贊賞孩子不只是發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點

教育孩子的聽課筆記。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師在一定情況下要進行家訪，了解情況，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？下面是由小編為大家整理的“贊賞孩子不只是發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

贊賞孩子不只是發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點在跟韓老師學習《如何贊賞孩子》一課后，讓我深受啟發(fā)，明白原來贊賞孩子也是要講究方法方式。并在學習后二十幾天的實際生活中應用，得到了很好的成效。

偶然一次的機會里，讓我在贊賞孩子上有了一個新的發(fā)現(xiàn)，原來贊賞孩子還可以應用在，不是孩子的優(yōu)點之上。在孩子犯錯時若用逆反贊賞的“批評”方式，效果會讓你意想不到。

記得有次和xx去買水果，xx看到草莓非得要買，但我看到草莓不太新鮮，所以不贊同。但喜歡草莓的xx這時聽不進我的勸告，不買就不走。若換成之前我會不理他，獨自先走，但結果是孩子回到家一定會生悶氣。

這次我看xx也是真的想吃，于是有點不忍心。我對xx說：“你太有主見了，媽媽像你這么大的時候與你相比差遠了，不懂得為了自己的喜好而堅持。但你若再細仔看看這草莓，我想你一定不會買，因為要吃就要吃新鮮可口的，這點我家聰明的xx一定分得清。”xx聽了我這一通的贊賞，果真細仔看了看草莓后，對我說：“媽媽，你說得沒錯，這每個草莓被壓傷的地方，真的都有點爛了?！闭f完并主動拿著我說不買了，我們回家吧！下次有新鮮的我們再來買。就這樣本一場“暴風雨”來臨，讓我用贊賞的方式，化成為“晴朗的艷陽天”。孩子愉快的接受我的見意。

批評孩子時,不一定非要按常規(guī)的方式表達，換轉一下，在批評前先贊賞孩子一番.讓孩子自己以批判的態(tài)度來看待自己，讓他自己在反思后明白這事做得對不對，下次該如何改正。這種方式不但保護了孩子的自尊心,同時也不會出現(xiàn)讓孩子屢教不改的現(xiàn)象.

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給家長：生活不只是分數(shù)，更重要的是教會孩子快樂地活著

作為80后段的小學生活，如大家所想，并沒有培訓、奧數(shù)之類，但我的小學并不輕松。

數(shù)學91分，老媽從接到我就一直在罵，算常事罷。那時，候沒有現(xiàn)在家長常掛在嘴邊的要注意講話方式等，反正就是罵唄，再遇上其他什么事，就要做好合格的“出氣筒”，頂嘴在我家妥妥就是被打壓，有理無理反正不能頂嘴，這叫“家教”。

小學我也學過奧數(shù)，老媽買了本奧林匹克數(shù)學題，估計想著我自學成才，好在沒現(xiàn)在這種氛圍，折磨了一段時間后，也不知道扔哪兒去了。

那會兒，小學五年級就是畢業(yè)班，想起來是比現(xiàn)在畢業(yè)班的孩子輕松。印象中除了陰冷潮濕的廠房做教室，唯有食堂草莓味的甜筒值得紀念（呃，和現(xiàn)在的不一樣哈，盡管5毛，也得省幾天的飯錢）；還有出班報（看過現(xiàn)在的什么手抄報，還是我們那會兒專業(yè)啊，超恩正的卡紙、米尺，設計主題，排版，自己寫文章……）；然后好像就都是悲劇的事，比如年級大型舞蹈排演，被out；號鼓隊進不去，腰鼓隊節(jié)奏不對也進不去，后來進了交警隊，大暑的時候陪交警叔叔站崗（那時候，是那種毫無遮擋的馬路中間有個圓盤的那種崗哦，然后中暑倒了）；因為數(shù)學爛，整天被數(shù)學老師往shi里罵；對了，還早戀了，喜歡的是班上成績最好的男生~~

30歲的再回顧，當時再慘的事，好像都是美好的，只是真的會唏噓，沒有現(xiàn)在宣揚的父母陪伴，沒有游玩，真的會羨慕現(xiàn)在孩子，或者大城市孩子享受到的資源。還記得，小時候跟老媽說，我要學琴，老媽沒好氣地回我，先把學習搞好再說，要學舞，只能偷偷蹭一場學校里的興趣班，結果還被老媽揪出來。

孩子，是的哦，我羨慕你們，也許你們現(xiàn)在無法感知資源帶來的價值，而于我的學習生涯中，身邊的同學、朋友已經(jīng)因為資源差距拉大。有些結果，不到最后，你得到的不會是答案，時間是我們的朋友，相信時間給我們每個人帶來的變化。

