長假過后入園困難的原因

新入職幼師的工作總結(jié)。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時注意孩子學習情況，幫助孩子在學習的樂趣中不斷成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《長假過后入園困難的原因》，希望能為您提供更多的參考。

長假過后入園困難的原因

首先，先說上一句，xx現(xiàn)在上的幼兒園是沒有寒暑假的，只要是家長愿意把孩子送到幼兒園里，就一定會有老師在，區(qū)別只是孩子的多少而已，但絕對不會關(guān)門。

本來想著春節(jié)前讓xx一直上幼兒園的,但是離春節(jié)還有半個月左右,整個幼兒園的孩子實在是很少,全部加在一起可能也就四、五十個。于是，在春節(jié)前的兩個星期，我決定讓xx不再上幼兒園了，每天就在家里，讓老人看著，吃著、玩著、睡著，xx當然開心的不得了。每次我和他開玩笑，問他明天要不要去幼兒園和小朋友一起玩，他要不就直接跑開了，要不就不回答我，總之，就是一句話：不愿意。

春節(jié)期間，帶著xx回到了熟悉的**，玩沙子，騎車，喝椰子，游泳，玩的不亦樂乎，同時也感覺累的不行。回到北京的家中，已經(jīng)是周一的凌晨兩點了，因為是在是太晚了，我就讓xx在家里休息了一天，想著星期二怎么著也得把他送過去了。

但是，最終的一切都是事與愿違。

周一晚上臨睡前，我問xx：明天去幼兒園嗎？他不回答我。

周二早上，我喊xx起床，讓他穿衣服，喝奶，xx死活就不愿意，一個人可憐巴巴的坐在板凳上哭的撕聲里竭，嘴里一直在喊著“我不要上幼兒園”。我給他講道理，他不聽，我勸他，他不理我，最后，是老人走過來，主動說了一句，要不今天就不去了，再休息一天吧。氣的我扭身就出門上班了。

周二晚上臨睡前，依舊是和昨天一樣的情景。

周三早上，也依舊是和昨天一樣的情景。

于是，這個星期，就這么一天一天的過去了，xx一天都沒有上過幼兒園。我有些生氣，也有些發(fā)愁，不知道接下來的這一個星期該如何是好。但是，我唯一清楚的一點就是，這個狀況真的不能再持續(xù)下去了，我一定要想辦法讓xx邁出長假后這艱難的一步，只要第一天去了，后面自然就會好了。

周末的兩天，我?guī)е鴛x到平臺上踢球，帶著他到游泳館游泳，之間找準機會就會告訴他周一要去幼兒園了，可以見到好久不見的小朋友了，又可以和他們一起做游戲，一起玩耍了。周日的晚上，我特意早早的叫xx洗澡，喝奶，刷牙，睡覺，睡之前又特意的告訴他明天要早點起床，xx打著哈欠告訴我：明天要第一個到幼兒園。

我不知道，在孩子幼小的心靈中，第一名是不是一個非常大的榮譽，以至于這個信念讓xx在周一的早上不停的催促我要快點，實在是讓我驚訝不已。就這樣，出乎我意料的順利，xx開開心心的就到了幼兒園。

最后，想和大家分享一下我的心得：

第一、假期中要給孩子上傳遞積極的觀念

相對上幼兒園來說，孩子自然喜歡呆在家里，可以無拘無束的，可以不用那么準時的吃飯、誰覺、可以做自己喜歡的游戲，可以看自己喜歡的電視，高興了，還可以逛逛商場，買點零食什么的。作為家長，可以在假期中給孩子多一些的自由和空間，允許他們調(diào)皮一下、搗蛋一下，但是，一定不能忘記了要隨時給孩子傳遞一種積極的觀念，要告訴他們上幼兒園是一件很開心很快樂的事情，讓他們從心里不排斥上幼兒園

第二、入園前要給孩子找一個推動力

孩子其實是最最簡單不過的，在每個孩子的心里，都會藏有一個小小的愿望，有的是希望能得到老師的獎勵，有的是希望能夠在所有的小朋友中跑步最快，有的是希望自己能夠擁有一個新的變形金剛，等等，不一而足。作為家長，就一定要洞悉孩子的心里，抓住他們心中那個最強烈的愿望，用這個來激勵他們，鼓勵他們，就一定能夠克服掉孩子心里的小小障礙。

