雪中踏歌

幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們更應(yīng)該注意自己的教育教學(xué)行為和方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“雪中踏歌”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

隨筆《雪中踏歌》作者：萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園劉佳蕾這個(gè)周金城鎮(zhèn)迎來(lái)了不小的雪。

星期一剛進(jìn)園我們老師就開(kāi)始拿起鏟子、大掃帚清理操場(chǎng)和過(guò)道上的雪。

沒(méi)一會(huì)兒，隨著驚奇的“哇”孩子們陸續(xù)來(lái)園了，可這群小調(diào)皮卻怎么也不肯好好走路，要不踩著雪、要不駐足觀看。

我們老師卻在不停指揮：孩子們不要踩雪，會(huì)滑倒的，一步一步走路到大廳進(jìn)行晨檢。

可是你說(shuō)你的，孩子們好像根本沒(méi)有聽(tīng)到似的。

王園長(zhǎng)看著我們著急的樣子笑了：“你們現(xiàn)在的教誨是沒(méi)有用的，孩子們與生俱來(lái)的好奇心不可能讓他們視而不見(jiàn)，倒不如放手讓他們到大自然中感受一下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。

”回到班里，聽(tīng)到美樂(lè)和程程的對(duì)話(huà)：“好漂亮的雪呀，是冬爺爺下的奶粉嗎？”“怎么可能？應(yīng)該是面粉吧，也許是糖也說(shuō)不定呢！”。

我走到他們身邊，一起望著窗外的雪堆，想起我小的時(shí)候每當(dāng)下過(guò)雪，都會(huì)找自己的好朋友打雪仗。

現(xiàn)在的孩子好像對(duì)雪已經(jīng)很陌生了，雪怎么會(huì)是面粉或者糖呢？我又聯(lián)想今天早上王園長(zhǎng)的話(huà)后，做了一個(gè)重要的決定。

“孩子們，咱們一起出去滾雪球好不好？”孩子們異口同聲地回答：“好！”在孩子們驚喜萬(wàn)分的氣氛下，我給孩子們穿好大衣服，走出教室來(lái)到操場(chǎng)。

我先抓了把雪，在手里團(tuán)了團(tuán)：“看一個(gè)雪球團(tuán)好了，你們要不要試試？”孩子們也學(xué)著我的樣子抓把雪放在手里團(tuán)，正當(dāng)我認(rèn)真的幫助小藝馨挽袖口的時(shí)候，一個(gè)不經(jīng)意的雪球落到我的衣服上，我條件反射似的站起來(lái)：“誰(shuí)？是誰(shuí)干的？”程程看我狼狽的樣子，笑著說(shuō)：“是我是我，我的雪球厲害吧？”還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)雪球正中程程的鞋子，原來(lái)是于航替我“報(bào)仇”呢！這下子可炸了鍋：有的在地上抓雪，有的還沒(méi)扔出雪球就被打了，還有的在雪里跳來(lái)跳去幫著加油。

一時(shí)間，你打我我也打你，雪球滿(mǎn)天飛。

這場(chǎng)充滿(mǎn)歡笑的戰(zhàn)爭(zhēng)一直持續(xù)到操場(chǎng)上最大的一堆雪被我們打完了。

打累了，我們沿著操場(chǎng)散步，還認(rèn)識(shí)了雪的顏色及特征，還有用途和危害。

在最后，我還告訴孩子們不能像早上來(lái)園時(shí)，那樣邊踩雪邊走路，這樣會(huì)摔跤的，孩子們懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

不知什么時(shí)候有的孩子在唱《鈴兒響叮當(dāng)》，也成了我們的主旋律。

就這樣，歌聲伴隨我們?nèi)隽艘宦贰?/p>

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幼兒園教育隨筆（讓幼兒踏歌而行）

又到跟車(chē)的時(shí)間了，我同孩子們像往常一樣踏上校車(chē)，期待車(chē)子的開(kāi)動(dòng)。這是我的手機(jī)響起了《數(shù)鴨子》的音樂(lè)之聲。當(dāng)我接電話(huà)后，車(chē)內(nèi)三分之二的孩子說(shuō)；“老師我們特別喜歡手機(jī)里的歌，并且還有幾個(gè)孩子唱了起來(lái)，都讓著我給他們放音樂(lè)聽(tīng)?！笨吹剿麄兛是蟮哪抗?，于是我便從手機(jī)里放歌給他們聽(tīng)，就這樣在輕松愉快的音樂(lè)聲中，一會(huì)就到達(dá)了終點(diǎn)。