我們這一代愛的缺失太多，甚至于不會表達愛這個東西。而現(xiàn)在的父母，都已經(jīng)愈發(fā)重視“愛、溝通、交流”，承受教育觀念的各種沖擊，在孩子成長的同時，父母這個群體也在成長，在父母不斷跟自己說“靜待花開”的時候，孩子，請你也給父母一些時間。

經(jīng)歷一番波折，進了初中。我那一屆，實行對口直升，小學對初中，天了嚕，搬家都搬走了，居然還讓我去原來小學對口的初中就讀，想上家附近的初中還要交借讀費，還有天理么。后來怎么解決的呢？帶著個小板凳，到教育局長家里坐了兩天……

進入初中，學校里的孩子都屬于一流小學的，成績自然是優(yōu)異的，曾經(jīng)洋霍洋霍的我突然就滅了，本來數(shù)學就不好，初一更是慘上加慘，那段毫無存在感的日子，也不知道是怎么撐過來的，老媽連“畜生”這樣的詞都罵過，常掛在嘴邊的無非就是“這樣的成績對得起他們”么，說來說去無非就是“上課有沒有好好聽”這類的話，輔導那是不存在噠，就是熬啊熬，曾經(jīng)有好幾個瞬間，真想過一跳了之的想法，可能是因為家是二樓，后來棄了，不過那時候鄰居都說我媽管我管得太狠。

后來初二，因為數(shù)學，有一回被老師揪耳朵揪到出血，直接拎到教室外面。但，認真說，沒覺得老師狠，心里知道老師訓得對，然后基于老師的淫威，好好做題，哪怕不會做，從做題寫的字，完全能看出，態(tài)度大轉變。對錯、是非，盡管年少，想必還是有的。

我真的無法去深究，每段悲劇背后，父母、老師對孩子的態(tài)度，在我十多年的學生生涯里，有暴力、冷漠、怒罵等，每個階段都有質疑自己在這個社會存在意義的時刻，但不知為什么，總是難以真正拋下這個世界。

我還是舍不得家人吧，如果真的離開，他們會痛苦度過余生，這應該是自私，可是我本身就討厭自私的人，我不愿意最后我變成我討厭的那種人。

人無完人，父母不是，老師不是，社會不是，我也不是，我能做的，就是努力讓自己更好一些，如果不能更好，我還是想看看，這樣的我，在這個社會會生存到什么地步，20歲的時候，回憶10歲，30歲的時候，回憶20歲，40歲的時候，我還會回憶30歲，我想這就是生命的意義。

偶爾再思考，性格論、環(huán)境論、教育論等，回看自己，似乎每當我絕望之時，給予我支持力量的，多是自小有過的閱讀，探險類的書中，多有對生命的思考，西方經(jīng)典作品中，多有對生存意義的探尋，戰(zhàn)爭的、革命的，多是絕望之時，內心深處對生、對美的渴望。

孩子們，或許，你們可以試試，如你們這般年級，你們最無法釋懷的，大概是外人的無法理解，試著看看書，會給你打開另外一個世界。而人生總有失意或者絕望，把這段路程，看成升級打怪，想必你會開心好多，你可是打怪的那個人哦。

后來，進入高中，也終于懂了，人生就是一個又一個攀登的高峰，高一多少門課來著，我足足呆滯了一年。

座位從前到后（學霸、學渣的座位順序，你們懂的），經(jīng)歷過上學一年，班主任都不知道班上有我這個人，經(jīng)歷過和班上男生斗嘴仗然后被潑水，經(jīng)歷過語文老師表示本來覺得是好苗子后來不管我了，經(jīng)歷過過生日爸媽都忘了自己買了雞大腿犒勞自己，但也經(jīng)歷過偷偷聽音樂的課間，經(jīng)歷過買泰坦尼克號的電影票后來請不了假送給數(shù)學老師，經(jīng)歷過賴著同桌要在她家睡午覺結果聒噪得害她睡不了……人么，總是會清醒的，混沌到高一結束，快分科的時候，終于覺得這樣不行了，請了半個多月，在家啃書做題，最后按分數(shù)排序選了歷史、地理。

后面的高中兩年生活，除了所在班級老被講是全年級22個班里最差的之外，好像也算順利，現(xiàn)在回憶起來，也都是開心的，例如單獨在其他班級之外，我們班前面有個小竹林，午休可以偷偷在教室里打乒乓球，班上同學都很喜歡唱歌。