辦法雖然簡單，但是需要家長們用心去做，只要用心，就一定能夠做的最好。

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寶貝入園困難的心理分析匯總

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個案分析：部分幼兒入園適應困難

一、問題的提出幼兒進入幼兒園，開始第一次接觸集體生活，當他面對全新的環(huán)境時，使他產(chǎn)生了焦慮，恐懼等情緒反應并在人際適應，環(huán)境認同等方面產(chǎn)生新的認識。幼兒期是形成的社會態(tài)度、社會行為的重要時期，如果這一時期的幼兒能順利適應新的環(huán)境，將有助于幼兒增強自信心，發(fā)展自筆者意識，建立良好的情緒情感和道德品質(zhì)。從幼兒身心發(fā)展水平上看，幼兒身心發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒的適應水平。新入園的"小小班"幼兒因為年齡小，平均年齡都在2-3歲之間，身體機能的發(fā)育還不完善，特別是大腦神經(jīng)中樞系統(tǒng)發(fā)育還不完善，而使得他們對周圍環(huán)境的認知能力，適應能力都比較差。在入園適應期中產(chǎn)生了各種各樣的入園適應問題。從個體的適應上看，人們?nèi)找嬷匾曉谵D(zhuǎn)折期中個體的適應進程對其今后的影響，強調(diào)在發(fā)展變化的過程中在個體與環(huán)境關(guān)系的變化中理解個體的發(fā)展。在影響個體轉(zhuǎn)折期適應的諸多因素中，社會支持被認為是最重要的環(huán)境資源，在個體適應中占到重要位置。在已有的研究中指出，在進入新環(huán)境的轉(zhuǎn)折期中，個體的社會關(guān)系也會發(fā)生變化從而影響到個體在轉(zhuǎn)折期中的適應進程。入園適應困難的幼兒在行為態(tài)度上的主要表現(xiàn)為抵觸、回避和拒絕與教師、同伴親近，且常獨自游戲，在較長時間內(nèi)不習慣且難以遵守集體生活的基本規(guī)則，游離于活動之外；不會或不愿自己獨立完成基本的自筆者料理工作；情緒上常處于緊張、焦慮、不安、過分沮喪及哭鬧狀態(tài)，入園后與家人分離時大哭大鬧,且入園抵觸情緒強烈。而入園適應良好的幼兒在行為態(tài)度上的主要表現(xiàn)為，能接受老師和新伙伴的親近，愿意和老師同伴一起游戲，能與老師同伴學習和簡單交談；能在較短時間內(nèi)習慣并遵守集體生活的初步規(guī)范，樂意參加集體活動；能夠?qū)W著獨立完成進餐，如廁，睡眠，穿脫衣服等基本的個人自筆者料理；能常處于平靜，輕松，愉快的情緒情感上，喜歡上幼兒園。YY是小班的一個小朋友，他新入園后的長達半年的種種表現(xiàn)如來園長時間的哭鬧，不說話，生活自理能力差，常常往教室外跑。這引起了筆者對他的入園適應問題的關(guān)注。本文以觀察、訪談作為主要研究方法。筆者從個案的語言發(fā)展遲緩，家庭教養(yǎng)方式和幼兒園的社會支持系統(tǒng)這三個方面分析出現(xiàn)入園適應困難的成因。筆者在關(guān)注著這個幼兒入園適應期的全過程之余，開始對他的入園適應問題進行研究。通過對發(fā)生在這一個個案身上的入園適應問題的相關(guān)因素的描述與分析，試圖分析其入園適應困難的原因。本文關(guān)注的是：是什么原因造成了YY的入園適應困難。二、關(guān)鍵概念的界定（一）入園適應困難適應有困難兒童與同齡兒童相比,他們常在家庭、學?；蚱渌墓妶龊媳憩F(xiàn)出不能適應,產(chǎn)生情緒困擾或行為問題。自六十年代起，香港的學者[1]便采用上述定義描述適應困難兒童。也有學者認為入園適應困難是指，年幼的孩子突然離開熟悉的環(huán)境和親人來到幼兒園，開始集體生活，會出現(xiàn)情緒的不穩(wěn)定，如哭鬧、不吃飯、不睡覺、跟人，或沉默不語。已有研究中對于"入園適應困難"無明確的界定。筆者基于前人研究的基礎(chǔ)上根據(jù)本研究的需要對"入園適應困難"進行界定。筆者認為，幼兒在新進入幼兒園環(huán)境后，表現(xiàn)出不能適應,產(chǎn)生情緒困擾或行為問題的現(xiàn)象，且持續(xù)時間為兩周以上，則稱為入園適應困難（二）語言發(fā)展遲緩言語遲滯（delayedspeech），兒童在學習和掌握語言的進程中，由于發(fā)育遲緩或心理--生理失調(diào)而造成言語的發(fā)生，發(fā)展低于正常水平的現(xiàn)象。其原因有：言語器官損傷，智力有缺陷，體質(zhì)虛弱，長期患病，缺乏語言環(huán)境等。研究表明，言語發(fā)育遲緩的兒童，通常伴有肌肉協(xié)調(diào)欠佳，運動能力發(fā)展遲緩，健康狀況不良，常患呼吸器官疾病，兩手并用，內(nèi)分泌失調(diào)等。[3]在本文的研究中語言發(fā)展遲緩就是以言語遲滯作為名詞界定，筆者認為在本研究中他們表達了同一個意思。（三）社會支持系統(tǒng)社會支持是一個非常復雜的概念,它既包含環(huán)境因素,又包含個體內(nèi)在的認知因素,直接反映了個體與他人之間的相互作用。兒童的社會支持系統(tǒng)是由兒童及其周圍與之有接觸的人們（支持者），以及兒童與這些支持者之間的交往活動所構(gòu)成的系統(tǒng)。[4]筆者認為幼兒園社會支持系統(tǒng)是在幼兒園范圍內(nèi)以個體(被支持者)為中心,個體及其周圍與之有接觸的人們(支持者),以及個體與這些人之間的交往活動(支持性的活動)所構(gòu)成的系統(tǒng)。

