幼兒小班語言活動(dòng)方案。
學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編為大家整理的“奶奶，請(qǐng)放放手”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小杰是位虎頭虎腦的孩子，媽媽爸爸忙著店里的生意，所以他出生后一直有爺爺奶奶帶。由于，爸爸小時(shí)侯奶奶忙生意，沒有給予很好的照顧，為了彌補(bǔ)，爺爺奶奶把所有的精力都用在了小杰身上。記得剛上小班時(shí)，他的體重和身高都比同年齡的孩子重和高，在班中年紀(jì)也算大的，本以為大一點(diǎn)的孩子各方面的能力都要強(qiáng)，可第一天來上學(xué)時(shí)，奶奶怎么也不肯回去，而孩子更是哭著鬧著不肯放，最后在老師“嚴(yán)肅”的勸說下，奶奶只好回家。這時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)原來孩子什么也不會(huì)（家訪時(shí)我們沒有見到孩子，只知道家里很寵），問他只是會(huì)點(diǎn)頭搖頭，小便要老師把尿，一不小心就濕透全身，吃飯更成問題，喂他嘴巴都不張，伸手“啪”全部倒在老師身上。原來，孩子剛學(xué)會(huì)叫爸爸媽媽，很多還不會(huì)說，學(xué)會(huì)自己走路才兩個(gè)多月，以前進(jìn)出全部由爺爺奶奶背、抱著，不舍得讓孩子累著。就這樣，三年來，他在大家的共同幫助下，學(xué)會(huì)自己吃飯、獨(dú)自上廁所、自己穿衣服、做手工、念兒歌等?？吹胶⒆由钭岳砟芰蛯W(xué)習(xí)能力上的提高，我們都很高興，但問題還很多，孩子至今沒有學(xué)會(huì)和人交往，每一次小朋友在游戲中不小心碰到或弄壞他的東西，他就會(huì)放聲大哭，第二天，奶奶就會(huì)來“反梢”（土話），一次、兩次~~~~~弄的小朋友都不敢和他交朋友，每一次活動(dòng)都是我們好說歹說，甚至命令，才會(huì)有個(gè)別孩子極不情愿地與他拉手做游戲，問問為什么，都說怕他奶奶要找他們“談話”。這樣的情況，奶奶也有所察覺，每一次我們溝通后似乎有點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但過后奶奶又沖在了前面，連晨間來園的問好都給奶奶“承包”了，更別提其他的了。如今，孩子馬上要上小學(xué)了，將要面對(duì)更多的孩子、更多復(fù)雜的事情，我真想對(duì)奶奶大聲地說“奶奶，請(qǐng)放放手，他會(huì)走好?！?p>Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀
育兒觀念：對(duì)于孩子，請(qǐng)適當(dāng)放手！
這天中午的午餐是香噴噴的丸子湯，由于飯比較熱，我一邊給小朋友分飯，一邊叮囑小朋友注重安全，小心燙著。忽然聽到小朋友喊道：“老師，豆豆的飯灑了!”一雙雙眼睛齊刷刷地看著我，而把湯灑了的少陽卻一動(dòng)不動(dòng)的坐在那兒，任憑那些飯從桌子上流到身上，我連忙喊：“豆豆，快站起來!”我怕孩子燙著，而他仍然沒有反應(yīng)，于是我一把將他拉開。我感到一陣痛心，這么多的孩子看著湯被打翻，連最起碼的自我保護(hù)都不會(huì)，湯很燙但只要站起來，危險(xiǎn)就可以避免，細(xì)想一下，同樣的情況在家里肯定也會(huì)發(fā)生，只是這些都被父母“包辦”了，孩子只有挨訓(xùn)的份，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
我借此機(jī)會(huì)問孩子們：“你們說豆豆的飯灑了該怎么辦?”“會(huì)燙著嗎？”“怎樣才能不被燙著了?”讓幼兒認(rèn)識(shí)到事情發(fā)生后，首先要自己想辦法，湯很燙時(shí)應(yīng)馬上站起來，或把兩腿分開，趕緊離開座位，最后把桌子擦干凈。
在日常生活中，對(duì)于孩子的事情，我們已經(jīng)包辦的太多!能做的讓他自己去做。要讓幼兒真正掌握并懂得解決問題的辦法，老師和家長要多給他們一些引導(dǎo)，多給孩子一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。遇到事情，可以鼓勵(lì)讓他自己試一試，但決不能代替他!
