抽象畫家

幼兒園粗心的小畫家說課稿。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供抽象畫家，僅供參考，歡迎大家閱讀。

成成動手能力相對不好，特別是畫畫，當我拿出他那幅“抽象派”時，幾乎所有的幼兒都說這幅畫好丑哦，他也羞得低下了頭。

我一看，確實看上去不像其他的幼兒畫得那么精致，有點像涂鴉，很抽象，但是用色很美。

難道我要以畫面的美與不美來評價他嗎?他平時就對美術方面不感興趣，如果我以不美來評價他不就打壓了他的積極性嘛?于是我并沒有順應其他幼兒的意思。

我大聲的說：“我覺得這幅畫很好，他的畫顏色那么的漂亮，雖然他畫的我們有些看不懂，可是他是認真畫的，而且，他畫得跟我們其他小朋友都不一樣。

我們不應該笑話他，也應該像他學習。

成成，你只要接下來繼續(xù)努力畫，我相信你會畫得更好的。

”成成聽了我的話，臉上露出了一絲笑意。

第二天的晨間桌面游戲，有一組我還是請幼兒畫人。

我發(fā)現(xiàn)了成成的身影，以前他總是喜歡去搭積木，今天他反而來選擇他以前最不喜歡的畫畫。

我發(fā)現(xiàn)這次他嘗試用畫筆，根據(jù)其他幼兒的作品模仿他們的畫法，似乎是在練習技巧。

看來我的鼓勵起到了作用，他開始對畫畫產生了興趣。

突然發(fā)現(xiàn)，教師對幼兒的影響居然如此大。

假如，成成畫了他的抽象派畫，而我去責罵他，那么他今后是否就會對畫畫失去興趣，繼而造成了惡性循環(huán)。

而我相反，用鼓勵的方式，支持他將自己的內心世界畫出來，并且逐漸的去嘗試，逐漸的對畫畫產生興趣，我想他今后說不定定會成為獨特的畫家。

用賞識的眼光去看孩子，給他們多點鼓勵，會有更加深遠的收獲。

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粗心的小畫家（美術課隨筆）

今天的美術課“畫熊貓”，在活動之前，我就帶孩子們看了一段錄像“可愛的熊貓”，看時我引導他們仔細的觀察熊貓的外形特征，同時讓他們對熊貓產生興趣，知道熊貓是我們的國寶，看完錄像后，我讓他們說說看到的熊貓的樣子，他們都興致勃勃地給我描述著熊貓的樣子：熊貓胖胖的，有四條腿，有兩只耳朵，很可愛……。接下來我就讓他們給熊貓畫像，他們很高興地畫著，可是有幾個粗心的小畫家畫的熊貓和他們描述的是兩回事，有的沒畫鼻子，有的沒畫眼睛，有的只有三條腿，有的沒嘴巴……我想批評他們，又怕他們對繪畫失去信心，我想了想，還是不能批評他們，等他們畫完后，我把他們的畫收來放在一邊，畫得好的放在另一邊，在欣賞作品這一環(huán)節(jié)時

，我先讓他們看畫得好的畫，接下來我便出示一張沒畫眼睛的熊貓像，我說這只熊貓很難受，你們好好看一下它為什么會難受，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)熊貓沒眼睛，我讓他們知道，熊貓沒眼睛會看不見任何東西，很難受，接著我以同樣的方式讓他們觀察了其他幾個粗心小畫家的畫，這樣一來，這幾個粗心的小畫家不但沒對繪畫失去信心，同時還迫切的希望給他的熊貓畫上眼睛、鼻子、嘴巴、腿……

通過這活動以后，這幾個粗心的小畫家在以后的繪畫活動中也變得細心多了，我感到非常高興，也很有成就感。

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