孩子與家長間溝通困難的原因

孩子與家長間溝通困難的原因孩子小的時候，經(jīng)常的會粘著家長，讓許多家長感到煩、感到累。等到孩子長大了之后，家長又會發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)疏遠了他們，又讓他們感到困惑。這個時候，家長又會回過頭去，懷念曾經(jīng)被粘的日子，但是很遺憾，已經(jīng)一去不復返了。

其實，這個抱怨的根源，在于家長無法探知孩子的內(nèi)心世界。

那么，作為家長，在我們抱怨的同時，也應該靜下心來好好的想一想，這種情況產(chǎn)生的根源在何方？

第一、孩子的自我保護，為的是免受父母的傷害

聽到這句話，我相信不少的家長都會說：我最愛我的孩子了，我愛他們都來不及，又怎么會傷害我的孩子呢？我所做的一切都是為了他好啊。這話沒有錯，而且是絕對的正確，但是，家長們這么做了，從孩子的角度來看，他們又是如何理解的呢？有一位高中生說道：他們對我的生活照顧得無微不至，什么也不讓我干，但是我真正想要的，想干的事情，他們一概不了解，也不感興趣，他們唯一的希望就是讓我好好念書，除了念書還是念書，其他的事情他們都不考慮。

孩子們已經(jīng)長大了，開始有自己的思想、意識和渴望，而父母對孩子的想法和做法每每抱有不尊重、不理解，這無疑很容易刺傷那些正在長大的渴望成熟的心靈。

第二、孩子的世界是家長觸及不到的

一些父母把全部的心思都放在孩子的學習上，自己不善于學習，也不愿意花費時間來了解新的事物，所以跟不上時代的步伐，也無法得到孩子的尊重。在當今的時代里，現(xiàn)實的壓力讓父母深深的感到學歷和文憑的重要，因為，從這個角度出來，他們只重視了學歷和成績，而忽視了學習之外的對情感、生活與快樂的需求。這種情況如果不加以彌補，很容易造成孩子和家長之間不可調(diào)和的代溝。

現(xiàn)實中，我們經(jīng)常會看到這樣一種情景：孩子在興致勃勃的談論時事，談論動畫片，談論世界杯，談論網(wǎng)絡交友，家長則是一臉的茫然。試問，這樣又如何能真正走入孩子的內(nèi)心世界呢？

第三、網(wǎng)絡的世界是家長讀不懂的

目前流行著許多的網(wǎng)絡語言，諸如“青蛙、恐龍、大蝦”之類的，這些詞匯已經(jīng)成為了孩子之間交流的一種通用語言了。對于這些詞匯，家長的反映大多是不屑一顧，孩子們則會覺得家長們不懂得與時俱進，跟不上時代，久而久之，彼此之間缺乏共同語言就會造成交流和溝通的困難，孩子們寧愿沉迷與網(wǎng)絡世界中，也不愿意坐下來和家長聊聊天。

