尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事

教育孩子筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

昨天，我?guī)畠喝タh城學(xué)跳舞時(shí)，看到一對(duì)母女：母親說(shuō)：“你咋不好好學(xué)跳舞？”“我不想學(xué)跳舞?！迸畠夯卮稹！澳阍俨粚W(xué)跳舞，我就把你從這樓上扔下去。”母親生氣地說(shuō)。女兒不語(yǔ)。如果我們留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：一到節(jié)假日，家長(zhǎng)總會(huì)不顧孩子的要求讓孩子參加這樣、那樣的培訓(xùn)班或是學(xué)習(xí)班。也許在他們看來(lái)，當(dāng)家長(zhǎng)的，就是要想盡千方百計(jì)讓孩子學(xué)習(xí)，決不能讓孩子輸在起跑線上。由此，我想起前不久我在《人生與伴侶》雜志上看到著名影星斯琴高娃和她女兒的故事：斯琴高娃見女兒乖巧懂事，身上潛藏文藝天賦。開始為女兒設(shè)計(jì)未來(lái)：讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴、舞蹈、音樂(lè)，把基本功打扎實(shí)后，報(bào)考表演學(xué)院，一步一步成為光芒四射的演藝明星。為讓女兒學(xué)好鋼琴，她在家里條件不太好的情況下，花費(fèi)好幾千為女兒買了一架鋼琴。盡管這樣，女兒還不領(lǐng)情。上課時(shí)，心不在焉，不僅不認(rèn)真記筆記，練習(xí)時(shí)還偷工減料。當(dāng)斯琴高娃責(zé)問(wèn)她時(shí)，她說(shuō)：“我對(duì)彈鋼琴和跳舞沒(méi)興趣，我想畫畫，我要游泳?！敝钡脚畠洪L(zhǎng)大，斯琴高娃也沒(méi)有讓女兒成為她希望中影視明星，而是成為了她所看不起、女兒卻很喜歡的餐廳老板。在這里，我只想說(shuō)，尊重孩子吧，讓孩子做自己喜歡做的事。這樣，不論對(duì)孩子,還是對(duì)家長(zhǎng)，都是有益的。

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教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

教育隨筆：讓孩子們喜歡做早操

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動(dòng)的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習(xí)慣。

現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，很多家長(zhǎng)怕孩子出去活動(dòng)會(huì)受涼，所以不太希望孩子出去，針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們會(huì)單獨(dú)和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動(dòng)我們會(huì)及時(shí)的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對(duì)于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動(dòng)手，對(duì)于這樣的幼兒，我采取及時(shí)鼓勵(lì)的方法，只要看到他做了，我會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)，必要時(shí)還可也給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給塊糖果，給多紅花等。二是，不會(huì)做的幼兒，對(duì)于這樣的幼兒，認(rèn)真教她，及時(shí)夸他的動(dòng)作優(yōu)美，讓他有自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)做早操的興趣。三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會(huì)被老師或者是同伴笑話，對(duì)于這樣的幼兒，我會(huì)多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生自信。

我還會(huì)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家讓寶寶做小老師來(lái)教爸爸媽媽做早操，家長(zhǎng)反饋到幼兒園時(shí)，我再大大的表?yè)P(yáng)幼兒，給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進(jìn)，會(huì)不斷探索好的方法，讓每個(gè)幼兒都喜歡做早操。

教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)嘗試自己做

教育隨筆：讓孩子學(xué)會(huì)嘗試自己做

今天早晨來(lái)園時(shí)，聽到揚(yáng)揚(yáng)小朋友又開始哭泣起來(lái)，不愿意上幼兒園，我問(wèn)奶奶是什么原因，奶奶說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)回家說(shuō)他每天吃飯都是最后一名。”奶奶說(shuō)話時(shí)看著孫子非常心疼的樣子。我聽了，感受非常羞愧，是我們工作沒(méi)有做好，對(duì)揚(yáng)揚(yáng)不夠深入了解，導(dǎo)致孩子有這種心理啊！

