育兒小貼士

幼兒小班語言活動方案。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要對教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？下面是小編為大家整理的“育兒小貼士”，僅供參考，大家一起來看看吧。

育兒小貼士

今天我來談談自己的育兒經(jīng)驗，比起那些表達豐富、思維敏捷的小牛娃們，我家霖霖絕對是個熊孩子，習慣、性格、學習能力上各種“二”。因此說到家庭教育，我感到自慚形穢。作為一名小學老師，在學校課堂上面對幾十個學生可以說是游刃有余，但是面對自家一個孩子卻很多時候會不知所措?！皨寢尅边@個稱呼，比“教師”來得任重而道遠。四歲左右孩子的品行、教養(yǎng)、交流等和家庭教育是密不可分的。結(jié)合徐匯科技幼兒園的培養(yǎng)理念，我來說說家庭教育中幾個tips。

生活-習慣：小班孩子的生活習慣培養(yǎng)很重要。由于我們家這個寶涉及到媽媽家、外婆家和奶奶家三家的撫養(yǎng)。因此，習慣上并不盡人如意，建議孩子們還是由一方家庭來撫養(yǎng)以保證生活作息有規(guī)律。飲食方面，霖霖吃的還是比較健康。到現(xiàn)在他還沒有嘗過冷飲、巧克力等。他總是嘴巴里嘀咕，這些食物是大人吃的，等我長大就好吃了。我每次給予肯定，他也就習慣了比較健康的飲食，基本上除了水果就是飯菜。當然，平時我鼓勵他多吃蔬菜，和他說小兔子就是吃了許多蔬菜才跳得很高；長頸鹿也吃了很多菜，才能長高。幼兒心理特點就決定了用這些直觀形象的動物來比較，孩子們可能更樂意接受。霖霖不喜歡刷牙，我就變得法的用托馬斯牙刷，和他說這些小火車在嘴巴里要比賽的。小朋友就樂意刷牙了。平時，從幼兒園回來就關心一下小朋友，問問他今天在幼兒園認識哪些新朋友，學了哪些新本領。雖然，霖霖言語不多，但是還是鼓勵他要分享交流一下幼兒園里的點滴，積少成多。

運動-體質(zhì)：孩子們天性活潑好動，我會在雙休日帶他去踢球或者游泳。這些運動最好是由爸爸等男性角色來陪伴。運動貴在堅持，等他再大點，可以涉及更多一些戶外運動，有強健的體魄才有未來。當然，體育的前提是安全第一，我們應該和孩子們講清楚安全的重要性。

游戲-自主：在家里我會提供一些動腦筋的小玩具，如七巧板、蒙特梭利教學立體幾何模型。結(jié)合幼兒園“玩中學”的育兒理念，開發(fā)幼兒對于顏色、形狀、空間等方面的思維發(fā)展。八零后的家長們也不妨分享給小朋友我們童年的游戲，如老鷹抓小雞、丟手帕、跳房子、跳橡皮筋，讓孩子們在傳承中發(fā)展人際交往的能力。

學習-能力：秋高氣爽的時候戶外活動的最佳場所是公園，那么雨天跑書店就是最佳方案了。在書店里安靜的呆一下午，朗讀親子繪本，根據(jù)故事內(nèi)容，提一些相關問題，來培養(yǎng)孩子們的理解能力。小家伙表現(xiàn)乖巧，就獎勵一本自己喜歡的書，這樣孩子可能就愛上了書店、愛上了閱讀。平時給霖霖聽一些原版卡通片，如粉紅豬等。用iPad或者看電視時間久會對眼睛傷害較大，則建議下載一些聽的APP,如“喜馬拉雅FM”，或者“可可英語”，這些好用的APP里有許多配套的中英文故事、兒歌等，是懶媽媽的福音。其中，純正外語方面的視聽材料才能讓孩子們從小耳聞目原汁原味的英語。此外，孩子們天性好強，可以用比賽的方式來激勵學習，讓孩子和爸爸媽媽比、和小朋友們比，學習的動力就更大了。