那么，明白了這三個基本原因之后，作為家長，應該認真的反思一下，要給孩子留出心理空間，要了解新媒體，關(guān)注新事物，要主動和孩子說說心里話，與孩子建立一種平等的友好的關(guān)系，要盡量打造全家人一起聊天的氛圍，努力的讓孩子融入其中。

寶貝入園困難的心理分析及應對策略匯總

整理了關(guān)于寶貝入園困難的心理分析及日常知識，希望對寶媽們有所幫助，僅供參考。

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新學期開園溫馨提示：孩子入園焦慮的原因

3—5歲正是幼兒形成依戀的一個高峰期。依戀是親子關(guān)系的高度發(fā)展，入園則讓這種親子關(guān)系有了暫時的分離。孩子初次來園，面對陌生的環(huán)境，他們多多少少會產(chǎn)生恐懼心理和種種的不適應，有時會哭鬧不止。現(xiàn)如今的幼兒家長自身素質(zhì)普遍較高，會通過網(wǎng)絡、書籍學習一定的科學育兒知識。為了幫助孩子盡快適應幼兒園的生活，在入園前他們就有意識地開始訓練孩子各方面的能力，但有時家長的某些言行可能會幫倒忙，使孩子對上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理。

我們詳細告訴你，孩子入園焦慮的原因

家長在孩子入園問題上存在著不少問題。

1、家長自身的焦慮情緒影響著孩子。

初次入園，孩子和家長彼此第一次公開，不只孩子會有分離焦慮，家長也會有。孩子雖小，但對家長的情緒變化十分敏感，家長的不良情緒隨時會影響到他們。很多初入園的孩子都是受到家長焦慮情緒的感染，入園一個月了還不能適應幼兒園的生活。

2、家長沒有幫助孩子養(yǎng)成良好的作息習慣

入園前的作息習慣培養(yǎng)，是教師在進行家訪時重點強調(diào)的內(nèi)容，可以幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活。很多孩子因為在家的作息時間與幼兒園的不一致，導致午睡睡不醒，天沒黑就睡著了，不利于身體的生長發(fā)育。

3、家長不適當?shù)难孕屑觿『⒆拥慕箲]情緒

俗話說，“愛之深，責之切”。很多家長具備一定的育兒知識，為了幫助孩子更好地適應幼兒園的生活，入園前她開始有意識地培養(yǎng)孩子的自理能力。但在培養(yǎng)的過程中，用幼兒園老師、同伴來嚇唬孩子，讓孩子覺得幼兒園是個可怕的地方，從而加劇了孩子的入園焦慮。

入園的變化

入園的變化

舟舟已經(jīng)入園四個星期了，現(xiàn)在看來，小家伙已經(jīng)完全適應了幼兒園的生活，可以說，舟舟的人生已經(jīng)進入新的篇章了。

入園四個星期，舟舟只缺了一天課，對于一個新入園的小朋友來說，這是蠻高的出勤率了，今晚回家，我一定會和舟舟認真總結(jié)一下，狠狠表揚他一番。舟舟缺課一天，也是因為有點感冒的原因，鼻涕流得比較厲害，那天才讓他在家里呆了一天，第二天都堅持帶病上課，中午讓老師喂他吃藥。

舟舟讀了四個星期的幼兒園，其中三個星期是家長接送，第四個星期就開始坐校車了，舟舟對于坐校車也適應得特別快，這讓外婆也省事了不少。

縱觀舟舟近段時間的表現(xiàn)，變化正在悄然發(fā)生。

從最開始一兩天的喜歡讀幼兒園，到后來幾天的不愿意去幼兒園（口頭上說幼兒園不好耍，不去讀幼兒園，可實際上送到幼兒園還是會乖乖的和大人做“再見”），再到現(xiàn)在問他“幼兒園好不好玩？”，他會對你說“好玩?！笨礃幼樱瑥那楦猩?，舟舟已經(jīng)開始接受幼兒園了。

讀了四個星期的幼兒園，舟舟沒有尿濕過一條褲子，雖然我們每天都給他帶了褲子去，可是，舟舟從踏進幼兒園的第一天開始，當時明明外婆奶奶都在旁邊，他要尿尿了，他沒有通過我們而是直接告訴了老師，讓老師帶他去尿尿。其實，從第一次的表現(xiàn)都看得出來，舟舟應該心里是很明白的，幼兒園沒有爸爸媽媽、外婆奶奶，幼兒園只有老師，做什么事情，不管是喝水，脫衣服，吃飯，玩玩具，看書，還是尿尿等，都只能直接找老師，在幼兒園里，老師是他們最親近和信賴的人，舟舟在老師的幫助下，很好地適合了幼兒園的生活。

