我會穿衣服了

幼兒園穿衣服活動方案。

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“我會穿衣服了”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

和孩子相處的時間多了會發(fā)現(xiàn)孩子很可愛很招人喜歡，但有時候你也會發(fā)現(xiàn)孩子的另一面——孩子也很倔強。

浩浩是個很聰明的小朋友，很招人喜歡。

浩浩和其他小朋友很合得來，浩浩會和其他小朋友一起玩游戲，一起唱歌，其他小朋友也很喜歡浩浩。

在老師的眼中浩浩是個非常優(yōu)秀的小朋友。

浩浩有一些小缺點有時會鉆牛角尖，小朋友們對幼兒園熟悉之后老師會讓小朋友們自己做一些事情，放學時會讓小朋友們自己穿衣服，浩浩也許是自己第一次穿衣服，他不太會穿，他就自己悶在一邊使勁拽著自己的衣服也不叫別人幫忙，他自己試了好幾次就是沒穿上，老師看見了去幫他穿，他使勁掙脫了老師就是不讓別人幫，我走過去跟他說：“老師先幫你穿上，你跟老師學，學會了脫下衣服自己穿上。

”浩浩認真看著我給他穿衣服，穿上后我以為他會穿著，明天再自己穿，沒想到他自己脫下來，自己穿了起來，經(jīng)過努力他終于自己穿上了衣服。

他高興地跑過來說：“老師我會自己穿衣服了。

”我摸摸他的頭說：“浩浩真棒!”

孩子是很聰明的，老師需要耐心開導。

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教育隨筆：我會穿衣服

教育隨筆：我會穿衣服

開學以后，天氣依舊很冷，小朋友都穿著厚厚的棉衣、毛線衣、外套……，午睡的穿脫衣服也依舊是我們老師頭疼的一件事。這不，一到午睡室，小朋友就嘰嘰喳喳的互相幫助著，有點小朋友能干點，能幫忙別人把衣服袖口先拉出來；有的卻只是在床上磨蹭，也不著急；還有的更是趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了……真是五花八門的什么都有啊！再說起床的時候吧，“老師，你幫幫我！”“老師，你幫我拉一下！”……很多個聲音會同時從四面八方向你傳來，紅彤彤的小臉上都擺出了一副“請教”之相，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。

這個學期開學不久，我就對這個現(xiàn)象仔細反思了，雖然孩子們年齡小，自理能力很薄弱，但一定還是有方法可以引導的。

這天起床后，我們老師故意對這些小家伙的幫助視而不見，不一會兒，有的小家伙不耐煩，自己穿了起來，不穿不要緊，一穿我們大呼上當受騙，原來很多孩子還是能夠自己穿的。除了幾個幼兒衣服太多，實在穿不進去，很多孩子還是走出了這關鍵性的第一步。

接下來，我們隆重地表揚了幾個會穿衣的孩子，并給他們頒發(fā)了紅蘋果獎。這下小家伙們的士氣倍增，一個個都信誓旦旦的說自己也會穿，也要得紅蘋果，看得我們老師心里直偷偷樂。

小家伙們漸漸掌握了要領，但是穿的衣服很多，難度也很大，所以我們還讓孩子們相互合作，發(fā)揚互助精神，從那以后，每到睡前與睡后，教室里一片熱鬧紅火的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交，“請幫幫我”、“謝謝你”等聲音不絕于耳。我們不禁感嘆：4歲兒童竟有如此精誠的合作精神，咱們成年人真自嘆不如啊.

