讓自己的信任給孩子以信心

以快樂的幼兒園教案。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“讓自己的信任給孩子以信心”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

兒子在城里的寄宿制學(xué)校上學(xué)，只有在周末才能回家，平時學(xué)校老師一直通過飛信和家長保持聯(lián)系，兒子的班主任侯老師是一位很有責(zé)任心和教育方法的好老師，特地為家長們建立了一個QQ群，這樣大家就可以通過在群里相互交流，了解孩子在校和在家的情況。平時大家工作都忙，在群里偶爾見了面也只是禮貌性地打個招呼，很少深談。然而在期末考試前一夜，大家都不約而同地來到群中，彼此寒暄之后，不自覺地把話題扯到了孩子們身上，言語之中無不在為孩子們即將面臨的大考而忐忑不安。一時感慨萬千，臨屏將倉央嘉措的《見與不見》一詩略作修改，涂鴉了一首《成績》，現(xiàn)錄于下：

你問，或者不問

成績就在那里

不多不少

你信，或者不信

孩子的努力就在那里

不急不躁

你擔(dān)心，或者不擔(dān)心

孩子的成長就在那里

不疾不徐

你怕，或者不怕

競爭就在那里

不等不靠

把心放到肚子里

或者

讓愛駐進心里debasrideb.com

默默等待

期待驚喜

考試一直被譽為是“老師的法寶”，而在素質(zhì)教育的東風(fēng)之下，老師的這個“法寶”已逐漸失去他強大的效應(yīng)，孩子們對每次面臨的考試已經(jīng)具有很強的“免疫力”對此已經(jīng)不“感冒”了，“分兒”也不再是老師的“命根兒”，卻逐漸變成了家長們的“命根兒”。每次考試前的喋喋不休，每次考試后的惴惴不安，每次得知孩子進步時的竊竊自喜和知道孩子落后時的黯黯神傷，每個家長都經(jīng)歷過這忽悲忽喜的感受，不知何時“分兒”已成為了家長們心情的晴雨表。當(dāng)和家長們交流的時候，大家嘴上都在說著“只要孩子健康快樂就好，其他順其自然”，然而當(dāng)家長會時坐在那一張觸目驚心的成績單面前的時候，誰也做不到心靜如水，誰也不能夠泰然處之。

對于孩子的成長，每個家長都在很用心很努力地付出，但是往往會因為方法不對而得非所愿。我想面對孩子，我們還是應(yīng)該多多給予支持和鼓勵，讓自己的信任給孩子以信心，讓自己的寬容給孩子以快樂，讓自己的激勵給孩子以動力。對于兒子的考試成績，我總是保持著鼓勵的態(tài)度。孩子剛進入學(xué)校時的考試成績不是很好，記得第一次期中考試后的家長會，我興沖沖地來到學(xué)校，兒子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎上來怯怯地對我說：“媽媽，您要做好心理準(zhǔn)備,這次考得不好”。我輕輕拍著兒子的后背問：“不是倒數(shù)第一吧？”兒子立刻自信起來：“肯定不是”。我立刻興高采烈起來：“不是倒數(shù)第一就行，說明咱以后會有很大的進步空間。這次好好分析一下原因，下一次爭取更大的進步?！眱鹤拥难廴t了，認(rèn)真地對我說：“媽媽，我雖然不會一下子考到第一名，但我向您保證，我會每次考試都有進步的。”我沒有說話，只是緊緊地握住了兒子的手。

從那以后，明顯感覺兒子學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真自覺了，雖然偶爾還是會出一些小問題，但是每次考試前他總是在很認(rèn)真地復(fù)習(xí)。兒子果真也在踐行著他的諾言，年終時的期末考試，成績突飛猛進，在級部中進步了163個名次，而這次期中考試又在原來的基礎(chǔ)上進步了132名。當(dāng)孩子獲得進步的時候，作為家長要真誠地和他一起分享進步的快樂。這次去開期中家長會的時候，兒子依舊是早早在樓下等著我，看到我后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎上來，像個孩子一樣大聲喊著“媽咪”，惹得周圍的學(xué)生沖他直笑，兒子掩飾著心里的喜悅，故意低沉聲音對我說：“媽媽，您要做好心理準(zhǔn)備……”我開心地笑著對兒子說：“做好迎接兒子進步的心理準(zhǔn)備？”兒子終于抻不住了