從小班起，我們班的異異小朋友由于體質(zhì)差，三天兩頭地感冒、咳嗽，所以她一直受到了老師們的特別“保護(hù)”。本學(xué)期，這孩子的出勤率還算蠻高的，家長和老師都很替她高興。雖然，這孩子在大多數(shù)方面都表現(xiàn)得不錯(cuò)，可是，我們發(fā)現(xiàn)，異異小朋友在生活自理能力方面做得還不夠好。
在小班時(shí)，其實(shí)我就發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，每次來園插晨檢牌時(shí)，她總是以一種不肯定的語氣問爺爺：“爺爺，這個(gè)是我的嗎？”爺爺用他的老花眼仔細(xì)一看說是后，她才會(huì)安心地插牌子。到了中班后，老師又重新讓孩子們認(rèn)了自己的晨檢牌位，可是，異異至今每天來園時(shí)還會(huì)向小班時(shí)一樣的語氣問她外婆。有時(shí)
，我讓她自己想一想、找一找，可是多次是插錯(cuò)的。而她外婆怕孩子出洋相，于是急沖沖地告訴孩子其正確的地方。而老師只能說下次可別忘記噢！
對(duì)于班里每人一個(gè)小壁櫥也是一樣，好幾次讓她把自己的蠟筆拿出來畫畫時(shí)，她總是找不到，老師多次教她記壁櫥的捷徑方法。但是最后還是異異媽媽想了一個(gè)辦法，讓她在壁櫥上做了標(biāo)記后，以后才找到自己的壁櫥。在一日活動(dòng)中，像類似的小事還真得挺多的。
面對(duì)這樣一個(gè)平時(shí)不怎么犯錯(cuò)誤的孩子，老師肯定很少機(jī)會(huì)去批評(píng)她。而由于孩子體質(zhì)弱，她不生病就已經(jīng)是最大的喜事了，回家后受到得更是家人的百般呵護(hù)。
生活在這樣的環(huán)境中，孩子們出現(xiàn)以上的這種現(xiàn)象，也是在所難免的?？墒?，我覺得一直這樣下去的話，孩子在以后的成長過程中，特別是在自理能力方面肯定是弱于別人的，那么如何去培養(yǎng)孩子的自理能力呢？我個(gè)人認(rèn)為，首先孩子得擺脫對(duì)別人的依賴，具有一定的獨(dú)立性，幼兒在一開始適應(yīng)變化的環(huán)境時(shí)肯定會(huì)遇到很多困難，但是學(xué)會(huì)解決生活中不斷出現(xiàn)的困難的能力是必須的，幼兒的成長需要老師、家長的關(guān)懷和指導(dǎo)，但老師、家長不可能始終地跟隨在孩子的周圍，替她去生活，也不可能事事處處得到長輩的保護(hù)。因此培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子具有一定的獨(dú)立性，擺脫對(duì)別人的依賴是非常重要的。
異異小朋友由于體弱，大家都不敢讓她“勞動(dòng)”，生怕孩子累了又會(huì)犯病，其實(shí)讓孩子在勞動(dòng)中獲得本領(lǐng)，間接也就培養(yǎng)了孩子的自理能力，而勞動(dòng)的機(jī)會(huì)又是時(shí)時(shí)處處都有，關(guān)鍵所在是家長是否愿意放手。特別作為家長的，平時(shí)就應(yīng)該有計(jì)劃地安排孩子參加一些力所能及的活動(dòng)和勞動(dòng)。千萬莫讓孩子成為溫室之花。因?yàn)楹⒆幼罱K要長大，要離開父母，走向社會(huì)，要成為一個(gè)獨(dú)立的人，所以要盡早培養(yǎng)和鍛煉她安頓自己、獨(dú)立生活的能力。
育兒觀念：愛孩子——請(qǐng)學(xué)會(huì)放手
這次是潞潞上小班開學(xué)以來，老師第一次要求交育兒心得。仔細(xì)想想在養(yǎng)育女兒的過程中，我做的有太多的欠缺，沒有多好的經(jīng)驗(yàn)，唯一讓我感受最深的地方就是要放手讓孩子去成長。很多時(shí)候道理說起來很明白，但是實(shí)際過程中卻又會(huì)做著相反的事情。
中國的家長60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，家長難，孩子難，老師難。的確如此，從懷上潞潞到現(xiàn)在我是不折不扣的成為了這個(gè)60%的家長之一。都說女兒要富養(yǎng)，所以自出生至今，我都本著盡自己最大的能力給女兒最好的，希望她能更快樂點(diǎn)，更幸福點(diǎn)。
