幼兒園小班教案《一步一步走啊走》及教學反思 幼兒園教案《一步一步走啊走》及教學反思

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學到知識，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編特別為你收集的“幼兒園小班教案《一步一步走啊走》及教學反思 幼兒園教案《一步一步走啊走》及教學反思”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小班教案《一步一步走啊走》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂，通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園小班《一步一步走啊走》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過看動作、聽聲音、找影子等聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、在繪本的情景中樂意模仿表現(xiàn)小動物的走路特點，體驗游戲的快樂。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動準備：

課件，幼兒已學會《小朋友走路，爺爺奶奶走路》，立牌（烏龜、鴨、兔、鴕鳥、男孩）老虎頭飾，方形場景，鴨子走路，會跳的動物

活動過程：

一、音樂導入《小朋友走路，爺爺奶奶走路》入場

師：聽這是誰在走路呀？老爺爺老奶奶走路，小朋友走路。

評析：律動導入法。幼兒年齡小，思維以具體形象思維為主。因此游戲情境的創(chuàng)設(shè)對幼兒積極參與活動起了很大的作用。以幼兒學過的律動導入，同時不同人物角色的走路方式為下面的活動做鋪墊。

二、欣賞畫面，了解繪本中小動物的走路特點。

1、通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容

出示小男孩的圖片：小朋友是怎么走路的呀？（請幼兒做動作）

（1）看局部圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片

師：看小弟弟在路上碰到什么了？烏龜是怎樣走路的？

師：一步一步爬啊爬，誰來試試？（個別展示，集體練習）

（2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音

師：瞧小弟弟學小烏龜一步一步爬呀爬，看他們又會遇上誰呢？是什么動物的叫聲？

師：鴨子怎么走路的？搖搖擺擺一步一步搖啊搖，（雙手向后，屁股撅起）

評析：每一個動物的出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

（3）學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。

師：好玩嗎？小弟弟也覺得學別人的動作很開心，他又碰見個一個小動物，瞧他在學它走路的樣子，他是怎么走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是誰呢？我們來試試，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集體練習）

評析：在這一環(huán)節(jié)中鼓勵幼兒嘗試用動作表現(xiàn)，既增加了情趣，又能使幼兒順利遷移已有經(jīng)驗，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感緩和滿足感。

（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物

師：就這樣他們四個朋友高興一步一步跳啊跳，又遇到一個新朋友，從影子你能看出是誰走來的嗎？它是什么樣子的？

師：是大鴕鳥。大鴕鳥的腿怎么樣的？

師：長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？

（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面。

師：有趣嗎？五個朋友就在路上跨啊跨，又碰到誰了呢？誰來了？他們是什么表情？小烏龜把頭怎么樣？（引導幼兒模仿）遇到誰他們會這樣害怕？

評析：每個小動物的出場我都運用的不同的方式，看局部圖片出示烏龜，聽聲音猜測走來的動物，學動作來聯(lián)想遇見的動物，找影子辨別出現(xiàn)鴕鳥，看表情猜想故事結(jié)尾，讓孩子在看一看、聽一聽、猜一猜、說一說、演一演中初步學習動作走路的特點，體驗繪本閱讀的快樂，并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。

三、游戲“搶椅子”

師：我們來用這個故事玩?zhèn)€游戲吧，先把椅子圍圓形。

師：一路上小弟弟都遇到了誰?。觚?、鴨子、小兔、鴕鳥、老虎）放在5個位置。

師：老虎在哪？它隨時都會出現(xiàn)

師：我們圍著椅子走，遇到誰我們就學它走路的樣子，遇到大老虎，趕緊坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白嗎？但我要拿走4張椅子。誰先搶到誰先坐。

評析：游戲“捉迷藏”一直是幼兒的游戲，在良好的情緒激鼓下，他們以小動物的角色積極參與，熱情投入，在情感上得到了滿足。

活動延伸：

師：除了這些動物，他們還會遇到誰？（大象、獅子·······）我們來學它們是怎么走的？

活動反思：

《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)對前閱讀的技能。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的結(jié)合，豐富幼兒的游戲經(jīng)驗，調(diào)動幼兒的情緒。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂?；顒舆^程中體現(xiàn)了循序漸進的原則。活動的每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，過渡自然，時刻為主題目標而服務(wù)。在教師的引導下，幼兒更是發(fā)揮了他們的主體性和積極性。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。

幼兒百科：腳帶動身體向前移動，走路時一般先邁左腿，然后右腿跟著左腿做有規(guī)律的前后交叉運動。

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幼兒園小班綜合教案：一步一步，走啊走

活動目標：1.在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2.在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1.ppt、音樂2.操作材料人手一份活動過程：

一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1.感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2.感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作3.模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

(2)模仿小兔子走路。

(3)現(xiàn)在路上是幾個朋友?

