從“你沒(méi)有遲到”談家庭教育

家庭教育。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！家長(zhǎng)與教師之間需要經(jīng)常進(jìn)行溝通與交流，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“從“你沒(méi)有遲到”談家庭教育”，希望能為您提供更多的參考。

從“你沒(méi)有遲到”談家庭教育

讀了xx年的第10期的家園立交橋中的《從“你沒(méi)有遲到”談家庭教育》一文，將我?guī)肓松钌畹乃伎迹?/p>

文章說(shuō)的是梁xx老師在值班的時(shí)候遇到了一位奶奶帶著孩子入園時(shí)的一句話：寶貝你遲到了，明天早點(diǎn)來(lái)喲。這位奶奶對(duì)孩子一再?gòu)?qiáng)調(diào)，孩子你沒(méi)有遲到，你沒(méi)有遲到。梁老師問(wèn)奶奶為什么這么說(shuō)？奶奶的回答是你說(shuō)他遲到他會(huì)哭的。

現(xiàn)在的孩子疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)，過(guò)度的愛(ài)直接的影響就是在家長(zhǎng)的眼里孩子沒(méi)有錯(cuò)誤發(fā)生?，F(xiàn)在的家庭都是4—2—1的結(jié)構(gòu)，所以六個(gè)人的愛(ài)集中在一個(gè)人的身上時(shí)，我們的孩子是否能夠承受，我們給予的愛(ài)是否合適，這就是我們要考慮的?，F(xiàn)在大多數(shù)是爺爺奶奶帶的，非常的喜歡有了孫子，所以孫子的一切都是好的，孫子做的一切他們都能接受。在幼兒園里最經(jīng)常發(fā)生的事情就是孩子之間的攻擊性行為，孩子之間有些小矛盾是很正常的，當(dāng)他們不能很好的控制自己的行為時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一些小的摩擦。很多爺爺奶奶的態(tài)度就很強(qiáng)硬，覺(jué)得別人欺負(fù)了自己的孫子，很是心疼。

可是當(dāng)自己的孫子欺負(fù)了別人的孫子時(shí)，他的態(tài)度就完全不一樣了，也許就只是一笑而過(guò)。像這位奶奶這樣的溺愛(ài)，在她的眼里孩子不能接受自己遲到，說(shuō)明孩子還是知道遲到是不對(duì)的，知道遲到很丟人，但奶奶因?yàn)榕潞⒆涌?，非的告訴孩子他沒(méi)有遲到，長(zhǎng)此以往孩子判斷是非對(duì)錯(cuò)的能力都削弱了，在這樣的愛(ài)的保護(hù)下，孩子還會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤嗎？他只會(huì)認(rèn)為自己做的什么事情都是對(duì)的，都是允許的。

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談?dòng)變杭彝ソ逃膸c(diǎn)做法

談?dòng)變杭彝ソ逃膸c(diǎn)做法

家庭教育是幼兒出生后的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)的言談、舉止將時(shí)時(shí)刻刻影響著子女，起著潛移默化的作用。父母養(yǎng)育子女的過(guò)程，就是對(duì)孩子啟蒙教育的過(guò)程。從時(shí)間上來(lái)看，家庭教育是開(kāi)始最早、持續(xù)最長(zhǎng)的；從空間上來(lái)看，家庭教育對(duì)幼兒影響的廣度和深度也是其它教育所達(dá)不到的。血緣關(guān)系和經(jīng)濟(jì)關(guān)系，使家庭成為幼兒最直接、最親切、最可信賴的教育力量。望子成龍是每個(gè)父母的心愿，家庭教育越來(lái)越受到許多年輕家長(zhǎng)的重視。然而，要想使家庭教育卓有成效，使幼兒身體的發(fā)育、智慧的萌芽、能力的強(qiáng)弱行為的好壞得到良好效應(yīng)，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。試析如下：

一．營(yíng)造良好的家庭氛圍

家庭是幼兒成長(zhǎng)的主要環(huán)境，環(huán)境的質(zhì)量怎樣對(duì)孩子的發(fā)展有著重要的影響。一個(gè)和諧的家庭，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)很有幫助。尤其是幼兒父母能夠互敬互愛(ài)、生活協(xié)調(diào)，不僅有利于個(gè)性的陶冶，而且由于父母能夠相互支持配合，對(duì)幼兒教育會(huì)事半功倍。反之，緊張的家庭關(guān)系，經(jīng)常吵鬧的父母，不僅直接影響孩子的心心理健康，更會(huì)對(duì)子女教育造成不良后果。心理健康，更會(huì)對(duì)子女教育造成不良后果。

二．理解和尊重孩子

理解和尊重，是溝通家長(zhǎng)與子女情感的橋梁，也是實(shí)施家庭教育的前提和基礎(chǔ)，許多家長(zhǎng)常常以為孩子是自己的，當(dāng)然十分了解自己的孩子。其實(shí)不然，比如：魯迅先生在教子時(shí)，曾經(jīng)說(shuō)到：“孩子的世界，與成人的截然不同，倘不能先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)展?！币虼耍议L(zhǎng)應(yīng)以平等的態(tài)度去理解孩子，把孩子看成是一個(gè)有著獨(dú)立思想的和自己平等的人。在家庭生活中，遇事要多商量，要和孩子一起討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法，并盡可能吸收他們的意見(jiàn)。這樣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)是非常重要的。值得注意的是，尊重孩子不是放任孩子，孩子畢竟是孩子，需要引導(dǎo)，需要教育。

三．幫助孩子樹(shù)立信心

幼兒期的孩子還沒(méi)有形成一種內(nèi)在的力量來(lái)推動(dòng)他們堅(jiān)持一些需要克服困難的活動(dòng)。這時(shí)的家庭教育應(yīng)為孩子設(shè)立一些外在的因素，如鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，得到鼓勵(lì)的孩子往往在做事的時(shí)候會(huì)提高工作效率或增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。幼兒期的孩子本來(lái)就是自信心不足，當(dāng)他的行為得到父母的表?yè)P(yáng)時(shí)，自信心就會(huì)得到增強(qiáng)，而當(dāng)?shù)玫礁改概u(píng)時(shí)，自信心就會(huì)下降。比如：看孩子畫畫，即使孩子畫得不太好，也不要說(shuō)“呀！你畫得真丑，真難看”，這樣，對(duì)孩子就是一個(gè)打擊，孩子也會(huì)失去信心，對(duì)自己所做的事沒(méi)有興趣，而應(yīng)該對(duì)他說(shuō)：“你畫得很漂亮，很不錯(cuò)，如果把這里再改一下，那就更好看了?！边@樣，既樹(shù)立了孩子的信心，又幫孩子改進(jìn)了不足，也讓孩子的能力有所提高。

四．因材施教促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

人們常說(shuō)：人和人是不一樣的?？墒牵诮逃⒆由?，卻很少考慮到人和人真的是不一樣的。當(dāng)家長(zhǎng)一味地強(qiáng)調(diào)自己的孩子跟上別的孩子的腳步，并且向最好的孩子看齊時(shí)，并沒(méi)有考慮到自己的孩子和別人的孩子肯定是不一樣的。為了取得教育的最佳效果，要對(duì)孩子進(jìn)行因材施教。幼兒家長(zhǎng)在了解孩子的性格特點(diǎn)、情緒特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等的基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子自身優(yōu)勢(shì)在教育方法上要有特色。孩子在哪方面有興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，就讓孩子在哪方面好好發(fā)展。

五．父母應(yīng)成為孩子的好楷模

幼兒喜歡模仿別人的動(dòng)作行為，幼兒很多行為習(xí)慣的養(yǎng)成，性格的發(fā)展其實(shí)幾乎都來(lái)源于模仿學(xué)習(xí)。大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”作為孩子的第一任教師——父母，不僅是孩子的偶像，也是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。從一定意義上講，父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。所以希望孩子好，首先自己要起到模范作用。父母的日常言行，對(duì)孩子的人格有很強(qiáng)的說(shuō)服力。如果家長(zhǎng)思想修養(yǎng)高，作風(fēng)民主，孩子就容易養(yǎng)成獨(dú)立、直爽、開(kāi)朗、協(xié)作、善于交際等良好的性格特征。如果家長(zhǎng)專制嚴(yán)厲，思想陳舊，趣味低級(jí)，孩子就容易養(yǎng)成順從、消極、依賴、固執(zhí)、冷酷、殘忍等不良性格特征。