霖霖有幸在這樣一個有愛、有溫暖的集體中成長。以上只是我個人的點滴感受，也希望得到老師和家長們的指正。為了孩子們的茁壯成長，家?；樱喽嘟涣?，各抒己見。

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感恩教育：滲透小小貼士的愛

“愛惜生命之源，關注點點滴滴”“手下留情花自香，腳下留意草如蔭”“高抬貴手，垃圾入簍”“迎奧運，講文明，樹新風?！薄敖o孩子做個榜樣?！薄皩W會逆境生存““我相信我能行”“愛，從我做起”……看了這些小小的貼士，我相信每個人都感受頗多，那份復雜的情感中，更多的應該是濃濃的情，深深的愛。

現(xiàn)代的社會紛繁復雜，在信息化涌動中，人們的思想在發(fā)生著微妙的變化。這種變化有積極的，有消極的。我觀察著，思考著?，F(xiàn)代社會人需要怎樣的思想境界？現(xiàn)代的兒童、學生究竟怎樣才能夠得到良好的德育教育？怎樣學會愛？我們現(xiàn)在提倡和諧德育。一個人的思想狀況往往決定人的一言一行。那么什么是和諧德育？

“和諧德育指的是德育以滿足社會發(fā)展需要和受教育者個體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點，在遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律的基礎上，調(diào)控構(gòu)成德育體系諸要素之間的關系，使之發(fā)生和諧共振效應，從而促進學生思想品德全面而和諧發(fā)展的一種德育模式?！焙椭C德育是對全面發(fā)展教育理論的繼承與創(chuàng)新。兒童是未來的希望，因此德育教育必須從兒童抓起。遵循少年兒童發(fā)展規(guī)律，將“知、情、意、行”和諧的融合在一起。

★滲透小小貼士的愛。

幾句簡短的話語，滲透著親情，不嬌柔、不做作。這就是小小貼士的教育效應。那么鑒于這種影響力，可以在各種公共場所的顯眼處貼上此標識。讓兒童隨處可見。一個具有教育意義的話語在多次頻繁的出現(xiàn)中，或是在很多的不經(jīng)意的聽說中發(fā)生共振。而且，做為兒童的監(jiān)護人和教育工作者應利用自身的影響力，自己的言傳身教進行時時處處的教育。這也同時要求成人必須提高自己的素養(yǎng)。兒童的模仿力極強，其實很多的不良做法是他們在直接的模仿中得來的?！皩W高為師，身正為范”讓小小貼士在你的身上發(fā)生積極效應，并且利用親情、師愛講給孩子聽，在這一問一答中，德育教育日趨完善。

★讓感恩教育溶入血液。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”一曲感恩的心，牽動了多少人的心弦。隨著社會的進步，似乎人們更加學會了自私自利，心中眼中惟我獨尊。對于兒童而言，這種現(xiàn)象也隨處可見，孩子們，沒有那種感恩觀念，似乎一切原本于應該的。因此，作為教育者應該深深的思考。媒體上常常播放的“兒子看到母親在為外婆洗腳，也學著母親的樣子為母親親自端來了洗腳水”多么的溫情，是母親的行為給孩子上了一節(jié)生動的親情課，這種課沒有誰刻意的準備，是那么的自然，那么的水道渠成。現(xiàn)在學校教育、幼稚園教育有意的提到了感恩，關鍵在于持之以恒，關鍵在于長駐心間，關鍵在于時刻付諸于日常的行動，不是在母親節(jié)去做，不是在長輩的生日做。而應時時處處聽、時時處處看，時時處處做。讓感恩的心溶入血液。

★創(chuàng)造機會，培養(yǎng)勇氣。

現(xiàn)代的城市孩子基本上生活的富足，無憂無慮，那種衣來伸手，飯來張口的生活方式似乎那么的順理成章?？墒且环N現(xiàn)象的對比之后，我相信我們會痛心。中韓日三國的一些兒童組織一次夏令營活動。出發(fā)當天我們的孩子幾乎全家人都出動，送行，并一再的囑咐著，而日韓的小朋友沒有送行的。這是一種區(qū)別。而后的現(xiàn)象的更另人深思，一半行程過后，中國的孩子體力不支，飲食挑三揀四，甚至想退出活動，而日韓的孩子一聲不吭堅持著，那么的堅強。這又是另外一種對比?；顒拥谋澈箅[藏著什么，反思……。我們的孩子需要獨立，需要創(chuàng)設逆境，并且培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣與決心。日常生活中能自己做的事情就自己做，不包辦代替。能克服的困難就必須克服，同時，時時刻刻的宣傳，“榜樣的力量是無窮的。父母、姐妹、兄長、必須全力配合。我們現(xiàn)在必須培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展的人，能夠獨立生存的人，能夠擁有自立自強精神的人。

