“作息表”讓我與孩子之間少了不必要的爭執(zhí)

讓幼兒園安靜的游戲。

家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！教師與家長都需要不斷改正自己的錯誤思想，及時發(fā)現孩子不良的習慣，幫助孩子改正缺點！那么，我們在教育孩子的時候應該注意哪些方面？以下是小編為大家精心整理的““作息表”讓我與孩子之間少了不必要的爭執(zhí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

“作息表”讓我與孩子之間少了不必要的爭執(zhí)昨晚xx寫作業(yè)前，對我說：“媽媽，一會寫完作業(yè)，我要去廣場玩。”連續(xù)一個星期來的下雨天，在昨晚好不容易停了下來，我知道xx在家悶了一個星期，心里早想出去放飛一下了。我看了一下墻上的掛鐘快七點半了，我對xx說：“先專心寫作業(yè)，作業(yè)完后要做什么，到時看作息表再論。”xx聽了就開始寫起作業(yè)來，可沒一會，他說有蚊子，要點蚊香，點好蚊香后。沒過多久，他又說熱要開風扇。眼看就八點了，實際上作業(yè)并不多，也不難，按我們作息表來規(guī)定，不難的作業(yè)應該在我下班前就得完成?？伤€有幾個生字組詞沒寫。我也沒管他，去忙自己的，當什么都沒看見。終于到八點十五作業(yè)寫完了，xx高興的叫道：“作業(yè)寫完咾！走，去廣場玩去?！蔽覜]有回應他，而是讓他跟我回到他的書桌旁，我問：“現幾點了？”xx看了看腕表說：“八點十六了?！蔽以僦钢白飨⒈怼眴枺骸鞍它c十六在作息表上是該做什么的？”xx低著頭說：“該到沖涼時間?！蔽矣謫?，那你今晚的功課復習和預習了嗎？xx很不高興地回道：“沒，我等會沖涼時用點讀機再補上就行了。”那你現在要去廣場玩，沖涼時間又拿什么時候來補上呢？xx聽了沒出聲，卻氣鼓鼓地轉身跑到沖涼房自己放沖涼水去了。

看到xx沒與我爭執(zhí)，我知道他心里雖然不高興，但他自己清楚已經超用了時間，現必須安作息表上規(guī)定的去走。這時我也裝假急著去沖涼，與他一門之隔。沉默了幾分鐘。xx終于發(fā)話了：“媽媽，我想跟你談一談?！蔽艺f：“可以，想談什么呢？說說看?！眡x：“呆會爸爸下班了，我們要開個家庭會?！蔽倚南?，家庭會我們家一個月是有開兩次，但沒有固定那一天，平時會議舉行都是我提出，小家伙今天主動提出，應該是有話要說。我應道，可以，這個月的家庭會是該開了。

沖完涼，xx在他自己房間認真了看了一遍作息表，然后對我說，今晚開會我要提出，作息表上你寫的下班是七點到家，可你每次到都到七點過五分才到家，這里你就超了五分鐘。小家伙的話讓我有點吃驚，我是有超幾分才到家，沒想到他每次還都看了表的呀！我故意反問：“是嗎？有超五分鐘？我都沒注意到，難道你每次都有看時間？”xx忙應道：“那當然，你每次去接我，我都看了時間的，至于我寫作業(yè)會超時，就是因為你占去了幾分鐘?！甭犃藊x的話。我說：xx提的不錯，媽媽有超時就得提出，不然會占用你的時間，原來你作業(yè)超時，問題在于我那五分鐘呀！那我們得改，不能讓xx成了不守時的孩子?，F你超時原因找出，那到時改了后，我相信你一定會成為一個守時的好孩子。

經xx在家庭會議上提出后，把作息表給作了更改，xx自己也說以后不會再超時，不再讓媽媽拿作息表來說他。我說行，我相信你能做得，能成為一位守時的好孩子。

其實我心里楚清，xx說不超時是很難做到，我也不要求他能按時去做好每件事。我也對他說過，只要他今天超時比昨天有點縮短就行。

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怎樣讓孩子養(yǎng)成定時作息的好習慣

怎樣讓孩子養(yǎng)成定時作息的好習慣想來時間過的真的很快，一轉眼，xx上幼兒園已經兩年了，從小小班開始算起，今年九月份終于要上到中班了。這兩年的時間里，在xx上幼兒園這個事情上，有過煩惱，有過焦慮，也和眾多的家長一樣經歷過無奈，經歷過后悔，經歷過崩潰，但是現在還好，一切都過去了?，F在的xx真的是非常非常的讓我省心，也讓我經常會覺得上幼兒園其實是一件再簡單不過的事情了。

回想當初，我遇到的第一個困難就是早上xx不愿意起床，于是，在早上本來就相當緊張的時間里，還要專門騰出一些時間喊他起床，給他穿衣服，做好出門前的各種準備，然后，我自己用最快的時間收拾妥當，帶著還在哭鬧的xx強行的出門。這樣的日子象是在打仗，以至于每天早上我到了單位的時候都會覺得精疲力盡的，也就自然的把白天的工作時間當作了我的休息時間。

后來，我醒悟到不能再這樣下去了，一定要想個辦法改變這個狀況。

其實這個辦法非常簡單，概括的說，就是四個字：定時作息。

首先，先來說說睡覺這個事。

我對xx的要求是：晚上十點必須睡覺。一開始，小家伙根本就不聽我的這一套，一個晚上，自己蹦啊，跳啊，唱啊，玩啊，還要看會電視，玩的不亦樂乎。到了十點，我讓他睡覺，他告訴我一點都不困，還瞪大了眼睛，說：你看我的眼睛睜的多大，直把我弄的哭笑不得的。我不搭理他，他也無所謂，一個人玩，還時不時的騷擾我一下，如果我有什么反應，他馬上就會興奮起來。之后再循環(huán)反復的，往往要折騰到很晚，直到他自己覺得困了，才會躺下睡。

后來，我想了個辦法，基本上離約定的睡覺時間還差10分鐘左右，我就會讓他收拾利落，包括喝奶，刷牙，尿尿等，然后上床，隨他想干什么都行。到了十點，我就準時關上電視、關好燈，拉上窗簾，然后我坐在床邊上，不和他說話，也不再搭理他，因為房間黑，我也干不了什么事，就是要坐在那，等著他睡覺?？赡苁且驗橛辛怂叩沫h(huán)境，通常，不到十分鐘，xx就能睡著了，而之后，我再打開燈，干我想干的事。