總之，學(xué)前兒童的家庭教育是非常重要的，也是系統(tǒng)、全面的教育過(guò)程。結(jié)合兒童家庭教育的特點(diǎn)，從以上幾方面做起，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)其全面素質(zhì)。并且，在教育幼兒的過(guò)程中對(duì)家庭成員的整體素質(zhì)也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而形成更加和諧的家庭教育環(huán)境，推動(dòng)全社會(huì)文明程度的不斷提高。

家庭教育從什么時(shí)候開(kāi)始

一、家庭教育從什么時(shí)候開(kāi)始

家庭教育是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？很多人認(rèn)為是從孩子出生之后開(kāi)始的，錯(cuò)！應(yīng)該從孩子出生前9個(gè)月開(kāi)始。

關(guān)于兒童的研究成果告訴我們，出生前期，從懷孕到出生，這9個(gè)月的時(shí)期是變化最迅速的階段，在此期間，一個(gè)單細(xì)胞有機(jī)體轉(zhuǎn)化為一個(gè)擁有驚人適應(yīng)周圍環(huán)境世界能力的人類嬰兒。盡管其間的學(xué)習(xí)尚未破譯，但學(xué)習(xí)差異是客觀存在的。所以，孩子的教育不是從出生開(kāi)始的，孩子的學(xué)習(xí)早就開(kāi)始了。

早在上個(gè)世紀(jì)90年代中期，北京東方劍橋兒童教育開(kāi)發(fā)中心，兒童心理學(xué)博士程躍和心理生理學(xué)行為醫(yī)學(xué)副教授程淮兩位年輕專家就指出：“七歲看老”已過(guò)時(shí)，三歲以前最重要。中國(guó)當(dāng)今絕大多數(shù)兒童在他們父母的懷抱中喪失掉了人生最初幾年的黃金教育機(jī)會(huì)，而這個(gè)機(jī)會(huì)的喪失，對(duì)兒童本人或者他們的家庭乃至整個(gè)民族都將是一個(gè)巨大的損失。

一些兒童教育專家認(rèn)為：0～3歲是一個(gè)智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，其中第一年最為關(guān)鍵。它甚至能夠預(yù)示著個(gè)體分化的方向。喪失早期教育的機(jī)會(huì)，將使大腦發(fā)育產(chǎn)生不可彌補(bǔ)的損失。還有一些兒童教育專家認(rèn)為，每一個(gè)沒(méi)有先天遺傳疾病的新生命都是一個(gè)學(xué)習(xí)的天才，一個(gè)發(fā)展的天才。

事實(shí)上，早期教育不僅可以造就“神童”，更為重要的是可以為普通兒童的未來(lái)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，因?yàn)槿说拇竽X存在尚未被開(kāi)發(fā)的巨大潛能。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯姆通過(guò)對(duì)近千名嬰兒長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究表明：若以17歲時(shí)的智力為100，8歲時(shí)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，只能開(kāi)發(fā)20%，4歲時(shí)卻能達(dá)到50%，而更大的潛能開(kāi)發(fā)在于3歲之前。所以，一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、美國(guó)等都已開(kāi)始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國(guó)在21世紀(jì)爭(zhēng)雄的第一戰(zhàn)略。據(jù)悉，日本已有30%的兒童智力達(dá)到“超?！彼健＿z憾的是，在中國(guó)，大多數(shù)家庭對(duì)兒童的早期教育的關(guān)注基本還是空白。他們忙于對(duì)孩子進(jìn)行例行公事式喂養(yǎng)，喪失了早期發(fā)展的大好機(jī)會(huì)。這兩位專家憂郁地說(shuō)，0～3歲是中國(guó)兒童發(fā)展的盲點(diǎn)。家長(zhǎng)們總是用自己的方式去思考嬰兒的能力，用自己學(xué)習(xí)的方式來(lái)判斷嬰兒是否具有像自己一樣的學(xué)習(xí)能力，以嬰兒缺乏理性思考能力判定嬰兒的學(xué)習(xí)是困難的，從而把兒童期的學(xué)習(xí)定在6歲以后。事實(shí)上，嬰幼兒以成人完全不同的方式進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)。他們提醒中國(guó)年青父母，孩子的生命發(fā)展是一次性的，不可逆的，通過(guò)早期教育促進(jìn)嬰幼兒潛能的開(kāi)發(fā)對(duì)人的一生的影響，甚至比推廣母乳喂養(yǎng)，實(shí)行計(jì)劃免疫等保健工作更為重要。據(jù)國(guó)內(nèi)外有關(guān)嬰兒智能發(fā)育的比較研究表明，我國(guó)嬰兒在抬頭、翻身、爬行三大指標(biāo)上，均落后于國(guó)外，這對(duì)于迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的新一代中國(guó)兒童來(lái)說(shuō)，不能不是一個(gè)值得注意的問(wèn)題。

程躍和程淮兩位年輕專家已經(jīng)開(kāi)始他們的“實(shí)證”。在1994年的最后一天，他們從北京市婦產(chǎn)醫(yī)院，隨機(jī)挑選了6個(gè)“幸運(yùn)兒”，作為北京東方劍橋兒童教育開(kāi)發(fā)中心的核心工程：“伴你同步成長(zhǎng)——東方劍橋早期兒童發(fā)展個(gè)別指導(dǎo)計(jì)劃”專家服務(wù)網(wǎng)的成員。在這6個(gè)嬰兒中，他們的父母只有一對(duì)是大學(xué)生，其他卻是普通工人、個(gè)體戶。在這兩位專家的指導(dǎo)下，這幾個(gè)嬰兒通過(guò)權(quán)威機(jī)構(gòu)的綜合評(píng)估，他們的智商卻達(dá)到120以上。一位叫“逢時(shí)”的浙江個(gè)體戶小孩，其綜合智商達(dá)到140。程躍和程淮兩位教授甚至打“保票”：只要每個(gè)父母都嚴(yán)格按照他們的指導(dǎo)，幾乎每個(gè)正常兒童都能達(dá)到智力“超?！?。

二、家庭教育是誤區(qū)最多的地方

毫無(wú)疑問(wèn)，為父母者都想做一個(gè)好父母，都想在家庭教育中少犯一些錯(cuò)誤。但由于家庭教育是綜合性極強(qiáng)的科學(xué)，也是一門內(nèi)涵豐富的藝術(shù)，所以，即使父母有較高的文化修養(yǎng)，有積極的教育意識(shí)，在家庭教育中依然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。例如，以下的教育誤區(qū)在大量的家庭中都存在著，甚至在父母都是教育專家的家庭也不例外。

1、“望子成龍”、“望女成鳳”偏離了方向

現(xiàn)在有些人對(duì)家庭教育概念的理解是片面的、不科學(xué)的，甚至是錯(cuò)誤的。典型的表現(xiàn)是把家庭教育理解為就是教育孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴等，這實(shí)際上是把內(nèi)容豐富的家庭教育等同于智力教育和文化知識(shí)學(xué)習(xí)。

“望子成龍”、“望女成鳳”離開(kāi)孩子實(shí)際，父母的期望只能使孩子的發(fā)展偏離方向。學(xué)校已使孩子肩上的書包超過(guò)負(fù)荷，父母還要無(wú)休止地強(qiáng)制孩子上什么“智力開(kāi)發(fā)班”“學(xué)科強(qiáng)化班”“周日補(bǔ)課班”，什么“南方測(cè)試卷”“北方復(fù)習(xí)題”統(tǒng)統(tǒng)塞給孩子，完全剝奪了孩子自由支配的時(shí)間，天真的青少年失去了自己飛翔的天地，知識(shí)的殿堂變得陰森可怕。一次次考試完畢，孩子手捧考卷接受父母的“審判”，孩子考的不好，父親呵斥打罵，母親哭鬧不止。這種肉體、精神的過(guò)度折磨，使多少孩子的學(xué)習(xí)興趣被扼殺，多少孩子的思維陷入凝滯，心靈扭曲。過(guò)高的期望引出了孩子離家出走者有之，引出夏斐那樣被親生母親活活折磨至死者有之。

2、過(guò)度關(guān)心、過(guò)度照顧制約了孩子成長(zhǎng)