我決定好好的觀察下?lián)P揚(yáng)，我發(fā)現(xiàn)他還不太會(huì)拿勺子吃飯，吃飯時(shí)不愿意自己吃，一口飯?jiān)谧彀屠锇芫靡矝](méi)咽下去，到最后大部分孩子都吃完時(shí)，揚(yáng)揚(yáng)就哭了。他的眼睛總會(huì)不停的看著老師，希望老師喂他吃飯。老師喂飯時(shí)他吃得比較快，但一勺不能吃的太多，不然他會(huì)有點(diǎn)犯嘔。我總結(jié)：揚(yáng)揚(yáng)是個(gè)希望得到老師關(guān)注的孩子，依賴性比較強(qiáng)，希望表現(xiàn)好，但自己又做不好，不愿意做最后一名。做不好時(shí)就會(huì)哭，以哭泣來(lái)表達(dá)他的想法。

第二天午飯前，我把揚(yáng)揚(yáng)帶到操場(chǎng)上的臺(tái)階上說(shuō)：“揚(yáng)揚(yáng)，我們一起邊曬太陽(yáng)邊聊會(huì)天好嗎？”揚(yáng)揚(yáng)答應(yīng)了。我問(wèn)揚(yáng)揚(yáng)：“你是因?yàn)槊刻斐燥埗际亲詈笠幻圆辉敢鈦?lái)上幼兒園的嗎？”揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“是的，我吃不完那么多?！蔽艺f(shuō)：“真的是吃不了那么多嗎？哦，那我今天給你盛少點(diǎn)飯，可以吃完嗎？”揚(yáng)揚(yáng)不說(shuō)話了。我又說(shuō)：“我們今天一起來(lái)試一試，老師相信揚(yáng)揚(yáng)一定是可以的。我們進(jìn)教室吃飯吧?！笔垥r(shí)，我特意對(duì)揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：“你看，你的飯比別人盛得少哦，揚(yáng)揚(yáng)加油哦！”孩子們吃飯時(shí)，我不停的鼓勵(lì)他們：“孩子們，你們真棒，都能把自己的小肚子喂飽。我們需要豐富的營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)高個(gè)子，還要變得越來(lái)越聰明，只有喂飽小肚子，豐富的營(yíng)養(yǎng)才會(huì)‘跑’到你身上去?！蔽液?jiǎn)短的鼓勵(lì)，孩子們吃的更起勁了。我走到揚(yáng)揚(yáng)身邊輕聲的說(shuō)：“你肯定也是最棒的孩子，快用你的巧手把你的小肚子喂飽吧！”揚(yáng)揚(yáng)很順利的一勺一勺的吃起來(lái)了，（雖然身上、桌面弄的比較臟）我向他投去了贊許的目光。今天揚(yáng)揚(yáng)吃完飯，還喝了一大碗湯，是全班第二名。下午離園前，我開了個(gè)表?yè)P(yáng)大會(huì)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了幾位進(jìn)步的小朋友，揚(yáng)揚(yáng)就是其中一個(gè)，還給他獎(jiǎng)勵(lì)了一顆小星星，揚(yáng)揚(yáng)高興極了。第三天揚(yáng)揚(yáng)吃飯得了第一名，高興地拿著空碗來(lái)給我看，我表?yè)P(yáng)他又進(jìn)步了。慢慢的我給揚(yáng)揚(yáng)盛得飯也逐漸加多了，陽(yáng)陽(yáng)吃飯也越來(lái)越棒啦！