4.模仿鴕鳥走路的動作，感知數(shù)量4(1)認識鴕鳥，觀察鴕鳥的樣子(2)模仿鴕鳥大步走路的動作(3)現(xiàn)在路上的朋友多不多?一共有幾個呀?

5.“啊嗚、啊嗚……”這是什么聲音?誰來了?怎么辦?

6.大老虎走掉了，我們可以繼續(xù)去羊村嘍!

三、給四個朋友有序地排隊。

1.出示操作材料，介紹操作要求。

2.幼兒操作，給四個朋友排排隊。

3.結(jié)合ppt進行檢查4.幼兒一個跟著一個排好隊跟老師去“羊村”。

幼兒園小班語言活動教案：一步一步的走啊走

活動目標：

一級目標：幼兒快樂、自主、富有個性的發(fā)展。

二級目標：喜歡閱讀圖畫書并愿意大膽表達。

三級目標：1.喜歡色彩鮮艷畫面，發(fā)現(xiàn)和指認畫面中感興趣的內(nèi)容。

2.通過游戲，簡單理解故事，嘗試清楚的表達自己的想法。

活動準備：1.閱讀繪本的經(jīng)驗

2.ppt，故事書，小動物圖片

活動難點：發(fā)現(xiàn)、指認畫面中故事所里發(fā)生的事情。

活動重點：大膽、清楚地表達自己的想法。

活動過程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

出示藍色卡紙制作的"小路"，師：帶你們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（ppt顯示"羊村"）好玩嗎？有什么好玩的？

指導策略：問題引發(fā)幼兒對ppt圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導幼兒將"小路"放在空處，別做"擠羊羊"，這樣的方法幼兒喜歡。

二、欣賞繪本故事：

1、師：我們準備上路了，很多朋友想去"羊村"，看來了誰？（ppt演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作"小弟弟"走在"小路"上。

2、師：找找畫面上什么是一個的？（ppt出現(xiàn)花園里的女孩、飛機、花等）

幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一只小雞、一朵白云……

師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什么也是一個的？

幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著

我的思考：這個環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應(yīng)老師自己加進去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容"1"，讓幼兒在仔細觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案--1架藍飛機、1架紅飛機。應(yīng)老師隨即還出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵……觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應(yīng)"太棒了"，及時進行了肯定和鼓勵。

3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）

4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。

指導策略：出示一個圖章，師："比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。"

我的思考：對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。

三、觀察出場動物的先后順序：

1、每位幼兒擺放小動物順序。

2、教師黑板上演示不同排法。

我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個動物，積累相關(guān)感受。

四、繼續(xù)欣賞繪本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？

幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第5個是誰？那么，第2個呢？第3個誰啊？

我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。

一、情景游戲，引發(fā)興趣。

今天帶了一本新的圖書，我們一起來看一看，你看到什么了？

重點指導：引導幼兒能關(guān)注畫面，嘗試表達講述。

二、觀察圖片，理解故事。

環(huán)節(jié)：觀察畫面，指認畫面講述故事。

1、觀察第一頁

T:彩虹色的花遇到誰？他們發(fā)生什么事情了？他們會說什么？

重點指導：通過觀察圖片，引導幼兒指認并講述。

2、觀察第二頁

T：彩虹色的花又遇到誰？他們發(fā)什么了什么事情？他們會說什么？

重點指導：初步理解畫面內(nèi)容，嘗試表達自己的想法。

3.幼兒自主講述

找一找小動物，他們都遇到了什么困難，彩虹色的花是怎么幫助他的呢？

重點指導：通過觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試清楚的表達自己的想法。

三、延伸

這些好朋友要回到圖書區(qū)，請小朋友們有空的時候再來和他們玩吧。

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》含課件

幼兒園小班語言教案《一步一步走啊走》含課件

活動目標:

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

活動準備：

1、繪本PPT。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的小路。

活動目標：

1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1、PPT、音樂2、操作材料人手一份活動過程：

一、以羊村吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

【觀摩體會】

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學數(shù)1~5的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用好老虎下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。

我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出虎年吉祥虎虎生威這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿虎年吉祥的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

幼兒園小班繪本閱讀：一步一步走啊走

活動目標：

1.通過看動作、聽聲音、找影子，聯(lián)系生活經(jīng)驗猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2.了解鴨子、兔子等小動物走路的特點，學習用"搖搖擺擺、蹦蹦跳"等詞語進行描述。

3.樂意參加說說、演演等活動，體驗故事表現(xiàn)的情趣。

活動準備：

繪本ppt《一步一步走啊走》

活動過程：

一、設(shè)置懸念，導入故事演示ppt(一) 草地圖片提問：這是什么地方？

二、演示繪本ppt，理解故事內(nèi)容1. 演示ppt畫面（一），引入故事主要角色提問：誰走來了？小弟弟是怎樣走路的？

小弟弟在路上會遇到許多好朋友，看看他會遇到誰呢？

2. 通過多種形式猜測情節(jié)，理解故事內(nèi)容（1）看圖片，感受烏龜走路的特點演示烏龜爬行圖片提問：誰來了？烏龜是怎樣走路的？

（2）聽聲音，猜測走來的動物播放大白鴨的聲音提問：是什么動物的叫聲？猜猜小弟弟下面會遇到誰？大白鴨是怎樣走路的？小弟弟和烏龜又會學誰走路？怎么走呢？

引導幼兒用動作體驗、理解白鴨走路的特點，學習用"搖搖擺擺"詞語進行描述。

（3）學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。

提問：小弟弟遠遠地看到了前面走來的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎么走路的？哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的？走來的會是哪個小動物呢？

引導幼兒用"蹦蹦跳跳"詞語描述兔子走路的樣子，并用動作鞏固認識。

（4）找影子，辨別出現(xiàn)的動物師：前面又走來一個朋友，它的影子已經(jīng)出現(xiàn)了引導幼兒根據(jù)影子特征辨別出現(xiàn)的動物。

提問：從影子你能看出是誰走來的嗎？

演示鴕鳥走來的ppt提問：鴕鳥是怎樣走路的？還有誰也是大步大步走路的？

（5）看表情，猜想故事結(jié)尾演示表情緊張畫面，提問：他們是什么表情？遇到誰他們會這樣害怕？

演示表情放松畫面，提問：他們現(xiàn)在是什么表情？

三、演示ppt，教師完整講述故事。

四、游戲"變變變"，鞏固動物走路的特點。

教師出示"魔法棒"，請個別幼兒點小花，變出各種小動物，其余幼兒說動物的走路特點，學動作。

五、結(jié)束模仿各種動物的動作一起去戶外開心游戲

活動目標：

1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。

2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗。

活動準備：

1、繪本ppt。

2、小動物圖片和藍色卡紙制作的"小路"。

活動目標：

1、在觀察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。

2、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。

活動準備：

1、ppt、音樂2、操作材料人手一份活動過程：

一、以"羊村"吸引幼兒注意，導入活動。

二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。

(1)看誰來了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神氣的樣子2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動作。

(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?

(2)模仿小鴨子走路的動作3、模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3。

(1)(觀察畫面)這個朋友是誰?你怎么知道是小兔子?

【觀摩體會】

應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動《一步一步走啊走》。

應(yīng)彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點，安排了適宜的教學內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計的情境中。

嘗試了以兒歌形式引導幼兒學習小動物走路特點，使幼兒充分體驗了活動的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗，理解了所學數(shù)"1~5"的實際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學模式不僅獲得了預期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學，學中玩。

指導策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用"好老虎"下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。

我的思考：對于小班孩子來說，能夠說出"虎年吉祥""虎虎生威"這樣的成語很不容易，應(yīng)老師還在現(xiàn)場讓孩子們模仿"虎年吉祥"的動作和笑容，應(yīng)景，又自然推向高潮。

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