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那些讓孩子自信心消失的行為

對于孩子來說自信有助于他們健康快樂地成長，有助于他們開心地學(xué)習(xí)，有助于他們快樂地生活。因此，培養(yǎng)孩子的自信也是家庭教育的重點之一，很多孩子身上所表現(xiàn)出來的自信，就是令成人也覺得羨慕和贊賞，家長千萬不要毀掉孩子身上的自信。

1.從不給孩子自主的權(quán)力

中國父母對孩子的出發(fā)點是很好的，但正是因為中國父母過多地包辦孩子的一切，往往毀滅了孩子身上很多的閃光點。比如孩子的自信，孩子過于地依賴于父母，最終會導(dǎo)致他們這樣也不會，那樣也不會，一旦融入一個集體或是一個團隊，他們就會發(fā)現(xiàn)孩子是一個什么也不會的拖累，最終失去自信，產(chǎn)生負(fù)面情緒或是內(nèi)心陰影，嚴(yán)重影響到孩子的健康成長，甚至包括孩子的未來發(fā)展，對孩子的傷害很大。因此，父母切記不能包辦孩子的一切，應(yīng)該讓他們自己動手。

2.父母的消極行為和心理

有些父母身上本身就存在著消極的心理和行為，這將直接影響到孩子對自信心的建立，父母是孩子最好的老師，也是孩子最好的榜樣。因此，父母們的一言一行，一舉一動都非常之重要，父母身上不能出現(xiàn)消極的言行，要對生活和未來充滿信心，每天都帶著笑容生活，這樣的家庭成長出來的孩子將更自信。

3.老是指責(zé)和批評孩子

一個自信的孩子身上必定透著陽光，這是因為他們相信自己一定行，一定可以，來自心底深處的正能量讓他們感受到陽光的溫暖。家長平時要多鼓勵和肯定孩子，不能老是指責(zé)和批評孩子，或是打擊孩子，這不利于他們對自信心的建立。很多時候孩子可能做得并不怎么好，但只要父母一個鼓勵的眼神，他們就可能越來越優(yōu)秀，鼓勵和肯定是孩子成長路上必不可少的精神食糧，父母一定要多多給予。

4.沒有給孩子個人空間

很多家長覺得孩子跟父母生活在一起是一件很幸福快樂的事，的確孩子跟父母們生活在一起是一件很幸?？鞓返氖拢驳玫搅烁改競兊年P(guān)心和愛。但家長們忽略掉了一個問題，那就是孩子和父母們生活在一起，父母們需要給孩子單獨的個人空間，讓他們學(xué)會自理，學(xué)會獨立面對問題，思考問題，并解決問題?。∫虼?，孩子和父母生活在一起也需要一個屬于他們自己的獨立空間。

讓孩子“自己管”自己

有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會想不周全，而只會在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。

自從孩子上幼兒園起，我就訓(xùn)練孩子把自己用過東西放回原處。需要父母做的事，讓孩子來提醒，孩子能做的事，父母從不代勞。

記得有一次孩子上少年宮學(xué)畫忘記了帶紙，我看到之后只是在一旁提醒孩子：“再檢查一下，有沒有忘記帶的東西？”孩子漫不經(jīng)心地回答“沒有”，背起畫夾就走了。

到教室才發(fā)現(xiàn)沒帶紙，于是只好自己回家去拿。有人說我這樣不管孩子未免太過分了，但在我看來，對孩子來說，懲罰錯誤的方法，必須是讓他自己去改正，如果父母替他們改正，則永遠(yuǎn)也“改不正”這個錯誤。這次孩子雖然上課遲到了，但這事給孩子留下了深刻的印象，以后再沒有發(fā)生過類似的事。

現(xiàn)在兒子雖然才10歲，基本上能夠自己處理自己的事情。有一次，我和他爸出差了兩天，他也能在家照顧自己。我覺得，有許多事情就是這樣，父母事事替孩子想周全，孩子就會想不周全，而只會在父母的“周全”中去享受；父母事事“不管”則能調(diào)動孩子的思維和四肢自己去管。讓孩子“自己管”，他們就能逐漸地管好自己。從這個意義上來說，對孩子事事不管才是最好的管。

此外，我也很不贊成現(xiàn)在不少父母的做法，喜歡做孩子的保姆，使得五六歲的孩子不能自己吃飯，上了小學(xué)也不會穿衣服……這種保姆式的養(yǎng)護，會使孩子沒有了自己動手的機會，喪失了基本的生存能力。