★和諧德育，知情意行。

“細節(jié)決定成敗”，教育從細節(jié)抓起。從日常的點滴做起，從關心他人出發(fā)。從愛心奉獻入手，將他人擺在首位，用愛去溫暖每個人。用”知情意行”見證自己的言行，創(chuàng)造機會，超越自己，完善自己，面對困難與挫折必須不折不扣的戰(zhàn)勝，沒有逃避的后路，就算一次次失敗，也無怨無悔，因為我們曾經(jīng)經(jīng)歷過，曾經(jīng)擁有過，曾經(jīng)搏擊過！

解決幼兒不合群的教育小貼士

掃描家長的煩惱

家長甲：我女兒都四歲多了，哪兒都好，就是太“獨”了，不愛和小朋友一起玩。

家長乙：我的孩子見到長輩或別的小朋友不愛打招呼，總躲。

家長丙：我那兒子更出格，在幼兒園里不是招這個，就是惹那個，弄得別的小朋友都不跟他玩，老師還經(jīng)常找我們家長談話，真是沒面子。

分析

幾位家長的焦慮反映的是幼兒發(fā)展過程中的一個常見問題：不合群。孩子三歲以后，如果較長時間不和小朋友一起游戲、經(jīng)常獨處、以及被別的小朋友孤立等等，都可以稱為“不合群”。心理學中所講的“不合群”是指兒童在與同齡人交往過程中表現(xiàn)出來的孤獨、寂寞或懶于交際的一種特殊心態(tài)。孩子如果總是不合群，就會因為缺乏與同伴的交往，而產(chǎn)生孤獨、執(zhí)拗、任性等不良心理，這對智力發(fā)展和情感健康都很不利。因此，引導孩子喜歡交往、順利交往，使他們愿意參加群體活動，是家長和老師的責任。

一、不合群的成因

造成孩子不合群的原因主要有以下三種：

1.家庭氛圍不良

比如父母關系不和、爭吵不斷，或父母長期不在家，缺少親子交流等。這樣的家庭環(huán)境極易導致幼兒產(chǎn)生心理壓抑。孩子渴望交往但又不敢與其他人交往，害怕遭到拒絕，長此以往極易形成自卑、孤僻、消極的內(nèi)向性格。

2.養(yǎng)育方式不正確

不良的養(yǎng)育方式包括過分溺愛孩子，導致幼兒“有求必應”；總認為“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼兒“虛高”的自我評價；隨意訓斥、打罵幼兒，給幼兒的生活帶來陰影。溺愛和“虛高”的自我評價極易使幼兒形成過分的自我中心、過度依賴、倔強、適應能力差等不良品質(zhì)或習慣，從而使幼兒缺乏交往動機，直至不愿交往。“大棒政策”更加不能培養(yǎng)主動交往的幼兒，相反很可能給幼兒的交往造成終生障礙。

3.交往環(huán)境單一

部分家長因為擔心孩子的“人身安全”，防止孩子被同齡伙伴抓咬，就禁止孩子與其他同伴交往，導致幼兒交往的機會被剝奪。如果孩子在幼小的時候缺少正常的交往環(huán)境，就會缺乏交往的基本技能，不會商量，不會謙讓，不會主動爭取朋友，從而直接影響幼兒交往態(tài)度的形成和交往能力的提高。

二、不合群的解決方法

不合群，對于現(xiàn)代城市高樓里、溺愛中長大的孩子來說已經(jīng)是一個非常普遍的問題了。有些家長認為不合群的孩子孤僻、內(nèi)向、甚至還有攻擊行為，長大以后很難與人合作，因此非常焦慮甚至悲觀。其實，幼兒時期的不合群是完全可以糾正的?，F(xiàn)代幼兒心理學認為，學齡前幼兒正處于個性萌芽和初步形成期，應該抓住這個關鍵期對孩子施加正確的引導，使其形成良好的個性品質(zhì)和開朗樂觀、主動交往的性格雛形。但如果錯過了學齡前這一最佳敏感期的話，很可能會影響以后社會適應能力的發(fā)展與個人能力的正常發(fā)揮。

