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2020幼兒園大班教案《小膠囊翻跟頭的秘密》及教學(xué)反思

發(fā)布時間:2020-10-06

幼兒園大班教案及反思。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,教案可以讓上課自己輕松的同時,學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?下面是小編精心為您整理的“2020幼兒園大班教案《小膠囊翻跟頭的秘密》及教學(xué)反思”,歡迎閱讀,希望您能閱讀并收藏。

活動目標(biāo):

1、通過操作活動,感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)并記錄探索的過程。

3、提高觀察能力和對事物的探究興趣。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、前知識準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、火柴頭,紙團(tuán),雪碧瓶做的透明筒、雞蛋殼、玻璃球、玻璃球、記錄表格、多媒體課件、智力蛋。

活動過程:

1、組織游戲,激發(fā)興趣。

(1)出示智力蛋(放在透明筒里),引起幼兒探索的興趣。

(2)師:我的智力蛋可能干啦,它還會表演雜技呢,你們看(演示讓智力蛋在透明筒里翻跟頭),這個智力蛋在筒里怎么樣了?(幼兒邊看邊議)智力蛋為什么會翻跟頭呢?

2、幼兒動手操作

(1)你們想了解智力蛋為什么會翻跟頭嗎?那就要動腦筋想一想,動手試一試,每個小朋友都有一個透明筒,小膠囊就好比智力蛋,現(xiàn)在你們試試看,你的小膠囊會不會在透明筒里翻跟頭。

(2)幼兒操作:發(fā)現(xiàn)小膠囊不能翻跟頭。

(3)為什么這個小膠囊不能翻跟頭呢?你有什么辦法能讓小膠囊和智力蛋一樣翻跟頭呢?讓幼兒帶著問題再次進(jìn)行操作,試著在小膠囊中放入小紙團(tuán)、火柴頭、小鋼珠等物體,看看這些物體能不能讓小膠囊翻跟頭。

(4)師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒講述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。

3、師生共同交流操作中的發(fā)現(xiàn)。

(1)剛才你們是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

(2)請個別幼兒講述并演示自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)師生共同驗證鋼珠放在膠囊里后,膠囊就會出現(xiàn)翻跟頭的現(xiàn)象。

4、了解膠囊翻跟頭的原理。

(1)為什么鋼珠放在膠囊里,膠囊就會翻跟頭,而火柴頭、小紙團(tuán)放進(jìn)膠囊,膠囊卻不會翻跟頭呢?

(2)觀看多媒體課件(見附件),了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理:因為小鋼珠是圓的,會自由滾動,它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時,這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動,小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。

(3)揭示“智力蛋”會翻跟頭的奧秘。

師:你們猜一猜智力蛋為什么會翻跟頭的?它的里面放了什么?

在幼兒猜測后打開智力蛋,看看里面的玻璃球,由此幫助幼兒進(jìn)一步理解:膠囊一類的空心物體內(nèi)裝上會不斷滾動的重物時,只要重物一滾動,就會帶動膠囊一類的物體翻跟頭。

5、聽音樂玩“小膠囊翻跟頭”的游戲結(jié)束。

活動延伸:

在科技操作區(qū)提供各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料,鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。

活動反思:

1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動一開始通過設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動,帶著“智力蛋為什么會翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”?;顒舆^程中,教師充分相信幼兒的自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中,幼兒難免會有些困難,會有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵幼兒再嘗試,或請教同伴、或合作商量,自己解決問題,習(xí)得經(jīng)驗,真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果,使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測,進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時,教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗和知識。

幼兒百科:“翻筋斗”亦作“翻觔斗”。亦作“翻斤斗”。身體向下翻轉(zhuǎn)仍復(fù)原狀。

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大班優(yōu)秀科學(xué)教案《翻跟頭的小膠囊》及教學(xué)反思


【活動目標(biāo)】

1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的欲望。

2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)用實驗的方法驗證自己的想法。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