當(dāng)我在返回的路上，心想何不放音樂(lè)給他們聽(tīng)，讓他們每天在往返的路上踏歌而行呢。于是我回到學(xué)校，便找了幾盤(pán)有關(guān)幼兒歌曲的錄音帶交給了司機(jī)師傅，讓他每天在車(chē)上放音樂(lè)給孩子們聽(tīng)，自此，我每逢接送孩子是在車(chē)上放音樂(lè)給孩子們聽(tīng)，再也不用費(fèi)勁維持紀(jì)律了，更不用擔(dān)心哭鬧的孩子不坐車(chē)了，因?yàn)樗麄冃闹袎?mèng)想著音樂(lè)。

看到孩子們聽(tīng)得津津有味，那圓圓的臉蛋上滿(mǎn)是興奮之情，樂(lè)的兩只眼睛瞇成了兩道小月牙，我心里甭提多高興了。

進(jìn)這樣，我們幼兒園里的孩子們每天踏歌而行，并且樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)著音樂(lè)。音樂(lè)伴隨著孩子們來(lái)來(lái)去去。陶冶了情操，增強(qiáng)了他們欣賞音樂(lè)的水平。

廢紙也想回家

每天下班之前，我總是讓幼兒把地上的紙收拾干凈，有得小朋友你能夠認(rèn)真的去做，可有就像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)一樣，根本不去撿。這天，我想了辦法，問(wèn)小朋友：我們快放學(xué)了，你們是不是在等待爸爸媽媽來(lái)接你們回家？是的，幾個(gè)小朋友異口同聲的回答。你們急著回家，紙屑也一樣急著回家，你們知道他們的家在哪里嗎？不知道，小朋友們睜大好奇的眼睛看著我。我說(shuō)：“告訴你們吧，紙屑的家在紙簍里，你們想不想做件好事，在你們回家之前，把他們送回家。小朋友聽(tīng)了，爭(zhēng)先恐后的往紙簍里拾紙。

我想：教育幼兒不能空洞的說(shuō)教，要多動(dòng)腦筋。根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)，采用多種方法，讓幼兒懂得一些道理，使他們感興趣，從中學(xué)到一些東西。從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

要想孩子所想

------一件小事有感

營(yíng)里幼兒園郝光秀

一天放學(xué)，潤(rùn)情的媽媽來(lái)接她時(shí)，詢(xún)問(wèn)他今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？他說(shuō)：‘今天老師讓我畫(huà)畫(huà)我沒(méi)照著圖畫(huà)，自己畫(huà)了個(gè)房子，好好看啊，可是給老師檢查時(shí)，老師也許很忙，只是說(shuō)了句“恩”沒(méi)有說(shuō)很好。這是我走到他跟前對(duì)他說(shuō)：潤(rùn)情對(duì)不起，老師正忙著趕一份稿件，而忽略了你的作品，等下午上課時(shí)，我會(huì)重新欣賞你的畫(huà)可以嗎？他便跟著媽媽回家了，到下午上活動(dòng)課時(shí)，我把他的畫(huà)掛到了黏貼板上，并向全班小朋友介紹了他的獨(dú)特創(chuàng)意，當(dāng)時(shí)她那高興勁甭提了。

我明白了，孩子所要的快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單，從孩子的立場(chǎng)出發(fā)，想孩子所想給孩子所給，才能真正有效的滿(mǎn)足孩子。

老師，我不是故意的

早上，我院早操的音樂(lè)又響起來(lái)了，我組織孩子們邁著歡快的腳步，雄赳赳，氣昂昂的來(lái)到院內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)上準(zhǔn)備做早操，我看到孩子們都自覺(jué)的站在我安排的黃線上，和我一起做著操前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

“李曉明”我走向一個(gè)沒(méi)和我們一起活動(dòng)的孩子，還沒(méi)走到他的身邊孩子就說(shuō)；“老師你別生氣，我不是故意的，我的鞋帶開(kāi)了。”我看到孩子說(shuō)著，眼圈紅了，好想要哭的樣子。“老師沒(méi)生氣啊”我連忙說(shuō)。做完操回到活動(dòng)室里我的心情一下子非常低落，不停地在想，在反思，回憶什么時(shí)候給孩子留下了這個(gè)印象。

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