要培養(yǎng)一個“合群”的、樂于交往、善于交往的孩子，必須從消除那些造成幼兒不合群的原因入手。

1.營造良好的家庭氛圍，改善家庭成員間關系

全家人應和睦相處，互相體諒，給孩子一個祥和、安全的家庭交往環(huán)境。盡量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執(zhí)，避免給孩子的心理帶來陰影。

2.轉(zhuǎn)變養(yǎng)育觀念，改進養(yǎng)育方式

要尊重孩子作為主體的人格和權(quán)利，避免包辦代替。家長應注重培養(yǎng)幼兒自己的生活自理能力，擺脫依賴思想；引導幼兒學會關心自己的親人，注重親人的感受，防止過分的“自我中心”；家長不必時時刻刻陪伴在孩子身旁，要有意識地給孩子獨立游戲的機會，讓孩子在獨自游戲中獨立探索、解決問題，逐漸形成堅實的自信心。

3.營造真實的交往環(huán)境

家長應盡可能多地讓孩子與他人交往，讓他們享有接觸陌生環(huán)境和陌生人的自由；積極引導幼兒主動與同伴交往，幫助幼兒分析和解決同伴交往過程中遇到的問題，讓孩子有意識地通過自己的努力結(jié)交好朋友，發(fā)展初步的友誼。

三、解決不合群的家庭教育小貼士

1.專門購買培養(yǎng)孩子社會性品質(zhì)的故事書，借助書中人物的成功“案例”激發(fā)孩子的交往興趣。

2.在生活上要早入手，讓孩子盡早做力所能及的事情，培養(yǎng)孩子自理自立、自我服務的意識和能力，擺脫對成人的依賴。

3.培養(yǎng)相關技能，提高幼兒的自信。幼兒具有從眾心理，喜愛模仿，易崇拜有本領的人。因此，提前教會孩子一些“絕活”，如拼插模型、折紙、剪紙、歌曲、童謠等，就會增強他們對其他孩子的吸引力。

4.創(chuàng)造機會，讓孩子在情境中學會交往。比如，讓孩子多參加幼兒園和社區(qū)組織的集體活動。從小生活在同齡人的群體中，孩子們會逐步學會如何生活，如何相處。家長還可以利用生日或節(jié)日，主動邀請其他人一起慶祝，增加幼兒和其他同伴交往的機會。

5.聯(lián)絡老師，在游戲時多給孩子自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)孩子當眾講話的能力。教師還要多多鼓勵、多表揚這樣的孩子，提高他在小朋友中的地位。

6.通過幼兒園老師，創(chuàng)造優(yōu)勢互補的交往環(huán)境。老師可以把內(nèi)向、不擅交往的幼兒與外向、善于交往的小朋友分在一組，同伴的示范、影響在孩子發(fā)展過程中意義非凡。要善于利用同伴影響的作用，讓孩子學會交往。

幼兒健康的心理不是一朝一夕就能形成的。發(fā)展中的問題，比如不合群，也不是短期就能糾正的。家長和教師都應該有足夠的耐心引導幼兒告別不合群。

另外要注意不合群和“言語障礙”、“自閉癥”等情況的差別。對于那些用盡辦法不能奏效的孩子，家長應該向?qū)I(yè)的心理健康工作者、醫(yī)學工作者請教，以便及時給予孩子科學的干預。

育兒心得：淺談育兒教育

育兒心得：淺談育兒教育

育兒教育是一項艱巨復雜的工程，也是一門學問，說實話，我也是初為人母，在育兒方面也是在孩子的成長過程中，不斷的摸索學習，在網(wǎng)絡上瀏覽了眾多的育兒經(jīng)驗，也翻閱了不少育兒書籍，但在執(zhí)行的過程中卻是困難重重，孩子往往不按套路出牌。根據(jù)我女兒的成長歷程，我簡單的說一下這三年多來和女兒相處時的一點心得，在這與大家一起分享。