“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”、“含在口里怕?tīng)C著，吐出來(lái)怕凍著”，這是很多家庭父母對(duì)子女的形象寫照。生活富裕了，父母能不愛(ài)自己的孩子？！有多少家長(zhǎng)懂得營(yíng)養(yǎng)科學(xué)？！再加上電視廣告的誘惑，于是乎“娃哈哈”、“醒神液”、“黃金撘擋”、“蜂王漿”、“生命一號(hào)”等營(yíng)養(yǎng)品，把孩子們“灌輸”成了身高與體重不成比例的肥胖兒；過(guò)多的照顧，使得孩子四肢不勤，體質(zhì)虛弱。

對(duì)兒童生活過(guò)度關(guān)心和照顧，實(shí)際上剝奪了兒童獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立做人、獨(dú)立解決問(wèn)題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。如果兒童總是在家長(zhǎng)保護(hù)下生活，主體意識(shí)就會(huì)萎縮，而變成一個(gè)缺乏自理能力的孩子，猶如雛鷹禁止飛行，而只能成為一只小雞。這樣的孩子長(zhǎng)大成人，又如何去面臨復(fù)雜而嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)生活呢？又怎么能期望一個(gè)事事都要?jiǎng)e人照顧的人成為國(guó)家之棟梁呢？

3、過(guò)多限制、過(guò)多干涉阻礙了孩子潛能的釋放

1989年南京市曾發(fā)生過(guò)這樣一件事：一名鐵路職工，膽小怕事，為了避免自己的三個(gè)孩子出門惹事生非，遭人欺侮，竟將他們從小就鎖在家里，最長(zhǎng)的竟達(dá)十幾年，使孩子和外界徹底隔離起來(lái)，原本正常的三個(gè)孩子因此幾乎成為白癡。雖然沒(méi)有普遍性，但對(duì)兒童行動(dòng)自由的過(guò)多干涉、約束和限制的父母是大有人在的。諸如父母要求孩子不要玩水、不要爬樹(shù)、不要上街、不要夜晚出門、不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)同異性交往、不準(zhǔn)看小說(shuō)、不準(zhǔn)下棋、跳舞、踢球等等，可以說(shuō)在青少年生活的方方面面都有來(lái)自父母不同程度的約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結(jié)友都要受到父母盤查甚至監(jiān)督。顯然，如此這般，孩子潛能自然得不到的應(yīng)有釋放，也不可能有健康的成長(zhǎng)。[!--empirenews.page--]

4、過(guò)多欣賞、過(guò)多表?yè)P(yáng)影響了孩子的心理健康

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)非常注重自己教育水平的提高，在家庭教育中也追求所謂的“藝術(shù)”性，也搞什么“愉快教育”、“激勵(lì)教育”。然而，其中家長(zhǎng)并沒(méi)有把握教育的真諦：生活就是教育，“酸甜苦辣，全是營(yíng)養(yǎng)”。過(guò)多欣賞孩子成長(zhǎng)，過(guò)多表?yè)P(yáng)孩子，對(duì)孩子成長(zhǎng)中的負(fù)面問(wèn)題視而不見(jiàn)，一味遷就，遮蔽了許多“挫折”教育的良機(jī)。我們看到：現(xiàn)在的很多孩子可能身體健康狀況良好，智力發(fā)展也不錯(cuò)，但承受不了批評(píng)，缺乏情感，缺乏對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，缺乏一顆溫暖而豐富、純潔而清新的心靈，心理不夠健康。

5、過(guò)多同情、過(guò)多體諒影響了孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成

最辛苦的是孩子！這已經(jīng)成為大家的共識(shí)。同情孩子是父母的天性，體諒孩子是父母的本能，但過(guò)多同情、過(guò)多體諒則會(huì)使孩子良好的習(xí)慣失去連續(xù)的滋養(yǎng)。

“習(xí)慣不是造就你，就是毀掉你”這是全球銷量超億冊(cè)《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》的作者肖恩·柯維的名言。然而，在更多的中國(guó)家庭中，恰恰輕視孩子良好的習(xí)慣的培養(yǎng)。

我非常喜歡這樣幾行詩(shī)：

思想成為行為的伙伴，

就有了行為的豐滿舒暢；

行為伴隨積極連續(xù)的滋養(yǎng)，

習(xí)慣就在滋養(yǎng)中成長(zhǎng)；

習(xí)慣接受生命的張揚(yáng)，

性格就有健康向上的力量；

性格注入人文的能量，

生命就有永恒的激昂。

三、家庭教育的主人——父母，應(yīng)該持證上崗

事實(shí)上，怎樣才能最大可能地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，作為第一任教師的父母的責(zé)任特別重大。在某種意義上說(shuō)，在此期間孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量是由父母決定的。例如，孩子年幼時(shí)可塑性強(qiáng)，這時(shí)父母開(kāi)始為他們有選擇地朗讀，給他們讀那些有趣并能使他們感到興奮的書，他們將會(huì)學(xué)習(xí)模仿你所做的一切。記住，最好是壓韻并帶有插圖，但一定要順從你孩子的意向。如果他們想讓你一而再，再而三地重復(fù)同一個(gè)故事，那你就尊重他們的意見(jiàn)。在重讀時(shí)要注意強(qiáng)化書中的字及其含義，幫助你的孩子更好地理解這些字的發(fā)音和含義，這也有助于安撫你的孩子。同時(shí)，我們考慮到幼兒注意力集中的時(shí)間是非常有限的。起初朗讀的時(shí)間要短(可能大約3分鐘)，然后再逐步延長(zhǎng)，始終以孩子快樂(lè)為原則。顯然，孩子年幼有沒(méi)有這樣教育是完全不一樣的。

再如：3歲左右的孩子再也不用“寶寶”這個(gè)詞了?！皩殞毐А?、“寶寶吃”已經(jīng)變成“我要抱”、“我要吃”了。孩子自我意識(shí)產(chǎn)生以后，不再把自己的腳當(dāng)玩具玩，也不再把自己的手指當(dāng)乳頭、把自己的腳當(dāng)食物了?！拔摇迸c“非我”，孩子已經(jīng)有了大概的概念。這時(shí)你問(wèn)“你的腳在哪里，耳朵在哪里，手在哪里”，孩子會(huì)一一用手指出來(lái)。如果問(wèn)爸爸的手、腳、耳朵在哪里，孩子也會(huì)頑皮地摸摸爸爸的手，指指爸爸的腳，揪揪爸爸的耳朵。孩子“我”的意識(shí)產(chǎn)生以后，“我”的發(fā)展速度很快。由于孩子交往的日益擴(kuò)大，能力的不斷提高，模仿學(xué)習(xí)的高速長(zhǎng)進(jìn)，孩子覺(jué)得自己長(zhǎng)“大”了，“成人”了，大得比成人還大，長(zhǎng)得比成人還快。這主要是由于孩子在游戲中已經(jīng)做了“大人”的事情，扮演大人的角色，所以，孩子沒(méi)有做過(guò)的事件也說(shuō)做過(guò)，沒(méi)有當(dāng)過(guò)的角色也說(shuō)當(dāng)過(guò)。在孩子心中“我”再也不是小孩子了。毫無(wú)疑問(wèn)，不同的家庭，孩子的自我意識(shí)的發(fā)展是存在很大差距的。

因此，中國(guó)家庭教育的一個(gè)迫在眉睫的任務(wù)就是建設(shè)好孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)?！彝?，培訓(xùn)合格的第一任老師——父母。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子0～3歲是和父母一起生活的。

進(jìn)入21世紀(jì)，為了提高行業(yè)的生產(chǎn)水平和服務(wù)水平，很多行業(yè)都已經(jīng)實(shí)行持證上崗。然而，作為人類最高級(jí)的行業(yè)——父母卻沒(méi)有任何要求，這和人的生產(chǎn)的至高無(wú)上是極不相稱的！所以，筆者認(rèn)為，父母應(yīng)該持證上崗！

無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，父母有沒(méi)有教育意識(shí)，是積極的教育意識(shí)，還是消極的教育意識(shí)，是系統(tǒng)教育意識(shí)，還是零碎的教育沖動(dòng)，其結(jié)果是迥然不同的。因此，我們認(rèn)為，中國(guó)教育迅速在高中或大學(xué)開(kāi)設(shè)父母課程，讓未來(lái)的父母有一個(gè)起碼的知識(shí)準(zhǔn)備，應(yīng)該是中國(guó)教育一個(gè)重要的智慧選擇。考慮到我國(guó)尚未普及高中教育以及各地教育水平的差異，在婚前，對(duì)新婚夫婦進(jìn)行培訓(xùn)，讓未來(lái)的每一對(duì)父母都持證上崗。并且這一部分費(fèi)用由政府承擔(dān)，因?yàn)樵谀撤N程度上，這是比義務(wù)教育更為重要的教育，它直接關(guān)系著未來(lái)一代人的健康成長(zhǎng)。