小時(shí)候?qū)W走路，大人們都怕自己的小寶貝萬一摔壞了胳膊、碰壞了頭，都給她時(shí)刻保護(hù)著，但結(jié)果總是會(huì)摔得鼻青臉腫。潞潞剛學(xué)會(huì)走路時(shí)我一般都是放開手給她自己走，每次要摔跤時(shí)她都會(huì)停下來讓自己站穩(wěn)再接著走，后來慢慢大了，走得快了即使偶爾摔一跤，她摔跤的姿勢(shì)都很特別，前趴時(shí)她的頭都是昂起來自然摔不到臉部，后倒時(shí)頭是抬起來的也摔不到后腦勺，其實(shí)她也就是在跌倒的過程中學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，放開手讓她自己去走，她會(huì)走的比你想象中的要好很多。
在家里的時(shí)候，家務(wù)一般都是做爸媽的全包，好奇的小寶貝們又特別喜歡幫忙，家長都會(huì)對(duì)孩子說：這個(gè)你不要碰，那個(gè)你不要搞，你去玩你的玩具，看看你的小人書，只要你學(xué)習(xí)成績好，我就滿足了。這樣的做法也許一時(shí)會(huì)使你的小寶貝在理論學(xué)習(xí)上稍微強(qiáng)一點(diǎn)，漸漸的你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的能力都跟不上同齡小朋友，因?yàn)樗淖岳砟芰Φ貌坏藉憻挵l(fā)展，她的解決問題的能力也得不到鍛煉。小朋友的學(xué)習(xí)模仿能力是超強(qiáng)的，平時(shí)在家洗衣服時(shí)，潞潞都會(huì)陪著我一起，幫我拿小板凳，問我累不累，時(shí)間久了她也知道洗到哪件衣服掉色的時(shí)候就不能把這個(gè)件衣服放在一起洗。周末只要提到打掃衛(wèi)生，她就會(huì)跑過去找抹布，我拖地，她擦桌子。只要我拖把空下來，她就立馬跑過去給拖地?？粗〔稽c(diǎn)忙前忙后做媽媽的看著特別幸福。
現(xiàn)在上幼兒園了，因?yàn)橄虢o她更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以送到了南通，因?yàn)槁愤h(yuǎn)每天都只有坐接送車。開學(xué)第一天，因?yàn)橛刑嗟牟环判牡植幌胱屗闾厥?，我就先讓她坐上校車，然后跟在校車后面一起到了學(xué)校。讓我開心的是小朋友們好像都挺開心的，一個(gè)一個(gè)的拉著衣服排著隊(duì)在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)校園，當(dāng)然這個(gè)也不排除個(gè)別小朋友的哭鬧。在幼兒園里，擔(dān)心自己的寶寶餓了、渴了、尿床、不聽話、沒有好朋友等等太多，每天都會(huì)在耳邊嘮叨，吃飯要好好吃、小便要叫老師……。經(jīng)過這一個(gè)多月的觀察，其實(shí)只要我們做家長的放開手，順其自然的發(fā)展，孩子就會(huì)帶給你很多的驚喜。潞潞放學(xué)回家后第一件事就是跟我講她在幼兒園一天的故事，哪個(gè)小朋友今天哭了、哪個(gè)小朋友的媽媽來接她放學(xué)了、誰跟誰是好朋友、今天的飯是自己吃的還是老師喂的、老師教的兒歌也會(huì)自言自語的重復(fù)的講。當(dāng)目光鎖定，看她表演時(shí)她就會(huì)不好意思的大笑兩聲。我知道她其實(shí)是會(huì)的，只是不好意思表達(dá)出來，就缺少一個(gè)人鼓勵(lì)她一下就更好了。以上講了那么多不是想說潞潞有多好多優(yōu)秀，只想表達(dá)我們做家長的不要刻意的為孩子制造某個(gè)環(huán)境、約定一個(gè)不成文的規(guī)章、限制孩子的交往圈，只要她們的行為是安全的、符合常理的，對(duì)于孩子做家長就要放開手讓他們?nèi)プ?；?duì)于我們自己加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，做孩子良好的示范和引導(dǎo)；給孩子一個(gè)溫馨和睦的家庭；讓孩子擁有豐富多彩的生活，以拓寬視野，增長知識(shí)。
