幼兒園中班教案及反思。
俗話說,不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢?以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《小熊的餅干店》及教學(xué)反思”,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標(biāo):
1、通過對比,讓幼兒進一步感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種幾何圖形,學(xué)習(xí)按照圖形的不同特征進行分類;
2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性,發(fā)展幼兒的觀察和動手能力,在活動中充分感受學(xué)習(xí)圖形的樂趣。
3、主動參與實驗探索。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境準(zhǔn)備:將活動室布置成小熊餅干店;
2、材料準(zhǔn)備:①餅干:用卡紙做的圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干,擺放在小熊餅干店內(nèi);②烤箱:用圓形、三角形、正方形和長方形紙盒當(dāng)烤箱;③食用餅干:圓形、三角形、正方形和長方形的餅干若干;④操作材料:橡皮泥、卡紙、畫筆、剪刀等。
活動過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、激趣導(dǎo)入,師:“小朋友們,今天小熊的餅干店剛剛開張,想邀請我們班的小朋友一起去參觀!讓我們搭上汽車出發(fā)吧!”
2、播放音樂《汽車嘀嘀嘀》,師帶領(lǐng)幼兒律動,來到已經(jīng)布置好的小熊餅干店。
(二)、觀察對比,感知特征
1、幼兒自由參觀餅干店,師:“小熊做了這么多香烹烹的餅干呢!請小朋友們仔細(xì)看看,這些餅干是什么形狀的?”
2、認(rèn)識圓形、三角形、正方形和長方形的基本特征:集中幼兒討論“小熊做的餅干是什么形狀的?你是怎么認(rèn)出來的?”引導(dǎo)幼兒說出圓形、三角形、正方形和長方形的特征;
3、聯(lián)系生活實際,找出在生活中見過的圓形、三角形、正方形和長方形的其他物品;
4、師小結(jié)并歸納四種幾何圖形的基本特征。
(三)、操作游戲,學(xué)習(xí)分類
1、做餅干
⑴、師:“小熊餅干店今天剛剛開張,生意特別好,餅干都不夠賣了,我們一起來幫幫小熊吧!請小朋友們幫小熊做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干來?!?/p>
⑵、幼兒制作餅干:幼兒用橡皮泥做餅干,要求做出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干;
⑶、介紹自己制作的餅干的形狀和特征。
2、烘餅干
⑴、師:“小朋友都做出這么多漂亮的餅干,現(xiàn)在我們一起來烘餅干吧!請小朋友們把已經(jīng)做好的這些圓形、三角形、正方形和長方形的餅干放在不同的烤箱里!”
⑵、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己餅干的形狀選擇對應(yīng)形狀的烤箱放好。
3、分餅干
⑴、師:“餅干都烘好了,現(xiàn)在請小朋友再來幫小熊一個忙,把烘好的餅干分開來放好!”
⑵、將幼兒分成四人一組,把不同形狀的餅干分放在一起,讓幼兒互相合作,根據(jù)餅干的不同特征來分類;
⑶、師根據(jù)幼兒分類情況進行小結(jié)。
4、吃餅干
⑴、師:“小熊為了感謝我們小朋友幫助他,特意拿了些餅干讓我們品嘗呢!”
⑵、幼兒吃餅干,并與同伴交流自己吃的餅干的形狀。
(四)活動延伸,強化鞏固
1、師:“小朋友們都吃了什么形狀的餅干呢?我們把餅干的形狀畫下來吧!”
2、幼兒畫餅干:幼兒用卡紙畫出圓形、三角形、正方形和長方形的餅干,并剪下來;
3、鼓勵幼兒與同伴交流自己畫的餅干的形狀和特征。
活動點評
幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒愉快地參與活動,不僅提高了幼兒的操作探索能力,更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣;活動過程中教師為幼兒充分創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的環(huán)境,給予充足的時間讓幼兒用眼觀察,動腦思考,動手操作,以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性,并以“游戲”貫穿活動過程,讓幼兒在玩中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
幼兒百科:餅干的詞源是“烤過兩次的面包”,是從法語的bis(再來一次)和cuit(烤)中由來的。它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的,可作為旅行、航海、登山時的儲存食品,在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
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活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)數(shù)量的等分,知道4的組成的多種方法,嘗試探索8的組成方法。
2、在層層遞進的操作過程中,發(fā)現(xiàn)物體數(shù)量的不同組合規(guī)律。
3、愿意多次接受挑戰(zhàn),體驗與同伴共同合作解決難題帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動重難點:
學(xué)習(xí)8的組成,鞏固4的組成,能夠按數(shù)量、形狀進行平均分。
通過商量分工進行小組合作,共同完成任務(wù)。
活動準(zhǔn)備:
1、圓形、正方形、三角形的餅干若干裝在盒子里。
2、答題卡人手一份,展板四大塊。
3、教學(xué)課件。
4小鼓。
活動過程:
一、小熊的第一道難題:鞏固4的組成
1、教師:小朋友們,今天老師帶來了一首好聽的音樂,聽!