愛(ài)孩子就要學(xué)會(huì)鍛煉孩子，作為家長(zhǎng)或老師，首先應(yīng)該了解孩子的心理，學(xué)會(huì)放手，孩子自己干。在培養(yǎng)孩子生活自理和參與簡(jiǎn)單勞動(dòng)的過(guò)程中，需要按照從少到多、從輕到重、從簡(jiǎn)到繁的原則，讓孩子干一些力所能及的事。同時(shí)給孩子多一些鼓勵(lì)，少一點(diǎn)挑剔；多一些指導(dǎo)，少一點(diǎn)包辦。讓孩子通過(guò)自己做，來(lái)一步步認(rèn)識(shí)世界，適應(yīng)社會(huì)，變得聰明、能干、堅(jiān)強(qiáng)和自信，哪怕時(shí)常會(huì)摔跤，我們也只需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著，在心里為他喝彩加油。

教會(huì)孩子自己的事情自己做

“老師，我的剪刀找不到了？”“老師，我的書應(yīng)該放到哪里？”“老師，圖書又變得亂七八糟了？”“老師這個(gè)我不會(huì)。。?！?，孩子們的這類種種問(wèn)題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，我開始擔(dān)憂，開學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但現(xiàn)在已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類生活小問(wèn)題了，但顯然我高估了我的這群孩子。是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢？過(guò)多的包辦，過(guò)多的限制，過(guò)多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了接受，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來(lái)一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應(yīng)該為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。因此，我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻?，改革中我們解放了自己的“服?wù)”角色，開始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自己整理飯后桌面和地面，自己接水漱口，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便后擦屁股，生活過(guò)渡環(huán)節(jié)自主安排自己的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自己做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長(zhǎng)主動(dòng)幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主能力的培養(yǎng)。另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的！

激發(fā)孩子自己的事情自己做的愿望

午睡起床的時(shí)間到了，孩子都在自己穿衣服，一會(huì)兒大部分孩子都穿完了，我看到皓皓沒(méi)有穿，還坐在自己的小椅子上，我著急的問(wèn)他：“快點(diǎn)穿啊，否則會(huì)感冒的。他慢慢悠悠的拿起褲子穿，可以穿了幾次都穿不上。我又問(wèn)：“是不是不會(huì)穿啊？”他看了看我，沒(méi)說(shuō)話，只是用手擦了擦眼淚。我蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō)：“不要急，我來(lái)教你穿，好嗎？”他說(shuō)：“嗯”。接過(guò)孩子的褲子，我先讓他和我一起找了找褲子的前后，然后我告訴他要記住褲子上的特殊標(biāo)記，以后就不會(huì)穿反了，一邊用語(yǔ)言提示，一邊鼓勵(lì)他自己穿。一會(huì)兒，經(jīng)過(guò)他自己的努力，他終于成功的穿上褲子，穿上褲子以后，孩子很開心，臉上露出了微笑。

事情后，我與孩子進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，得知在家里一直都是大人來(lái)幫他做這些事情的，所以每當(dāng)?shù)阶屗约捍┑臅r(shí)候

，他就會(huì)因?yàn)椴粫?huì)穿而哭鼻子了。孩子的這一問(wèn)題，就是家長(zhǎng)包辦代替的結(jié)構(gòu)所造成的，孩子總是要一天一天的長(zhǎng)大的，要離開家長(zhǎng)適應(yīng)集體的生活，家長(zhǎng)少一些包辦代替的思想孩子就會(huì)成長(zhǎng)的快一些，反之就后落在同齡孩子的后面。于是，我主動(dòng)了與孩子的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，并給家長(zhǎng)講了一些幼兒動(dòng)手能力和智力的關(guān)系，自理能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)的重要性，我還向家長(zhǎng)介紹了一些在家中培養(yǎng)幼兒自己能力的方法和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以激發(fā)皓皓自己動(dòng)手穿衣的積極性，家長(zhǎng)聽了很有收獲。在園里老師也會(huì)教他并督促孩子這方面的發(fā)展，以鼓勵(lì)的方式為主，相信孩子的會(huì)有更大的進(jìn)步。家長(zhǎng)聽了老師的建議也表示會(huì)積極的配合。