盡管高中生活，誠然如大家所說縣中確實苦，曾經(jīng)跟南京爸爸媽媽說，我們正常一周休息三小時，每天晚自習到10點半，但我們真的覺得這種苦是應該的，吃得苦中苦方為人上人，起碼對于我們機會、資源相對少很多的縣中孩子來說，這是我們應該歷練的。

但，這種認知，倒很少聽現(xiàn)在的家長說起，多宣揚的快樂教育，每每聽到總覺得不是那么對味。我支持快樂學習，我相信社會各界在做的努力，會讓這種快樂成為可能，一定有一種方式，會讓枯燥的學校變得越發(fā)趣味橫生，但學習本身，對學習者要求的堅持，就是一種實打實的“苦”，而這種苦，是需要我們直面，坦然接受，才得以品味苦中的樂。

進入大學，又是折磨，這種折磨怎么形容呢，文科生學計算機，想著要堅強著進去，結果變成頹了兩年，那個環(huán)境，很難有老師、同學感同身受，幫助一起度過，補考、重修，然后聽大學老師講蘇北孩子后勁不足，看新聞說大學生一代不如一代，那個時候究竟是怎樣度過的，倒是忘得差不多了，大學生活印象最深的，卻是和生死相關：

同系的一個學生，作弊被抓，跳湖自盡；

其他院系的一個學生，查出來腦腫瘤，一個月后走了；

快畢業(yè)的時候，接到消息，遠在北京上學的初中同學，因為父母不同意回江蘇工作，跳樓自盡；

前兩例，暫且不議。而我的初中同學，不見許多年，但還記得她是個多優(yōu)秀的女孩，總是一臉燦爛的笑容，喜歡幫助別人，我還記得高中迎新晚會，我在體育館遠遠看她站在舞臺中央，婉婉清唱，而生死一線，不容我不理解。我常常會想，她最后一刻是怎么想的呢，她這些年又是怎樣的經(jīng)歷，那么愛笑的她為何也選擇這樣一條路。

孩子，每個人有自己的路要走，我們不是判官，也許他們的選擇，我們也無法輕言對錯。但我總覺得，有一個問題很重要，你的內心深處，究竟想做一個什么樣的人，究竟想過一個什么樣的生活。

大約是從小受到的教育，相信內驅力對個人的影響，盡管原生家庭、周邊環(huán)境無時無刻不影響著我們，但既然成長本就是試煉，自身的信念會幫助我們，成為我們想成為的那個人，那問題就真的只有一個，你想成為什么樣的人，從而走怎樣一條路，成長過程中你一定會得到答案，但你也得學會給自己時間，讓自己長大。

孩子，我該這么稱呼你們么？

30歲，我只是個2歲小孩的媽媽，十多年前，享受這你們現(xiàn)在這般的成長，也經(jīng)受著你們現(xiàn)在這般的委屈，十多年后，我會和你們的父母一樣，傾聽我的孩子如你們這般成長，而他也許會和我一樣，和你們一樣，有徘徊彷徨。

也許就因為我距離你們、距離你們的父母都不算很遠，而我回首這30年，我的經(jīng)歷、心路，倒也如一個個故事一般，有可說的，有你們可聽的。

甚至我也在那個邊緣徘徊過，那根弦如果真的崩了，真的也就沒有現(xiàn)在的這個我了，而現(xiàn)在的我，也并非你們所想的那么強大，30往40的這條路，很多人說，大約是人生最苦的路了，家庭、工作、父母、孩子，遠比學習更累，大約只有“兵荒馬亂”可以形容，你們的父母正在這樣。

但我想，唯有真實經(jīng)歷可以證明一些，我們會嗤之以鼻的“心靈雞湯”。

事情發(fā)生后，也許你們不知道，很多的文章，都在批判著現(xiàn)行的制度，拷問著你們的父母，而我，只想對你們說說話。

說這么多，其實不過一句——生活不只是“分數(shù)”，還有升級打怪！

在錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點

在錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點

公交車站牌下，一對母子正在等車。

一陣大風把媽媽的圍巾撩了起來，媽媽想用手按住圍巾，可是手里還提著皮包，非常不方便。看到這個情形，小男孩主動對媽媽說：“媽媽，我?guī)湍隳冒??！眿寢尓q豫了一下，還是把皮包遞給了小男孩，然后整理她的圍巾。

沒想到風更大了，小男孩一不小心，把皮包掉在了地上的水洼里。小男孩馬上把皮包撿了起來，一臉的驚恐。

媽媽的臉色立刻變得非常難看，厲聲訓斥小男孩：“你怎么連個皮包都拿不住啊？你看，包都臟了，你讓我怎么拿？你真笨……”

