幼兒園小班教案及反思。
俗話說,做什么事都要有計劃和準備。作為人民教師,我們會認真負責對每一堂課做好準備,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班教案《小手和小腳》及教學反思”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
小班教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象,能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面,感受相互合作帶來的快樂,快來看看幼兒園小班《小手和小腳》含反思教案吧。
活動目標:
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
ppt課件《小手和小腳》
活動過程:
一、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動作)
2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?
評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問:
(1)山坡上有又紅又大的蘋果,小手和小腳都很想吃,但他們遇到了什么困難?小手是怎么想的?小腳是怎么想的?
(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結(jié)果。
評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
(1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評析:這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
(1)圖四:小手和小腳遇到了什么困難?那他們是怎么過河的?(小手抱住一塊木頭,小腳用力的一上一下拍水)我們一塊來做一下動作。想一想,小手會對小腳說些什么呢?
(2)圖五:小手和小腳游過了河又遇到了什么困難?山坡那么高,他們怎么辦呢?(騎自行車,小手握著車龍頭,小腳蹬腳踏板)誰來做一個動作。這時,小手和小腳他們又會說些什么呢?
評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。
評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
(1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評析:這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識,在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動
師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析:以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。
活動反思:
通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
幼兒百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀
小班語言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣,快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《小手和小腳》含反思教案吧。
活動目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動過程
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認識小手
1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
2.你認識他們嗎?
指導:
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風琴在哪里、電燈在哪里……
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?
反思:
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習差不多領(lǐng)會,教學效果相對較好。
幼兒百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
小班優(yōu)秀語言課教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學者改編兒歌,能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,通過表述,能說完整話,快來看看幼兒園小班優(yōu)秀語言課《小手和小腳》含反思教案吧。
活動目標
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。
2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學者改編兒歌。
3、通過表述,能說完整話。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學重點、難點
重點:讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。
難點:教育幼兒能簡單的仿編詩歌。
活動準備
1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動過程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳?!罢乙徽?,哪個小手和小腳是你自己的?”
2、學念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌,邊念邊做動作?!澳阌袔字恍∈?”
“小手會做什么?”
“小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍?!澳阌袔字恍∧_?”
“小腳會做什么?”
“小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容,并與幼兒一起念。
活動反思:
通過本次活動,幼兒對小手和小腳的重要性有了更進一步的認識,尤其是通過每一幅畫面所提出的問題,幼兒都能夠較為最準確的表述出來,學習的積極性很高。在本次教學中,發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是,在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動作時,可以讓幼兒把動詞做得更加到位點,這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作。
幼兒百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
小班教案《小手與小腳》含反思適用于小班的語言教學活動當中,讓幼兒能體會童謠的韻律,依照自個兒的理解,學著改編童謠,能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處,領(lǐng)會童謠蘊含的寓意和哲理,快來看看幼兒園小班《小手與小腳》含反思教案吧。
活動目標
1、能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處。
2、能體會童謠的韻律,依照自個兒的理解,學著改編童謠。
3、領(lǐng)會童謠蘊含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
教學預(yù)備
孩子印的小手與小腳,孩子像片。
教學過程
1、找找:
孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳,哪一個小手與小腳是自個兒的。
2、懂得童謠:“小手與小腳”
教師念童謠,一邊念一邊做動作。
你有幾只小手?小手會做啥?
小手會洗面,會梳頭發(fā),它的本事怎樣?
教師將小手的這段再念1遍。
我有2只小小手,會洗面,會梳頭發(fā),我的小手本事大。
師:你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路,會跑步,它的本事怎樣?
教師將小腳的1段再念1遍。
我有2只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動作。
3、改編童謠:
幼兒教師帶著孩子看像片
像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會畫畫,會著裝,我的小手本事大”。
你的小腳另外還有啥本事?
孩子說一說小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。
實時記錄:在今日的游戲教學里,我讓小孩學習了“小手與小腳”的童謠,根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展,說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動作。
你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來,它的本事大還是小?(集體念,個別念)
你們的小手本事好大,會洗面,會梳頭發(fā)。
如此你們的小腳會做啥?
師:你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路,會跑步,他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓
孩子瞅瞅像片,改編童謠:
如:我有2只小小手,會畫畫,會著裝,我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?
如:會跳、會踢球。
反思:
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習這首童謠接受比較快,通過一次教學差不多領(lǐng)會,會念童謠,個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編,教學效果相對較好。
幼兒百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
活動目標
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。 2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。
活動準備
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
活動過程
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌:“小手和小腳”
老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?
小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領(lǐng)大。
師: 你有幾只小腳?小腳會做什么? 小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領(lǐng)大。 師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實錄:在今天的游戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。(個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領(lǐng)大不大?(集體念,個別念)
你們的小手本領(lǐng)真大,會洗臉,會梳頭。
那么你們的小腳會做什么?
師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。(個別)讓
幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如:會跳、會踢球。
反思:因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《幼兒園小班教案《小手和小腳》及教學反思》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的幼兒園小班教案及反思專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
相關(guān)推薦
小班語言優(yōu)秀教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維,鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動,樂于與同伴一起想想演演,...
小班優(yōu)秀語言課教案《小手和小腳》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學者改編兒歌,能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,通過表述,能說完整話,快來看看...
小班教案《小手與小腳》含反思適用于小班的語言教學活動當中,讓幼兒能體會童謠的韻律,依照自個兒的理解,學著改編童謠,能明白自個兒有小手與小腳,清楚它們的簡易用處,領(lǐng)會童謠蘊含的寓意和哲理,快來看看幼兒園...
活動目標 1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。 活動準備 幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。 活動過程 1、找一找: 幼兒看看自己印的小...
活動過程: 一、引出主題 1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。 2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀? 二、游戲:認識小手 1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)? 2.你...
最新更新