關(guān)于吃飯的問題，據(jù)袁老師說，舟舟每天中午在幼兒園都會吃很多飯，最起碼是一碗，有次甚至吃了兩碗，這樣的表現(xiàn)比在家里好多了，原先擔心挑食愛吃零食的小舟舟中午會在幼兒園餓肚子，看來，這根本就是多余的擔心，正因為沒有了平日里的那些零食，舟舟在幼兒園的胃口才會那么好。只不過，舟舟晚上在家里吃得不多，每天放學回家，我們都會給他準備吃的，這個季節(jié)，草莓和櫻桃又比較豐盛，愛死草莓的小舟舟，怎么會錯過這個季節(jié)呢。舟舟在家里也會自己吃飯了，自己動手，真是乖孩子。

舟舟在幼兒園也學會了唱很多以前沒有唱過的好聽的歌，像《我祝愿》呀，《小青龍》呀，還有一些“咿咿呀呀”我沒有認真聽清楚的歌，反正他自己倒是很快樂，一天到晚哼著小曲兒，也喜歡一個人在家里擺弄火車、飛機等等。

入園的第一個星期，舟舟就拿了一幅寫著舟舟名字的畫回來，是一棵樹，上面草草的幾筆，畫得還不錯，當時，我覺得還不錯嘛，才入園一個星期都會畫畫兒了，不過，我心里還是很清楚，舟舟可能只畫了很少的幾筆，其他都是老師代為完成的吧。

每次和幼兒園的老師聯(lián)系，她們也說舟舟一直表現(xiàn)得很好，很乖很聽話，不過，就是不肯表演節(jié)目，因為六一節(jié)快到了，老師給小朋友們設(shè)計了節(jié)目，讓小朋友們表演，可是小舟舟就是不肯合作，不肯跳舞，光是在那里站著，關(guān)于這個事情，今晚得好好和舟舟溝通一下。明明，舟舟回家都高興地跳過老師教的那個《小青龍》的舞。

上幼兒園后，舟舟還有一個巨大的進步，那就是再也不用我哄，他就可以自己一個人乖乖地睡覺了。通常舟舟會要求到媽媽的床上去睡，然后，我們有時候會看一會兒書，有時候他自己會一個人唱會兒歌，唱一會兒就睡著了。我對他說，你一個人睡好不好，他會說，好，媽媽不睡，我一個人睡，小家伙一個人把被子拉來蓋著，一個人呆著，一會兒就睡覺了，可能這是中午在學校睡午覺培養(yǎng)出來的好習慣吧，作為媽媽的我是這一大進步最受益的人。

除了這些好的變化以外，還有一些不太好的變化。

比如玩玩具，以前舟舟是愿意和大家分享的，而現(xiàn)在舟舟似乎更“自我”了，什么都非說是“我的”，而且似乎沒有以前“大方”了。如果不滿足他的要求，他的不滿表現(xiàn)得更強烈了，哭鬧的時間持續(xù)得更長，而且非得按他說的去做，這也可能是到了秩序敏感期的原因。還有，每晚睡前看書的好習慣沒有養(yǎng)成，難道是胎教時候我自身沒有堅持好的原因？有時候，舟舟會主動要求，不看書了，我要睡覺了，真拿他沒辦法，我覺得舟舟還是應該養(yǎng)成閱讀的好習慣，這樣對于他的成長更有利。

入園須知，孩子剛?cè)雸@時的注意事項！

突然離開家，離開時刻保護自己的爸爸媽媽，完全進入一個陌生的環(huán)境，孩子們肯定會感到不適應，那這個時候，爸爸媽媽要怎么做才能幫助孩子呢？

入園得哭鬧一兩周

樂樂是中班的小朋友，別看現(xiàn)在每天上幼兒園，都開開心心的，其實他才上幼兒園的時候，只要一看到幼兒園就會哇哇大哭，媽媽看著他滿是淚水的臉蛋，也想跟著哭。

其實，對于剛剛上幼兒園的孩子來說，哭是非常正常的表現(xiàn)，家長不用太擔心。孩子的哭鬧最集中的時間，是早晨進園時。很多孩子都會大聲哭鬧。這時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，然后快速離開。