(播放《三只小熊》的中文版歌曲曲)
教師:這是什么曲子呀?
幼兒:三只小熊!
教師:你們喜歡這首歌嗎?
幼兒:喜歡!
教師:今天森林里可熱鬧了,小熊在森林里開了一家點心店,瞧?。úシ耪n件)教師:小熊的點心坊??纯?,里面都有些什么好吃的呀?
教師:蛋糕、餅干、面包……
2、教師:點心店里的東西可真多呀!許多小動物都來搶著來購買,生意可好啦!可是今天,點心店里來了一位不懷好意的家伙,會是誰呢?
幼兒:小老虎!
播放課件:“啊啊,小熊這小子還開起了點心店,我一定要想個主意讓它開不成?!?/p>
3、教師:小老虎會想出什么壞主意呢?(幼兒自由說說)
4、教師:到底是什么壞主意,我們一起來看看吧!
播放課件:“小熊,我要買4塊圓形餅干,4塊圓形要分給我的爸爸和媽媽吃,可以怎么分呢?嘿嘿嘿,分不出來,我就要把你的店踏平!”
5、教師:小老虎出了一道什么難題?
幼兒復(fù)述:4塊圓形餅干分給熊爸爸和熊媽媽兩個人吃,到底可以怎么分呢誰來說說看。還有不一樣的分法嗎?一共有幾種分法呢?
6、教師小結(jié):原來,4塊圓形餅干分給兩個人吃,是這樣分的。
7、教師:呀,小朋友們真能干!幫小熊把答案都找出來了。你瞧!
播放課件:“氣死我了,全給你們答對了。小熊,我還會再回來噠!”
二、第二道難題:嘗試4塊圓形餅干平均分給朋友吃
1、教師:小老虎這次沒有難倒小熊,越想越生氣。于是,他又想了個難題。
播放課件:“小熊,這次我還是要買4塊圓形餅干。4塊圓形餅干分給我的朋友吃,每個朋友要吃得一樣多,可以請幾個朋友吃呢?你若想不出來,我要踏平你的點心店”。
2、教師:這次小老虎又想出了一個什么難題?
幼兒復(fù)述:喔~4塊圓形餅干分給朋友吃,每人吃得一樣多。
教師:到底可以請幾個朋友吃呢?誰來試試可以怎么分。(請一名幼兒上來操作其中一種情況)
教師:先數(shù)出8塊圓形餅干,再來擺一擺。
提醒:分給1個朋友吃的餅干要并并攏;一排排不下,可以貼到下面來。
教師:分好了嗎?你是怎么分的?
幼兒介紹:我們一起來幫他檢查,是不是每人吃得一樣多。
幼兒:是!
教師:趕緊把他記錄下來!分給X個朋友,每人吃X塊。真能干!還有不一樣的分法嗎?
幼兒:有!
教師:等會兒我們都來試試,并把你的答案記錄在題板上!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果:還可以請幾個朋友吃呢?誰來介紹?(請拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹:分法1,分法2)這樣分對嗎\行嗎\可以嗎?
5、教師小結(jié):原來,4塊圓形餅干分給朋友,每個人吃得一樣多有這么多的分法。
6、教師:讓我們一起來看看小老虎心里的答案吧?。úシ耪n件)
7、教師:小朋友把答案都找出來了,這次小老虎又會怎么說?(幼兒自由回答)一起來看看。(播放課件:“氣死我了,又給你們答對了。小熊,我還會再回來噠!”)
三、第三道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,平均分給朋友吃
1、教師:小熊這次又沒能難倒小老虎,氣得直跳腳。他心想:我要想個更難的題目來難倒小熊!就不信你答得出來。于是小老虎又得意洋洋的來到了點心店,瞧!
播放課件:“小熊,這次我要買4塊圓形餅干,8塊方形餅干,分給我的朋友吃,每個朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多,可以給幾個朋友吃呀?你若想不出來,我就要踏平你的點心店。”
2、教師:這次小老虎出了什么難題?
幼兒復(fù)述:喔~4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友要吃得數(shù)量、形狀一樣多。可以請幾個朋友吃呢?誰來說說看。
教師:你認(rèn)為是X個。到底可以請幾個朋友吃呢?等會兒我們都來試試,再把答案寫在第二張記錄表上!