從一個(gè)孩子的身上表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，讓我想到了，我們?cè)诎嗉?jí)可能還有一些孩子也是這樣的，我們可以適當(dāng)?shù)呐e行一些小型的“穿衣服、穿鞋子比賽”，以激發(fā)孩子自己的事情自己做的愿望，不斷提高幼兒的自理能力。

讓每個(gè)幼兒都喜歡做早操

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“讓每個(gè)幼兒都喜歡做早操”！

早操是幼兒園孩子戶外游戲活動(dòng)的形式之一，不僅可以鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)體質(zhì)，呼吸到新鮮的空氣，增加氧氣的吸入，還可以陶冶幼兒的性情，塑造形體之美，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

既然早操好處這么多，所以，作為老師的我就要培養(yǎng)孩子喜歡做操早的習(xí)慣。

現(xiàn)在天氣越來(lái)越冷，很多家長(zhǎng)怕孩子出去活動(dòng)會(huì)受涼，所以不太希望孩子出去，針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們會(huì)單獨(dú)和他們交流，告訴他們做早操的好處，并告訴他們孩子出去活動(dòng)我們會(huì)及時(shí)的給孩子穿上外套，讓他們打消顧慮，便會(huì)得到家長(zhǎng)的支持。

大部分孩子是喜歡做早操的，對(duì)于不喜歡做早操的幼兒我分析了以下幾種情況：一是，有些幼兒比較懶于動(dòng)手，對(duì)于這樣的幼兒，我采取及時(shí)鼓勵(lì)的方法，只要看到他做了，我會(huì)及時(shí)的鼓勵(lì)，必要時(shí)還可也給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如給塊糖果，給多紅花等。

二是，不會(huì)做的幼兒，對(duì)于這樣的幼兒，認(rèn)真教她，及時(shí)夸他的動(dòng)作優(yōu)美，讓他有自信心，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)做早操的興趣。

三是，有些幼兒比較害羞，怕做得不好會(huì)被老師或者是同伴笑話，對(duì)于這樣的幼兒，我會(huì)多加鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，讓他產(chǎn)生自信。

我還會(huì)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，請(qǐng)家長(zhǎng)在家讓寶寶做小老師來(lái)教爸爸媽媽做早操，家長(zhǎng)反饋到幼兒園時(shí)，我再大大的表?yè)P(yáng)幼兒，給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就更加激起了幼兒做早操的興趣。