從名人身上看家庭教育

很多人覺(jué)得自己不能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)設(shè)一個(gè)好的家庭教育環(huán)境是因?yàn)樽约簺](méi)有很多的金錢，無(wú)法為孩子提供所需要的事情。其實(shí)這個(gè)想法真的不太正確，不可否認(rèn)財(cái)富或許會(huì)為成就好的家庭教育提供一些便利，但是卻絕對(duì)不是主要的因素。關(guān)鍵因素是什么呢？

鐵娘子撒切爾夫人，相信很多人都熟悉這個(gè)名字。她是英國(guó)著名的首相，曾經(jīng)連任三屆，成為世界政壇的風(fēng)云人物。當(dāng)她入住唐寧街十號(hào)的時(shí)候，她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己的成功要感謝自己的父親對(duì)她的教育和培養(yǎng)。

撒切爾夫人的父親是一家雜貨店的小店主，他卻故意為女兒創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)節(jié)儉清苦的環(huán)境。讓她在清苦的環(huán)境中，懂得赤手打天下的道理。而在能力培養(yǎng)方面，自己則主動(dòng)為女兒選擇所看書籍的種類，有意引導(dǎo)孩子的思維能力，帶她到教堂，感受其中的氛圍。從而形成鐵娘子撒切爾夫人良好的獨(dú)立人格，為她以后的政治生涯也打下良好的基礎(chǔ)。

從撒切爾夫人身上，我們不難看出，金錢財(cái)富這些物質(zhì)條件真的不是良好家庭教育的關(guān)鍵因素。真正的關(guān)鍵因素是父母是否可以的為孩子內(nèi)心的需求創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，是否為他未來(lái)的成長(zhǎng)做出一些有針對(duì)性的指導(dǎo)，這才是主要的。所以當(dāng)您在抱怨自己金錢不夠多，才會(huì)讓孩子沒(méi)有良好的家庭教育，真的是不太正確的。

從孩子身上看家庭教育缺失

從孩子身上看家庭教育缺失今天小學(xué)生期未考試完了,在托兒所與三十幾位孩子相處了二十幾天,讓我從這些可愛(ài)的孩子身上,更深層的意識(shí)到家庭教育的重要性,孩子有一個(gè)什么的成長(zhǎng)品質(zhì)與家長(zhǎng)有個(gè)密切的關(guān)系.從三十幾位孩子中可以看出不一樣的家庭教育,育養(yǎng)出不一樣的孩子.注重孩子成績(jī)的家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn):在托兒所,高年級(jí)有那么兩三位大點(diǎn)的孩子,很判逆,非常頑皮.其中有一位孩子成績(jī)很不錯(cuò),但在他身上看到素質(zhì)、品格方面教育嚴(yán)重缺失.就活脫脫的一個(gè)高分低能的孩子。家長(zhǎng)卻認(rèn)為只要孩子考了高分就完美了。當(dāng)然這也是我國(guó)應(yīng)試教育所造成，社會(huì)風(fēng)氣所傳染著這些沒(méi)有家庭教育觀念的家長(zhǎng),這孩子的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子考得好成績(jī),孩子愛(ài)做什么都由著他.因此給孩子養(yǎng)成自我為中心,想做什么就做什么,聽(tīng)不進(jìn)他人的教導(dǎo),個(gè)人素質(zhì)低,臟話連篇.現(xiàn)到了青春期,搞一些拉幫結(jié)派,欺壓比自己小或弱的同學(xué).類式的孩子若只靠學(xué)校單方面來(lái)教育,而家長(zhǎng)不作為,那是無(wú)法對(duì)這孩子進(jìn)行改變的.

后果設(shè)想:等孩子進(jìn)入初中或成績(jī)稍有不理想時(shí),孩子身邊的不良環(huán)境再帶動(dòng)一下孩子,那這孩子就將會(huì)走上一條不歸路.到時(shí)家長(zhǎng)再想來(lái)教育引導(dǎo)孩子,幾乎很難做到,到那時(shí)家長(zhǎng)再來(lái)問(wèn)這孩子怎么會(huì)這樣?那就得問(wèn)問(wèn)自己當(dāng)初給孩子注重培養(yǎng)了什么?不懂教育孩子,對(duì)孩子放棄絕望的家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn):有一位內(nèi)心弱表面卻裝著很強(qiáng)大的孩子.這孩子與他相處,只要你的教育方式用對(duì)了,他還是會(huì)聽(tīng).可以看得出,他渴望得到別人或家人的鼓勵(lì)和理解.但他表現(xiàn)出卻很霸道,會(huì)搶同學(xué)的東西和錢,若被搶的同學(xué)把事告了老師,在老師批評(píng)時(shí),他只沉默不作任何表態(tài).但事后,他會(huì)尋機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)告發(fā)的同學(xué).還會(huì)在走過(guò)的小店或小攤邊來(lái)個(gè)順手牽羊,那怕被賣主發(fā)現(xiàn)了,他也表現(xiàn)出一副若無(wú)其事樣子.若被老師發(fā)現(xiàn)批評(píng),他也是一樣不作聲,但下次照犯不改.他的父母認(rèn)為這孩子無(wú)藥可救,也因?yàn)榧议L(zhǎng)在孩子小的時(shí)候不懂正確教育孩子,造成孩子有了今天.家長(zhǎng)表示給他轉(zhuǎn)學(xué)送到封閉式教育學(xué)校.也就是完全放棄對(duì)孩子的教育了.

后果設(shè)想:孩子被送到封閉式教育,到底能不能改變孩子?我個(gè)人覺(jué)得難,可能會(huì)控壓到孩子的不良習(xí)性,但本性難改.,能教育改變孩子的人只有父母.可能有的人會(huì)說(shuō)孩子他父母不懂教育,那起不是更毀了孩子?我認(rèn)為只要父母用心,現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)隨時(shí)隨地都可以向他人取得育兒心經(jīng),只要真心想改變孩子,沒(méi)有做不到的.家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)勢(shì),不會(huì)教育孩子,卻又勇挑教育孩子的重?fù)?dān)孩子的表現(xiàn):一位三年級(jí)的孩子,開(kāi)口閉口都是,我媽媽說(shuō)的.記得我第一次要求他午睡后疊被子,他卻說(shuō):"我媽媽說(shuō)的,我在這什么都不用做,因?yàn)槲医涣隋X,我來(lái)這里就是享受午拖"我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了,很驚訝,盡然還有這樣的母親?但后面接著發(fā)生一件事,讓我徹底無(wú)語(yǔ)了.這位孩子在學(xué)校逼問(wèn)了一位同學(xué)要了三百塊錢,事后學(xué)校老師知道了這件事,通知了這孩子的母親去處理,孩子的母親到校后卻為孩子辨解道:"我的孩子這么矮小,怎么會(huì)有能耐去逼問(wèn)一位比他高大的同學(xué)要錢?"可等人證物證自己的孩子都承認(rèn)是逼問(wèn)同學(xué)要的錢后.這位母親又說(shuō):"不管怎么樣,對(duì)方也有責(zé)任,為什么讓孩子帶這么多錢去學(xué)校呢?若你孩子不帶錢,我的孩子又怎么會(huì)問(wèn)他要呢?"不管學(xué)校老師怎么調(diào)解,這位母親就只答應(yīng)賠孩子花掉三百錢的一半一百五.并且還賠的是心不干情不愿.這媽媽給孩子立了一個(gè)負(fù)面榜樣,凡事都不會(huì)是自己的錯(cuò).就是自己做錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系,背后有一位強(qiáng)勢(shì)的老媽撐著.