3、幼兒操作。
4、(敲鈴)分享操作結(jié)果:誰來介紹一下可以請幾個朋友吃呢?(請拿好題板到前面來)你是怎么分的?(幼兒介紹)還可以請幾個朋友吃呢?(再請幼兒介紹)
5、教師小結(jié):原來,4塊圓形餅干,8塊方形餅干,朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多,有這么多種不同的分法。
6、教師:有什么辦法可以把這些餅干分得又快又好呢?(先分好一樣,再分另一樣;先分少的,再分多的。這樣就能分得又快有好。)看?。úシ耪n件)
7、教師:這個難題又被小朋友解決了,猜猜這次小老虎又會說些什么呢?(幼兒自由回答)。
播放課件:“氣死我了,又給你們答對了。小熊,我還會再回來噠!”
四、第四道題:嘗試4塊圓形餅干,8塊方形餅干,4塊三角形餅干平均分給朋友吃
1、教師:小老虎一連三次沒能難倒小熊,氣得一夜沒睡著。他心想:哼!4塊圓形餅干、8塊方形餅干難不倒你,那我再多買些,難不倒小熊,我就不叫小老虎。小老虎左思右想,終于,又被他想到了個壞主意。于是小老虎又得意洋洋得來到了點心坊,瞧!
播放課件:“小熊,這次我要買1盒子的餅干。盒子里的每種餅干都要分給我的朋友,朋友吃得數(shù)量、形狀都要一樣多,可以給幾個朋友吃呀?你若想不出來,把你們趕出大森林,哈哈哈哈”。
2、教師:哎呀,這次要分1盒子的餅干,更多了。你們還愿意幫助小熊嗎?
幼兒:愿意!
教師:下面請每一組的小朋友一起來合作,在大題板上分一分,好嗎?
幼兒:好!
3、幼兒操作。
4、(敲鼓)分享操作結(jié)果:哪組先來介紹你們的分法呢?分給幾個朋友?怎么分的?那每人吃到幾塊餅干呢?來看看小老虎心里的答案(播放課件)
5、教師:小朋友真是太能干了,幫小熊把所有的難題都解決了,這下小老虎可完了。瞧!
播放課件:呀,我完了,我居然輸給了小熊!
五、小熊也給小老虎出了道難題
1、小熊說:“小老虎,你輸了!我也來出道題目:我給你4塊圓形餅干、8塊方形餅干、4塊三角形餅干、8塊長方形餅干……”)
2、教師:小朋友這道題好像很有趣哦!你們愿意接受更大的挑戰(zhàn)嗎?那我們趕緊把桌上的東西帶回教室再來試一試,不過答案可不能告訴小老虎哦!
活動反思:
結(jié)合孩子們喜歡動物形象----小熊和小老虎,整個活動牢牢地吸引住了孩子的目光,以生活化的分餅干為切入點,孩子們也十分樂于參與其中并進行操作。。在第三環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了按數(shù)量、形狀兩個維度的平均分,個別幼兒還不能完全掌握,課后仍需進一步的指導(dǎo)。
幼兒百科:點心是糕點之類的食品。相傳東晉時期一大將軍,見到戰(zhàn)士們?nèi)找寡獞?zhàn)沙場,英勇殺敵,屢建戰(zhàn)功,甚為感動,隨即傳令烘制民間喜愛的美味糕餅,派人送往前線,慰勞將士,以表“點點心意”。自此以后,“點心”的名字便傳開了,并一直延用至今。
小班教案《餅干店》適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”,在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進行分類,通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣,快來看看幼兒園小班《餅干店》教案吧。
活動目標(biāo):
1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進行分類。
2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說:“我把×形×色送給你吃”。
3、通過游戲活動激發(fā)參與操作的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標(biāo)記的籮筐。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。
師:寶寶們,今天兔媽媽開了一家餅干店,我們一起去看看吧。
1、師:寶寶看!這些餅干長得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰來介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?
師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。
2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個辦法吧。
二、認(rèn)識形狀標(biāo)記按形狀分類。
師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個籮筐是誰的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢?誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說:×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個籮筐,放完后師幼集體檢查)
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。
師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開業(yè)了誰來嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰來了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。
師:我先來喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰也想來喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個)小貓說餅干真好吃,看又有誰來了?誰來喂他吃呢?(可以一人喂大家說)小貓、小狗吃的正開心的時候,看!又有誰來了,依次出示四只小動物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?