有的時候，xx也會和我據理力爭，說是想晚點睡。我的回答一律是：不可以，因為第二天要上幼兒園。我要讓xx知道的一點是，在這個問題上，是沒有任何的回旋余地的，只有服從和執(zhí)行。

慢慢的，xx養(yǎng)成了按時睡覺的好習慣，每天晚上十點，他會自己主動把電視關上，自己躺在被窩里，用不了幾分鐘，就開始做上他的美夢了。

其次，再來說說起床這個事。

我對xx的要求是：早上六點半之前必須起床，因為還要洗漱，還要喝奶，還要穿衣服，還要找玩具，還要再磨蹭一會，再不起床，就來不及了。

一開始，xx不愿意起床，經常是我喊他，他連理都不理我，然后一大早的時間就基本都被浪費在這了。后來，我要求他每天必須按照我的要求去做，每天六點半，如果他不愿意起床，我就會把xx從被窩里直接抱到衛(wèi)生間，讓他坐在小凳子上，我則一個人在旁邊忙我的。xx因為沒睡醒，不高興，哭哭鬧鬧的，我就不理他，等到他哭的差不多了，我再開始給他洗漱。

有時，看xx那睡眼惺忪的樣子，我也會心疼他，但是絕對不會放松我的要求，我告訴他，一定要按時起床，因為這是個好習慣。慢慢的，xx養(yǎng)成了按時起床的好習慣，每天早上六點半之前，他就會起來，有的時候，他會自己看會書，有的時候，會看會電視，有的時候，會玩?zhèn)€玩具，這些我都隨他。然后，我會帶著xx高高興興的出門上幼兒園去。

現在的xx已經養(yǎng)成了非常按時的作息規(guī)律，睡眠質量好，早上精神也就好，一整天都開開心心的。

我想，作為家長，在幫助孩子養(yǎng)成良好作息時間這個問題上，一定要堅持，千萬不能因為心軟心疼而放棄，要知道，這種堅持才是對孩子最大的愛護。

孩子與家長之間的溝通

孩子與家長之間的溝通

溝通的價值就在這里顯示了出來。

越是對立的家庭，孩子與家長之間就必須要實現溝通，只有家長更多地了解孩子的觀念，才能夠讓自己從心靈上認同孩子。同樣的，只有孩子更多地懂得家長的苦心，才能夠解決孩子因此而產生的逆反心態(tài)。

家長作為成年人，在性格上有著更強的包容性，但家長要為孩子的未來負責，過于順從孩子所帶來的不良影響，其后果是很難預料的。這樣一來，既要做到溝通，又要防止孩子自控能力差所帶來的后果，而孩子的天性自然會對一些必須遵守的準則造成挑戰(zhàn)，其結果勢必阻礙了溝通。

于是，我們的家庭教育在這個兩難的問題上走入了絕境。而在這個問題上，只存在著一個分三步走的解決方案。

方案的第一步：在于家長和孩子都要有理解對方的愿望。

只有當雙方都有了這種愿望的時候，溝通才具備心理上的基礎。假如雙方中的任何一方有所保留，那么溝通勢必極難實現，甚至于讓家長和孩子站到更激化的對立面上。

而當雙方都有試圖理解對方的愿望時，心理上也就更期盼著主動尋求溝通的機會，嘗試著選擇適當的方法，進行心靈之間的溝通。

方案的第二步：在于從各種渠道了解對方的生活歷史和重大的社會事件。

在當下的中國家庭，一大重要的現象就是，家長不了解孩子，孩子同樣不了解家長。

舉個例子來說，現在的許多家長都不了解流行趨勢，更不了解孩子們興趣集中在何處，同樣的，我們的孩子也不了解家長一代所經歷的歷史與時代背景。而心靈上成功溝通的前提條件之一，就是要做到相互了解，唯有于此處下足功夫，才能夠做到理解對方所作所為的背景，消除彼此之間的誤解與隔閡。

正因為如此，對于孩子而言，所需要的是了解父輩、祖輩過去的生活閱歷，了解家長所處時代的特點，說白了，就是家長必須要讓孩子知道，爸爸媽媽是如何活過來的。

同時，作為家長來說，也應當了解孩子的心理特點，認真去探求當下的流行元素、文化現象，看到孩子所崇拜、所喜愛、所厭惡的東西中那些是積極有益的，那些則是對成長有害的，只有找到兩代人的相似之處，才能夠獲得更多交流與溝通的機會。

方案的第三步：在于主動地進行心靈上的交流，及時給予孩子心靈關懷。

我們的家長都知道，在人際交往中能夠被人理解固然好，但是當誤會發(fā)生了之后，如果一味等待別人的理解，那么就會讓自己陷入被動的境地。而當我們主動地與人溝通、交流的時候，便很容易進入一種冰釋前嫌的最高境界。

正因為如此，想要爭取孩子的理解，最好的辦法就是主動接觸孩子，這種接觸越多一分，實現心靈交流就越多一分可能。

本章后記

當我們8個小節(jié)的艱難探尋終告結束的時候，就意味著一個全新的開端。

對于家庭教育來說，紙面上的討論意義并不大，我們的探尋也不可能做到算無遺策。之所以說它意味全新的開端，在于我們的家長結束了本章的閱讀之后，對于自己在家庭教育中所欠缺的東西，將會開始一次自查式的總結。

事實上，當我們的探尋與每一位家長的殷殷愛子之心結合起來的時候，孩子們就獲得了一次命運改變的良機，當這種改變被演化為成功的經驗之后，后世的父母也就獲得了一份寶貴的教子寶典。

在當今社會文化日新的形勢下，如何能夠讓孩子獲得一個穩(wěn)定而又良好的成長環(huán)境，很大程度在于家長能否做好保駕護航的工作，而這又要求家長們能否建立一套完美的心靈關懷機制，在中國三千年的家庭教育史上，這方面始終有較大的欠缺，我們關于這方面的紙面探尋結束了，但是家長們在實踐中的探尋卻才剛剛開始。

