絕對是對孩子專注力的培養(yǎng)和獲得，有很大的幫助。

因?yàn)?，兒童在“靜、定”活動(dòng)的過程中，是以意志控制自己身體的活動(dòng)，換句話說是以意志（精神）支配隨意?。ㄈ怏w）。能夠完成靜定活動(dòng)，是基于兒童意志力的安靜。

當(dāng)我們能靜定時(shí)，精神狀態(tài)是放松的，此時(shí)腦波會(huì)出現(xiàn)α波，而α波很適合發(fā)揮豐富的想象力，對右腦的開發(fā)，相當(dāng)有幫助。

右腦是直覺的腦，因此在右腦發(fā)達(dá)的時(shí)期，給予孩子任何教導(dǎo)，他們都會(huì)直覺、沒有選擇的吸收，同時(shí)右腦也是以潛意識為主的腦。

而左腦是顯意識的腦，有選擇性辨別的能力，會(huì)對外來的信息，說：“不！”因此，當(dāng)孩子六歲后，左腦功能快速發(fā)展，就不會(huì)全盤接受父母師長的教導(dǎo)。

很怕輸在起跑點(diǎn)的父母，過度重視智育（也就是左腦的教育）。其實(shí)在嬰幼兒時(shí)期，人類的右腦特別發(fā)達(dá)，結(jié)果因成人的功利，錯(cuò)失了用右腦強(qiáng)化孩子左腦功能的機(jī)會(huì)，若左右腦能同時(shí)使用時(shí)，學(xué)習(xí)能力可增加二至五倍。而孩子左右腦能均衡，身心才會(huì)健全。

日本教育學(xué)博士七田真認(rèn)為，每個(gè)孩子都有可能成為天才，而秘密關(guān)鍵其實(shí)就在右腦。

平凡的一般人通常只知道活用左腦，而被稱為天才的偉大的畫家、音樂家、詩人、作家等，則是從自己的潛意識（也就是右腦）獲得靈感。

偉大的發(fā)明家愛迪生說：“發(fā)明是來自于宇宙的無限力量，透過我們表現(xiàn)出來的東西，這在我們放松的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

幫助幼兒心靈的安靜

所謂教育，就是給予適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，協(xié)助兒童的發(fā)展，并期待人格能健全發(fā)展。

有一天，意大利教育家，瑪利亞蒙特梭利博士，從一位母親手中抱過一個(gè)嬰兒，她看著嬰兒紅潤圓胖的臉孔，透出一股難以形容的安詳、寧靜，于是她發(fā)現(xiàn)，原來孩子有天生愛好安靜的本性。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了她的靈感。她將安靜變成一種游戲，用在小朋友身上，結(jié)果收獲超乎她的預(yù)料，孩子非常喜歡這個(gè)游戲，他們一旦認(rèn)識、體驗(yàn)安靜游戲后，便會(huì)一再要求多次進(jìn)行。

這顯示安靜確實(shí)是兒童生命本質(zhì)的一部分。

事實(shí)上，兒童內(nèi)部存在著自然發(fā)展的法則，有運(yùn)用自己心智能力、實(shí)踐自我表現(xiàn)的欲望。成人若懂得站在協(xié)助者，而不是干預(yù)者的角度，去尊重孩子各階段身心的發(fā)展，他們自然會(huì)完善地開展自我。

靜、定活動(dòng)的安排，就是有助于孩子心靈的開展，孩子在心靈安靜后，能學(xué)會(huì)聽和管理自己的能量，體會(huì)內(nèi)在的安定，對孩子心靈成長有很大的教育意義。

而且他們內(nèi)心獲得抒發(fā)的渠道后，也會(huì)培養(yǎng)關(guān)懷他人情感，以及寬容他人的精神。

請家長不要再喊：“給我安靜”了！

老師、家長常為分心的孩子憂慮萬分，看著孩子上課或?qū)懝φn躁動(dòng)不安、無法專注時(shí)，常頭痛不已，忍不住對孩子吼叫：“安靜！”“不準(zhǔn)說話！”“到那邊去罰站！”到底孩子能安靜幾分鐘？

傳統(tǒng)的打、罵是一點(diǎn)用處也沒有。成人要思考的是“如何才能使孩子安靜？”

孩子在公共場合吵鬧？四個(gè)步驟就能讓他安靜下來!