我們深知：教育孩子不僅僅是幼兒園老師的事，家長在做好孩子后勤保障的同時(shí)，也要關(guān)心孩子在園里的學(xué)習(xí)生活情況，我們可以在家長會(huì)上或每天接送孩子的時(shí)候，多跟老師溝通。如果孩子有缺點(diǎn)，在家庭教育中逐步改正，這樣才能使學(xué)前教育達(dá)到最佳效果。
以上是我的育兒心得，希望各位家長和老師能夠多多交流，相互提高。
育兒觀念：該放手時(shí)就放手
我兒子進(jìn)幼兒園后，老師說：“你兒子智力不錯(cuò)，可就是生活自理能力太差，動(dòng)作發(fā)展緩慢、不協(xié)調(diào)?！甭犕赀@話，我內(nèi)疚之情難以言表。這不是孩子的過錯(cuò)，而是我對(duì)孩子溺愛，事事包辦代替所造成的后果。我對(duì)孩子從小就非常注重其智力的開發(fā)：給他講故事；教他學(xué)說話；讓他聽音樂；和他做游戲……可就是對(duì)孩子太溺愛了，總怕累著他，怕他出危險(xiǎn)，生活上的一切事情都由我們包辦代替：當(dāng)孩子穿著棉衣爬來爬去拿玩具時(shí)，我覺得他太難受，就急忙把玩具遞到他手里；當(dāng)孩子蹣跚著上、下樓梯時(shí)，我總擔(dān)心孩子會(huì)摔壞就抱著他上來下去；當(dāng)孩子用小勺學(xué)著吃飯時(shí)，我擔(dān)心他吃涼飯會(huì)鬧肚子，就一口一口地喂到他嘴里……孩子的吃、喝、拉、撒、玩，我這個(gè)媽媽對(duì)他總是照顧得無微不至，不需要他花一點(diǎn)口舌、費(fèi)一點(diǎn)力氣，使他的手、腳、口、目等都失去了“用武之地”。
“沒有鍛煉的機(jī)會(huì)，怎么會(huì)有相應(yīng)的能力？讓孩子學(xué)著自己的事情自己做?！碑?dāng)我明白了這些道理，就用理智約束自己再也不能把孩子的一切包辦下來。為了彌補(bǔ)自己的過失，就有意識(shí)地在日常生活中培養(yǎng)孩子的自理能力，訓(xùn)練他的動(dòng)作。我還買來蠟筆、畫本、兒童剪刀、膠水和孩子一起涂涂抹抹、剪剪貼貼，吧廢舊的書報(bào)剪貼編成一個(gè)個(gè)有趣的故事，教兒子擦桌、擺椅、放筷、發(fā)饅頭、收拾餐具……經(jīng)過一年多來的培養(yǎng)鍛煉，提高了兒子的生活自理能力，各種動(dòng)作也日益靈敏協(xié)調(diào)，不但趕上了同齡幼兒的水平，也促進(jìn)了孩子的智力發(fā)展。
由此，我深感溺愛、包辦代替對(duì)孩子不是愛而是害，應(yīng)讓孩子在生活中鍛煉，以獲得知識(shí)，提高能力。
學(xué)會(huì)放手
前幾天在書上給我的學(xué)生們找故事時(shí)，看到了一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓我有所思。活動(dòng)是在班級(jí)里開展一個(gè)叫：“玩具分享日”的活動(dòng)。
我一下就聯(lián)想到我的學(xué)生們，從小班到現(xiàn)在，大班下學(xué)期了。我們都是一直要求孩子不要帶玩具來幼兒園，這樣可以避免一些不必要麻煩。其實(shí)，我一直都很糾結(jié)，不讓幼兒來玩具來幼兒園，是覺得幼兒的自控能力差。但從來沒有想過去好好培養(yǎng)幼兒好的自控能力。所以我決定和我的學(xué)生們好好談?wù)勥@個(gè)問題。
我首先向孩子們說出了我不讓他們帶玩具來的原因，也說出了我的糾結(jié)。向他們承認(rèn)我做法的錯(cuò)誤。和孩子們一討論，孩子們都是說不想帶玩具來幼兒園，大多數(shù)的原因是怕同伴把自己的玩具弄壞了，我聽到他們的談話一下又覺得揪心，孩子們?nèi)狈Α胺窒怼本?。于是我決定在我班也開展“玩具分享日”活動(dòng)。這樣可以讓幼兒體會(huì)分享帶來的快樂，也能好好培養(yǎng)一下幼兒的自控能力。我和孩子們一起定了一些“玩具分享日”的規(guī)則。帶玩具來后在園時(shí)間什么時(shí)候能玩？什么時(shí)候不能玩？如果有孩子去搶別人的我玩具又怎么辦？.......
