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幼兒園小班教案《手指謠》及教學反思

發(fā)布時間:2020-11-02

幼兒園小班教案及反思。

俗話說,凡事預則立,不預則廢。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案可以幫助學生更好地進入課堂環(huán)境中來。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園小班教案《手指謠》及教學反思”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班教案《手指謠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒初步認識五指的名稱,理解兒歌內(nèi)容,學念兒歌,運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解,快來看看幼兒園小班《手指謠》含反思教案吧。

活動目標:

1、理解兒歌內(nèi)容,學念兒歌。

2、初步認識五指的名稱。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對兒歌的理解。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

活動重難點:

能理解兒歌內(nèi)容,會念兒歌。

能認識五指的各個名稱。

活動過程:

1、認識手指:

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣debasrideb.com

師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼鳌#ù竽粗感褋砹?,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點兒睡著了,大家睡著了。)

提問:兒歌里有哪些手指頭啊?(大拇指、食指、中指、無名指、小指),它們都怎么樣了啊?

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、幼兒跟著老師學念兒歌,邊念邊做動作

5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)

活動反思:

《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動。活動不僅要求幼兒學會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應的動作,如果通過對兒歌的學習能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強,兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進行時,一下子就反應不過來。

這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實際意義,主要是引導寶寶積極的進行游戲。

幼兒百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學家給您看看“手相”。

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幼兒園中班教案《快樂手指謠》及教學反思


中班教案《快樂手指謠》含反思適用于中班的主題教學活動當中,讓幼兒復習點數(shù)1——5,幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色,發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力,快來看看幼兒園中班《快樂手指謠》含反思教案吧。

活動目標

1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。

2、復習點數(shù)1——5。

3、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

5、積極參與活動,能用簡單的語言表達自己的感受。

6、樂于探索、交流與分享。

活動設計背景

由于很多孩子的手指靈活度不夠,鍛煉孩子們的手指協(xié)調(diào)能力

教學重點、難點

1、講好游戲規(guī)則

2、激發(fā)孩子的興趣

3、保證孩子在游戲中的安全

活動過程

一、開始部分

組織教學(小朋友,你們好,把你們的頭抬起來,讓我看到你們漂亮的臉蛋!知道我是誰嗎?真乖!今天老師來和你們一起玩游戲,小朋友們想不想和我一起玩游戲?那好,告訴我,哪個小朋友可以來拍拍我的手?我給你們帶來了很多好玩的東西,看?。┏鍪惊剟钇?,激起幼兒愛好。(這些東西呀,老師全要送給你們,就看你們誰最棒?。?/p>

二、基本部分

1、師拿各色彩條抖動,(拿在三分之一處),問幼兒,象什么?積極引導幼兒發(fā)揮想象,師可作適當提示,如花,什么花,漂亮的花,幼兒學習“漂亮”一詞;本季節(jié)菊花開了,可引導幼兒說出菊花。

2、幼兒熟悉顏色(小朋友們看,這都是些什么顏色呀?)逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色

(2)、紅色:好,讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的?鼓勵幼兒大膽找,在聽課的老師身上也可以找,(呀,小朋友好棒,找了這么多紅色,想想看,還有什么是紅色的)引導幼兒說出“火”,對幼兒進行安全意識教育,教幼兒了解火警電話“119”。

(2)、黃色,同上。了解安全標記,如小黃帽等。

(3)、藍色,同上。

(4)、綠色,同上。可出示環(huán)保標記,讓幼兒了解。

3、師小結(jié):(呀,這么多顏色放在一起就是五顏六色,真漂亮)

4、引導幼兒點數(shù)1——5,數(shù)出五根彩條,幼兒點數(shù)一次

5、教師說給小朋友們變一個魔術(shù),(將彩條撕起碎片裝在小藍里),并抓起來給幼兒看,彩條變成小彩片羅,引導幼兒想:你們在什么地方看到過這種彩片,知道什么時候可以撒這種彩片?如結(jié)婚、過節(jié),過生日,興奮時等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)?將幼兒分組去撕彩條,裝在籃子里。

7、(小朋友,你們變得很多了嗎?到老師這里來,給我看看,競賽看誰快?)讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、(好,小朋友,我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候,那現(xiàn)在我們也來撒,好不好?)師喊結(jié)婚了,和小朋友們一起撒,又喊過節(jié)了,過生日了等,說一個就撒一次,充分調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒心情地玩,撒!