如果家長跟著哭，或遲遲不走，只能延長孩子哭鬧的時間。家長要相信幼兒教師，他們會采取多種辦法迅速轉(zhuǎn)移孩子注意力，使他們很快停止哭鬧。

一般情況下，孩子在入園的兩周之內(nèi)，哭鬧都是很正常的。隨著對新環(huán)境、新老師的逐漸熟悉，孩子就會慢慢喜歡上幼兒園，一個月之后，哭鬧的情況會明顯改善。

摟著布娃娃一起睡

剛上幼兒園的小朋友，最困難的事情之一，就是睡午覺。對于那些提前讓孩子養(yǎng)成中午12點午睡習慣的家長來說，這件事情可能顯得容易一些。

如果孩子沒有睡午覺的習慣，那老師們都會有針對性的使用一些辦法，來幫助孩子入睡，如一對一抱起來哄哄入睡，當然，有些孩子在家有特別依戀的物品，比如布娃娃、小枕頭之類的，也可以帶到幼兒園，讓他摟著一起睡。

有些家長接孩子時，一聽老師說今天沒有睡午覺，回家就想讓他馬上補一覺。其實這樣做并不科學。如果下午五六點鐘睡了一覺，晚上肯定會很晚才睡，這樣不利于養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。

如果孩子中午沒有睡，家長可以讓孩子晚上提前一小時睡。同時要提醒家長注意，周末在家依然要讓孩子保證中午12點睡午覺，否則下周上幼兒園時，午睡又會成為問題。

回家后不能給零食

孩子剛上幼兒園，心情難免緊張，一開始會吃不好飯。這時家長不要過分在意孩子吃了多少。而是應該每天接孩子時，問清楚今天吃了什么。如果吃得不多，回家后可以讓孩子先喝點兒湯，然后晚上和家人一起吃晚飯。

注意，孩子離園回家后，千萬不要給他們吃是零食或者是大魚大肉，一旦養(yǎng)成在幼兒園不好好吃飯，回家等著吃零食的習慣，就很難糾正了，而且晚上吃得過分油膩，容易消化不良。另外，孩子早飯也很重要。

通常情況下，孩子們是到幼兒園吃早飯的，但剛?cè)雸@的小朋友早上情緒波動大，可能會影響吃早飯。因此，在最初的兩周內(nèi)，家長可以在家做些簡單的早餐，讓孩子先吃一點再去幼兒園。

陪伴是最好的獎勵

孩子上幼兒園是成長的過程，對于家長來說，也在不斷成長。孩子上了幼兒園之后，家長應抽出更多時間陪伴他。特別是每天接他回家后，應該帶他到戶外充分玩耍，一起放聲歡笑，讓心情徹底放松。

晚上睡覺前，最好能和孩子一起躺在床上，給他講一本有趣的故事書。有些家長心疼孩子，回家就給好吃的，或者玩具。

對此，專家認為，物質(zhì)獎勵容易讓孩子養(yǎng)成壞習慣，家長不要因為他們上幼兒園了，就盲目心疼。沒有比爸爸媽媽多花點時間陪孩子玩耍更好的獎勵了。

入園準備

入園準備

一、克服分離綜合癥

1、父母上班的時候或出去的時候，不要偷偷跑掉，要告訴孩子我要去上班或辦事，什么時候回來，并給孩子一個擁抱加親吻。讓孩子心里明白父母不會突然消失，而是去干什么事情去了，一會就會再見到。

2、父母應對措施

a.不要表現(xiàn)得焦慮要讓孩子感覺到去幼兒園是一件很快樂的事情是他成長旅程中的一個重要標志

b.上幼兒園回來如果有些方面有倒退比如黏人啦比如脾氣不好啦之類的盡最大可能容忍用足夠的耐心和愛來彌補他

3、應對拍打敏感期

如果碰到小孩子爭搶一個玩具，大一些可以教會他一些簡單的處理方法，比如去玩別的玩具啊比如等人家玩好再玩。

二、獨立意識練習

1、延遲滿足，學會等待

最近我發(fā)現(xiàn)有些行為有些改變了比如他很強調(diào)物主權(quán)拿了一樣東西就說“我的。我的”然后絕不放手即使我說媽媽幫你打開媽媽幫你拿著他也不交出來。

