經(jīng)常與女兒心與心的溝通

幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編為大家整理的“經(jīng)常與女兒心與心的溝通”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

孩子都是好動(dòng)的，作為幼兒園中班的女兒自然不能例外。為了讓女兒能夠有認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。我在家里準(zhǔn)備了一塊活動(dòng)的小黑板，讓她當(dāng)老師，我們做她的學(xué)生。讓女兒模仿老師給我們上課，女兒開(kāi)心自然地進(jìn)入了這個(gè)角色。然而在她上課的過(guò)程中，我假裝開(kāi)小差，結(jié)果她就會(huì)生氣地過(guò)來(lái)批評(píng)我。我故意委屈地問(wèn)她：“老師，你為什么要批評(píng)我？”她說(shuō)：“老師上課的時(shí)候，小朋友們是不可以開(kāi)小差的?！蔽页脽岽蜩F地問(wèn)她：“為什么不可以開(kāi)小差呢？”女兒非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“老師上課很辛苦的，小朋友們要乖哦！”我假裝不懂又問(wèn)：“老師哪里辛苦??？我怎么不知道呢？”這下子

，女兒生氣地，她嘟著小嘴大聲喊道：“李老師又要給小朋友們送吃的，又要疊被子，還要拖地；金老師上課的時(shí)候走來(lái)走去的，有時(shí)還要蹲下來(lái)……。”這一個(gè)小小的策略收到了事半功倍的效果，金老師說(shuō)孩子上課聽(tīng)講非常認(rèn)真，還善于思考積極興手發(fā)言。

別看孩子小，每個(gè)孩子都有一扇心靈的窗戶(hù)，家庭教育的關(guān)鍵是我們家長(zhǎng)找到打開(kāi)這扇大門(mén)的鑰匙。自從女兒上幼兒園中班后，我發(fā)現(xiàn)她越來(lái)越善于表達(dá)自己的主觀意愿。于是趁機(jī)制定了每晚睡前談話這一欄目。從女兒感興趣的幼兒園生活開(kāi)始，比如今天早上在操場(chǎng)上玩了什么玩具?。坷蠋熒险n提的問(wèn)題是什么？你是怎么回答的？你為什么要這樣回答？你覺(jué)得今天在幼兒園最開(kāi)心的是什么事？你今天又交到哪個(gè)好朋友了呢……？女兒的話匣子一打開(kāi)，她就會(huì)樂(lè)滋滋的把這一天都講給我聽(tīng)。同時(shí)我還會(huì)把最近發(fā)現(xiàn)的一些小缺點(diǎn)用疑問(wèn)的形式向女兒提起，讓她自己去判斷，爭(zhēng)取以后改正。這樣的談話不僅增進(jìn)了母女間的感情，而且我更能夠站在孩子的角度去看待一些問(wèn)題。讓孩子帶著愉悅的心情入睡，第二天高高興興地去上學(xué)。yJs21.COm

其實(shí)和孩子相處是一門(mén)藝術(shù)，更需要一種智慧。孩子身上都蘊(yùn)藏著無(wú)限的潛能，只要家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)得當(dāng)，沒(méi)有孩子不能成才。我所做的只是其中的一小部分，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)緩慢的過(guò)程，家長(zhǎng)要有耐心等待孩子的蛻變。

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親子閱讀，架起了心與心連接的橋梁

很早就了解親子讀的好處。聽(tīng)閱讀,聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)不僅能開(kāi)發(fā)孩子的豐富想象力，開(kāi)拓孩子視野，豐富孩子詞匯,還能培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)，協(xié)調(diào)發(fā)展孩子的聽(tīng)、說(shuō)能力和表演能力。

我是老師，每天非常忙碌，與女兒在家交流的時(shí)間很少，但是無(wú)論時(shí)間再怎么緊張，我每天都會(huì)抽些時(shí)間陪女兒閱讀。有時(shí)是給她講故事，有時(shí)是一起讀兒歌和古詩(shī)，有時(shí)是一起看連環(huán)畫(huà)。我越來(lái)越感受到親子閱讀給我?guī)?lái)的驚喜。

