在幼兒園集體教學(xué)的過(guò)程中,對(duì)游戲進(jìn)行了巧妙的設(shè)置。幼兒園游戲有利于增強(qiáng)小朋友的自律性,明白合作的重要性。幼兒教師應(yīng)該為幼兒游戲創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。你知道幼兒園游戲的本質(zhì)是什么嗎?有請(qǐng)駐留一會(huì),閱讀小編為你整理的小班繪本游戲教案及教學(xué)反思《一步一步走啊走》,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看動(dòng)作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、在繪本的情景中樂(lè)意模仿表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,幼兒已學(xué)會(huì)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》,立牌(烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩)老虎頭飾,方形場(chǎng)景,鴨子走路,會(huì)跳的動(dòng)物
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入《小朋友走路,爺爺奶奶走路》入場(chǎng)
師:聽這是誰(shuí)在走路呀?老爺爺老奶奶走路,小朋友走路。
評(píng)析:律動(dòng)導(dǎo)入法。幼兒年齡小,思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒積極參與活動(dòng)起了很大的作用。以幼兒學(xué)過(guò)的律動(dòng)導(dǎo)入,同時(shí)不同人物角色的走路方式為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、欣賞畫面,了解繪本中小動(dòng)物的走路特點(diǎn)。
1、通過(guò)多種形式猜測(cè)情節(jié),理解故事內(nèi)容
出示小男孩的圖片:小朋友是怎么走路的呀?(請(qǐng)幼兒做動(dòng)作)
(1)看局部圖片,感受烏龜走路的特點(diǎn)演示烏龜爬行圖片
師:看小弟弟在路上碰到什么了?烏龜是怎樣走路的?
師:一步一步爬啊爬,誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別展示,集體練習(xí))
(2)聽聲音,猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物播放大白鴨的聲音
師:瞧小弟弟學(xué)小烏龜一步一步爬呀爬,看他們又會(huì)遇上誰(shuí)呢?是什么動(dòng)物的叫聲?
師:鴨子怎么走路的?搖搖擺擺一步一步搖啊搖,(雙手向后,屁股撅起)
評(píng)析:每一個(gè)動(dòng)物的出場(chǎng),總不忘讓幼兒爬一爬,搖一搖,動(dòng)靜結(jié)合,幼兒參與積極性很高。
(3)學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。
師:好玩嗎?小弟弟也覺(jué)得學(xué)別人的動(dòng)作很開心,他又碰見(jiàn)個(gè)一個(gè)小動(dòng)物,瞧他在學(xué)它走路的樣子,他是怎么走路的?"蹦蹦跳跳"哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是誰(shuí)呢?我們來(lái)試試,小白兔走路一步一步跳啊跳。(集體練習(xí))
評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn),既增加了情趣,又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗(yàn),這會(huì)使幼兒感受到活動(dòng)給他們帶來(lái)的成功感緩和滿足感。
(4)找影子,辨別出現(xiàn)的動(dòng)物
師:就這樣他們四個(gè)朋友高興一步一步跳啊跳,又遇到一個(gè)新朋友,從影子你能看出是誰(shuí)走來(lái)的嗎?它是什么樣子的?
師:是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的?
師:長(zhǎng)長(zhǎng)的,他走路的時(shí)候是長(zhǎng)長(zhǎng)的跨著走的,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大鴕鳥的樣子?
(5)看表情,猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。
師:有趣嗎?五個(gè)朋友就在路上跨啊跨,又碰到誰(shuí)了呢?誰(shuí)來(lái)了?他們是什么表情?小烏龜把頭怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿)遇到誰(shuí)他們會(huì)這樣害怕?