小男孩一聲不吭，眼淚卻嘩嘩地涌出來。

母親的訓斥一定傷透了孩子的心。以后再有這樣的情況，小男孩還會主動從媽媽的手里接過皮包嗎？而如果媽媽的反應不是這樣的呢？

媽媽看到小男孩驚恐的表情，先從孩子的手中接過皮包，用紙巾擦干凈，然后對孩子說：“沒事的，你看，皮包擦擦就干凈了?！?/p>

“我不是故意的，媽媽你不怪我吧？”孩子小聲地問。

“當然不怪你。你能主動幫我拿皮包，說明你很有愛心，還樂于助人，真讓媽媽高興。”媽媽撫摸著小男孩的頭說。

“可是皮包掉在水洼里了?！毙∧泻⑦€是很后悔。

“我知道你不是故意的。每個人都有不小心的時候，媽媽也犯過這種錯誤，不過媽媽以后就特別注意了，相信你也會吸取教訓的！”

“嗯，我以后不會再犯這種錯誤了，我還想幫你拿包，好嗎？”孩子說。

“好啊，媽媽相信你！”說完，媽媽又把皮包交給了小男孩。公交車來了，母子倆高興地上了車。

每個孩子都免不了會犯這樣那樣的錯誤，而孩子正是在不斷犯錯誤、糾正錯誤的過程中成長起來的。所以說，重要的問題不在于孩子是否犯錯誤，而在于父母采取何種態(tài)度讓孩子認識并糾正錯誤。善于在孩子的錯誤中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，用賞識的態(tài)度去教育孩子糾正錯誤，比嚴肅的批評和打罵更有作用。

也許大家都看過陶行知先生“四塊糖”教育孩子的故事：

有一天，陶行知發(fā)現(xiàn)學生王友用泥塊砸自己的同學，他當即制止了王友，并讓他放學后到校長辦公室。

放學后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準備挨批了。陶行知立即掏出一塊糖果送給他：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，我卻遲到了?！?/p>

當王友驚疑地接過糖果后，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里：“這也是獎給你的，因為我讓你不再打人，你就立即住手了，這說明你很尊重我?！?/p>

王友迷惑不解，陶行知又掏出第三塊糖果，說：“我調查過了，你砸他們，是因為他們欺負女同學。這說明你很正直，有跟壞人作斗爭的勇氣！”

王友感動地哭了，他后悔地說：“陶校長，你打我兩下吧，我錯了，我砸的不是壞人，是我的同學呀！”

陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去：“為你正確地認識了錯誤，我再獎給你一塊糖果……我的糖獎完了，我看我們的談話也該結束了吧！”

面對王友的錯誤，陶行知既沒有批評更沒有打罵，而是換了一個角度，用充滿賞識的心態(tài)，從錯誤中發(fā)現(xiàn)學生誠實守信、尊眾師長、為人正直、敢于承認錯誤的優(yōu)點，并及時給予贊揚。陶行知用賞識喚醒學生的良知，讓學生主動承認錯誤、接受教育，從而在心靈深處產(chǎn)生改正錯誤、完善自己的愿望。

相信陶行知先生的故事會給廣大父母一些有益的啟示。現(xiàn)實生活中，發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤并不難，難的是從錯誤中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并用賞識的態(tài)度和語言設計充滿愛心的教育場景，在對孩子的賞識中完成“潤物細無聲”的教育。

要想找出孩子在錯誤中的優(yōu)點，必須首先了解孩子犯錯誤的過程，通過對過程的分析發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。如果陶行知不對王友用泥巴砸同學的過程進行調查，他就不會知道事情的起因是那幾個同學欺負女生，也就不會發(fā)現(xiàn)王友為人正直、敢于打抱不平的優(yōu)點。

另外，必須對孩子敢于承認錯誤的優(yōu)點給予賞識。如果孩子已經(jīng)認識到并承認了自己的錯誤，父母就不應該再窮追不舍，而應該鼓勵和肯定孩子敢于認錯的勇氣。

孩子犯了錯誤，父母難免會責備孩子，但是責備的方法卻有很多種，如果方法不當，可能會影響孩子的一生。不當?shù)呢熈R以及動粗、體罰或其他威嚇等處罰方式，不僅會在不知不覺中傷害孩子，而且可能激起孩子的仇恨心理。而如果父母善于找到孩子錯誤中隱藏的優(yōu)點，然后賞識孩子，不僅可以讓孩子充分認識錯誤，而且還會繼續(xù)保持這個優(yōu)點，從而養(yǎng)成良好的對待錯誤的習慣。