母親與孩子之間的信號交換

母親與孩子之間的信號交換

在出生時胎兒只有一個任務，那就是攜帶著遺傳基因和母親對他的期待：從母腹中順利地出來。

我這兒還要談一下母親與孩子之間的信號交換。孩子出生前在子宮里感到非常舒服，唯一的不足是那兒的空間越來越擁擠了。所以那一刻就不可避免地到來了：現在你必須出來了！第一次陣痛向他傳達了來自母親的第一個信號。通過宮縮，她告訴孩子：現在要把你擠出去！孩子收到了這一信號，如果他不是很懶的話，就馬上開始配合著去完成這項分配給他的任務。孩子以自己的努力來支持母親，他慢慢地滑向子宮頸，以行動來回應母親的信號。為了不致壓迫到胎兒，陣痛一般是間隙性地發(fā)生。剛開始時陣痛的間隔比較長，然后逐漸加快。陣痛的時間間隔越來越短(5分鐘，2分鐘，1分鐘，半分鐘)。對孩子的呼喚越來越急迫：你必須離開子宮了，你必須出來了！

1.積極和懶惰

許多母親都說新生兒在這一階段似乎已表現出他的性格特征：孩子積極地配合母親；他有點懶惰，需要外界的幫助；他非?？酥?，不想活動，根本就不想出來，需要強有力的幫助。

這些對性格的早期描述，我和妻子也曾在我們四個兒子那兒觀察到。我把他們出生時的情景都拍攝下來，很有啟發(fā)性，如果把這些早期觀察到的特征與他們以后的發(fā)展進行比較，可以確定性格的基本特征確實是一脈相承的。至于陣痛時間的長短對此沒有什么關系，至少沒有太大的關系，它只是影響生產過程本身。

我們頭兩個兒子的出生是非常得快，就像子彈出膛一般。他們好似急著要看到陽光。他們體格健壯。我們所有的孩子出生時都有4千克重，所以在通過狹窄的產道時都有困難。我們的老大現在仍與當年出生時一模一樣，他是一道閃電，他是一個快槍手，非常活躍，什么事到了他手里都必須立即處理，毫不拖泥帶水。老二稍微平靜些，他出生時也稍慢一點，但他表現出更大的獨立性。在出生時，當頭出來后他就自己把手伸了出來。他很獨立。他在出生時表現得更為積極，現在也仍是那樣，他比其他兄弟更獨立，他很少需要別人的幫助，自己能安排好一切。

老三就完全是另一種模樣了，最好全世界都來幫助他，大家都來為他服務。那么現在呢？他是個討人喜歡的孩子，一個以家庭為中心的孩子，也是一個誠實的孩子，但他出生時的表現仍一如既往地保持著：他很希望有人來幫助他，希望別人為他服務，期望我們到他那兒去，而不是反過來。被動的特性一如既往。第四個兒子出生時很平穩(wěn)，什么事都沒發(fā)生。他還太小，所以要確定他會如何發(fā)展還為時過早。

根據我們的經驗可以說，出生過程由遺傳決定，而且胎兒想要積極地進行協(xié)助，這對于他們從現在開始形成的基本性格特征意味深長，因為一個胎兒以他們的行為，不管是積極的、自主的、消極的、平穩(wěn)的、快速的，等等，對向他們提出的第一個要求做出了回應。我們有機會準確地記錄到他們給出的相應信號。

2.出生后

孩子生出來了。我不想談論分娩的創(chuàng)傷以及類似的事，但無可爭辯的是：新生兒體驗到全新的刺激，這是他生平第一次體驗。他與母親分離了。他的皮膚感受到了過去不曾有過的刺激：冷、熱、陌生東西放在皮膚表面時的碰觸。嬰兒第一次感受到饑餓，這種饑餓又不能像在母腹中那樣馬上可以得到食物的輸送而緩解，現在他們必須要發(fā)出信號來要求得到食物，他常常必須等待著人們來喂他。光線落在他眼睛的視網膜上，他逐漸能分辨各種不同的光線。他的耳朵能聽到聲音了。簡而言之，在出生時以及出生后，大量的新刺激涌向新生兒，剛開始時雜亂無章，他必須對此進行整理和歸納：光、聲音、觸摸、感受。面對如此嘈雜的刺激沖擊，新生兒最初只能用哭叫來對此做出第一聲回應就不令人感到驚異了。對新生兒來說這一切太多了！他需要休息和安撫。如果這時候他很快得到母親的乳頭，他就會平靜下來。哺乳的過程形成了一種穩(wěn)定的節(jié)奏，同時讓新生兒感到有人照料自己，所有其他的刺激都不再重要。

這時新生兒需要安靜，這樣他才能對新的刺激進行整理。他需要從所有事物中區(qū)分出哪些信號對他來說是重要的。

3.天使的手指

當一個嬰兒出生時和在出生后最初的一段時間里，我看到了一個我想要稱之為宇宙的階段。在猶太教法典中講了一個非常動聽的故事。故事中講道，每一個孩子在母腹中發(fā)育成長時，都會有一個天使從天堂降落人間，悄悄地把所有宇宙的知識告訴了他。在出生時天使把一個手指放在嬰兒的嘴上，這樣他就把一切都忘了。由于天使的這一碰，我們每個人的上嘴唇都有一個小小的凹槽。

還要補充一點：我們中的有些人并沒有把一切都忘卻，或者他們能夠更容易或者更快地回憶起來。也就是說，我們并不是在學習新的知識，而是在回憶天使對尚在母腹時就告訴我們的關于宇宙的知識。

即使在出生后我也能看出兒童與宇宙的相關性。對他們來說一切都是一個大我。他們還不能區(qū)分我和非我。我們可以想像一下：一個新生兒仰面躺著，他還不能活動，但他的眼前突然出現一個東西：一只手，一個腳，一張臉。嬰兒這時還不能區(qū)分這個在他眼前出現的手是他自己的還是別人的。他所看到的、聽到的和感受到的一切都還屬于那個大我。換句話說，一切都屬于一個大的生命，是它的一部分出現在他的視覺范圍內。從嬰兒能夠觸摸物體的那一刻開始，他才能區(qū)分兩種現象。如果他抓住自己的腳，就會產生兩種觸摸的感覺：一是手抓住腳的感覺，二是腳被抓的感覺。如果他用手去抓母親，他只能單方面地產生一種觸碰的感覺，即只有手的感覺。那個一開始以一個大我方式呈現的世界逐漸分化了。嬰兒意識到，這個世界中不是僅僅存在一個我，而是一個我和一個非我。在那個大我階段，嬰兒就能區(qū)分愉快的刺激和不愉快或混亂的刺激。這些刺激不僅來自于自身內部，也來自于外部：來自內部的有諸如餓、脹、堵塞；來自外部的有冷、熱、喜歡或不喜歡的味道、感到愉快或不愉快的觸摸。所有的這一切都還沒有和那個非我聯(lián)系起來，而是一切似乎都還屬于那一個我。