后果設(shè)想:若這位媽媽再用這種教育孩子的方式來(lái)引導(dǎo)著孩子,那好好的一個(gè)孩子將會(huì)被她帶入歧途,毀于在她自己的手里.縱容與愛(ài)孩子分不清的家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn):嬌氣,不懂禮讓分享,受不了一點(diǎn)點(diǎn)的挫拆,動(dòng)不動(dòng)就大哭當(dāng)利器,最讓人受不了的是,做什么事都拖拖拉拉,接送她時(shí),沒(méi)半小時(shí)出不了門.學(xué)校老師也為孩子這個(gè)毛病頭痛的很.后從孩子老爸身上發(fā)現(xiàn)這個(gè)這個(gè)問(wèn)題是如何造成.孩子爸爸每天早上送孩子到托兒所時(shí),七歲的孩子都要緾著爸爸抱抱,不抱孩子就往返方向退走.不進(jìn)托兒所的門.最后聽(tīng)到這位爸爸對(duì)孩子說(shuō):"來(lái),寶貝抱抱."這時(shí)孩子飛速的來(lái)到爸爸懷里.每天爸爸都是與孩子鬧了會(huì),上班快要遲到,急得滿頭大汗地往公司趕.孩子爸爸也說(shuō)孩子很磨磳,但用他抱抱這招就會(huì)很靈.我說(shuō)你為何要依著她呢?這位爸爸卻說(shuō)若不依著她,她會(huì)哭鬧的不可開(kāi)交.一位父親把孩子縱容到這種地步,真讓我難以置信.都說(shuō)父親的教育勝過(guò)母親,但若是用這位父親的教育方式,那還真不如讓把教育權(quán)交給母親來(lái)接棒.

后果設(shè)想:這孩子一旦離開(kāi)父母,很難自理.若家里還一直這樣以孩子為中心,凡事都順從著她.那孩子長(zhǎng)大了,還真沒(méi)人敢靠近.那孩子以后的生活,還真不知會(huì)不會(huì)有現(xiàn)在這樣過(guò)得幸福.

一個(gè)孩子的成長(zhǎng),應(yīng)該是全方面的培養(yǎng).在培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,方法還要得道.有句話說(shuō)得很好,對(duì)孩子錯(cuò)誤的引導(dǎo),還不如孩子自然成長(zhǎng).家長(zhǎng)是孩子最好的老師,想培養(yǎng)孩子沒(méi)有家長(zhǎng)注重,學(xué)?；蛩耸菬o(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行改變.所以我們家長(zhǎng)要認(rèn)清什么是正確的家庭教育?如何才能更好的培養(yǎng)孩子?養(yǎng)兒真的是一門技術(shù)活.

《趙忠心談家庭教育》讀后感

暑假里第一次翻開(kāi)《趙忠心談家庭教育》這本書時(shí)，憑感覺(jué)認(rèn)為它只是本普通的教育叢書，僅此而已?？勺屑?xì)閱讀之后，我卻汗顏了，這是一本非常好的家庭教育類書籍。為我們做家長(zhǎng)的指引了一條怎么教育好孩子的光明之路，從此幫助孩子在各方面能健康成長(zhǎng)有了明確的方向。

這本書籍的文章所涉及的問(wèn)題十分廣泛，從內(nèi)容上說(shuō)，有胎教問(wèn)題、智力開(kāi)發(fā)問(wèn)題，有文化學(xué)校問(wèn)題，有良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，有道德品質(zhì)教育問(wèn)題，有家長(zhǎng)和子女的關(guān)系問(wèn)題，有家長(zhǎng)的修養(yǎng)問(wèn)題，有教育方法和教育藝術(shù)問(wèn)題，也有教育思想觀念問(wèn)題等等。從教育對(duì)象的年齡跨度上說(shuō)，從孩子尚未出生，學(xué)齡前兒童，中小學(xué)學(xué)生，直到成年子女。

書中例舉了古今中外很多家庭教育的事例，有成功的也有失敗的，對(duì)我啟發(fā)很大。我們的孩子各不相同，書中的事例應(yīng)該因人而異地去效仿，其實(shí)最重要的是在每個(gè)故事的背后都隱藏著一個(gè)道理，圍繞著這個(gè)道理可以用許多方法來(lái)達(dá)到相同的結(jié)果。我被書中一個(gè)個(gè)故事深深地吸引著、感動(dòng)著、學(xué)習(xí)著。

當(dāng)今社會(huì)，多少父母為了孩子的健康成長(zhǎng)，傾注了半生心血，一切以孩子為中心，指望孩子成龍成鳳，但怎樣才能讓孩子“出人頭地”，也就給當(dāng)父母的提出了一個(gè)怎樣教育的問(wèn)題。

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。讀了《趙忠心談家庭教育》一書，使我受益匪淺，好父母是學(xué)出來(lái)的，好孩子是教育出來(lái)的，好習(xí)慣是養(yǎng)出來(lái)的，好成績(jī)是幫出來(lái)的，好溝通是聽(tīng)出來(lái)的。確實(shí)，沒(méi)有天生成功的父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方法，才能扮演好家長(zhǎng)的角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本保障。

相信通過(guò)我們自己的努力，我們一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法，我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越值得我們驕傲和自豪！讓我們共同努力，為孩子精心編織美好的童年。讓孩子們?cè)谙Ｍ蛪?mèng)想中快樂(lè)成長(zhǎng)，朝著自己美麗的理想努力振飛。

從《羋月傳》看家庭教育

父母的高度決定孩子的起點(diǎn)!這里的高度不是指社會(huì)地位，而是指眼界!

近日我們終于等到了期待已久的《羋月傳》，有人喜歡研究那段蕩氣回腸的歷史，有人喜歡觀看那場(chǎng)爾虞我詐的宮斗!而我作為一個(gè)母親，觀劇以來(lái)，卻深感家庭教育的重要性!

羋月與羋姝同為楚國(guó)公主，性格迥異，處事方式也不同，智慧與謀略更是相差甚遠(yuǎn)!她們的不同不僅在于所處地位和環(huán)境的不同，更在于她們有著不同的娘親!

楚威后驕橫自私、心狠手辣、飛揚(yáng)跋扈，對(duì)自己的子女極其束縛卻又溺愛(ài)成性。在后宮的爭(zhēng)斗中她是人生的大贏家，而她作為母親卻輸?shù)暮軓氐?雖然她的一兒一女均登上了高位，卻沒(méi)能有個(gè)好結(jié)局。

兒子楚懷王，好色昏庸，偏信佞臣，最終楚國(guó)都險(xiǎn)些葬送在他的手里。

且不說(shuō)電視里的楚懷王如何，歷史上的楚懷王最初尚且能勵(lì)精圖治，名噪一時(shí)，中期卻因?yàn)橛萌瞬划?dāng)，致使國(guó)力衰退，自己最終客死秦國(guó)，之后鼎鼎有名的屈原也抱石投河而死。

再看羋姝，從小錦衣玉食，威后總是拿嫡公主的身份處處約束其言行舉止，她就像一個(gè)被養(yǎng)在籠子里的金絲鳥(niǎo)，衣食無(wú)憂，而且還被母親始終保護(hù)在羽翼之下!

最終就養(yǎng)成了不自信，不勇敢，沒(méi)主見(jiàn)，沒(méi)氣場(chǎng)的性格。得知自己被秦宮里的人陷害時(shí)，除了哭泣抱怨，毫無(wú)斗志，更沒(méi)半點(diǎn)主意。在與魏夫人的宮斗中，更是節(jié)節(jié)敗退，沒(méi)有還擊之力!

從小被母親保護(hù)在羽翼之下，沒(méi)有受過(guò)委屈，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折，遇到事情完全不知如何應(yīng)對(duì)，也沒(méi)有自己的主見(jiàn)，有時(shí)甚至愚懦到是非不分的地步。

而我們現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少這樣的母親呢?生怕孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)傷害，總是不肯放手，妄想著呵護(hù)他一輩子。這樣的孩子經(jīng)不起打擊，受不得挫折，心里素質(zhì)極差，抗壓能力為零。遇事毫無(wú)主見(jiàn)，因?yàn)閺男睦砩细揪蜎](méi)有斷奶!

再看看楚威后雖然處處約束，事事以嫡公主應(yīng)該怎樣來(lái)要求自己的女兒?？墒悄憬^對(duì)想不到，這樣一個(gè)被從小嚴(yán)格教育的女子，竟然在跟秦王見(jiàn)了兩次面之后就以身相許!

越管束越叛逆!孩子在自我意識(shí)萌發(fā)期，是不能管束太嚴(yán)格的，你不能以為他好為理由，去強(qiáng)怕他做你認(rèn)為對(duì)的事，更不能企圖他按照你規(guī)劃的生活來(lái)過(guò)日子!

