中班語言優(yōu)秀公開課教案《云彩和風(fēng)兒》

幼兒園教案大班公開課教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的“中班語言優(yōu)秀公開課教案《云彩和風(fēng)兒》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【活動目標(biāo)】

1、幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2、學(xué)習(xí)仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及關(guān)愛。

【活動準(zhǔn)備】幻燈片—云的形態(tài)。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

1、教師站在窗前饒有興趣的對幼兒說：小朋友快來，到老師這里來！今天老師請你們看一些有趣的東西，你們想看嗎？

2、請小朋友仔細(xì)觀察：

看看窗外的天上有什么？

大樹的葉子為什么會動？

二、觀看后交流。

1、你們看到了什么？（引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答）

你平時看到的云會動嗎？（讓幼兒知道天空中有風(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動。）

2、大樹的葉子為什么會動？

（啟發(fā)幼兒講述，大樹的葉子被風(fēng)一吹就來回的擺動。）

三、欣賞詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

1、教師有感情的朗誦。

提問：聽了后有什么感覺？（讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境）

2、配樂詩朗誦。

老師配合朗誦用肢體動作表演，幫助其體驗(yàn)理解。

（1）為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢？

（2）散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么？”來表述。

（引導(dǎo)幼兒用散文中的語句完整的回答）

3、集體跟著老師朗誦散文詩。

（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

（2）請幼兒說說平時還見過云彩變成什么？

用“吹呀吹，云彩變成什么的……”句式來表述。

四、欣賞—云的形態(tài)。

通過課件，讓幼兒欣賞，形狀奇特、變幻莫測、多姿多彩的云。

附散文：云彩和風(fēng)兒

天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小帆船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小船飄呀飄，漂到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成了大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成了胖娃娃，頭戴金帽子，身穿白肚兜兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧著玩。

天上的云彩，真有趣，天上的風(fēng)兒，真能干。

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幼兒中班語言公開課詩歌教案《云彩和風(fēng)兒》

設(shè)計(jì)意圖：

這是是一篇優(yōu)美又不失情趣的散文詩。其中鮮明的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及擬人化的語言風(fēng)格，都更加便于幼兒的感知和理解，這也是我選這個活動的原因。在此次活動的設(shè)計(jì)中，生動的課件演示與圍繞著語言這一中心融合進(jìn)來的音樂美術(shù)的結(jié)合，也使得這次活動更易于幼兒的感知理解。

活動目標(biāo)：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，并嘗試仿編詩歌。

2、觀察、想象、表現(xiàn)云彩的不同變化。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察云彩的變化。

2、課件、背景音樂

活動過程：

一、律動導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

播放歌曲《云》，教師領(lǐng)幼兒一起表演。

提問：

1、剛才我們唱的這首歌叫什么(云)，

2、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?

二、觀看課件，欣賞理解詩歌 。

1、觀看課件，完整欣賞詩歌。

提問： 聽了這首詩歌你有什么感覺?

2、教師完整朗誦，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

提問：(1)、為什么說云彩真有趣，風(fēng)兒真能干?

(2)、風(fēng)兒一吹，云彩變成了什么?

3、結(jié)合課件，集體朗誦詩歌，嘗試表演。

我們一起一邊朗誦、一邊表演吧。(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容)。

4、集體朗誦，個別幼兒表演。

三、發(fā)揮想象，創(chuàng)編表現(xiàn)詩歌 。

1、如果你們是風(fēng)，想把云彩變成什么樣子?(幼兒間相互交流并試用動作表現(xiàn))

2、個別幼兒用動作表現(xiàn)，集體猜一猜"云彩變成了什么?"

重點(diǎn)：用"吹呀吹，云彩變成"""的句型來描述云彩的變化。

3、游戲《云彩變變變》

教師扮演風(fēng)兒，小朋友扮演云彩，風(fēng)兒一吹，云彩就飄，風(fēng)兒一停，幼兒想變成什么就表演什么。老師指到誰，誰就用散文詩里的句型進(jìn)行仿編。

四、結(jié)束部分：

天上的云彩還會變成什么呢，我們再去看看吧!

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒到戶外繼續(xù)觀察云彩的變化，仿編散文詩 。

附詩歌：

《云彩和風(fēng)兒》

天上的云彩，真有趣。

天上的風(fēng)兒，真能干。

吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，小白船飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見。

吹呀吹，云彩變成大獅子，拱起身子，張開大口，獅子一聲吼，嚇得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩變成小娃娃。跑來跑去，跟著太陽公公鬧著玩。

天上的云彩真有趣。

天上的風(fēng)兒真能干。

【推薦】大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

活動準(zhǔn)備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

小結(jié)：云會動是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動

二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩

1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編

3.展示幼兒作品。

幼兒園大班語言優(yōu)秀教案《云彩和風(fēng)兒》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語言教案《云彩和風(fēng)兒》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學(xué)會仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力，通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美，培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

活動目標(biāo)：

1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

活動準(zhǔn)備：

1.紙、膠水。

2.《云彩和風(fēng)兒》PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風(fēng)兒

提問：(1)你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

小結(jié)：云會動是因?yàn)樘炜罩杏酗L(fēng)，風(fēng)一吹白云就會移動

二、欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

1.引導(dǎo)幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風(fēng)兒》。

提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

2.欣賞第二遍

老師播放《云彩和風(fēng)兒》的PPT，幫助幼兒體驗(yàn)理解。

根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

(1)為什么說云是有趣的云，風(fēng)是能干的風(fēng)呢?

(2)散文詩中的風(fēng)都把云彩變成了什么?

(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風(fēng)兒》，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進(jìn)行交流，仿編散文詩

1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

2.幼兒動手操作，進(jìn)行合作仿編

3.展示幼兒作品。

活動反思：

什么是云？云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因?yàn)樵品瓷浜蜕⑸渌胁ǘ蔚碾姶挪?，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當(dāng)它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花?！焙⒆訉τ谠朴兄艽蟮呐d趣，所以選擇了這節(jié)活動。

這是一節(jié)散文活動，孩子感受云朵在風(fēng)的影響下進(jìn)行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日?；顒又杏^察到的現(xiàn)象進(jìn)行講述，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。

第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風(fēng)兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認(rèn)真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點(diǎn)我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進(jìn)行互動，活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。

第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風(fēng)，幼兒扮演云朵。當(dāng)風(fēng)吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點(diǎn)不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強(qiáng)。

幼兒百科：云彩，亦稱“彩云”，屬自然現(xiàn)象，是云的通稱。該自然現(xiàn)象的形成是由于潮濕空氣上升，在上升的過程中，因外界氣壓隨高度降低，而它的體積逐漸膨脹，在膨脹過程中要消耗自己的熱量。這樣，空氣就邊上升，邊降溫形成了云彩。

幼兒園大班語言教案：云彩和風(fēng)兒

活動目標(biāo)：1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感。3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。已欣賞過散文《云彩和風(fēng)兒》材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫?；顒又攸c(diǎn)：感受散文詩的語言美和意境美?；顒与y點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編。

活動過程一、談話：我制作的云彩。1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。2、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么？”（配樂欣賞詩歌：云彩和風(fēng)兒）二、討論云彩變了些什么？云彩為什么有趣？為什么云彩會變？三、配樂朗誦《云彩和風(fēng)兒》。四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達(dá)云彩的變化。2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩歌活動。五、延伸活動：在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。在表演角活動時，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化。

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