評(píng)析:每個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)我都運(yùn)用的不同的方式,看局部圖片出示烏龜,聽聲音猜測(cè)走來(lái)的動(dòng)物,學(xué)動(dòng)作來(lái)聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物,找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥,看表情猜想故事結(jié)尾,讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作走路的特點(diǎn),體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè),并樂(lè)意用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物的走路特點(diǎn)從而嘗試學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路體驗(yàn)?zāi)7碌臉?lè)趣。
三、游戲“搶椅子”
師:我們來(lái)用這個(gè)故事玩?zhèn)€游戲吧,先把椅子圍圓形。
師:一路上小弟弟都遇到了誰(shuí)啊(烏龜、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎)放在5個(gè)位置。
師:老虎在哪?它隨時(shí)都會(huì)出現(xiàn)
師:我們圍著椅子走,遇到誰(shuí)我們就學(xué)它走路的樣子,遇到大老虎,趕緊坐到椅子上,回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎?但我要拿走4張椅子。誰(shuí)先搶到誰(shuí)先坐。
評(píng)析:游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲,在良好的情緒激鼓下,他們以小動(dòng)物的角色積極參與,熱情投入,在情感上得到了滿足。
活動(dòng)延伸:
師:除了這些動(dòng)物,他們還會(huì)遇到誰(shuí)?(大象、獅子·······)我們來(lái)學(xué)它們是怎么走的?
活動(dòng)反思:
《綱要》明確指出:利用圖書、繪畫和其他多種形式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣,培養(yǎng)對(duì)前閱讀的技能。在活動(dòng)中我用了本學(xué)期教授的音樂(lè)律動(dòng)《小朋友走路,爺爺奶奶走路》導(dǎo)入,通過(guò)繪本與游戲的結(jié)合,豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。借助多媒體課件通過(guò)講一講、猜一猜、演一演等形式,讓幼兒體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)?;顒?dòng)過(guò)程中體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則?;顒?dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,過(guò)渡自然,時(shí)刻為主題目標(biāo)而服務(wù)。在教師的引導(dǎo)下,幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個(gè)始終以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒處于自主探索之中。
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教學(xué)意圖:
培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,大班幼兒,已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)能力,同伴間也有了一定的合作能力,活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的能力創(chuàng)造出新的游戲玩法。因此,設(shè)計(jì)了戶外游戲《夾球走走走》,提高幼兒體能,鍛煉幼兒合作創(chuàng)新能力。促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
1、兩人協(xié)調(diào)一致的夾球側(cè)身行進(jìn)。
2、探索合作運(yùn)球方法,體驗(yàn)合作快樂(lè)。
3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
教學(xué)準(zhǔn)備:
球若干,畫好兩條跑道線,分兩大組分別站在跑道的兩端。
教學(xué)過(guò)程:
一、教師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法
玩法一:兩人一對(duì),全班分成兩大組,成縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后,游戲開始,兩組前面的第一對(duì)幼兒面對(duì)面站立,將球放在胸前夾緊,使球不至于滑下來(lái),然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后,由對(duì)面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走,回到起點(diǎn)處,將球交給下一對(duì)幼兒,以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。
玩法二:兩人一對(duì),全班分成兩大組,縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后,每一組前面的一對(duì)幼兒背對(duì)背站立,將球放在兩背之間夾緊,使球不至于滑下來(lái),然后步伐一致的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后,由對(duì)面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回走,回到起點(diǎn)處,將球交給下一對(duì)幼兒,以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。(面對(duì)面和背對(duì)背夾球走)
二、探索不同夾球方法
鼓勵(lì)幼兒自行創(chuàng)新,大膽嘗試各種方式夾球走,鼓勵(lì)有創(chuàng)造力的幼兒。
能力強(qiáng)的幼兒可能會(huì)用頭頂夾球走,這個(gè)難度很大;有的幼兒可能會(huì)用腿夾球走,這種方式會(huì)走得很慢,有的幼兒可能會(huì)用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒,老師適當(dāng)鼓勵(lì)和提示。
三、整理活動(dòng)
做放松活動(dòng),引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動(dòng)后及時(shí)整理場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。
教學(xué)延伸:
回家后跟家長(zhǎng)一起玩夾球走游戲,繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。
教學(xué)反思:
針對(duì)每個(gè)孩子的不同能力,提出不同的要求,不強(qiáng)求整齊劃一。每個(gè)孩子都有無(wú)窮大的力量,我們要相信孩子,幫助激發(fā)孩子的潛能。
不足之處:
沒(méi)有站在幼兒的角度上考慮,所以造成一開始幼兒夾不住球的情況出現(xiàn),通過(guò)及時(shí)調(diào)整,幼兒喜歡并積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。
總之,在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,應(yīng)努力把自己想象成孩子,事先在孩子身上做做試驗(yàn),看看荒島是不是在孩子能力范圍內(nèi)。這樣,才能讓活動(dòng)更好的貼近孩子的心靈。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能拉著同伴的手按時(shí)針?lè)较驀叱蓤A圈,能跟歌詞的內(nèi)容的變化而改變動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴教師一起游戲的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題。
1、 熟悉歌曲,聽歌曲《拉著圓圈走走》,邊聽邊按節(jié)奏拍。
2、提問(wèn):你聽到歌曲里唱了什么?