一切搞定，第2天就是“玩具分享日”的日子。那天不是我是上早班，其實(shí)一上午我都在擔(dān)心，不知道孩子們帶玩具來園怎么樣了？很是忐忑。中午上班時(shí)，一進(jìn)班就問情況，另一個(gè)帶班老師說不錯(cuò)，小朋友都玩的很好！我心里的大石頭iujiu落地了。這一天下來我看得出孩子們都玩得很開心。
其實(shí)我從中也體會(huì)到了，其實(shí)，我們面對(duì)孩子要適當(dāng)?shù)姆攀?，他們?huì)有很多的驚喜給你！
想想我們那個(gè)年代，盡管上大學(xué)很難，是過獨(dú)木橋，但是好像條條大路通羅馬，沒聽說誰家的孩子高考當(dāng)天緊張得不能答卷，也沒見到誰家的孩子因?yàn)闆]考上大學(xué)發(fā)瘋了。雖然這其中有一定的社會(huì)因素，因?yàn)榇蠹谊P(guān)注得太多，無形中給了孩子太多的壓力，但從另一個(gè)側(cè)面也說明家長對(duì)孩子的心理關(guān)注太少，對(duì)孩子過分的關(guān)注讓他們失去了自已去化解壓力的能力，這其中就包括在平時(shí)如何鍛煉孩子的承受力，所謂的挫折教育，應(yīng)該如何去‘挫折’？！
我對(duì)兒子的關(guān)注應(yīng)該是很多，三歲前吃喝拉撒樣樣照顧得舒舒服服，道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛X得孩子太小，不懂得什么，給他多少的關(guān)注都不為過。但是現(xiàn)在，三歲的小家伙有時(shí)還拿他沒辦法，他開始有自已的意識(shí)和主見了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，我越是關(guān)注他他倒反而有點(diǎn)‘得寸進(jìn)尺‘的味道，后來我索性不再理他時(shí)，他倒表現(xiàn)得很好。后來跟我的媽媽說起，老人們也一直認(rèn)為，對(duì)孩子不用太在意，粗著養(yǎng)好。關(guān)注得越多，反而問題越多，不關(guān)注冷淡不好，但關(guān)鍵是應(yīng)該關(guān)注什么，關(guān)注他的心理歷程，關(guān)注他在成長過程中遇到什么問題，然后如何去協(xié)助他解決，讓他慢慢學(xué)會(huì)遇到問題時(shí)要如何解決！
兒子上周五去小姨家住了一晚上，那個(gè)晚上我比任何人還擔(dān)心，我擔(dān)心他睡得不好，我擔(dān)心他哭，半夜三更起來大哭找媽媽那該怎么辦？我甚至睡著時(shí)耳邊還隱約聽到兒子的哭聲。但實(shí)際上兒子表現(xiàn)得很好，適應(yīng)性很強(qiáng)。這件事給我的觸動(dòng)很大，對(duì)孩子我們是該有選擇性地放手了，就像手中的風(fēng)箏，只要線在我們手上，放遠(yuǎn)了稍稍一收，它仍會(huì)回來，這種感覺最好，教育孩子也一樣，該放手時(shí)得放手，讓孩子自已去感受，無論是好是壞，他自已去面對(duì)，去解決最好，我們父母不可能永遠(yuǎn)跟孩子后面呀！
話雖如此，但具體做起來可能會(huì)遇到各式各樣的問題，用有的父母的話：“家家一個(gè)孩子，現(xiàn)在生活又好了，有多少挫折讓他受？”我套用時(shí)下流行的一句說：“有困難要上，沒有困難創(chuàng)造困難也要上！”說明什么，生活并不是一番風(fēng)順，家里遇到個(gè)大事小情不要隱瞞孩子，讓孩子從小就參與進(jìn)來，讓孩子知道，讓孩子幫著出主意，經(jīng)歷一事孩子才能長一智，這是古訓(xùn)，經(jīng)得過歷史考驗(yàn)的真理。還有在家里放手讓孩子做事，家務(wù)事，人情事，學(xué)習(xí)之外的事都得讓孩子去嘗試。再有就是多溝通交流，關(guān)注孩子在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，老師之間，同學(xué)之間，人與人之間的一切人與事，發(fā)現(xiàn)問題，以一定的技巧去協(xié)助孩子解決。讓孩子在各種事情的歷練中成長。