孩子在公共場合吵鬧？四個(gè)步驟就能讓他安靜下來!

吵鬧的孩子總有辦法突破父母的忍耐極限。特別是在公共場合，父母還得去在意周圍其他人的感受。最終，有些父母可能會(huì)去輕拍孩子的嘴，讓他們安靜下來。周圍的路人有些會(huì)對此感到震驚，也有一些則心中暗喜：父母終于采取了一些措施！但是行為分析師溫德拉·惠特科姆·馬什博士表示，這樣管教孩子的言行可能會(huì)使得以后的育兒變得更加復(fù)雜。

馬什博士說：“首先，它傳達(dá)的信息是，孩子無法自覺地保持安靜，必須要有成人干預(yù)。其次，它發(fā)出的信息是，年紀(jì)更大、更強(qiáng)壯的人的意志可以凌駕于年輕和弱小的人身上。第三，通過觀察父母的行為，孩子們未來可能也會(huì)按部就班地模仿和學(xué)習(xí)。最后一點(diǎn)尤為讓人不寒而栗?！?/p>

那么，父母應(yīng)該如何正確地讓一個(gè)吵鬧的孩子安靜下來呢？馬什建議了四個(gè)步驟，簡稱“4S”：停（stop），蹲（Squat），噓（Shhh.）和唱（Sing）。

停（stop）：父母應(yīng)該立刻停止他們正在做的事情，把注意力集中到他們的孩子身上。觀察孩子的狀態(tài)，是興奮？是煩亂？是餓了？還是感到不舒服了？

蹲（Squat）：當(dāng)父母平視孩子并且直視他們的眼睛時(shí)，孩子會(huì)感到自己正在被父母關(guān)心，并開始在意周圍人對自己的態(tài)度和神情。

噓（Shhh.）：父母需要微笑，減緩語速、降低音量，甚至可以做出“噓——”的手勢。這樣不僅為孩子樹立了一個(gè)良好的榜樣，而且孩子可以逐漸平靜下來，認(rèn)真開始傾聽父母所說的內(nèi)容。

唱（Sing）：如果孩子對環(huán)境感到不安和不適，父母可以嘗試靜靜地唱歌。一首孩子熟悉且喜愛的歌曲可以極大舒緩他們的內(nèi)心。

這四個(gè)步驟可以應(yīng)用于任何場合，但是父母如果可以將孩子帶離令他們倍感不適的環(huán)境的話，那么最好第一時(shí)間就這樣做。

“離開電影院、游樂場或聚會(huì)，小心翼翼地抱著你的孩子讓他們冷靜下來，”馬什建議道：“如果你不能離開，比如是在飛機(jī)上。那么把你的孩子安置在一個(gè)舒適的座位上，讓自己的嘴巴靠近他們的耳朵，慢慢地、平靜地低聲訴說，或者以任何他們感到舒適的方式移動(dòng)。孩子需要感受到被愛和安撫，而不是被擁抱壓扁或一味的親吻。飛機(jī)上的其他人之前也聽過孩子哭泣吵鬧，不用太過于擔(dān)心他們?！?/p>

畢竟，父母的首要義務(wù)是對他們的孩子負(fù)責(zé)，而不是對周圍陌生人的敏感負(fù)責(zé)。

有些人可能認(rèn)為這會(huì)寵壞一個(gè)孩子，但是，縱容孩子的每一個(gè)念頭和優(yōu)先尊重孩子的感受之間有著巨大的差別。把孩子的感受放在首位的父母更能得到孩子的信任和尊重。而在任何情況下，一個(gè)信任父母的孩子更有可能平靜下來。