面對孩子的錯誤，父母還應該從自己身上找原因。有些時候，孩子錯誤的很大一部分原因來自大人的誤導。例如孩子和老師頂嘴，可能是因為父母經(jīng)常在他小時候說“等你上學了，讓老師管教你！”之類的話，讓孩子誤認為老師和自己是對立的、是敵人，從而產(chǎn)生了逆反的心理。如果父母明白了這一點，就必須向孩子承認自己的錯誤，并在教育孩子尊敬師長的同時，對孩子敢于懷疑、敢于挑戰(zhàn)的優(yōu)點給予賞識。

當孩子犯了錯誤，要調查清楚事情的起因、經(jīng)過，發(fā)現(xiàn)孩子在錯誤中顯露出來的優(yōu)點。你可以說：“雖然你做錯了，但是你表現(xiàn)得很勇敢。只要改正錯誤的方式，你的勇敢仍是非常可貴的！”

如果孩子的錯誤是出于好意，首先應該賞識孩子的良好初衷，而不是抓住他的失誤，如“我知道你很想幫助別人，這真讓我高興！”

李開復教子經(jīng)：只是聽話不是優(yōu)點

教養(yǎng)子女有許多需要重視的原則，但如果我只能挑選其中最重要的一件事，我會說是培養(yǎng)孩子的積極性。有了積極，其它的特質如理智、快樂、自信等等，就可以自然而然隨之掌握。

主要的理由是因為今天的世界已經(jīng)不一樣了，那些消極被動，只是聽話，或害怕處罰(的孩子)，他們進入社會往往會覺得非常地迷茫，不知所措，會習慣性地需要別人告訴他們怎么做；但當一個孩子有積極性的時候，無論是要讀書，要實踐學習如何找工作、找興趣，其它的事他都可以自己安排，當你有了積極性之后，就可以自己設計了。

只是聽話不是優(yōu)點

許多父母希望孩子乖，如果乖就是聽話，聽話就是要你做什么，你就做什么，從這個觀點來看，我不希望我的孩子太乖，相反地，我希望他們有獨立思考的能力。做最乖的小孩，絕非是我培養(yǎng)小孩的目標。但如果乖是善體人意、懂禮貌，這些我覺得還是不錯的。

不聽我們的話，是因為他們知道，他們有權力來跟我們討論一些事情。中國人總是把“聽話”當作一個孩子的優(yōu)點。但是我希望我的孩子不要只做聽話的孩子，我要他們成為講理的孩子。聽話的孩子可能只是盲從，而不見得懂道理。講理的孩子會在你有理時聽話，那不就是我們所要的嗎？

如何贊賞孩子

如何贊賞孩子

沒有學習這個課程以前，對孩子的贊賞經(jīng)常掛在嘴邊的是：你真棒！你真聰明！你最棒！等一類

的詞匯。學習過后，才懂得贊揚之詞要發(fā)自內心，這與培養(yǎng)孩子的良好生活習慣一樣的同等重要

，不可以隨意用。

上周五早餐時間：

xx：“媽媽，昨天下午上架子鼓課，耿老師表揚我了?！?/p>

我：“哦！耿老師因為什么事情表揚你的？”（）

xx：“昨天還沒上課時，我自己先敲了別的曲子，耿老師問我怎么會敲這個曲子，我說聽了耿老

師放的光盤。然后耿老師就說：一聽曲子就能踩準點，這小子是個敲架子鼓的天才！”（自豪的

表情）

我：“奇怪，耿老師又沒教你，你怎么知道敲這個曲子??？”

xx：“我聽光盤的時候，記住里面的節(jié)奏了，我就會敲一小段?！?/p>

我：“喲！我們的xx在學架子鼓上很用心哦，得到耿老師這么高的表揚，媽媽也為你自豪，你

自己是不是也特高興啊？”

xx：“嗯特別特別高興！”

我：“還有一個好消息，媽媽也要告訴你，想聽嗎？”

xx：“想想想媽媽快告訴我?！?/p>

我：“昨天媽媽遇到你的班主任姚老師，姚老師也表揚你了，說你這周上課比上周要認真很多、

眼睛看著老師和黑板、上課也不做小動作了。姚老師還說非常喜歡現(xiàn)在的xx。媽媽聽后也非常

高興，因為xx在很好的完成本周目標--改掉上課不認真聽講的壞習慣?！?/p>

xx：“真的嗎？”

我：“當然是真的。不過姚老師也說了有一點如果xx能改進，就更好了?！?/p>

xx：“什么啊，媽媽？”

我：“就是你的字，如果再認真點寫，肯定能比現(xiàn)在寫的更好，對不對？媽媽打算下周目標定為

--認真寫字！好嗎？”

xx：“嗯！好的。我肯定能寫好?！?/p>

我：“xx，得到姚老師和耿老師的表揚都是你自己努力、認真、用心后的功勞，能驕傲嗎？”

xx：“不能驕傲！”