兒子不愛上幼兒園，我找到其中的原因后仍堅(jiān)持送過去，兒子還是不情愿，甚至還大哭以示威，但是我告訴兒子：“哭和鬧都沒有用，幼兒園必須上，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)榘职謰寢屢习啵闶悄凶訚h了，也應(yīng)該上班，你的班就是幼兒園！”兒子還是想起來就問：“我還上幼兒園嗎？”時(shí)間一長我很是擔(dān)心，這會(huì)給孩子的心理造成不好的影響，還專程去了一趟幼兒園和老師交流，發(fā)現(xiàn)兒子在幼兒園表現(xiàn)還好。后來小爸說：“不用擔(dān)心，讓兒子自已去面對(duì)吧！這也是他成長中必須要面對(duì)的第一件事！”
讓孩子自已去面對(duì)！但前提是孩子的情緒必須是積極的，家長給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，他才會(huì)適應(yīng)，全然放手并不利于他這個(gè)年齡段的成長！這就是放手的標(biāo)準(zhǔn)，不能超出他的適應(yīng)范圍。隨著年齡的增加，逐漸增加放手難度，慢慢地孩子的心靈就會(huì)適應(yīng)起來，承受力就會(huì)加強(qiáng)。從小潛移默化的影響，從小無數(shù)次的歷練才能承受起更大的風(fēng)浪，心堅(jiān)如磐石，遇事才能心平如水，這才是今后社會(huì)上做大事的人的最起碼的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。
該放手時(shí)就放手！不能總握在手里，風(fēng)起箏飛起，放手才能讓他飛得更遠(yuǎn)，但卻離我們最近。
中國式父母是一道獨(dú)特的風(fēng)景，無論子女多大了，中國的父母總是奔忙在第一線，任勞任怨、死而后已。這樣的愛很偉大，但也很殘酷。
不敢放手的中國式父母并未真正培養(yǎng)過子女的獨(dú)立能力，也不敢相信子女真的會(huì)獨(dú)立。再加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，家人于是抱團(tuán)形成家庭共同體，父母兼任生活助手、咨詢專家、公關(guān)經(jīng)理、股東、董事。子女要就業(yè)，父母動(dòng)員其人際關(guān)系去鋪路，陪子女去面試，如果需要，還可以花錢讓子女去做整形手術(shù)。難道父母?jìng)儾恢婪彩中g(shù)都會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)？殘酷的是，在家庭共同體里，子女也是無我的，他們的身體是共同體的公共資源。
中國式父母也不愿放手，因?yàn)橛欣硐氲戎优鸀閷?shí)現(xiàn)，他們就是為著這個(gè)才生孩子的。他們希望子女盡快結(jié)婚、生子。然而，傳統(tǒng)倫理的規(guī)范作用已然失效，子女不想過早結(jié)婚生子。于是，父母代子女出征，以代辦相親來取代舊式的包辦婚姻。這兩者沒有本質(zhì)區(qū)別，不同的是，當(dāng)代的父母更辛苦、更焦慮、更沒有把握。因?yàn)樽优兄煌娜松?guī)劃，他們似乎是另一個(gè)世界的陌生人。
結(jié)果是，父母勞心勞力，那些本該屬于子女的舞臺(tái)，子女卻普遍缺席。我們可以批評(píng)父母，沒有很好地把子女培養(yǎng)成自己人生的主角，子女沒有主見，沒有擔(dān)當(dāng)，一生無法斷奶。然而，受現(xiàn)代教育長大的年輕人，為何不主動(dòng)去承擔(dān)？無私的父母為何培養(yǎng)出自私的子女？
追問下去，更見這種愛的殘酷。父母按自己的愿望去規(guī)劃孩子，孩子長大后找不到自我；父母把理想寄托在子女身上，子女不堪重壓選擇逃避；父母的愛只停留在生活起居與學(xué)習(xí)成績，子女就不懂得如何跟父母交流情感；父母的愛是物質(zhì)的，子女對(duì)父母的回報(bào)也就只有錢；子女成年后父母還一如既往地付出，子女就忽略了回報(bào)和孝順……這樣愛下去，父母永遠(yuǎn)看不到勝利與幸福的曙光，子女回報(bào)父母的也只有虛空。