一、讓孩子做好自己

其實，有段時間我常常懊惱，因為我看到了同齡的孩子都在學各種各樣的東西，如英語、畫畫、舞蹈等等，而我什么也沒有報，我怕孩子將來比人家差，也怕孩子不夠優(yōu)秀。更有段時間，我常因他人對孩子的評價而思考，讓我覺得我是不是應該讓孩子學些東西了，在欠缺的地方多花點力氣讓她更突出些?？勺罱K，我什么也沒做，孩子還是做她喜歡做的事，看書，畫畫，隨意涂鴉。我會慢慢去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣,然后讓她來選擇自己喜歡的事。不需要比較，不需要竟爭，我相信她能把自己做到最好，只有做好自己的人才會找到真正的快樂。

二、教孩子學會愛，學會分享。

有次在朋友家，朋友家切西瓜，一歲多的寶寶首先把西瓜拿給奶奶，然后叔叔……最后她才拿起一塊自己吃。朋友很吃驚，我也恍然，慢慢回想才知，在家里每次吃東西，我就會說寶貝把這個給奶奶，她樂呵呵的給奶奶送去，再來，我說把這個給爸爸，她又拿了給爸爸，最后說這個是你的哦，寶貝往往更開心，因為她聽到了夸獎，覺得自己真的很棒，下次你不用再去安排，她很自覺的這么做，也許這種無意識的行為，她養(yǎng)成了不吃獨食的習慣，讓生活也充滿了愛。

現(xiàn)在孩子基本上都以自我為中心、獨占性強。我們常常能目睹這樣的情景:兩個孩子為了同一件玩具發(fā)生爭吵甚至打斗;有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩。孩子的這些行為都是自我中心化的外在表現(xiàn)。為了使今后的孩子自身行為適應社會需要，以及美德的培養(yǎng)，我們應積極的來幫助他們學會“與人分享”，消退他們以自我為中心的心態(tài)，促進孩子的社會性發(fā)展。如：互換玩具，把玩具分享給同伴玩，同伴也會把玩具給自己玩，這樣就可以玩兩個玩具等。

三、給孩子讀書

美國前第一夫人芭芭拉·布什曾撰文說，給孩子讀書是一種最好的教育方式，它是家長送給孩子的一件終生享用的最佳禮物。給孩子讀書既能養(yǎng)成孩子愛學習的習性，培養(yǎng)他的健康人格，又能為孩子提供一種快樂的生活方式。

在我女兒剛出生后，我就給她看些圖片（像水果面孔等），那時只是想通過形象記憶加想象可以提寶寶孩子的注意力。在幾個月大時，我已經(jīng)開始給她買書，那種硬皮的書，因為怕她像看紙就撕碎那樣撕破，很奇怪的是她并沒有去撕書，反而她很愛惜，喜歡上面的圖畫，學著大人的樣子翻來翻去，還煞有介事的咿咿呀呀，我忘不了給她在超市指著水果告訴是什么水果再回家看到書上水果圖片那種興奮。也許是通過讀書，孩子說話比較早，吐字清晰。有段時間流行“湯姆貓”，她喜歡對著唱歌啊、說話，她聽到湯姆貓重復她的話語，開心的拍手?，F(xiàn)在我會錄下孩子背誦的詩歌或帶韻律的兒歌，讓她事后能聽見自己的聲音。我發(fā)現(xiàn)這樣做不僅能給孩子樹立信心，而且還能促進他語言能力的發(fā)展。我女兒喜歡看書，晚上要是貪玩，不想去刷牙洗臉，我只要說快去刷牙洗臉，一會講故事，那速度明顯快多了?，F(xiàn)在講故事，我會講一遍然后提些問題或者讓她給我講一遍，隨著孩子口頭表達能力的增強，她就會明白這個練習，并在你給她讀她最喜愛的故事時，開始問你問題，會主動思考，會不停的探索。

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，如果想給孩子一個快樂的人生，我們應該做的還是“引導孩子前進的老師”而非“指揮演員的導演”。

育兒心得：育兒初體驗

育兒心得：育兒初體驗

要說談談我們的育兒心得，其實感覺挺慚悔的，真沒有什么好的辦法來和大家交流。淺談一下我們的育兒初體驗吧。

柯涵從小是個體弱多病的孩子，生下來住在保溫箱里面好多天，而且不會吃東西，不會拉不會尿，就連哭的力氣也沒有。好容易慢慢長大一點了，身體特別弱，我和他在一起呆到七個月就上班了，由于我們特殊的工作關系，他一直和家里的老人生活在一起，有一段時間，我和他爸爸一個多月也不能見他一次，所以每次見到我們，他就很陌生。特別是第一次我把他送到濟寧姥姥家住了一個月。那時他剛一歲多點。等我休息去看他的時候，他根本不認識我，躲在姥爺身后，悄悄的看著我和他爸。當時的感覺，真的我一直現(xiàn)在都不敢回顧。