我：“那是不是還要繼續(xù)努力，是不是做什么事只要自己用心、很努力的去做，就會有收獲？”

xx：“嗯。”

以前每次夸獎孩子總是很籠統(tǒng)地表揚xx，不會有針對性的具體表揚，現(xiàn)在明白了在某件事上有

對針對性的表揚會讓孩子更容易理解，讓孩子知道今后應該怎么做，應該如何努力。

育兒觀念：培養(yǎng)孩子5個優(yōu)點，讓他更加討喜

家長都希望自己的孩子人見人愛，花見花開，這需要從小就要培養(yǎng)孩子良好的素質才行。父母們想要孩子更加討人喜歡，更加懂事，那就需要從下面5個方面著手，最少能夠滿足下面5條才能夠讓孩子變得更加討喜。

1.懂禮貌

一個大家都喜歡的孩子最起碼是個懂禮貌的孩子，一些基本的禮貌用語，比如“謝謝！”、“對不起”等都一定要學會，而且遇到叔叔阿姨，哥哥姐姐要會禮貌的與人打招呼。只有經(jīng)常把這些禮貌用語掛在嘴邊，才是個有素質和教養(yǎng)的好孩子。這也能夠體現(xiàn)出一個家庭對于孩子的教養(yǎng)，懂禮貌的品質會讓他受益一生。

2.自信

越是自信的孩子越是活潑、可愛，也更加有勇氣、主見，自信的孩子往往更加聰明，有自己獨到的見解。不管孩子是否樂意去表現(xiàn)自己的才能，但是自信的孩子一定會不畏懼困難，也不懼怕與人交流，這樣的孩子更加容易被大家說欣賞。

3.分享

現(xiàn)在孩子都是獨生子女，雖然二胎已經(jīng)開放，可是還是有不少家庭只會生一個孩子。獨生子女的孩子往往比較自私自利，習慣性覺得所有的玩具都是自己的，無法和別人分享，所以會顯得比較霸道。如果每家孩子都這樣，豈不是大家都玩不到一起去，于是，要教會孩子們學會和小伙伴一起分享，只有懂得互相分享，長大后才會知道團隊協(xié)作的重要性。

4.控制情緒

一個不亂發(fā)脾氣的小孩子，一定是情商高的小孩子。小孩子在家難免被家里人慣著，稍有不順心很可能會發(fā)脾氣，但是家長一定要制止孩子這種行為，亂發(fā)脾氣的孩子容易沒朋友，亂發(fā)脾氣的孩子大家都不喜歡和他玩耍。

5.講衛(wèi)生

孩子看起來邋里邋遢，大家都會嫌棄他，不愿意和他一起玩。但是一個小朋友愛干凈，講衛(wèi)生，大家都會喜歡他，愿意和他玩耍。講衛(wèi)生不僅僅是因為人們都喜歡干凈的小孩子，還是因為講衛(wèi)生能夠阻止細菌打擾自己正常的生活，遠離細菌才能夠遠離疾病。所以從小就要教育小孩子勤洗手，每天刷牙、洗臉，不能隨地吐痰，更不能隨處扔垃圾。

上面的五件小事做好了，基本上就能夠成為一個合格的好孩子啦。

家長如何贊賞孩子

家長如何贊賞孩子本周通過學習韓老師的“家長如何贊賞孩子”這一課，我有很大的收獲，現(xiàn)我就把我的感悟結合本周育兒的實際應用與大家分享一下。

以前如果是孩子某方面做的好，我就會簡單的說一句，你做的真好、真棒、繼續(xù)努力之類的話。但通過本周的學習，知道贊賞孩子還有這么大的學問和講究。韓老師說，贊賞孩子要針對孩子的努力。我是這樣理解的，當孩子某件事情做的好的時候，你要去表揚贊賞孩子時，要告訴孩子，他具體做了什么，做到了什么程度，自己的感受是什么，都要讓孩子知道，讓他明白。我也就這樣去實踐了。