最近的研究認為，新生兒常常把頭轉向母親所在的方位，以滿足最初的需求，但同時他也會把頭轉向其他有母親氣味的物體方向。母親的聲音也同樣能吸引他們。我不能肯定嬰兒已經把母親當作環(huán)境的一部分還是看作他自我的一部分。

增強與孩子之間微妙的關系

家長們不要忽略了與孩子之間微妙的關系。這之間的關系不只是家長與孩子之間交流溝通的問題，家長通過下面的內容了解一下親子關系的微妙之處吧。并請家長們關注一下三三三”親子關系值得大家參考。

【案例】媽晚歸，女兒不睡，怎么辦？

女兒3歲，每晚非要等下夜班的媽媽回家才能入睡，以前媽媽每晚十點左右能趕回家。最近單位調整上班時間，媽媽凌晨一點左右才能到家。女兒在家就哭鬧到筋疲力盡才能入睡。爺爺奶奶拿她沒辦法，請問該怎么辦？

【專家】從這位媽媽的描述中可以發(fā)現女兒比較依戀母親，變更下班時間，女兒心理上需要一個適應的過程。建議爸爸不妨抽身充當晚上陪伴的角色，給女兒講講故事、做做游戲，如扮演大灰狼和兔子。媽媽也要和寶寶講明晚歸的原因，告訴寶寶媽媽依然很想她，到了睡覺的點，不妨打一個溫馨電話，哄哄孩子，就像斷奶一樣，媽媽晚歸，孩子也需心靈撫慰，不能讓孩子從小有一種孤獨感。

親子關系有“三三三”的模式，建議年輕父母每天堅持做：每天親子交流3分鐘，每天擁抱孩子30秒，每天親子陪伴（做游戲、講故事、親子閱讀）30分鐘。堅持做，孩子一定會陽光成長。

如果爸爸也很忙，總是晚歸，建議買一種會講故事的玩具，到了睡覺時間，玩具會邊講故事邊陪孩子睡覺，講完故事還會提醒寶寶“請睡覺”，這個方法也比較有效。

家長對于與孩子之間的關系一定要對注意這樣才能及時發(fā)現孩子有什么問題。亦可以變通使用，長期堅持。這些在爸爸媽媽看來也許是“小事”，但滴水穿石。這就是堅持不懈努力的結果。

如何巧妙的拒絕孩子們的要求

生活當中，我們常常能聽到孩子們對父母說“再讓我玩一會”、“再看一會電視”等等類似的話，常常讓家長們不知所措，答應吧孩子們不知道還有多少“再一次”，不答應吧，小孩子那樣子又怪可憐的，那么家長們如何才能巧妙的拒絕孩子們的“再一次”呢！

忽視孩子的心理感受

其實，孩子掌控自己生活的機會微乎其微，他們剛剛主宰了一小會兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時光，可是大人一聲令下“時間到了，我們該走了”或者“就這些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權利奪走，想一想，他們又怎會樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內心，其實孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時，最終他們得到的時間可能只有5分鐘，也可能長達30分鐘。他們意識到大人的立場并不那么堅定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動，而事實上，家長們往往也遂了他們的心愿。

那么，父母究竟該怎么做，才能讓孩子自覺呢？

第一步：亮出自己的底線

與其給孩子一顆糖果，之后因招架不住他們的央求，而再給第二塊糖果，還不如一開始就告訴孩子“你可以吃兩顆糖果”；與其告訴孩子該關電視睡覺，之后因經不住他“再多看5分鐘”的軟磨硬泡而妥協(xié)，還不如一開始就聲明“你還可以多看10分鐘”。妥協(xié)讓步無異于獎勵孩子依靠糾纏不休而達到目的。所以，父母在面對孩子的要求時，應讓孩子清楚地明白自己的底線。

第二步：做好離開的準備

舉例來說，你帶著孩子去朋友家做客，你們該回家了。你要先通知孩子：“你還可以和表哥再玩10分鐘?！痹跁r間到之前你應該做好離開的準備，把東西收拾好，并和朋友道完別。等10分鐘一到，就對孩子說“時間到了，我們走吧?！比缓罅⒖烫_走人。如果不這樣，下次你說“時間到了，我們走吧”時，孩子很可能將你的話當耳旁風。

第三步：保持平靜不妥協(xié)

為了達到自己的目的，孩子可能會耍五花八門的小把戲，這時家長一定要保持平靜，不要妥協(xié)。

如果孩子賴在地上不肯起來，不要理會他。將目光從他身上移開，然后微微轉身，裝作要離開的樣子，一般情況下，他會跟上來。

如果他就是不跟你走，你可以把他抱起來。此時應盡量保持平靜，并將你的臉轉向一邊，不要與他面對面。不管他怎么尖叫和反抗，都不要理會，也不要計較他說“我恨你！我討厭你！”之類的氣話。

如果孩子更加激烈地反抗，那就給他一個“警告”，告訴他可能會面對什么“后果”。為了讓這一招行之有效，“后果”最好是取消他很在意的某件東西，或者做某件事的計劃，如提前15分鐘上床睡覺，不讓孩子看電視，不讓孩子玩最喜歡的玩具等等。

我敢保證，在以后應對孩子“再多一次”的要求時，你會覺得越來越輕松的。

很多的時候，大人們總是自以為是的能夠探究孩子們的內心世界，其實很多的時候孩子才是揣摩大人的高手，但愿以上的文章可以幫助父母們很有利的教育自家的寶寶！

幼兒英語啟蒙的可行與必要

當看到電視里六七歲的孩子說一口流利的英語的時候是不是驚訝于他們的英語是怎么學的？

是不是懊惱，都是同一個班里的，自己孩子的英語成績和同學之間的差距為什么這么大？

是不是感覺孩子年紀越大，學起英語來越吃力？

幼兒英語啟蒙教育

讓孩子贏在起點

1、布羅卡氏區(qū)決定了幼兒英語啟蒙的可行與必要

不知道你有沒有考慮過這么一個問題：在孩子兩三歲的時候，也沒有刻意去教他說話，然而他卻自然而然地學會了自己的母語，這是為什么呢？

這其實跟大腦內與語言學習相關的區(qū)域“布羅卡氏區(qū)”有關。

▲大腦內布羅卡氏區(qū)示意圖

根據大腦科學的相關研究成果，幼兒的大腦發(fā)育尚不成熟，所以大腦內的“布羅卡氏區(qū)”在這個階段顯得非?；钴S。在這個時期內，幼兒能有效地辨識語音，模仿語言，所以幼兒可以在短時間內學會說話。