再后來慢慢大一點，我們就把他送給爺爺奶奶帶著?；旧弦粋€星期能見一面。我和他爸爸什么也不會，全靠爺爺奶奶一直給照看。雖然是從小不太在我身邊，但是他從骨子里和我們親，如果去看他的時間超過一個星期，他就會生病。我就請假把他接到東營來看病，好了再送回去，后來，他說：“媽媽，我愛生病。”

也許是從小不在我們身邊吧。我們之間一直存在著那種距離感的親切，而且，我發(fā)現(xiàn)他非常敏感，又特別懂事。好像超出年齡范圍。我們明白，是因為長期割舍，傷了孩子的心。所以，把他接回身邊讓他上學，怎樣和他相處，也成了我們一個非常重要的議題。我們要把從小欠他的補回來?？墒侨绻珛煽v就會讓他養(yǎng)成不良習性，形成壞脾氣。但是他長期和爺爺奶奶一起生活，本來就養(yǎng)成了那種百依百順的嬌慣個性，我們一旦不如他的意，他就會表現(xiàn)的特別暴躁。摔東西，哭鬧，發(fā)完脾氣要委屈很久都好不了。而且就算他錯了，我們也要和他認錯才行。我和他爸爸為此非常頭疼。

其實柯涵奶奶是一個老教師，他從小跟奶奶學了不少東西。唱兒歌，背古詩，寫字，畫畫。并且在奶奶老家他也斷斷續(xù)續(xù)上過一段時間幼兒園。按說送到東營的幼兒園里他應該適應的挺快?？墒撬慕箲]狀況非常嚴重，每天早上都是哭著被送進園里。每天和我們在一起不到五分鐘都會哼哼唧唧地說：我不想上學，我不想上幼兒園。有好幾個晚上都失眠。我在旁邊裝睡，可是很晚很晚了，還聽到小小的他在一邊嘆息。并翻來翻去睡不著。其實真的很心痛?？墒怯植荒懿簧稀?/p>

在給他買了好多好吃的，答應了他很多平時不會答應的務件后，他還是不能開心上學。我們就不再把他當寶寶了。我們慢慢嘗試著和他以朋友的方式相處。

每天早上，我不再哄他起床，而是叫老公一起比賽，看誰先穿好。我和老公一比，他本來還睡意朦朧的。也一下子從被子里鉆出來找衣服自己穿。起床后就各自洗刷，也不管他，反而他自己也要拿牙刷了，而且笨笨的洗臉，很有成就感。我發(fā)現(xiàn)這一招很有效?？墒窍铝藰情_起車來，他又哭起來不上學　，　我不理他，而是用很開心的口氣和他爸爸聊天，做一天的計劃，他爸爸很配合我，也很起勁的和我說他今天想做什么。柯涵也忘記了哭鬧也說他準備去園里做什么。于是為了他的目標終于沒哭著進去。晚上接他放學，也不再理會他說不上學的事，而是故意聊我們一天發(fā)生的有趣的事像講故事一樣。他對這個很感性趣，在我和他爸爸都講得特起勁時，他也插嘴講他在園里了生的事了。。。。。。

現(xiàn)在他每天都可以自已起床上學。而且放學回來能給我們講在園里今天吃了什么，發(fā)生的有趣的事，

我們不把他當小孩。有任何事情都和他商量，就算是工作上的事情，雖然知道他聽不太懂，可是我們也和他說說。這段時間發(fā)現(xiàn)他真的越來越懂事，而且原來和我們的那種距離感也在消失，我真的很開心。

經(jīng)常聽到同事朋友給孩子報這個班那個班，我就想孩子能正常上學就行了，除非他特別感性趣的自已非常愛學的。我一定不會強迫他去學習他不愛的東西，只要他能健康快樂的成長，我們不期求他多么有成就，但我們希望他有一個快樂平安幸福的人生！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《育兒小貼士》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒小班語言活動方案專題，希望您能喜歡！