最終他不過(guò)是復(fù)制了你的人生，甚至過(guò)的還不如你!長(zhǎng)期生活在父母專制壓迫下的孩子，只有兩個(gè)結(jié)果，要么極其叛逆，要么極其沒(méi)主見(jiàn)!

我們?cè)賮?lái)看向氏，莒姬媵妾出身，身份卑微，一生凄慘，卻總是心懷美好。她在宮中時(shí)日日盼望能見(jiàn)夫君一面，羋月眼里看到的是夫妻和睦，養(yǎng)成了其內(nèi)心陽(yáng)光的性格!

她被最底層最殘暴的軍卒魏甲凌辱后，忍辱偷生，只為她還有三個(gè)稚嫩的兒女。當(dāng)她得知自己竟然能殺回楚宮后，便決定以自己的性命相搏，扳倒權(quán)傾后宮的威后，只為改寫兒女的命運(yùn)!

她生前沒(méi)有以楚國(guó)公主的身份約束過(guò)女兒，不吼不叫，不打不罵中成長(zhǎng)起來(lái)的羋月，自信而勇敢，即便見(jiàn)了人人敬畏的楚威王也毫無(wú)懼色。

她死后，因?yàn)闆](méi)有了娘親的照應(yīng)和疼愛(ài)，羋月不得不從小就擔(dān)負(fù)起照顧兩個(gè)弟弟的重任。她識(shí)得五谷，求生技能極佳，卻也博覽群書!所有的經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)，都為她成為史上第一位太后做足了準(zhǔn)備。

據(jù)史書記載，羋月以太后身份統(tǒng)治秦國(guó)長(zhǎng)達(dá)三十六年之久，而且大大發(fā)展了國(guó)力，不費(fèi)一兵一卒誘殺了義渠王，使得秦國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)再無(wú)后顧之憂，最終在她死后僅用四十年的時(shí)間，秦就統(tǒng)一了六國(guó)，堪稱千古太后第一人!

所以，為人父母不能過(guò)于溺愛(ài)，要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，畢竟真正的母愛(ài)是一場(chǎng)得體的退出，你不可能保護(hù)他一輩子!

為人父母，更不能以為孩子好為借口，過(guò)多地約束孩子，讓他按照你的意愿成長(zhǎng)，結(jié)果他只不過(guò)是復(fù)制了你的人生，甚至不如你!

為人父母，不應(yīng)該把孩子圈養(yǎng)在牢籠里，該讓他出去多見(jiàn)見(jiàn)世面，見(jiàn)多才能識(shí)廣，讀萬(wàn)卷書也要行萬(wàn)里路!

為人父母，也不應(yīng)該只讓孩子讀你認(rèn)為有用的書，世上沒(méi)有無(wú)用的學(xué)問(wèn)，就像你當(dāng)初學(xué)習(xí)高數(shù)并不是為了用在今天去菜市場(chǎng)買菜上。

也許你覺(jué)得自己高中甚至大學(xué)學(xué)到的知識(shí)是沒(méi)用的，但是你卻不知道，正是那些只是提高了你的邏輯思維能力，思辨力，想象力，創(chuàng)造力，拓展了你的眼界，開(kāi)闊了你的視野!

同樣，現(xiàn)在孩子喜歡看的書，也不是你覺(jué)著沒(méi)用它就是沒(méi)用的!所有的經(jīng)歷都不會(huì)白費(fèi)，所有的知識(shí)都不會(huì)白學(xué)!只有善于運(yùn)用的人才知道它的力量有多強(qiáng)大!

總之，父母的高度決定孩子的起點(diǎn)，為人父母責(zé)任重大，也是需要不斷學(xué)習(xí)，方能不斷進(jìn)步的，切莫讓孩子復(fù)制你的人生!

家庭教育：守護(hù)成長(zhǎng)從科學(xué)育兒做起

守護(hù)成長(zhǎng)從科學(xué)育兒做起

這個(gè)標(biāo)題，我思緒萬(wàn)千。守護(hù)孩子的成長(zhǎng)實(shí)在有太多的東西可以說(shuō)。就如同我家的育兒之路。我家的寶寶是2015年10月份出生的。孩子的出生帶給我們這個(gè)家庭帶來(lái)喜悅的同時(shí)，也帶給了我們?cè)S許多多的小矛盾。甚至婆媳之間的關(guān)系也會(huì)因?yàn)檫@些小矛盾而發(fā)生變化?；谖冶救耸且粋€(gè)“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗”的人。所以自從知道了懷孕之后，我常常會(huì)到各大育兒論壇里看帖子學(xué)習(xí)有關(guān)育兒的各種知識(shí)。寶寶出生之后要用的東西也是早早就全都準(zhǔn)備好了。務(wù)求做到有備無(wú)患，使得自己和家人在未知的狀況下也可以不要亂了陣腳。終于，孩子平安出生了。如果你認(rèn)為卸貨之后就輕松了，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)檫@僅僅是一個(gè)開(kāi)始。

寶寶出生之后我們會(huì)面臨到各種各樣的育兒難題，首先面臨的就是產(chǎn)后媽媽的情緒問(wèn)題，由于孕激素迅速減退的影響，產(chǎn)后媽媽的情緒波動(dòng)起伏也是非常大的。而且女人產(chǎn)后是非常脆弱敏感的，所以此時(shí)丈夫或家人一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，無(wú)意冒犯的一句話，可能會(huì)在產(chǎn)婦的眼里會(huì)被放大1萬(wàn)倍，造成不必要的家庭矛盾，所以此刻家人們照顧好寶寶之余，一定不要忽略了新手媽媽，一定要給予媽媽足夠的愛(ài)和呵護(hù)，不要全部注意力放在寶寶身上。媽媽的心情好了，飲食照顧好了，上奶根本不是問(wèn)題。

然后再說(shuō)說(shuō)科學(xué)育兒如何PK傳統(tǒng)育兒。首先我覺(jué)得育兒方法必須由一個(gè)人來(lái)做主導(dǎo)，因?yàn)檫@樣可以減少很多不必要的麻煩，在我家，這個(gè)人就是寶寶的媽媽我本人了。寶寶一出生，我的家婆就要給他喂白開(kāi)水，立刻被我好言相勸，阻止了。因?yàn)獒t(yī)院的醫(yī)生都說(shuō)建議六個(gè)月之內(nèi)的寶寶不要喝除了母乳之外的任何東西。因?yàn)閷殞殑偝錾奈甘呛苄〉摹?/p>

如果喝了水，母乳就會(huì)被稀釋掉，久而久之就會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)不良。而母乳的大部分成分都是水。所以是不必?fù)?dān)心寶寶會(huì)口渴的。當(dāng)然，老一輩的媽媽是不會(huì)這樣想的。他們都會(huì)覺(jué)得喝母乳會(huì)口渴一定要喝一點(diǎn)水?？墒莾鹤舆€是自己的呀，所以我更加要好好的保護(hù)好他，把道理說(shuō)透了還是牛皮燈籠點(diǎn)不明的話，那還是要照我的話來(lái)辦的。老一輩的和我們的方法不同的地方多了去了，說(shuō)到底還是要感謝這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代。因?yàn)槲覀兌际莿倓偖?dāng)媽媽，很多不懂的地方都可以上網(wǎng)找資料，或者去看書?？墒俏覀兊膵寢屇菚r(shí)候并沒(méi)有這么豐富的資源，也沒(méi)有人可以教他們正確的方法？所以他們都是用一些土方法?？墒沁@些土方法在現(xiàn)在看來(lái)就是很不科學(xué)的育兒方法。

我們也沒(méi)有必要和他們發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。媽媽把我們養(yǎng)大，也是非常的不容易。遇到問(wèn)題的時(shí)候只需要和他們耐心的解釋，我相信他們也一定會(huì)明白我們的，家和萬(wàn)事興，我想把包也更愿意在一個(gè)和諧的家庭里面成長(zhǎng)。