換句話說，只要在幼兒“布羅卡氏區(qū)”活躍期間，任何語言學起來都是輕而易舉的。

然而，“布羅卡氏區(qū)”的靈敏程度和年齡成反比，年齡越大，靈敏度就越差，這也就解釋了為啥年紀越大語言學習能力越差了。

2、幼兒英語啟蒙教育，不受中英思維差異影響

對于國內的孩子來說，中英思維差異是學習英語的主要障礙之一。然而從幼兒時期開始學習英語就可以盡可能地避免中英思維差異帶來的影響。

因為對于幼兒來說，母語和英語都處于起步和模仿的階段，并沒有形成固定的母語思維，也不存在所謂的中英差異，所以可以學會更快地用英語來進行思維。

3、每一個幼兒都是語言天才

在TED著名演講《The linguistic genius of babies》（嬰兒的天才語言能力）中關于嬰兒語言啟蒙教育就著重闡述了以下三個觀點：

① 0~7歲是語言學習的關鍵期；

② 全世界不管是哪一國的嬰兒，都能區(qū)分所有語言的所有發(fā)音；

③ 嬰兒具有多語言同時學習的能力。

總而言之一句話就是：在幼兒時期，你的孩子是一個語言天才，他可以輕松學會任何一國的語言。

也就是說如果你想讓你的孩子學一門語言，那么幼兒時期是效果最好的一個階段。

幼兒英語啟蒙教育

興趣與引導很重要

問題來了，幼兒英語啟蒙這么重要，該如何進行呢？

1、找一個具有專業(yè)英語啟蒙職業(yè)素養(yǎng)的教師

對于幼兒來說，對于英語的學習還處于模仿的階段，所以，老師必須具備深厚的英語語言功底，可以正確地示范發(fā)音，讓孩子能學到純正的英語口語。

考慮到幼兒幾乎都是活潑好動的，老師在有專業(yè)技能的同時，還需要具備一定的親和力和組織能力，可以讓小朋友開心認真地去學習英語。

七彩星球英語，無疑是孩子們最好的選擇！

2、興趣，比方法重要

幼兒英語啟蒙的難點在于，幼兒的自律能力和耐性往往較差，所以對于幼兒來說，一般的教學方法可能作用并不大。關鍵在于，如何引起幼兒對英語的興趣，讓幼兒產生“我要學”的求知欲望。

比如，可以將英語學習與游戲相結合，將猜動物，字母連線與英語學習相結合，也可以借用影音等多媒體手段，給孩子看一些英語動畫片，聽一些英語歌曲，創(chuàng)造英語學習環(huán)境的同時，在激起孩子學習英語的熱情與愿望。

啟蒙內容也可以選擇與幼兒生活相貼近的內容，比如喜歡吃的東西，喜歡做的事情，喜歡去的地方，喜歡的人等。

3、鼓勵，比批評重要

另外，有研究表明，嚴厲的批評很容易在幼兒的心里留下陰影，導致幼兒對英語學習產生反感。因此家長一定要以鼓勵為主，通過鼓勵給幼兒以成就感，進而幫助幼兒堅定學習英語的信心。

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

時間過得真的飛快，睿琛在幼兒園學習已經四個年頭了，今年的9月即將是一名小學生了。作為家長的我們在幼兒階段的想法就是：讓睿琛健康快樂的成長，培養(yǎng)自信心、養(yǎng)成獨立生活和好的學習習慣。我們對睿琛平時要求可以說是放養(yǎng)型的，雖說是放養(yǎng)，但對培養(yǎng)孩子要有自己的想法，自己的責任與承擔還是有一定要求的。

一、培養(yǎng)孩子獨立性

無論在生活還是學習上，我們都是培養(yǎng)還是獨立完成?；丶业牡谝患r間就是洗手，脫下的鞋必須整齊的放在鞋架上，自己的玩具自己收拾，自己的衣服自己疊，自己穿衣服，自己洗澡，自己動手學習洗襪子，睿琛很樂意完成，也很享受。常常還幫助我做一些力所能及的事情，漸漸的我覺得睿琛懂事了。

二、鼓勵孩子勇敢說出自己的想法

常常聽父輩的人“屁大的孩子有什么想法呀？”，這點恰恰是錯誤的，現在的孩子不僅僅有自己的看問題的角度，也有自己的理解方法，讓我常常覺得應該尊重睿琛。記得有一次，我要趕著去上班，沒有送睿琛上學，結果回來后，睿琛拉著我的手說：“媽媽以后還是你送我上學吧，我不想遲到?！币痪洳幌脒t到，睿琛有了時間的概念，讓我甚是欣慰。

三、增加與孩子之間的溝通

溝通很重要，溝通不僅僅在于平時的聊天上，更多的溝通是在于你進入孩子的世界，陪著他們一起游戲，只有這樣，家長才能更好的了解，更多的包容，給予更多的愛。記得睿琛爸爸有段時間很忙，很少時間陪睿琛，有天，我和睿琛聊著很投入的時候，睿琛爸爸拍拍的肩膀，一臉茫然的問我，你們在說什么呀？當時我聳聳肩：“請多時間和孩子在一起，不然睿琛就長大了！”

時間就像是流沙，請珍惜每一分每一秒，既是父母也是朋友陪在孩子身邊，陪同他們一起成長。

孩子的謊言，有時不必拆穿

當寶寶堅信圣誕老人會在圣誕夜給他帶來禮物時，當寶寶為自己的膽小找了個很好的借口時，當寶寶拿了別人的東西而毫無愧色地說是自己的時……先別忙著暴跳如雷，也別急著告訴他“正確答案”，因為此時，寶寶正沉浸在他忘我的世界里呢，成人請勿打擾——

美美從出生第一天起，就聽她在我肚子里經常聽的那些音樂，而且一聽音樂就手舞足蹈。從她3個月會笑出聲后，她就開始亮嗓門給我們聽。在她半歲后，我發(fā)現她的這種不淑女的表現愈演愈烈，于是只要她粗嗓子發(fā)音，我就會說：“美美，媽媽不喜歡你的噪音！”但她照舊我行我素。她姥姥卻在她每次高喊的時候，輕柔地夸她“唱”得真好聽。美美在姥姥的鼓勵下，居然能聽懂姥姥的指令，只要姥姥說“美美唱歌”，她就開始咿咿呀呀，并伴有聲音的大小、高低和變音，而且會隨著音樂一起哼唧。