當(dāng)我把孩子放在腿上，抱在懷里，我在講故事，在和孩子同讀一本書(shū)時(shí)，孩子快樂(lè)，我也快樂(lè)。我們分享了彼此的感動(dòng)，在無(wú)形中增進(jìn)感情。我給她講《小兔乖乖》的故事時(shí)，每個(gè)角色我分別用不同的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)講述，在扮演大灰狼講話時(shí)，她常嚇得躲進(jìn)被窩了里，在扮演小兔說(shuō)話時(shí)，她會(huì)興致勃勃地跟著唱。因此，她非常喜歡我講《小兔乖乖》，對(duì)故事的印象也非常深刻。當(dāng)我有時(shí)說(shuō)睡不著時(shí)，他會(huì)像一個(gè)小大人一樣拍拍我，給我講《小兔乖乖》的故事，聽(tīng)著她稚嫩的聲音，奶聲奶氣地講著不是很完整的故事，真的是一種享受。

在閱讀中她也學(xué)到了很多知識(shí)。例如《猴子撈月亮》的故事，她就知道水里的月亮是天上月亮的影子。看到鏡子里的我們，看到陽(yáng)光下的影子，她會(huì)說(shuō)又一個(gè)媽媽?zhuān)忠粋€(gè)囡囡。接下來(lái)就會(huì)說(shuō)這是我們的影子。

親子閱讀的時(shí)候，我絕不只是陪伴和引導(dǎo)，也是欣賞和聆聽(tīng)。欣賞孩子的喜悅和感動(dòng)，聆聽(tīng)孩子的疑惑和體會(huì)。，《小貓釣魚(yú)》能使孩子懂得做事要一心一意，不能三心二意的道理、《龜兔賽跑》能使孩子了解好孩子是不應(yīng)該驕傲的、《灰姑娘》可以引導(dǎo)孩子有愛(ài)心和同情心、《三只小豬》教會(huì)孩子團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤勞勇敢等等.聽(tīng)完故事后要讓孩子自己去評(píng)價(jià)，然后再加以引導(dǎo)，就可以讓她懂得很多道理。

每天陪孩子讀一會(huì)兒書(shū)，每天多一些幸福的感覺(jué)，向往著我老了的那一天，她會(huì)讀給我聽(tīng)，我會(huì)更幸?！?/p>

我向大家推薦陜西科技出版社的一套淘氣包成長(zhǎng)叢書(shū)，分別是《智慧的故事》《快樂(lè)的故事》《啟發(fā)的故事》《品德的故事》《友愛(ài)的故事》《溫馨的故事》，共六本。這套書(shū)故事精彩有趣，其中有很多經(jīng)典故事，很有教育意義。每個(gè)故事配有色彩絢麗的插圖，吸引孩子的眼球。還有“親子互動(dòng)”和“成長(zhǎng)指南”，引導(dǎo)孩子更好的閱讀，開(kāi)拓了孩子的思路，培養(yǎng)了孩子主動(dòng)思考和積極探索的能力。

爸爸手記：女兒直接與音樂(lè)大師溝通

女兒出生時(shí)，我們夫婦都在讀研究生，家中沒(méi)有老人幫忙，自己還有學(xué)業(yè)要完成，感覺(jué)壓力很大。頭幾個(gè)月，主要是保證孩子健康，兩人只得輪班睡覺(jué)、接力。在孩子沒(méi)有睡通夜覺(jué)的能力時(shí)，父母半夜至少要起來(lái)兩三次，精力已經(jīng)耗盡，也談不上什么早期教育。

當(dāng)小女一個(gè)月時(shí)，有一天我負(fù)責(zé)哄她睡覺(jué)，怎么做都不能成功，后來(lái)我累得也“昏倒”過(guò)去了。半夜醒來(lái)，睜眼一看，呵！我們爺倆都斜靠在沙發(fā)上，并且都是頭沖下腳朝上，我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直嚇得一身冷汗，慶幸自己沒(méi)有壓著她。在這種焦慮的狀態(tài)中，我找出了古典音樂(lè)，開(kāi)始只是為自己安神。