【活動重點】

能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。

【注意事項】

膠囊和鋼珠的安全性。

【活動準(zhǔn)備】

膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯

【活動過程】

一、活動引入:講故事,引發(fā)幼兒興趣

雜技團(tuán)里有一個會表演的小膠囊。有一天,雜技團(tuán)團(tuán)長要求小膠囊出一個新節(jié)目,要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊,它不停地練習(xí),小朋友們幫它看一看。(示范小膠囊從滑梯上滑下來)這是翻跟頭嗎?在它著急的時候,雜技團(tuán)團(tuán)長跟它說:“你肚子里是空的,怎么能翻跟頭呢,”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想:我要在里面裝什么才能翻跟頭呢?小朋友,你們幫它想一想吧。

師:你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢?為什么?

二、活動實施:

1、幼兒認(rèn)識材料。

師:我們?nèi)〕龅亩加惺裁矗窟@三個材料哪兒不一樣?放在手里掂一掂,在盤子里滾動一下看看。

小結(jié):這三個材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。

2、幼兒進(jìn)行猜想。

師:你覺得這三樣?xùn)|西哪個放進(jìn)膠囊里哪個能讓小膠囊翻跟頭呢?

3、幼兒進(jìn)行實驗。

師:小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭?另外兩個材料可以讓小膠囊放跟頭嗎?

4、幼兒記錄實驗發(fā)現(xiàn)。

5、幼兒進(jìn)行實驗分享。

師:為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭?它和另外兩個材料有什么不一樣?

三、活動總結(jié):

教師進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié):通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了:圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。

【活動延伸】

尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料,發(fā)現(xiàn)它們的共同點。

【活動反思】

幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因,并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同,活動很成功。

幼兒百科:鋼珠是金屬磨料的一種,主要品種有不銹鋼丸、鑄鋼丸、鋁丸、鋼絲切丸、研磨丸、銅丸。

大班科學(xué)活動小膠囊翻跟頭


這是大班科學(xué)活動小膠囊翻跟頭教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄,充分表述。

3、培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)幼兒對重心現(xiàn)象的探究興趣。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。

2、知識準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。

活動過程:

一、設(shè)疑導(dǎo)入,激情引趣。

1、教師變魔術(shù):小膠囊翻跟頭,引起幼兒探索的興趣。

師:小朋友們你們看,今天老師給你們帶來了一粒小膠囊,這個小膠囊它可不一般,它今天還要給小朋友表演一個節(jié)目,想不想看?

師:小膠囊在干什么?你們想試一試嗎?

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒討論:為什么我們的小膠囊不會翻跟頭,而老師的能翻呢?

二、猜想互動,集體統(tǒng)計。

1、幼兒猜想:

師:老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子(看實物照片),小朋友們請你們猜一猜:在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭?(出示綠豆、小鋼珠、小石子)幼兒一:綠豆。幼兒二:小石子。幼兒三:小鋼珠。

2、介紹記錄表,幼兒猜想教師記錄。

師:請小朋友大膽猜想,和你的好朋友說一說你的猜想結(jié)果。

3、教師統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。

師:你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作,個性記錄。

1、交代實驗操作要求。(鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。)

師:請小朋友們將這三種材料,每一次選一個放在小膠囊里,試一試,看看有什們發(fā)現(xiàn),然后將實驗結(jié)果記錄在你的實驗表中。(操作時,請注意安全。)

2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、幼兒實驗,記錄實驗結(jié)果。

四、共同交流,共享經(jīng)驗。

1、生生互動,交流記錄表。

師:請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。

2、展示記錄表,請多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3、出示大統(tǒng)計表,驗證猜想。

師:猜想只是一種想法,而動手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。

五、觀看課件,了解原理。

1、觀看多媒體課件,了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結(jié):因為小鋼珠是圓的,它在小膠囊里會自由滾動,它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時,這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動,小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密,開心嗎?(開心!)

六、延伸。

師:除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭,還有沒有其他的材料會成功呢?