可能很多媽媽和我一樣，在孩子表現出不符合成人要求的行為時，會進行干涉和嚴加管教。其實有些事情，父母不必一定要向孩子“揭穿”它的本來面目，至少是現在。

兔子背著獅子走——把想象當成現實

3歲的嚴嚴在擺弄他的毛絨玩具，他讓他的小灰兔兔巴哥和小獅子辛巴一起賽跑，辛巴累了，嚴嚴于是對兔巴哥說：“辛巴比你小，你背著他走吧?！币慌缘陌⒁桃姞?，告訴嚴嚴應該讓小獅子跑第一，抓到小兔子。嚴嚴不干，阿姨苦口婆心地告訴嚴嚴：獅子會吃了兔子的！嚴嚴大哭起來，好好的游戲終止了。

不揭穿的理由：

兒童就是充滿了好奇和想象的，只是3歲以前的兒童想象水平還很低，而且經常與現實分不清，甚至會與常規(guī)、常識不符。這時如果成人急于提醒孩子，往往會破壞了孩子的游戲和興致。當兒童在游戲中把自己的想象當作真實的生活時，他們不僅體驗到了愉快，語言和想象也在進一步發(fā)展，成人此時就是要鼓勵孩子的游戲和想象。

變通方法：

阿姨先不介入嚴嚴的游戲，等到嚴嚴自己主動停止了這個游戲以后，在他情緒好時，再把書里的知識講給他聽，增加他對動物的了解。

童真世界，請勿打擾：

1、我和白雪公主是好朋友。

2、你再欺負我蜘蛛俠會幫我。

3、這是圣誕老人送給我的禮物，是在晚上我睡覺的時候放到我的床邊的，他每年都會給我送來禮物。

我愛怎么玩就怎么玩——用錯誤的知識游戲

2歲的元元把大大小小的瓶子罐子一個接一個擺放著排起了長長的隊，媽媽認為應該按照大小、高低進行，還要區(qū)分出瓶子、罐子的不同。于是媽媽開始幫元元按大小排隊。元元推開媽**手。媽媽又要替元元把易拉罐、塑料瓶歸類，元元急了，把所有的瓶子都踢倒了。

不揭穿的理由：

1歲以后的兒童開始在簡單的數概念、物體大小概念、空間知覺等方面有初步發(fā)展，需要擺弄實物獲得這些知識。但是，由于他們的生活經驗非常有限，會經常犯一些知識性的錯誤。成人如果在不恰當的時候插入教學，兒童會被迫停止活動，概念的理解就變得更加困難。重要的是，兒童需要自己在不斷探索中頓悟，修正錯誤，積極整合新知識。

變通方法：

元元給瓶子排隊是掌握順序的過程，媽媽應該先表揚她。等元元體會到成就感后，再逐漸教給她正確的排序方法。

童真世界，請勿打擾：

1、綠色的太陽又漂亮，又不像會紅太陽那樣把人曬熱，所以我把太陽畫成綠的了。

2、哎呀，小娃娃感冒了，快給她穿上棉衣吧！(這是寶寶夏天玩過家家時說的）。

3、媽媽我給你變個魔術，我把這杯水倒進大桶里，水就變少了，神奇吧？

我爸爸是圣誕老人，他在天堂里——家庭有重大突發(fā)事件

馬丁的爸爸在他還沒出生時就去世了。從他懂事起，他就問媽媽，爸爸在哪里。媽媽告訴他，爸爸在天堂里，過圣誕節(jié)時爸爸就會來看他的。于是馬丁逢人就說：“我的爸爸是圣誕老人！”

不揭穿的理由：

家庭有重大突發(fā)事件發(fā)生，比如失去親人、父母離異等，都是對孩子心理的一種打擊，可能很長時間里孩子都會恐懼、絕望，這時成人對孩子的保護與關愛是幫助他們成長的重要砝碼。讓學齡前的兒童了解死亡、離婚是需要時間的。

變通方法：

必要時告訴孩子，雖然愛你的那個人不在了，但是我會一樣愛你、保護你。

童真世界，請勿打擾：

1、我奶奶回老家了，我上學以后她就會來看我的(奶奶是病故了）。

2、我媽媽出國了，她會帶我去美國（爸爸媽媽離婚了）。

心理專家特別提醒：

不必立即向兒童揭穿事情的真相，目的是保護兒童的自尊。自尊是兒童對自我能力和價值的評價，它既來自兒童自我內部的評價，也來自外界對兒童的認同，它影響著兒童的適應能力和心理發(fā)展。兒童的自尊是在日常生活中培養(yǎng)的，越小就越需要成人細心呵護容易受到傷害的心靈。正確對待孩子的成敗體驗，多給孩子留面子，不要讓他在眾人面前難堪，才能更好地發(fā)展他們的自尊自信。

那玩具是老師獎給我的，不是我自己拿的——無意識撒謊

萱萱從幼兒園帶了幾個玩具回來，說是今天他表現好，老師獎勵給他的。媽媽感覺不對勁，第二天送萱萱上幼兒園時，私下里問了老師，老師說她沒有獎勵萱萱，是萱萱自己把園里的玩具帶走了。

不揭穿的理由：

兒童的說謊可能是因為無知、害怕或推脫責任而導致。從兒童的心理發(fā)展上看，首先他們是把想象的事情即興當作現實；再有，兒童出于讓成人（比如父母、老師）高興，或者在弄壞東西怕父母批評而逃避懲罰時，也會撒謊；還有，兒童的自我中心使他們把玩具、食品都歸為己有，有時候會不自覺地拿別人甚至是商場的東西，認為是自己的。

變通方法：

撒謊肯定不是值得鼓勵的行為，父母要及時調節(jié)處理的方式，才會促進兒童的心理健康成長。萱萱媽媽不要當眾指責孩子，要心平氣和地告訴萱萱：這些玩具放的地方應該是在幼兒園。

童真世界，請勿打擾：

1、我今天表現好，老師夸我了。

2、明天我不用去幼兒園，因為老師病了（明天幼兒園有演出，可是老師沒挑選他）。 [!--empirenews.page--]