在摸索中前進(jìn)，會(huì)不斷探索好的方法，讓每個(gè)幼兒都喜歡做早操。

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孩子的事情還是讓他自己解決吧

下面給大家提供的是“孩子的事情還是讓他自己解決吧”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

現(xiàn)在幼兒園的孩子大多都是獨(dú)生子女，在家里可是寶貝，全家人都圍著這個(gè)寶貝轉(zhuǎn)，平時(shí)爺爺奶奶都是寸步不離的，怕孩子磕著碰著，吃飯的時(shí)候也是追著跑著喂，可是當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后，他已經(jīng)邁出了人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，沒(méi)有了家人的溺愛(ài)，多的是許多同齡的伙伴，有了自己的主意、學(xué)會(huì)了更多的本領(lǐng)，今天我要和家長(zhǎng)說(shuō)的是請(qǐng)讓孩子自己處理自己的事情。一航是我們班最小的孩子，平時(shí)在家里可是爺爺奶奶的寶貝，上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候都是奶奶背著來(lái)的，也許是由于老人的溺愛(ài)，一航在幼兒園里所表現(xiàn)出來(lái)的依賴、自私、霸道的性格總是讓周圍的小朋友不愿意和他玩，時(shí)間久了，他總是愛(ài)打小朋友，也許他是要用這種辦法取得別人的注意吧，可是最近我發(fā)現(xiàn)一航有個(gè)小小的毛病，就是每次奶奶來(lái)接的時(shí)候，他就會(huì)守著奶奶告上一狀，把原本屬于自己的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到別人的身上。今天放學(xué)的時(shí)候，孩子們和往常一樣陸續(xù)的被接走了，一航的奶奶來(lái)了，剛才還有說(shuō)有笑的一航瞬間就哭了起來(lái)，我還沒(méi)能明白怎么回事，他就哭著跑到奶奶身邊說(shuō)：“奶奶，今天小松打我了，”“是嗎，誰(shuí)打我家寶貝孫子，給我站出來(lái)，”這個(gè)奶奶一聽說(shuō)寶貝孫子被欺負(fù)了，想都不想的就想替孫子討回公道，看見他奶奶生氣的樣子，我瞬間明白了一航這種性格的起因了，我先讓奶奶別生氣，接著蹲下來(lái)問(wèn)一航：“是哪個(gè)小朋友打你了？”“小松”一航氣氛的說(shuō)，“哦，那他為什么打你呢？難道沒(méi)有原因的就打你了嗎？”“嗯。。。我也不知道，反正就是打我了，”“是嗎？一航,說(shuō)謊的孩子鼻子可是會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的哦，你摸摸自己的鼻子有沒(méi)有變長(zhǎng)了呢？”一航摸了摸自己的鼻子，哇的一聲就哭了起來(lái)，一邊哭著，一邊對(duì)我說(shuō)：“老師，小松沒(méi)打我，我以后再也不撒謊了，你快把我的鼻子變回來(lái)吧”，我抬頭看了看一航的奶奶，顯然她的氣已經(jīng)消了，她不好意思的對(duì)我說(shuō)：“姜老師，不好意思啊，你看看我，剛才有點(diǎn)急了，”“哦沒(méi)關(guān)系，以后孩子的事情還是讓他們自己解決吧，”“嗯，那老師，我們還是先走了，看著她們遠(yuǎn)去的背影，我突然為我們祖國(guó)的未來(lái)感到擔(dān)憂。未來(lái)社會(huì)肯定是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，目前的孩子都是獨(dú)生子女，孩子任性、缺乏群體概念，缺乏交往能力及解決能力。作為我們主要的教育者老師與家長(zhǎng)，當(dāng)孩子告狀時(shí)一般都采取直接的幫助，批評(píng)及教育。其實(shí)我們應(yīng)該交給幼兒一些解決問(wèn)題的方法與技巧，給他們一些空間讓他們自己去解決一些小的事情，如：協(xié)調(diào)商量、關(guān)心安慰、等。讓他們學(xué)會(huì)處理與同伴間的小矛盾，使他們建立社會(huì)交往的意識(shí)和情感，形成積極的交往關(guān)系，從而學(xué)習(xí)交往的策略和待人處世應(yīng)有的態(tài)度，以及建立良好的人際關(guān)系，成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人。

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尊重孩子就是尊重自己

又到了戶外活動(dòng)的時(shí)間，我?guī)е⒆拥搅瞬萜荷系拇髽涞紫鲁藳?。不一?huì)兒，有位老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“坐在你后面的幾個(gè)孩子在撿樹葉，等會(huì)兒不要把樹葉亂丟。昨天活動(dòng)課后，走道上都是樹葉?！闭f(shuō)實(shí)話，聽到這位老師這么一說(shuō)，我心里也不好受，當(dāng)然這氣還得撒在孩子身上。隨后，我便喊來(lái)了這幾個(gè)撿樹葉的孩子說(shuō)：“叫你們不要撿，坐下乘涼，總是坐不住，那就把草坪上的樹葉全部撿完再來(lái)乘涼，一片也不能剩。”這時(shí)，亭亭小朋友居然還給我來(lái)了個(gè)火上澆油，她愁眉苦臉地走來(lái)說(shuō)：“老師，肚子疼。”一聽這話，我不假思索的大聲說(shuō)到：去去去，不就是不想撿樹葉嘛，不差你一個(gè)!大概是我粗暴的面孔，她一言不發(fā)，悻悻地走開了……

中午剛吃完飯，配班老師突然喊起來(lái)：“快來(lái)呀，亭亭吐了?！蔽彝蝗幌肫鹆嗽绯康囊荒?，原來(lái)她是……我的臉紅了起來(lái)，一下就跑到亭亭身邊，摸著她的頭輕聲的問(wèn)她：“那里不舒服?”