9、(唉,好累,好累,某老師累了,你們呢)師作很累的樣子,動作盡量夸張,目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來,(我們讓小彩片也休息一下,它們也累了)

10、待幼兒安靜下來之后,師從地上撿起一張彩片,大聲問(咦!看老師撿到什么顏色的彩片了?)讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

三、結(jié)束部分

(小朋友,你們今天玩得興奮嗎?,我也是,跟你們在一起,老師覺得好快樂,那現(xiàn)在你們和我一起跳個舞,好不好?)放音樂,師生同樂,自然結(jié)束。

教學反思

通過這次活動,讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要,孩子們在玩耍中學到知識,從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候,一方面忽視了反應較慢的學生,剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動,我將會從以下幾個方面入手:1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。3、每個過程自然過渡,不必太強調(diào)幼兒遵守紀律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導。

幼兒百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學家給您看看“手相”。

幼兒園小班教案《蘿卜謠》及教學反思 幼兒園教案《蘿卜謠》及教學反思


小班教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒喜歡表演童謠,培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感,能夠理解童謠的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦童謠,鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,快來看看幼兒園小班《蘿卜謠》含反思教案吧。

活動目標:

1、能夠理解童謠的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦童謠。

2、引導幼兒喜歡表演童謠,培養(yǎng)幼兒愿意學習童謠的情感。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、理解童謠內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

活動準備:

Ppt課件(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)一小兔頭飾,蘿卜若干在泥土里等。

活動過程:

一、創(chuàng)設情景,引起幼兒的興趣

提問:寶寶們,地里的蘿卜成熟了,我們一起去拔蘿卜吧?

(引導幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜,并將拔好的蘿卜放到框里,然后找一個空位坐下來。)

二、理解兒歌

a)師:瞧,圖片上有誰?它在干什么?出示課件圖片一

提問:小兔在干啥?它是怎么拔的?它說的可真好聽。

(引導幼兒兩只手用力拔并學習錄音句式)

b)師:噓,聽什么聲音?

(引導幼兒仔細聽并能說出是水的聲音,出示課件圖片二)

聽錄音,師生一起學習并引導幼兒邊說邊做洗的動作

c)師:咦,又來什么聲音了?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)

師:原來這次是小兔在切蘿卜,那它是怎么切的?誰能像小兔說的那么好聽?

聽錄音,師生一起學習并引導幼兒邊說邊做切的動作。

4、師:蘿卜切好了,誰來猜猜小兔接下來做什么呢?(幼兒猜測后,出示課件圖片三)

引導幼兒觀察圖片,提示:小兔手里拿了什么?(燒菜用的鏟刀)

師:小兔要炒蘿卜了,誰來說說它是怎么炒的?我們一起聽聽它是怎么炒的?

聽錄音,師生一起學習并引導幼兒邊說邊做炒的動作

d)師:蘿卜炒的真香啊,林老師的口水都快流出來了,小兔也準備吃了。

(出示課件圖片五,引導幼兒聽錄音)提問:它是怎么吃的?

提示語:你們想不想吃?(想)那我們和小兔一起吃蘿卜吧!

引導幼兒邊說邊做吃的動作。

三、學習兒歌

1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

師:今天,林老師要和寶寶們學習一首兒歌,名字叫蘿卜謠。

2、師生一起做動作念兒歌

活動延伸:

師:寶寶們真棒,我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強,易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間?;顒舆^后才意識到,我應該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進來,讓每個孩子都有說話和展示的機會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時,為了尊重幼兒的年齡特點,我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時,小朋友們都很積極,回答得也很準確,當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時,他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進孩子的主體發(fā)展。

幼兒百科:蘿卜根作蔬菜食用;種子、鮮根、枯根、葉皆入藥,種子消食化痰,鮮根止渴、助消化,枯根利二便,葉治初痢,并預防痢疾,種子榨油工業(yè)用及食用。

幼兒園小班教案《手指》及教學反思


小班教案《手指》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒學習保護手的方法,知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱,認識五個手指,能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,快來看看幼兒園小班《手指》含反思教案吧。