有了寶寶之后，寶寶的吃喝拉撒，冷了，暖了，都會(huì)變成非常大的問(wèn)題。一歲以內(nèi)不加鹽和糖，讓寶寶品嘗食物最天然的味道。是對(duì)他身體最好的保護(hù)。輔食要六個(gè)月之后逐漸按種類少量多次添加，以防過(guò)敏，質(zhì)地由稀到稠，由泥狀漸漸過(guò)渡到顆粒狀。保證奶量之余不要給零食給寶寶吃。當(dāng)然，媽媽手做的不添加的溶豆之類的小零食，倒是可以的。盡量給水果，而不是給果汁。

這樣一來(lái)可以增加纖維素，二來(lái)可以避免寶寶愛(ài)上喝果汁不喝水。我家寶寶的飲食方面我在我家也是做了長(zhǎng)期的抗?fàn)?。例如，他的奶奶說(shuō)四個(gè)月要給米湯給他喝，說(shuō)五個(gè)月要給他喂粥之類的，在我的堅(jiān)持下才可以循序漸進(jìn)的按照科學(xué)的喂養(yǎng)方式進(jìn)行。再來(lái)說(shuō)說(shuō)穿，有一種冷叫奶奶覺(jué)得你冷。由于中老年婦女怕冷的問(wèn)題他常常也會(huì)覺(jué)得寶寶很冷。在冬天，明明衣服已經(jīng)穿夠了。他也會(huì)覺(jué)得他很冷，不斷要給他加衣服。務(wù)求要把寶寶變成一顆粽子，她才會(huì)覺(jué)得他暖和了。那時(shí)我也會(huì)耐心的跟他說(shuō)。寶寶其實(shí)是不會(huì)比大人怕冷的，大人穿多少她和大人一樣，他就不會(huì)冷了。而且多穿了會(huì)捂熱出汗，更容易感冒。而且穿的像一個(gè)粽子一樣，還有一個(gè)弊端，那就是會(huì)影響寶寶的大運(yùn)動(dòng)發(fā)育。

寶寶小時(shí)候我常常和我家婆說(shuō)，要知道寶寶冷不冷，是要摸她的后背而不是手，如果背是溫?zé)岬模慌鲁龊沟?，那就是穿的剛好了?歲以內(nèi)的寶寶，他的心臟搏動(dòng)能力還不夠強(qiáng)，很難把血液運(yùn)輸?shù)剿闹┒?。所以冬天手腳涼是正常的。無(wú)論冬天還是夏天，我都不提倡把寶寶包的過(guò)于嚴(yán)實(shí)。反而我更傾向于少穿一件。這樣的寶寶其實(shí)抵抗力更強(qiáng)。反而不會(huì)一遇到冷空氣就感冒，我家兒子就是這樣做的。他大運(yùn)動(dòng)發(fā)育得很好，也很少生病，平日里除了打預(yù)防針和體檢不會(huì)跑醫(yī)院。這點(diǎn)令我非常欣慰！

漏了一個(gè)重要的大問(wèn)題！就是我反對(duì)一哭就抱。還有抱睡，奶睡的問(wèn)題。都是壞習(xí)慣！寶寶出生剛出院沒(méi)多久。我的家婆是一個(gè)十分神經(jīng)緊繃的人，再加上他也是剛剛當(dāng)奶奶。所以寶寶一哭，他就十分的緊張。二話不說(shuō)就沖過(guò)去抱他。還會(huì)不斷的問(wèn)我寶寶是不是餓了，就算我說(shuō)剛剛才奶完，他也會(huì)說(shuō)那是不是你沒(méi)有奶。他肚子餓?。?/p>

待她確認(rèn)寶寶不是餓了，熱了，冷了，困了，或者要換尿布了之后。那百思不得其解，為什么寶寶會(huì)哭。我就對(duì)她說(shuō)，他還是一個(gè)嬰兒啊，但他也是一個(gè)人啊，也會(huì)需要感情的發(fā)泄啊?；蛘咚胗腥藖?lái)陪他玩。那他不會(huì)說(shuō)話，哭一下也是正常的吧。寶寶哭了，確認(rèn)不是不舒服之后不要立刻抱起來(lái)，讓他自己睡在他自己的小床上。然后你在床邊陪他玩，撫摸一下他。

要是寶寶一哭就立刻把他抱起來(lái)。長(zhǎng)期以往，他就會(huì)習(xí)慣了一哭就要抱。那帶他的大人就會(huì)帶的十分辛苦。大人勞累，自然不會(huì)有好心情帶寶寶，所以我家是沒(méi)有使用背帶的習(xí)慣，也沒(méi)有抱睡奶睡的習(xí)慣。寶寶還沒(méi)滿月的時(shí)候他哭了，我就給他安撫奶嘴。因?yàn)槲覍幵傅綍r(shí)候要戒奶嘴。也不寧愿把它帶成一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻要大人抱著的高需求的嬰兒。

而且奶嘴也非常的好戒，寶寶兩歲的時(shí)候已經(jīng)漸漸的變成只要睡覺(jué)的時(shí)候才使用奶嘴了。然后我就趁機(jī)把他戒掉了。兩歲的時(shí)候，寶寶能夠聽(tīng)懂道理的。然后我就對(duì)他說(shuō)你長(zhǎng)大了，不需要使用奶嘴了，所以他自己走了。的確，剛開(kāi)始的兩天他也會(huì)問(wèn)我奶嘴到哪里啦？再反復(fù)和他說(shuō)，問(wèn)多幾遍就不問(wèn)了。就是剛開(kāi)始兩天會(huì)比較難入睡，但并沒(méi)有哭鬧，我想這也是最好的結(jié)局了吧。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)撒的問(wèn)題，我們家的寶寶是一直包紙尿片，包到兩歲半的。從來(lái)沒(méi)有穿過(guò)開(kāi)檔褲，因?yàn)榭薜脤殞氁彩怯凶饑?yán)有隱私的，也從來(lái)不允許老人抱著他拉屎拉尿，這個(gè)弊端更多了，對(duì)孩子的髖關(guān)節(jié)發(fā)育不好。然后還會(huì)對(duì)身體不好所以堅(jiān)決反對(duì)。我們家是男孩子，所以如廁訓(xùn)練我推遲了。兩歲半我才對(duì)他進(jìn)行如廁訓(xùn)練。因?yàn)槲冶仨毚_認(rèn)他生理上是已經(jīng)準(zhǔn)備好的。雖然說(shuō)如廁訓(xùn)練是進(jìn)行得晚了?？墒鞘盏降某尚Я钊诵老病２坏揭粋€(gè)禮拜，孩子就學(xué)會(huì)在馬桶上大便小便了。我喜歡這樣一步到位的訓(xùn)練?？偙扔?xùn)練時(shí)間提早，可是訓(xùn)練過(guò)程拉長(zhǎng)強(qiáng)多了。

都說(shuō)現(xiàn)在養(yǎng)一個(gè)孩子，就像過(guò)去養(yǎng)5個(gè)孩子。生活起居照顧好了還不夠。平常還要跟孩子進(jìn)行親子共讀，多帶孩子出去玩出去旅游。培養(yǎng)他的閱讀興趣，和社交能力。我從八個(gè)月開(kāi)始就和孩子進(jìn)行親子共讀，現(xiàn)在家里孩子的書已經(jīng)滿滿一書架了。有付出就會(huì)有回報(bào)，孩子的語(yǔ)言能力，理解能力，溝通和情感社交方面都很出色，咬字發(fā)音也很清晰。令我十分欣慰。

育兒之路是一場(chǎng)馬拉松。我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，就像一路打怪升級(jí)。希望我們都能越戰(zhàn)越勇。越來(lái)越好！

家庭教育：從陪孩子做作業(yè)聊起

從陪孩子做作業(yè)聊起

前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)小孩的作業(yè)問(wèn)題，各路家長(zhǎng)發(fā)表著各自的意見(jiàn)，有說(shuō)，我們家長(zhǎng)八小時(shí)以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說(shuō)，督促一個(gè)小學(xué)生的回家作業(yè)，怎么比上班還累??；更有甚者說(shuō)，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個(gè)咆哮一個(gè)哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學(xué)校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級(jí)小孩的家長(zhǎng)，給大家支3招。