什么東西都要靠搶先才能夠占有這不是我們應該教給孩子的游戲法則。。。

比如童童想得到一樣東西，那么我會讓他幫我去拿一樣東西或者做一件事情才會滿足他的需求。

要等待就是啥事情都拖一拖。。。

比如他說要喝水我就：等一下哦～～媽媽洗個手給你倒～～要么～～杯子臟了我去洗洗再給你倒～～

比如洗澡洗好要浴巾了我就：你自己玩會兒，我去拿～～然后回房間看會兒電視喝口水她先前玩得高興無所謂玩一會兒了會叫：媽媽來～～我說你從1數(shù)到10我就來了。。。

反正都是雕蟲小技相信你一定能舉一反三想出很多方法來的。。。

一開始可能是等三秒后面可以越拉越長不過也要注意分寸別把孩子真惹急了

其實“等待”是那么簡單只需要大人多耐心一點。。。生活的各個環(huán)節(jié)都可以培養(yǎng)等待要吃好吃了假裝磨磨蹭蹭一點點舀到小碗里孩子如果心急就得到的少越是耐心就得到的越多。。。反正有心的話要培養(yǎng)孩子學會等待是很容易的事情。。。一開始是1秒鐘以后就可能是1分鐘10分鐘.。。。。。

2、巧妙應對孩子的拒絕

有時候童童不喜歡或者不愿意做一些事情，我就給他做單選題絕對不做多選題。

比如，我不想洗手，滿屋跑就是不去，耍賴就是不去！

方法：A姥姥帶童童洗手B媽媽帶童童去洗手選A還是B？一般童童會選A。

無論選哪項，結(jié)果都是洗手。

家長千萬不要把“不”字放在前面，不要這樣，不要那樣，時間長了孩子不愿意聽了更不愿意去做了。

吃大蝦，童童不想吃。我把蝦掰兩半。A吃蝦頭B吃蝦尾巴童童會選擇B，吃了蝦尾，我再取個蝦尾，問他你怎么老喜歡吃洗屁股呢，把蝦頭和蝦尾調(diào)換，選A還是B？童童就特別開心，以為給他做游戲。雖然吃不多，興趣沒了也就不吃了，但總算可以進肚一些。

3、分床

天熱了，離入園時間越來越近了，決定給童童分床了。

給他支了方形三門密封蚊帳帶防蚊布得那種，就直接給扔小床上了，小伙子從沒鬧過，有時候會說媽媽和我一起睡吧，我告訴他，媽媽睡大床，童童睡小床，一人一張床，而且童童的床非常漂亮像小兔子家的小房子。而后童童就不再說什么了。

值得慶幸的是，我堅持了十一個月的夜里定點把尿訓練，終于略見成效，這幾天自己有尿了會大叫：“媽媽我要尿尿！”盡管昨晚發(fā)現(xiàn)涼席上一小點尿液，我還是決定今天睡覺的時候告訴他以后我不再夜里叫你尿尿了，有尿自己主動叫媽媽。兩年十一個月以來我從沒睡過一個整夜覺，好想痛痛快快的睡一晚上啊。

4、會自己穿褲子了

原來買過一本書《阿力會自己穿褲子了》教給童童穿褲子的方法。

姥姥給童童新做的褲子，童童看到了，自己穿上提著褲子去照鏡子。

5、自己去廁所尿尿訓練

幾個月前姥姥就開始訓練了，自己跑到廁所脫下褲子，扶著雞雞對著馬桶撒尿。最近有些反彈，賴在沙發(fā)上非要大人給他拿尿罐。

三、心態(tài)準備

入園前期教育

為童童準備了《巧虎——我上幼兒園》光盤，《小兔湯姆上幼兒園》書。

我對童童說：“童童，你過幾天就上幼兒園了，姥姥不會陪著你，在那里只有老師和小伙伴?！?/p>

童童很認真的對我說：“媽媽，我不哭！”

四、物質(zhì)準備

韓國小企鵝帶蓋不銹鋼杯子，買完之后我這當媽的越看越喜歡，愛不釋手，不舍得拿幼兒園去，還是拿4塊錢的不銹鋼杯子去吧，好的留在家里我可以看著。呵呵。

人造棉、七孔棉被褥、涼席

刺繡名字貼40個

五、體檢準備

常規(guī)檢查

身高：100cm體重：31.8g

心肝肺肝功（抽血，需要空腹）

值得驕傲的是，童童抽了兩管血，期間爸爸用手擋著他的視線，我不停地給他講著故事，護士新手居然扎了童童四針，有時針里面游走找血管，童童痛的臉色暗淡神情緊張，但最終沒有掉一滴眼淚。事后我問童童痛不痛。答：痛！第一次去醫(yī)院扎針沒想到挨了五針，為避免以后再扎順便把微量元素查了，沒想到大夫說血液凝固了要再取指血，無奈補上一針。童童繼續(xù)保持冷靜。