3、玩具是哥哥給我的（他搶來的）。

我今天表現好，

老師夸我了

……

我不喜歡小狗，

它老沖著我叫，

一點兒都不懂禮貌

……

玩具是哥哥給我的

……

我不是害怕，是滑梯不好玩——為自己的退縮行為辯解

2歲半的樂樂和媽媽在公園里玩，有幾個小朋友在玩滑梯，媽媽鼓勵她也去玩。樂樂不太情愿地去了，卻只滑了一次就跑回到媽媽身邊。媽媽問樂樂怎么不滑了，她低聲說滑梯沒有意思。媽媽說你不是總想滑滑梯嗎？樂樂堅持說她覺得滑梯太簡單了。媽媽知道樂樂是害怕了，但并沒有揭穿她。

不揭穿的理由：

孩子在遇到困難或表現出膽小時，他們可能會采用自己的方式為自己辯解，做父母的即便知道也不要馬上指出。就像大人有的時候要掩飾一樣，兒童也有這樣的需求。況且，一旦當你指明孩子膽子太小了，這種反復的強調如同進一步強化了孩子的膽小退縮，她會更膽小。

變通方法：

忽略不提是減少乃至削弱這些行為的有效方法。樂樂媽**做法就很明智。以后，她可以先訓練樂樂從一半的高度或者是小而矮的滑梯上慢慢滑下來，直到她有了安全感，再逐漸讓她玩大滑梯。

童真世界，請勿打擾：

1、我不喜歡小狗，它老沖著我叫，一點兒都不懂禮貌（實際上她被狗叫聲嚇過，所以害怕）。

2、我喜歡玩火車，不喜歡玩飛機（因為飛機快速飛起來嚇著了她，她不敢玩兒了）。

家長與孩子之間建立親密的親子關系

家長與孩子之間建立親密的親子關系

十年樹木，百年育人，是讓孩子長成參天大樹，還是家里的一個精雕細琢的盆景？“自然界的樹所吸收的東西、成長的環(huán)境與盆景不同，盆景的成長環(huán)境太苛刻，遇到強風則難存活，其實是非常局限的?！?/p>

很多人都問楊洪教育孩子有什么好方法，楊洪認為，其實種樹并不需要太多的技巧與技術，反而栽培盆景需要更多的技巧與方法?！凹彝ソ逃紫葘W的不是方法，而是要有正確的教育理念?！?/p>

“教育孩子如同一場長征?，F在有很多錯誤觀念，如‘不要讓孩子輸在起跑線上’，其實長征是一個長久的、需要有戰(zhàn)略眼光的事，孩子的人生并非是在同一起跑線的百米沖刺，而更像一場馬拉松，陪跑的多在第一排，真正的冠軍都在后排站著。有的家長在孩子很小的時候就教背唐詩，其實超前教育是逆兒童心理發(fā)展規(guī)律的事，詩詞是高度抽象的，而孩子的抽象思維進入初中后才漸漸發(fā)展，小時候是形象思維迅速發(fā)展期，所以孩子們愛看廣告、動畫，因為畫面轉換很快、豐富多彩。走得最早的，不一定走得最久遠，萬里長征有它的規(guī)律，違背規(guī)律就會碰一鼻子灰?！?/p>

長征路注定不是一帆風順，孩子要適應社會，必須承受一些挫折、打擊和失敗?，F在有不少挫折教育的訓練班，楊洪認為有的沒有必要：“在電視上看到一個挫折訓練班結束后，家長去接孩子時，孩子們不約而同地做了一個動作：他們習慣性地把包扔給父母。這樣的挫折訓練真是白費了。其實在家里就可有這樣的教育，如奶奶做的面條不愛吃，你可以選擇不吃，但不可以選擇別的。你正看電視，動畫片精彩得不得了，7點到了，爺爺要看新聞聯(lián)播，你就要換臺。雖然簡單，但這就叫挫折教育。什么叫挫折教育？愿望不能滿足就叫挫折，要讓孩子在生活中不斷去體驗、去適應，否則人生就是‘旅游’，而不是長征。”

“有的家長老抱怨孩子不聽話，其實，孩子聽不聽你的話，取決于孩子跟你的關系如何。當父親與孩子沒有良好的關系，當他想施加對孩子的影響時，就只剩下武力。”因此，與孩子保持密切的親子關系，是家長對孩子施加教育的基礎，家庭教育的第一件事，就是建立親密的、平等的、建設性的親子關系。

但這常常為中國家庭所忽略，這就需要家長具有現代理念，如家長蹲下來與孩子交流，這不僅是形式上的，更是人格上的，人生而平等，沒有高低血緣的差異，因此孩子是值得我們尊重的，我們接納他、信任他，包括他的優(yōu)點和缺點。

有位父親很傷心地對楊洪說：“孩子一年多沒叫我爸爸，只有在要錢時才叫，我有時想討好他，放學后要陪他打球，兒子說累了不去，可吃飯的時候，他卻拿著拍子說下去打球，真是故意跟我過不去，我對他是這樣地愛……”楊洪指出，僅有愛是遠遠不夠的，教育孩子是一項艱巨的工程，如果你的愛表現得不恰當就是問題，如果孩子感覺到你是在控制我、干涉我，那就更糟糕了。良好的親子關系建立在平等基礎上，親子關系出問題，大多就在于不平等、家長制，“現在還出現了家長制的變形，有的父親說現在家庭成員的地位排序是‘孩子、妻子、狗，自己只能排第四’，但過度保護或過分放縱與溺愛，這樣的‘愛’只能讓孩子長不大、幼稚化，因為家長以愛的名義，剝奪了孩子自我成長和自我發(fā)展的機會，不能成為參天大樹，最終只能成為弱不禁風的小盆景?！?/p>

女孩與男孩之間的養(yǎng)育差異

說起女孩與男孩的差異，一位養(yǎng)育過一兒一女的母親很有感想：

在我成為母親之前，我曾堅定地認為，小男孩和小女孩之間區(qū)別是不大的。但當我有了一個女兒之后，我對自己的觀點產生了懷疑。因為我的女兒還不到2歲，她就開始抱怨她的小襪子上沒有花。我從來沒有告訴過她帶花的襪子更漂亮，但不知為什么她就是喜歡帶花的襪子。