教育隨筆：我會穿衣服啦

冬天到了，天氣冷了，孩子們都穿上了厚厚的毛衣和棉外套，戶外活動和午睡時穿脫外套就成了孩子和老師都很頭疼的一件事，甚至有小朋友因為不會穿衣服早上不愿意上幼兒園。

這不，馬上要戶外活動了，有的孩子嘰嘰喳喳的嘗試著穿衣服，還有的趁勢和旁邊的小朋友打鬧嬉戲起來了，還有的孩子小聲的跟我說：“老師我不會穿……”，“老師，你也幫幫我！”“我也不會”……很多個聲音會同時從四面八方傳來，一雙雙大眼睛都充滿了期待，有時候真是會讓我們老師手忙腳亂，頭皮也發(fā)麻。還有幾個孩子穿不上衣服急的眼淚都要出來了。帥帥小朋友一直跟著我，拿著衣服紅著臉小聲的嘟囔著：“老師我不會穿，我學不會……”他兩只小手一直抱著衣服在玩，沒有要嘗試穿衣服的意思。為了讓每位孩子都能得到鍛煉慢慢學會穿衣服，我根據(jù)孩子穿衣服時的情況，及時表揚能獨立穿衣服的孩子和幫助小朋友穿衣服的孩子，鼓勵不會穿但是動手嘗試穿衣服的孩子，并根據(jù)孩子的動手情況分別幫助孩子整理衣服。教室里一片熱鬧的景象，幫著拉袖子的、幫著扣紐扣的、幫著掏袖子的，孩子們忙得不可開交……。帥帥嘟囔了一會兒，見我一直沒有幫助他，似乎也被周圍的孩子們感染了，于是自己慢慢的開始嘗試穿衣服。我懸著的心終于放下了，趕緊抓住時機大聲地表揚他都能主動學穿衣服，都不讓老師幫忙。

在家庭眾多親人的精心呵護下小班幼兒自理能力薄弱，甚至基本的生活自理也不能保證。專家曾說過，兩歲的幼兒就有獨立穿衣的愿望，3歲的幼兒已經(jīng)具備獨立穿衣的能力，是要我們用適當?shù)姆椒ㄒ龑?，孩子們學會穿外套其實很簡單。

小班幼兒觀察記錄：我會自己穿衣服

小班幼兒觀察記錄：我會自己穿衣服

觀察時間：****

觀察地點：小三班活動室

觀察對象：褚**

觀察記錄：褚**是我們班比較調皮的一個男孩子，上課要么開小差，要么發(fā)呆，吃飯時說話，也很挑食。對他進行過多次教育，效果甚微，依然我行我素，讓我們頭疼不已。一天午睡起床后。在忙著給孩子們穿衣服，轉頭瞬間發(fā)現(xiàn)褚**在幫助另一個小朋友扣紐扣，那神情別提有多專注了，一點也不像平時那個老師搗蛋的人，而且他自己的衣服也是自己穿好的，我當機表揚了褚**，表揚他的小手真能干，是我們班第一個會自己穿衣服的小朋友！

觀察分析：每個孩子都會有不一樣的缺點，面對孩子的缺點，一味的批評未必會有好的結果。犯錯的孩子的權利，作為老師也要以平常心去看待孩子的不足，同事也要積極發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，尤其是經(jīng)常被老師視為“搗蛋鬼”的孩子，他們的內心其實是很渴望老師的表揚、老師的肯定，他們有時候的調皮搗蛋是為了引起老師的注意。

措施與結果：在之后的時間里我經(jīng)常找機會表演褚**，說一些老師對他喜愛的話，果然褚**對老師的要求不再抗拒了，慢慢變成聽話的好寶寶了，我也抓住機會，慢慢提高對褚**的要求想，相信不久后褚**會成為我們班能干的寶寶！

蘋果穿衣服

[背景]

秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個處處都洋溢著教育契機的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認知特點，也貼近與孩子的生活。于是就在“蘋果和橘子”主題背景下的區(qū)角活動中開設了《蘋果穿衣服》。

[實錄]

今天我在美工區(qū)添置了一個新的游戲，孩子們都非常興奮，都搶著去給水果寶寶穿衣服。突然，有幾個孩子之間發(fā)生了爭論。綺綺指著一張作品說：清清，清清你錯了，你的蘋果是綠色的。在一旁的小朋友都哈哈大笑起清清的綠蘋果。博文急忙搶著幫清清說：蘋果是綠色的呀。綺綺一聽更急了：兒歌里都是這樣念的：applered,appleround.說著，綺綺念起了外教老師教的兒歌來指正其他小朋友。于是，從孩子們帶來的水果中我挑了一個紅蘋果和一個綠蘋果，走了過去告訴她們，你們看蘋果有的是綠色，也有的是紅色的。婷婷突然說：老師，老師這個蘋果還有點綠，有點黃。我轉了轉蘋果發(fā)現(xiàn)，在那個大蘋果的一個很小的地方確實有點綠，有點黃。