六、園區(qū)考察

1、家近是個寶。這是第一條件。

2、班級人數(shù)。人數(shù)太多老師照顧不過來，疾病傳染嚴重。

3、老師的態(tài)度。是否尊重孩子。

4、價格因素。我認同的價格1000-2000，多了就等于我家一個人要給幼兒園打工了，再者小小年紀不途學到啥，只為保育，安全快樂第一。

幼兒園規(guī)模，我并不在意，只要有好的老師反而家庭式幼兒園更適合，規(guī)模大理念高的幼兒園不排除商業(yè)運作、行業(yè)炒作，三四千的幼兒園對孩子來說沒有必要我始終艱辛媽媽是孩子最好的老師。

一份愛不是僅僅建立在喂哺關(guān)系上的作為母親最偉大的愛就是讓孩子慢慢地獨立我不斷提醒自己：世界上幾乎所有的愛都是以聚合為目的的，唯有父母對子女的愛，是以分離為目的的～～

破解“入園難入園貴”須拿出勇氣

學前教育既是陳寶生部長提出的教育發(fā)展的四個紅包之一，也是教育改革的難點之一。在回答記者提問時，陳寶生部長點明教育改革發(fā)展面臨的三個“硬骨頭”，第一個便是學前教育，要實現(xiàn)學前三年毛入園率達到85％，普惠性幼兒園占比達到80％。此外，還要面對“全面二孩”后可能產(chǎn)生的入園高峰。

總體上看，學前教育是我國各類各級教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)。解決學前教育“人園難、人園貴”問題，是我國教育改革和發(fā)展的重要任務之一，因此要拿出啃“硬骨頭”的勇氣去發(fā)展學前教育。

客觀而言，過去5年來，我國學前教育已取得長足發(fā)展，普及程度得到很大提高。2016年，我國學前教育三年毛入園率達到77．4％，相比2010年提高了20．8個百分點。但這離解決“入園難”尤其是“入園貴”問題，仍有很大的差距。一方面，學前教育毛入園率要進一步提高；另一方面，需要增加普惠園比例。

啃下發(fā)展學前教育的“硬骨頭”，要持續(xù)加大學前教育投入。提高普惠園比例，關(guān)鍵在于建設(shè)公辦園和增加對民辦園的扶持，這需要加強政府對學前教育的投入。我國對學前教育的投入在過去5年大幅增加，2016年學前教育的經(jīng)費投入占總教育經(jīng)費的比重約為7．21％，但根據(jù)有關(guān)專家測算，這一比重需要達到9％～10％。此外，師資建設(shè)也是一塊“硬骨頭”。雖然經(jīng)過不斷加強師資建設(shè)，我國學前教育師資增加了91％，將近一倍，但從現(xiàn)實來看，幼師還需要在目前基礎(chǔ)上大幅增加。怎樣培養(yǎng)學前教育師資，讓學前教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生愿意到幼兒園任教，是一項十分艱巨的任務。

攻克以上難題，還需要重視學前教育立法，制定《學前教育法》，以解決困擾學前教育發(fā)展的深層次體制和機制問題。由于缺乏法律規(guī)定，雖然國家要求各地政府重視學前教育，但對地方政府投入學前教育缺乏強制性約束。只有出臺《學前教育法》，才能讓學前教育發(fā)展得到更有力的法律保障。

另外，我國目前對0～3歲的早期教育沒有適用的教育法律法規(guī)加以規(guī)范，導致早教市場相對比較混亂。而破除此種亂象，迫切需要法律支撐，不然可能讓我國孩子一開始就接受走偏的教育。近年來，社會輿論對出臺《學前教育法》的呼聲很強烈，考慮到我國學前教育面臨的諸多現(xiàn)實問題，有必要加快學前教育立法的進程。

把學前教育視為“硬骨頭”，顯示出對學前教育改革與發(fā)展艱巨性的充分認識，這也是回應公眾對解決教育老大難問題的期待。相信只要拿出啃“硬骨頭”的勇氣，破解“入園難、入園貴”只是時間問題。

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