兒子學校現(xiàn)在都在玩一種叫魔尺的智力玩具，他也不例外，每天家里玩，帶到學校去玩，真是尺不離手。這天，兒子放學回來在他屋里玩他的魔尺，我看到他一邊認真的看魔尺書上的玩法圖解，一邊專心的琢磨手上的魔尺，沒過多大一會兒，他就叫我：“媽媽，快來看呀，變成龍舟了，我居然把它變成龍舟了?！蔽衣劼暫笞叩剿堇铮灰娝麧M臉笑容，把龍舟舉得高高的讓我看。我心里就想，我現(xiàn)在要去表揚贊賞孩子，我應該怎么說，才能讓孩子明白我的意思呢，讓他感到愉悅呢。我就想到本周所學內容，要去贊賞孩子的努力。我就開心的積極的回應了他，走過去，看著他，摸著他的龍舟說：“xx，媽媽剛才看到你在玩魔尺了，一會兒認真的看玩法圖解，一會兒專心的琢磨手上的魔尺，我心想，你一定又能變成一個新花樣，果真你變了個龍舟。你做事情是那么的專注認真，長大了一定是個有所作為的人。媽媽真為你感到高興?！闭f完，兒子笑了，又去琢磨他的魔尺了。我還聽到他小聲的說了句：“好有成就感呀！”我想，我這樣去回應兒子，他應該是很高興的，自然做媽媽的也非常開心。

教育無小事，說的真對，不失時機的去贊賞孩子，是做父母每天必做的功課呀。努力，加油！

育兒心得：贊賞孩子知錯就改

育兒心得：贊賞孩子知錯就改

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也不會有兩個完全相同的孩子。每個孩子都是獨一無二、獨具個性的人，每個孩子的身上都有自己的閃光點，每個孩子都渴望得到贊賞。贊賞將帶給孩子完美的品質、非凡的智慧和陽光的心態(tài)，學會贊賞，學會用行動賦予贊賞更多魅力，我們會發(fā)現(xiàn)：天才就在自己的身邊！

用贊賞的眼光看待孩子，從這一點上，我們應該向世界首富比爾·蓋茨的母親學習。比爾·蓋茨曾是哈佛大學法律系的一名學生，卻中途退學與同伴創(chuàng)辦了微軟公司，比爾·蓋茨擔任董事長、總裁兼首席執(zhí)行官，36歲時就成為了世界上最年輕的億萬富翁。在母親節(jié)前夕，比爾·蓋茨寄給母親的賀卡上這樣寫道：“媽媽，我愛您！您從來不說我比別的孩子差，您總是在我干的事情里尋找值得贊賞的地方！我從您那里，得到了一種非常寶貴的東西——贊賞，這使我對自己充滿自信！”

看吧，正是這種寶貴的贊賞成就了世界上最年輕的億萬富翁。這就是贊賞的神奇力量！心理學、教育學的研究表明：兒童的年齡越小，越需要外界的鼓勵，特別是父母的鼓勵。我們做父母的要向我們的孩子撒播贊賞的種子，和孩子一起收獲成長的快樂。

積極發(fā)現(xiàn)孩子的各種優(yōu)點。家人過生日時兒子學唱《祝你生日快樂》，我會告訴他：“你真棒！”；每天晚上休息前兒子在我的引導下閱讀故事書籍，能回憶起主人翁姓名或簡單情節(jié)，偶爾還能發(fā)表心得，我會告訴他：“你真棒！”；每天回家兒子記得先換鞋，后洗手、洗臉，再吃東西，我會告訴他：“你真棒！”；兒子會幫助父母做力所能及的事情，如收衣服、丟垃圾、搬椅子等等，我會告訴他：“你真棒！”。

贊賞孩子點滴進步。兒子喝水速度加快了，兒子樂意把自己的自行車讓給小伙伴騎，兒子聽故事的注意力更集中了，兒子遇到同學能主動招呼，等等，我會告訴他：“你真棒！”。孩子付出了努力，父母及時地給予贊賞，會調動孩子的積極性，孩子取得的進步則會積少成多，由小變大，從量的變化到質的飛躍。

贊賞孩子做了好事。孩子做好事的積極性是很高的。兒子與我們回家后發(fā)現(xiàn)鑰匙還插在鎖孔上，提醒我們要取下，我們就表揚他：“你真善于觀察，知道要把鑰匙收好！”當他主動提出自己上下樓梯時，我們肯定他：“今天兒子又進步了，不增加爸爸媽媽的負擔，要自己走路了，好樣的！”當他盡情高歌一曲時，我們耐心當他的聽眾，之后贊賞他：“唱得這么完整，你是我們家的小歌星啦！”……每當受到欣賞時，他的臉上總是洋溢著自信、幸福。

贊賞孩子知錯就改。當兒子纏著我們要背他上下樓梯時，我們經(jīng)常教育他：“你已經(jīng)不小了，要學會減輕父母的負擔！”或者“這一趟先背你下樓梯，到外婆家你要自己上樓梯了！”有時他也意識到自己完全有能力上下樓梯時，停留片刻后就主動邁出步伐了。久而久之，效果越來越良好！