在鄰放學(xué)前，我又當(dāng)著全班小朋友的面坦誠(chéng)了自己的錯(cuò)誤，因?yàn)槲蚁耄粋€(gè)不懂得尊重孩子的老師，一個(gè)不懂得信任孩子的老師又如何讓孩子去尊重的信任自己呢?其實(shí)，亭亭是個(gè)不錯(cuò)的孩子，我又好好的表?yè)P(yáng)了她，只有正視孩子一點(diǎn)一滴的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)的給予肯定，這才是對(duì)孩子的一種真正的尊重。

要讓孩子自己做，不能遷就（小班）

今天小朋友們學(xué)習(xí)畫小雞。我講解完了之后，小朋友們都自己拿起紙筆畫了起來(lái)。小豆豆也照樣拿著筆東看看，西看看，沒(méi)有動(dòng)手。但是這次沒(méi)有像上次那樣顯得不知所措，看起來(lái)心情還不錯(cuò)。

我照樣沒(méi)有給他幫忙，我還是要堅(jiān)持讓他自己動(dòng)手來(lái)畫。我提醒了幾次，他好象畫了，可是又開始東張西望起來(lái)。同桌的小朋友們開始告狀，我回答說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，豆豆等一下會(huì)畫的。”過(guò)了很久，我走過(guò)去,看見豆豆的白紙上已經(jīng)畫了一些東西，我仔細(xì)地看了一下，發(fā)現(xiàn)這個(gè)東西不太像小雞，但是從筆法來(lái)看，他畫的方法的的確是根據(jù)老師說(shuō)的方法來(lái)畫的，這么一想，再細(xì)看，覺(jué)得還是有點(diǎn)像小雞。我不禁贊美了一句：“恩！不錯(cuò)，今天豆豆會(huì)畫小雞了。”旁邊的小朋友還說(shuō)：“這個(gè)不象小雞的?！蔽曳瘩g道：“不是挺像的嗎？”在我的鼓勵(lì)下，豆豆又畫了起來(lái)。他的小手吃力的樣子，握筆的姿勢(shì)也不是很好，但是看得出來(lái)他在用心地畫。好不容易畫出了一只小雞，，說(shuō)實(shí)在的這只小雞的形象不是很規(guī)范，但是對(duì)于他來(lái)說(shuō)已經(jīng)很不容易。并且比剛才的那個(gè)小雞好多了。我又表?yè)P(yáng)了他，接著說(shuō)：“豆豆你真棒！繼續(xù)加油，再來(lái)畫一個(gè)嗎？”豆豆很有自信地說(shuō)：“好的！”他又畫了一個(gè)不是很規(guī)范的小雞，但是看上去比剛才那兩個(gè)好多的了小雞。我當(dāng)然又是大大地表?yè)P(yáng)了一番。

不知道是不是這個(gè)原因，豆豆今天一天都很高興。

從今天的事情來(lái)看，我知道了一點(diǎn)。我當(dāng)初對(duì)豆豆制定的決策是對(duì)的：不管他年齡到不到小班的標(biāo)準(zhǔn)，在他自己能做的事情上，必須要讓他自己做，不能遷就。那樣才能更好地培養(yǎng)他的獨(dú)立能力。我想我會(huì)堅(jiān)持這么去做的，雖然累了一點(diǎn)，但是我會(huì)堅(jiān)持的。當(dāng)然還有很重要的一點(diǎn)——要爭(zhēng)取他們家里的配合，告訴他們家里不能太包辦他。

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