活動反思:

1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動一開始通過設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動,帶著“智力蛋為什么會翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”?;顒舆^程中,教師充分相信幼兒的自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中,幼兒難免會有些困難,會有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵幼兒再嘗試,或請教同伴、或合作商量,自己解決問題,習(xí)得經(jīng)驗,真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果,使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測,進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時,教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗和知識。

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活動目標(biāo):

1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。

2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄,充分表述。

活動準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。

2、知識準(zhǔn)備:了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。

活動過程:

一、設(shè)疑導(dǎo)入,激情引趣。

1、教師變魔術(shù):小膠囊翻跟頭,引起幼兒探索的興趣。

師:小朋友們你們看,今天老師給你們帶來了一粒小膠囊,這個小膠囊它可不一般,它今天還要給小朋友表演一個節(jié)目,想不想看?

師:小膠囊在干什么?你們想試一試嗎?

2、幼兒動手試一試。

3、幼兒討論:為什么我們的小膠囊不會翻跟頭,而老師的能翻呢?

二、猜想互動,集體統(tǒng)計。

1、幼兒猜想:

師:老師帶來了你們說到的綠豆、小鋼珠、小石子(看實物照片),小朋友們請你們猜一猜:在空膠囊中放哪種物體能使它翻跟頭?".出處"(出示綠豆、小鋼珠、小石子)幼兒一:綠豆。幼兒二:小石子。幼兒三:小鋼珠。

2、介紹記錄表,幼兒猜想教師記錄。

師:請小朋友大膽猜想,和你的好朋友說一說你的猜想結(jié)果。

3、教師統(tǒng)計幼兒猜想結(jié)果。

師:你覺得綠豆能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小石子能讓小膠囊翻跟頭的請舉手;你覺得小鋼珠能讓小膠囊翻跟頭的請舉手。

三、動手操作,個性記錄。

1、交代實驗操作要求。(鼓勵幼兒大膽使用各種材料來實驗。)

師:請小朋友們將這三種材料,每一次選一個放在小膠囊里,試一試,看看有什們發(fā)現(xiàn),然后將實驗結(jié)果記錄在你的實驗表中。(操作時,請注意安全。)

2、教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒記錄實驗結(jié)果。

3、幼兒實驗,記錄實驗結(jié)果。

四、共同交流,共享經(jīng)驗。

1、生生互動,交流記錄表。

師:請做好實驗的小朋友和你的好朋友交流一下你的新的發(fā)現(xiàn)。

2、展示記錄表,請多位幼兒分享各自的發(fā)現(xiàn)。

3、出示大統(tǒng)計表,驗證猜想。

師:猜想只是一種想法,而動手操作才能讓我們發(fā)現(xiàn)其中真正的秘密。

五、觀看課件,了解原理。

1、觀看多媒體課件,了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理。

2、師小結(jié):因為小鋼珠是圓的,它在小膠囊里會自由滾動,它又比小膠囊重,所以當(dāng)小鋼珠滾到膠囊的這一頭時,膠囊的另一頭就翹起來了;當(dāng)滾到另一頭時,這一頭又翹起來了,這樣接連不斷地滾動,小膠囊就像雜技演員一樣連續(xù)不斷地翻起跟頭來了。今天我們終于找到了小膠囊翻跟頭的秘密,開心嗎?(開心!)

六、延伸。

師:除了把小鋼珠放進(jìn)膠囊里讓它翻跟頭,還有沒有其他的材料會成功呢?