但愿天下父母明白：該放手時(shí)就要放手。
育兒心得：放手也是愛
自開學(xué)以來，淇淇媽媽每天送孩子時(shí)都是那么難分難舍。先是交待老師：“一會(huì)兒叫淇淇喝水?！薄靶×吮阋兴疗ü伞钡鹊?，絮絮叨叨，沒完沒了。然后再吩咐孩子：“一個(gè)人不能出去玩，有人欺負(fù)要找老師?！焙貌蝗菀渍f完，又無數(shù)次地跟寶寶說再見，可惜寶寶要不在玩玩具，要不在跟小朋友談心，根本就沒空搭理她，被逼無奈時(shí)才向她搖搖手敷衍一下。
看到她終于離開教室，我們都松了口氣?？墒?，十來分鐘后，手機(jī)信息提示音響起，不用看，十有八九是淇淇媽媽的。“老師，麻煩你看看，淇淇是不是出大門了？”只要回信息稍微慢了一點(diǎn)，電話肯定接踵而來。有時(shí)告訴她孩子挺好的，她還是不放心，還會(huì)接著打電話問另外的老師，甚至再返回幼兒園躲在院墻外邊偷偷地朝里張望。
我們本以為過一段時(shí)間她應(yīng)該就淡漠了，可惜開學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，她的這種跡象有增無減。跟她作了多次交流，她總是說：“這娃自生下來就是我?guī)У模稽c(diǎn)兒都離不開我的?！笔聦?shí)并不是這樣，淇淇每天來幼兒園都開開心心的，開學(xué)第一天那么多孩子哭了，她都樂呵呵的，這哪是離不開媽媽的孩子的表現(xiàn)呢？我倒覺得不是娃兒離不開媽媽，而是媽媽離不開娃。
淇淇媽媽覺得老師說得有道理，可就是對(duì)老師的建議嘴上答應(yīng)、行動(dòng)上做不到，真是愁己又愁人啊!淇淇媽媽，好期待你能放心地將孩子交給老師，誰也不可能抱著、攙著孩子走一輩子，該放手時(shí)就放手！
記得孩子第一次走路嗎？我們放開攙扶著寶寶的手，他（她）顫顫巍巍地走向不遠(yuǎn)處。就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的開始長大，學(xué)會(huì)走路。
其實(shí)，孩子人生每一次進(jìn)步，都是一次學(xué)習(xí)走路的過程。如果我們每次都忘記、不舍得和不愿意松開攙扶著寶寶的雙手，寶寶永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)走路。
一個(gè)人在路邊看到一只蝴蝶掙扎著想從繭里脫出，好心的他輕輕將繭絲拉開一個(gè)口。結(jié)果，蝴蝶因沒能等到最后的“瓜熟蒂落”，撲棱了幾下翅膀再也飛不起來了。要知道，蝴蝶只有經(jīng)過掙扎的“洗禮”，翅膀才會(huì)變硬，才能飛翔。這個(gè)人心雖好，卻干出了糊涂事兒。
類似好心干出糊涂事的例子經(jīng)常會(huì)發(fā)生在孩子教育上。當(dāng)孩子不小心摔了一跤時(shí)，臉上寫滿驚駭?shù)募议L大有人在；當(dāng)孩子并不樂意參與這樣那樣的興趣時(shí)，大人們強(qiáng)制、逼迫，豈不知，在“為你的前途著想”、“為你的安全考慮”、“都是為你好”等冠冕堂皇的理由下的過度“呵護(hù)”，不僅違背了孩子自然成長的規(guī)律，而且也剝奪了他們自我鍛煉、自我保護(hù)、自我加壓、自我展示和自我體驗(yàn)的良好時(shí)機(jī)。
專家觀點(diǎn)：
不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！就像蝴蝶只有自己破繭才能長硬翅膀、翩翩起舞一樣，孩子只有披荊斬棘、經(jīng)過磨礪才能不斷成長并立足于社會(huì)。世上一切事物的發(fā)展和變化都有自己的內(nèi)在規(guī)律。如果我們不尊重人的成長規(guī)律，反其道而為之，不僅達(dá)不到預(yù)想的效果，恐怕有時(shí)還會(huì)好心辦壞事。
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