[感悟]

教師在自主游戲中投放了一定材料的同時，也要注重適時的引導幼兒通過自己的觀察來得出結。當孩子指出蘋果還有點綠，有點黃時，我及時請孩子們圍在一起觀察蘋果，討論蘋果，最后孩子都發(fā)現(xiàn)了：其實，蘋果不是只有一個顏色的事實。幼兒對水果經(jīng)驗還是比較缺乏，現(xiàn)在的孩子由于家庭過分溺愛，他們平時所接觸的水果一般都是經(jīng)過長輩處理過的，如：已經(jīng)去皮，甚至有的為了避免麻煩干脆榨汁，通過活動在孩子們眼中的蘋果不再是單一的紅色，而是一個個穿著漂亮衣服、充滿生命力的“蘋果娃娃”。

教孩子穿衣服

今天下午，我一上班便來到幼兒寢室，只見他們一個個跟“熊寶寶”似的呼呼作響，睡得香極了。雖然到了起床的時間，我還真不想驚擾他們的美夢，但想想接下來還有那么多要做的事情，只好把他們叫醒，我輕輕地叫了一聲：“熊寶寶們，天亮了，該起床了?！庇袔讉€早醒了的幼兒便一咕碌爬了起來，其余的幼兒便一邊伸著懶腰一邊嘟囔著：“老師，我還想睡?！庇袔讉€懶蟲甚至連眼睛都不睜開，轉過身接著又睡著了，這么冷的天，被子里實在太舒服了。于是我又故意對著那些醒了的幼兒說：“熊寶寶們，我們來穿衣服比賽好不好?”只聽見一聲：“好!”“熊寶寶”們一個個從被子里爬了出來，他們拿著衣服個個準備好了，只等我一聲令下，有幾個“狡猾”的家伙還沒等我說“開始”便穿了。我舉起右手做好發(fā)令的姿勢說聲“開始”。只見他們有的拎著衣服領子、有的拿著衣服袖子、有的提著衣服帽子，各種穿衣服的動作都用上了，一幅幅爭先恐后的景象?？烧l曾想，不到半分鐘有幾個幼兒便象斗敗的公雞，垂頭喪氣地拎著衣服來到我跟前說：“老師，我不會穿。”我接過衣服正準備幫他們穿上時，轉念一想，可不能這樣挫敗他們的學習積極性，何不利用這個機會好好地教他們穿衣服呢。我說：“等等好嗎，你們看老師?！蔽荫R上也把外套脫了下來，雙手抓著衣領把衣服背面對著自己，一邊示范一邊念著：“抓領子，蓋房子，小老鼠出洞子，吱溜吱溜上房子?！毙∨笥训淖⒁馊技性谖疑砩狭?，一個個在認真地學著，我便讓幼兒跟我一起邊念兒歌一邊學穿衣服。幾分鐘以后，大部分幼兒穿戴整齊地出現(xiàn)在我跟前，個個得意地說：“老師，我自己穿的?！蔽颐φf上一句“真棒!”看來，今天的兒歌沒有白學，這次活動不僅鍛煉了他們的動手能力還增強了他們的自信心，從此不再依賴他人。在今后的生活中，我們還應該尋找更多的機會，讓孩子們各方面的能力得到鍛煉提升。

我來給你穿衣服

區(qū)域活動開始了，你來到了操作區(qū)進行活動。你選擇了一份“給娃娃穿衣服”開始了操作。你先把娃娃拿出來放在桌子上面，然后選擇娃娃穿的衣服。大概過了五分鐘，你一件衣服都還沒有穿好，但是你一直低著頭，一手拿著娃娃，一手拿著衣服，非常認真的為娃娃穿著衣服。又過了一會，你終于穿好了衣服。這時候，你嘴角微微上揚，帶著笑容看了看我。之后，你又拿好了褲子，準備為娃娃穿褲子……