后來(lái)我看一些書(shū)上講，嬰兒對(duì)父母有很好的感覺(jué)，如果她不睡覺(jué)，大人會(huì)焦慮，這種焦慮又常影響她，于是她就更不睡了。只有大人的情緒平和了，才能哄孩子睡覺(jué)。所以，我在哄女兒睡覺(jué)前，就放一盤(pán)自己喜歡的CD，帕瓦羅蒂和某男童合唱團(tuán)合作演唱的《神圣之夜》。結(jié)果意外地發(fā)現(xiàn)，孩子只要聽(tīng)到第三首歌，就安然入睡了，所費(fèi)時(shí)間僅在十分鐘左右。

我曾在女兒出生前就買(mǎi)了一些兒童古典音樂(lè)或者專(zhuān)門(mén)的催眠曲。給女兒聽(tīng)前，自己也試聽(tīng)，覺(jué)得大人聽(tīng)這種小兒科的音樂(lè)實(shí)在有些枯燥乏味。不過(guò)很快發(fā)現(xiàn)，我自己不喜歡的曲子，對(duì)女兒也沒(méi)有什么作用，慢慢地我發(fā)現(xiàn)，有些成人自以為懂孩子心理，靠自己的想象為兒童所編輯的東西，其實(shí)并不適合孩子。而出人意外的是，這些小生命往往能直接與大師溝通。(作者：陳鏗)

父母怎樣與孩子溝通 與孩子溝通的技巧

很多父母都有這樣的感受：孩子愈大愈難與他們溝通。其實(shí)，父母如能不以強(qiáng)者的權(quán)威壓制孩子，往往會(huì)得到孩子相對(duì)的友善。同時(shí)，“沉默”也是一種有效的溝通方式，可以避免沖突時(shí)的言語(yǔ)傷害，可以使你冷靜下來(lái)，重新去思考，這對(duì)維持親子間的良好關(guān)系有一定的幫助。因此，父母在與孩子溝通時(shí)應(yīng)掌握以下技巧。

多用贊美之詞和身體語(yǔ)言。必須讓孩子知道，無(wú)論在什么情況下，你們都是愛(ài)他、支持他的。不管他說(shuō)了什么或做了什么，或許你并不接納他的行為，但依然關(guān)愛(ài)他。有時(shí)只要簡(jiǎn)單的一句話“很好”“真是我的好孩子”“我也這樣想”等，就能讓孩子覺(jué)得受到了你們的認(rèn)同。對(duì)我印象最深的一件事就是，應(yīng)我家孩子是個(gè)貪玩的孩子，每次都不愿意去幼兒園也不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，前段時(shí)間我在思維館給他報(bào)了個(gè)班，那的老師很會(huì)與孩子溝通，孩子經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，現(xiàn)在每天吵著去上學(xué)一回到家就高高興興寫(xiě)作業(yè)。我看著也很高興。

有時(shí)不說(shuō)話，而利用身體語(yǔ)言，如微笑、擁抱和點(diǎn)頭等，就可以讓孩子知道你是多么疼他，不只是在他表現(xiàn)良好時(shí)。身體接觸表達(dá)親昵感情。有些父母只有在孩子小時(shí)候才表達(dá)親昵的感情，當(dāng)孩子稍大一點(diǎn)后便改以冷淡的態(tài)度，拒絕孩子的“糾纏”。然而身體接觸可以令孩子切身體會(huì)父母的關(guān)懷。同時(shí)也別忘了接納孩子對(duì)你們的愛(ài)意。

語(yǔ)氣應(yīng)溫和，態(tài)度要友善。父母應(yīng)避免用高昂、尖銳并帶有威嚇的聲音對(duì)孩子說(shuō)話，盡可能以微笑、歡快、平和的語(yǔ)氣說(shuō)話，顯示出友善和冷靜的態(tài)度。多說(shuō)“我”，少說(shuō)“你”。父母應(yīng)盡可能不用命令的口氣與孩子說(shuō)話，不要總說(shuō)“你應(yīng)該……”，而應(yīng)常說(shuō)“我會(huì)很擔(dān)心的，如果你……”。這樣孩子就會(huì)從保護(hù)自己不被指責(zé)的狀態(tài)下轉(zhuǎn)而考慮大人的感受，這個(gè)時(shí)候溝通才可能更有效。