3、幼兒唱歌曲2—3遍。
二、音樂(lè)游戲“拉個(gè)圓圈走走”
1、我們來(lái)邊唱邊拉個(gè)圓圈來(lái)做游戲。引導(dǎo)幼兒練習(xí)逆時(shí)針?lè)较颍叧鑷梢粋€(gè)大圓圈,一拍一步有節(jié)奏的走。
2、改變歌曲中最后一句“看誰(shuí)先蹲下”的動(dòng)作,例:站好、彎腰、抱頭“增加幼兒的趣味性。
3、游戲熟練變換演唱速度進(jìn)行游戲,按節(jié)奏變換動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)明輕快,幼兒非常喜歡參與。第一環(huán)節(jié):先請(qǐng)幼兒傾聽,讓幼兒熟悉旋律,然后在讓幼兒打節(jié)奏,感受歌曲的變化和節(jié)奏感。以提問(wèn)的形式問(wèn)幼兒在歌曲里聽到了什么?讓幼兒回顧歌曲的內(nèi)容,隨后反復(fù)感知,加深幼兒的歌曲印象。
游戲形式是這次活動(dòng)的鞏固和延伸,幼兒喜歡直覺(jué)行動(dòng)思維。肢體的結(jié)合和游戲式的進(jìn)行,幼兒參與的積極性很高,教師適當(dāng)提要求邊唱邊玩,大部分幼兒能進(jìn)行的很好。不過(guò)也需要再次反復(fù)感知,多練習(xí)幾遍,才能掌握的較好。最后歌詞中是發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力的環(huán)節(jié),本班幼兒的想象力和創(chuàng)造力還需不斷挖深,教師可以先示范變化的部分,一邊結(jié)合動(dòng)作。在請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),變一變,這里教師該積極引導(dǎo),讓幼兒大膽發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力,個(gè)別幼兒的想法是非常有自己的觀點(diǎn)的。部分幼兒一直以模仿為主,喜歡變化其他小朋友說(shuō)過(guò)的動(dòng)作,需要進(jìn)步加強(qiáng)指導(dǎo)這方面的要求。每次的變化也能提升幼兒的思維敏捷度和反應(yīng),更有助于游戲的時(shí)間性,讓幼兒玩得更有趣。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
中班幼兒的有意注意時(shí)間很短,這節(jié)課是走迷宮,它能有效的提高幼兒的有意注意和對(duì)空間的把握,幫助幼兒學(xué)會(huì)整體觀察和思考,并在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)互相幫助以及勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),在以前的數(shù)學(xué)課中我班幼兒也進(jìn)行過(guò)走迷宮的活動(dòng)但是孩子們的能力差距很大很多幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中不知不覺(jué)就迷路了有的孩子差不多每條路都試走完才能找到正確的路線,在此過(guò)程中一部分幼兒會(huì)失去耐心。今天有準(zhǔn)備了一節(jié)走迷宮的活動(dòng)課講數(shù)學(xué)活動(dòng)融入走迷宮的游戲中希望孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之余提升自己的經(jīng)驗(yàn)找到好的方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 喜歡走迷宮體會(huì)成功的喜悅。
2. 掌握走迷宮的一般方法,學(xué)會(huì)檢查。
3. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4. 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.幼兒會(huì)認(rèn)讀數(shù)字1------7.2.幼兒用書,不同大的迷宮圖各一張
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.讓幼兒復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)
2.將幼兒進(jìn)行分組
活動(dòng)過(guò)程
一.感知了解
<一>.接示課題。引發(fā)興趣
< 二.>.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)了解走迷宮的方法
1.出示迷宮圖,讓幼兒感受迷宮的結(jié)構(gòu),讓幼兒數(shù)一下一共有幾條路
2.請(qǐng)幼兒上來(lái)先找一下入口和出口,再試著走迷宮
3.老師在幼兒嘗試的過(guò)程中啟發(fā)幼兒了解走數(shù)字迷宮的要求
4.帶領(lǐng)幼兒分析遇到岔路口高如何進(jìn)行選擇
5.根據(jù)方法檢查幼兒是否走正確
<三>,分組操作
1教師介紹不同的迷宮圖讓幼兒根據(jù)興趣進(jìn)行選擇。老師講解活動(dòng)內(nèi)容和玩法
2.幼兒分組操作教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的小組
二.交流歸納
1.展示結(jié)果,小組間相互交流檢查
2.展示個(gè)別幼兒的作業(yè)。
3.集體討論修正
三.討論歸納走迷宮的方法
教學(xué)反思
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中孩子們都以極高的興趣在進(jìn)行參與,通過(guò)活動(dòng)幼兒能較好的掌握走迷宮的一般方法,并且能正確的找到路線,在整個(gè)活動(dòng)中孩子們有極大的自由操作的空間和時(shí)間,并且在此過(guò)程中組內(nèi)成員間學(xué)會(huì)了互相交流討論在此過(guò)程中孩子們獲得了極大的滿足感和成功感,空間智能也得到了提高。
如果在重新上這節(jié)課,我會(huì)讓孩子們嘗試自己設(shè)計(jì)迷宮在和孩子們一起搭建迷宮并且培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)檢查。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋",發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。