育兒心得：贊賞你的孩子

育兒心得：贊賞你的孩子

自信、樂觀、聰明、可愛是每個父母對孩子寄予的希望，像許多父母一樣，在文岳的成長道路上我一直在不斷的嘗試和探索

下面是我的一些方法總結，

一、言傳身教引導兒童的行為發(fā)展。

孩子的教育是潤物細無聲的。家長的行為習慣、舉止談吐等，孩子都會學習、模仿，家長的品質，一言一行都對孩子產(chǎn)生著深遠的影響。平時我會告訴岳兒，吃飯的時候不要看電視，要在餐桌上吃，看電視要坐在沙發(fā)上，不要躺下。我在家從來都是這樣做的，直到有一星期天岳兒爸爸坐在沙發(fā)上吃飯看電視。岳兒跑過去對爸爸說：“吃飯的時候不要看電視，吃飯要到餐桌上的”。聽到這些我知道平時的教育是有效的，在岳兒小小的心里，這些已經(jīng)成了規(guī)律，大家都不可以破壞。

二、贊賞你的孩子

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識會越來越強。他喜歡幫著大人做事來體現(xiàn)自己的能力。岳兒喜歡幫我掃地，我做飯的時候他喜歡幫我端菜。在保證安全的情況下，我會讓他幫我做力所能及的事。還大大的表揚他會幫媽媽做事了。我們家有一個表揚墻，當我把他的每一點小小進步記在墻上時，岳岳會覺得特別的自豪。當他第一次把玩具放回玩具柜的時候，我馬上表揚他做的真好，后來每次他都會主動把玩具放回去，他還會對我說：“如果不把玩具放回去，玩具就生氣，下次不出來和我玩了?！?/p>

二、尊重你的孩子，用心傾聽孩子的聲音

寶寶在很早就開始有自己的思想了，父母們千萬不能忽視他的能力和思想。記得上次一個小朋友上午去我們家玩，在岳不愿意的情況下拿走了他的橡皮泥，他很不高興。下午我們回家時那個小朋友又要去我們家玩，我是很歡迎小朋友去跟他玩的?？墒撬趺匆膊辉敢庾屗ァＤ莻€小朋友堅持要去。最后文岳哭鬧著就是不讓他去。我仔細的一問才知道，是因為小朋友拿了他的東西他不高興。最后小朋友還給他，他才愿意讓人家去玩，在我的鼓勵下他還是把那塊橡皮泥送給了小朋友。這么小的孩子就有他自己的思想愛憎分明。如果沒有問清楚在不尊重他意愿的情況下讓小朋友和他一起玩，那他也不會開心，對媽媽也缺少信任了?？傊?，寶寶的事盡量讓他自己做主，多聽聽孩子的意見，在合理的情況下，你的寶寶會更親近你，更加信任你。

四、告訴孩子你的感受，讓孩子學會愛，學會關心人。

我們愛孩子，為了孩子我們可以做很多。其實孩子也是很愛我們的，我們告訴孩子自己的感受，他們也是愿意接受的。當岳岳淘氣的時候，我會告訴他：“你這樣讓我很不高興，我不喜歡你這樣”。他會說媽媽：“你不要生氣嘛，我要你高興”。其實孩子也是可以理解大人的感情的。告訴孩子你的想法更容易與孩子交流溝通。

五、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，豐富孩子的精神生活

很多家長說孩子還小不要孩子學習壓力，只要孩子開心快樂的玩就好了。給孩子有意的引導，孩子是在玩中學習的，不知不覺孩子就學會了很多東西。每天我會抽出一個小時和岳岳一起游戲，學習。有時畫畫，有事做手工，有時看書，在這段時間里，文岳玩的很開心，也學到了很多東西，他并沒有覺得這樣有學習的壓力，反而增加了他對這些知識的興趣。我還會把書放在床頭，沙發(fā)上，電腦桌上等一些岳岳經(jīng)?？吹玫降牡胤?，讓他想看就看，想讀就讀。每天晚上睡覺前我會和岳岳一起看他喜歡的故事書，這個習慣一直保持著，直到現(xiàn)在如果沒有看書他睡下了還會起來說：“哦，忘記了今天還沒有看書呢”。相信這些習慣養(yǎng)成以后一定有利于他以后的學習和生活。

最后引用孫瑞雪說的話，要給孩子愛和自由。愛是深深的理解與接受，無條件的接受孩子，理解孩子，信任孩子。自由則是父母與孩子都要獨立，不要用成人的意志去塑造孩子，也不要過于依戀孩子。愛可以讓我們同孩子之間更親密，而自由，可以讓我們與孩子保持一定的距離，各自都有自己的空間，讓孩子能獨立成長。

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