此外，在傾聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)，還須注意以下幾點(diǎn)。

a.不急于作出評(píng)價(jià)。即使孩子的看法與大人不同，也要允許孩子可以有自己的想法。父母應(yīng)考慮到孩子的理解能力，舉出適當(dāng)?shù)氖吕齺?lái)支持自己的觀點(diǎn)，并詳細(xì)地分析雙方的意見(jiàn)。父母不壓制

孩子的思想，尊重孩子的感覺(jué)，孩子自然會(huì)敬重父母。

b.分享孩子的感受。無(wú)論孩子是向你們報(bào)喜還是訴苦，你們最好暫停手邊的工作，靜心傾聽(tīng)。若邊工作邊聽(tīng)，也要及時(shí)作出反應(yīng)，表示出自己的想法或感受，倘若只是敷衍了事，孩子得不到積極的回應(yīng)，日后也就懶得再與大人交流和分享感受了。

c.領(lǐng)會(huì)孩子的話意。嬰幼兒在不開(kāi)心、不滿意時(shí)，就會(huì)直接用啼哭來(lái)表示。逐漸長(zhǎng)大后，孩子也知道哭不能解決所有的問(wèn)題，因此，當(dāng)他不快、疑慮時(shí)，往往將自己的感覺(jué)隱藏起來(lái)。再說(shuō)孩子的語(yǔ)言能力尚未發(fā)展完善，不能以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)心中的想法。比如，當(dāng)孩子生病時(shí)他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“媽媽?zhuān)易詈掎t(yī)生”，此時(shí)你應(yīng)順著他問(wèn)：“他做了什么事讓你恨他?”孩子若說(shuō)類(lèi)似于這樣的話：“他總是要給人打針，要人吃苦藥水”，你可以表示理解地回答他：“因?yàn)橐蜥槼运?，你覺(jué)得很不好受，對(duì)嗎?”這樣，孩子的緊張心理會(huì)得以緩解。

d.理解孩子的情緒。有時(shí)孩子也不清楚自己的情感反應(yīng)，倘若大人能夠表示出理解和接納，他會(huì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。譬如，當(dāng)孩子知道奶奶買(mǎi)了玩具送給小表妹作生日禮物的時(shí)候，他吵著也要，此時(shí)大人應(yīng)解釋道：“你感到不公平，但要知道這是給妹妹的生日禮物，你生日時(shí)奶奶也會(huì)給你禮物的”。通過(guò)這番對(duì)話，能幫助孩子了解自己，了解社會(huì)，從而變得通情達(dá)理。

掌握溝通技巧，與孩子進(jìn)行良好的溝通，不但可以建立起親密的親子關(guān)系，而且能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)讓孩子擁有一顆感恩的心、珍惜的心與友善的心

請(qǐng)讓孩子擁有一顆感恩的心、珍惜的心與友善的心在一個(gè)小鎮(zhèn)上，饑荒讓所有貧困的家庭都面臨著生存危機(jī)。現(xiàn)在，小鎮(zhèn)上最富有的人就要數(shù)面包師卡爾了?？柺莻€(gè)好心人，為了幫助人們渡過(guò)饑荒，他把小鎮(zhèn)上最窮人家的20個(gè)孩子叫來(lái)，允許他們每人每天來(lái)取一塊面包。

那些饑餓的孩子爭(zhēng)先恐后地去搶籃子里的大塊面包，甚至大打出手，他們根本沒(méi)想到要感謝這個(gè)好心的面包師。

面包師注意到一個(gè)叫格雷奇的小女孩兒，她每次都在別人搶完以后才從籃子里拿出最后一小塊面包，她總會(huì)在離開(kāi)前感謝卡爾為自己提供食物。女孩拿到面包后，舍不得咬一口，就跑回家去了，她要與家人一起分享面包。