在親子關(guān)系上，不少父母又以長者自居，言行專制，總以為孩子什么都不懂，習(xí)慣于把自己的想法強加給孩子，孩子做這不行，做那也不行，應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣。凡事一概由父母支配，結(jié)果使已經(jīng)有了獨立意識、獨立人格的孩子在自尊心、上進心方面受到很大的傷害。

其實，父母雖然表面上管了孩子的事，卻抹煞了孩子的獨立意識。

讓孩子自己的事自己做

責(zé)任心是一個人安身立命的基礎(chǔ)。一個沒有責(zé)任心、價值感的孩子，將來很難獲得成功。作為家長，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

1.言傳身教。

教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”要培養(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心，家長首先就要敬業(yè)愛崗，有強烈的責(zé)任感、事業(yè)心，因為父母是子女的第一位啟蒙教師。

2、讓孩子自己的事自己做。

父母的包辦行為會使孩子失去責(zé)任心。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，給孩子機會把事情獨立做完。

重播責(zé)任心是一個人安身立命的基礎(chǔ)。一個沒有責(zé)任心、價值感的孩子，將來很難獲得成功。作為家長，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

3、鼓勵孩子做事情要有始有終，承擔(dān)責(zé)任。

孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以教給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如，當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動物時，家長在答應(yīng)前，可以讓孩子承諾定時澆水或給小動物喂養(yǎng)等。

4、培養(yǎng)孩子的耐心。

心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍；讓孩子學(xué)會忍耐，先面對痛苦解決問題，事后享受的快樂才會更大。否則盡管他們智力不比人差，成績卻因不肯用功而落后。

責(zé)任心是一個人安身立命的基礎(chǔ)。一個沒有責(zé)任心、價值感的孩子，將來很難獲得成功。作為家長，應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？從心理學(xué)的角度來看，以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的：

5、讓孩子體驗成功。

孩子通過努力取得了一定成績時，家長要給予積極肯定。家長的表揚與肯定會讓孩子體驗到成功的喜悅，樹立自信心，增強其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。

給孩子展示自己的機會

孩子自信心的培養(yǎng)，不是靠父母和老師口頭上的表揚和吹捧得來的。要讓孩子建立起自信心，還得讓他們在集體活動中展現(xiàn)自己，通過自己和伙伴的認(rèn)同來逐步建立。作為幼兒園，應(yīng)該給孩子多創(chuàng)造這樣的機會，讓孩子的性格得以施展。

案例重現(xiàn)：亮亮是班里一個性格非常內(nèi)向的男孩，平時不聲不響，主題活動時也不愛舉手發(fā)言，更不會積極主動地與老師、同伴交往，缺乏足夠的自信。

一天早上，晨間談話后，我按照慣例，請一些孩子擔(dān)當(dāng)組長，就問：“誰愿意做今天的組長呀？”，小朋友們爭先恐后的舉手，亮亮也畏畏縮縮地舉起了小手，我連忙抓住這次難得的機會，請他做了今天的組長，他顯得很高興。吃點心時，他忙著整理桌子；吃午飯了，他認(rèn)真地分著飯碗……傍晚回家前，我在大家面前表揚了他，小朋友們也為他的盡責(zé)鼓起了掌，亮亮露出了羞怯的笑容。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)亮亮主動參加活動的次數(shù)多了，積極性也提高了不少。由此，我想到了集體活動對幼兒的心理素質(zhì)的影響，在集體活動中應(yīng)該更加注意讓幼兒獲得成功，有愉悅感。

一段日子過去了，在一次故事表演活動中，亮亮居然舉手好幾次，而且每次的回答都較準(zhǔn)確。大家都為亮亮的進步而高興，亮亮也活潑開朗不少了，與同伴、老師間的交往也多了。

教師感言：

看著亮亮的變化，我感到很欣慰，看來，集體生活中的組長工作對于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的促進作用。幼兒在集體中，往往產(chǎn)生強烈的情緒體驗，當(dāng)他們完成某一項工作時獲得了體驗，也增強了其自信心，當(dāng)他再度面臨問題時，便能充滿自信地克服困難。

讓孩子有自己的看法

法國思想家盧梭說：“為了使一個孩子能夠成為明智的人，就必須培養(yǎng)他有自己的看法，而不能要他采取我們的看法?！?/p>

孩子的自信心和決斷力不是生來就有的，要想讓孩子早具備這種能力，父母應(yīng)早給孩子鍛煉的機會，讓孩子多經(jīng)歷一些重要的事情。作為父母，應(yīng)該丟掉成年人的認(rèn)識架構(gòu)，以孩子的眼光來理解他們的世界，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們通過自己的經(jīng)驗學(xué)到知識。