2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。
活動(dòng)過(guò)程:
1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。
2、兩人合作"走大鞋"。
第一次嘗試:
(1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。
(2)教師巡視觀察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。
(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。
(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊"1、2,1、2,……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。
第二次玩"走大鞋"的游戲:
(1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下,幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。
(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。
(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。
3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。
4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。
活動(dòng)延伸:
1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。
2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。
活動(dòng)反思:
孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。
游戲目標(biāo):
結(jié)合椅子進(jìn)行各種走的練習(xí),發(fā)展兒童的協(xié)調(diào)及平衡能力。
游戲準(zhǔn)備:
有靠背的結(jié)實(shí)的椅子若干。
游戲過(guò)程:
第一步游戲:把多把椅子縱向成一直線放置,椅子之間緊緊相連,椅背朝向同一側(cè),小朋友們?cè)谏厦嫘羞M(jìn)。
第二步游戲:如上方法放置椅子,并任選其中的幾把轉(zhuǎn)動(dòng)90度,使椅背成為行進(jìn)中的障礙物,小朋友們?cè)谝巫由喜粩嗫邕^(guò)障礙行進(jìn)。
第三步游戲:如圖所示,把其中的幾把椅子錯(cuò)位放置,小朋友們?cè)谏厦娉勺兿蜃咝羞M(jìn)。
第四步游戲:如圖所示,抽掉其中若干把椅子,小朋友們跨過(guò)一定寬度進(jìn)行跨步行進(jìn)。
第五步游戲:椅子的放置回復(fù)到第一步游戲,小朋友們分成兩組,從椅子的兩側(cè)同時(shí)走向?qū)γ妫笙嘤龅男∨笥阎g相互協(xié)調(diào),繞過(guò)對(duì)方行進(jìn)。
規(guī)則:
1、第五步游戲中,相遇兩人合作要默契;
2、教師注意控制小朋友們的前后距離,在椅子上的人數(shù)由少到多。
建議:
1、第五步游戲中,兩人合作練習(xí)要注意安全;
2、椅子上行走,也可變換各種身體姿勢(shì),如:側(cè)向、全蹲等;
3、椅子的擺放,可變換各種圖形,如兩條平行放置的椅子,兩只腳各踏于一側(cè)。也可成圓型、折線型等進(jìn)行放置。
設(shè)計(jì)思路:
《大家一起做游戲》是省教材 小班上冊(cè)主題三《好朋友一起玩》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。
小班的孩子年齡較小,他們剛離開朝夕相處的爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)到一個(gè)陌生的新環(huán)境,心理上缺乏安全感,雖然已初步適應(yīng)幼兒園生活,但由于孩子們大都是獨(dú)生子女,多數(shù)孩子不會(huì)和別人一起玩,因此,我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以幫助幼兒盡快適應(yīng)集體生活,體驗(yàn)和大家一起玩的樂(lè)趣,使幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力和交往能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 幫助幼兒體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、 培養(yǎng)幼兒合作交往的能力。
3、 指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)拍、內(nèi)容做動(dòng)作。
4、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
鼓勵(lì)幼兒和老師、同伴一起參加游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽地找同伴做朋友,學(xué)會(huì)用握手、敬禮等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《找朋友》音樂(lè)磁帶
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 出示小兔子和小猴子毛絨玩具,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師先出示一只小兔子,看,誰(shuí)來(lái)了,請(qǐng)幼兒與小兔子打招呼,小兔子一個(gè)人玩真沒(méi)勁,它想找一個(gè)朋友一起玩,教師操作玩具,邊唱邊去找朋友,找到小猴子,它們成為好朋友,在一起玩的可高興啦。
(2)小兔子的好朋友是小猴子,我也有很多好朋友,我的朋友是***,你有好朋友嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)好朋友是誰(shuí),好朋友見(jiàn)了面怎樣打找呼,好朋友在一起可以干什么?