第二天，可憐的格雷奇最后只得到了一半大小的面包，但她仍然很高興。她向面包師道謝后，拿著面包回家了。當(dāng)媽媽掰開(kāi)面包的時(shí)候，一枚閃耀著光芒的金幣從面包里掉了出來(lái)。女孩決定把金幣送回去。

小女孩兒拿著金幣來(lái)到了面包師家，對(duì)他說(shuō)：“先生，您一定是不小心把金幣掉進(jìn)了面包里，現(xiàn)在我把它給您送回來(lái)了。”

面包師微笑著說(shuō)：“不，孩子，我是故意把這枚金幣放進(jìn)最小的面包里的。這枚金幣是一個(gè)善良、懂得感恩的孩子應(yīng)該得到的獎(jiǎng)賞。你選擇了那塊面包，現(xiàn)在這枚金幣屬于你了。希望你永遠(yuǎn)都能像現(xiàn)在這樣知足、文雅地生活，用感恩的心去面對(duì)每一件事。

看了這則故事，讓我們想到了什么？擁有感恩的心，有時(shí)會(huì)有異想不到收獲。

如何讓孩子懂得感恩,在他還很小的時(shí)候，是我們做父母責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)所在。我們不能讓孩子覺(jué)得所得到的一切都是理所當(dāng)然的，而要讓他明白這都是父母天天辛苦上班所掙來(lái)的。只有勞動(dòng)了，才有所得，才有錢(qián)買(mǎi)得了他所有好吃的好穿的好玩的。他感受到了父母的辛苦，才會(huì)心疼父母的付出，感謝父母的付出，從而珍惜這一切來(lái)之不易的幸福。

現(xiàn)在許多寶寶都是獨(dú)生子女，而生了兩胎三胎的家庭也都是條件不錯(cuò)的，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)形當(dāng)中溺愛(ài)孩子，什么都給他最好的。長(zhǎng)久下去，孩子稍不如意就會(huì)哭鬧，耍賴(lài)，打罵父母，完全不懂得感恩。

我們要從小培養(yǎng)孩子的感恩的心，不但感恩父母還要感恩社會(huì)與國(guó)家。記得在電視上看過(guò)要丈夫?qū)W自己懷孕的妻子，肚子上綁一個(gè)幾斤重的沙袋，體會(huì)孕媽媽的辛苦，從而更加體貼照顧自己的妻子。我覺(jué)得對(duì)于自己的孩子，也可以做這樣的試驗(yàn)，讓他們體會(huì)母親懷胎十月的辛苦，從而感恩父母帶給他生命。

我們不要太慣孩子，讓他們衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么都幫他們做好。應(yīng)該隨著年齡的增長(zhǎng)，適當(dāng)給他們一些家務(wù)任務(wù)，讓他們體會(huì)平日里父母天天做飯，洗衣賞，打掃衛(wèi)生所付出的勞動(dòng)，才會(huì)讓自己天天有好吃的，穿得永遠(yuǎn)干凈漂亮，住的房子才會(huì)這樣舒服。

當(dāng)然，做父母的永遠(yuǎn)都要言傳身教，做孩子最好的榜樣。我們對(duì)自己的父母有多好，孩子看在眼里記在心里，時(shí)間久了，自然就懂了。

當(dāng)我們吃飯時(shí)，偶爾可以告訴孩子，要感謝農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，沒(méi)有他們的付出，我們就不可能在超市買(mǎi)到所有想吃的。有條件務(wù)必帶孩子去農(nóng)付體驗(yàn)體驗(yàn)在農(nóng)田里干活的生活。

當(dāng)我們外出時(shí)，要感謝公交車(chē)司機(jī)給我們提供出行的方便。找個(gè)時(shí)間跟孩子一起徒步走了三四個(gè)站，讓他體會(huì)如果沒(méi)有司機(jī)們的付出，自己走是一件多么難的事情。