當我又有一個男孩后，我以前的那種觀點徹底被我自己推翻了。一開始，我堅信我的教育可以令我的兒子與眾不同，他不會像其他的小男孩那樣調皮、富有冒險性。于是，我不給他買手槍玩具、不讓他看帶有暴力鏡頭的電視節(jié)目、不給他買任何與打架有關的玩具。然而，兒子還是喜歡玩一些打斗的游戲，他甚至把香蕉當做手槍來瞄準我、把我的吹風機當做沖鋒槍來玩……

事實正如這位媽媽所說的那樣，從媽媽受孕之日起，決定性別的那條染色體就已經決定了他們未來的宏偉藍圖。具體來說，是染色體里所包含的荷爾蒙不同，造就了女孩與男孩的差異。這也正如那句古老的童謠所說的：“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的；男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的?！边@也就是女孩安靜、合作，喜歡糖、香料等一切美好的東西，而男孩坐不住、搗亂，喜歡一切冒險性事務的原因。

女孩和男孩的不同并不僅限于此，由于大腦的細微差距以及大腦中某個部位的發(fā)育先后順序及程度不同，也造就了女孩與男孩的差異。

1.女孩比男孩更敏感。

“聽”是女孩得天獨厚的心智能力，因此女孩對噪音的反應更強烈，同一種聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍；

在觸覺方面，最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高；

女孩的視覺記憶更好，在黑暗中女孩看得要比男孩清楚；

女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感：女孩有更多的味蕾，更容易受到氣味的吸引。正因為此，女孩更擅長調動自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺等，捕捉到那些微妙的、不容易被人發(fā)覺的信息以及更為具體的細節(jié)，建立起自己的直覺系統(tǒng)。

2.女孩與男孩的表達和行動的方式不同。

女孩對人更感興趣，她們在搖籃里就表現出與人交流的傾向性。交流使她們感覺到支持，先交流后行動是女孩習慣的方式。

同時，女孩的交流傾向還受到語言能力的有力支持。因為大腦左半球神經末稍的發(fā)育早于男孩，她們很早就學會了說話、書寫、造句，有良好的語言推理能力，并且很少出現閱讀問題。這些使女孩一上學就表現出男孩所不具備的優(yōu)勢。

3.女孩的空間感和抽象思維能力不如男孩。

女孩缺乏空間能力——例如感知物體形狀，選擇正確路徑。美國科學家做過一項部件組裝測試，要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分別插到對應的內燃機、瓶子上，結果男孩子的成績遠遠超過女孩子。這或許可以解釋為什么女建筑師的數量要遠遠小于男建筑師。

女孩更為薄弱的抽象思維能力使得她們在數理方面的學習較男生困難。當數學不再只是四則運算，必須學習、運用抽象的概念和理論時，女孩的語言能力便派不上用場了。因此，家長不妨有意識地讓女孩多玩三維立體積木和游戲，以增強的她空間思辨力。

給父母的建議

了解了女孩與男孩的差異及其原因后，這對父母們在哪些階段發(fā)展女孩的哪些天賦及能力將有很大的啟示。

方法一：5歲之前，激發(fā)女孩的語言天賦

我們經常聽人們這樣說：“如果在5歲前沒有很好地教育孩子，那么以后再怎樣教育都是無濟于事的?！薄霸?歲前教會她所應該學會的知識，否則，長大后她會比別的孩子落后的?！边@些話雖然不一定正確，但5歲前對女孩教育的重要性卻要比我們所意識到的大的多。

5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關鍵時期，也是大腦發(fā)育最快的一個時期，到了5歲之后，她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時期父母除了要教會女孩所應學會的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應對她的大腦進行保護。如經常向她灌輸一些好的情感，讓她遠離那些危險的、有害的信息。

另外，在5歲之前，女孩的語言天賦已經很好地表現出來。因此，在這一時期，父母除了要教會女孩說話外，還要引導女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵她朗誦詩歌；講故事給她聽，然后鼓勵她復述等，這些都能在女孩語言天賦的基礎上，極大地提高她的語言表達能力。

方法二：8歲左右，著重培養(yǎng)女孩的記憶力

8歲左右，女孩大腦里的一個主管記憶的部分——海馬趾開始活躍起來。在這一時期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經元的數量和神經傳遞的速度也超過了男孩。所以此時與同齡的男孩相比，女孩表現出了很大的記憶力優(yōu)勢。

有人曾經做過這樣一個試驗：

讓一組8歲的男孩和一組8歲的女孩去完成同樣三件事——整理房間、倒垃圾、擦桌子。小男孩們常常會在父母的多次提醒下，才能完成這三件事。而小女孩們則不同，她們往往不需要父母提醒就能很好地完成這三件事。

而這主要歸功于女孩有較好的海馬趾記憶。

所以，父母可以針對女孩這一階段的這一特點，去引導女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵她背古詩詞、做一些與記憶力有關的游戲等，把女孩的記憶能力開發(fā)到最大。

方法三：10～12歲，開發(fā)女孩的藝術天賦

10～12歲，是女孩大腦中控制思維、想象、語言創(chuàng)造能力的物質——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對于女孩的一生來說，將是一個絕對關鍵的時期。當女孩在12歲之后，經常使用的大腦區(qū)域會有更多的神經傳遞，而在不經常使用的大腦區(qū)域則沒有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域，大腦會進行自動“減除”——去除多余的大腦組織。

這也就是說，一個小女孩在10～12歲時所經歷的關系、親情、體育運動、美術和音樂活動以及所學到的理論知識很有可能會在她以后的生活中“保持”或至少“重現”。而她們在這一階段沒有經歷過的事情，在以后是很難做好的。

如果你的女孩在12歲前學過彈鋼琴，雖然她沒有成為偉大的鋼琴家，但她至少可以在以后的生活里保持樂感；

如果你的女孩在12歲前讀過很多書，那么她可能一生都喜歡讀書；

如果你的女孩12歲前生活在一種穩(wěn)定的關系中，那她在以后的生活中就會很有安全感。

也許會有父母問：如果女兒在10～12歲時、或之前沒有學畫畫，但她在16歲時突然想學，那她就一定學不好了？

這一問題的答案雖然不是肯定的，但我們卻可以給出這樣一個答案：16歲時再學畫畫，這對女孩來說，將是很困難的一件事情。對此，一位很有經驗的舞蹈老師說：“在10歲左右沒有接觸過舞蹈的孩子，過了12歲再想學舞蹈，對于她們來說，學習一個很簡單的步法都是很困難的事情。

因此，想發(fā)展女孩藝術天賦的父母，一定不要錯過女孩10～12歲以及之前的這段時光。

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