活動設計背景

設計游戲、音樂提高幼兒學習興趣,準備了小貼畫來鼓勵幼兒。

活動目標

1.知道手心、手背、手指等手的各個部分名稱,認識五個手指。

2.學習保護手的方法。

3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

教學重點、難點

這個活動的重點是通過游戲的形式幫助幼兒認識自己的小手,難點是了解五個手指的不同名稱。

活動準備

1.硬紙板做的“大手”。

2.每人5個可以套在手上的小指偶。

3.幼兒用書。

活動過程

1.教師用“大手”做游戲,引導幼兒認識手。

2.引導幼兒進行指偶表演,認識每個手指的名稱。

教師套上指偶進行表演,依次介紹手指的名稱。

教師看著自己的手練習說手指的名稱。

教師將指偶分發(fā)給幼兒,請幼兒在五個手指上套上指偶,練習做手指操。

3師生討論:如何保護我們的手。

4.教師做總結(jié),活動結(jié)束。

教學反思

在備課過程中,對活動內(nèi)容教學等各個方面得到很大的啟發(fā),對幼兒發(fā)展的反思,通過多元、智能、理論等觀點;設計個領域活動,加強老師幼兒之間的整合與滲透,能夠準確了解幼兒學習,個性等各方面,但自己還存在很多的不足之處。如果讓我重新上這節(jié)課,我會先引導幼兒認識手,認知手的一切,讓他具有一定的現(xiàn)實性,讓幼兒在情境中進行有效的學習認識方法。

幼兒百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學家給您看看“手相”。

幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》及教學反思


小班語言優(yōu)秀教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中,讓幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌,能夠理解兒歌的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感,快來看看幼兒園小班語言優(yōu)秀《蘿卜謠》含反思教案吧。

活動目標:

1、能夠理解兒歌的內(nèi)容,會有節(jié)奏的朗誦兒歌

2、引導幼兒能夠嘗試用簡單的動作表演兒歌。

3、培養(yǎng)幼兒愿意學習兒歌的情感。

4、萌發(fā)對文學作品的興趣。

5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

活動準備:

掛圖5張(圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜)樂器響板若干

活動過程:

1、教師用手偶和小朋友打招呼

提問:

1)“小白兔最喜歡吃什么呀?”

2)“老師帶來了小白兔在家里的幾張照片和小朋友一起來看一看”

2、引出圖片,介紹圖片讓幼兒自己理解圖片講解圖片內(nèi)容,因為圖片是從拔蘿卜一直到吃蘿卜的過程,是一個比較完整的過程,給孩子一個完整性,便于幼兒理解。

3、在幼兒理解圖片的基礎上,請幼兒自己根據(jù)圖片同動作表演加深幼兒對內(nèi)容的記憶

4、學習兒歌,因為兒歌比較簡單上口便于記憶

5、在幼兒對兒歌熟悉之后我們可以利用響板邊打節(jié)奏便朗誦兒歌,這樣可以引起孩子朗誦兒歌的興趣,對孩子節(jié)奏感是一種訓練,加強孩子的節(jié)奏感。

6、請幼兒進行表演,

7、結(jié)束評價

教學反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單,句式對仗,節(jié)奏明顯,趣味性強,易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認知結(jié)構(gòu),我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn),我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動的開始,我只是簡單的講述故事,然后提問,充分為孩子們營造表達的空間。但我太低估了幼兒的想象能力,沒有加入創(chuàng)編兒歌這個環(huán)節(jié),直接把兒歌展示出來,沒給孩子創(chuàng)造想象的空間。活動過后才意識到,我應該只示范編第一句,最大的限度留給孩子時間,在情景中給孩子感受,盡可能地讓孩子去說、去編,力爭讓所有的幼兒都參與進來,讓每個孩子都有說話和展示的機會,盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時,為了尊重幼兒的年齡特點,我注意語速較慢,吐字清晰,通過圖片進行了故事的講述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復述故事時,小朋友們都很積極,回答得也很準確,當做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時,他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動,我真正的意識到,以后我們都要以孩子為“本”,尊重孩子的主體地位,促進孩子的主體發(fā)展。

幼兒百科:蘿卜根作蔬菜食用;種子、鮮根、枯根、葉皆入藥,種子消食化痰,鮮根止渴、助消化,枯根利二便,葉治初痢,并預防痢疾,種子榨油工業(yè)用及食用。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園小班教案《手指謠》及教學反思》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園小班教案及反思專題,希望您能喜歡!

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