看到打掃街道的環(huán)衛(wèi)工，要讓孩子懂得如果沒(méi)有他們的付出，街道上支處都是垃圾，蒼蠅蚊子老鼠滿地都是，讓我們無(wú)法生存。

看到警察叔叔，特別是節(jié)假日，要告訴孩子，沒(méi)有他們，我們就不會(huì)這么放心地走在街道，我們只會(huì)提心吊膽擔(dān)心什么時(shí)候又會(huì)碰到壞人。

要感謝學(xué)校里的老師，如果沒(méi)有他們，我們都是文盲，什么字也不認(rèn)識(shí)，什么漫畫(huà)卡通片都看不懂，更重要的是，爸爸媽媽也找不到工作，現(xiàn)在擁有的一切都不再存在，一家人只有喝西北風(fēng)了。

......

孩子心里有了感謝的人，就會(huì)擁有一顆感恩的人，珍惜生命與生活，待人友善，讓自己的生活更加輕松與舒暢。他們會(huì)得到別人的喜愛(ài)與尊重，會(huì)更加被別人認(rèn)同，使長(zhǎng)大了以后，會(huì)更加容易融入到社會(huì)當(dāng)中去。

如何與寶寶有效的溝通

家長(zhǎng)提問(wèn)：“寶寶三歲一個(gè)月，上小小班，老師反應(yīng)寶寶在幼兒園咬人抓人了，而寶寶一直不肯告訴我發(fā)生了什么事情，只是鬧著不肯上學(xué)。我想，是我以前的處理方式太粗暴了，給他留下了陰影。而這次，我得想辦法讓寶寶自己主動(dòng)向我說(shuō)出發(fā)生的事情，不知道能不能給些建議？謝謝！”

專(zhuān)家解析

孩子發(fā)生的問(wèn)題，一定不是這一次咬人抓人后所產(chǎn)生的，而是日積月累的許多不良或是不妥的原因，造成了現(xiàn)在這樣的現(xiàn)象。

首先，三歲的寶寶表達(dá)能力并不足以將真實(shí)的情緒做完成的說(shuō)明，更不要期待孩子用所謂正確的方式來(lái)表達(dá)情緒，抒解心情。每個(gè)人都有自己表達(dá)情緒的方式，有的確實(shí)讓人可以接受，有的則確實(shí)無(wú)法讓人接受，而小小的孩子，就在學(xué)習(xí)著要怎樣用正確的方式來(lái)表達(dá)情懷，成人如果引導(dǎo)，至關(guān)重要！

其次，當(dāng)孩子還是小小孩，他的任何行為舉止、包括表情都是語(yǔ)言，笑也是語(yǔ)言，哭也是語(yǔ)言......成人必須要仔細(xì)地觀察自己的寶寶，因?yàn)樗莫?dú)特性是惟一，只有最親近的人才有機(jī)會(huì)了解、欣賞，并及時(shí)地、適時(shí)地給予回應(yīng)。因而，成人可常問(wèn)自己，孩子的這個(gè)動(dòng)作在表達(dá)什么？孩子的這個(gè)表情是要告訴我什么？這樣，才能夠和孩子間形成有效的良性互動(dòng)。

再有，如果孩子已經(jīng)開(kāi)始用反抗、抵觸來(lái)表達(dá)情緒時(shí)，成人耳邊響起的可就是提醒的鐘聲而非鈴聲了。因?yàn)?，孩子一定試過(guò)用可以接受的方式表達(dá)，反復(fù)被忽略后，他發(fā)現(xiàn)只有激烈的方式才會(huì)引起大人們的注意，于是乎就會(huì)“鬧”。所以，成人可以思考：孩子會(huì)從溫和的對(duì)話中學(xué)習(xí)到無(wú)禮無(wú)理的叫囂嗎？

孩子，我們至親至愛(ài)的寶寶，他在來(lái)到人世間時(shí)，向所有的人綻放著馨香與善意，動(dòng)人心魄！孩子的心門(mén)敞開(kāi)著，我們進(jìn)出自由！只是他們太小了，小到需要成人每時(shí)每刻、無(wú)微不至的關(guān)注與照料，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的相處，都是孩子在人生課程中的教材。教材怎樣寫(xiě)？孩子學(xué)什么？誰(shuí)有主導(dǎo)權(quán)？答案可分曉？