師:一下子來了這么多的小動物,兔媽媽忙不過來了,誰愿意來幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來看看寶寶喂的對不對。
師:小動物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進籮筐里)
四、品嘗活動
寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎品呢,這些獎品在這個箱子里,猜猜看會是什么獎品呢?(請一個寶寶上來看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來吃餅干。
幼兒百科:餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的,可作為旅行、航海、登山時的儲存食品,在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
小班教案《餅干圓圓》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒通過游戲形式發(fā)揮想象,并喜歡用語言表達(dá),喜歡兒歌,并體會兒歌所表達(dá)的情趣,能分析兒歌,培養(yǎng)想象力,快來看看幼兒園小班《餅干圓圓》含反思教案吧。
活動目標(biāo):
1、喜歡兒歌,并體會兒歌所表達(dá)的情趣。
2、通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并喜歡用語言表達(dá)。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受兒歌的詼諧、幽默。
活動環(huán)節(jié):
1、猜禮物,引起興趣
師:老師要送你們一份禮物,里面有一樣好吃的東西,聞上去香噴噴,咬一口又松又脆真好吃,你們猜猜是什么?
幼兒猜一猜、聞一聞、說一說。
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié):如“餅干圓圓,像個太陽(蘋果)”等。
2、吃餅干,發(fā)揮想象
師:“這么香的餅干,你們想不想吃?”“我們一起來吃餅干。”
幼兒隨著老師邊吃邊想象:“啊嗚一口,變成什么?”“再啊嗚咬一口,又變成什么?”
教師依次用幼兒想象的‘餅干像什么’小結(jié):如“啊嗚一口,變成月亮(香蕉)等?!?/p>
3、欣賞兒歌,
感受改編
師:“老師還要吃一塊餅干,老師一邊吃一邊還會念兒歌,你們可要仔細(xì)聽!”
(1)老師邊吃邊念兒歌,幼兒欣賞。
幼兒學(xué)習(xí)念兒歌。
(2)熟悉并喜歡改編兒歌的活動。
教師引導(dǎo)幼兒邊吃邊改編兒歌:“圓圓的餅干還會變什么?我們一邊吃
一邊想,看誰最會動腦筋?!?/p>
幼兒吃吃玩玩,欣賞改編的兒歌。
活動反思:
活動中,我先在課前準(zhǔn)備了教具,畫出了與歌曲內(nèi)容相匹配的第一段歌曲的圖譜,幫助幼兒快速記住歌詞內(nèi)容。同時,圖譜中風(fēng)趣的大牙齒能讓孩子喜歡本兒歌,在老師引導(dǎo)下學(xué)會看圖譜,結(jié)合圖譜體會兒歌所表達(dá)的情趣。通過猜禮物游戲形式這一環(huán)節(jié)可迅速引起幼兒對活動的參與興趣。同時,通過改編歌曲內(nèi)容,也能發(fā)揮孩子的想像力,并嘗試用語言表達(dá)出來、樂意表達(dá)自己的想法并與同伴交流和分享。這些都值得肯定。
幼兒百科:餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的,可作為旅行、航海、登山時的儲存食品,在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
中班教案《好吃的小餅干》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師進行交流,學(xué)習(xí)運用各種感官感知餅干的特征,探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性,快來看看幼兒園中班《好吃的小餅干》含反思教案吧。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)運用各種感官感知餅干的特征;
2、能夠大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn),并樂于和同伴、教師進行交流。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中餅干的多樣性。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點、難點
重點是讓幼兒感知餅干的特征;難點是用生動的語言描述餅干的特征
活動準(zhǔn)備
1、幼兒洗凈小手;
2、各式餅干放于一個盤子內(nèi),若干個一次性紙盤和小筐子(放置若干塊濕手帕);
活動過程
一、以談話的方式導(dǎo)入課題,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來了一些漂亮的餅干,它們要和小朋友們一起做游戲,你們高興不高興呀?
幼:高興!
二、探索餅干的特征
1、看包裝
2、剝包裝
3、看形狀、顏色
4、嘗味道
5、師小結(jié):今天,老師和小朋友們一起認(rèn)識了美麗的餅干,我們都知道了餅干有各種各樣的形狀,餅干有圓圓的、方方的、長長的、扁扁的,它們身上都有不同的味道,嘗起來有的甜,有的香。
三、結(jié)束
師:小朋友們這么喜歡這些餅干,餅干吃多了好不好?
幼:不好。
師:對,餅干吃多了會影響身體健康的。
教學(xué)反思
喜歡餅干是每個幼兒的共性,而這一活動,正是在幼兒最感興趣的基礎(chǔ)上開展的。原本在設(shè)計這一活動時,主要目的是讓幼兒運用各種感官感知餅干的特征,并能夠樂于和同伴、教師進行交流。但在實際活動中,發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、語言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。孩子們能用豐富的語言來表達(dá)對餅干的各種認(rèn)知。
上完此課后覺得,是不是在課上缺少了一些更能吸引小朋友的獎品。如果把游戲做為一種比賽的形式可能會更好。
幼兒百科:餅干它是用面粉和水或牛奶不放酵母而烤出來的,可作為旅行、航海、登山時的儲存食品,在戰(zhàn)爭時期用于軍人們的備用食品也是非常方便適用的。
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