第一招，獨(dú)立完成，安靜學(xué)習(xí)。可能每家的孩子不同，但大部分寫作業(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)，不能獨(dú)立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡(jiǎn)單處理，但后然演變?yōu)闊o(wú)論大小問(wèn)題，只要稍稍看看心中無(wú)數(shù)，就開(kāi)始問(wèn)，而且到考試時(shí)當(dāng)初不會(huì)做的，由于一知半解，仍就做錯(cuò)，真是壞處多多。從三年級(jí)起，我改變策略，放了學(xué)不直接回家，到附近圖書館，寫完當(dāng)日作業(yè)再回，在人比較多相對(duì)安靜的環(huán)境中，說(shuō)話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應(yīng)，做一做作業(yè)跑過(guò)來(lái)說(shuō)幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會(huì)影響別人，她也就不敢走來(lái)走去，就象平時(shí)教她的，\"不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫的字，查字典\"，再?gòu)?fù)雜點(diǎn)不會(huì)的題目，回家請(qǐng)教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時(shí)完成作業(yè)。小孩平時(shí)生活中都有摩摩蹭蹭的習(xí)慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時(shí)候，要改掉它，只能限定時(shí)間。比如，今天語(yǔ)數(shù)英科都有作業(yè)，語(yǔ)數(shù)均在2個(gè)作業(yè)以上，英科則1個(gè)作業(yè)，一般規(guī)劃在一個(gè)小時(shí)左右，口頭作業(yè)除外，這個(gè)時(shí)間一般看每個(gè)小孩實(shí)際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說(shuō)明她的心思不夠集中，需要點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制；如果比較積極，那就不必過(guò)多打擾她。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，而且對(duì)小孩毅志品質(zhì)也打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績(jī)一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動(dòng)起來(lái)，那天沒(méi)馬上讓她做作業(yè)，而是吃過(guò)晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時(shí)在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說(shuō)："哎呀！還有作業(yè)沒(méi)做完呢，不然全看完。"再和她談考試成績(jī)的事情，立馬接受批評(píng)，并保證會(huì)進(jìn)步，在這時(shí)候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見(jiàn)影，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高，尤其對(duì)平時(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也起到一定作用。

下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對(duì)焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見(jiàn)識(shí)過(guò)各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對(duì)任何狀況，都泰然處之?！迸e例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會(huì)吃”。所以和孩子相處，也要做一個(gè)冷靜的家長(zhǎng)，智慧的家長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，也是至關(guān)重要的。

以上是我陪伴女兒四年學(xué)習(xí)生活所積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

前段時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)上對(duì)小孩的作業(yè)問(wèn)題，各路家長(zhǎng)發(fā)表著各自的意見(jiàn)，有說(shuō)，我們家長(zhǎng)八小時(shí)以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說(shuō)，督促一個(gè)小學(xué)生的回家作業(yè)，怎么比上班還累??；更有甚者說(shuō)，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個(gè)咆哮一個(gè)哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學(xué)校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級(jí)小孩的家長(zhǎng)，給大家支3招。

第一招，獨(dú)立完成，安靜學(xué)習(xí)?？赡苊考业暮⒆硬煌蟛糠謱懽鳂I(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問(wèn)題就問(wèn)家長(zhǎng)，不能獨(dú)立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡(jiǎn)單處理，但后然演變?yōu)闊o(wú)論大小問(wèn)題，只要稍稍看看心中無(wú)數(shù)，就開(kāi)始問(wèn)，而且到考試時(shí)當(dāng)初不會(huì)做的，由于一知半解，仍就做錯(cuò)，真是壞處多多。從三年級(jí)起，我改變策略，放了學(xué)不直接回家，到附近圖書館，寫完當(dāng)日作業(yè)再回，在人比較多相對(duì)安靜的環(huán)境中，說(shuō)話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應(yīng)，做一做作業(yè)跑過(guò)來(lái)說(shuō)幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會(huì)影響別人，她也就不敢走來(lái)走去，就象平時(shí)教她的，\"不認(rèn)識(shí)、不會(huì)寫的字，查字典\"，再?gòu)?fù)雜點(diǎn)不會(huì)的題目，回家請(qǐng)教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時(shí)完成作業(yè)。小孩平時(shí)生活中都有摩摩蹭蹭的習(xí)慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時(shí)候，要改掉它，只能限定時(shí)間。比如，今天語(yǔ)數(shù)英科都有作業(yè)，語(yǔ)數(shù)均在2個(gè)作業(yè)以上，英科則1個(gè)作業(yè)，一般規(guī)劃在一個(gè)小時(shí)左右，口頭作業(yè)除外，這個(gè)時(shí)間一般看每個(gè)小孩實(shí)際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說(shuō)明她的心思不夠集中，需要點(diǎn)激勵(lì)機(jī)制；如果比較積極，那就不必過(guò)多打擾她。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，而且對(duì)小孩毅志品質(zhì)也打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績(jī)一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動(dòng)起來(lái)，那天沒(méi)馬上讓她做作業(yè)，而是吃過(guò)晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時(shí)在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說(shuō)：\"哎呀！還有作業(yè)沒(méi)做完呢，不然全看完。\"再和她談考試成績(jī)的事情，立馬接受批評(píng)，并保證會(huì)進(jìn)步，在這時(shí)候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見(jiàn)影，但只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高，尤其對(duì)平時(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣也起到一定作用。

下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我們自己，作為家長(zhǎng)，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對(duì)焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見(jiàn)識(shí)過(guò)各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對(duì)任何狀況，都泰然處之?！迸e例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會(huì)吃”。所以和孩子相處，也要做一個(gè)冷靜的家長(zhǎng)，智慧的家長(zhǎng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭環(huán)境，也是至關(guān)重要的。

以上是我陪伴女兒四年學(xué)習(xí)生活所積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

家庭教育概述、家庭教育的內(nèi)容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開(kāi)展的教育。具體說(shuō)，就是父母或長(zhǎng)輩在家里開(kāi)展的對(duì)子女實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的影響活動(dòng)。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學(xué)校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學(xué)校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認(rèn)為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準(zhǔn)確，甚至是錯(cuò)誤的。因?yàn)榧彝ソ逃彩且环N有目的的影響活動(dòng)，盡管它沒(méi)有學(xué)校教育中那樣的教材，但它的內(nèi)容是固定的；盡管它不一定像學(xué)校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學(xué)方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點(diǎn)；家庭教育的真諦是通過(guò)無(wú)形的方式實(shí)施有形的教育。然而，對(duì)特殊兒童而言，其家庭教育的某些內(nèi)容則體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。例如，聾兒的聽(tīng)力語(yǔ)言訓(xùn)練需要和學(xué)校教育相似的教育形式和方法。對(duì)此，特殊兒童的家長(zhǎng)們要有清醒的認(rèn)識(shí)。

家庭教育最根本的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國(guó)家、社會(huì)和家庭貢獻(xiàn)力量，自己生活幸福的守法的公民。

當(dāng)然，不同的家庭，對(duì)教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂(lè)、幸福生活的目的不變。

對(duì)于特殊兒童而言，教育目的沒(méi)有什么不同，只是在具體的教育目標(biāo)、內(nèi)容和措施上相應(yīng)增加一些而已。

家庭教育的內(nèi)容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標(biāo)和任務(wù)，然后才是決定選擇什么樣的內(nèi)容來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)和任務(wù)。

一般情況下，家庭教育的目標(biāo)可以概括為四個(gè)方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀(jì)守法。這四個(gè)方面又可以概括為三種具體任務(wù)，即健康身心、塑造人格和輔導(dǎo)功課。大體上家庭教育的內(nèi)容可以分成下列幾個(gè)方面。

1.塑造社會(huì)需要的內(nèi)容。社會(huì)需要的內(nèi)容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個(gè)范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內(nèi)容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活方式。家庭教育最重要的內(nèi)容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的生活方式，這既是兒童上學(xué)后養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，也是他們將來(lái)幸福生活的重要基礎(chǔ)。

4.文化知識(shí)的輔導(dǎo)。在兒童接受基礎(chǔ)教育的各個(gè)年級(jí)，文化知識(shí)的輔導(dǎo)已成為家庭教育的重要內(nèi)容。

5.成家立業(yè)的內(nèi)容。成家立業(yè)的內(nèi)容實(shí)際上是最重要的家庭教育內(nèi)容之一，它包括的內(nèi)容很多，例如戀愛(ài)、婚姻的內(nèi)容，理財(cái)?shù)膬?nèi)容，生兒育女的內(nèi)容，處理家庭矛盾與關(guān)系的內(nèi)容等。

對(duì)特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對(duì)不同兒童特點(diǎn)開(kāi)展的有針對(duì)性的訓(xùn)練內(nèi)容。

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