家長如何讓孩子喜歡學(xué)習(xí)？

“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書怎么辦？”不少家長整天為這些問題而憂心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒牵S著年齡的增長，有些孩子的確會(huì)變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書時(shí)，家長應(yīng)先檢討一下自身有無以下行為：

◎ 容易生氣，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子；

◎ 從不稱贊孩子；

◎ 總是要求孩子考試得第一名或100分；

◎ 不給孩子娛樂的時(shí)間，只要孩子一打開電視，他們便會(huì)問：“功課做好了沒有？為什么看電視？”

◎ 給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無心念書。

（一）讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒家長必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

1．不要操之過急家長應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過急而給孩子造成壓力。

2．要保持自己愉快的心情家長的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

3．幫助孩子一起解決問題家長如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問題，否則會(huì)使孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

（二）用游戲性的語言對孩子提出要求許多家長對孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長對孩子用游戲性或音樂的語言說話是很有鼓勵(lì)作用的。

有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語氣對孩子說：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！

（三）給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)家長應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。

我有一個(gè)學(xué)生偉強(qiáng)。他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過晚飯，就會(huì)各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)；媽媽輕輕地做家務(wù)；偉強(qiáng)也就會(huì)自動(dòng)走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。

適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽會(huì)走到偉強(qiáng)面前，對他說：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心。”在父母默默的鼓勵(lì)和支持下，偉強(qiáng)養(yǎng)成了自動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（四）幫孩子建立起自信心家長要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對自己充滿自信心。

我認(rèn)識一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對他說：“孩子，你真行！你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如果你晚入學(xué)一年就好了。不過，我們一起努力，解決問題，你會(huì)趕上別人的?！苯?jīng)過那一次，他對自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。

（五）用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評價(jià)孩子家長不應(yīng)過分重視孩子的功課、成績，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績，家長應(yīng)表示理解，不要讓他有過分的壓力 。

育兒心得：如何處理孩子哭鬧

育兒心得：如何處理孩子哭鬧

我們班的家銘小朋友十分地可愛，是從拖班升上來的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每一天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也十分頭痛，總是跟老師說：“我家寶寶怎樣總是要哭，小班也是一樣?！逼鋵?shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他明白媽媽要送他來幼兒園時(shí)，他就明白會(huì)很長時(shí)光看不見媽媽，就會(huì)以哭來宣泄自我的情緒，當(dāng)我和他說：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來寶寶，媽媽就會(huì)很早來接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理潛力稍弱，總是期望身邊有大人，要是你一但離開，寶寶又會(huì)哭起來。應(yīng)對這種狀況，我們就應(yīng)采取應(yīng)急措施，家長們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過程、宣泄的過程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長要以一顆平常心；來看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛，寵愛轉(zhuǎn)化成理智的愛，客觀的愛，愛的太狹小，不但使家長身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長要擺正自我的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們必須要給予滿足，但如果是無理的，就要制止。、

應(yīng)對一些膽小、愛哭幼兒問題，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

1、冷處理：應(yīng)對幼兒一些無原則的要求，家長要堅(jiān)持不一樣意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來之后。再與她分析為什么沒有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無理的要求。2、條件對換法：如果孩子哭鬧不止的話，能夠先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的必須要是孩子能夠辦到的，比如下次你見到某某小朋友要打招呼等，以次來進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也必須要做到，這樣才有信服力，以此來改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、

3、分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長可用分散法來引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛聽故事愛做的一些事，都能夠此刻用上來打消她剛才不合理的想法以及做法。

4、鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表揚(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識的氣氛下，孩子會(huì)變得越來越自信，與您會(huì)越來越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都能夠說“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你此刻的樣貌”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，明白行為定型為止。

相信有了以上幾個(gè)方法，我們必須能改變一些孩子愛哭愛鬧的問題，主要還需透過老師和家長，我們大人的一顆愛心去感化他們，讓他們感受愛是關(guān)鍵，也讓寶寶們開開心心地度過每一天。

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