(剛開始,我根據(jù)小班幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn),利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個(gè)故事情節(jié),來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性,直接切人主題,而且很自然地過(guò)濾到小朋友們找朋友。)
2、 教師示范表演歌曲《找朋友》
(1)我也想和小朋友們交朋友,誰(shuí)愿意做我的朋友?
(2)教師清唱歌曲,到小朋友中間去找朋友,找完后提問(wèn):我是怎么去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?
(通過(guò)教師的示范引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師是怎么樣找到朋友的,找到朋友又是怎么樣做的,讓幼兒熟悉了歌曲內(nèi)容,同時(shí)學(xué)會(huì)了找朋友的方法,還拉近了師幼之間的距離。)
3、 請(qǐng)小朋友們自由找朋友。
(1)教師唱歌,請(qǐng)小朋友相互找朋友。
(2)放音樂(lè),讓幼兒隨著音樂(lè)去找朋友,提醒幼兒注意“找朋友”時(shí)要按節(jié)拍拍手、走步,并能用敬禮、握手等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(3)讓幼兒想一想,好朋友見(jiàn)了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌,請(qǐng)幼兒再去找朋友,可自由加上一些動(dòng)作。
(小班幼兒年齡小,掌握新知識(shí)可能慢一些,所以第一遍音樂(lè)由教師來(lái)清唱,速度放慢一些,讓幼兒隨著歌聲去找朋友,熟悉一遍后,再隨著音樂(lè)去找朋友,最后,還讓幼兒自由加上一些動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,給他們一個(gè)自由發(fā)揮的空間,可以盡情表現(xiàn)和好朋友在一起的愉快心情。)
4、 讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
(1)教師繼續(xù)操作毛絨玩具,小兔子和小猴子一起又去找朋友,他們找到了小豬,三人成為好朋友,后來(lái)又找到了小狗,他們四個(gè)人一起做游戲,手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個(gè),還可以是兩個(gè)、三個(gè)……,好朋友可以是許多個(gè)。
(2)讓幼兒隨著音樂(lè)去找更多的朋友,可以三個(gè)、四個(gè)人在一起握握手,表示大家是好朋友。
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)形象的小動(dòng)物毛絨玩具繼續(xù)去找朋友,不僅把剛開始的故事情節(jié)繼續(xù)編下去,提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,而且還很巧妙地滲透了有關(guān)數(shù)的概念,同時(shí),讓幼兒知道了大家要一起玩,大家都是好朋友)
活動(dòng)延伸:
帶幼兒到戶外和其他班小朋友繼續(xù)玩“找朋友”游戲。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來(lái)引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,由小動(dòng)物找朋友自然地過(guò)濾到老師、小朋友找朋友。在這個(gè)找朋友的過(guò)程中,教師為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)寬松和諧的氛圍,孩子們興趣濃厚,表現(xiàn)力也很強(qiáng),體驗(yàn)到與好朋友一起游戲的樂(lè)趣,活動(dòng)目標(biāo)得到體現(xiàn),重點(diǎn)也得到落實(shí)。通過(guò)引導(dǎo)他們找自己的好朋友,用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)好朋友之間的情感,使教學(xué)難點(diǎn)得到突破。在活動(dòng)中又再次借助毛絨玩具繼續(xù)展開故事情節(jié),很巧妙地滲透了數(shù)的概念,讓孩子們逐漸融入到集體中,學(xué)會(huì)了交朋友的一些技能,交往能力得到發(fā)展。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我所教學(xué)的幼兒是年齡在四五歲的孩子,她們?cè)谄綍r(shí)的家庭生活中備受父母和長(zhǎng)輩的嬌慣,非常自我,不善于和其他幼兒溝通,不喜歡和其他幼兒共同玩玩具,所以我在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)注重讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ),通過(guò)禮貌用語(yǔ)的使用借到了別人的玩具。
活動(dòng)目標(biāo)
1.與同伴分享玩玩具的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)本堂的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒和同伴共同分享玩具并感受快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備:(1)幼兒自帶玩具。(2)教師準(zhǔn)備一些玩具.