活動反思:

1、操作探索前善“導(dǎo)”。此活動一開始通過設(shè)置問題情景,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的意向,激起幼兒探索發(fā)現(xiàn)的沖動,帶著“智力蛋為什么會翻跟頭?”的問題非常投入、專注地進(jìn)行操作探索活動。

2、操作探索中敢“放”?;顒舆^程中,教師充分相信幼兒的自主探索能力,敢于放手,但卻不放任自流。比如在嘗試讓小膠囊翻跟頭的過程中,幼兒難免會有些困難,會有失敗,但教師不是把現(xiàn)成的結(jié)論、方法提供給他們,而是鼓勵幼兒再嘗試,或請教同伴、或合作商量,自己解決問題,習(xí)得經(jīng)驗,真正把探索學(xué)習(xí)的過程變成學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造的過程。在這樣的過程中,幼兒的自主性,積極性得以發(fā)揮得淋漓盡致。

3、操作探索后能“啟”。每次操作探索后,教師能夠啟發(fā)幼兒用語言表述自己的操作結(jié)果,使知識、經(jīng)驗在幼兒的頭腦中得到內(nèi)化,并在與同伴的相互交流和討論以及記錄活動中不斷豐富。教師還善于設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,進(jìn)行猜測,進(jìn)而繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn),直至解決問題。比如在幼兒第一次操作發(fā)現(xiàn)小膠囊并不能翻跟頭時,教師馬上提出“為什么你的小膠囊翻不了跟頭?”、“有什么辦法讓它也能和智力蛋一樣翻跟頭呢?”等問題,使幼兒進(jìn)行了再嘗試、并從中發(fā)現(xiàn)了小膠囊翻跟頭的秘密,自然習(xí)得了一些新的經(jīng)驗和知識。

大班科學(xué)會翻跟頭的磁鐵


這是大班科學(xué)會翻跟頭的磁鐵教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園大班科學(xué)教案:

會翻跟頭的磁鐵

大班科學(xué):

會翻跟頭的磁鐵

活動目標(biāo):

1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、學(xué)習(xí)實驗記錄的方法。

4、主動參與實驗探索。

5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備:

1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊,柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊,、紙盒16個、紙板一個,小汽車與幼兒人數(shù)相等;

2、集體記錄表一張,幼兒記錄表16張,記號筆17只,√ ×標(biāo)記各一。

活動過程:

一、魔術(shù)表演,激發(fā)興趣。

二、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

三、大膽猜想,學(xué)習(xí)記錄方法。

四、探索記錄,驗證猜想。

五、再次操作,進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

六、游戲:奇妙的小車。

教學(xué)反思:

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2020幼兒園大班教案《小膠囊翻跟頭的秘密》及教學(xué)反思》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班教案及反思專題,希望您能喜歡!

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  • 大班科學(xué)會翻跟頭的磁鐵 這是大班科學(xué)會翻跟頭的磁鐵教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 幼兒園大班科學(xué)教案: 會翻跟頭的磁鐵 大班科學(xué): 會翻跟頭的磁鐵 活動目標(biāo): 1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵...
    2022-01-08 閱讀全文

【活動目標(biāo)】 1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的欲望。 2、通過實驗了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。 3、學(xué)習(xí)用實驗的方法驗證自己的想法。 4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 5、對科學(xué)...

2020-10-13 閱讀全文

這是大班科學(xué)活動小膠囊翻跟頭教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動目標(biāo): 1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。 2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄,充分表述。 3、培養(yǎng)幼兒...

2021-08-14 閱讀全文

活動目標(biāo): 1、感知物體由于重心移動而發(fā)生的翻滾現(xiàn)象。 2、鼓勵幼兒大膽實驗,個性記錄,充分表述。 活動準(zhǔn)備: 1、物質(zhì)準(zhǔn)備:空膠囊、小鋼珠、小石子、綠豆、透明管、記錄表、多媒體課件。 2、知識準(zhǔn)備:...

2022-01-18 閱讀全文

這是大班主題會翻跟頭的膠囊教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計意圖: 一天早上,我班幼兒朱立輝帶來了一件“麥當(dāng)勞”小玩具,一個翻跟頭的小丑,小朋友都圍住他,讓他一次又一次地...

2021-08-07 閱讀全文

這是大班科學(xué)會翻跟頭的磁鐵教案反思,是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 幼兒園大班科學(xué)教案: 會翻跟頭的磁鐵 大班科學(xué): 會翻跟頭的磁鐵 活動目標(biāo): 1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端,磁鐵...

2022-01-08 閱讀全文
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