如果父母站在成人的立場，用成人的思維方式為孩子分析問題指明方向，告訴他們?nèi)绾稳プ?，不給孩子任何鍛煉的機會，那么父母只是一個“監(jiān)工”罷了。這樣的教育是很難讓孩子接受的，也會讓孩子受到極大的傷害。

有這樣一位父親，從孩子出生后，就堅持“陪著”孩子。

當(dāng)孩子與孩子玩的時候，他就看著孩子怎么玩；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時候，他就把電視關(guān)掉，坐在孩子旁邊監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)；當(dāng)孩子需要休息的時候，他就給孩子規(guī)定時間，不讓孩子過多的休息。在這位父親的努力下，孩子在班里的成績名列前茅，成為父親的驕傲。

但是，當(dāng)孩子要參加中考之際，這位孩子卻失蹤了！

被找到的孩子這樣回答：“爸爸對我的愛太沉重了，我感覺自己總是被他監(jiān)視著，一不小心就會做得不好，我很恐懼自己考不了好成績?！?/p>

可見，這位父親在不知不覺中扮演了孩子的監(jiān)工。他總是監(jiān)督孩子的各種行為，生怕孩子做出一些不正常的行為。而這種監(jiān)視卻讓孩子的心理承受了巨大的壓力，對孩子來說并不是他所需要的。明智的父母只是在孩子需要的時候陪伴孩子，在孩子忙于自己的事情時，則給予孩子充分的自由，讓孩子自己安排他的時間。這樣，每個人都有自己的空間，相處起來才會比較融洽。

對孩子嚴(yán)厲不是壞事，但是嚴(yán)厲不是不是絕對權(quán)威。孩子問題涌出來，只是海水擊石，會撞出無數(shù)的浪花，如果父母能因勢利導(dǎo)，讓浪花回歸大海，那一刻，是多么美麗壯觀。

如果父母管得太來厲，只能使孩子產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的對抗行為。出現(xiàn)這樣的結(jié)果是每個做父母的都不愿意看到，因此應(yīng)當(dāng)及早采取措施。

1)態(tài)度要冷靜

面對孩子的錯誤要理智和冷靜，切勿簡單粗暴。對于處于在逆反期的孩子，面對他的無理要求和蠻橫態(tài)度，一定要冷靜對待，先給孩子做耐心細(xì)致地講解，盡量讓他明白是非曲直，然后作出具體處理。

2)不要總把孩子當(dāng)孩子來對待

孩子到了一定的年齡，都有強烈的成人意識，獨立性增強，不喜歡別人把自己再當(dāng)小孩子看，所以父母要改變以往的態(tài)度，遇到遇到孩子的意見，不要對孩子的每個細(xì)枝末節(jié)都指手畫腳，更不要大包大攬，而要與之商量。

3)不要盲目責(zé)怪孩子

有逆反心理的孩子，就像彈簧一樣，壓得越緊，彈得就越高。面對孩子的不聽話，一味地批評、責(zé)怪，只能使他們走得離父母更遠(yuǎn)。正確的方法應(yīng)該是心平氣和地交談。

4)多表揚、多鼓勵孩子

這是一個拉近與子女關(guān)系的好辦法。因為有逆反心理的孩子普遍渴望被認(rèn)同感，喜歡和那些欣賞自己的人在一起。

5)教孩子學(xué)會把握自己

可以在機會合適的時候提醒孩子，遇事要盡力克制自己，要知道，退一步海闊天空，凸自己的個性并非是通過與他人的對抗來實現(xiàn)的。

6)鼓勵孩子多與人交流

孤僻的孩子更容易沖動，走極端。父母應(yīng)該鼓勵孩子多交朋友，與人多交流，使之在集體環(huán)境中感受到快樂，增長經(jīng)驗，學(xué)習(xí)處世之道。

7)有意創(chuàng)造和睦的家庭氣氛

父母應(yīng)成為孩子的好朋友，相互信任，共同享受快樂，舒緩他們內(nèi)心的壓力。另外，對家庭事務(wù)把孩子叫來一起商量討論，不失為一個好方法。

8)多用事實教育

事實勝于雄辯，讓孩子在事實面前認(rèn)識自己的過錯，改正自己的過錯。總的來說，對這一時期的孩子進行家教，原則上是少講道理，多擺

事實，并且還要注意自己的態(tài)度，要適度；必要時，給孩子一個面子，讓他有一個臺階下，讓其有反思的余地，這樣才能產(chǎn)生好的教育效果。

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