2.環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)“玩具屋”,所需用品如:(桌椅等)。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流介紹玩具
1.教師先出示自己帶來(lái)的玩具,并向幼兒介紹玩具。
2.請(qǐng)幼兒介紹自帶的玩具,邊介紹邊示范玩法。(提示:教師要注意關(guān)注膽小內(nèi)向的幼兒,對(duì)其他的幼兒要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì))。
二、交換玩具玩
1.幼兒先玩自己的玩具。
幼兒玩玩具時(shí)教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn),于幼兒交流玩玩具的情況,引導(dǎo)幼兒觀察別的幼兒玩玩具,引起他的興趣,
問(wèn)題:想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?
2.交流借玩具的禮貌用語(yǔ)
要玩別人的玩具,先要有禮貌,要說(shuō):“請(qǐng)”,征得對(duì)方的同意后才能玩,并要有禮貌的說(shuō):“謝謝”。
3. 幼兒多次交換玩具,大家一起玩,
教師要表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具的及一起玩的幼兒,教師與幼兒一起交流大家一起玩玩具的樂(lè)趣。
三、結(jié)束
歸還整理玩具
請(qǐng)幼兒將別人的玩具歸還,然后整理好自己的玩具。
活動(dòng)延伸:
創(chuàng)設(shè)“玩具屋”
教師與幼兒一起創(chuàng)設(shè)“玩具屋”,將所有的玩具都放在“玩具屋”內(nèi),請(qǐng)一名幼兒當(dāng)屋主,其他的幼兒向屋主借自己喜歡的玩具玩。但說(shuō)話必須要有禮貌,才能把玩具借給他玩。例如:請(qǐng)把小熊的玩具借給我玩好嗎?在玩“玩具屋”之前請(qǐng)幼兒討論,如果我和別的小朋友都喜歡一個(gè)玩具都喜歡同一個(gè)玩具,我應(yīng)該怎么做?
教學(xué)反思
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)讓幼兒先玩自帶的玩具,然后再借別人的玩具玩,并在借別人玩具時(shí)注重禮貌用語(yǔ)的使用。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語(yǔ)的使用,不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具,通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具,感受快樂(lè)。達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,樂(lè)意學(xué)唱歌曲,喜歡唱歌。
2、學(xué)玩碰一碰的音樂(lè)游戲,體驗(yàn)參與游戲的快樂(lè)。
3、初步嘗試仿編歌曲。
4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲并能根據(jù)歌詞的變換進(jìn)行動(dòng)作的模仿。
活動(dòng)難點(diǎn):
能仿編歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出歌曲
1、我們都有自己的好朋友,好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)做些什么呢?(問(wèn)好、擁抱等)
2、我們來(lái)聽一聽歌曲里的一對(duì)朋友見(jiàn)面后會(huì)怎么樣呢?
二、欣賞歌曲
1、聽歌曲一遍,了解歌曲名稱,熟悉旋律。
2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢?
3、小朋友的耳朵聽得可真仔細(xì),下面老師請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽一遍,聽聽歌曲中的好朋友見(jiàn)面時(shí)是怎樣問(wèn)候的?