如何更好的與孩子溝通

如何更好的與孩子溝通如何培養(yǎng)好自己的孩子，如何能與自己的孩子暢通無(wú)阻的溝通交流，是每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)所熱心關(guān)注的問(wèn)題，而這也是現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境下一個(gè)很棘手的問(wèn)題。家長(zhǎng)在與孩子溝通時(shí)，應(yīng)該要調(diào)整好自己的心態(tài)，要喜歡自己的孩子，無(wú)條件接納孩子，特別是在兒童時(shí)期，相信孩子是一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大的，有一定能力的，能解決好生活和學(xué)習(xí)中各種各樣問(wèn)題，能克服各種困難的人，建立起和孩子良好的情感關(guān)系。這樣才能為和孩子有效的溝通建立良好的基礎(chǔ)。

不要對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，相信孩子是有能力的。不管孩子多小，他都是具備一定的能力，當(dāng)孩子有能力去做一件事情時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該相信自己的孩子，放手讓孩子去做。其實(shí)跟孩子溝通的目的，就是讓孩子能做事，增強(qiáng)孩子的能力和自信，發(fā)展孩子的責(zé)任感。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的、自主的個(gè)體，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子和你們是平等的。孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體，他們有自己的想法和獨(dú)特的創(chuàng)新能力，他們和家長(zhǎng)們是相互平等的關(guān)系。很多家長(zhǎng)總認(rèn)為自己是什么都懂的人，而孩子是什么都不懂的人，孩子只有被動(dòng)的接受家長(zhǎng)給予的信息才是好孩子。于是，家長(zhǎng)就會(huì)在不自覺(jué)的狀態(tài)下變成了孩子的批評(píng)者、教育者和訓(xùn)導(dǎo)者。這樣的關(guān)系，在與孩子的溝通中就很容易激發(fā)孩子的反抗，從而失去溝通的意義。

家長(zhǎng)要相信人是應(yīng)該相互尊重的，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，也是要相互尊重的。孩子也是人，也是有思想，有個(gè)性的人，父母應(yīng)該像尊重別人一樣去尊重孩子，尊重孩子的想法，孩子只有感受到了尊重，才能學(xué)會(huì)去尊重別人，在互相尊重的氛圍里，和孩子的溝通才是有效的。

家長(zhǎng)要欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)，也要有勇氣接受孩子的缺點(diǎn)。人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。很多家長(zhǎng)總是想把孩子培養(yǎng)成一個(gè)完美的人，容不下孩子的一絲缺點(diǎn)，總是把注意力焦中到孩子的缺點(diǎn)上，總是想辦法讓孩子去改正這些缺點(diǎn)，于是溝通的焦點(diǎn)就變成了對(duì)孩子的苦口婆心。有勇氣去接受孩子的缺點(diǎn)，既使是要給孩子一些建設(shè)性的意見(jiàn)，也要先對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，再以商量式的口氣跟孩子溝通，這樣的溝通，孩子就能去接受和改變。

父母要相信每個(gè)人都是有用的，所有的孩子都是有用的。相信孩子是個(gè)有用的人，進(jìn)行與孩子的溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)創(chuàng)性，因?yàn)槟阆嘈藕⒆邮怯杏玫?，孩子就能有信心去做事情，就能自己去面?duì)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在溝通中孩子能感受到父母的鼓勵(lì)，同時(shí)也增進(jìn)了親子關(guān)系，達(dá)到良好的溝通效果。

總之，在與孩子溝通時(shí)，父母應(yīng)該注意放下自己大人的身份，多傾聽(tīng)孩子的想法，盡量清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)意見(jiàn)，少用命令或責(zé)備的口氣，多商量，體現(xiàn)出民主協(xié)商、平等尊重的精神，相信孩子，放手讓孩子去做，相信你的孩子是很愿意和你們多溝通和交流的。

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