在這個活動中，你在那么長時間持續(xù)做同一樣的事情，而且一直都是非常的專注?？梢园l(fā)現(xiàn)你是個做事情非常認真，十分有耐心的孩子。再通過你為娃娃穿好衣褲，可以發(fā)現(xiàn)你有一雙很巧的小手，有較強的動手操作能力。還可以在你比較有序的進行給娃娃穿衣這個操作活動中，發(fā)現(xiàn)你做事情僅僅有條，有自己的想法。

下次再進行這個活動的時候，你可以想想辦法可以找一些其他較硬的材料來幫忙，這樣穿衣服的時候就會比較容易一些。也可以找老師或者同伴幫忙，一起來完成這個活動。

我也幫她穿衣服

一天離園前，王茂全忽然哭了，我走過去問他為什么哭，原來他正要幫助張浩軒穿外套，可是浩軒的外套已讓張文簫拿去了，文簫幫浩軒穿上了外套，王茂全沒能夠幫助浩軒穿衣服，所以他哭了，了解了這些情況，我很感動，孩子們做好事的愿望太強烈了，這時我對王茂全小朋友進行了表揚，并安慰他這次沒能夠幫助浩軒，明天甚至以后更長的時間，可以幫助小朋友們做事情。

為了進一步培養(yǎng)小朋友們做好事的愿望，第二天入園后，我讓小朋友們展開了一次討論：“當有朋友們遇到困難時，我們應該怎么辦?”大家討論的非常熱烈，通過討論大家都知道了：當別人遇到困難時，我們都要給與幫助。同時我對孩子們提出了要求：要求小朋友們每天都要做一件好事，事情不管大小，只要是對別人有幫助就行。我還要求小朋友之間展開競爭看誰做的好事多，每周進行一次評選活動，選出班里的做好事明星。在我的要求下，孩子們每天都爭先恐后的做好事，總之，現(xiàn)在孩子都知道了什么是做好事，并且也自覺做起了好事，有的主動幫小朋友穿衣服，有的在家?guī)椭改笒叩?、擦桌子，大班的小朋友會主動幫助小弟弟、小妹妹系鞋帶，扣紐扣，看到有人摔倒了，會趕緊把他們扶起來，小朋友忘記帶鉛筆、橡皮時，都會把自己的這些物品給他們用……。

現(xiàn)在孩子們做好事的越來越多了，可見我的工作有了成效。作為一名教師，我們有責任教育孩子們從小做好事，讓做好事的精神永遠發(fā)揚下去。

由自己穿衣服想到的

在一次活動結束時，小朋友有點熱，把外套脫了下來，一會，我發(fā)現(xiàn)有點涼就讓小朋友把自己的外套穿上，大多數(shù)小朋友很快就穿好了，只有東皓小朋友還在努力的穿，已經(jīng)穿好了一只袖子，另一只袖子怎么也穿不進去，原來脫的時候那只袖子翻進去了，急的直跺腳，“老師，那一只袖子怎么穿進去啊?”我說：“你先脫下來，提著領子，把袖子從里面翻出來，然后再穿就能穿進去了?！辈灰粫?，東皓小朋友就自己穿好了，我看見他很有成就感的笑了，對他說：“東皓真厲害，老師一說你就會自己穿衣服了，從今以后我們自己穿衣服好不好啊?”“好!”小東皓興奮的回答。我接著對他說：“咱們東皓長大了，懂事了，我們不僅要自己穿衣服，更要自己的事情自己做，這樣才是乖孩子，才能當一個頂天立地的男子漢，你說是不是啊?”“嗯，我是男子漢，我要自己的事情自己做!”小東皓很開心的回答。

放學后，我把這件事告訴了他媽媽，媽媽說：“東皓是奶奶帶大的，老人平時寵孩子，脫衣服穿衣服什么的都是奶奶幫他做，總覺得他做不好?！蔽腋嬖V他媽媽：“東皓都四歲了，該自己動手了，不要什么事都幫他做，這樣他什么都不會做也做不好，你們一說他就會了，他既有成就感又能學會基本的自理，多好啊?！彼麐寢屓粲兴嫉狞c了點頭，并說：“哎，我們知道了，我回去好好和他奶奶說說，不能啥都替他做了，對孩子的成長不好?！?/p>

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