4、教師完整清唱一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)唱歌曲
1、跟隨琴聲,教師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。
2、教師請(qǐng)一名幼兒做朋友,邊唱邊請(qǐng)。
3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好朋友,碰一碰。
四、仿編歌曲
1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子,那除了可以碰鼻子,還可以碰哪里呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,仿編歌曲。
五、音樂(lè)游戲“碰一碰”
幼兒邊唱歌邊跟隨音樂(lè)節(jié)奏走,找一個(gè)朋友互相碰一碰,可以變換身體的不同部位。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng),這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng),從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中,孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手,碰一碰小腳,開心的笑著,游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲,剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌,但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范,這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的,采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式,這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外,在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情,也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì),能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
不足的一點(diǎn):幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中不夠大膽,教師引導(dǎo)的不夠。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我發(fā)現(xiàn)我班個(gè)別孩子不愿意和別的小朋友一起分享玩具,都是“以自我為中心”有的甚至獨(dú)來(lái)獨(dú)往,不允許別人碰一下自己的玩具,有的孩子甚至自己的玩具不愿意拿出來(lái)和大家的放在一起,寧愿把玩具放在自己的口袋中。拿著玩具到一邊玩,就容易表現(xiàn)出了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,我多次提醒,都沒(méi)有達(dá)成目的,我想孩子的這一特點(diǎn)也許和家庭有關(guān)系,現(xiàn)在每家就一個(gè)孩子,家長(zhǎng)都視為掌上明珠,寵著、慣著、依著,要什么給什么,所以對(duì)孩子的教育就產(chǎn)生了很大的偏差,為此我設(shè)計(jì)了《玩具一起玩》這一游戲活動(dòng),培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的良好習(xí)慣,希望對(duì)幼兒的教育能有所提高。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與他人分享的習(xí)慣。
2、 提高幼兒的集體觀念。
3、 懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 體驗(yàn)大家一起玩玩具的快樂(lè)。
2、 懂得玩別人的玩具。
3、 要先征得別人的同意。
4、 能與同伴友好地一起玩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 幼兒自帶一件玩具。
2. 兒歌《找朋友》
3. 大皮球、木棒若干
4.幼兒日常游戲的照片若干
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分:
1、 導(dǎo)入:律動(dòng)《拍拍手》。
(1) 師出示幼兒游戲照片,(2) 引起幼兒興趣。
小朋友們,仔細(xì)觀察照片上都有誰(shuí),他們?cè)诟墒裁茨?
(3) 哪些小朋友表現(xiàn)得好?為什么?
二、基本部分:
2、 玩一玩:
(1) 讓幼兒拿出自己帶來(lái)的玩具。
(2) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩具的特點(diǎn)和為什么喜歡玩具。
(3) 師組織幼兒小組活動(dòng),(4) 交換玩玩具,(5) 體驗(yàn)一起玩玩具的快樂(lè)。
(6) 師觀察幼兒游戲情況,(7) 并給予指(8) 導(dǎo)。
(9) 提問(wèn):你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩?為什么?對(duì)表現(xiàn)好的幼兒教師給予表?yè)P(yáng)。
三、結(jié)束部分:
游戲:《趕小豬》
激發(fā)幼兒興趣,培養(yǎng)幼兒集體的觀念。
活動(dòng)延伸:小朋友們,你們今天表現(xiàn)的真棒,能主動(dòng)的和小朋友交換玩具,還懂得玩別人的玩具,要先征得別人的同意;能與同伴友好地一起玩,最后以兒歌《找朋友》結(jié)束。
教學(xué)反思
在活動(dòng)一開始我出示了孩子們平時(shí)游戲的照片來(lái)引起幼兒的興趣,通過(guò)讓幼兒觀察、操作以及親自去摸索和小朋友一同分享玩具的快樂(lè),能更好地培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和集體觀念性。
在家長(zhǎng)配合上,孩子對(duì)幼兒園活動(dòng)的情緒、態(tài)度,與家長(zhǎng)有密切關(guān)系,我們平日里積極地與家長(zhǎng)溝通,請(qǐng)家長(zhǎng)配合、鼓勵(lì)孩子帶玩具來(lái)園,與同伴分享自己喜愛(ài)的東西。使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄c同伴共享玩具是一件開心的事情。
相信《小班繪本游戲教案及教學(xué)反思《一步一步走啊走》》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園游戲,工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站,請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí),編輯還為您精選準(zhǔn)備了專題,希望您能喜歡!
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